第一篇：讀《那一年我們經歷了一場憂傷》有感

書目：《那一年我們經歷了一場憂傷》

出版社：春風文藝出版社

姓名：張雅雯

學校：上海市彭浦初級中學

年級：預備年級

指導老師：王凱

家庭住址：上海市閘北區三泉路517弄9號501室

聯系電話：***

讀《那一年我們經歷了一場憂傷》有感

我閱讀的書目《那一年我們經歷了一場憂傷》，這本小說寫的是高中的日常生活，也寫了許多溫情暖意。這本小說是從一個女生的視角進入，讓我們知道什么是勇氣。

這本小說的主角是一名高中女生，寫的是高中生活。告訴了我們高三歲月，不應該只屬于復習和高考，還應該擁有陽光，戀情和青春。

在這個小說里，我能感受到一名高中女生面對全部的痛苦和欣悅，如：生命的負擔、社會的紛繁、還有歡樂，痛苦和憂傷，這些她都要面對。同樣這也就是她的青春，她經歷了點點滴滴，使她明白了要有勇氣生活下去。書中內容涉及到早戀、父母移情、同性嫉妒，青春夭亡等，她都經歷過一些，讓我們明白了這名高中女生的難處。

做大人的覺得生活難，可做孩子的只會更難，這構成了現代人的共識。隨著時光飛逝，這一切的難處都壓在了孩子們的身上，大人們著急，想要幫助他們，可是沒有機會，所以這一切都得要靠孩子們。在這些情感的面前，孩子們在慢慢成長，邁出了一個又一個腳印。在中學生面前少不了贊許，大人們會稱贊他們，而且會一次又一次地說你們是未來，是希望，是祖國的花朵。可這些贊許又有什么用呢？還得靠我們自己走出來。全書圍繞一個尋找的故事，尋找身邊的一切，也許是喜怒哀懼，也許是情感的事，等等。

在平常的生活中埋藏著許多感激和怨恨、虧欠和懷念，還有報答與嫉妒、自得有憐憫等等。這些都會隱藏在平凡的生活中，需要你經歷，才可以一一發現。

通過這些生活上的難處，讓這名高中女生懂得了什么才是勇氣，讓她很好地去面對這一切。她還要經歷另一些故事，也許她親眼目睹了大人們的事，這就是另一種不同尋常的經歷，更使她明白了要有勇氣生活下去。

這本書告訴我們：經歷既是一切，無論這些經歷是怎樣的，和別人比起來這都是不同尋常的經歷。在一些難處上，更會讓我們明白什么才是勇氣。

第二篇：《那一年我們經歷了一場憂傷》讀后感

夢想與承擔是一對雙胞胎

選擇這本小說是因為自己馬上也要升高三，而未來總是被憧憬的。小說中描述的日常生活，我當然也很熟悉。

作為高中生的我們正逐漸走向成人的世界，從咿呀學語的嬰孩開始，這一路我們經歷了不少風雨，無論心理與生理，都在不知不覺中蛻變。但是在茫茫人海和無邊歷史中，我們這一代高中生注定是隨波逐流的。物質上，比起父輩我們確實富裕得多，但這并不意味著我們幸福。只是為了十八歲時的一場考試，各種補習與輔導便張狂的奪走了童年，現在又來摧殘青春。所有的一切都是應試教育種下的苦果。

即使所有人都樂意提倡素質教育，但我們都明白，對于平民來說，高考是最公正的方法。所有的素質教育，在高三這一年里也不得不回歸到應試教育這條路上來。也許韓寒那樣劍走偏鋒，靠寫書一舉成名也不錯。但是，韓寒的成功是沒法復制的。

