第一篇：雅思寫作考試中形容詞副詞易錯點分析

雅思寫作考試中形容詞副詞易錯點分析

在英語句子結構中形容詞和副詞有各自的用法、位置和功能。但是在雅思寫作中，形容詞和副詞的情形比較復雜，因搭配，比較級和語法基礎較差等各種問題，經常出現形容詞和副詞的混用。下面就為大家舉例說說這兩種詞性的錯用現象，請大家在雅思寫作中多多注意。

誤用：No matter how hardly he studys,he cannot catch up with the brilliant boy.正用： No matter how hard he studys,he cannot catch up with the brilliant boy.句義：無論他怎么努力，都無法趕超那個聰明的孩子。

Hard 和 hardly 都是副詞，但是 意思完全不一樣，hard 是“努力地，辛苦地”，hardly 是“幾乎不，簡直不”的意思，如果錯用，句義不通，有的時候還有可能造成誤解。而且 study hard，work hard 是固定搭配為學習努力，工作努力地意思。

誤用：Cameras cannot make the kind of adjustments the brain does and this factor means a drawing of a place and a photo taken of the same spot look differently.正用：Cameras cannot make the kind of adjustments the brain does and this factor means a drawing of a place and a photo taken of the same spot look different.Different 和 differently 是不同詞性，前者是形容詞，后者是副詞。我們都知道副詞修飾實義動詞，所以用differently，但是大家不要忘記 look 是 感官動詞，用法類似于系動詞，所以用different 才行。這類的動詞有 touch、smell、sound、taste等。但是在其他句子中，會有不同的意義，如：

1.Just now I'm dressed in my new dress,and I feel different now.剛才我穿上了新裙子，現在感覺很不同.(同一感官，對不同事物)

2.She is blind,while I'm deaf.We feel diffrently about the same thing.她是盲人，而我是聾啞人。我們對同一件事感覺不同。(不同感官，對同一事物)

所以，在寫作中，形容詞和副詞千萬不能隨隨便便的亂用，一定要結合語境，加強自己進出的語法學習和詞匯學習。不要在不該出錯的地方出錯。

以上就是小編給大家整理的“雅思寫作考試中形容詞副詞易錯點分析”，僅供大家在雅思考試前參考學習，只要在雅思考試前進行了充分的準備，就會在雅思考試中取得滿意的分數的。希望可以幫助到大家，更多雅思閱讀考試，雅思報名，雅思培訓等相關信息盡在小馬過河雅思頻道，歡迎點擊咨詢。

第二篇：申論 寫作 易錯點

申論寫作的幾個誤區，大家學習，避免錯誤再犯!

申論寫作是很多公考者所頭痛的事情。不管是申論的初學者還是具有一定申論寫作功底的人，了解申論寫作中所存在的常見性錯誤，對于申論的備考都具有重要的導向性作用，當然，最為重要的還是要學會總結，熟悉行政文化本身的特點。祝愿各位學習進步！考試順意！申論寫作典型錯誤

一、行文模式化

有經驗的考生對于申論寫作的“萬能八條”肯定不會陌生。隨著公務員考試招考的規模與參考人數的破紀錄增長，公考的培訓業也隨之紅火了起來，在眾多的“公考技能培訓”中，“成果”最大，影響最深的莫過于鐘君先生的“萬能八條”了。

不可否認的是，總結出“萬能八條”的人是應試教育的天才，而且在其最初面世的階段確確實實的改變了許多考生的公考之路。從一定意義上講“萬能八條”是申論寫作的最佳模板，但是對于考察應試者閱讀理解能力、分析判斷能力、提出和解決問題的能力、語言表達能力、文體寫作能力、時事政治運用能力、行政管理能力的公務員考試來講，“萬能八條”模板中走出來的考生只能成為重在參與規則的犧牲者，因為公務員考試選拔的是具有實實在在行政辦公能力的工作者，而不是培訓培訓、模式模式就能出爐的產品。

為幫助廣大考生有效的提升申論寫作的能力，把握住公考的脈搏，避免因為“萬能八條”等模式所帶來的影響，現結合閱卷中的實際案例進行具體的分析論證：為什么申論的行文應避免模式化?

案例一(如何弘揚主流文化)：

一、加強領導對于弘揚主流文化的重視，提高對于弘揚主流文化的認識;

二、加強社會宣傳工作，營造良好的社會氛圍;

三、加強對與文化工作者的素質培訓，提高文化工作者的素質;

四、健全政府的法律法規，完善社會制度...以上考生的答卷就是完完整整的模式化套路，典型的特點就是籠統、寬泛，乍一看好像非常有理，但其實缺少實質性內容，與試卷所給的材料缺乏聯系，一言以蔽之：獨立于材料的案例之外。為了加深考生對于模式化文章的認識，我們再舉一例：

案例二(如何加強城市建設)：

一、各級領導干部要高度重視，樹立正確的政績觀，密切關注城市規劃建設等問題;

二、在全社會營造關于加強城市規劃體制建設的良好文化氣氛;

三、通過社會公共教育培訓，提高廣大工作人員的業務素質...以上兩個案例所反映的共同問題可以用八個字來形容：思維僵化、毫無意義。那么，怎么才能避免申論行文的模式化，消除“萬能八條”所帶來的局限性呢?以案例一為例，比較規范的作答方式是：

一、結合社會主義核心價值體系的內容與要求，以“八榮八恥”為指導，樹立社會主義核心價值觀。主流媒體應當明確自身所承擔的社會責任，以社會利益為導向，了解民間疾苦，感知百姓冷暖，落實文化監督。同時，提高創新意識，積極應對大眾媒體的挑戰，完善文化傳播手段，大力弘揚主流文化，發揮主流媒體應有的引導的作用。文化主管部門應當建立健全對主流文化產品創作生產的引導機制，以激發文化工作者積極創作的熱情，激發創作潛能，不斷強化監管手段，加大對“三俗文化”的懲處力度。

