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小英雄雨來教學(xué)設(shè)計(jì)2

時(shí)間:2019-05-14 00:55:06下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:小英雄雨來教學(xué)設(shè)計(jì)2

《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì);練習(xí)用較快的速度閱讀,了解課文內(nèi)容。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、重點(diǎn):

用較快速度閱讀課文。2、難點(diǎn): 了解課文內(nèi)容?!窘虒W(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

第一課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗

疏通課文,初步感知課文大意。

〖教學(xué)過程〗

一、板書課題,提出自學(xué)要求

《小英雄雨來》是一篇小說,篇幅比較長(zhǎng),內(nèi)容較多。學(xué)習(xí)這類課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么,有哪些人物等等,因此可從以下幾個(gè)方面來閱讀課文:

1、熟讀全文,抓住主要內(nèi)容。

2、理清結(jié)構(gòu),了解事情的情節(jié)變化。

3、抓住細(xì)節(jié)描寫,揭示人物思想。

二、檢查自學(xué)

1、課文的主要人物是誰?

2、用“──”畫“字詞”。(讀讀)

三、指導(dǎo)讀第一部分

1、自讀課文,思考這一部分主要講了什么,畫出你認(rèn)為寫得好的語句。(限時(shí))

2、交流:

這一部分主要講雨來游泳本領(lǐng)高。寫得好的句子:“蘆花開的時(shí)候??在柔軟的蘆花里”。“每到夏天??露在水面上”。

3、給這一部分加小標(biāo)題。(標(biāo)題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括,也可以選用課文中的語句。這一部分的小標(biāo)題可以概括:游泳本領(lǐng)高或者“望著媽媽笑”)

四、指導(dǎo)讀第二部分

1、思考這一部分主要講了什么,畫出你認(rèn)為寫得語句。(限時(shí))

2、交流:

這一部分主要講雨來上夜校,受到愛國(guó)主義教育。寫得好的句子:“女老師走到??翻開書”。“我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)”。

3、給這一部分加小標(biāo)題。(小標(biāo)題:上夜校或者“我們愛自己的祖國(guó)”)

五、指導(dǎo)讀第三部分

1、自讀課文,思考這一部分主要講了什么,畫出你認(rèn)為寫得好的語句。

2、交流:

這一部分主要講雨來掩護(hù)交通員李大叔。

3、加小標(biāo)題。(掩護(hù)李大叔或者“把缸搬回原地方”)

六、指導(dǎo)讀第四部分

1、自讀課文,畫出描寫雨來心理活動(dòng)的句子,思考:敵人是怎樣對(duì)待雨來的?雨來是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的?這部分主要講的是什么?(限時(shí))

2、交流。

第二課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗

了解雨來為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì);練習(xí)用較快的速度閱讀,了解課文內(nèi)容,說出每部分的主要意思。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)讀課文一遍

二、指導(dǎo)閱讀第五部分

1、自讀課文,畫出寫得美的句子,想想這部分主要說的是什么,小標(biāo)題怎樣概括。(限時(shí))

2、交流。(小標(biāo)題河沿上的槍聲或者“有志不在年高”)

3、有感情地朗讀。

三、指導(dǎo)閱讀第六部分

1、自讀課文,畫出描寫水中雨來的句子,想想這部分主要說的是什么,小標(biāo)題怎樣概括。

2、交流。(小標(biāo)題機(jī)智逃脫或者“雨來沒有死”)

3、有感情地朗讀。

四、歸納中心

課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀邊區(qū)的少年雨來,聰明機(jī)智,為了掩護(hù)革命干部,機(jī)智地同敵

人作斗爭(zhēng)。歌頌了少年雨來熱愛祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。

五、討論

課文是按怎樣的敘述順序表達(dá)文章中心的? 1、課文的表達(dá)順序是什么?2、“我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)”在文中出現(xiàn)了幾次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫有什么好處?

3、雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來的?

