第一篇：中國珍稀野生動物 — 雪豹

中國珍稀野生動物 — 雪豹

雪豹

拉丁文名：Uncia uncia

物種命名人及年代：Schreber,1776

英文名：Snow leopard,Onuca。

別名：草豹、艾葉豹、荷葉豹

分類：

門：脊索動物門(Chordata)

綱：哺乳綱(Mammalia)

目：食肉目(Carnivora)

科：貓科(Felidae)豹亞科

屬：雪豹屬(Uncia)

外形特征

雪豹因終年生活在雪線附近而得名，又名草豹、艾葉豹。頭小而圓，尾粗長，略短或等于體長，尾毛長而柔。體長110～130cm；尾長80～90cm，體重38～75kg。全身灰白色,布滿黑斑。頭部黑斑小而密，背部、體側及四肢外緣形成不規則的黑環，越往體后黑環越大，背部及體側黑環中有幾個小黑點，四肢外緣黑環內灰白色，無黑點，在背部由肩部開始，黑斑形成三條線直至尾根，后部的黑環邊寬而大，至尾端最為明顯，尾尖黑色。耳背灰白色，邊緣黑色。鼻尖肉色或黑褐色，胡須顏色黑白相間，頸下、胸部、腹部、四肢內側及尾下均為乳白色，與平原豹不同的是，它前掌比較發達，因為其是一種崖生性動物，前肢主要用于攀爬。冬夏體毛密度及毛色差別不大。雪豹周身長著細軟厚密的白毛，上面分布著許多不規則的黑色圓環，外形似虎，尾巴甚至比身子還長。它生活在雪線以上，被譽為世界上最美麗的貓科動物。行蹤詭秘，常于夜間活動。所以專家只能粗略地根據大致的棲息地范圍和每只雪豹的領地范圍，推算出全世界大概有3500只~7000只野生雪豹。是中亞高原特有物種，我國一級保護動物，在國際IUCN保護等級中被列為“瀕危”（EN），和大熊貓一樣珍貴。根據此前的媒體報道，雪豹在我國主要分布于西藏和新疆地區。

另外，各地動物園共有圈養雪豹600只~700只。

分布范圍

雪豹是中亞高原上的特產，分布于哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦、塔吉克斯坦和吉爾吉斯斯坦等前蘇聯的中亞各國、蒙古、阿富汗、印度北部、尼泊爾、巴基斯坦、克什米爾等地，以及我國的西藏、四川、新疆、青海、甘肅、寧夏、內蒙等省區的高山地區，如喜馬拉雅山、可可西里山、天山、帕米爾、昆侖山、唐古拉山、阿爾泰山、阿爾金山、祁連山、賀蘭山、陰山、烏拉山等等。這些地方大多為沒有人類居住的地區，僅生長著極少的高山墊狀植被。

生活習性

巢穴：平時獨棲，僅在發情期前后才成對居住，一般有固定的巢穴，設在巖石洞中、亂石凹處、石縫里或巖石下面的灌木叢中，大多在陽坡上，往往好幾年都不離開一個巢穴，窩內常常有很多雪豹脫落的體毛。巡獵時也以灌叢或石巖上作臨時的休息場所。由于毛色和花紋同周圍環境特別協調，形成良好的隱蔽色彩，很難被發現。

活動時間：晝伏夜出，每日清晨及黃昏為捕食、活動的高峰。獨居，夜行性，晨昏活躍。

活動路線：雪豹獵食出去很遠，常按一定的路線繞行于一個地區，需要許多天沿原路返回，夜行性，白天很少出來，或者躺在高山裸巖上曬太陽，在黃昏或黎明時候最為活躍，上下山有一定路線，喜走山脊和溪谷。

活動特點：雪豹感官敏銳，性機警，行動敏捷，善攀爬、跳躍。由于其粗大的尾巴做掌握方向的“舵”，它在躍起時可在空中轉彎，因此其捕食的能力很強。性情兇猛異常，但在野外一般不主動攻擊人。雪豹因為全身被有厚厚的絨毛，所以很耐嚴寒，即使氣溫在零下20多度時，也能在野外活動。叫聲類似于嘶嚎，不同于獅、虎那樣的大吼。