二、正視當前文化體制發展中所存在的三俗等問題，把握社會主義文化發展規律，通過提升主流文化的引導力與表現力，增強人民群眾對于主流文化的認同感。必須推進市場經濟條件下的文化體制改革，將計劃和市場分開，明確文化事業單位的商業價值功能和社會文化傳播效益功能，明確身份定位。同時，政府部門應加大對主流文化產業的資金支持，成立專項基金，用于支持和發展主流文化產業，特別是對那些有著深遠教育意義，短期內無法見諸商業效益的文化產業要堅決給予無償支持和保護...通過以上的案例分析，我們可以得知，要避免申論行文的模式化，應具備的基本要求是：第一、認真分析材料，緊密聯系材料內容;第二、理論與實際相結合，增強策論的針對性與可操作性。第三、熟悉國家的相關政策，增強行文的現實感與實質性內容。

在以往的申論批改中，申論行文的模式化是具有普遍性的問題，而且也是非常致命的問題(失分最大，最容易成為三類乃至四類卷)。最后，需要鄭重提醒考生的是，申論的寫作沒有什么速成法，也沒有捷徑可言，只有踏踏實實的去學，認認真真去寫，才能提升自己的能力，符合一名合格公務員所應具有的基本素養。

申論寫作典型錯誤

二、行文切入與總結不當

要提升申論寫作的能力，贏得高分需要建立在對國家大政方針的理解及對于材料的運用等基礎之上。因此，申論能力的提高不是一朝一夕之功，需要長時間不懈的堅持與有效的練習。要獲得申論的高分取決于眾多的因素，但有過批改申論或者作文批改經驗的人士應該很清楚，好的開頭與恰當的結尾往往就是成功的開始，也就是我們常說的“鳳頭豹尾”。那么在實戰中，關于申論的開頭與結尾往往存在著怎樣的問題，又該如何修改呢?下面，我們將結合具體的案例加以分析。

首先需要明晰的是，為什么好的開頭和結尾很重要。申論的“頭”就像人的臉，就算“虛有其表”至少也會給人一種很友好、親近的感覺，從而在閱卷老師的心目中確立良好的印象。要知道，包裝是必要的，有名有實當然好，但“有名”也是贏取高分的第一步也是最關鍵的一步。一個很簡單的例子就是三國的龐統，雖然名聲在外，但還是因為自己的“頭部”問題，給自己的“就職”等多方面帶來了重要的影響。因此，寫好申論的開頭與結尾就是走上公務員之路的開始。

案例

一、有考生在寫通貨膨脹專題的時候，這樣寫道“通貨膨脹和國內物價上漲，會引起出口商品的減少和進口商品的增加，從而對外匯市場上的供求關系發生影響，導致我國匯率波動。人民幣對內價值的下降必定影響其對外價值，將進一步削弱人民幣在國際市場上的信用地位，人民幣持有者會因通貨膨脹而預期人民幣的匯率將趨于疲軟，把手中持有人民幣轉化為其它貨幣，從而導致匯價下跌，人民幣貶值”?？忌饕撌龅氖峭ㄘ浥蛎泿淼纳鐣绊?，內容上并沒有錯。但撇開語法等角度的問題，我們應該明確，申論行文應自由過度，首先第一步應簡要的概述材料的背景(大概120字左右)，然后再引出相應的問題，并適時的提出自己的論點(在此提醒考生一定要將自己的中心論點在文章的起首段就明確的提出)。反觀該考生，整個第一段行文所論述的都是通脹及人民幣升值的社會影響，行文突兀不說，且沒有直接明了的提出自己的論點。

文章的結尾與起首同樣重要，好的結尾也是一篇規范的申論應有的結構?？墒窃诰唧w的寫作中，結尾的重要性卻往往被考生所忽視，以下是兩位考生行文的結尾性段落：

案例

二、城市創造美好未來，城市規劃需要我們不斷努力不斷探索，需要我們堅持不懈久久為功。相信經過我們不斷努力一定能夠建設出和諧的城市環境。

案例

三、總之，只有堅持社會主義核心價值觀為中心，采取扎實有效的措施，才能解決主流文化發展中遇到的問題，才能使中國特色社會主義文化獲得長足發展與進步。

上面兩位考生所犯的同一個錯誤就是：結尾潦草、空洞，缺少實質性內容。結尾是一篇文章的結束，從書法的角度來講，收好最后一筆才是完整的結束。那么，怎樣的結尾才是行之有效的結尾呢?

基本的模式有兩種：名人名言+號召性語言+點題;聯系時代發展的主題+號召性語言+點題。兩種結尾模式有一個共同的特點，那就是點題，因此考生一定要注意，不管采用何種結尾的方式，點題或者重申論點都是行政文化的特質及必然要求。當然，任何一種結尾方式都要活學活用，避免生搬硬套等本本主義。最后慎重提升廣大考生，寫好文章的開頭與結尾不是投機取巧，開頭和結尾只是行文的一部分，最為重要的還是行文的內容，因此，功夫應在考場之外。

第三篇：高中地理考試中易錯點反思

高中地理考試中易錯點反思

地理是一門跨多學科，綜合性很強的學科，具有強的社會實踐性，在高考中與其他學科相比均分上占有優勢，但是在高分段卻比不上物理、化學等學科。原因何在？地理考試特別是高考中試題的難度是比較平和的，一般難度都是比較合理，不會出現極端大難度，或者非常容易。之所以出現高分段比不上理科，因為地理學科有許多容易混淆的專業術語，在回答這類問題時，一不小心，就會導致大面積十分甚至全軍覆沒。以下結合2011-2012年第二學期蘇州市期末考試地理卷（選修和必修）來談談高中地理考試中的易錯點。

