第一篇：沈壩鎮中心社區見聞

喜看搬遷新變化專欄

北山小鎮的悄然巨變

——沈壩鎮中心社區見聞

（汪承毅）攪拌機隆隆作聲，工程車來回穿梭，施工機械正在有條不紊地鋪設水泥路面,一棟棟新房拔地而起，入住社區的主人們樂呵呵地說：“今天能住上新房，真是感謝黨和政府的好政策。”這是筆者近日在沈壩鎮中心社區見到的場面。

沈壩鎮位于漢濱區西北部，距安康城區68公里，東與大河鎮、雙溪鎮毗鄰，西、南與漢陰縣接壤，北與中原鎮相接。全鎮總面積111.74平方公里，全鎮轄20個行政村，144個村民小組，3240戶,13200人。

由于受條件的限制,這個邊遠山區小鎮發展相對較慢，以前該鎮只有一條不足500米的狹長街道，坑洼不平，鎮區不足0.5平方公里，破爛低矮的房屋占了大半個集鎮。“晴天滿頭灰，雨天兩腳泥”，是該鎮街道的真實寫照。

2010年以來，該鎮圍繞區委區政府“一抓三建一統攬”的發展思路，把中心社區建設作為統籌城鄉發展的突破口，積極推行“鼓勵進城、擴張集鎮、做大社區、集中為主”的搬遷安置方式，在集鎮商貿街北側規劃用地90畝，確定了“兩橫三縱”的框架，啟動建設集中安置390戶1755人的中心社

區，精心打造陜南避災移民搬遷安置的示范小區。截止目前，該社區建房竣工104戶，主體建起42戶，在建22戶。道路、排污工程有序推進，其它各項配套工程項目正在規劃設計、招投標之中。2013年6月底前新建150戶（多層3棟72戶，統規統建78戶）。

如火如荼的中心社區建設，擴大了集鎮框架,使社區和老街渾然一體,交揮相映，構成了一幅現代化小城鎮的壯美畫卷。一個環境優美、設施配套、功能完善、生態宜居的北山新鎮正逐步呈現在世人面前。

如今的集鎮“長胖”了，街區擴大一半，集鎮變靚了，人氣更旺了，商貿更活了……昔日的北山小鎮正在發生悄然巨變。

撫今追昔，我感慨頓生：小鎮之變，不就是農村天翻地覆變化的一個縮影嗎？改革開放，科學發展，共建和諧就像一縷縷清新的春風，她使農民們千百年來幸福和富裕的夢想正一步步變成現實。

第二篇：鹽津縣廟壩鎮中心學校關于自查報告

鹽津縣廟壩鎮中心學校

關于“教學點數字教育資源全覆蓋”項目

自查報告

鹽津縣教育局：

“教學點數字教育資源全覆蓋”項目是教育部等九部門關于加強推進教育信息化當前幾項重點工作之一。實施“教學點數字教育資源全覆蓋”項目是貫徹落實黨的十八大精神和全國教育信息化工作電視電話會議精神，促進義務教育均衡發展，幫助各教學點開好國家規定課程，為農村邊遠地區適齡兒童就近接受良好教育的重大舉措；根據省教育局鹽教通?2013?87號《鹽津縣教育局關于驗收“教學點數字教育資源全覆蓋項目”的通知》，結合我鎮項目學校開展自查自評情況匯報如下：

一、我鎮學校及項目建設基本情況

我鎮現有學校23所（其中完全小學15所、單小7所、中心幼兒園1所）有教學班93個；在校學生4982名，有在編教師218名、代課教師和從業人員128名。2013年秋期配備“教學點數字教育資源全覆蓋”項目有9所（非一師一校4所）。

二、加強領導，健全制度

1、加強領導。我中心校成立“教學點數字教育資源全覆蓋”項目領導小組和技術支持領導組，切實做好設備的管理和使用工作，把管理和應用納入學校管理體系，與各項目學校簽訂了使用維護責任書，努力提高教學資源的使用率和使用效果。

2、建立健全制度。中心學校出臺相應的使用制度、設備維護等。重點制度由中心校統一制作并上墻，切實保證設備管理與應用有序化、常態化。

3、根據項目情況，中心校投入近兩萬元，添臵了相應的設備如機柜、交換機、有條件的學校網絡已經連接班級的電子白板室、多媒體教室、教學點資源室等（鎮完小、高坎小學、麻柳小學、廠溝小學、黃草小學），并做到制度上墻使用上墻，布局規范合理。

4、通過辦公會調整一些教學點設備到完小一級，調整的原因主要是一師一校離農戶家較遠且不通電，并且是代課教師上走學，無法保證設備安全和使用。

三、規范管理，完備資料

我中心校根據相應的管理要求，建立“教學點數字教育資源全覆蓋”項目臺賬資料。

1、規范檔案建設和資料管理。各項目教學點能及時收集資料，認真整理歸檔。（具體臺賬資料分別為：①組織機構；②各項制度；③使用記錄；④維修記錄；⑤培訓資料；⑥原始憑證等從檢查情況看我鎮楠木小學此項工作做得相當細致，每項活動都有照片、并利用教學資源全覆蓋來搞教研活動、開展第二課堂，如音樂、美術等）