捕食：以貓科動物特有的伏擊式獵殺為主，輔以短距離快速追殺。捕食山羊、巖羊、斑羚、鹿，兼食黃鼠、野兔等小型動物或以旱獺充饑。有時也襲擊牦牛群、咬倒掉隊的牛犢。有相對固定居住地點，育幼期多利用天然洞穴。黃昏時，巖羊開始離開巖石到草地覓食，雪豹則隨巖羊群活動，常以突然襲擊的方式捕食巖羊，咬其喉部使之死亡。雪豹勇猛異常，善于在山巖上跳躍。它們把身體蜷縮起來隱藏在巖石之間，當獵物路過時，它們突然躍起來襲擊。冬天尋不到食物時，它們就跑到低山區偷食人類的家畜和家禽。

第二篇：保護珍稀野生動物

《保護珍稀野生動物》教學設計1

一、教學目標 知識與能力：通過活動使學生認識我國幾種珍稀野生動物，了解它們的生活習性和生存狀況．

過程與方法： 引導學生根據收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖． 情感態度與價值觀：讓學生懂得愛護環境保護動物的重要性和責任感，使學生關注生活，熱愛生活．

二、教學重難點

教學重點：培養學生的合作能力、制作能力和形象思維能力． 教學難點：學生想象力、創新能力的發揮．

三、教學策略 本課屬于“綜合·探索”的學習領域，這一領域是指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域．在教學過程中，應特別注重以學生為主體的研討和探索，要求學生靈活運用各學科的知識設計探究性活動的方案，進行制作、表現和展示，喚起對未知領域的探究欲望，并體驗愉悅和成就感．這一領域的設置，為學生提供了一條學習美術的新途徑．

“綜合·探索”領域的教學，其目的就是通過建立在廣泛的社會、文化情景中的、以美術為主體并聯合其它學科部分內容的學習，引導學生學會在新情景中探究、發現與美術有關的問題，在尋找解決問題方法時，主動地融會不同學科的內容，使各種知識與技能互相融通，彼此聯系，使他們真正獲得探究能力和綜合解決問題的能力，成為未來社會需要的具有探究精神與創造能力的人才．

依據本課的性質及學生，主要采取“自主探究，啟發引導”的教學方法，采用欣賞，啟發、討論相結合的教學方法．教師積極引導，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識．課堂教學中主要采用“欣賞導入——交流探討——探究分析——聯想創作”幾個教學環節，通過小組討論交流研究，探討珍稀動物的種類、習性、生存狀況等等，繼而研究表現方法，增強學生的主動性和積極探究的能力．

四、教學過程

教學程序

教學活動（含過程與方法）

設計目的和說明

欣賞導入

課前布置學生準備：每人搜集幾種珍稀野生動物的圖片或資料． 1．教師播放動物世界的錄像片讓學生欣賞，出示動物的圖片欣賞，請學生說說你都認識哪些動物？對于這些動物你有哪些了解？ 2．課前同學們都收集了資料，引導學生根據自己所收集的資料和照片說說自己的想法． 3．出示課題——保護珍稀野生動物 通過欣賞錄像、圖片，使學生 對珍稀動物有初步的了解，激發學生的學習興趣，收 集資料的過程培養學生自主探究 意識． 交流探討

1．請各小組代表上臺給大家作介紹．（學生 展示資料）小組討論，說出野生動物的習性和分 布．比一比哪一組說得最好． 2．同學們收集了這么多，老師也整理了一些資料，我們一起來了解一下．教師邊放圖片邊介紹．

我國最 為珍貴的野生動物有：大熊貓、東北

通過學生之 間的討論、交流，對珍稀動物的種類、生存狀態、保虎、華南虎、揚子鱷、白暨豚、金絲猴、藏羚羊、野駱 駝、丹頂鶴等． 3． 目前我國珍稀野生動物的現狀怎樣呢？（展示資料和圖片）教師介紹講解．

4．看了以上珍稀動物的圖片你有什么感覺？但是它們又為什么要滅絕呢？ 學生小組討論并發言．

5．師生討論我們人類應該怎樣去保護． 教師進行總結． 護措施等 有了更進一 步的了解．

探究分析

1．我們應該為保護有限的珍稀動物野生做些什么呢？ 引導學生以小組為單位討論．

2．探究如何根據自己收集的材料展開設計：（1）學生小組討論應該怎樣設計小報或畫冊，匯報自己的想法．

（2）學生還可以討論怎樣寫保護珍稀野生動物倡議書． 3．教師提示學生展開思路，從封面、到內容 的圖片和文字的穿插排版等等，以及小組的分工． 通過創設輕 松愉快的學習氣氛，啟發引導學生學習、探究、分析，解決教學重難點．提高學生的學習興趣．培養學生的團體意識與探究能力． 聯想創作 學生分組制作：