生命的負擔、社會的紛繁、來不及的歡樂和憂傷，我們要面對全部的痛苦和欣悅，所有的一切都加在我們并不堅實的肩上，大人卻連同情和援助的機會都沒有。夢想與承擔是一對雙胞胎，我是知道的。而未來的路，我們只能自己走。從少年到老年，從此處到彼處，這條路對每個人來說都不會輕松。沿途會經歷一些故事，故事里必然會有淚水和苦痛。所以我們需要勇氣，此時，它不再只是一個很抽象的名次或者形容詞，就像空氣和水，它那么具體又真實。

在作者向我們娓娓道來的故事中，主人公一直在尋找，不只是實指的現實世界，更是渺遠的心靈世界。在老師與家長的極力反對下，依舊保持著一顆感恩之心，幫肖寒寒找回了他對人生的信心及被忽略了的青春的光彩。沒有人的青春是可以被忽略的，作者用親切、自然，不加雕飾的文字喚起了我們最美的、最溫馨的記憶。

就像每朵烏云都有光明的邊沿，多年后當我們回顧起高中歲月，我們也一定會感慨，那真是一段無法忘懷的青澀年華……

第三篇：那一年我們高二了作文

那一年我們高二了作文

無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的那一年我們高二了作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

同往年一樣微涼的秋風正悄然吞噬著盛夏殘留的余溫，秋季還是帶著它獨有的韻味如期而至，不同的是我一步入高二。

剛開學的時候，感覺那群跟自己同窗一年的同學依舊有些陌生，兩個月的暑假不算太過漫長，但足夠讓人在不經意間淡忘。于是帶著那份云里霧里的迷茫，我站上了高二的起跑線。高二的課時明顯要比高一安排得緊湊，面對老師生疏的臉多多少少有些不習慣。但無論如何這都是個嶄新的開始，而我要做的是打起精神用最短的時間去適應周圍的變化。突然意識到自己也需要改變，做些成長的改變，學會懂事、學會長大。

開學第三周我便經歷了了將近一星期學農學工的生活。這無疑是同學之間又一次重新的認識與了解，暫別對親情的依賴，沒有友情的支持和陪伴即便是短短七天也將寸步難行。七天里開始體驗到什么叫同舟共濟，集體的概念在腦海里日趨鮮明，學農學工的過程中我更悟出了不少生活的真諦。生活原來就是一門藝術，而我們必須善于動手，善于發現和創造才能看見生活光鮮亮麗的一面。生活的真諦并沒有載入課本教材中的某一章節，你無法用公式去計算也無法用理論去解釋。只有親力親為通過實踐去驗證，你才會對人生有所體悟，我們每個人都會經歷成長中這一微妙的過程。

學校的學習讓我們遨游在知識的海洋不斷充實自己。曾經以為只要那樣便能使人變得睿智，卻孰不知跳開這片浩瀚無垠的海洋外面是更為廣闊無邊的天際，自己原來引以為傲的能力相較之下簡直是自慚形穢。我們能夠識別花市中的玫瑰和郁金香卻惟獨分不清農地里那片綠油油的芽兒到底是冬瓜還是南瓜；我們能夠動動筆桿子寫些不入流的文章卻惟獨拿不了鋤頭鐵耙下田耕地；我們熱忠于西洋的圣誕節和愚人節卻惟獨推算不出中國古代的'農歷節氣；我們稱自己是新世紀的主人翁但一旦脫離了父母生活就開始雜亂無序，完全沒辦法自理……

處在這樣的大千世界我們所學會的真可以算是少之又少，短短的七日我仿佛對自己又有了更深層次的了解，站在高二的跑道上我似乎找到了前行的方向。如果說人生的缺憾是種美，那么人生的意義大概就是不斷學習和進步借此來填補自生存在的漏洞，將缺憾至最低吧！

