第一篇：全國優(yōu)秀教育碩士專業(yè)學(xué)位論文

全國優(yōu)秀教育碩士專業(yè)學(xué)位論文

推薦表

單位名稱： 廣西師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院

科教學(xué)要說明具體方向，如學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）。本表可復(fù)印、附頁。

第二篇：全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會

全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會

2007年工作總結(jié)及2008年工作計(jì)劃

（全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會2007年12月27日會議原則通過）

一、2007年工作總結(jié)

2007年，在國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室的指導(dǎo)下，在各培養(yǎng)院校的大力支持下，全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會以“反思教育實(shí)踐，完善制度建設(shè)，規(guī)范管理制度，提升培養(yǎng)質(zhì)量”為指導(dǎo)思想，以慶祝中國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育開展十周年為契機(jī)，積極主動開展工作，取得了顯著的成效。

（一）教育碩士專業(yè)學(xué)位教育十周年慶祝活動的籌備與開展 2007年，全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會分階段、分步驟、分主題，分工合作開展了以下慶祝中國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育十周年的系列活動：

1、編輯出版了《教育碩士專業(yè)學(xué)位教育紀(jì)念文集》和《全國教育碩士專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀論文集》：《教育碩士專業(yè)學(xué)位教育紀(jì)念文集》選編了國務(wù)院學(xué)位委員會、國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室先后頒布的一系列有關(guān)文件和全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會的有關(guān)決定，搜集了部分培養(yǎng)院校教育碩士研究生培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)以及有關(guān)理論研究論文等，較為完整和系統(tǒng)地反映了教育碩士專業(yè)學(xué)位教育十年來的發(fā)展全貌。《全國教育碩士專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀論文集》收錄了入選首屆全國教育碩士專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀論文的30篇論文，從一個(gè)特定的角度反映了十年來教育碩士專業(yè)學(xué)位教育所取得的成果;

2、開展評選先進(jìn)活動。從2007年7月開始，根據(jù)教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會的決定，秘書處啟動全國首屆教育碩士優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀教育碩士指導(dǎo)教師和教學(xué)管理工作者的評選活動。經(jīng)過3個(gè)多月的工作，評選產(chǎn)生了176名優(yōu)秀學(xué)員、97名優(yōu)秀教師和68名優(yōu)秀教學(xué)管理工作者。獲獎(jiǎng)?wù)咴谑苣陸c祝大會上獲得了表彰。

3、設(shè)計(jì)、制作慶祝教育碩士專業(yè)學(xué)位教育十周年個(gè)性化郵冊；

4、在《中國教師》等報(bào)刊上開展征文活動，慶祝教育碩士專業(yè)學(xué)位教育十周年；

5、邀請社會各界、特別是基礎(chǔ)教育界人士為慶祝教育碩士專業(yè)學(xué)位教育十周年題詞，并建立題詞庫；

6、制訂教育碩士培養(yǎng)院校開展十周年慶祝活動計(jì)劃；

7、在《中國教育報(bào)》發(fā)表整版宣傳文章，全面回顧歷史，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，展示取得成就，展望未來發(fā)展；

8、動員、組織院校總結(jié)教育碩士管理、培養(yǎng)、論文指導(dǎo)等各環(huán)節(jié)特色工作，形成十周年慶祝大會會議交流材料；

9、2007年12月26日，在北京召開全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育十周年慶祝大會暨教育碩士專業(yè)學(xué)位教育改革與發(fā)展論壇，與會代表近300人。會議達(dá)到了“回顧歷史、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、交流工作、規(guī)劃發(fā)展、擴(kuò)大影響、爭取支持、提高質(zhì)量、加快發(fā)展、打造品牌、服務(wù)教育”的目的。

（二）開展質(zhì)量監(jiān)控和評估工作

1、組織召開新增（第三、四及待批的第五批）教育碩士研究生培養(yǎng)單位培養(yǎng)工作研討會，就教育碩士培養(yǎng)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行研討；