上個學期蘇州市統一考試的這份試卷難度并不是很大，但是平均分卻不高。有客觀原因，一、上個學期時間緊，有的選修兩本書沒有上；

二、考試的范圍太廣，題目綜合性強；

三、學生學得死，不能舉一反

三、學以致用。然而我覺得更大的原因還是在于一些地理專業術語的把握不準，審題不清。比如29題第一問：問三個地點的土地利用類型，從改卷的情況看，大部分學生可以判斷出來，但是得分率非常低，實際難度達到0.2，原因就是好多學生把土地類型和農業類型混為一談。再比如第27題，1012百帕等壓線在陸地上空的等壓線的走向，好多同學只回答對了一半，此問應該分段回答，把陸地上的等壓線走勢分為兩段。由于地理上有許多類似的專業術語，容易混淆，因此教師在平時的課堂教學中應該注意講清講透基本概念，此外也應該注意培養學生的一些應試技巧，讓學生提高審題的準確性，以便減少不必要的失分。

馮均嚴

2012-2-9

第四篇：標點符號考試易錯點

標點符號考試易錯點“十”說

考查“標點符號”的誤用是中考命題不變的宗旨?？忌趥淇歼^程中，除要了解說話的語氣和每個句子的結構，了解常見標點符號的用法外，還應多熟悉標點符號使用的“易錯點”，這樣可以幫助你更快更準地解題。

一、問號誤用

1.非疑問句用問號。句子雖含有疑問詞或正反問、選擇問結構，但已充當句子的一個成分，整個句子表達的是陳述語氣，所以其后不能用問號。

例如：怎樣進行國學研究?怎樣振興國學?是學術界關注的問題。為此，《新華文摘》2005年第17期編發了“重振國學”的一組爭論文章（兩個“？”應改為“，”）

2.間接轉述用問號。句子雖含有疑問詞，但整個句子是講述者的間接轉述，不是當事人的直接發問，所以其后不能用問號。

例如：賈母因問黛玉念何書？黛玉道：“只剛念了四書?！摈煊裼謫柮妹脗冏x何書？賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”（是轉述，兩個“？”應改為“。”）

3.選擇問句用多個問號。連續問要句句用問號，但選擇問句各句表達的是一個語意連貫的意思，所以只在句末用問號，句中各項間用逗號。

例如：我一定要跳起來親眼看看墻上的斑點到底是什么——是一枚釘子?一片玫瑰花瓣?還是木塊上的裂紋?（前兩個“？”均要改成“，”）

二、標點濫用

1.冒號濫用。有兩個表現：①用冒號，破壞了語意表述的連貫性，②一個句子中連用兩個冒號。

例如：關于《漢文學史綱要》，他曾說過：“文學史編制太草率”諸如此類的話——事實證明，他的批評很有道理。（屬第①種，“：”去掉）

2.引號濫用。引號用法主要有：①表示直接引用的話，②標明具有特殊含義的詞語，③指明著重論述的對象。

例如：太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的“海爾——波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同時出現在天宇。（句中“海爾——波普”不屬于上述任何一種用法，所以引號應去掉）

3.括號濫用。判斷括號是否濫用，要看括號內文字能否注釋前文。

例如：出版社在2008年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務必在匯款單上寫清姓名及詳細地址（匯款單附言欄內注明所購的書名、冊數）。（括號里的文字不能注解“詳細地址”，屬濫用，刪去。）

4.頓號濫用。集合名詞、概數間不能用頓號。

例如：他家對面二、三十米處有一個網吧，每次放假他都會跑去玩一玩，對此，他的父母非常擔憂。（“

二、三十米”，是概數，頓號去掉。）

5.逗號濫用。濫用逗號會導致語意不連貫而出現歧義。

例如：由于舊城改造，市政府決定依照法律規定對城南區的部分土地實行征用，并給予補償。（“并”前用逗號，導致語意不連貫而出現歧義，刪去逗號，意思可明確為：“依照法律規定”同時限制“征用”和“補償”。）

6.句號濫用。主要指句內括號末句、作定語的非獨立引用末句和省略號后面不能用句號。

例如：以前可能因為年齡小，不知道珍惜時間，現在才體會到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話的真正含義。（引號內的句號多余，刪去。）

三、標點漏用

例如：學校領導決定文科各系，中文系、哲學系、經濟系、歷史系、外文系，要加強語文訓練，提高寫作水平。（句中“中文系……外文系”應是對“文科各系”的內容的補充說明，所以應用括號括起來，并緊貼其后。屬漏用。）

四、功用混淆

1.頓號和逗號功用混淆。多個并列詞語、短語作謂語或補語，之間用逗號，否則用頓號。

例如：近年來，隨著經濟的發展，城市的擴大，人口的猛增和生活質量的提高，城市垃圾不斷增加，“城市垃圾處理”已成為環境保護的一大難題。（“經濟的發展”“城市的擴大”“人口的猛增”間的逗號改成頓號。）

2.逗號和冒號的功用混淆。

例如：你們看，他著裝瀟灑，神態從容；情緒飽滿，動作有力；眼光、手勢配合和諧，好一派指揮家的風度。（“好一派指揮家的風度”是對前三句話的總括，應將其前面的“，”改為“：”）

3.書名號和引號功用混淆。如：有個同學說，他的老師教給他們，以后再遇到《責任》之類的作文題，按照“談談孔繁森，批判王寶森，想到錢學森，聯系我自己”的程式來寫，保準不會跑題。（主題、考試、活動名稱，只可用引號。將“《》”改為“”）