2、加強技術服務體系建設。由中心校電教管理員親臨各校指導安裝、調試、培訓，負責設備的維護和保養工作，使設備正常運行，確保一線教師能正常使用設備上好課。

3、強化設備的安全防護工作。我中心校根據各項目教學點情況做好了設備的防盜、防塵、防潮、防火、防觸電等維護工作，加強教師值班查夜、安裝防盜門等。

四、強化培訓，普及應用

1、加強教師培訓。我中心校根據項目教學點教師情況，認真制定校本培訓計劃，針對不同的學校采取不同的培訓深度和力度，有多媒體的學校主要進行網絡資源的使用，有電子白板的學校主要培訓電子白板的基礎，對薄弱的學校主要電腦基礎開始如紅碧村的小陀小學，培訓任務重，難度大，從未接觸電腦的老師，校本培訓與安裝同時進行。

2、我鎮培訓人員情況。參與市級培訓的1人、參與縣級培訓老師有9人，中心校組織教師（管理員和鎮完小信息技術教師）到村校培訓達50人；目前教學點教師能基本使用資源上課和輔導。

3、強化普及應用。根據教育局相關文件、方案等要求，我鎮把數字點教育資源全覆資源作為教育教學應用的主戰場特別把資源的應用作為提高學校教育教學質量的有力手段和途徑。如楠木小學為了讓優質數字教育資源面向學生，走進課堂，用于教學，負責下載接收的教師按時接收資料，教研組組織教學研究活動，有針對性的提高教學點教師應用數字資源的能力。積極探索教學點資源使用方法，切實提高教學點教育教學質量，要使設備發揮最大效益。

五、存在的問題和困難

1、因設備配臵原因我鎮小陀小學至今無法使用，電視機出現重影無法觀看，加之電腦運行幾天后無法工作。

2、配臵的方正電腦存在不通電，也無法運行，學校只能將中心校自行采購想電腦換來使用。

3、一部分老教師對設備資源的使用還不夠熟練。

4、師資力量缺乏，學校目前沒有專人負責管理此項工作，管理人員工作量大，資源接收與整理艱巨。

5、衛星下載資源與部分學科教材不配套，導致資源利用率低。

六、今后的打算

1、強化教師培訓，建設一支優秀的教師隊伍。

2、進一步強化“教學點數字教育資源全覆蓋”的應用，使應用、維護、管理再上一個新臺階。

廟壩鎮中心學校 二零一三年十一月十日

第三篇：高壩店鎮中心學?？偨Y專題

高壩店鎮中心學校

2013暑期教師紀律作風整頓會總結

2013年8月16日，高壩店鎮為期15天的暑期教師紀律作風整頓會如期舉行。按照這次會議“大會集中、小會分組”的安排，高壩店鎮中心學校和興年小學被安排在了小學第一討論組。為了開好這次會，我校領導高度重視，對會議進行了精心的安排部署，目的明確，內容充實，聯系實際，取得了顯著成效，現對本次會議總結如下：

一、嚴格落實《高壩店鎮暑期教師紀律作風整頓會實施方案》。

1、高度重視，精心安排部署。本次大會雖然是全鎮統一地點，統一分組、統一學習材料、統一學習時間，但是為了開好這次會，我校領導高度重視，學校多次召開校委會，認真組織大家學習《高壩店鎮暑期教師紀律作風整頓會實施方案》，并根據實施方案制定了《高壩店鎮中心學校暑期教師紀律作風整頓會實施方案》；多次召開全體教師會議，給教師講本次會議的重要性，必要性和嚴肅性，引起了大家的高度重視。還按實際需要安排了會場布置組、會務組、督察組，宣傳報道組，明確了各組的分工和職責，以保障會議的順利進行。

2、會議紀律嚴明，會風端正。

（1）、會議前，我校就制定了嚴格的會議紀律要求，并組織大家進行了認真的學習，要求大家必須嚴格遵守；

（2）、為了保障會議的效果，學校為大家統一配發了學習資料、會議記錄，學習筆記，簽字筆；要求督查組每天對大家的學習情況進行檢查通報。（3）、本次會議也引起了同志們的高度重視，會風端正。雖然天氣依然炎熱，但是大家沒有遲到曠會的，沒有開會說話睡覺的，即使有病也依然堅持參加。

3、任務具體，要求明確。本次會議要求大家：（1）、認真做好會議記錄，記錄會議的詳細內容；

（2）、每位教師必須完成1萬字的學習筆記，領導完成1.5萬字的筆記；要求書寫認真，內容全面。

（3）、對照檢查完成2000字的自我剖析材料，必須認識深刻、透徹；完成整改措施，并當眾承諾。

（4）、會議結束每人完成2000字的心得體會。

（5）、積極討論，踴躍發言，每個人都要對別人的剖析提1——2條意見建議。

二、會議安排到位，不走過場。

1、時間安排到位。會議嚴格執行大會的統一時間安排，每天早上7點40開始點名，8點準時召開會議，12點準時結束，下午2點40開始點名，3點準時開始，6點結束，中途各休息一次，其余時間均在會場學習，這一安排保障了學習的時間。

2、任務落實到位。每一天都會在黑板上公示細化學習內容和討論的主題，五點以前上報第二天具體的任務日程安排表，保證了每一時段都有具體的任務，目標明確。

3、檢查督導到位。除了大會領導小組每天進行的督促檢查外，我校還安排以萬鎖民校長為領導，李啟寨校長、陳維萍園長為成員的督 2 導小組，每天都要對會議落實情況、大家的會議記錄、學習筆記進行檢查，對記錄不到位的，筆記不認真的進行批評指導，責令整改。