2、參與國務(wù)院學(xué)位辦公室、學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心組織的對第一、二批教育碩士培養(yǎng)院校的評估工作。從2007年4月開始試評估，5-6月正式評估，到7月初評估總結(jié)，歷時(shí)3月。這次評估對于了解教育碩士專業(yè)學(xué)位教育的實(shí)際情況，總結(jié)教育碩士專業(yè)學(xué)位教育的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范教育碩士專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展，進(jìn)一步提高教育碩士專業(yè)學(xué)位教育的質(zhì)量，明確教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會今后工作的方向，具有重要意義。

3、委托湖南師范大學(xué)等單位就教育碩士招生和培養(yǎng)工作進(jìn)行預(yù)研究，為下一階段教育碩士專業(yè)學(xué)位教育的改革工作，提供智力支持。

（三）參與重大決策的制定1、2007年3月，為貫徹落實(shí)溫家寶總理在2007年《政府工作報(bào)告》中提出的在教育部直屬6所師范大學(xué)開展“免費(fèi)教育師范生”試點(diǎn)的重大舉措，根據(jù)教育部領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員在河北師范大學(xué)召開今年第二次專項(xiàng)工作會議，會議主要討論了“免費(fèi)師范生攻讀教育碩士方案”（討論稿）。

2、為啟動教育博士論證，國務(wù)院學(xué)位辦公司組織了主要由教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會成員組成的教育博士專業(yè)學(xué)位論證小組(教指委副主任委員葉瀾教授任組長，教指委成員張斌賢、張大均、涂艷國、馬云鵬、周谷平為小組成員）。2007年9月和12月，論證小組先后在北京師范大學(xué)和華東師范大學(xué)召開了兩次論證會，基本形

成了教育博士專業(yè)學(xué)位設(shè)置報(bào)告及相關(guān)文件。

（四）教指委及其秘書處常規(guī)工作

1、會議籌備工作。從2007年1月到12月，教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會先后在成都、石家莊、北京、沈陽、天津召開5次全體會議，1次小組會議和十周年慶祝大會，秘書處為各次會議的成功召開作了充分的準(zhǔn)備和籌備工作；

2、與兄弟教指委的聯(lián)絡(luò)。2007年5月，國務(wù)院學(xué)位辦召開全國專業(yè)學(xué)位教指委聯(lián)席會議，鐘秉林主任委員代表教育碩士專業(yè)學(xué)位教指委出席會議。在會上，他對2006年教指委工作進(jìn)行了總結(jié)，并介紹了2007年工作計(jì)劃。通過參加會議，擴(kuò)大了教育碩士專業(yè)學(xué)位在兄弟專業(yè)學(xué)位的影響，并學(xué)習(xí)和借鑒了兄弟專業(yè)學(xué)位教指委的工作經(jīng)驗(yàn)。

3、檔案建設(shè)。整理、匯編、下發(fā)了2000—2007年間培養(yǎng)院校完成教育指導(dǎo)委員會工作情況統(tǒng)計(jì)表。通過對培養(yǎng)院校工作的連續(xù)記錄，達(dá)到總結(jié)工作，學(xué)習(xí)先進(jìn)，規(guī)范發(fā)展，共同進(jìn)步的目的。

4、完善網(wǎng)站建設(shè)。不斷充實(shí)網(wǎng)頁內(nèi)容，及時(shí)更新信息，利用網(wǎng)站功能，開展宣傳。2007年，在利用網(wǎng)站的信息傳達(dá)功能的基礎(chǔ)上，秘書處成功地舉行了十周年主要活動圖片展，院校慶祝活動計(jì)劃展示，公示優(yōu)秀論文、先進(jìn)人物，征文題詞賀詞展等系列活動，有利地配合了十周年慶祝活動的開展，起到了烘托氣氛、擴(kuò)大宣傳的積極作用。

二、2008年工作計(jì)劃

2008年，全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會將在國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，以“完善制度建設(shè)，加快改革發(fā)展，提高教育質(zhì)量，打造學(xué)位品牌，服務(wù)基礎(chǔ)教育”為指導(dǎo)思想，從多方面積極主動地開展工作，為教育碩士專業(yè)學(xué)位教育第二個(gè)十年開好局。