五、層次含混

例如：國家有關法律文件對非法制造、販賣、運輸、持有毒品、非法種植罌粟、大麻等植物、引誘、教唆他人吸食、注射毒品等，都作了相應的處罰規定。（點號作用之一是表明層次，避免語意含混。句中第四、六個“、”應改為“，”）

六、位置不當

1.引號與句末點號錯位。①引文獨立成句，意思完整，句末點號放在引號內。②引文不完整或引文作為自己的話的一部分，句末點號（問號、感嘆號除外）放在引號外。如：“留住濟南”圖片展深深吸引了觀眾。那小巷，那泉水，那綠草青苔，已經成了難以尋覓的影子——真可謂“夢憶深深深幾許，一街一巷總關情?！保ū揪鋵儆冖谇闆r，應將“?！狈旁诤蟆啊蓖猓?/p>

2.句內注釋與被注離位。只注釋句中某部分詞語的叫句內括號，注釋全句的叫句外括號。句內注釋須緊貼被注釋的詞語，句外注釋須放在句子之后。

例如：按照中國醫學的傳統理論，正常情況下，風是自然界的“六氣”之一（風、寒、暑、濕、燥、火）。異常情況下，風又是致病的一種因素。（括號內容應緊貼“六氣”）

七、范圍不清

1.書名號使用范圍不清。

例如：新年伊始，中共中央、國務院就農民增收發出了被人們稱為“高含金量”的《一號文件》，其中直接帶有資金支持的政策占到相當大比例。（書名號是用來標明書名、篇名、報刊名、影視歌曲名等的符號，諸如產品、獎品、單位、活動、課程、競賽、展覽會、討論會、交流會等名稱均不能使用書名號。句中“《》”應改為“”）

2.加引范圍不清。

例如：胡錦濤對災民說：“我相信，只要大家團結一致，齊心協力，就一定 能渡過難關，有道是?團結就是力量嘛。?”（句中“有道是”的內容不含“嘛”，弄清了這個范圍，“嘛”應置于單引號外。

八、使用重復

1.具有相同功能的標點并用。

例如：有關專家指出，白開水是最符合人體需要的“天然飲料”。它既潔凈，又能使硬度過大的水變得適中——(因為過多的礦物質煮沸后會沉淀)，還含有多種微量元素。（句中破折號和括號作用相同，均表解釋說明，應刪去其中一個。）

2.標點與功能相同的的文字并用，諸如“冒號”與“是”，“破折號”與“即”、“就是”，“省略號”與“等等”。

例如：事實也是如此，我對字畫、古玩、盆景、古典家什、玲瓏湖石……等等都有興趣。(省略號和“等”作用相同，應刪去一個。但若省略部分做定語，則必須刪去省略號。)

九、“說”后標點不明

“某某說”引領直接引語時，①放在引用話前，后用冒號；②放在引用話之間，后用逗號；③放在引用話后，用句號。

例如：“防治手足口病是關系民生的大事情，”省領導在慰問患者及其他人員時說：“必須堅持生命第一的理念，堅決打贏這場疫情阻擊戰?！保ā埃骸备臑椤?，”）

十、倒裝成分間錯用句末點號

疑問、感嘆倒裝句雖有成分倒置，但仍是一個完整的句子，表達一個完整的意思，全句就只能有一個句式句末點號，所以倒裝成分間用逗號。

例如：她笑笑說：“有這么多熱心的民警，有這么多好的街坊，我呀！還得活一輩子！”（第一個“！”改為“，”）

中考語文標點符號精華試題匯編

（2011北京市）下列句子的標點符號使用正確的一項是（）

A．每年6月5日是世界環境日，為了倡導公眾積極參與環境保護，今年我國確定的主題是“共建生態文明，共享綠色未來。”

B．傳說農歷五月初五“端午節”是為紀念我國著名詩人屈原而設立的。因為屈原，人們記住了端午。也因為端午，人們記住了屈原。

C．京劇雍容華美，昆曲典雅精致，越劇宛轉悠揚，秦腔樸實無華，梆子戲高亢悲涼；中國的戲曲藝術博大精深，異彩紛呈。

D．為慶祝中國共產黨建黨90周年，北京日報與北京市地方志編纂委員會聯合舉辦了《回望紅色足跡，我的親歷感動》征文活動。

答案：C

（2011福建省三明市）下面句子標點符號運用不正確的一項是（）（2分）

A．殊不知，沙縣引人注目的又豈此風味小吃？

B．據《沙縣志》記載，清朝宣統年間，沙縣民間的戲劇十分活躍，各個戲班競相演出。

C．戲有生、旦、凈、末、丑之分，小孩擔任什么角色，大人就走什么臺步？

D．大人更不含糊，或跑、或跳、或碎步、或弓步、或墊步??

答案：C

（2011貴州省遵義市）語言運用----下列句子標點符號使用正確的一項是()(3分)

A.“哎呀。真是太美了!”張老師說：“我非常滿意!”