4、宣傳報道到位。我們學校專門成立了宣傳報道組，每天以簡報的形式對會議的開展情況進行報道，弘揚了正氣。

三、內容安排扎實，組織形式靈活，學習效果突出。

本次學習的內容非常豐富，既有領導講話精神的學習，又有法律法規、重要文件規定的學習；學習的形式也是靈活多樣的，既有學習，又有討論，還有經驗交流和批評與自我批評。

（一）、學習內容豐富充實。

1、會上學習了領導的重要講話。我們學習了教體局楊前貴局長在2013年8月12日暑期教師整頓會動員會上的題為《整頓教師隊伍 突出內涵發展 努力辦好人民滿意的山陽教育》的講話，讓我校教師明白了轉變思想、改變作風刻不容緩，做人民滿意的教師乃是我們的努力目標，辦滿意的山陽教育乃是我們的追求。學習了高壩店鎮中心校郭軍治校長在暑期整頓會上的題為《總結經驗促提高 學習整頓改作風 為全鎮教育體育事業持續健康發展而努力奮斗》的工作報告，既讓我們看到了我們所取得的成績，又讓我們清醒的認識到了存在的問題，明白了以后該如何去做。還學習了高壩店鎮人大毛儀鋒主席的題為“《認清形勢 嚴查真改 嚴明紀律 開好會議 》——為高壩鎮教育事業又好又快發展而努力奮斗 ”的重要講話，讓我們深切的感受到了各級領導對本次會議的高度重視，和對我們提出的殷切希望。

2、學習了許多的法律法規，指導我們依法執教，做人民滿意好教師。學習了《中小學教師職業道德規范》、《商洛市教師十不準》、《加強師德師風建設的暫行規定》、《加強教師隊伍管理的實施意見》、《山陽縣中小學安全管理》、《學生傷害事故處理辦法》、《關于加強教育教學管理辦法》、《黨章》、教體局《關于改進工作作風密切聯系群眾的九項規定》、新頒布的《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《教師法》、《黨內監督條例》、《中國共產黨紀律處分條例》等法律法規。

（二）、學習的形式靈活多樣。

1、對于領導講話、法律法規進行的是集體組織學習，領導組織學習、講解，教師們認真聽，抽時間做好每天學習內容的筆記。

2、熱烈的討論，啟迪了大家的智慧。會上大家對如何“提高教育質量”、“新時期，如何一名好老師”等進行了熱烈的討論，加深了大家的交流，引起了大家的重視和思考。

3、經驗交流，樹立了榜樣，指引了方向。會上讓每次成績優異的孫仁富、劉丹等進行了經驗交流；還讓班主任做了經驗交流，解決了很多班務管理遇到的疑惑；讓沒擔當過班主任的同志做了發言，做了充分的心里準備。

4、開展批評與自我批評。這一環節進行的最有成效，效果最為突出。

首先由校長進行自我剖析，進行自我批評，他剖析深刻，對問題不遮不掩，為大家做了最好的表率；大家個個剖的可謂挖地三尺，都在用放大鏡發現自身的不足，同志們評的真誠，人人精神振奮，竟然出現了搶著進行自我剖析，生怕沒有時間接受別人批評的機會?！白员┤秉c，請人批評”想著都不可思議的事，它真的發生了，沒有任何 人覺得誰的缺點咋那樣的多，也沒有人介意你怎么這么批評我，大家的感情在這個環節更為親近了，對今后更有目標和信心了。

本次大會，雖然只有短短的15天，但是它改變了我們以往敷衍的作風，讓我們在心中豎起了師德的豐碑，更讓我們深切的體會到了教育質量是我們的立身之本，學生的身心安全健康是我們教育的目標。新的學年，我們將以暑教會為契機，以飽滿的工作熱情和認真負責的態度肩負起我校教育工作之重任，認真出色地完成各項工作任務，開創我校教育工作新局面！

高壩店鎮中心學校

2013年8月28日

第四篇：晏壩鎮中心學校教學常規管理實施方案

晏中字[2012] 50號

晏壩鎮中心學校

關于印發《晏壩鎮中小學教學常規管理實施方案》的通知

鎮屬各中、小學校：

現將《晏壩鎮中小學教學常規管理實施方案》印發給你們，請認真組織學習，并結合實際制定學校教學常規管理工作實施方案，于10月10前報中心校。

附：晏壩鎮中小學教學常規管理實施方案

晏壩鎮中心學校

二0一二年九月二十五日 主題詞：教學常規管理 方案 通知 報送：漢濱區教育體育局、教育督導室 鎮政府

抄送：晏壩鎮中心校各成員、各中小學校 檔

（二）晏壩鎮中心學校 2012年9月25日 共印15份

晏壩鎮中小學教學常規管理實施方案

為促進我鎮中小學教學常規管理工作進一步規范化、科學化，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益，適應基礎教育課程改革要求，切實加強教學常規的管理，根據《安康市中小學教學管理常規》和區教體局、督導室《關于對全區中小學（園）落實教學常規管理工作進行專項督導檢查的通知》（漢教體發[2012]143號）文件精神，結合我鎮實際，特制定本方案。

一、指導思想

以深化教學常規管理、提高教育教學質量為根本，積極探索教學常規管理新路子、新方法。全面貫徹落實科學發展觀，構建有序、規范、科學的教學常規工作管理機制，促進課程改革向縱深發展，全面落實素質教育，努力提高我鎮基礎教育管理水平和教育質量，切實辦好人民滿意的教育。