（一）為宏觀教育決策服務(wù)

1、適時(shí)組成課題組，繼續(xù)完善已有“免費(fèi)師范生攻讀教育碩士方案”（討論稿），并在此基礎(chǔ)上，研制“免費(fèi)師范生攻讀教育碩士方案”的實(shí)施細(xì)則和培養(yǎng)方案。

2、根據(jù)國務(wù)院學(xué)位辦公室的部署，為實(shí)施教育博士專業(yè)學(xué)位做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，包括研制培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)等。

（二）進(jìn)一步完善教育碩士專業(yè)學(xué)位教育規(guī)范

1、修訂《教育碩士專業(yè)學(xué)位參考性培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱》。

2、修訂《關(guān)于教育碩士專業(yè)學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定》。

3、招生制度改革研究，制訂、修訂、調(diào)整聯(lián)考科目、考試內(nèi)容、報(bào)考條件、招生對象、復(fù)試辦法、考試大綱與指南、招生領(lǐng)域、特殊政策等內(nèi)容；

4、制訂《教育碩士專業(yè)學(xué)位教學(xué)基本要求》。

5、制訂政策建議性文件，主要從解決教育碩士學(xué)員“工學(xué)”矛盾的角度，向政府有關(guān)部門提出“一攬子”建議。

6、規(guī)范管理工作文件，主要是針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題，從規(guī)章制度上加以明確并給予規(guī)范。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控1、2008年，將分學(xué)科、分專題、分地區(qū)、分批次開展教育碩士專業(yè)學(xué)位教育培訓(xùn)工作；要提前制定工作計(jì)劃，使得培訓(xùn)工作程序化、科學(xué)化；培訓(xùn)工作要有或活動記錄、要有活動紀(jì)要、要有經(jīng)驗(yàn)與建議的總結(jié)，還可以開展分片培訓(xùn)工作交流活動，使得每次培訓(xùn)工作針對性強(qiáng)，培訓(xùn)效果顯著，從而整體提高教育碩士專業(yè)學(xué)位教育工作者的管理、教學(xué)、論文指導(dǎo)水平，進(jìn)而提高教育碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量，保證其事業(yè)健康發(fā)展。

計(jì)劃2008年3月開展導(dǎo)師培訓(xùn)活動；4月開展管理干部培訓(xùn)活動（邀請國務(wù)院學(xué)位辦、教育部有關(guān)司局、地方行政主管基礎(chǔ)教育部門領(lǐng)導(dǎo)做報(bào)告，院校交流，專家指導(dǎo)）；5-12月分片、分學(xué)科召開骨干課程教師教學(xué)研討活動。

2、2008年是新增培養(yǎng)院校申報(bào)年恰逢審批年。按照學(xué)位辦要求，要提前做好工作計(jì)劃，工作計(jì)劃要做出時(shí)間、人員、路線、要求的安排。要審閱院校申請報(bào)告，要提供基本情況，要組織專家實(shí)地考察，利用考察的機(jī)會，對計(jì)劃申請新增教育碩士研究生培養(yǎng)的院校進(jìn)行宣傳和指導(dǎo)，要依據(jù)審批原則，進(jìn)行會議評審，最后評審結(jié)果上報(bào)國務(wù)院學(xué)位辦審批。

3、在認(rèn)真總結(jié)第一、二批教育碩士專業(yè)學(xué)位教學(xué)合格評估工作的基礎(chǔ)上，建議國務(wù)院學(xué)位辦開展第三批教育碩士研究生培養(yǎng)院校的教學(xué)合格評估工作，并在2008年10-11月間開展評估。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)教育碩士課程建設(shè)，在修訂參考性培養(yǎng)方案、進(jìn)一步明確教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，啟動精品課程的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

（四）常規(guī)工作

1、進(jìn)一步改進(jìn)信息發(fā)布工作，要追求信息的準(zhǔn)確、及時(shí)，實(shí)現(xiàn)工作預(yù)告、工作通知、動態(tài)信息的綜合管理，并在院校之間搭建交流平臺，互動研討，改進(jìn)工作。

