第一篇：一個社區就是一個大家庭

一個社區就是一個大家庭，要做好節約這篇文章，必須靠社區居民的共同努力。國家發改委環境和資源利用司助理巡視員何炳光說：節約型社區也是建設節約型社會的重點，總體上我覺得還要靠社區里的每一位公民、個人從自身做起。的確，在社區這個大家庭中，每個家庭成員的節約意識、節約觀念，每個公民的一言一行都會影響節約型社區的建設。比如在節水、節電上，夏季是用水用電高峰，有的小區經常出現水壓不足，上層住戶無水的情況，和用電負荷重造成的停電事件。雖然每戶居民各用各的水表、電表，各自交費，似乎和其他人毫不相干。但是如果每戶都能從自身做起，擰緊水龍頭，節約一滴水，那水壓就會上升，供水就會恢復正常；如果每戶都把空調溫度調高一度，或用電風扇驅暑降溫，減少空調的使用，那么跳閘斷電的次數就會減少甚至消失。反過來說，自覺節約用水還減少了生活廢水的排放，保護了水環境；少用或不用空調還減少了有害氣體的排放，保護了大氣環境，何樂而不為呢？

社區是我家，節約靠大家。相信在社區居民的積極參與下，隨著社區居民節約意識的增強和社區服務功能、服務設施的完善，會使節約型社區的建設工作邁上一個新臺階，會涌現出更多的節約型社區。

我住在美麗的余杭鎮南安社區。南安社區很大，它的最東邊至同城印象，最西邊至美麗的南湖，最南邊至聯興路，最北邊至山西園路。而我的家----禹航小區，就在禹航路和寶林路的交叉口，是南安社區的中心位置。我們社區交通便利，生活設施齊全，還是個風景優美的地方。社區的西南面是施橋河農貿市場，社區周圍還有久久超市和禹倡超市。禹航路和寶林路南北、東西向貫穿整個小區。寶林河西岸垂柳拂堤、綠草茵茵，宣傳計劃生育的雕塑群，在綠樹紅花的映襯顯得更加美麗。在我家的西邊有一個我經常去的游樂場，那里可好呢！又可以健身又可以玩。每到傍晚或是休息天里面的人多得數不清，十分熱鬧！大家聽了是不是有點動心呢？那我就再詳細的介紹一下游樂場的情況吧！游樂場很大，里面有適合老年人的快樂大轉盤、腰被按摩器、轉腰器，有適合年輕人的仰臥起坐器、天梯，有適合小朋友玩的秋千、蹺蹺板等等…… 我最喜歡玩驚險的游戲了，所以我常玩蕩秋千和過鎖鏈橋。我坐在秋千板上，手握著鋼繩在空中飛蕩，有時我會在空中放開手，再一下子跳在地上，有時我會在蕩的很高時屁股忽然抬起來，坐下時已經掉了個頭了。我玩得很開心，奶奶站在一邊嚇得不輕。鎖鏈橋十分壯觀，像一把黃色的豎琴，我們走上去它發出叮叮當當的聲音，與我們的歡聲笑語融為一體，譜成了一首歡快的搖橋曲。那個鎖鏈橋不但美觀還可以鍛煉我們的穩定性，所以每次去游樂場我一定先去玩個痛快。游樂場里每個人都在適合自己的健身器材前游玩，鍛煉身體。老人們玩累了，就坐在石板凳上休息聊天，可休閑了。最美最迷人的景象就是夜晚了，每當夜幕降臨，很多人聚在一邊的空地上吃夜宵，游樂場上燈光閃爍，熱鬧一片。我喜歡我的家鄉余杭鎮，更喜歡我們的家園—南安社區。我希望經過不斷的努力，我的家鄉會變得更加美麗更加富饒。時間的車輪咿呀著，穿過幽深的隧道，一步步碾在歲月的經緯上。于是，我們站在了二十一世紀的高密大地上！矚望歷史，阡陌縱橫。傷痕歷歷，輝煌歷歷，以關愛撫慰傷痕，創榮光完美輝煌，是中國共產黨人杜鵑啼血的誓言！不曾見山河流轉，滄海變桑田；卻親歷了春風化雨，和諧有序的新時代。君不見長江后浪推前浪，滾滾洪流中，英雄逐浪，驕子弄潮。今天，在中國共產黨的領導下，一個“有愛于民”，卻無需“民生子以其姓字之”的名字，大步流星，以其時代的健步與“以人為本，服務至上“的特質，進入眾生百姓的視聽。它的名字叫——社區！從城市到農村，從工廠到學校，尋著這個熟悉而陌生的名字，我們成了幸福的社區中人。昔日惟鋼筋水泥的單色家園，如今春

光盡現，新象崢嶸。草青花艷，綠樹成蔭，街衢寬闊，出入有序。山光水榭處，家是眼中美麗的風景；憑窗遠望時，滿目盛景是你我溫馨的家園。綠樹紅花掩映間，休閑廣場整潔寧靜，體育設施時尚耐用，三五老人健身聊天，任由蹣跚幼兒自在學步，居所和諧安定，婦孺老幼隨欲身心。那是李家大媽吧？手牽小

如果有一個游樂園，讓我們放假后不整天趴在電腦前，讓小區里更充滿孩子們的歡笑聲；希望能建一個游泳池，夏天，不僅能鍛煉身體，泡在水里也很舒服；暑假天氣很熱，如果能開培訓學校，我們就不用跑很遠，很累去補課了。再建多點高方，讓更多的人來享受美麗的小區，給更多人帶來無窮的方便。

我希望，我們小區，少一些垃圾，多一些鳥語花香；少一個煙頭，多一點健康；少一家麻將館，多一份安靜；少一點爭吵，多一分友情······

讓我們一起投入到建設文明社區的行動中來吧!

篇二：社區是我家

我家住在芙蓉區新世紀家園，社區是我家。這是一個典型的優秀社區。整潔的道路，聳立的樓房，明亮的燈光，秀麗的小花園，以及散布在社區各處的人們，他們有的坐在小石桌旁閑話家常，有的在小路上悠閑的散步，當然更多的是在體育場上運動的大小孩子。這就是我的社區。

社區里的人們都關心鄰里，一家有難大家幫。讓我記憶猶新的是那次我家漏水的事。那天放學后，我一進家門，就見媽媽一個人在忙來忙去，不可思議的我家“漲大水”了。媽媽見我回來了，就叫我幫忙，我邊放下書包邊大聲叫：“天哪，這么多水？怎么辦啊！”五樓的叔叔剛上樓，聽到叫聲，馬上喊了六樓劉叔叔一家、對門伯伯一家、四樓譚伯伯一家、三樓伍爺爺也來了。他們還帶了工具。很快地，水被大家清理掉了。之后，他們還幫我們把家具都檫了一遍。等爸爸回來時，家里已經煥然一新。爸爸說要請大家吃飯，但他們都拒絕了，只說了一句：“鄰里之間還有什么謝不謝的！大家都生活在一個社區里，不幫你們還幫誰呀!