二、遵循的原則

（1）導向性原則。有利于全面貫徹黨的教育方針，有利于建立科學規范的教學工作秩序，有利于全面提高教學質量。

（2）操作性原則。力求從實際出發，做到內容具體，層次分明，便于運用，便于測評。

（3）發展性原則。在實踐中不斷完善和充實，要與時俱進、因地制宜、有繼承有創新。

三、基本內容及要求

（一）教學組織管理

1、學校要端正辦學思想，建立民主科學的管理機制，實現教學工作決策的民主化。教學管理要為教師的發展和創造性工作營造民主、寬松和諧的環境和條件。

2、健全組織，明確職責。選拔思想素養好、工作能力強、教學水平高的教師擔任學校的教務員、班主任、教研組長、電教員、實驗管理員、圖書管理員。各類人員職責明確、目標具體。

3、健全完善學校各項教學常規工作制度及措施，制度建設科學、民主，有較強的操作性，能調動教師的工作積極性，體現以人為本的管理理念。

4、學校各項工作做到有計劃、有落實、有檢查、有反饋、有評比、有考核、有獎懲。各項工作落實到周、具體到天、責任到人。

（二）課程管理

1、學校認真貫徹“義務教育課程設置方案”要求，開齊課程，開足課時。特別是要加強音樂、美術、體育與健康、信息技術、安全等學科課程的管理，嚴格落實學校校長負責制，以高質量的課程開設促進學生全面發展和教學質量的全面提高。

2、根據教師的教學特長及學校實際合理安排任課教師。

3、教師要按統一設置的課程表進行學科教學，做到執行課程表不占、不擠、不調。

4、學生一日在校時間和作業量符合上級規定標準。

5、教導處對照課程表對教師的教學情況進行不定期抽查。

（三）過程管理

1、教學計劃、總結

（1）計劃包括教學工作計劃、教研組工作計劃和班主任工作計劃、各科教學計劃、分層輔導計劃、總復習計劃等。

（2）教學計劃由教導主任根據學校工作實際和工作重點，廣泛征求教研組長、教師的意見，制定相應的教學計劃。并于開學第一周發放到教研組和科任教師手中。計劃制定要具體、詳細、操作性強，工作安排既要與上級工作安排協調一致，又要立足實際，突出特色。

（3）教研組計劃應根據本學科的特點，結合本組教師和學生的實際情況，將學校工作計劃的內容具體化。工作計劃應有對常規教學、教學改革、教學研究、課外活動、學科競賽活動、教學業務和教學理論學習等方面的安排，以及提高教學質量的主要措施。

（4）個人學科教學計劃應在深入鉆研學科課程標準和教材，分析教材的結構體系、內容和編寫意圖、基本要求和質量標準，明確教學目標和教材重、難點的基礎上，結合所教班級的學生實際制定。內容包括：①學情分析；②教材分析；③教學目標；④教學措施；⑤教學進度等。其中，教學進度安排應包括教學內容、課時計劃及授課時間。

（5）輔導計劃包含輔導對象、輔導內容、輔導成效分析等；總復習計劃包含復習目標，復習內容與進度等。

（6）計劃每學期制定一次，教導處教學工作計劃必須在新學期的第一周交至各教研組及授課教師，教研組工作計劃必須在第一周內交教導處及該組教師，個人工作計劃必須在第一周上交教導處審查存檔。（7）每學期考試結束，學校要寫出教學工作總結、教研組寫出教研組工作總結、科任教師要寫出學科教學工作總結，班主任要寫出班主任工作總結。教學總結的內容一般包括：教學目標的完成情況，教學措施的實施情況，教學工作的經驗教訓以及下學期的改進措施?？偨Y放假前寫好，并上交學校一份，存入學校檔案。

（8）嚴格教學計劃、總結審查制度。對計劃不認真，不規范、操作性不強的責令重新擬定，對工作總結不全面，分析不透徹的要求重新進行總結和分析，直到規范符合要求。

2、備課

備好課是上好課的前提，是提高課堂教學質量的關鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性，充分地備好每一堂課。在集體備課時每位教師都要全面掌握課程標準，深鉆教材，結合學生實際，選擇探討最優課堂結構方式，設計出最佳教學方案，分課時寫好教案，做到認真備課。

（1）備課要依據課程標準、教材和學生實際，做到“六備”： 備課標：認真研讀課程標準，理解和把握課程教學的基本理念，清楚本課程的總目標、年段目標。備教材：認真鉆研教材，明確本章、本節在整個教材中所處的地位和教材的內在聯系，深化拓寬教材的知識要求，在此基礎上提出教學目標，突破重點與難點的具體意見。備學生：老師要考慮學生知識狀況，從學生實際出發，充分預測學生在理解掌握本章本節教材時易出現的問題，掌握學生可能出現的疑點和難點，了解、掌握學生的思維方式及規律。備教法：在備課標、備教材、備學生的基礎上，提出實現教育目的、符合學科特點、符合教學原則的教學方法。備思想教育：教學過程力爭做到知識性與思想性有機結合，注意素質能力培養、滲透德育美育教育，針對各學科各章節特點，進行行之有效的、恰當的思想教育。備作業：圍繞授課內容精選練習題，科學合理的設計學生作業。