2、促進(jìn)網(wǎng)站功能多元化。今后，網(wǎng)站管理要由開通初期，以發(fā)布工作通知為主，轉(zhuǎn)向信息發(fā)布與教育資源共享相結(jié)合；要由以服務(wù)為主，轉(zhuǎn)向服務(wù)與指導(dǎo)相結(jié)合，秘書處要整合各種資源，通過建立專家?guī)旌桶l(fā)揮專家各自的特長，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)任務(wù)。要科學(xué)設(shè)置欄目，欄目要充實(shí)內(nèi)容，欄目之間要分工明確，內(nèi)容體現(xiàn)互補(bǔ)性。

3、成立課題組，建設(shè)教育碩士專家資源庫。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)與其他專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會和秘書處的聯(lián)系、交流。

5、進(jìn)一步擴(kuò)大國際交流，2008年計(jì)劃組織1-2個(gè)訪問團(tuán)出訪有關(guān)國家，交流教育碩士培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

2008年是教育碩士專業(yè)學(xué)位教育第二個(gè)十年的開局之年，全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會將努力從整體上推進(jìn)教育碩士專業(yè)學(xué)位教育的改革和發(fā)展，為教育碩士專業(yè)學(xué)位教育的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會秘書處

（2007年12月31日）

第三篇：全國翻譯碩士專業(yè)學(xué)位(MTI)教育試點(diǎn)

附件1：

全國翻譯碩士專業(yè)學(xué)位（MTI）教育試點(diǎn)單

位名單(159所)

附件2：

翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生在讀證明表（樣表）

附件3：

2012翻譯專業(yè)資格（水平）考試工作計(jì)劃

第四篇：教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會

教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會

2006年工作總結(jié)

2006年3月，全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會換屆。在國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室、教育部學(xué)位管理與研究生教育司的領(lǐng)導(dǎo)下，新一屆教育指導(dǎo)委員會繼承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，進(jìn)一步解放思想，以“深化改革、拓寬專業(yè)、提高層次、確保質(zhì)量、加快發(fā)展”為指導(dǎo)思想，在49所教育碩士研究生培養(yǎng)單位的大力支持下，在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線教育工作者和社會各界人士的關(guān)注下，積極推進(jìn)我國教育碩士教育的改革，為培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的教師做出了新貢獻(xiàn)。

具體而言，全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會2006年的主要工作包括：

一、拓寬教育碩士專業(yè)設(shè)置，完善教育碩士專業(yè)結(jié)構(gòu)。

根據(jù)我國中小學(xué)教育改革與發(fā)展以及新一輪課程改革對高素質(zhì)教師的需求，充分論證了開設(shè)心理健康教育、科學(xué)技術(shù)教育專業(yè)方向的有關(guān)問題，并研制了培養(yǎng)方案，為2007年審定該項(xiàng)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提升專業(yè)學(xué)位教育的學(xué)位層次，論證在我國開設(shè)教育博士學(xué)位教育的必要性、可行性，并研制教育博士的培養(yǎng)方案。

2006年教育博士的論證工作，是在大量調(diào)研美國、英國、澳大利亞等國外開展教育博士教育情況和廣泛聽取各個(gè)高校的意見以及緊密聯(lián)系我國教育國情的基礎(chǔ)上開展的。該論證報(bào)告為教育指導(dǎo)委員會2007年形成上報(bào)國務(wù)院學(xué)位委員會審議的報(bào)告提供了保障。

三、拓寬教育碩士的培養(yǎng)模式

在認(rèn)真總結(jié)教育碩士研究生培養(yǎng)單位已有的“4+2”、“4+1+2”等培養(yǎng)教育學(xué)碩士經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，論證了開通大學(xué)本科生中招收教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的問題，研制了它的培養(yǎng)方案。