B.在中國傳統教育典籍里，大家一致認為最重要的是《四書五經》。

C.怎么可能這樣？你說的？沒搞錯吧？有沒有再調查？

D.貴州的黃果樹、龍宮、重慶的武隆、四川的樂山均是旅游勝地。

答案：C

（2011河北）下列句子中，標點符號使用有誤的一項是()（3分）

A．榆林很古，一下車就感覺到了。出站的地方就是殘缺的城墻，一條舊街上，坐落著三種不同樣式的古樓，人與車在樓下穿行。

B．宋代詞人秦觀的“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”，是從隋場帝揚廣的詩句“寒鴉萬點，流水繞孤村”中化用來的。

C．花種得好，姹紫嫣紅，滿園芬芳，可以欣賞，菜種得好，嫩綠的莖時、肥碩的塊根和果實，卻可以食用。

D．現在的天文學，不是光研究太陽、月亮、星星在天上的位置和運行規律，還要研究星星里頭的變化，研究宇宙的演化。

答案：C

（2011湖北黃岡）下列各句中，標點符號的使用不合乎規范的一項是()（2分）

A．“什么呀！”趙小楨撇撇嘴，“你又不是老師，怎么知道我們讀得不對？”

B．各種非法添加劑仍在農產品生產、運輸、加工環節屢禁不止?？蜌獾卣f，是生產經營者普遍缺乏法制意識、質量安全意識；不客氣地說，是缺德。

C．到底如何解決農村“空巢老人”的生活困難？如何解決“留守兒童”的教育問題？早已引起有關部門的高度重視。

D．我看他《塞上》一首，那一聯云：這“直”字似無理，“圓”字似太俗。

答案：C

（2011湖北潛江?）第一段中有一處標點符號使用錯誤，請寫出修改方法。(1分)

①曾幾何時，“天上九頭鳥，地上湖北佬”的諺語流行全國。②這句褒貶不一的諺語，既說明湖北人聰明，又暗含著湖北人狡猾的意思。⑦其實，聰明與狡猾只有一墻之隔，這墻就是誠信。④誠信之上是聰明，是大智慧，誠信之下則是狡猾，是小肚雞腸。⑤誠信是什么？⑥從經濟社會發展的角度來看，誠信是招商引資的軟環境，也是一個地方的魅力所在。⑦湖北有建設誠信體系的基礎，古有“季布一諾”，今有“信義兄弟”，這些都是講誠信、重承諾。③他們用人生甚至生命(解釋注釋詮釋)著誠信，點燃了一盞又一盞誠信的明燈。

答案：將第④句“大智慧”與“誠信之下”之間的逗號“，”改為分號“；”

（2011湖北咸寧）下面說法不正確的一項是（）（2分）

A、“既加冠”中的“加冠”指已成年，古時男子二十歲舉行加冠儀式，表示已經成人?！包S發垂髫”中的“黃發”“垂髫”分別指代老人和小孩。

B、草堂留后世，詩圣著春秋。上面這幅對聯，對仗非常工整。

C、生活中的假惡丑與真善美相對立而斗爭，相依賴而共存，我們不能因為幼稚的愛憎而一味向往、追求那美好而虛幻的世外桃源。上面這句話中加點的成語運用正確。

D、香菱笑道：“我只愛陸放翁的詩‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多’，說的真有趣！”上面這句話中的標點符號使用無誤。

答案：B

（2011山東泰安）下列句子中的標點符號使用正確的一項是

A.李白流放途中遇赦后也寫過一首“登岳陽樓”：“樓觀岳陽盡，川迥洞庭開；雁引愁心去，山銜好月來?！?/p>

B.李白流放途中遇赦后也寫過一首《登岳陽樓》：“樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。”

C.李白流放途中遇赦后也寫過一首“登岳陽樓”，“樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來?！?/p>

D.李白流放途中遇赦后也寫過一首《登岳陽樓》，“樓觀岳陽盡，川迥洞庭開；雁引愁心去，山銜好月來?！?/p>

答案：B

（2011山東濰坊）下列句子中，標點符號運用有誤的一項是

A.在專題研討班開班儀式上，總書記明確要求省部級干部“加強和完善信息網絡管理，提高對虛擬社會的管理水平”。

B.為提高小組合作學習的效率，我們應該考慮怎樣才能讓小組每個成員都積極地參與討論，怎樣才能使學習成果的交流展示更有效？

C.博鰲亞洲論壇在凝聚亞洲共識、傳播亞洲聲音、促進亞洲合作方面發揮了重要作用，已成為具有重要影響的經濟論壇。

D.黃鶯兒羞澀地躲在綠柳深處，唱著婉轉動聽的歌曲；花喜鵲高興地站在高枝上，向人們報告著激動人心的喜訊。

答案：B

（2011陜西）第④句有一處標點符號使用錯誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。（1分）

①正義是社會進步的基石，是社會的核心價值所在。②正義不是一個擺在我們面前就可以平均享用的物品，但是要經過我們共同努力才能達成的社會目標。③捍衛正義不僅需要法律約束，更需要每一個社會個體。④正義應融入道德之中、也應存在于信仰之中，最終成為一種“本能”的生活方式。

答案：（3）正義應融入道德之中，也應存在于信仰之中，最終成為一種“本能”的生活方式。

（2011四川廣安）下列句子中標點符號使用有誤的一項是（）

A?！皾M招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。

B。語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。

C。從吆喝來說，我更喜歡賣硬面餑餑的：聲音厚實，詞兒樸素，就一聲“硬面——餑餑”，光宣布賣的是什么，一點也不吹噓什么。

D。他看上去才十七、八歲，一副有氣無力的樣子。

答案：D

（2011四川遂寧）下面各句中，標點符號的使用合乎規范的一項是（）(3分)

A．現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼備，充滿生機”。

B．“郭青建是我們蓬溪人學習的榜樣！”縣委宣傳部副部長代文益說：“我們一定要讓蓬溪人永遠記住這個驕傲！”

C．“這是怎么啦？同學們?！睆埨蠋熞贿M門就問。

D．游客走進“神奇遂寧”，親身體驗“拜慈善觀音，漂中國死海，賞國寶宋瓷，游觀音圣湖”之旅。

答案：A

（2011四川資陽）下面句中標點符號使用完全正確的一項是（2分）

A．親愛的寶貝已在腹中8個月了，是個美麗的姑娘呢？還是個漂亮的小伙？

B．“沒有老師來批評我的。”他微微一笑，又說，“只有這些樹葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評我，說我以前太粗心大意，太不了解它們了。”