（2）正確使用教學參考資料，反對生搬硬套，照章抄襲。不許以課本、資料的評注圈點代替教案。教案要有明確的教學目標，體現教學全過程，教案內容一般包括：講授課題、教學目標（要體現新課程的要求，兼顧“知識與能力，過程與方法，情感態度和價值觀”三個維度）、教學重難點、教學方法及實施設想、教學過程、培優措施、隨讀輔導、板書設計、教學后記等基本要素。教學過程是教學設計的主要組成部分，包括一堂課教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用、教師活動和學生活動的安排、時間分配等，教學過程環節齊全、思路清晰。

（3）教案整潔，書寫認真、字跡清晰，格式規范，使用規范字。

（4）杜絕無教案或持舊教案上課現象。提倡反思教學，每課、每單元結束后，要求寫教學反思，本課、單元教學的得失。

（5）建立教案評比檢查制度。

要求教案實行超前備課（超前1一2天）。每月定期組織教師進行一次教案檢查評比活動，檢查結果記入教師業務檔案，并同年終考核評比掛鉤。每學期結束對教師教案進行一次全面的評比考核量化，考核量化結果嚴格與年終考核掛鉤。

3、上課

（1）做好課前準備。

①做好教具準備。提前一小時將要運用的教具、課件、電教和實驗設備進行檢查，以確保上課使用無誤。② 上課前要熟悉自己的教學設計、清晰教學思路和教學流程。③提前兩分鐘進入教室，督促學生做好上課準備，上課鈴響后，及時組織上課。教師應用飽滿的精神狀態喚起學生的上課意識，營造出濃厚的學習氛圍。

（2）正確把握課堂教學目標。

①課堂教學目標要明確，課堂教學的一切活動都要圍繞教學目標進行。

②課堂教學內容要正確，不得出現科學知識性錯誤，重點要突出，脈絡清晰。

③課堂教學要體現嚴密的計劃性與組織性，既要備、教一致，反對隨心所欲；又要根據課堂教學實際需要，適時地調整內容與進度。

（3）把握學生的心理特點，創造良好的“課堂氣氛”。

①整個教學過程要建立在師生相互尊重、相互信任、相互合作的基礎之上，努力為學生營造一個無拘無束的空間，發展的思維。②面向每一位學生，讓其真正成為學習的主體。要求教師把課堂還給學生，讓更多的學生參與教學過程；以培養思維能力為核心，鼓勵學生質疑，引導學生解惑；以訓練為主線，盡可能讓學生手腦并用，給學生以動手操作的機會；承認差異，分類指導，分層教學，讓學生自主選擇學習方法。③創設與教學內容相吻合的情境，讓學生在情境中觸動情感，進入角色，深刻體驗。

④教師要使自己的主導作用體現在整個教學活動中，誘導學生變苦學為樂學，變被動學為主動學，變死學為活學，變難學為易學，變學會為會學。

（4）嚴格課堂教學紀律

①教師應嚴格按課程表上課，未經學校允許，教師不得私自調課、停課，不得隨意安排自習或請人看堂、代課。教師因病或因事不能按時到校上課應提前辦理請假手續。

②嚴格按照作息時間表上下課，不遲到、早退，不拖堂。③上課時做到不坐講，不喝水，不會客，不說與教學無關的話，不做與教學無關的事，不隨便離開課堂，不在課堂內接打電話。

④上課應衣著整潔，舉止端正，教態自然大方，教容樸素無華。

⑤妥善處理好課內發生的一切情況，正確處理違紀學生，不得把學生趕出課堂。

⑥使用普通話教學，課堂語言準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發性，語速適當。板書設計合理，書寫規范。

（5）課堂結構合理，組織嚴密，過程完整，層次清楚，容量適當，講練結合，反饋及時。

（6）樹立現代課堂教學理念，貫徹“多維互動、動態生成”的教學原則。

①課程理念先進。能體現課程標準倡導的基本理念，體現學科教 學的特點。

②教學目標準確。教學目標要明確、適當、集中、有層次；能整合三維目標要求，突出年段目標；既有面向全體的最低要求，又有發展學生個性的要求。

③教學過程樸實。教學環節合理、簡化，教學手段運用要簡便、恰當、適度，內容拓展適當、有效，評價反饋及時、有針對性。

④訓練扎實。能恰當處理預設與生成的關系，精心預設，注重生成；學生學習積極性高，參與面廣。

⑤在省時、高效的前提下，鼓勵教學過程、方法、策略的創新。

（7）努力運用現代化教學手段，優化教學過程，改革課堂教學，創新教學方法，努力提高課堂教學效益。（8）加強對課堂教學管理和督查力度。

學校對教師的課堂教學情況進行不定期抽查。看教師是否按課表進行教學，看教師在課堂上是否認真的組織教學，嚴格課堂紀律，進行有效的教學。

（9）加強對課堂教學的研究。

①每位教師每學期上一節示范課和邀請課，展示自己的教學技能、教學水平，同時聽取同事對自己教學的看法，提出寶貴的意見，以改進自己的教學。

②學校每學期組織一次課堂教學競賽活動，為教師提供一個相互交流和學習的平臺。

③落實學校領導及教師聽評課制度。學校校長、教導、教研組長 及新上崗的教師每學期聽課不少于30節，每位教師每學期聽課不少于15節，每次聽課均有較詳的聽課記錄和教學評價、教學建議，并與執教教師進行交流。學校對領導、教師的聽課筆記每學期檢查不少于兩次。