這就是我可愛的家，社區就是我家，我愛我家，我愛我生活、生存、成長的社區。

篇三：我的社區，我的家

暑假的一天，我想到我的好朋友范云軒家去玩，爸爸媽媽同意了，我非常開心。

到了范云軒家以后，我們一起寫作業，過了一會，我感到非常難受，頭還有點疼。阿姨看我難受的樣子，就關心地問我怎么了，我把情況對阿姨說了，阿姨說：“你到床上去躺一會吧。”我不好意思地躺在了床上，接著阿姨把體溫表拿了過來，并和藹地說：“把體溫量一量。”我量體溫的時候，阿姨走了過來，并且手里拿了一塊濕乎乎的毛巾，說：“把這塊毛巾

放在額頭上，這樣有利于降溫。”說著，阿姨把體溫表看了看，說：“這都39度了，我去給你拿退燒藥。”我連忙說：“阿姨，不用，不用，我休息一下就好了。”這時候，范云軒走過來說：“你不用管了，好好地休息吧！我去拿退燒藥。”我只好說：“謝謝。”過了一會，范云軒拿過來一杯水和退燒藥。我吃了之后，阿姨把我頭上的毛巾又濕了一下，重新放到了我頭上，說：“躺在這里好好地休息一下。”過了一會，阿姨輕輕地走過來，親切地問：“現在好點了嗎？”我說：“好多了，謝謝阿姨。”又躺了一會，我感覺已經不發燒了，于是，我下了床，對阿姨說：“阿姨，太謝謝你了，給你添了這么多麻煩，要不是你，我不會好的這么快。”阿姨說：“沒關系，我們就應該互相關心，互相幫助。”這時，爸爸來接我了，我與阿姨和范云軒告別之后，就走了。

回到家，我和爸爸媽媽說起了這件事，爸爸說：“是呀，真應該好好謝謝阿姨。以后，我們遇到需要幫助的人，要伸出溫暖的手，盡我們的能力幫助他們，使每一個人都能享受到大家庭的溫暖。”我聽了，連連點頭。

篇四：社區是我家

社區，是每個人的第二個家，社區的清潔、社區的活動......我們每個人都得參與進去，因為，社區就是我們自己的家嘛！

周六，我與幾個同學約好，來到岔道口社區，我們自己的家，來打掃衛生。我們先找到打掃的工具，一切準備就緒！

“開始了！”我大聲喊著，于是我們幾個就開始打掃了。我們先拿掃把把屋里掃了一遍，雖然那里一點也不臟，于是，我拿拖把把屋里統統拖了一遍，啊！明亮多了。

地干了以后，于是我們又開始忙碌了起來，我們幾個人每人都拿了一塊抹布，知道干什么嗎？擦桌子、擦椅子......能擦的地方，我們都要干干凈凈的擦一遍，我們拿著抹布認認真真的干了起來，我心里又激動又高興，我們都很認真的干著，好高興啊！我們擦的桌子都能當鏡子用了！休息的時候，我不經意的看見了墻上那幾個大字“社區是我家，勞動靠大家”是啊！社區就是我們自己的家，勞動清潔靠大家，社區干凈了，家里也就干凈了，我們的心情自然也會很好啊！

過了一會兒，管圖書的阿姨在沖洗玻璃，她一個人忙不過來，我們就跑到哪里，和阿姨一起擦玻璃，我們發好工了，二人抬水，一人看水，三個人擦玻璃，我們的工作都是輪流的，我們擦著擦著，發現這樣比較浪費時間，于是，我想了一個好辦法：用管子沖。我們拿來管子，把玻璃先沖了好幾遍后，我們就拿抹布、報紙、和擦玻璃用的拖把，我們把玻璃擦得明澈如鏡。

我們又去了文體活動室活動了一下，我們站在跑步機上，坐在自行車上，那種感覺，真的是挺不錯的。我們有給那些老奶奶、老爺爺表演節目，他們看得入了神，他們的臉上個個都是笑嘻嘻的，我在他們臉上看出了幸福、高興的感覺。表演完之后，我們又幫那里的阿姨打掃了打掃衛生。我們又去了圖書館，看了一會兒書，挺高興的。

太陽快要回家了，我坐在椅子上，看著那墻上的幾個大字，不禁的笑了起來。是啊！社區是我們自己的家，我們就是家中的小主人，這些力所能及的事，我們應該去做。社區永遠是我家。

篇五：社區是我家

我們家住在張家圍，那兒很大，有11棟樓房，有200多戶人家。下面有亭子、草地、運動器材、大榕樹、噴水池、游泳池運動器材利運動隔60米一個。三四棵大榕樹高大、挺拔。到處都是草地綠油油的，真像一大塊綠色的地毯。

清晨，老人、中年人、小孩在下鍛煉。正所謂一日之計在晨，一年之季在春。中午，各家做飯散發出一陣陣清香，令人心境平和、精神舒暢。下午，炎炎烈日，曬得人不敢出。可是，在亭下，小店門口，卻有許多[]中老年人在打牌。太陽快落山了，許多小孩子在下面玩耍。晚上，下面燈火輝煌。照明燈、路燈;照得得都和白天一樣亮了。噴水池也開始噴水了，拿燈一照好像變了顏色一樣。我經常在這和小伙伴們一起在社區里玩。春天，我們在下面捉迷藏、玩游戲;夏天，我們在一起玩水，弄得全身到處是水。秋天，我們在一起采集落葉，做標本。冬天，我們在雪地里堆雪球、打雪仗、玩滑板。

啊！社區真美，我在這兒一天天成長!

篇六：和諧社區，我的家

我家住在鹽棉新村13幢，小區并不大，但十分和諧，充滿了溫馨。

早晨，太陽剛剛揭開層層的云紗，露出金燦燦的微笑，親切的投向大地的懷抱，清涼的晨風輕輕地吹拂著。這時我們的小區開始熱鬧起來，空地上的老爺爺老奶奶可多拉！他們是來鍛煉身體和拉拉家常的，一群拳腳利落中老年人正在打拳舞劍、刀光劍影、整齊化一，真是威風凜凜。一套套剛中帶柔的拳法出神入化的劍法在優美的音樂中顯得格外精神。還有一群老太太隨著輕柔舒展的音樂翩翩起舞，有節奏的扇面開合“嘩”“嘩”做響，煞是好看。“一二三四五六七八，二二三四五六七八……”咦，誰這么早就來健身中心鍛煉。瞧！是一群年過花甲的老爺爺、老奶奶們在健身中心鍛煉身體。雖然他們已過了青春的年齡，但是他們還是精神充沛，比我們強了許多。他們喊著響亮的口號，做著自己編的操，勁頭足極了。旁邊的石板凳上三個一群兩個一伙的老人們正有說有笑的回憶著過去的點點滴滴，聽到他們那爽朗的笑聲，仿佛又回到了年輕的時候。一些哥哥姐姐則坐在亭子里，他們手拿書本正津津有味地看書，仿佛暢游在一片書海之中。你瞧，樹葉在沙沙作響，小鳥在放歌高唱，我看著這和諧的景象心里有一種說不來的喜悅。