四、匯總資料，組織專家實(shí)地考察，全面了解申請新增教育碩士研究生培養(yǎng)單位情況。

2006年申請教育碩士研究生培養(yǎng)單位共有17所院校，經(jīng)過國務(wù)院學(xué)位辦初步篩選，入圍13所院，其中有綜合性大學(xué)5所，有師范教育背景院校8所。按照國務(wù)院學(xué)位辦的文件要求，教育指導(dǎo)委員會組織專家在堅(jiān)持審議新增單位基本條件的基礎(chǔ)上，在對2007年申請教育碩士研究生培養(yǎng)單位的情況從地區(qū)分布、學(xué)校背景、教育學(xué)科基礎(chǔ)、教師教育背景、教學(xué)組織機(jī)構(gòu)、總體情況概括進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)的前提下，對12所院校進(jìn)行了實(shí)地考察，在實(shí)地考察的基礎(chǔ)上，又形成了供2007年專家會議評議新增單位參考的專家實(shí)地考察報(bào)告和

《2006年申請教育碩士研究生培養(yǎng)單位分類情況的說明報(bào)告》。

五、采取措施促進(jìn)教育碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高

1．配合國務(wù)院學(xué)位辦、教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心布置對第一、二批的教育碩士研究生培養(yǎng)單位的評估工作。

主要表現(xiàn)在提供研制的評估指標(biāo)體系，對評估工作提供操作性的參考意見，協(xié)助教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心評估處進(jìn)行細(xì)劃評估標(biāo)格，溝通評估指標(biāo)體系中的情況說明等工作。

2、組織開展了對第三、四批教育碩士研究生培養(yǎng)單位的專家檢查活動。

2006年9月，教育指導(dǎo)委員會委員分成6個(gè)小組對第三、四批20所教育碩士研究生培養(yǎng)單位進(jìn)行了專家檢查活動。通過檢查，摸清了新增教育碩士研究生培養(yǎng)單位教育情況，對他們進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，提高了他們對教育碩士專業(yè)學(xué)位定位和目標(biāo)的認(rèn)識以及保證質(zhì)量重要性的認(rèn)識。

3．組織開展了首屆全國優(yōu)秀教育碩士專業(yè)學(xué)位論文評選工作 該項(xiàng)工作從2006年5月24日開始布置，5月底—6月底院校推薦，8月下旬—9月底專家初評，2006年12月專家復(fù)評，評選出了30篇優(yōu)秀論文，提供2007年1月教育指導(dǎo)委員會專項(xiàng)工作研究會議審定。

4．召開了教育碩士培養(yǎng)與管理工作經(jīng)驗(yàn)交流暨培養(yǎng)模式研討會 2006年7月，全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會第二次會議暨第一次教育工作擴(kuò)大會議，院校管理組組織召開了教育碩士培養(yǎng)與管理工作經(jīng)驗(yàn)交流會。通過交流，院校之間介紹了培養(yǎng)與管理工作經(jīng)驗(yàn)，探討了共同面臨問題的解決辦法，提出了教育碩士專業(yè)學(xué)位教育的工作建議。

5．召開了《教育科學(xué)研究方法》課程教學(xué)研討會，就新教材的使用及教學(xué)改革問題進(jìn)行研討。

6、召開了全國教育碩士研究生培養(yǎng)單位2006年錄取工作信息交流會議

2006年12月26日，為了加強(qiáng)對教育碩士研究生培養(yǎng)單位錄取工作的指導(dǎo)，根據(jù)以往工作安排，教育指導(dǎo)委員會委托貴州師范大學(xué)組織了全國教育碩士研究生培養(yǎng)單位2006年錄取工作信息交流會議。會議期間，院校交流了招生工作經(jīng)驗(yàn)，研究、分析了2006年教育碩士全國聯(lián)考的考試情況，交流了建議錄取分?jǐn)?shù)線的制定原則，針對教育碩士專業(yè)學(xué)位的報(bào)考條件、聯(lián)考科目、考試內(nèi)容、招生領(lǐng)域、招生政策、錄取辦法、新增單位等內(nèi)容提出了具體的意見和建議。