4、在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期像雨來這樣的小英雄就他一個(gè)嗎?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

六、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句子。

七、鞏固練習(xí)

1、朗讀課文。

2、摘錄寫得美的句子。

《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】 本課的閱讀設(shè)計(jì),就是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真與文本“對(duì)話”。使小學(xué)生在與文本“對(duì)話”的過程中,通過勾、畫、圈、點(diǎn)等各種方式,找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)??做到對(duì)文本了然于胸,爛熟于心,入情入境地讀,有滋有味地讀,最后達(dá)到“情自心中來,情自口中出”的境地,從而錘煉小學(xué)生的語感能力、審美情趣和人生態(tài)度。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.自學(xué)生字新詞,掌握讀音,理解詞義。2.結(jié)合課文內(nèi)容,練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

3.體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.練習(xí)用較快的速度閱讀課文,了解課文內(nèi)容。2.理解每部分的內(nèi)容,并能說出每一部分的主要意思,給每一部分加上小標(biāo)題。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備:①生字、多音字、新詞卡片。②《小英雄雨來》課件(或掛圖、幻燈片等)。

【課時(shí)安排】 兩課時(shí)?!窘虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

(一)學(xué)習(xí)生字、詞,理解詞語的意思。

(二)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

練習(xí)用較快的速度閱讀課文,了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程:

一、激發(fā)情感,理解課題

1.親情導(dǎo)語:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋??你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?

2.放錄音。配樂詩《小英雄啊,雨來!》 思考:此時(shí)此刻,你有什么想法?你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎?

出示圖片:小雨來與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。

3.教師小結(jié):通過以上的朗誦以及觀看圖片,我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中,我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火。

4.出示課題:

(1)理解課題:小──指的是雨來的年齡小,是一個(gè)少年。英雄──指的是雨來的特點(diǎn)。雨來──課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄

(2)引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑:看到課題后,你想知道什么?(為什么稱雨來是小英雄?)(從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄?)

[設(shè)計(jì)意圖]

親情導(dǎo)入以激發(fā)情趣,解釋課題以感知全文。引導(dǎo)小學(xué)生理解英雄的意思,為下面的快速閱讀作好鋪墊。

二、指導(dǎo)學(xué)生、自學(xué)課文

1、出示預(yù)習(xí)提綱:思考題:

A.文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng))

B.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點(diǎn)問題討論,教師加以點(diǎn)撥。)

第一部分:蘆花村的自然環(huán)境怎么美?通過一件什么事說明雨來勇敢機(jī)智靈活,游泳本領(lǐng)高?

第二部分:從哪看出雨來上夜校,受到愛國(guó)主義教育?在書中用“_______”劃下來。

第五部分:蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆?

第六部分:雨來怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)?

2.以學(xué)生的自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組),注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。

3.通過勾、畫、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式,找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖]

放手讓學(xué)生自學(xué),在自讀中感悟、理解。出示思考題,點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)時(shí)的思考方向,幫助小學(xué)生快速閱讀和理解課文。

三、匯報(bào)預(yù)習(xí),交流解疑

1.詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。2.匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。

①會(huì)讀多音字。本課多音字較多,哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)字音。如:“還”、“彈”、“扎”、“擰”,在本課分別讀“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。

②理解重點(diǎn)詞。課文中有些詞語,現(xiàn)在已不常用,如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn),理解基本意思。還有些鬼子說的話,具有日語特點(diǎn),如“這個(gè),金的,也給你”,要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。

晉察冀邊區(qū):晉,山西省簡(jiǎn)稱,察,察哈爾?。?952年撤銷,分別并入河北、山西兩省)簡(jiǎn)稱,冀,河北省簡(jiǎn)稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。

門檻:門框下部挨著地面的橫木(也有用石頭的)。

推推搡搡:搡,猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。

劫難:災(zāi)難。

趔趄:身體歪斜,腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。雞冠花:一種草本植物,開的花形狀像雞冠,通常為紅色。

3、討論課文的表達(dá)順序。教師歸納板書: 雨來 游泳本領(lǐng)高 ↓

夜校讀書 ↓

掩護(hù)李大叔 勇敢機(jī)智 ↓

智斗強(qiáng)敵 熱愛祖國(guó) ↓

村民夸獎(jiǎng) ↓

機(jī)智脫險(xiǎn)

4.分角色朗讀,參與評(píng)價(jià)。

(1)確定重點(diǎn)段:哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄,哪段就是重點(diǎn)段。

(第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭(zhēng),決不說出李大叔的藏身之處)

(2)分組討論:作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄的?把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打,甚至用死來威脅。而雨來始終說:“沒看見”)