1．以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，鼓勵學生通過集體構思設計，制作出生動 有趣的圖文并茂的宣傳小報或畫報． 2．以小組為單位來制作．

3．完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主．

在作業過程中激勵學生大膽、自由的創意和制作，鼓勵學生使用各種不同的材料和不同的造型手法．

明確作業要求，鼓勵學生大膽創作實踐． 展示評價

展示作業，總結評價．

1．是否有集體合作的精神．

2．是否能把自己想法、造型與色彩，大膽的表現出來．

3．是否能在完成作業的方法上有所創新． 總結：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂．珍稀動物是人類的瑰寶，一旦失去，不可再得．大自然中如果沒有 了動物會怎樣？更重要的事，人類也會隨之滅亡．動物是人類的朋友，保護動物就是保護人類自己．動物是人類的朋友，尊重生命、善待動物、保護珍稀野生動物是我們義不容辭的責任．讓我們大家一起行動起來，為改善動物與人類的關系做出自己應有的貢獻吧！

說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的分布等。

小結： 老師：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。

3、引導學生于小組為單位討論：每個學生要什么設計小報的想法說出來，然后經小組討論。師提示學生展開思路，從封面、到內容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

教學目標：

1、引導學生根據收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。

2、讓學生懂得愛護環境保護動物的重要性和責任感。教學重難點：

1、培養學生的合作能力、制作能力和形象思維能力。

2、學生想象力的創新。

教具學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等 教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入課題

以動物世界的錄像片和動物的圖片導入課題：

（1）讓學生欣賞圖片，引導學生根據自己所收集的資料和照片說說自己的想法。（2）小組討論，說出野生動物的習性和分布。比一比哪一組說得最好。（3）出示課題——保護珍稀野生動物

2、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的分布等。

師小結： 我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。

3、引導學生于小組為單位討論：每個學生要什么設計小報的想法說出來，然后經小組討論。師提示學生展開思路，從封面、到內容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

三、制作

1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環保的小報或畫冊。

2、以小組為單位來制作。

3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

四、學生作業，教師輔導

五、展示作業，總結評價。

1、是否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現出來。

3、是否能在完成作業的方法上有所創新。

告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。

1、使學生認識我國幾種珍稀野生動物，了解它們的生活習性和生存狀況。

2、引導學生通過收集和簡單的設計、制作、展示活動，懂得動物與環境、動物與人類的關系，懂得保護動物的重要意義。

3、學習簡單的畫冊設計制作，培養學生互相協作的精神。

4、通過活動使學生關注生活，熱愛生活。

5、讓學生懂得愛護環境保護動物的重要性和責任感。

教學重點：認識我國幾種珍稀野生動物，了解它們的生活習性和生存狀況。

教學難點：學習簡單的畫冊設計制作。培養學生的合作能力、制作能力和形象思維能力

1、教師準備：我國珍稀野生動物資料和圖片、多媒體課件、畫報等。

2、學生準備：每人搜集一兩種珍稀野生動物的圖片或資料、鉛筆、鋼筆、彩筆、剪刀、膠水等。

一、導入新課：

1、檢查學生搜集的我國珍稀野生動物資料，對搜集資料多的同學予以表揚。

2、導課：同學們，在我國的土地上生長著一些世界上著 名的珍稀動物。可由于生態環境被破壞，以及人類對野生動物的過度捕殺，這些珍稀動物已瀕臨滅絕，這不能不說 是我們國家的巨大損失。為了使大家懂得我國珍稀動物的現狀，增強保護珍稀動物的意識，這節課，讓我們一起來認識一些我國的珍稀野生動物。（板書課題)

二、學習新課：

1、課前同學們都收集了資料，下面請各小組代表上臺給 大家作介紹。

2、師：同學們收集了這么多，老師也整理了一些資料，我們一起來了解一下。

3、目前我國珍稀野生動物的現狀怎樣呢？

大熊貓－－中國的“國寶”。主要分布在我國四川、陜西、甘肅等地。全世界約一千只。

白鰭豚——我國特有，有“水中熊貓”之稱。生活在我國長江中下游、洞庭湖、錢塘江中。不足三百只。

丹頂鶴——有三長：嘴長、腿長、脖子長。僅見于松嫩平原以東至黑龍江下游和烏蘇里江流域的低地沼澤，以及日 本北海道的釧路濕原，食水生植物的嫩芽、種子、水生昆蟲、軟體動物和魚類等。丹頂鶴數量稀少，全世界大概有1200只，我國有670多只。