4、作業

（1）布置和檢查作業是課堂教學的繼續，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果、改進教學的重要手段，教師必須精心選擇、設計作業，認真及時批閱學生作業。

（2）布置作業目的明確。根據學生的實際，緊扣教學內容，作業布置要有針對性、多樣性、層次性。作業設計符合教學要求，有利于學生鞏固和加深理解課堂相關的知識，突出基礎訓練，培養學生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生的實踐能力和創新意識。

（3）作業設計難易適度，作業難易程度以班內中等學生學習水平為基礎，要因人而異，有必做題，有選做題。

（4）作業安排份量適當，形式要多樣，題型應多變。作業形式：一是書面作業，如書面練習，演算習題，作文，繪畫等；二是口頭作業，如朗讀、閱讀、背誦等；三是實踐活動，如調查、實驗操作、手工制作等。具體形式可根據教學需要靈活安排。題型應多變，以激發學生作業的興趣，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。反對用機械模仿和不必要的重復來加重學生作業負擔，嚴禁以抄作業的方式懲罰學生。（5）作業批改及時認真。做到有收必改、改后即發。作業批改認真及時（上課前批改完作業）、細致，防止漏批，杜絕錯批；批改的符號要統一規范、明確（能讓學生看懂、能理解）；書寫要清楚、工整，符號大小要適當，一律用紅筆；作文批改有眉批、總批，批改及時，富有指導性，評語要有針對性、啟發性、鼓勵性。對學生作業中的個別問題，要提醒其做好自主訂正，對作業中反映出的普遍性問題，要及時分析做好講評，并作適當記載。對學困生的作業要面批，幫助他們改正錯誤，鼓勵進步。每次批閱均有批閱日期、有激勵性、啟發性評語。學前班、一、二年級可以加用一些鼓勵性的圖案符號表揚激勵。

（6）認真講評。針對學生作業中的普遍性問題應及時講評，分析原因，查缺補漏，決不能用集體對答案的方式代替作業評講。

（7）提倡教師作錯題筆記。即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評。

（8）要切實加強對學生課外閱讀的督促與指導。學校、教師要積極推薦優秀的課外讀物，保證完成課程標準所規定的課外閱讀任務。

（9）培養學生良好的作業習慣。讓學生養成仔細審題、認真檢查，按時、正確、獨立完成作業的習慣；書寫工整、美觀，格式正確，內容完整；作業本不亂畫、不少頁、不卷角。對學生作業馬虎、潦草或不及時完成者，要加強教育指導，讓其改正或補上，不罰抄罰寫，不撕毀學生作業本。

（10）學校建立作業布置和批改的檢查制度。學校每周對一位教 師的作業情況進行抽查；學校每月組織一次學生作業檢查評比活動，作業布置和批改的檢查評比情況，記入教師業務檔案；學校每學期結束對教師作業布置與批閱情況進行一次全面的檢查和考核評比，考核結果作為教師年終考核的依據。

5、課外輔導

課外輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學生夯實基礎和拓展延伸的必不可少的一環。要求各科任教師要按 “分類指導” “抓兩頭促中間”的原則，認真制定輔導計劃，確定輔導對象，精心選擇輔導內容，增強輔導的針對性，注重實效。

（1）課外輔導是優化教學過程的一個環節，是課堂教學的延伸與發展。它包括解惑答疑、查缺補漏、培優輔困，指導學法、進行學習目的和學習態度教育等。教師應把課外輔導與課堂教學納入統一的教學計劃之中，使其相輔相成，相得益彰。

（2）輔導方式要靈活多樣，可采用個別輔導，解答問題，學法指導，同學互助，課堂指導等方式進行。（3）輔導應遵守下列原則：

① 認知輔導是學習態度和學習方法指導的結合。在提高學生學習水平的同時，幫助學生端正學習態度，明確學習目的，運用科學方法。

②堅持個別性。以個別輔導為主，集體輔導為輔，不得利用課外活動時間進行整班性的補課或上新課。

③增強針對性。針對學生在學習上的差異與存在的不同問題采取 分類指導。對于學有余力的學生，輔導重點應放在知識的擴展和獨立思維的培養上，發展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發展。對于學有困難的學生，要及時補缺補差，加強學法指導，激發學習興趣，增強學習自信心。

（4）輔導老師要關心愛護每一位學生，特別是對學困生的輔導幫助尤為重要，要有耐心、善誘導、多鼓勵，幫助差生樹立學習的自信心。

（5）學校每月要對學生的的輔導情況進行檢查和抽查，確保課外輔導做到有計劃、有目的、有準備、有記錄，有針對性和實效性。每學期結束學校對教師的課外輔導工作進行全面的考核評價。

6、復習、檢測

考試是檢查教學效果、考察學生知識能力，衡量學生水平、督促學生學習的重要手段，學校要認真組織教師做相關的考測工作。

（1）認真組織好每學期的期中、期末考試工作，期中考試由學校組織，期末考試由中心學校統一組織。

（2）認真做好每次考試的試題命制工作。命制試題要以課標為綱，以教材為本，難易適度，份量適當、題意明確、文字確切、標點正確、圖象清晰、字跡清楚。原則上基礎題、中等難度與高等難度之比為7：2：1。每位教師每學期月考前一周要出一份高質量的優質試題，形成電子文檔上報學校教務處。

（3）規范考務工作，提高期末檢測質量和水平?？紕展ぷ鲊栏癜粗行膶W?？紕展ぷ饕髨绦?，嚴肅考紀考風，規范考試程序，提高考 務工作的質量和水平。各校要推行誠信考試，培養良好的考風，促成良好的教風和學風形成。