(3)試著讀一讀,在組內(nèi)分角色讀一讀。(4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。①自愿讀或者表演。②大家評(píng)議。[設(shè)計(jì)意圖]

指導(dǎo)小學(xué)生在交流中碰撞智慧,認(rèn)識(shí)多音字,理解重點(diǎn)詞,了解課文表達(dá)的順序,整體感知課文內(nèi)容,初步理解“小英雄”的品質(zhì)。使小學(xué)生自學(xué)能力得到錘煉。分角色讀或表演,可以活躍課堂氣氛。

四、布置作業(yè)

1.讀書,體會(huì)小雨來的品質(zhì)。2.體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):理解課文的內(nèi)容,練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固,回憶舊知

1.指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。2.說說小英雄雨來是一個(gè)什么樣的人物?從哪些地方可以看出來?

3.指名朗讀課文的第四部分。[設(shè)計(jì)意圖]

在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入,學(xué)生一方面可以回顧課文整體內(nèi)容,另一方面能使學(xué)生把握重點(diǎn),及時(shí)達(dá)到能力的遷移,很快過渡到新的教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、回顧全文,深入探究

1.從重點(diǎn)內(nèi)容入手,理清段間聯(lián)系。(1)鬼子抓住雨來為什么要槍斃他?(2)雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)?(3)雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?

(4)你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人? 2.指導(dǎo)同學(xué)討論、理解重點(diǎn)句子。

劃出“我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思?從而體會(huì)雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。

①課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時(shí),女老師指著黑板上的字念著:“我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)?!边@說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化,更重要的是接受了思想教育。這種愛國(guó)主義的思想,在他頭腦里扎下了根,這是雨來與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘,軟硬兼施,都不能使雨來屈服?!拔覀兪侵袊?guó)人,我們愛自己的祖國(guó)?!惫奈璞薏咧顾?jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前,雨來重溫這句話,倍感親切?!拔覀兪侵袊?guó)人,我們愛自己的祖國(guó)?!笔撬庵?、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。)

②雨來沒理他,腳下像踩著風(fēng),—直朝后院跑去。

這一系列動(dòng)作的描寫,形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。因?yàn)槟挲g小,面對(duì)雪亮的刺刀,敵人以為雨來害怕,不顧一切朝后院跑去,實(shí)際上,雨來是為了把敵人引開,保護(hù)交通員。

③一滴一滴的血滴下來,濺在課本那幾行字上。這是一處細(xì)節(jié)描寫。鮮血滴在“我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)”幾行字上,表明了雨來誓死保護(hù)交通員,和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志;體現(xiàn)了中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。句子未加任何雕琢,意思卻含蓄深刻。這句話既寫了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,又將鮮血和愛國(guó)巧妙地聯(lián)系在一起,會(huì)使人產(chǎn)生豐富的想象和無窮的回味。

④有志不在年高。

志:志氣、志向;年高:年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大,指人貴在有志,不能憑年齡大小來衡量,只要有志氣,年輕也能做出優(yōu)異成績(jī)。這是人們對(duì)雨來的贊揚(yáng),雨來熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。

[設(shè)計(jì)意圖]

抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行討論,可以幫助或引導(dǎo)學(xué)生感悟語境的巧妙,理解課文的內(nèi)容,更深刻地理解“小英雄”的品質(zhì)。

3.指導(dǎo)歸納各段的主要意思,提煉成為小標(biāo)題。(1)歸納各段的主要意思

第一部分:雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美,他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

第二部分:雨來上夜校讀書,受到愛國(guó)主義教

育。

第三部分:雨來掩護(hù)交通員李大叔。

第四部分:雨來與鬼子展開英勇斗爭(zhēng),始終不說出李大叔的藏身之處。

第五部分:鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了,都很難過。第六部分:雨來沒有死。

(2)提問思考:怎樣編寫小標(biāo)題?