野駱駝——僅存于我國新疆、甘肅及這兩個省（區）與蒙古國交界地帶的荒漠戈壁這極狹小的“孤島”地區，而且目前僅存1000只左右，比大熊貓的數量還少，其中中國大約有七八百只，其余二三百只在蒙古國。駱駝性情溫順，機警頑強，反應靈敏，奔跑速度快且有持久性，能耐饑渴及冷熱，故有“沙漠之舟”的稱號。我國野駱駝喝又苦又澀的咸水。

師：你認識圖中的珍稀動物嗎？為什么稱它們是珍稀動物？

4、看了以上珍稀動物的圖片你有什么感覺？但是它們又為什么要滅絕呢？請看以下圖片，跟周圍的同學討論一下。

5、小結：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。人們欣賞珍稀動物，人們喜愛珍稀動物。動物給人們帶來了快樂。珍稀動物是人類的瑰寶，一旦失去，不可再得。大自然中如果沒有了動物會怎樣？世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，更重要的事，人類也會隨之滅亡。動物是人類的朋友，保護動物就是保護人類。

三、探究如何根據自己收集的材料而展開設計：

1、師：同學們，保護珍稀動物，搶救瀕于滅絕的動物種群，保存和發展自然資源，是一件關系子孫后代的大事，是一項刻不容緩的緊迫任務。那么，我們應該為保護有限的珍稀動物做些什么呢？

2、怎樣寫保護珍稀動物倡議書

四、分組制作： 以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，鼓勵學生通過集體構思設計，制作出生動有趣的圖文并茂的宣傳小報或畫報。

五、展示作業，總結評價。

1、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現出來。

2、告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。創設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的學習興趣。培養學生的團體意識與探究能力。

3、保護珍稀動物倡議書

六、小結：

隨著人類社會的不斷進步，人類自身的一些不良行為，不僅破壞了地球環境，也破壞到了動物的生存環境。工廠的污水、汽車的尾氣、對森林的過度砍伐等不良行為，都對大自然造成了嚴重的破壞，同時也對生存在大自然的動物造成了直接的傷害，使動物生存艱難，種類、數量越來越少，破壞了整個生態系統的平衡，最終使人類走向滅亡。作為一名小學生，我們應該從我做起，從現在做起，愛護我們的大自然，保護我們周圍的動物。

讓我們大家一起行動起來，愛護動物，善待動物，成為動物的好朋友，為改善動物與人類的關系做出自己應有的貢獻吧！

教學目標：

1.引導學生根據收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。2.讓學生懂得愛護環境保護動物的重要性和責任感。教學重難點：

重點：培養學生的合作能力、制作能力和形象思維能力。難點：學生想象力的創新。教學準備：

教師：錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學生：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學過程：

一、組織教學

二、講授新課 1.導入課題。

以動物世界的錄像片和動物的圖片導入課題：

（1）讓學生欣賞錄像和圖片，引導學生根據自己所收集的資料和照片說說自己的想法。師指生點名回答。

（2）小組討論，說出野生動物的習性和分布。比一比哪一組說得最好。（3）出示課題——保護珍稀野生動物

2.說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的分布等。

師小結：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。

3.引導學生以小組為單位討論：每個學生要怎么設計小報的想法說出來，然后經小組討論。師提示學生展開思路，從封面、到內容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

三、制作

1.以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環保的小報或畫冊。2.以小組為單位來制作。

3.完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

四、展示作業，總結評價 1.是否有集體合作的精神。

2.是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現出來。3.是否能在完成作業的方法上有所創新。告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任

第三篇：張燕《保護珍稀野生動物》教案設計

《保護珍稀野生動物》教學設計

教材分析：《保護珍稀野生動物》一課屬于綜合探索學習領域，這一學習領域的總體目標是采用游戲的方式，結合語文、音樂、品德與社會、科學等學科內容，進行美術創作與展示，并發表創作意圖。《保護珍稀醫生動物》一課，通過教學培養學生保護珍稀野生動物、愛護環境的責任意識和協作精神，知道學生根據收集的材料制作宣傳畫冊、學習報或珍稀野生動物分布圖。同時，培養學生的動手操作能力、形象思維能力以及團隊合作能力，并能準確表達自己的思想情感。學情分析：三年級的學生在繪畫表現能力方面正處于一個逐漸成熟的階段，能準確地表達自己的意愿，但在動手操作能力方面還比較薄弱，對于珍稀野生動物的了解也很少，需要老師的及時指導。這個年齡階段的學生有很高的學習熱情，對用美術語言表現我國的珍稀野生動物充滿了好奇，所以課堂上應該抓住這一主線，并使其貫穿整個課堂。