我漫步在一條石子路上，突然，從不遠處傳來了一陣叫好聲，于是我壓抑不住內心的好奇便沿著聲音找去，找到一看原來是隔壁一幢樓的兩個象棋迷爺爺，怪不得周圍圍了這么多

人，看來一定下得很精彩不妨我也來瞧一瞧，只見王大爺一手拖著下巴，一手撩了撩那雪花般的白胡子，臉上突然露出了神秘的微笑似乎這盤棋他是勝券在握，“恩，好棋，這棋真是太妙了！”站在一旁的一位大叔忍不住的夸起了王大爺，而王大爺卻一點也不驕傲，依然下著他的棋，最后爺爺對大家說：“下象棋最重要的就是要穩扎穩打，不分神，仔細觀察對方下的每一步棋，這就是我下象棋的訣竅。”在場的人都連連叫好，連我這個對象棋一竅不通的似乎也懂了許多。

接著我又信步來到了籃球場，籃球場上，一些小學生隨著籃球跑來跑去，龍騰虎躍般地爭球，籃球不時的被他們投入網中，顯示出小學生那朝氣逢勃旺盛的生命力。比賽進行的很精彩，雙方的比分一直咬得很緊誰也不讓誰，只見胖胖帶著球以驚人的速度突破了對放的三道防線，直沖籃下準備來個打板入框，不料對方的高高眼疾手快，縱身一躍蓋下了胖胖的球，頓時胖胖隊手忙腳亂，再回防以是回天無力了，怎么也來不及了。我見比賽那么精彩便情不自禁地加入到了他們的比賽中。

你瞧，小區里到處都是一派生動而安樂祥和的景象，這就是和諧社區，我的家。

篇七：和諧社區，我的家

我家住在友誼小區，小區雖然小，但十分和諧，充滿了溫馨。

早晨，太陽伸個懶腰，露出了明媚的笑臉，光芒照射著大地，我們小區開始熱鬧起來。有些老人在打太極拳，神情莊重。幾個年輕人則圍著小區晨跑鍛煉，有一些哥哥姐姐則在樹林綠蔭中拿著書本“搖頭晃腦”地朗讀背誦，你瞧，連樹上的小鳥也在仔細聆聽這瑯瑯書聲呢！我邊走邊欣賞著這和諧的一幕。

這時，旁邊傳來一陣老人爽朗的笑聲：“哈哈哈哈哈……”我走過去一看，原來是住在101室的王爺爺。他正躺在躺椅上逗4歲的小航航玩呢。從他充滿笑容的臉上你能看得出他是一位無兒無女的老人嗎？這時，住202室的張叔叔拎著一籃水靈靈的葡萄走過來說：“王爺爺，這是我老家種的葡萄，很好吃，這籃送給您嘗嘗鮮！”“噢，謝謝了！”王爺爺笑呵呵地說。“王爺爺，”住401室的李阿姨抱著一疊整整齊齊的衣服走過來，“您的衣服洗好了。”“啊，麻煩了。”王爺爺笑呵呵地說。“王爺爺，我來幫您疊被子。”“王爺爺，我媽媽請您去我家吃午飯！”“王爺爺”“王爺爺”……這親切的話語，猶如一陣醉人的春風，吹暖了王爺爺的心。他笑著對我說：“希希，你看我哪里像個無兒無女的老人，大家待我比親人還親。他們都是我的兒女啊！”說完爽朗地笑了起來，那笑聲一直飛呀，飛呀！

我又信步來到涼亭里，婦女們正在涼亭里聊天。陳阿姨說：“聽說倫敦申奧成功了。”“是啊，好驚險，1票之差。”“2012年就是他們舉辦奧運會了。”“那你說2016年誰會成功呢？”“我看是西班牙。”……婦女們愉快地聊天，還不是磕磕瓜子，喝喝茶。

接著我有來到樹林里。只見孩子們圍在一起，有一個提議說：“我們來玩捉迷藏吧！”“好！”眾人附和著。“黑白配！哈哈，你來找！”“OK！”負責找的人閉上眼睛，從1數到10，便開始尋找。只見他一會兒撩撩樹叢，一會兒踢踢大樹。“哈哈，找到了！”找的孩子一把拉出一

個孩子大笑起來，被抓到的孩子也不好意思地笑了。我情不自禁地加入了他們的隊伍。

看，這就是和諧的社區，我的家！

篇八：我的社區，我的家

暑假的一天，我想到我的好朋友范云軒家去玩，爸爸媽媽同意了，我非常開心。到了范云軒家以后，我們一起寫作業，過了一會，我感到非常難受，頭還有點疼。阿姨看我難受的樣子，就關心地問我怎么了，我把情況對阿姨說了，阿姨說：“你到床上去躺一會吧。”我不好意思地躺在了床上，接著阿姨把體溫表拿了過來，并和藹地說：“把體溫量一量。”我量體溫的時候，阿姨走了過來，并且手里拿了一塊濕乎乎的毛巾，說：“把這塊毛巾放在額頭上，這樣有利于降溫。”說著，阿姨把體溫表看了看，說：“這都39度了，我去給你拿退燒藥。”我連忙說：“阿姨，不用，不用，我休息一下就好了。”這時候，范云軒走過來說：“你不用管了，好好地休息吧！我去拿退燒藥。”我只好說：“謝謝。”過了一會，范云軒拿過來一杯水和退燒藥。我吃了之后，阿姨把我頭上的毛巾又濕了一下，重新放到了我頭上，說：“躺在這里好好地休息一下。”過了一會，阿姨輕輕地走過來，親切地問：“現在好點了嗎？”我說：“好多了，謝謝阿姨。”又躺了一會，我感覺已經不發燒了，于是，我下了床，對阿姨說：“阿姨，太謝謝你了，給你添了這么多麻煩，要不是你，我不會好的這么快。”阿姨說：“沒關系，我們就應該互相關心，互相幫助。”這時，爸爸來接我了，我與阿姨和范云軒告別之后，就走了。

回到家，我和爸爸媽媽說起了這件事，爸爸說：“是呀，真應該好好謝謝阿姨。以后，我們遇到需要幫助的人，要伸出溫暖的手，盡我們的能力幫助他們，使每一個人都能享受到大家庭的溫暖。”我聽了，連連點頭。

第二篇：大學校園就是一個大家庭

大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好專業知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們美術系專業的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經常閱覽美術類的書籍，并參加了一些美術類水平的比賽，取得了不錯的成績。我認為學習是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍。

從思想上來說，我從一個懵懂的小女孩到一個為人民服務的入黨積極分子，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加入中國共產黨的原因也是要努力實現自我價值。我認真學習黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清晰的認識。

學習固然重要，一個人能力的培養也不容忽視。三年的大學生活給了我很多挑戰自我的機會，如系學生會的競選，院里組織的寫作比賽等。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。

我作為一名入黨積極分子，在經過了黨校結課后這一年對中國共產黨更深入地了解及相關知識的沉淀后，我倍加無法抑制內心想要成為一名光榮的中國共產黨黨員的意愿，想要為中國共產黨，中國人民，乃至中華民族做出自己的貢獻！我也將繼續努力學習，爭取早日成為一名合格的中國共產黨黨員！

第三篇：社會是一個大家庭

團結友愛 和諧社會

社會是一個大家庭，我們每個人都是其中一分子。團結、互助、友愛是人生必不可少的道德品質，只有擁有這種優秀的品質，我們才能有機結合起來，擔當起建設祖國的重任，社會才能和諧發展。