六、開通了中國EDM教育網(wǎng)站，在一定程度上擴(kuò)大了宣傳，交流信息，達(dá)到了資源共享。

2007年全國教育碩士專業(yè)學(xué)位

教育指導(dǎo)委員會工作設(shè)想

2007年全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會工作的基本指導(dǎo)思想是，以慶祝中國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育開展十周年為契機(jī)，反思教育實(shí)踐，完善制度建設(shè)，規(guī)范管理制度，提升培養(yǎng)質(zhì)量，更好地適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展對應(yīng)用型、高層次、高質(zhì)量專業(yè)人才的需要，使教育碩士專業(yè)學(xué)位教育在第二個(gè)十年取得更大發(fā)展。為此，全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會2007年擬主要開展以下幾個(gè)方面的工作：

一、積極開展中國教育碩士專業(yè)學(xué)位制度研究

中國教育碩士專業(yè)學(xué)位從1996年批準(zhǔn)設(shè)立、1997年正式開展招生至今，已經(jīng)走過整整十年的歷程，我們要反思教育實(shí)踐，通過科研立項(xiàng)的形式，給予一定的啟動經(jīng)費(fèi)，并要求承擔(dān)項(xiàng)目的單位予以1：1負(fù)擔(dān)，成立若干研究小組，加強(qiáng)以下工作制度的研究和建設(shè)工作：

（一）學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)制度研究；

（二）質(zhì)量保證、監(jiān)控制度研究，包括新增單位審議制度、新增領(lǐng)域舉辦制度、報(bào)考資格審查制度、招生制度、培養(yǎng)模式探索制度、質(zhì)量分析與跟蹤調(diào)研制度、培養(yǎng)質(zhì)量評估制度、論文標(biāo)準(zhǔn)制度等等；

（三）教師隊(duì)伍建設(shè)制度、教材建設(shè)制度、課程建設(shè)制度、培養(yǎng)方案建設(shè)制度研究；

（四）管理工作規(guī)范制度研究

通過以上工作制度的研究和建設(shè)，提出有利于基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線教師隊(duì)伍建設(shè)的制度性建議，出臺《中國EDM教育建設(shè)的若干意見》（暫定名）。

二、不斷完善中國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育組織建設(shè)

1、在2006年3月成立全國教育碩士專業(yè)學(xué)位第二屆教育指導(dǎo)委員會的基礎(chǔ)上，成立學(xué)科指導(dǎo)小組，質(zhì)量檢查、監(jiān)控和評估小組，明確職責(zé)，積極開展有實(shí)效的工作。

2、完善秘書處體制建設(shè)，優(yōu)化工作環(huán)境，改善工作條件，更好地為教育碩士研究生培養(yǎng)單位提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三、抓住中國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育十周年的契機(jī)，加大中國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育的宣傳力度，完善網(wǎng)站建設(shè)，密切與社會媒體的聯(lián)系，努力擴(kuò)大社會影響，打造中國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育的品牌。

2007年，將分階段、分步驟、分主題、分工合作開展下列系列慶祝中國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育十周年的慶祝活動：

1、編寫反映中國EDM教育全貌的宣傳文集（畫冊），它包括院校教育碩士研究生培養(yǎng)成功經(jīng)驗(yàn)、教育工作者研究文章、畢業(yè)研究生優(yōu)秀論文、職能部門文件匯編和大事記；

2、召開中國EDM教育高峰論壇，請國務(wù)院學(xué)位辦和教育部職能部門出面邀請全國地方教育部門官員、地方人事部門官員、中小學(xué)校長出席論壇活動。論壇期間，通過大會發(fā)言、分組交流、專題討論等形式密切與地方政府聯(lián)系，爭取其支持，加強(qiáng)對中小學(xué)校的宣傳。時(shí)間

初步定在今年11月，地點(diǎn)在北京。

3、確定主題，提出口號，開展與《中國教育報(bào)》、《中國教師》雜志聯(lián)合組織征文活動，在中央電視臺進(jìn)行報(bào)道；

4、開展評選中國EDM教育十件大事或十大成果活動，在全社會進(jìn)行宣傳，在媒體進(jìn)行報(bào)道；還要在主流媒體安排對教育指導(dǎo)委員會領(lǐng)導(dǎo)的專訪，介紹中國EDM教育發(fā)展與改革情況；