可以是句子,也可以是詞語??梢杂脮系恼Z句,也可以用自己的話編寫。

(3)提煉課文的小標(biāo)題:

第一部分:望著媽媽笑(或游泳)第二部分:愛自己的祖國(guó)(或讀書)第三部分:掩護(hù)李大叔(或掩護(hù))第四部分:與鬼子斗爭(zhēng)(或斗爭(zhēng))第五部分:有志不在年高(或槍聲)第六部分:雨來沒有死(或脫險(xiǎn))

特別提示:對(duì)加小標(biāo)題不要要求太高,只要學(xué)生基本上概括了本部分的內(nèi)容,語句通順即可,不必強(qiáng)求一致。以下標(biāo)題供參考:

①游泳本領(lǐng)高②上夜校念書 ③掩護(hù)李大叔④勇斗鬼子 ⑤寧死不屈⑥機(jī)智逃生

也可以選用課文中的語句作小標(biāo)題。引用原句要加引號(hào)。如:

①“望著媽媽笑”②“我們愛自己的祖國(guó)”

③“把缸挪回到原地”④“什么也沒看見” ⑤“有志不在年高” ⑥“雨來沒有死” [設(shè)計(jì)意圖]

歸納小標(biāo)題是很難的,小學(xué)生很難一步到位。所以,這里提示了幾種方式。這樣,可以多角度地培養(yǎng)小學(xué)生概括能力。

4.探究段間的聯(lián)系。

①課文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美?

描寫還鄉(xiāng)河景色美,點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美,并為后來雨來脫險(xiǎn)打下伏筆;

②課文為什么描述雨來上夜校讀書?

雨來在夜校受到愛國(guó)主義的教育,是雨來臨危不懼,英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ);

③課文描寫鬼子陰險(xiǎn)狡詐和眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來的評(píng)價(jià)有什么好處?

能反映出雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈;眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來的評(píng)價(jià),點(diǎn)明雨來是一個(gè)好孩子;

④結(jié)尾描寫雨來脫險(xiǎn)沒有死,有什么作用? 雨來脫險(xiǎn)沒有死,不僅與文章開頭互相照應(yīng),也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

5.感悟景物描寫的作用。

①文章開頭的景物描寫有什么作用? 文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹,鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來,把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此,這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的?!边@一段描寫,既寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn),也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色,點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美,并為后來雨來的脫險(xiǎn)打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭(zhēng),除了在夜校受到愛國(guó)主義教育外,還由于雨來對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛,這樣美麗的家鄉(xiāng),豈容敵人侵害!

②文章第五部分的景物描寫有什么好處? 第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來,在上面飄飄悠悠地飛著?!边@里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美,太陽落下去以后,這里依然是那么美。在這片美麗的土地上,生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈,人們多么希望雨來這個(gè)好孩子仍活在大家中間?。?/p>

③文章第六部分有一段關(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫,說明了什么?

第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的,河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。”這一段看似寫景,實(shí)際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前??!連那河水都在靜靜地等待著,草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。

文章中三次景物描寫,都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來,成功的景物描寫,可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

[設(shè)計(jì)意圖]

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵部分語句,理解景物描寫的作用,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)語感能力,體會(huì)課文語言的美妙,從而走向讀寫結(jié)合的最佳境界。這樣在課堂教學(xué)中以點(diǎn)帶面,“提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,”有利于豐富學(xué)生的語言積累。

三、作業(yè)

1.摘抄課文中景物描寫的詞句。

2.利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

3.縮寫:把課文改變成300字左右的小文章。附:板書設(shè)計(jì): 16 小英雄雨來

望著媽媽笑 【游泳】 愛自己的祖國(guó) 【讀書】 掩護(hù)李大叔 【掩護(hù)】 與鬼子斗爭(zhēng) 【斗爭(zhēng)】 有志不在年高 【槍聲】 雨來沒有死 【脫險(xiǎn)】 機(jī)智勇敢 熱愛祖國(guó)

第二篇:《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力

掌握生字詞和課文內(nèi)容。

2、過程與方法

練習(xí)用較快的速度閱讀,了解課文內(nèi)容。

3、思想與價(jià)值

了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):

用較快速度閱讀課文

教學(xué)難點(diǎn):

了解課文內(nèi)容

教學(xué)課時(shí):

兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、板書課題,提出自學(xué)要求。

《小英雄雨來》是一篇小說,篇幅比較長(zhǎng),內(nèi)容較多。學(xué)習(xí)這類課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么,有哪些人物等等,因此可從以下幾個(gè)方面來閱讀課文:

1、熟讀全文,抓住主要內(nèi)容。

2、理清結(jié)構(gòu),了解事情的情節(jié)變化。

3、抓住細(xì)節(jié)描寫,揭示人物思想。

二、檢查自學(xué)。

1、課文的主要人物是誰?