在校園，就在我們身邊，團結互助友愛的行為隨處可見。在學校春季運動會中，我們舉行了別開生面的拔河比賽。雖然我們班沒有多少“重量級”選手，卻奇跡般的奪得了好的成績，同學們歡呼阿，跳躍阿！靠的是什么？是我們全班同學一顆顆無比團結友愛的心，想為班上爭得榮譽。所以在非常緊要的關頭，大家齊心協力、心往一處想，勁往一處使，動作協調，終于在那心驚肉跳的一瞬間，拼盡全力取得了勝利。不容易呀！這就是團結合作的力量！

上學期，學校組織了“幫助貧困學生捐款”的主題活動。讓我們小學生多一份愛心，伸出援助的手，讓那些貧困的同齡人也和我們一樣，在鮮花和快樂中讀書，也接受同樣的教育。聽到這消息后，同學們都踴躍地捐出自己平時積攢的零花錢，5元、10元、20元．．．．．．有的同學甚至捐了100元！雖然我們捐的錢不多，但是滴水成河，表達了我們的一份愛心。我們在這么寬敞、明亮的教室里讀書真是幸福，可想想在那些偏遠山區里的同學，別說讀書，有的連吃飯都困難，這對他們多么不公平！也給社會帶來不和諧，真希望全社會都來關心、幫助他們！

在我們校園生活中，也時常有一些不和諧的事情的發生。前不久，我們班的兩位同學因為一件芝麻大點兒的事兒而傷感情。一個同學在做操時無心的手碰到了前面的同學，前面的同學以為是后面的同學在逗她，就回打了后面的同學，于是，她們就這樣你一下，我一下真的打了起來。要不是同學及時制止，還不知會打成什么樣呢。從那以后，他們互不理睬，有時還要找點小事報復，吵架。這件事一直延續了幾個星期，其中一位同學還想轉學呢！多虧同學把這事告訴了老師，老師把這兩位同學請進了辦公室，對他們進行了嚴厲的批評和耐心的教育，使這兩位同學認識到自己的錯誤，后來還成了互相幫助的好朋友。要是同學間互相謙讓，互相容忍，寬宏大量，就不會有這些不愉快的事情發生。

同學們，讓我們多一份關愛，少一些爭執，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結互助奏出美妙的交響樂！讓我們的社會，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環境中茁壯成長。

和 諧 之 美

和諧，多么美好的一個詞語，多么美好的意境。請讓我們一起來感受一下和諧吧:春風是和諧的，她使堅冰融化，萬物復蘇，把人們帶到美好的季節；春雨是和諧的，她“隨風潛入夜，潤物細無聲”。古往今來，和諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到到孟子“天時不如地利，地利不如人和”的論斷；從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會狀態，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無不推崇團結互助的理念，和諧社會始終是人們最崇高的理想。和諧就是融洽和睦、協調發展。和諧社會應該是團結友愛、互幫互助的社會。但現實生活中，由于許多同學興趣愛好的差別，思想的差別,有些人的行為方式不利于團結互助，甚至一些損人利己現象也時有發生；還有的同學喜歡搞小自由主義，當面不說，背后亂說，班級不說，校外亂議論，導致同學與同學之間互相猜疑，引起同學之間不和睦；甚至有的同學把社會上一些：損人利己，愛占便宜；也或多或少的帶到了校園，這樣不僅可恥，簡直可以說是道德的囚犯。胡總書記把“以團結互助為榮、以損人利己為恥”作為社會主義榮辱觀的重要內容提出來，豐富了社會主義道德建設的內容，同時也豐富了我們的校園文化，我們中學生在這個富有感召力的今天，我們應該做的是；同學之間要和諧，要團結友愛互助；校園要和諧，構筑一個團結友愛、文明向上的和諧校園。歷史經驗一再告訴我們：有沒有團結互助的道德風尚，是判斷一個群體是否健康、一個社會是否和諧的重要標志之一。繼承中華民族優良的傳統文化，很重要的一個方面，就是弘揚團結友愛、互幫互助的美德。是啊！我國素以“禮儀之邦”著稱于世，講“仁愛”、行“友善”、重“人和”的傳統美德。我們新一代的中學生應該傳承這些傳統美德、今天要為構建一個和諧的校園努力，明天我們要為構建一個和諧的社會而付出，這是歷史付與給我們的重任！這是時代付與給我們的使命！

以團結互助為榮，以損人利已為恥

老師們，同學們大家好！

胡錦濤總書記在有關樹立社會主義榮辱觀的重要論述中，提到“八榮八恥”，其中一句就是“以團結互助為榮，以損人利已為恥”。

俗話說“團結就是力量”。可是，我們作為心智還不夠成熟的中學生，對什么是團結，認識卻不夠清楚。比如，在考試中“幫助”同學作弊，在同學不想完成作業或不會做時“幫助”同學抄作業；當同學犯了錯誤時，幫助他保密掩蓋，甚至向家長或老師撒謊，我們認為這些是團結。其實，真正的團結互助，是在同學遇到困難時及時伸出援手，是在同學做不起作業時幫他排憂補漏，是在同學犯了錯誤時設法促其改正，是在同學有了煩惱時幫他忘掉憂愁。真正的團結互助，應當建立在思想品德和學業共同進步的基礎上。真正的團結是在暴風雨來襲時我們同甘共苦，是遇到困難時我們攜手并進。與團結互助相對的，當然就是損人利己的行為。現在我們不少同學不能明辨是非，什么是對，什么是錯，什么該做，什么不該做，往往不能正確把握。就拿學校公共衛生來說吧，我們經常發現有垃圾亂丟的現象，這就是典型的損人利己行為。

其實發生在校園里的損人利己的行為遠不止這些，比如在食堂打飯隨意插隊，在別人休息或學習時大聲喧嘩，等等。這些都是日常生活中非常普通的事情。雖然它們方便了自己，卻損害了他人的利益。如果這些損人利己的行不及時糾正，大家都這么做，最終，受損害的就是我們自己。

在中國奮進的進程中，我們不僅要向世界展示物質文明的豐碩成果，更要向世界展示中華民族的精神面貌。我們作為中學生，作為祖國的未來，應該有正確的榮辱觀，應該以團結互助為榮，以損人利己為恥。古人云：己所不欲，勿施于人。意思是說，自己不想別人做的，自己也不要對別人做。我們既然不想別人損害自己的利益，首先自己就應學會不損害他人的利益。只有這樣，損人利己受到人人唾棄，團結互助才能成為風氣，我們的校園才能充滿歡喜，我們的世界才能更加美麗，我們的成長才會健康順利！

同學們，讓我們攜起手來，以團結互助為榮，以損人利己為恥，共建團結友愛的校園，共創和諧溫馨的明天！

共 創 和 諧 之 美

鮮花是美麗的，那是因為綠葉是和諧的，才有清純和鮮潤；藍天是亮麗的，那是因為白云是和諧的，才有了深邃和高遠。我們的社會也應該是和諧的，我們的生活才會五彩斑斕；我們的家應該是和諧的，那才是我們寧靜的港灣；我們的校園應該是和諧的，才會沒有輟學和貧困；我們的教室應該是和諧的，那才會成為我們學習的樂園。和諧象一幅畫，和諧象一首歌，只有和諧才會產生美麗，只有和諧才會力量無窮。和諧的的美在于我們要團結友愛互助，不是嗎？教師與我們是團結友愛的，讓我們在課堂上樂趣無窮，引領我們遨游在知識的海洋，她們會因怕耽誤我們學習而不舍得耽誤一堂課，不舍得請一天假，即使是需要打針吃藥也堅持上班；我們同學是團結互助的，我們才有了互相幫助，我們才有了學習上互相借鑒、互相探討，才有了潔凈的教室和安靜的課堂；