5、組織全國首屆教育碩士優(yōu)秀畢業(yè)論文獲得者全國或全省巡講活動，請地方教委、人事廳局支持，組織會場。通過宣講論文，讓各地區(qū)中小學(xué)教師了解論文的價(jià)值、應(yīng)用性，從中受到新的教育理念的引領(lǐng)，提高教育碩士專業(yè)學(xué)位教育有針對性的影響力。

四、開展評估工作，規(guī)范中國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育

2007年是中國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育評估年。通過開展評估，要求教育碩士研究生培養(yǎng)單位總結(jié)教育碩士專業(yè)學(xué)位教育成功經(jīng)驗(yàn)，概括存在問題，提出合理化建議，為中國EDM教育制度建設(shè)提供依據(jù)，保證教育碩士專業(yè)學(xué)位教育事業(yè)健康、可持續(xù)的發(fā)展。

五、加強(qiáng)中國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育課程建設(shè)、教材建設(shè)工作

通過開展對教育碩士研究生培養(yǎng)單位培養(yǎng)工作的檢查，意識到教育碩士專業(yè)學(xué)位課程、教材建設(shè)刻不容緩。我們在已經(jīng)編寫教育學(xué)原理（教育問題專題研究）、教育管理學(xué)、教育心理學(xué)、教育科學(xué)研究方法、現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)、中國教育問題案例研究6門骨干課程教材和骨干課程教學(xué)研討會的基礎(chǔ)上，今年計(jì)劃擴(kuò)大教材編寫和課程教學(xué)探討的范圍，如提早開始策劃編寫明年新增招生學(xué)科領(lǐng)域《科學(xué)技

術(shù)》、《心理健康》教材的編寫工作，提早思考、設(shè)計(jì)編寫專業(yè)必修課程的教材等等，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究教材建設(shè)，完善課程設(shè)置。

六、舉辦新增教育碩士研究生培養(yǎng)單位培養(yǎng)工作研討會

為了保證新增教育碩士研究生培養(yǎng)單位從一開始就步入健康發(fā)展的軌道，需要教育指導(dǎo)委員會加強(qiáng)其培養(yǎng)全過程的指導(dǎo)，需要第一、二批教育碩士研究生培養(yǎng)單位的經(jīng)驗(yàn)支持。通過召開研討會，正確面對存在的問題，研究解決問題的辦法。計(jì)劃今年4月舉辦，地點(diǎn)待定。

七、為落實(shí)教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會2007年工作設(shè)想，今年4月底前召開教育指導(dǎo)委員會教育工作擴(kuò)大會議，地點(diǎn)待定。

八、常規(guī)工作：

1、完成2006年申請教育碩士研究生培養(yǎng)單位的審議、上報(bào)工作： 2007年4月底前完成；

2、確定科學(xué)技術(shù)教育和心理健康教育新增領(lǐng)域的開設(shè)，完成開設(shè)前的配套準(zhǔn)備工作；

3、完善、上報(bào)在大學(xué)本科生中招收教育碩士和招收教育博士的論證報(bào)告；

4、中國EDM教育網(wǎng)站公示首屆全國教育碩士優(yōu)秀論文獲獎(jiǎng)名單和論文題目；公示結(jié)束后，正式向外界公布，并開展獎(jiǎng)勵(lì)活動。

5、做好2006年教育碩士研究生錄取服務(wù)工作。

第五篇：2018年教育碩士專業(yè)學(xué)位有哪些報(bào)名條件

2018年教育碩士專業(yè)學(xué)位有哪些報(bào)名條件? 教育碩士專業(yè)學(xué)位報(bào)考條件?具有學(xué)士學(xué)位、3年以上底子教育事情履歷的在職平凡中學(xué)、小學(xué)、幼兒園和其他中等學(xué)校的文化底子課的專任老師或辦理職員，以及省、市、區(qū)、縣教誨研究部分或當(dāng)局構(gòu)造教育體系中有相稱于中學(xué)、小學(xué)、幼兒園老師職務(wù)的教研員或辦理職員;只有百姓教育序列大學(xué)本科學(xué)歷、未得到學(xué)士學(xué)位者，除滿意上述條件外，還需具有中學(xué)一級(或相稱的)老師職務(wù)。