教學準備：輔助課件、范畫、收集各種珍稀野生動物的資料。學生課前準備：各種工具、收集中國珍稀野生動物資料。教學目標：

知識與技能目標：認識我國部分珍稀野生動物，了解他們的生活習性、生存狀況、位置分布等內容，了解表現保護珍稀野生動物的藝術形式。過程與方法目標：學會繪制珍稀野生動物分布圖、宣傳畫冊和學習小報等宣傳性作品的知識和技能，并利用各種材料大膽表現珍稀野生動物的形象。

情感態度價值觀目標：培養學生保護動物、愛護環境的責任感。

教學重點：學習制作保護珍稀野生動物的學習小報和宣傳畫冊。

教學難點：利用手中的材料制作出形象的動物造型，制作有有自己想法的宣傳作品。教學過程：

一、激發興趣、導入課題

師：課前老師了解到咱們班的同學都特別喜歡小動物，是嗎？看今天老師帶了了誰，你們喜歡它嗎？ 師：大家知道熊貓最喜歡吃什么？ 學生：竹子。

師：那它生活在什么地方？ 學生：四川

師：這是老師用剪貼的方法，制作的熊貓的形象，因為老師抓住了熊貓最主要的特征，所以簡單的幾個黑色形狀就能把熊貓表現出來，瞧，老師還用花布粘貼出了可愛的熊貓。學生摸一摸感受不同材質的熊貓作品。

師：熊貓在地球上生存了至少800萬年，被譽為“中國國寶”，全世界的野生大熊貓至今不足1500只，所以它是一種珍稀野生動物，瞧，這里就是熊貓的家，主要分布在我國的四川等地。

出示熊貓分布地圖。板書珍稀野生動物。

二、分享材料、發展課堂

1、師：除了熊貓，世界各地還有很多珍貴的野生動物，那在咱們中國還有那些珍稀野生動物呢？同學們都收集了很多資料，下面我們就一起來分享一下自己在課下的收獲。出示地圖。

學生分享資料，教師強調動物的身體特征、分布范圍、生活習性等重要信息，并用電腦完成中國珍稀野生動物分布圖。師：同學們在課下都收集了關于珍稀野生動物的資料，你們完成的很棒，通過同學們和老師的共同合作一幅中國珍稀野生動物分布圖就完成了，這樣可以清晰明了的讓人們了解我們中國的珍稀野生動物。同學們，美麗的動物是人類的朋友，地球是人類和動物共同的家園，下面，讓我們再一次走進大自然，感受動物世界的美麗，請欣賞。

播放課件，學生伴隨音樂欣賞圖片，師解說科教內容。師：同學們，這些動物和大自然和諧的生活在一起，你們覺得它們美嗎？ 學生回答。師：老師和你們一樣，覺得它們真的是太美了，可是，事實上這些動物的生活并不安全，因為有一天發生了這樣的事情。

播放課件，學生隨音樂觀看。

師：森立被無限制的砍伐，動物們失去了家園，空氣被污染，空氣質量變的越來越差，生活垃圾、汽車尾氣都對環境造成了極大的破壞，有些動物遭受著虐待，甚至有些人為了金錢將這些動物殘忍的殺害。同學們，看到這些，你還覺得美嗎？你是怎么樣的心情。學生：氣憤。

學生：這些動物需要我們去保護。

師：老師和你們是一樣的心情，看了這組圖片以后，心情特別沉重，這些無辜的小動物真的太可憐了，由于環境的惡化和人類的捕殺，動物們的生活面臨著各種各樣的威脅，現在每天都有100多種動物下地球上消失，我國有20多種動物面臨滅絕。不過，我們不要太悲觀，之所以我們能看到這些圖片，就是因為很多人和我們一樣，他們想通過照片告訴我們事實，告誡人們，這些動物需要保護。完整課題。

三、集思廣益、保護動物

師：說到保護珍稀野生動物，同學們覺得怎樣做才是對動物的保護。學生：保護環境，不亂丟垃圾、學生：不捕殺他們。

學生：制作海報宣傳保護動物。

師：同學們的這些想法非常好，首先我們應該從自身做起，保護環境、愛護動物，除此，我們還要盡自己的力量，去宣傳保護動物。每一個小組老師都發了一份宣傳保護珍稀野生動物的作品，請大家分組討論這些作品是用什么形式的作品？它由幾部分組成？有什么特點？ 學生分組討論，匯報討論結果。師總結：