試想！如果我們塔河一小如果沒有團結友愛互助，我們學校又怎能會有“愛心超市”，貧困的孩子怎么才能和我們一樣座在課堂，和我們一樣有書、有本，又怎么能擁有上學的權利。如果沒有了和諧，校園就沒有了藍天，沒有了白云，沒有了歡樂和歌聲；如果沒有了和諧，教室就沒有了鮮花和掌聲。

和諧的美不僅僅體現在我們的校園，體現在整個世界。碧波蕩漾、鳥語花香、小區整潔、大道寬暢的環境美，體現著人與環境的和諧；關心鄰里、尊老愛幼、扶危濟困、見義勇為的心靈美，體現著人際關系的和諧；父慈子孝、婆媳和睦、夫妻互愛、長幼有序的倫理美，體現著家庭的和諧??這些美好的事物，共同構建著社會的和諧。

美創造和諧，美德孕育和諧。在中華民族文明的發展進程中，積淀了許多傳統的美德，這些傳統美德孕育了社會的和諧。“人無信不立”，商家講誠信，構建了商家與顧客的和諧；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，居民親如一家，構建了人與人的和諧；“黎明即起，灑掃庭除”，人人保護環境，講究衛生，構建了人與環境的和諧?? 和諧的美在于我們去維護。和諧的美在于我們去創造，作為今天的小學生，我們一定傳承這些傳統美德，讓所有的小學生以及社會上的人們一起攜手共建：一個和諧的校園、一個和諧的社會。讓和諧的美光耀今朝，輝映未來!

第四篇：班級是一個大家庭

班級是一個大家庭，更像一個小社會。班級里每個成員都在這個社會里扮演著極為重要的角色。如何加強班級管理從而實現班級的自主管理化是每個班主任所面臨的管理難題。學生的自主管理是班級管理的一個重大組成部分，它讓每一個班級成員都參與到班級管理中來，能充分發揮每個個體的巨大潛力，形成一種集體的合力，從而增強整個班集體的凝聚力。

而“班級日記制”實現班級自主管理的一個重要途徑。它通過采取班級所有成員輪流值日制，以日記形式記下班級當天的學習生活狀況、班級重大事件、各科教學情況、學生思想狀態等，讓每個班級成員能動地參與到班級管理中來，都成為班級的管理者，以主人翁的精神參與班級管理，充分發揮每個管理者的潛能，從而達到并現班級自主管理的目的。

一、采用“班級日記制”能充分調動每個學生的學習、工作積極性，加強自身的日常行為規范管理，實現自主管理的有效化。

“班級日記制”的最大特點是讓每個學生輪流當值日班干、執行班主任，負責處理當天的班級日記。它讓每一個學生都真正成為了班級的主人，班級的最高管理者。采用此種制度，一方面能培養學生的自信心，充分調動他們的工作學習熱情，另一方面能鍛煉他們的能力，達到有效的管理。班級自主管理有效化的標志是所有班級成員都能自覺遵守各種規章制度，自覺完成各項學習任務，自覺維護班集體的利益。而通過“班級日記制”，采取學生自主管理形式，能使學生以主人翁的態度對待班級的一切，加強自身約束能力，自主遵守各項紀律，注意自身的日常行為規范管理，保證班級的衛生勞動、上課紀律、學習生活、課余活動等正常有序的開展，從而達到有效的自主管理。

二、采用“班級日記制”，能充分協調班主任與學生、科任教師與學生關系，實現自主管理的目的化。“班級日記制”是在班主任的指導下，由全體學生共同參與的值班制度。班主任可通過“班級日記”及時了解并掌握班級的各種思想動態，矛盾所在，并盡快采取措施，防問題于未然；而科任教師可通過“班級日記”了解該科的教學效果、教學信息反饋，以便及時改進教學，提高教學質量。

三、采用“班級日記制”，能為班級建設積累資料，實現自主管理的科學化。

“學生難管，班主任難當”是當前相當一部分中小學教師的普遍心態。一個班學風、學習成績好壞很大程度取決于班級管理是否成功。班主任工作在班級管理中起著重要的作用。班級管理千頭萬緒，班主任的工作也相當辛苦，盡管不少班主任在班級管理中花了不少力氣，也采取了一定的措施，但收效甚微。以致很多教師不愿更不想當班主任，視班主任工作為“苦差使”。

“以人為本”的新課改理念給班主任工作開拓了新的思路。班主任要自覺完成角色轉換，充分發揮學生自主管理的積極性，是“人本”思想的發展，它是一種以學生發展為本的管理模式。班級管理要為學生的發展服務。要建設一個優秀班集體，要取得管理的成效，就必須發揮學生自主管理的積極性和創造性，既符合培養學生綜合素質的教育宗旨，也有利于將班主任從繁雜的班級瑣事中解放出來，成為班級宏觀管理者。如何有效地實施呢？

一、加強學生對管理活動的認識，提高學生管理的自覺水平

記得魏書生曾經介紹說，有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學生說：“我們看你太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學生“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學的腦子里！”談話中魏書生除巧妙地向學生傳達了對學生的信任外，還向學生傳遞這樣一個信息，這就是說：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束，通過大量的不同事實材料和多渠道的引導，提高學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，尤其是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關系不和諧產生的內耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。

二、確立學生自主管理的核心地位，提高學生管理的自理水平

1、全員參與，相互制衡。我們提倡人人參與的班級自主管理，每位同學都要在班級自主管理中確定自己的崗位，做到人人有崗，人人定崗。“人人有事做，事事有人做。”為了使每個

學生都找到合適的管理崗位，我們嘗試進行“自定崗位行動”。如打掃衛生，把學校分配的衛生區域和自己班上的教室、寢室劃分為每一小塊，每塊由幾人或一個負責，每周一到周五每天是哪幾個負責打掃，二人以上確立一人為組長，學生自由組合，每天各司其職，每天由衛生委員負責檢查。這樣，讓學生尋找、發現、確定自己的管理崗位，使學生在自己確定的崗位上，主動、積極地履行管理職責，人人都是管理者，人人又都是被管理者，在這種交互的管理活動中學生能真切體驗到管理工作的價值、意義，積累相關的工作經驗，管理因時而動，權力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。如此管理，教師當然便輕松許多。

2、照章辦事，明確責任。如2004年我擔任初一（1）班班主任，在入學教育期間，我讓四個同學到黑板上作圖：畫一個圓和一個矩形，兩個用尺和圓規，兩個徒手畫。學生從中便悟出一個道理——“沒有規矩不成方圓”。于是，趁熱打鐵，向學生大力宣講為什么要制立制度，講明道理。然后組織學生學習有關的校紀班規。如《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《祁陽縣

茅竹鎮中心學校班級量化管理辦法》、《茅竹鎮中心學校紀律扣分細則》、《茅竹鎮中心學校寢室一日常規》。在此基礎上，針對班級學生管理實際，在學生討論的基礎上對一些不良的現象提出批評，指出班上存在的同學們習以為常的一些問題，由學生自主制定班級管理制度。我們制定了《茅竹鎮中心學校七