2、“字詞”。(讀讀)

三、指導(dǎo)讀第一部分。

1、自讀課文,思考這一部分主要講了什么,畫出你認(rèn)為寫得好的語句。(限時(shí))

2、交流。這一部分主要講雨來游泳本領(lǐng)高。寫得好的句子:“蘆花開的時(shí)候??在柔軟的蘆花里”。“每到夏天??露在水面上”。

3、給這一部分加小標(biāo)題。(標(biāo)題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括,也可以選用課文中的語句。這一部分的小標(biāo)題可以概括:游泳本領(lǐng)高或者“望著媽媽笑”)

四、指導(dǎo)讀第二部分。

1、思考這一部分主要講了什么,畫出你認(rèn)為寫得語句。(限時(shí))

2、交流。這一部分主要講雨來上夜校,受到愛國(guó)主義教育。寫得好的句子:“女老師走到??翻開書”。“我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)”。

3、給這一部分加小標(biāo)題。(小標(biāo)題:上夜校或者“我們愛自己的祖國(guó)”)

五、指導(dǎo)讀第三部分。

1、自讀課文,思考這一部分主要講了什么,畫出你認(rèn)為寫得好的語句。

2、交流。這一部分主要講雨來掩護(hù)交通員李大叔。

3、加小標(biāo)題。(掩護(hù)李大叔或者“把缸搬回原地方”)

六、指導(dǎo)讀第四部分。

1、自讀課文,畫出描寫雨來心理活動(dòng)的句子,思考:敵人是怎樣對(duì)待雨來的?雨來是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的?這部分主要講的是什么?(限時(shí))

2、交流。

板書:

敵人:盤問 哄騙 利誘 威脅 毒打

雨來:應(yīng)付 不上當(dāng) 不屈服

(機(jī)智勇敢)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)讀課文一遍。

二、指導(dǎo)閱讀第五部分。

1、自讀課文,畫出寫得美的句子,想想這部分主要說的是什么,小標(biāo)題怎樣概括。(限時(shí))

2、交流。(小標(biāo)題河沿上的槍聲或者“有志不在年高”)

3、有感情地朗讀。

三、指導(dǎo)閱讀第六部分。

1、自讀課文,畫出描寫水中雨來的句子,想想這部分主要說的是什么,小標(biāo)題怎樣概括。

2、交流。(小標(biāo)題機(jī)智逃脫或者“雨來沒有死”)

3、有感情地朗讀。

四、歸納中心。

課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀邊區(qū)的少年雨來,聰明機(jī)智,為了掩護(hù)革命干部,機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)。歌頌了少年雨來熱愛祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。

五、討論:課文是按怎樣的敘述順序表達(dá)文章中心的?

1、課文的表達(dá)順序是什么?板書:

雨來 游泳本領(lǐng)高

上夜校

掩護(hù)李大叔

智斗強(qiáng)敵

村民夸獎(jiǎng)

勇敢機(jī)智

(熱愛祖國(guó))

脫險(xiǎn)

2、“我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)”在文中出現(xiàn)了幾次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫有什么好處?

3、雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來的?

4、在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期像雨來這樣的小英雄就他一個(gè)嗎?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

六、有感情地朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來的句子。

七、鞏固練習(xí)。

1、朗讀課文。

2、摘錄寫得美的句子。

第三篇:《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人:高彥花

時(shí)間:2016年4月13日

教學(xué)目標(biāo) 自主掌握好生字詞。

2、用快速閱讀課文,能說說課文的主要內(nèi)容;

3、抓細(xì)節(jié)描寫或相關(guān)文段誦讀,了解雨來掩護(hù)李大叔與鬼子作斗爭(zhēng)的事例感悟英雄機(jī)智、勇敢、愛國(guó)的可貴品質(zhì);

4對(duì)英雄有新的認(rèn)識(shí)、理解。

教學(xué)重點(diǎn)

快速瀏覽課文,準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容,能給每部分內(nèi)容取小標(biāo)題。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟英雄的可貴品質(zhì),對(duì)英雄有新的認(rèn)識(shí)、理解。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)安排:1課時(shí) 教學(xué)流程:

一、話說英雄。

(1)提問:你心中的英雄是怎樣的?