1、學習小報：圖文并茂，以文字為主，添加裝飾，并且有醒目的標題。

2、宣傳冊：裝訂成冊，內容豐富，圖文并茂，封面有醒目的標題。

3、海報：圖文并茂，圖片為主，文字簡練。板書共同特點：醒目的標題、圖文并茂。

四、教師示范、方法指導

以學習小報為例，示范制作過程，板書制作過程。構思內容、設計版面、選擇圖片、編輯文字、裝飾整理

五、發揮想象、小組合作

師布置作業要求：小組討論，選擇一種表現方式，合作完成一份作品。學生分組完成作品。

六、展示自我、作品評價

師：同學們，通過小組合作的方式，我們的作品又快又美觀地完成了，下面我們一起來欣賞一下同學們的作品。小組推薦組員介紹自己的作品。互評作品。教師簡要評價。

七、交流收獲、課后拓展

師：今天的課馬上就要結束了，同學們除了我們完成了一幅作品，你還有什么收獲。學生暢所欲言。

師總結：今天我們了解了中國珍稀野生動物的生存現狀，掌握了制作海報、學習報的技巧，完成了一幅作品，但是，老師覺得同學們的收獲不僅僅這些，我相信，從現在開始，我們同學們都會從自身做起為保護環境保護動物貢獻自己的力量，也希望同學們更加的熱愛生活，熱愛我們生活的世界。

第四篇：美術：保護珍稀野生動物教學設計

保護珍稀野生動物教學設計

黃驊市羊二莊鎮花寨小學

胡金萍

教學目標：

1、使學生認識我國幾種珍稀野生動物，了解它們的生活習性和生存狀況。

2、引導學生通過收集和簡單的設計、制作、展示活動，懂得動物與環境、動物與人類的關系，懂得保護動物的重要意義。

3、學習簡單的畫冊設計制作，培養學生互相協作的精神。

4、通過活動使學生關注生活，熱愛生活。

5、讓學生懂得愛護環境保護動物的重要性和責任感。

教學重點：認識我國幾種珍稀野生動物，了解它們的生活習性和生存狀況。

教學難點：學習簡單的畫冊設計制作。培養學生的合作能力、制作能力和形象思維能力 課前準備 ：

1、教師準備：我國珍稀野生動物資料和圖片、多媒體課件、畫報等。

2、學生準備：每人搜集一兩種珍稀野生動物的圖片或資料、鉛筆、鋼筆、彩筆、剪刀、膠水等。教學過程：

一、導入新課：

1、檢查學生搜集的我國珍稀野生動物資料，對搜集資料多的同學予以表揚。

2、導課：同學們，在我國的土地上生長著一些世界上著名的珍稀動物。可由于生態環境被破壞，以及人類對野生動物的過度捕殺，這些珍稀動物已瀕臨滅絕，這不能不說是我們國家的巨大損失。為了使大家懂得我國珍稀動物的現狀，增強保護珍稀動物的意識，這節課，讓我們一起來認識一些我國的珍稀野生動物。（板書課題)

二、學習新課：

1、課前同學們都收集了資料，下面請各小組代表上臺給大家作介紹。（學生展示資料）

2、師：同學們收集了這么多，老師也整理了一些資料，我們一起來了解一下。我國最為珍貴的野生動物有：大熊貓、東北虎、華南虎、揚子鱷、白暨豚、金絲猴、藏羚羊、野駱駝、丹頂鶴等。

3、目前我國珍稀野生動物的現狀怎樣呢？（展示資料和圖片）

大熊貓－－中國的“國寶”。主要分布在我國四川、陜西、甘肅等地。全世界約一千只。

白鰭豚——我國特有，有“水中熊貓”之稱。生活在我國長江中下游、洞庭湖、錢塘江中。不足三百只。

揚子鱷——揚子鱷或稱作鼉，是中國特有的一種鱷魚，俗稱豬婆龍，土龍，亦是世界上體型最細小的鱷魚品種之一。主要分布在長江中下游地區。在揚子鱷身上，至今還可以找到早先恐龍類爬行動物的許多特征。所以，人們稱揚子鱷為“活化石”。

華南虎——華南虎亦稱“中國虎”，是中國特有的虎種，生活在中國中南部。華南虎是虎所有種類中最為瀕臨滅絕的一種，到目前為止，中國存活的圈養華南虎僅為70余只，正在南非野化的7只，野外目前僅存于廣東、湖南、江西和福建交界的山區，可能不足25只。