（一）班學生量化管理細則》、《學生干部崗位責任制》、《日常管理制度》、《衛生制度》、《獎懲細則》等，制度具體明了，要求嚴格，獎罰分明，并且 在開學第一周內宣布執行。

3、管理教學，相互結合。管理的目的是服務于教學，比如讓學生寫“說明文”、“心得體會”，目的是讓學生進行自我教育，同時訓練了學生的書面表達能力。值日班長每天的總結報告溝通了同學間的聯系，但不也是一個讓學生全面受教育的過程嗎？

4、善始善終，持之以恒。制度一旦制定，便要嚴格執行，全體同學都應該將自己置身于制度管理之下，自覺維護制度的權威，使班級管理走上法治化軌道。“以法治班”是班級管理的靈丹妙藥。紀律上主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則。凡事不做則已，一做必須到底，既顯示了制度執行的一貫性，又鍛煉了學生的意志力。

三、堅持管理過程中的民主參與，提高管理的自為水平

我摸索了一套班級制度制定程序：醞釀——討論——表決通過。只有絕大多數同學認可的決議和制度，才容易執行，也更有利于增強學生的主人翁意識，有利于學生的自我教育和自我管理。通過引導學生制訂班規班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生自我約束，真可謂“一舉數得”。

四、創設多種自主教育形式，以求最佳教育效果

怎樣讓學生在成長的過程中，不斷提高自我認識，保持積極向上的心態，這是提高學生自我教育能力的關鍵，我通過多年的實踐發現如下幾個方面的做法比較有效。

1、堅持寫日記、周記。要求學生及時把自己所看、所思、所感寫出來，不斷深化認識，以利逐步提高學生自覺、自理、自為的能力。

2、堅持寫班級日記。當天的值日班長寫好當天的《班級日記》，主要內容：記錄當天寫在黑板左側下的名言警句；當天班級學生表現；當天課堂及晚自習紀律情況；對好人好事提出表揚，對不良現象提出批評；就某一問題發表自己獨到的觀點；對班級或個人提出意見或建議。

3、建立民主生活會制度。將團員民主生活會擴大，建立起定期召開的全體學生民主生活會制度。分組進行，開展好批評與自我批評，效果明顯。

4、給家長寫信。每學期根據學校要求都要召開一到二次家長會，在準備過程中，要求每個學生給自己的爸爸媽媽寫一封信，談自己在學校的學習生活情況，取得哪些成績，存在哪些問題，都要如實給家長匯報，還要寫今后的打算。這樣做的目的有二：其一，促使學生對自己有清醒的認識；其二：讓家長對孩子的狀況及心理想法有一個認識，以取得家長的配合和支持。

5、學習優秀文章。對學生進行思想教育是班主任一項經常性工作。思想教育的成效取決于其內容和方式是否適合學生的年齡和心理特點；是否符合學生的心理需要。實踐證明，硬性灌輸空洞“大道理”是不受學生歡迎的，收效是甚微的，班主任要學會用“講故事”的方式來講道理。班主任在教育學生的過程中，經常給學生推薦一些優秀文章，如學習方法，學習經驗，典型介紹，重大新聞，英雄人物事跡，成功人士的經驗等，對提高學生的自我認識，比簡單的說教更有效，講道理不如講故事。文章可由學生讀，讀完一篇文章告訴我們什么道理？有什么啟示？我應該怎么辦？等等。“故事”就是德育資源，是對德育素材的搜集、整合、提煉和升華所形成的教育精品，班主任要善于組織各科教師從各科教材中提取德育材料，從學生身邊的人和事中提煉出德育材料，緊貼學生生活和思想實際，有針對性進行整合，形成一個有機統一的班級德育課程，并在各科教學中滲透，在各科活動中運用，讓學生從“故事”中領悟“道理”，再結合其它社會實踐活動的體驗。這樣，學生的思想覺悟就會得到升華，道德境界就會得到提高。

6、培養反思力。主要做法有二：讓學生進行自我評估；培養學生反思習慣的形成。每一個月的月考都要進行認真的總結，并舉行班級經驗交流會，目的是培養學生的反思力，幫助他們發展。對自己學習過程的監控，促進學生對自己的努力程度和學習成效的反思，學會為自己的學習成效承擔責任，逐漸成為自律學習者。調動學生學習的主動性，形成良好的學習氛圍，培養學生深厚的學習興趣，提高學業成績，為他們今后走入社會打下扎實的知識功底。

7、寫座右銘。我班的學生課桌上都貼了“座右銘”。座右銘可一學期調整一次，也可每一個月調整一次，主要是對近期目標和競爭對手作調整。座右銘時刻激勵著學生奮發有為。

8、善用名言警句。名言警句既可以激勵學生，也可以鞭策學生，就像一座燈塔，始終照耀著學生前進的方向。我的做法是：每天由值日班長在黑板的左側寫出一條名言警句，并在早自習前對學生做適當的講解，學生將這條名言警句記錄在日記本上，并思考這條名言警句對自己的啟示作用。

9、有針對性地組織主題班會。初一開始不久，我組織學生開展的“心靈傾訴”主題班會就是讓學生自己唱主角，自我交流心理活動，及反映班上方方面面情況。結果在學生的自由發言中，全班紀律最差的學生和成績最差的學生都登臺亮相，道出心聲，講得聲淚俱下，令人感動，促進了同學的溝通和理解，激發了正義感、責任感，效果非常好。在教師的安排下，學生通過討論辯論等方法利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式，并把自己的行為模式與他人的行為模式進行比較，解決價值沖突，進而按照自己較符合社會要求的價值觀支配自己的言行。同時，使他們對學校生活的周圍人產生積極態度。

10、在班級建設中多樹典型。通過集體示范或先進生的示范，引導每個學生增強是非辨別能力和抵抗不良因素引誘能力，自覺地實行正確的目標，控制或消除不良動機與行為。比如對每天的值日班長一周進行一次考評，由班委會評出每周的“值日班長之星”；對班上每天學習情況進行記錄，每周評出“學習星”等等，針對不同的方面，建立“明星制”，讓班級“星光”燦爛。鑒于班上部分學生抄作業現象嚴重且成績較差，請優秀學生鄧博野等同學在班上談自己的學習方法，并就如何抵制不正之風，讓他們自己展開討論。學生對此震動很大，學風濃了，抄作業人數明顯減少，學習風氣明顯好轉。教師利用中學生的模仿特點，讓他們通過榜樣行為的觀察，使自身受到強化，模仿榜樣的言行，從而實現受輔導的目的。

五、創建班級學生自主管理體系，實現管理的立體化

1、建立班級學生自主管理立體模式。調動學生自我管理的意識和參與能力。首先，教育學生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，又是這個集體的一分子，應該群策群力，熱愛集體，關心集體，搞好集體。一個熱愛班集體的學生定是愛學習，守紀律愛勞動的學生。一個熱愛班集體的同學定會熱愛學校進而愛家鄉，熱愛祖國。其次，要充分發揮他們在自我管理中的重要作用，主導作用。因此，在班委會的組織下，學生們反復討論。共同制定“班級公約”、“學生在校一日常規”，制約時，人人暢所欲言，簽約時，個個鄭重其事。一輪到自己當值日班長時，更是事無巨細，件件親躬。這樣，班主任就從幕前退到幕后，充當起參謀來。