(助人為樂的、與敵人戰(zhàn)斗到底的、愛國(guó)的、勇敢的、機(jī)智的、見義勇為的、關(guān)心別人的??)

(2)揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:今天,我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“英雄”的文章,課題是:

14、小英雄雨來。

(3)介紹作者:

管樺,原名鮑化普。代表作中篇小說《小英雄雨來》;長(zhǎng)篇小說《將軍詞》。

二、檢查預(yù)習(xí)。

課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了《小英雄雨來》,我們先來讀讀文中的生字詞,看誰掌握的好

三、品讀英雄。

快速閱讀課文,想想課文主要講了什么內(nèi)容?(1)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)是什么?主人公是誰?(2)、到底講了主人公的哪些事?

四、回憶課文的每一部分:

想想課文寫了雨來的幾件事?

五、小組交流:

今天我們能不能用更簡(jiǎn)練的一句話甚至一個(gè)短語來概括這六個(gè)部分的內(nèi)容呢? 小組交流:給每部分取小標(biāo)題;

六、感悟英雄:

(1)、從小標(biāo)題來看,哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來是小英雄呢?或者說你感受最深的內(nèi)容是什么?

(2)、為什么說雨來是小英雄? 交流自己感受最深的文段:

大家認(rèn)為第三、第四部分是我們集體認(rèn)為感受最深的內(nèi)容,現(xiàn)在我們來進(jìn)行深入的閱讀交流吧。

重點(diǎn)指導(dǎo)交流:

第三部分第23自然段:齊讀第23自然段,交流雨來掩藏好李大叔后就往后院跑,你怎樣看這個(gè)細(xì)節(jié)?(引生聯(lián)系上文中李大叔的身份來談體會(huì)雨來的機(jī)智與勇敢、愛國(guó))

第四部分第24到40自然段:,很多同學(xué)都關(guān)注了雨來面對(duì)鬼子時(shí)的語言,讓我們?cè)賮碜x讀雨來的這幾句話 感受這是一位怎樣的小英雄。聽好老師的提示,大家讀雨來的表現(xiàn)。

(師提示)鬼子抓住雨來,假裝溫和地問雨來看見了什么?(學(xué)生讀)雨來用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地說:“我在屋里,什么也沒看見。”

(師提示)接著鬼子又是哄騙又是恐嚇,再次質(zhì)問雨來看見了什么?(學(xué)生讀)雨來搖搖頭,說:“我在屋里,什么也沒看見。”

(師提示)雨來的回答讓窮兇極惡的鬼子露出了本來面目,他們把雨來打得兩眼冒金花,鮮血從鼻子里一滴一滴地流下來,鬼子就想讓雨來說出他看見了什么?(學(xué)生讀)雨來還是搖搖頭,說:“沒看見!”

無論鬼子使用什么方法,雨來始終只有一句話,(生答:)“什么也沒看見”。讀到這里,你們想對(duì)雨來說些什么? 小結(jié):雨來是怎樣的人?

七、尋找英雄:

是啊,踏遍青山人不老,只把英雄找。從古至今,人們都在追逐英雄、談?wù)撚⑿鄣脑掝},那么你心中的英雄是誰?(學(xué)生進(jìn)行討論)

八、觀看連環(huán)畫《小英雄雨來》。(如果有時(shí)間就觀看)

九、課后作業(yè):

把《小英雄雨來》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽!

教學(xué)板書:小英雄雨來

游泳——夜校——掩護(hù)——斗爭(zhēng)——槍聲——脫險(xiǎn)

機(jī)智

勇敢

愛國(guó)

第四篇:《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)晉冀等8個(gè)生字;正確讀寫蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備等詞語。

②了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

③理解有志不在年高等句子的意思。

④練講小英雄雨來的故事。

課前準(zhǔn)備

①了解我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況。

②準(zhǔn)備其他的抗日小英雄的故事,供學(xué)生選讀。

③預(yù)習(xí)課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;想想課文的主要內(nèi)容是什么,試著給每部分加上小標(biāo)題。

A案

●感悟英雄本色──把握故事的主要內(nèi)容

①自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音(特別是生字的讀音),讀通句子。

②一部分一部分再讀課文,讀后用最簡(jiǎn)單的話說一說每部分主要講什么。

③再讀課文,讀后想想說說:課文的主要內(nèi)容是什么。

●欣賞英雄本色──理解最能突出雨來英雄本色的句段

①讀課文,找出最能突出雨來英雄本色的句子。

②反復(fù)朗讀相關(guān)句子,看看從這些句子中,你體會(huì)到了什么。

③抓住重點(diǎn)句子,組織學(xué)生交流、討論。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)一句)

這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的?作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話?