丹頂鶴——有三長：嘴長、腿長、脖子長。僅見于松嫩平原以東至黑龍江下游和烏蘇里江流域的低地沼澤，以及日本北海道的釧路濕原，食水生植物的嫩芽、種子、水生昆蟲、軟體動物和魚類等。丹頂鶴數量稀少，全世界大概有1200只，我國有670多只。

野駱駝——僅存于我國新疆、甘肅及這兩個省（區）與蒙古國交界地帶的荒漠戈壁這極狹小的“孤島”地區，而且目前僅存1000只左右，比大熊貓的數量還少，其中中國大約有七八百只，其余二三百只在蒙古國。駱駝性情溫順，機警頑強，反應靈敏，奔跑速度快且有持久性，能耐饑渴及冷熱，故有“沙漠之舟”的稱號。我國野駱駝喝又苦又澀的咸水。

藏羚羊——現存種群量約在10萬只以上。它們身材矯健，奔跑如飛，被稱為“高原精靈”。生活在中國青藏高原（青海、西藏和新疆），有少量分布在印度拉達克地區。

金絲猴——亦稱仰鼻猴。哺乳動物。體長約70厘米，尾長與體長相等或更長些。背部有發亮的長毛，臉兩側、胸及后腿毛赤色。生活與2500米——3000米高山密林中，群棲，以野果、嫩芽、竹筍為食。

（出示圖片）你認識圖中的珍稀動物嗎？為什么稱它們是珍稀動物？

4、看了以上珍稀動物的圖片你有什么感覺？但是它們又為什么要滅絕呢？請看以下圖片，跟周圍的同學討論一下。

5、看來原因是多種多樣的，歸根結底是人類的無知與自私。是人類對物質享受的無止境的追求。

而動物所面臨的生存問題，也正是人類所面臨的問題說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，如果不再去保護它們，也許只能從下面圖片中看到它們了。師生討論該怎樣去保護。

6、小結：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。人們欣賞珍稀動物，人們喜愛珍稀動物。動物給人們帶來了快樂。珍稀動物是人類的瑰寶，一旦失去，不可再得。大自然中如果沒有了動物會怎樣？世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，更重要的事，人類也會隨之滅亡。動物是人類的朋友，保護動物就是保護人類。

三、探究如何根據自己收集的材料而展開設計：

1、師：同學們，保護珍稀動物，搶救瀕于滅絕的動物種群，保存和發展自然資源，是一件關系子孫后代的大事，是一項刻不容緩的緊迫任務。那么，我們應該為保護有限的珍稀動物做些什么呢？

2、引導學生以小組為單位討論：每個學生要怎樣設計小報或畫冊的想法說出來，然后經小組討論。

3、怎樣寫保護珍稀動物倡議書

四、分組制作：

1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，鼓勵學生通過集體構思設計，制作出生動有趣的圖文并茂的宣傳小報或畫報。

2、以小組為單位來制作。

3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。在作業過程中要激勵學生大膽、自由的創意和制作，鼓勵學生使用各種不同的材料和不同的造型手法。

4、學生練習教師巡視，發現問題及時提出并加以糾正。在練習中可隨時展示比較有特色的作品。

五、展示作業，總結評價。

1、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現出來。

2、告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。創設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的學習興趣。培養學生的團體意識與探究能力。

3、保護珍稀動物倡議書

六、小結：

隨著人類社會的不斷進步，人類自身的一些不良行為，不僅破壞了地球環境，也破壞到了動物的生存環境。工廠的污水、汽車的尾氣、對森林的過度砍伐等不良行為，都對大自然造成了嚴重的破壞，同時也對生存在大自然的動物造成了直接的傷害，使動物生存艱難，種類、數量越來越少，破壞了整個生態系統的平衡，最終使人類走向滅亡。