一個星期7天，一天7節課，一共7門功課，一天睡眠7個小時。

如果知識掌握得七零八落，你就會覺得七上八下；只有把知識掌握得“七平八穩”，你才能體會學習生活中的七彩紛呈。

第四篇：讀《十八歲那一年》有感500字

讀《十八歲那一年》有感500字

蕪湖市峨橋中心小學

蔣山分校六年級 程磊

這幾天，我在讀龍應臺、安德烈的《親愛的安德烈》。其中《十八歲那一年》讓我感觸頗深。

這篇文章講述了龍應臺給安德烈的回信。他們談論著自己十八歲知道什么、是怎樣的、好或不好……龍應臺的18歲是在1969、1970年的臺灣度過的，那時的戰爭，文革，藝術等等，她都不知道。房子常被海嘯淹沒。垃圾河里、岸邊到處都是。漁民開的小店買的東西早已屢見不鮮。可是時隔30年后的她卻覺得漁村給她的收獲很大。某方面甚至比處在網絡、藝術、文化熏陶的安德烈更好……

有一句話讓我印象非常深刻：當價值這東西被顛覆、被滲透、被構建、被解構、被謊言撐托的理直氣壯、是非難分的地步時，我會想到漁村里的人。“我覺得這句話很深奧。但是我聯想到那些外出打工、為生活而奔忙的人，每每碰釘子時，總會想念著故鄉。因為故鄉是每一個游子的避風港。

這篇文章讓我覺得不可思議，一個人在那么艱苦的環境中成長，長大后居然還很懷念！不過，深思一下也不難發現：正是因為貧困、無知和落后才會有更多淳樸、愛心、求知、苦中作樂的人出現。高貴的品質也可以出現在花旦、雜貨店、老板、老兵等人的身上。因為擁有的少，才更珍惜，擁有的多，反而不在乎了。”窮人的孩子早當家"說的不也就是這個道理嗎？

第五篇：讀三國演義有感了

讀《三國演義》有感

石灣一小五（1）班黃子龍

最近我讀了一部好書叫<<三國演義>>，它給我的感受很深。這本書主要講了東漢末年，天下大亂，諸候紛爭，各據一地，魏、蜀、吳三國爭奪天下的故事。以曹操為首的魏國依靠“天時”；挾天子令諸候最為雄霸。以孫權為首的吳國依靠“地利”盤居在魚米之鄉的江南．以劉備為首的蜀國依靠＂人和＂，同甘共苦，最為團結。最后魏國滅了蜀國，司馬氏又建立了西晉，滅了魏、吳二國，統一天下，三國一朝覆滅．．．．．．

雖然三國中最弱的是蜀國，但是劉備巧妙地利用“人和”打下江山。他們艱苦奮斗，努力地保衛家園。特別是桃園三結義時劉備、關羽、張飛共同發誓不求同年同月同日生，但求同年同月同日死，這是多么有志氣的誓言！多么堅定的信心！也是多么珍貴的友情啊！他們之間的真摯友誼值的我學習。在生活中我要象劉備一樣，以誠待人，與同學互相幫助，在人生的道路上結識良朋知已。相信一定能走向成功。

劉備三請諸葛亮的故事最讓我深受感動。第一次他們來到諸葛亮的茅屋前，得知諸葛亮不在，只好走了；第二次，寒風凜冽，雪花紛飛，二顧茅屋，但又撲了個空；第三次，太陽象火球一樣烤著大地，離茅屋千里，劉備下馬步行，諸葛亮正在睡午覺，劉備站在茅屋前等了兩三個小時，諸葛亮被劉備他們的誠心感動，答應出山相助。劉備是多么尊重人才，他用精神來激勵別人，以德服人。看到這里我想一

個人如果要被人尊重，主要是他首先要學會先去尊重別。把別人放在第一位，以誠待人。

想到這里，我們身邊也要這樣的同學值得我們學習。我們班的同學小宣，他熱愛班集體，熱心助人，經常默默地為大家服務。同學們都為他的行為所感動，喜歡和他做朋友。

如果大家都象劉備和小宣一樣做一個品德高尚的人，我們的生活也將變得更加美好。我會朝著這個目標前進。

輔導老師：符海文