●回味英雄本色──練講小英雄雨來的故事

①練講小英雄雨來的故事。②提供其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小英雄的故事,組織學(xué)生閱讀,準(zhǔn)備召開小英雄故事會(huì)。

B案

●了解預(yù)習(xí)情況

①限時(shí)(根據(jù)學(xué)生平時(shí)讀文速度而定,一般可定為6分鐘)快速讀課文,讀后說說這篇課文主要講什么,并說說給課文每部分加的小標(biāo)題。

②談?wù)劤踝x后的感受。(從內(nèi)容和寫法兩方面來談)

●體會(huì)感人之處

①過渡談話:這篇課文中,雨來的許多表現(xiàn)確實(shí)讓人感動(dòng),作者在敘述時(shí)也確實(shí)有許多精彩的地方。下面,我們就重點(diǎn)來討論這兩點(diǎn),先看看感人之處。

②自讀課文,讀準(zhǔn)生字,找出最讓你感動(dòng)的地方,有感情地讀一讀,并想想被感動(dòng)的原因。

③組織全班性的交流。交流時(shí),不要面面俱到,抓住幾處重點(diǎn)的地方討論即可。如:12歲的雨來使盡氣力,才把缸挪回原地鬼子一把抓在手里,翻著看了看,問他:誰給你的?雨來說:撿來的!雨來半天才喘過氣來,腦袋里有一窩蜂,嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花,鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來,濺在課本那幾行字上:我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)。

●探究精彩之處

①過渡談話:雨來的表現(xiàn)確實(shí)讓人感動(dòng),讓我們永遠(yuǎn)記住這位小英雄──雨來。讀這篇課文,除開雨來的表現(xiàn)讓人感動(dòng)外,還有一個(gè)方面,作者的敘述非常講究,很精彩,如:我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó),這句話文中幾次寫到,不僅不使人感到重復(fù),相反,讓人越讀越有味,使我們深深感到這是雨來勇敢和敵人斗爭(zhēng)的原因。正因?yàn)檫@,雨來的形象在我們腦中更加高大了。文中像這樣的地方還有很多,請(qǐng)同學(xué)們找出幾處來探究探究。

②分小組探究。先找出精彩之處,再討論精彩在哪兒或?yàn)槭裁淳省?/p>

③全班交流。交流時(shí),要特別關(guān)注下列地方:對(duì)還鄉(xiāng)河景色的描寫;游泳本領(lǐng)高;四次描寫識(shí)字課本;帶感情色彩的句子。

第五篇:《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo):

1.自學(xué)生字新詞,掌握讀音,理解詞義;體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子,積累詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)雨來的愛國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢。3.練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。4.能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn):

1.練習(xí)用較快的速度閱讀課文,了解課文內(nèi)容。2.理解每部分內(nèi)容,并加上小標(biāo)題。教學(xué)準(zhǔn)備:

1.搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史故事。2.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字新詞。教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí) 教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入課文

第二次世界大戰(zhàn)中,日本法西斯侵略中國(guó)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國(guó)軍民,還有像你們年齡一樣大小的孩子,他們機(jī)智勇敢,熱愛祖國(guó),和敵人展開了不屈不撓的斗爭(zhēng)。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的故事。

二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意閱讀要求: 1.因?yàn)檎n文比較長(zhǎng),請(qǐng)用較快的速度閱讀。2.在閱讀中思考:課文的主要內(nèi)容是什么?