作為一名小學生，我們應該從我做起，從現在做起，愛護我們的大自然，保護我們周圍的動物。

讓我們大家一起行動起來，愛護動物，善待動物，成為動物的好朋友，為改善動物與人類的關系做出自己應有的貢獻吧！

第五篇：中國珍稀動物圖片

中國珍稀動物大全

熊貍 別名熊靈描,屬于靈貓科,學名為 Arctictis binturong

猞猁 別名猞猁猻,馬猞猁,屬于貓科,學名為 Felis lynx

兔猻 別名瑪瑙,羊猞猁,烏倫,屬于貓科,學名為 Felis manul

金貓 別名原貓,紅椿豹,芝麻豹,貍豹,烏云豹,屬于貓科,學名為 Profelis temmincki

虎 屬于獸綱食肉目貓科豹亞科豹屬

云豹 別名龜紋豹,荷葉豹,柳葉豹,樟豹,屬于貓科,學名為 Neofelis nebulosa

雪豹 屬于獸綱食肉目貓科豹亞科豹屬

豹 別名金錢豹,豹子,文豹,屬于貓科,學名為 Panthera pardus

斑海豹 別名海豹,港海豹,屬于海豹科,學名為 Phoca largha

儒艮 別名人魚,屬于儒艮科,學名為 Dugong dugong

白暨豚 別名白暨,白鰭豚,屬于喙豚科,學名為 Lipotes vexillifer

江豚 別 名 江豬、海豬,學 名 Neophocaena phocaenoides

鼠海豚科 Phocoenidae;分 布 渤海、黃海、東海、南海入海口及長江中下游。

亞洲象 別名印度象,大象,野象,屬于象科,學名為 Elephas maximus

蒙古野驢 別名亞洲野驢,餓驢子,野驢,屬于馬科,學名為 Equus hemionus

西藏野驢 別名野驢,騫驢,屬于馬科,學名為 Equus kiang

野馬 別名普氏野馬,屬于馬科,學名為 Equus przewalskii

蜂猴 別名懶猴,風猴,屬懶猴科,學名為 Nycticebus coucang

倭蜂猴 別名風猴,小懶猴,屬于懶猴科,學名為 Bycticebus pygmaeus

短尾猴 別名紅面猴,屬于猴科(Macaca arctoides

熊猴

別名蓉猴,山地獼猴,阿薩姆猴,屬于猴科(Macaca assamensis)

猴 別名黑肢猴,巖棲獼猴,屬于猴科,學名為 Macaca cyclopis

獼猴 別名黃猴,恒河猴,廣西猴,屬于猴科,學名為 Macaca mulatta

豚尾猴 別名平頂猴,屬于猴科,學名為 Macaca nemestrina

藏酋猴 別名四川短尾猴,大青猴,屬于猴科,學名為 Macaca thibetana

長尾葉猴 別名長尾猴,屬于猴科,學名為 Presbytis entellus

黑葉猴 別名烏猿,屬于猴科,學名為 Presbytis francoisi

白頭葉猴 別名花葉猴,屬于猴科,學名為 Presbytis leucocephalus

川金絲猴 屬于獸綱靈長目猴科

黔金絲猴 別名灰仰鼻猴,白肩仰鼻猴,牛尾猴,屬于猴科,學名為 Rhinopithecus brelichi

滇金絲猴 別名黑金絲猴,黑仰鼻猴,雪猴,屬于猴科,學名為 Rhinopithecus bieti

黑長臂猿 別名黑冠長臂猿,屬于猩猩科,學名為 Hylobates concolor

白頰長臂猿 別名黑猴,屬于猩猩科,學名為 Hylobates leucogenys

白掌長臂猿 屬于猩猩科,學名為 Hylobates lar

白眉長臂猿 別名呼猿,通臂猿,屬于猩猩科,學名為 Hylobates hoolock

穿山甲 別名鯪鯉,石鯪魚,屬于鯪鯉科,學名為 Manis pentadactyla

豺 別名豺狗,紅狼,屬于犬科,學名為 Cuon alpinus

黑熊 別名狗熊,黑瞎子,狗駝子,屬于熊科,學名為 Selenarctos thibetanus

棕熊 別名馬熊,人熊,灰熊,屬于熊科,學名為 Ursus arctos

馬來熊 別名狗熊,太陽熊,屬于熊科,學名為 Helarctos malayanus

小熊貓 屬于獸綱食肉目浣熊科小熊貓屬

大熊貓 于獸綱食肉目大熊貓科大熊貓屬

紫貂 別名貂,貂鼠,赤貂,黑貂,大葉子,屬于鼬科,學名為 Martes zibellina

水獺 屬于鼬科,學名為 Lutra lutra

貂熊 別名狼灌,飛熊,月熊,屬于鼬科,學名為 Gulo gulo

斑林貍 別名斑靈貍,虎靈描,彪,屬于靈貓科,學名為 Prionodon pardicolor

大靈

貓 別名九節貍,靈貍,麝香貓,屬于靈貓科,學名為 Viverra zibetha

小靈貓 別名七節貍,筆貓,烏腳貍,香貓,屬于靈貓科,學名為 Viverricula indica