C．在這橫跨中國南部的“戶外采風”中，東方遭遇了意想不到的困難：酷暑、嚴寒、狂風、暴雨、沙塵等??越向西就越是人煙稀少。東方不得不經常風餐露宿。

D．種菜是我在獄中少有的能自主管理的事情。播下種子、觀察生長、悉心照料、然后收獲。成為這一方天地主人的感覺讓我體會到一絲自由的滋味。

答案：B

（2011天津）下面句子中的標點符號，使用不正確的一項是

A.不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！

B.“泥人張”彩塑用色明快，用料講究，所塑作品不僅形似，而且以形傳神，達到了形神兼備的藝術境界。

C.《紅色歌曲，唱響津城》活動，表達了天津人民對紅色歷史的緬懷，對革命英雄的崇敬，對幸福生活的贊美??

D.沿著汽車行進的方向，我們發現這片戈壁深處的原始胡楊林次第呈現出深褐、暗紅、灰黃、淺綠的顏色。

答案：C

（2011浙江杭州）下列句子中的標點符號使用都正確的一項是(3分)

A．三月初，微風還帶著寒意。西湖邊的垂柳卻迎風招展，滿枝嫩葉、翩翩起舞，仿佛 6 在迎候來自各方的早春游人。

B．“鷗鳥亦知人意靜，故來相近不相驚?！痹谵Z轟鬧鬧的現代生活中，厭煩了城市囂音后，人們自然格外向往富春江那千金難買的寧靜。

C．紅船從嘉興南湖出發已經航行了九十年。其問，有時“春和景明，波瀾不驚”；有時“陰風怒號，濁浪排空”，但始終堅定不移，順乎潮流。

D．我們吟誦著毛澤東的《沁園春?雪》，怎能不激起心中的豪邁之情？將自己火紅的青春投入到偉大的社會改革之中呢？

答案：B

（2011浙江湖州）劃線句①有一處標點錯誤，請寫出修改意見。

徐霞客是我國明代旅行家、地理學家、文學家。他走遍了大半個中國，寫下了許多游記。

①5月19日是“徐霞客游記”的開篇月，國務院把這一天確定為“中國旅游日”。②這一舉措，體現了國家對旅游業的高度重視，有利于不斷增加國民的生活質量。

答案：①將第一處引號改為書名號。

（2011浙江寧波）句①的“[ ]”中應加上的標點是？（1分）

①青春給予我們激情，我們就要熱烈地擁抱生活[ ]青春給予我們勇氣，我們就要無畏地接受挑戰。②世上并沒有什么可怕的事，只要有▲（不管前面的困難有多大，阻力有多大，都要義無反顧地前行）的勇氣。③我們是青春的擁有者，我們要時刻提醒自己：勇氣是號角，讓等待觀望的人信心滿懷；它就像是給人力量的強心劑，讓許許多多精神萎靡的人重新煥發生命的活力；它也是向前奔騰的激流，推動徘徊猶豫的人勇往直前。

答案：【 ；】

2010年全國中考語文試題分類匯編考點7標點符號

（2010云南省紅河哈尼族、彝族自治州）下列句子中依次應填入方框內的標點符號，正確的一項是（）

①“聽著，朋友，”他說□“你丑得可愛，連我都禁不住喜歡你了?！?/p>

②我不知道為為什么家里的人要將我送進書塾里去了□而且還是全城稱為最嚴厲的書塾。

③黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇□安塞腰鼓！

④1961年，云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋名叫“長虹大橋”，石拱長達112。5米。

A．①，②，③——④，B。①： ②？③?、埽?/p>

C.①，②？③，④—— D。①： ②，③：④，答案：A

（2010浙江省杭州市，）下列句子的標點符號使用全都正確的一項是（）A、古語云：“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”。幾處滲漏，可使巨輪傾覆，一處管涌，能讓長堤崩潰。B、小河對岸三四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。C、畫面上的幾個人：華盛頓、杰斐遜、富蘭克林，都是美國的開國元勛。D、人生在世，最高價值的欣賞是什么？是事物外表的迷人美麗？還是出于自己直覺的驅使？

答案：B

（2010山東省東營市，4，2分）下列句子中各有一處標點使用不當，請改正過來。

①書籍好比食品，有的只需淺嘗，即淺嘗輒止；有的可以吞咽，即囫圇吞棗。只有少數需仔細咀嚼，慢慢品味。

②這令我想到一則名言，“所謂的‘大人物’，使每個人覺得自己渺?。徽嬲拇笕宋?，使每個人都覺得自己偉大。”（埃文·埃薩爾）

答案：①將第一個句號改為分號。②將“名言”后的逗號改為冒號，或將句號放在“（埃文·埃薩爾）”的后邊。評分：改對一句得1分，共2分。其它改法正確即可。

（2010浙江省寧波市）讀下面這段話，按要求完成題目。（2分）

讀書，是智慧的行為。愚昧的人，一輩子像游走在黑暗之中，隨波逐流，渾渾噩噩，最后一事無成[ ]智慧的人，一輩子像行進在光明之中，時時清醒，步步睿智，最終怎么會不譜寫出人生的美樂章？

①“[ ]”內應加的標點是

②將劃線句改成陳述句。

答案：①“；”或“分號”。②改成陳述句：最終會譜寫出人生的華美樂章。

（2010浙江省湖州市，3，2分）閱讀下面語段，按要求答題。（2分）

在全球氣候變暖的背景下，以低能耗、低污染為基礎的“低碳經濟”成為全球熱點。于是，歐美發達國家對產業、能源、技術、貿易??等政策進行重大調整，以搶占先機和產業制高點。此舉對于發展中的中國是一個巨大的挑戰。