三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況 1.出示要掌握的生字新詞,指名讀,并口頭解釋。2.同桌交流,說說自己對(duì)課文主要內(nèi)容的理解。

3.指名復(fù)述課文主要內(nèi)容,注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)

/ 4

果。

四、再讀課文,給每段加上小標(biāo)題

1.用比較快的速度默讀課文,抓住各部分要點(diǎn),試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

2.全班交流討論各部分的小標(biāo)題,如①游泳本領(lǐng)高;②上夜校念書;③掩護(hù)李大叔;④與鬼子作斗爭(zhēng);⑤河沿上的槍聲;⑥雨來沒有死。(也可用課文原句作小標(biāo)題,如“我們愛自己的祖國(guó)”“什么也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”)

五、快速默讀課文,初步掌握人物形象特點(diǎn)

為什么要把雨來叫做“小英雄”?你認(rèn)為在他的身上有哪些英雄特征?快速默讀課文,從課文的事件和相關(guān)語句里分析理解。小組之間互相討論交流一下,把小組成員的意見綜合起來,然后分小組進(jìn)行匯報(bào)。

六、全班分小組匯報(bào)交流,教師隨機(jī)綜合,板書

雨來是一個(gè)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智、舍己為人、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)貞不屈的小英雄。

七、選擇自己喜歡的段落,練習(xí)有感情地朗讀??梢孕〗M之間分角色、分任務(wù)進(jìn)行合作朗讀。

八、作業(yè):

積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來的故事用簡(jiǎn)潔的話寫出來。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名復(fù)述課文主要內(nèi)容。2.說說雨來是一個(gè)什么樣的孩子?

二、研讀課文中重點(diǎn)段落,學(xué)習(xí)課文的寫作方法,深入理解雨來的英雄形象

1.讀第一節(jié)。

提問:雨來住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村? 讀讀蘆花村的景色。

“蘆花開的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,(黃綠的)蘆葦上好像蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹,(鵝毛般的)葦絮(就飄飄悠悠地飛起來),把這幾十家小房屋都罩

/ 4

在(柔軟的)蘆花里。因此,這村就叫蘆花村?!?/p>

引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分,然后逐句把附加成分放進(jìn)去讀,再連起來讀。比比怎樣寫好。同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。

雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣?從哪里看出來?這里寫雨來的游泳本領(lǐng)高,在文章中有什么作用嗎?

(為他能從鬼子手中逃脫打下伏筆。)2.默讀第二節(jié)。

提問:雨來在夜校里受到什么教育?

指導(dǎo)朗讀:“我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)?!薄拔覀儭恰袊?guó)人,我們——愛——自己的——祖國(guó)?!?/p>

討論:這一句話在課文中出現(xiàn)了幾次?為什么要這樣反復(fù)出現(xiàn)?(這句話表達(dá)了人們熱愛祖國(guó)的思想感情,在課文中反復(fù)出現(xiàn),一是起強(qiáng)調(diào)作用,二是作為全文的一個(gè)線索。)

3.重點(diǎn)默讀第四節(jié)。

討論:鬼子對(duì)雨來使用了哪些卑劣手段?(哄騙、利誘、威脅、毒打)課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來了?(露出滿口金牙??鬼臉、糖、金戒指、抽出刀??劈、扭、拉、打、揪、擰、撞)

哪些詞句可以體現(xiàn)雨來的堅(jiān)強(qiáng)不屈?(“我在屋里,什么也沒看見。”“沒有接他的糖,也沒有回答他?!薄拔以谖堇铮裁匆矝]看見?!薄皼]看見!”)

提問:雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)? 朗讀:“我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)?!?教師歸納:

巧妙地掩護(hù)交通員李大叔;意志堅(jiān)強(qiáng),面對(duì)敵人的哄騙、利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈;利用游泳本領(lǐng),機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來!

三、你認(rèn)為課文中還有哪些地方寫得好,好在哪里?提出來說一說

四、拓展

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來,這個(gè)十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動(dòng)嗎?如果他站在你面前,你有什么想和他說嗎?(扮演角色對(duì)話)

/ 4

五、作業(yè)

1.用自己喜歡的方式對(duì)課文進(jìn)行改編。或者縮寫,或者續(xù)寫,或者改成課本劇。

2.試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或朋友聽。

/ 4

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    教學(xué)內(nèi)容:14.小英雄雨來 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 過程與方法目標(biāo):閱讀提示自學(xué)法,理解“有志不在年高”等句子的意思。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):了解雨來為了掩護(hù)革......

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