（4）考試結束，科任教師要認真的對試卷進行批閱和正確的評價。

（5）認真做好考后的總結和講評工作。評卷結束科任教師要及時進行成績統計及答題情況分析，確定講評的重點及講評的方法。期中、期末考試結束要寫書面質量分析，交教導處存檔。（6）各學科的教學任務在期末統考前半個月左右結束，并根據本班學生實際情況制定總復習計劃。同時各教研組在考前半月要組織本組教師進行復習研討交流，總結好的經驗及做法，提出復習要求。

（7）學校要加強對平時檢測工作的檢查、督促和指導，規范考試工作、限定考試次數、提高考試質量。每學期結束要對教師的考測工作進行全面的考核和評價。

7、課外活動

（1）充分利用現代化教育設施，組織各種興趣小組，開辟第二課堂，開展形式多樣的課外活動。

①組織開展班隊、文體、社會實踐、傳統教育、藝術等活動，各學科根據自身特點組織學科活動，作好記載。

②組織開展興趣小組活動。興趣小組活動有計劃，有具體安排，有學生名單，有指導教師，有詳細活動記錄，有相關成果資料和照片資料。

③組織好班級讀書活動和競賽。培養學生的的閱讀興趣，豐富學生知識，拓展學生的視野。（2）活動的內容要符合課程計劃的要求，符合各年齡段學生生理、心理特點，以全面提高學生素質為中心，以培養興趣、發展特長為重點?；顒又幸詫W生動手、動口、動腦為主，教師予以指導、幫助，不包辦代替。

8、教學評價

（1）建立和完善科學的教育教學質量評價制度，確立全面、全程、全員的“三全質量觀”，通過聽課、評課、考試檢測、教師互評、家長反饋、學生座談等方式，全面、科學、客觀地把握教學質量狀況，不得簡單地以學生考試分數來衡量教師的工作業績和教學質量高低。

（2）評價學生要以各門課程標準為基本依據，明確評價的目的、內容，以開放、多元、多樣、發展的評價方式，對學生的知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀等進行評價，并要突出對創新精神、實踐能力等方面進行檢測和評價。學生學業成績評定不得按考試成績給學生排列名次；不得以學科成績作為評價學生好差的唯一標準，不得公布學生的考試成績。

（3）重視過程性評價，采取階段性（終結性）評價和過程性評價相結合的方式考查和評價學生。要發揮評價的激勵、反饋、調整和改進功能，使評價成為促進學生發展的重要環節。

（4）每學期結束學校要向學生填發《學生素質評價手冊》，對學生的身體素質、情感意志、學科素養、出勤情況、特長表現等方面進行綜合評價。

（5）學校建立學生成長記錄袋，相關材料要及時入袋以便真實反 映學生的成長過程，促進學生的健康成長。學校要定期檢查使用情況，評出優劣，對創造性使用的，受到家長好評并得到相關部門表彰的要給予適當獎勵。

（四）校本培訓及校本教研

1、組織教師積極參加上級組織的各類新課程培訓活動，做到嚴格要求、注重實效。參培教師要寫出培訓總結或心得體會，在教師間進行交流或上匯報課。

2、積極開展校本培訓。各校要組織教師深入學習學科課程標準，認真研讀新教材，觀看教學實錄，開展集體備課、聽課、評課、說課以及教法交流、學法探討等形式多樣的培訓、交流活動，提高教師的理論水平和專業素養。培訓活動每月不少于1次。

3、建立教師學習交流制度。要求每個教師每學年學習先進的教育理念、教學方法，并把所學的理念和方法內化成自己的思想和做法，并在交流會上進行交流。

4、開展教學幫扶活動。一是學校按排優秀教師對新上崗的教師或教學成績不佳的教師進行幫扶。二是學校領導對新上崗教師進行跟蹤聽課，教學指導。每學期不少于3節，進行教學指導、專題研究不少于3次。讓新上崗的教師在較短的時間了解教學、熟悉教學、掌握教學，并能應用新理念和方法進行有效的教學。讓教學成績不佳的教師轉變落后的教學觀念和方法，運用新的理念和方法進行教學，提高課堂教學效率。讓骨干教師盡快脫穎而出。

5、根據教師實際，認真開展教師業務“四過關”培訓、交流活動。即基本功過關：要寫好三筆字，說好普通話，會畫簡筆畫，能熟練運用現代教學設備；教材過關：能把握整個教材總體結構、重點難點，理解教材編寫意圖，熟悉整個學段教材內容；教學過關：教學理念新，教學方法活，教學組織得當，教學效果好；教研過關：能勝任學校教研活動、集體備課和中心發言人工作，每學期寫一份優質教案，上一節優質課，寫一篇有價值的教學反思，撰寫一篇優秀論文，出一份優質試題。

6、扎實開展好每兩周一次的主題教研活動。活動時間不少于一小時。活動做到五定：即定時間、定主題、定活動形式、定中心發言人、定活動負責人?；顒幼龅骄幕I備、認真組織、及時總結，確保收到實效。

主題教研活動要結合學校實際以新課改理念為指導，認真組織教師開展集體備課→聽課→評課、議課→定課→再教→再聽→再評、再議→結課為主要形式的“磨課”活動。在“磨課”活動中研究課型，研究教學模式，研究教法，研究學法。在“磨課”活動中發現問題，研究問題，解決問題。讓“磨課”活動成為提升教師教學水平的有效途徑。