①劃線句有一處標點錯誤，請寫出修改意見。

②詞語的順序不同，句子的表達效果也不同。請參照示例，根據要求，改變句子。（不增減詞語，可適當改動標點）

示例原句：這種力量是他給我的。

改為突出“他”的句子：是他，給我這種力量的。

原句：此舉對于發展中的中國是一個巨大的挑戰。

改為突出“發展中的中國”的句子：

答案：①。去掉省略號；②對于發展中的中國，此舉是一個巨大的挑戰。

（2010湖北省黃岡市）下列各句中，標點符號的使用合乎規范的一項是（）

A、20集電視劇《黃梅戲宗師傳奇》正在黃梅邢繡娘影視基地拍攝。你是打算雙休日去參觀呢？還是等到暑假再去？

B、然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。”

C、屈原的詩句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！睉蔀槲覀儾恍缸非蟮捏鹧浴?/p>

D、近兩年，我省經濟發展迅猛，不說別的，你看街上的私家車發雨后春筍，一汽大眾，長安福特，東風雪鐵龍，廣州本田，還有一些說不上名兒的，各種品牌應有盡有。

答案：B

（2010河北）下列句子中，標點符號使用有誤的一項是（）

A．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

B．“哎呀，真是美極了?！被实壅f：“我十分滿意”！

C．福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。

D．請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界。

答案：B（正確的標點為：“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意！”）

（2010云南省曲靖市）下列句子中，標點符號使用正確的一項是()

A．所謂“以人為本，”在很大程度上就是順應民心，而不是修正民心。

B．別人沒想到的事，你想到了；別人想到的事，你做到了。

C．我們今天淡的是為什么分數不是衡量教育和人才的唯一標準？

D．這所學校的規模不算太大，全校只有五、六百名學生。

答案：B。（A句引用的話是作為句子的一部分，逗號應在引號外；C句中雖然有疑問代詞，但整句話是陳述句，句末應用句號；D句中表推測的概數中間不用頓號。）

（2010湖北省荊門市）下列各句中標點符號使用正確的一項是（）

A、帶一卷書，走十里路，選一塊清凈地，看天、聽鳥、讀書，倦了時，只身在草綿綿處尋夢去，有比這更愜意的消遣嗎？

B、18世紀的法國著名思想家伏爾泰說得好：上天賜給人兩樣東西——希望和夢——來減輕他的苦難遭遇。

C、網絡技術對藝術傳統的沖擊不容忽視，對新藝術形式的催生已出露端。人們不得不思考，高科技的發展將導致藝術的沉淪？還是會迎來新時代的文藝復興？

D、他家對面二、三十米處有一個網吧，每次放假他都會跑去玩一玩，對此他的父母非常擔憂。

答案：B 9

（2010廣西省桂林市）下列句子中，標點符號使用有誤的一項是（）

A．和諧、和睦、和順、和煦??“和”能構成一系列美好的詞語。

B．2009年6月6日的《新聞晚報》上，有一篇介紹“國嘴”羅京的文章。

C．現代漢語的通用語——普通話是以北方方言為基礎的。

D．“過來?！彼麑ξ艺f：“這邊看得清楚些。”

答案：D

（2010貴州省遵義市）語言運用——下列句子標點符號使用正確的一項是()

A．他抱著七、八本書急匆匆地走了進來。

B．什么地方什么條件下可以找到什么樣的銀杏樹？他了如指掌。

C．屈原、李白、杜甫等??，像一顆顆寶石，鑲嵌在中華民族的史冊上。

D．我心中閃過一句詩：“家是一只船，在漂流中有了愛?！?/p>

答案：D

（2010湖北省隨州市）下列各句中，標點符號的使用合乎規范的一項是（）

A、20集電視劇《黃梅戲宗師傳奇》正在黃梅邢繡娘影視基地拍攝。你是打算雙休日去參觀呢？還是等到暑假再去？

B、然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。”

C、屈原的詩句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”應成為我們不懈追求的箴言。

D、近兩年，我省經濟發展迅猛，不說別的，你看街上的私家車發雨后春筍，一汽大眾，長安福特，東風雪鐵龍，廣州本田，還有一些說不上名兒的，各種品牌應有盡有。

答案：B

（2010山東省威海市）下列語句中標點使用正確的一項是（）。

A．上海世博會是繼北京奧運會之后中國舉辦的又一世界盛會，主題是“城市，讓生活更美好。”