切合報(bào)考條件的職員，資格檢察表由地點(diǎn)單元人事部分填寫保舉意見。

教育碩士專業(yè)學(xué)位在中國的設(shè)置，為中小學(xué)老師獲取研究生學(xué)位開發(fā)了渠道。開設(shè)教育碩士專業(yè)學(xué)位，老師可以體系地學(xué)習(xí)新知識，掌握學(xué)科的前沿，得到教育研究的造就。1996年4月，國務(wù)院學(xué)位委員會通過決定設(shè)置教育碩士專業(yè)學(xué)位(Ed.M)，并于1997年開始招生試點(diǎn)事情。教育碩士的專業(yè)性子重要表現(xiàn)于實(shí)務(wù)性、關(guān)閉性和復(fù)合性三個(gè)方面。教育碩士以造就學(xué)術(shù)型的高級專門教育人才為目標(biāo)的。

教育碩士與教育學(xué)碩士是兩種差別性子的學(xué)位，前者是職業(yè)性學(xué)位，在中國被稱為專業(yè)學(xué)位，后者是學(xué)術(shù)性學(xué)位。專業(yè)學(xué)位造就目標(biāo)和造就方法與學(xué)術(shù)性學(xué)位有所差別。學(xué)術(shù)性學(xué)位的造就方法以研究性為主，學(xué)位課程只要修業(yè)習(xí)三到四門，末了以研究論文為重要結(jié)果。教育碩士專業(yè)學(xué)位則以課程為主，同時(shí)也要求撰寫論文，一樣通常必要學(xué)習(xí)十二門必修課和選修課。課程分為大眾課和專業(yè)課兩大部門，大眾課為：馬克思主義理論、教育學(xué)原理、教育生理學(xué)、當(dāng)代教育技能、教育科學(xué)研究方法、外國語。專業(yè)課依學(xué)科講授偏向的差別而差別，好比“學(xué)科講授——語文”的專業(yè)課為：語文講授論、語文教育革新與研究、中國語文教育生長史、漢語言文學(xué)研究。但兩者在學(xué)位上處于同一條理。

為了順應(yīng)國度設(shè)置裝備部署和生長的必要，多渠道造就高條理應(yīng)用型專門人才，國務(wù)院學(xué)位辦公室自1997年以來，漸漸為在職職員設(shè)立了種種專業(yè)學(xué)位，已有MPA、法學(xué)碩士、教育碩士、MBA等 10多個(gè)專業(yè)學(xué)位。碩士學(xué)位證書都是由國務(wù)院學(xué)位辦公室同一印制的。碩士專業(yè)學(xué)位和統(tǒng)招研究生得到的碩士學(xué)位是等價(jià)的，只是范例差別。專業(yè)學(xué)位的碩士論文必須聯(lián)合本專業(yè)的事情現(xiàn)實(shí)來撰寫，屬于應(yīng)用性學(xué)位論文，統(tǒng)招碩士生的學(xué)位論文夸大學(xué)術(shù)性和理論性，屬于學(xué)術(shù)型學(xué)位論文。

教育碩士造就的目標(biāo)是造就具有當(dāng)代教育看法，具備較高理論素養(yǎng)與實(shí)踐本領(lǐng)的教育辦理干部和主干老師。

教育碩士專業(yè)學(xué)位在中國的設(shè)置，為中小學(xué)老師獲取研究生學(xué)位開發(fā)了渠道。固然中國早已建有老師學(xué)習(xí)制度和機(jī)構(gòu)，但是這種學(xué)習(xí)每每是零散的、不體系的，開設(shè)教育碩士專業(yè)學(xué)位，老師可以體系地學(xué)習(xí)新知識，掌握學(xué)科的前沿，得到教育研究的造就。詳情請關(guān)注在職研究生考試網(wǎng)。