7、落實教師集體備課制度。學校要按集體備課要求、方法和程序認真組織開展好每兩周一次的集體備課活動。集體備課活動按：公布備課內容→作好備前準備→主講教師說課→參備教師提出備課意見→集體進行討論→主講教師修改定稿的流程進行。集體備課時一般要 做到五議：議學生學習狀況；議備課中疑難問題；議可供的教學方法、教學手段；議課后的心得體會；議教改動態、教改信息。每次活動要認真做好記錄和小結，備課記錄本由教研組長保管，期中和期末交教導處審閱和存檔。

8、開展教師教學成果評比活動。學校每學期要定期組織教師開展課件制作比賽活動、教師教學反思、優秀論文等評比交流活動。提高教師教學、教研能力。

9、實行教研活動月報制。各校于每月初報上一月教研活動情況及本月活動計劃。

四、保障措施

（一）健全機構，加強領導

中心學校成立教學常規管理工作領導小組。組長由校長余治鵬擔任，副組長由汪治明擔任，王生喜、楊寶峰、何龍順為成員。領導小組全面負責全鎮教學常規管理，制定教學常規管理的方案、細則、管理辦法及措施，研究和督查指導學校的教學常規管理工作。各校要成立以校長為組長，分管校長或教導主任為副組長，教研組長、骨干教師等為成員的組織機構，明確領導小組人員的工作任務和職責，細化各階段工作任務，扎實組織開展有效教學活動，嚴格過程管理，抓實教學細節，提高工作質量，確保教學常規工作落到實處，見成效。

（二）完善制度，規范管理

各學校要根據《中心學校教學常規管理實施方案》的要求，建立 完善教學常規、校本培訓、校本教研、學生規范等方面的規章制度。各項制度力求精煉準確，簡便易行，具有針對性和可操作性，體現連續性和相對穩定性，使之真正成為教職工教育教學行為的準則。

（三）加強督查，嚴格考核

1、加強學校對教研組、教師教學常規工作的督查考核。

一是抓好每天的教學活動檢查。學校值日領導和值日教師要按要求對每天的教學活動進行檢查。查教師是否按時進教室輔導，查教師是否按課表進行教學，并認真填好校務日志。

二是抓好周教研活動檢查。學校值周領導和值周教師查教研組長是否開展周教研活動。

三是抓好月常規工作督查。校長對每月的教學常規工作進行督查，查教導主任、教研組長、實驗員、遠教員是否在月初制定月工作計劃，工作內容是否落實到位，教學常規工作月報是否如實按時填報，工作總結、反思是否到位。同時指導教務組織人員做好每月一次的教案（教學反思）、作業布置與批改、教輔的批閱、自習輔導情況、聽課記錄、業務學習筆記等常規業務的檢查，并及時總結和反饋。四是每學期結束，學校對教師的計劃總結、備課、上課、作業布置與批改、輔導、復習檢測、業務學習及教學研究等教學常規工作進行全面的考核評價?？己私Y果作為教師評先評優的依據，考核結果嚴格與教師的履職考核、績效工資的分配掛鉤。

2、中心學校每學期深入學校2次對學校的教學常規工作的管理落實情況進行檢查、督促、指導。每學期期末對學校的教學常規工作 進行全面考核。考核情況作為評選先進學校的依據，考核情況與校長考核、績效工資的兌現相掛鉤。

第五篇：龍壩鎮中心學校教師值周制度

龍壩鎮中心學校值周管理制度

值周是維護學校正常秩序的重要管理措施，值周工作落實的好壞關系著學校能否和諧、健康的發展。為加強學校值周工作的管理，經校委會研究決定，特制定龍壩鎮中心學校值周管理制度。

一、值周人員安排

值周人員由學校政教處統一安排，每周四人：一名校領導、一名中層干部、兩名教師。

二、值周時間

星期日上晚自習前一個小時到星期五放學后半個小時（特殊情況以學生實際到校和離校時間為準）。

三、值周職責

值周人員要履行發下職責：

1、組織學生早操課間操；

2、督促并檢查早餐期間的衛生大掃除；

3、上課上自習教師到崗抽查；

4、班主任“六到”考勤；

5、停電司鈴、維持學生打開水秩序和午休紀律；

6、晚上學生就寢管理和校內巡邏；

7、填寫校務日志。

具體分工如下：

行政值周領導負責：督促值周教師履行職責并考勤；處理校內突發事件；抽查上課上自習教師到崗及班主任到崗情況；晚上學生就寢管理及校內巡邏。

值周干部負責：組織學生早操課間操；班主任“六到”考勤；早餐期間衛生大檢查；晚上學生就寢管理及校內巡邏。

值周教師（2人）負責：組織學生早操課間操并清點人數；組織早餐期間衛生大掃除并檢查；停電司鈴；維持學生打開水秩序和午休紀律；晚上學生就寢管理和校內巡邏；填寫校務日志。

四、值周責任追究

1、無正當充分的理由，不服從值周安排的，視為不接受學校工作安排，由校長辦公會討論處理。

2、值周人員不認真履行職責，支付差使出現問題的，每次從績效工資中扣除20元。附 班主任“六到”內容：

早操（晨檢）到、衛生大掃除到、課間操到、三餐值日到、政訓到、晚寢到。每天由值周干部考勤。