B．上海世博會山東館的主題為《齊魯青未了》，寓意是齊魯文化之樹常青、城市發展之樹常青、和諧生活之樹常青。

C．電腦顯示屏上，一個超級斗拱在關注的目光中緩慢旋轉，整體與細部、鳥瞰與側面、個體與環境，無不展現中國文化的內在魅力和哲學思考。

D．東道主人民的文明程度，不僅代表個人素質高低；而且關系到世博會能否圓滿成功。

答案：C

（2010浙江省杭州市）下列句子中標點符號使用都正確的一項是（）

A、在美妙的旋律中，大屏幕上一一閃現出世博會159年來人類智慧的結晶：電燈、磁懸浮列車、航天器??這一刻，“一切源于世博會”的理念得以彰顯。

B、走進語言現場，應該開口說，主動發言、敏捷應對；應該用心聽，在傾聽中迅速捕 10 捉有效信息、在傾聽中準確把握聲音內容。

C、文章要做到觀點鮮明，必須對所論及的問題進行深入思考，弄清楚問題涉及哪些因素？關鍵在哪里？是在怎樣的背景下出現這個問題的？

D、在我國古代歷史長河中，曾涌現出無數風流人物。陳涉仰天質問“王侯將相寧有種乎？”揭竿而起；諸葛亮“未出茅廬而天下三分”，成為智慧的化身。

答案：A

（2010云南省普洱、西雙版納市）下列文段標點符號使用正確的一項是（）

確實，他們誰也離不開誰。沒有瘦老人胖老人的豐收何以證明沒有胖老人瘦老人固守有何意義大海中多的是魚誰的豐收都不足掛齒大海有漫長的歷史誰的固守都是一瞬間

1。。。，，？ B．，？，？，。

C．，？，？。。D．，；，；，？，？

答案：B

第五篇：“分數乘法”易錯點分析

“分數乘法”易錯點分析

教學內容：

本單元總有四個信息窗和一個相關鏈接，按知識點可分為三部分。1.窗一分數乘整數、窗二分數乘分數可歸結為“一個數乘分數”。2.窗三和窗四都是分數乘法應用題，不同的是窗三求一個數的幾分之幾是多少的實際問題，窗四是連續求一個數的幾分之幾是多少的實際問題。

本單元目標：

1.理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算方法，能正確計算。

2.會解決“求一個數的幾分之幾是多少”的實際問題。3.理解倒數的意義，掌握求一個數倒數的方法。教學重點：

掌握分數乘法的計算方法，會求一個數的幾分之幾是多少的實際問題。

教學難點：理解一個數乘分數的算理，正確找題中每一步的單位“1”。

易錯點：

1.窗

一、窗二：一個數乘分數時：（1）學生忘記約分或約分不徹底，告訴學生沒做一題都要認真觀察結果，看看是否最簡分數。（2）整數不與分數的分子相乘，為了避免或減少這種錯誤率，講課時，我先讓學生寫成分子與分子相乘，父母與分母相乘的形式后再約分，在理解分數乘分數時，為了幫助學生理解算理，書中才用涂一涂的方式，先涂第一個分數，這一步學生容易掌握，把涂這個分數的幾分之幾時出錯率較高，學生不明白把已涂色的部分看做一個整體，再次平均分成第二個分數的分母份數，再次涂第二個分數的分子數。講課時，我先引導學生結合課件觀察涂色的過程，每一步涂色所表示的意義多讓學生說一說，然后出示分數乘分數題目，讓學生說說怎么分？怎么涂？特別是第二次平均分時，應把哪部分看做一個整體，先指名說，再同桌互說，再動手涂一涂。

2.窗

三、窗四：是求一個數的幾分之幾是多少的實際問題，它既是一個重點又是一個難點。重點是找單位“1”，分析數量關系找等量關系，難點是根據題意畫線段圖。能正確找題中的單位“1”它不僅是解決分數乘法應用題的關鍵，也是解決分數除法應用題的關鍵。為了讓學生能正確找出題中的單位“1”，我專門上了一節找單位“1”的練習課，緊接著又出了一張練習頁，把常見的單位“1”出現的形式進行分類，至于分析題中的數量關系式和等量關系式也是引領學生一起分析，探究，讓學生掌握方法。線段圖對學生來說，雖然并不陌生，以前都是老師畫圖學生觀察，它是幫助學生分析問題的一種方法，而怎樣畫線段圖，用線段圖來表示表示分數問題還是第一次出現，所以在講窗3時，應以老師啟發、引導、示范為主，讓學生觀察、理解、掌握畫法（具體步驟），在處理這個知識點時，我認為應該詳細些，讓學生有具體模式可供參考，為了便于學生掌握，畫線段題時我把條件都標在了線段圖上（其中分率不標也行），我把分率都標在了線段圖的下邊，分率對應的量都標在了線段圖的上方（其實量、分率誰在線段圖的上方，下方都可以），有了窗3的基礎，再講窗4時可采用半扶半放的方法。

這里的易錯點是分率和量的混淆：

比如：1.兩根同樣長的繩子，第一根用了它的2/5，第二根用去它米2/5米，哪根用去的多？（或用去的多？）

在解決這類問題時，先引導學生理解“2/5和2/5米”的區別，2/5是一個分率，而2/5米是一個具體數量，然后分情況討論，讓學生舉例分析，最后得出結論，應分三種情況討論。繩子總長大于1米時，第一根用去的長（剩下的少）；繩子總長等于1米時，用去的同樣長（剩下的同樣多）；繩子總長小于1米時，第二根用去的長（剩下的少）。

再如：（1）一根繩子，用去了它的2/5，還剩2/5米，問用的多，還是剩的多？

（2）一根繩子，用去了它的3/5，還剩3/5米，問用的多，還是剩的多？

又如：我校三年級同學積極向貧困地區的失學兒童捐款活動中，小紅捐款60元，小麗捐款的錢數是小紅的2/3，小慧捐的錢數是小紅的1/2，小慧捐了多少元？

錯誤解答：60×2/3×1/2=20（元）

出錯原因在于沒有理解題意，這道題并不是連乘應用題，小慧捐的錢數是小紅的1/2，是把小紅捐的錢數看做單位“1”，題中第二個條件“小麗捐的錢數是小紅的2/3”是多余條件，與所求問題無關，所以告誡學生做題時，不能靠定式思維，憑直覺，跟著感覺走。一定要認真審題，弄清問題與哪些條件有關，找準對應的單位“1”。

“倒數”課中，學生的出錯率相對低些，在這里提醒學生注意“特殊數1和0”，易出錯點，假分數的倒數都小于1，忽略了“1”。

這僅是個人對本單元的理解，不妥之處敬請給位同仁批評指正。謝謝