2、注意學生干部的選拔、培養及使用原則。選拔班干部總的原則是：關心集體，辦事認真，作風正派，能團結同學，愿意為同學服務，學習成績較好；在班上能起模范帶頭作用，在同學中有一定威信和有一定的組織能力。自薦原則。班委會、團支部干部培養與使用結合原則：定期召開學生干部會議，交流經驗，暢談體會，同時有意識地對學生干部施加壓力，讓他們盡快地成長。能上能下原則：引導學生正確對待干部的上與下，以一種平常心態對待班干部的上與下，建立一種優秀人才脫穎而出的機制，平時盡可能讓更多的學生在讀書階段受到鍛煉。全體性原則：讓所有學生都參與班級管理，值周班長、值日班長由學生輪流擔任。服務性原則：引導學生正確看待當“官”，學生往往把擔任學生干部當成“官”，要讓學生明白：擔任學生干部是為使自己更好地接受鍛煉，也是使自己更好地為同學服務。

3、實行學生干部工作責任制。在教育管理中，制定明晰的學生干部職責，如：值日班長職責：（1）負責當天的考勤，在班級日志記錄遲到、早退、曠課學生名單。（2）對當天班級各項工作負責，特別是課堂、晚自習紀律，認真填寫班級日志。（3）早自習前在黑板左邊寫一條名言警句，必要時作適當講解。（4）負責當天的“三抹三關”（抹黑板、講臺、電視柜；關水、電、門窗），（5）檢查并登記學生中的抄作業現象。（6）閱讀課負責清查學生去向，并登記。（7）作好當天的小結，寫好當天的《班級日記》。

4、建立班監會。學生干部是班主任管理班級的得力助手，但作為學生，班干部總會犯這樣那樣的錯誤，班干部也是孩子，在犯了錯誤后，班主任應不棄不離，讓他們正視，改正自己的錯誤。在班級自主管理中，班干部是否履行了自己的職責是否主動且創造性地開展工作，工作做得怎么樣，工作中存在什么問題，這都需要及時得到反饋。嘗試成立班監會。班監會一般由五人組成，由學生民主選舉產生。主要職責是：監督檢查學生干部的工作，定期評估學生干部的表現和工作情況，對班級工作提出意見和建議。

5、重大事情由班級學生大會決定。班級學生大會掌握班級事務的最高決策權，是班級事務的最高權力機構，真正實現“小鬼當家”的愿望。

六、建立有效的信息反饋系統，實現班主任的宏觀管理。

學生進行自主管理，并不等于班主任不理“朝政”。及時反饋信息對班級管理具有極大的促進作用。通過結果反饋，學生能夠知道自己在學習上取得了多大進步，在多大程度上達到了目標，從而進一步激發學習動機。班主任能及時了解班級情況的發展狀況，從而更好地指導學生。建立一套信息反饋系統，如每天早、中、晚相關班干部及時向班主任匯報情況，每周利用一節課時間進行班工作的全方位總結，提出希望。其具體模式如下：班級自主管理

3月16日在多媒體教室聆聽了櫸園學校的李玲主任自己在班級自主管理的經驗，聽后確實有勝讀十年書的感受。不僅了解了一些更好的班級自主管理的經驗和方法，而且也有了自己一些新的想法。

學校是一個一個教學班組成的，每一個班級都每天有序、有進步的進行著教學，學校不就會不斷步嗎？看來班級的班級管理確實決定學校工作的成敗。作為班主任擔負的責任確實很大。班主任的班級管理應怎樣做？李老師的話告訴我：真正的管理是自我管理，對學生的管是為了以后的不管，不管就是學生的自主管理，自主學習。對啊，學生自己能管好自己了老師不就輕松了，可以用空余的時間研究教學，也可以有時

間想出更多更好的活動，引導學生有更好的發展。這樣我們輕松了，學生能力提高了，學校的學習氛圍不就會更好嗎？

李老師介紹了很多有效的班級管理方法，如制定班級公約等，從中看出她是個有心人，一個對生活充滿信心，一個對事業充滿責任心，還是一個對學生充滿愛心的老師。她那句：缺什么補什么，說的多好。在與孩子的交往中，我發現我總是從自己的角度來理解孩子，要求孩子，當他們犯錯誤時，我只是批評他，而沒有從他的心理去分析問題的所在，這樣的管理是堵，時間一長問題會越來越多，老師的工作越來越累。結合這次的學習和我校本學期工作的一個主題：溝通，我在班級里打算這樣做。在班級主要加強與孩子的溝通，努力做到有事慢慢說，遇事慢慢講，讓孩子把心中的話說出來，努力做到與孩子進行溝通。另外，與家長的溝通，我借鑒李老師的方法：反饋信。只是我采用手寫的方式，堅持每天給3位家長寫信，有表揚的，有提示的。因為我覺得這樣更有親切感。算算一個半月可和與每位家長溝通一次。開學一段時間用了幾次，受到了家長的回信，紛紛感覺方法不錯。有點家長表示會保留每一封信，讓我感動的同時發現家長那對孩子的期盼，對孩子的關懷是我們老師更應該學習的。

如何引導班級學生學會自主管理

所謂學生自主管理，實際上是學生自我管理，是在班主任指導下依靠班級主體自身的力量進行自我教育和發展的一種管理方法。學生自主管理，單靠班主任或幾個學生干部的努力，是絕對做不好的，調動全體學生的積極性，動員全體學生參與班級日常事務管理顯得尤為重要。因為現在的學生獨立意識有所增強，他們不再像小學時那樣，處處依賴于老師，事事離不開班主任，絕大部分學生有獨立處理和安排自己的強烈欲望，有著展示自己的才華的沖動，有著向往獨立工作的心理渴求。其次，在學校日常行為規范的管理方面，我們常遇到這樣的現象：課堂上違反紀律卻屢教不改；衛生情況一團糟卻熟視無睹；??諸如此類，舉不勝舉。班主任忙得團團轉卻毫不見起色，剛處理完這件事，又冒出了第二件、第三件事，讓你永遠像個“消防隊員”忙個不停。究其原因，學生是在被動地執行條例。與其如此，不如因勢利導，優化學生的角色意識，激發學生的上進心，養

首先：帶領學生自主確立班級的目標，自主制定班規班紀。針對班級特點與學校管理體制，我帶領學生討論申請創建合格班級，有了班級總體目標，就有了明確的發展方向，下一步就是要如何才能實現這些目標。我在解決這一問題上采取了學生自主制定班級制度的辦法。先組織學生討論需要制定什么樣的班級制度？為什么制定？在學生討論時，允許學生出現不同意見，在出現不一致的意見時，我采取民主協商的方式，妥善解決協調一致，學生結合《小學生守則》《小學生日常行為規范》等各項規章制度，自己確定本班的班規班紀并由學生書寫貼在墻上。通過學生自主參與制定的班級制度，充分體現了班級管理民主，尊重了學生的人格，體現了以人為本，學生們在制定各項制度的同時，既理解了《守則》《規范》的內容，又將這些呆板的規章制度轉化成自身發展的動力。學生有了自己制定的班規就會自覺去遵守，慢慢的班級同學違反校紀校規現象少了，老師也由消防員變成了引領人。在實際操作中我們還把學生德、智、體、美、勞全方位的考核細則，進行量化，每一位同學有加分有減分。每天的紀律情況由值日班長負責檢查。全班監督，期末看看誰表現最好，得分最高。班委根據每個學生的總積分，由高到低排列名次，記錄在案，以備作為班級評比“三好生”、“優秀學生干部”、發展團員的依據。這樣，學生人人心服口服，個個心情舒暢，從而更加激發他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性發展風氣

其次：培養班級學生學會自主管理，促進學生自身發展。為此要發揮班委會的核心力量。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”一個好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。我馬上組織班級同學自己選舉班干部，要求新當選的班干部即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理。剛開始時他們能力很欠缺，需要精心指導，在恰當的時候還要放權給他們管理。如：班干部有權力對班上的好人好事給予加分，給予揚；對一些不良行為要及時用恰當的方式進行批評指正；樹新風，揚正氣；

充分激發學生自我管理的意識和參與欲望。為此要教育學生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，讓學生明確自己是班集體的一份子，應該群策群力、熱愛集體、關心集體、為集體爭光；充分發揮學生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下，學生們可以對班級事務進行民主評議，對班上的量化考核人人參與。例如每個同學在做好教室衛生及保潔之外，還要互相監督，互相勉勵，對做得好的同學給予表揚，對做得不夠好的敢于揭發，敢于批評，讓正氣壓倒邪氣。這樣，班主任就可以從幕前退到幕后，充當起參謀來。本人經過實踐，獲得較好效果：從上學期至今，我班的課堂紀律比較穩定，教室衛生受到表揚，第四：承擔學生干部解決不了的難題。這種難題主要集中在個別思想工作上。因為通常個別談話的對象都是存在某方面的問題，所以這種交流必須以客觀、平等的態度，高度的責任感，和全部的愛心為前提，才能達到預期的效果。我班上董潔，孫衍，卞志成，嚴朝俊等都要耐心細致做工作，曉之以理，動之以情，引導他們健康成長，同時教會他們學會處理問題的方式方法，便于他們遇到問題時也知道該怎么處理最后：主動營造一股“為集體爭榮譽光榮”，“破壞集體榮譽可恥”的輿論，弘揚正氣，讓歪風邪氣低頭。尤其在這次校運會中，全體同學積極參與，只有兩位同學沒有參加項目，但他們卻收拾了場地，撿了場地上的垃圾，尤其是同學們喝剩下的瓶子，裝了三個馬夾帶，并去賣成錢交給我做了班費，讓我非常的感動，而拉拉隊喊破了嗓子，場上的健兒們努力拼搏，班級得獎率50%以上，男生團體取得了第三的好成績。

1、學生自主管理班級體現了健康班級的健康理念。學生在管理班級的過程中，目標是自己制定的，做起來心情是愉悅的，不在是傳統的“管、卡、壓”，班主任的作用只是疏和導，班級自主管理體現了民主、開放的教育觀念。

2、實行班級學生自主管理，使每一個學生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，民主意識得到增強，因而煥發出管理的積極性和對班級的責任感。事實證明，學生的自主管理體現得越充分，積極性就越高，班風學風就越好。同時學生自主管理班級鍛煉了學生的能力，特別是自我管理的能力，鍛煉了一批“小干部”“小能手”，這些能力的培養將為學生今后的人生打下了堅實的基礎。

第五篇：麥當勞是一個大家庭

麥當勞是一個大家庭

1、客戶是企業的外部顧客，員工是企業的內部顧客

美國奧辛頓工業公司的總裁曾提出一條“黃金法則”：“關愛你的客戶，關愛你的員工，那么市場就會對你倍加關愛。”客戶是企業的外部顧客，員工是企業的內部顧客，只有兼顧內外，企業才能獲得成功。現實中有許多企業只注重提高客戶的滿意度，而忽略了員工的滿意度這是一個不容忽視的缺陷。

毫無疑問，“客戶是企業的上帝”，那么“上帝”如何才能滿意呢？只有員工的真誠服務才能讓客戶感到滿意。如果員工對企業不滿，他的情緒和態度會直接影響客戶的滿意度。

服務的關鍵在于真誠，而員工對企業的滿意是真誠服務的源泉。如果員工滿意度低，靠管理和培訓只可以改變員工的外在行為，但無法促使員工提高服務的質量。如果不注重員工滿意度的提高，“客戶是企業的上帝”就只是一句口號，不可能變成員工的實際行動。

因此，要想讓客戶滿意，首先要服務好自己的內部客戶——員工。根據著名的人力資源咨詢公司的“最佳雇主調查”，員工滿意度達到80％的公司，平均利潤率增長要高出同行業其他公司20％左右。

麥當勞一直以來都采用人性化管理，將廣大員工視為店鋪的主人，是麥當勞的最大財富之一。

2、麥當勞是一個大家庭

家庭是給人帶來溫暖的地方，中國的麥當勞就是個大家庭：從人員的年齡構成看，最大的員工67歲，最小的18歲，大多數人的年齡在20到40歲之間。而且，麥當勞中國公司是個“中國家庭”。

公司99％的員工是中國人。從這一點看，麥當勞是實施本土化戰略的成功典型。作為家庭，是不會以成員的學歷來劃分尊卑長幼的，也就是說，學歷的高低在家庭內部并不是籌碼。

麥當勞還特別強調在員工中建立起大家庭式的工作環境和氛圍：

公司內部上至總經理，下至普通員工都直呼其名；?

餐廳每月評選最佳職工，并邀請最佳員工家屬來餐廳參觀和就餐；?

全體員工注重溝通與團體合作，餐廳每月召開幾場員工座談會，充分聽取員工意見；?

每年舉行崗位明星大賽，選拔出各個崗位的明星，并組織他們到其它城市的麥當勞去支援和比賽；?

餐廳每月公布過生日的員工名單，并以獨特的方式祝賀其生日等等。

3、集體娛樂活動

麥當勞店鋪一般每年組織兩次零工的集體娛樂活動。

活動內容可以是卡拉OK大賽、體育項目比賽，也可以是去海邊進行海水浴，或者大家湊起來去哪個飯店大吃一頓等等，形式自由自在，目的在于加強店鋪工作人員之間的感情，放松平時工作中的緊張神經。

活動經費主要來自“SV fund”基金，由店長向同時管理好幾家店鋪的超級經營監督管理員提出申請，得到批準后就可以從會計那里得到一筆活動援助金，經費的不足部分原則上由各參加人員平攤，但是店長或經理經常會很慷慨地用自己的腰包來填足。

集體娛樂活動后的店鋪一定比以前更充滿凝聚力，零工們的工作也一定比以前更充滿干勁。

4、新店的員工歡樂夜

麥當勞在每間新店開業的前一天晚上，都會舉辦一次員工歡樂夜，作為公司對員工開業前辛勤工作的感謝。

麥當勞會邀請所有員工及其家屬作為貴賓一起參加歡樂夜，而管理人員在這一天都要充當服務員的角色。當會餐開始，員工及其家屬都坐在大廳里享受美味，而管理人員卻在廚房里忙碌，并給貴賓們呈上自己親手制作的漢堡和雞翅。

麥當勞的管理層向員工的家長一樣關心、激勵他們，人性化的管理使員工們樂在其中。