第一篇：聽申局長報告有感田美麗

聽申局長報告有感

二實小田美麗

1月11號上午，申局長在我校針對“2012年教育改革實驗”的有關事項進行了長達4小時的報告，在會上，申局長語言犀利但不乏幽默風趣，一針見血的道出了教育上所存在的一些弊端，同時也向我們列舉了一些教育上的發達地區，現在的教育可謂是“全國江河一片紅”。令我自豪的是申局長把我們二實小作為了標桿，宣揚了我們校的自主體驗教學模式，詮釋了我們的教師文化：工作是福，生活如歌，歌唱生活，享受工作。讓我銘記于心的是他反復強調讀書對于一名教師的重要性，用他的話說就是“一個不讀書的老師，不能稱之為一個文化人”，“不時常讀書的老師，難以進行專業化的成長”。讓我動心的是他提倡的“師生共讀共寫，每天一篇教育日記”。于是，我重整思緒，對2012年的我也有了一番新的規劃。

在新的一年里，我首先要落實的就是每天堅持寫一篇教育隨筆。以前李校長也經常告訴我們寫教育隨筆的重要性，有時還督促我們完成，但我們一些教師常把寫教育隨筆認為是一種負擔，一聽說要寫教育隨筆，總有人說：“我們平時忙得不得了，哪有時間寫東西！”那時的我寫隨筆也僅僅是為了應付領導的檢查，因此在寫作時，要么是記流水帳似地簡單敘述某件事情，要么是查找有關資料，從中東抄一句，西摘一段，揉合在一起完事。這種走過場的做法使寫教育隨筆喪失了它應有的作用和價值。聽了申局長的報告，我充分認識到寫教育隨筆的重要性，明白了教育教學與寫好隨筆是相輔相成、相互促進的。因

為只有經常寫，才容易發現自己教育教學中的不足與欠缺，才能對各種紛繁的教育教學現象、問題進行去粗取精、去偽存真的理性思考。我們不難發現，一個經常認真寫隨筆的教師，她總是時時留心有關教育教學問題，并有針對性地去研究和分析發生在自己身邊的教育案例，能自覺地、創造性地把自己或他人的教育教學成果、經驗運用到工作中，使自己的工作不斷地有新的起色和突破。只要教師有心，我想教師作文的時間，總是有的。

寫教育隨筆，我想關鍵的一點是要有感而寫。一些教師知道寫教育隨筆的重要性，也想寫，可一旦寫起來，卻又不知從何著手。也許一些教師會說，自己每天帶孩子，事小又繁瑣，總覺得沒什么好寫的。其實寫作應該是有感而作，這樣寫的東西才有血有肉，才有價值。因此，教師在寫隨筆時只要是自己的真實感受，哪怕是點滴體會，將它寫出來，我覺得也比東抄西摘來的東西有價值得多。教師要寫出真情實感，也須要做一個有心人，從學校生活瑣事到活動組織過程，從老師到家長的角色轉換，教師都應注意觀察、分析，不斷地拓展教育隨筆的內容。

另外，寫教育隨筆，還要為用而寫。教師要對自己做的事，進行認真分析和思考，不斷總結，不斷更新轉變觀念，把新知識、新方法運用到自己的工作中去，以提高自己的教育教學水平，提高自己的工作效率，這是寫隨筆的最終目的。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，只有不斷的讀書，才能寫好教育隨筆。寒假期間，李校長給我們搭建了閱讀的平臺，讓我校

老師共讀一本《我的教育理想》，這次，我不會再向以前一樣一目十行、走馬觀花，一知半解并草草了事，定會靜下心來細細品味。希望2012年的我能破繭成蝶，打造一個全新的自己。

第二篇：聽報告有感

八月三十一日聽報告有感

今天上午，學校高層的幾位領導給大家做了述職報告，讓我真切的感受到詹校長昨天所說的“全校一條心，全校一盤棋。”

要想在眾多的民辦學校中脫穎而出，獲得家長和社會的認可，那就既需要抓好成績，還需要有自己的特色。作為一個普通的小學語文老師兼班主任，如何抓學生的成績？正如今天的報告中講的那樣——我們“管”學生的辦法是很多的，但這是不夠的，還需要更加先進的機制來激發學生的興趣和潛力。只有如此這般，學生才會獲得更加持久、更加澎湃的學習動力。

我們的每一個學部都有自己的特點，幼兒園時瑞吉歐教學，初中的“小老師”，高中的“學思講練”，我們小學有選修課和ib融合課程。學校和學部有自己閃亮的名片，我們每一個老師也應該充分研究課程，挖掘自身潛力，在自己的課堂上闖出一條具有自己特色的路來。

放眼看看現在教育教學環境，如果只是一味的抱殘守缺，迷戀自己可能已經瀕臨淘汰的某種技能，那是非常的愚蠢的，只有放開視界，博采眾長，才能讓自己的職業生命更長，更有意義。

第三篇：聽報告有感、

做一名“腹有詩書氣自華”的教師

—聽常麗華老師報告有感

周六上午，有幸聆聽了常麗華老師《締造完美教室》的報告，感觸頗多，且帶給我極大的心靈震撼。先將心中感悟整理如下。

一直以為，小學語文是用愛心澆灌的學科，語言文字淺顯易懂即可。卻從來沒有想過，小學語文也可以上得如此精彩，語言也可以如此優美、充滿詩意。正如常老師報告開頭所講的那樣：“充滿勞績，然而人詩意地棲居在這塊大地之上。”

不僅如此，常老師更為人稱道之處是讓學生讀了好多好多的書，參加了好多好多的活動，走了好多好多的路。所謂“讀萬卷書，行萬里路”，即是如此吧！晨誦課程，自由閱讀，經典文本與整本書共讀，童話劇，語文教材，寫作課程??一個個看似簡單的詞語組合經過常老師之手，卻變成了一個個鮮活的事例。螞蟻班的小螞蟻們在常老師的引領指導下，正發生著驚人的蛻變。

童謠、兒歌—金子美玲的兒童詩—在農歷的天空下??一個個歷程走下來，孩子們一個個都成了朗誦能手、小詩人、大作家。詩書，陪伴著孩子成長，也侵潤著他們的心靈。“腹有詩書氣自華”，的確如此。當詩書滲入孩子的靈魂深處，他們的身心怎能不變得高貴而有氣質？這也從一定程度上體現了常老師的理想：讓孩子們“無論從事何種職業，將來，成為一個幸福的人，成為一個卓越的人。”

說實話，我很羨慕常老師，羨慕她可以這樣詩意地上語文，羨慕她讓孩子們詩意地生活。同時也羨慕常老師的學生們，可以跟隨有這樣文化底蘊的老師學習，真好。

“腹有詩書氣自華”，愿我也成為這樣的老師。

第四篇：聽報告有感

聽王彩琴老師先進事跡報告會有感

李盼紅

在5月29日上午,我校全體老師參加了高新區師德師風建軍設集中教育活動--王彩琴老師先進事跡報告會，我深受感動。

王彩琴老師是濮陽市三中的一名英語老師。從教已經25年了。她從內蒙古大草原來到內地，成為一名省級優秀教師，優秀班主任，優秀教研組長。她的格言是“生為教育，死為講臺”。她闡述教育的目的，就是“先成人，在成才”。聽她的報告，聽她的學生講述，我幾次忍不住的流淚，用紙巾擦了又擦。聽她的報告，不止我一個人流淚。報告會一個多小時，全場聽不到交頭接耳，聽不到手機鈴聲。她的事跡感動著每一個到場的人。

王老師以自己對教育事業的滿腔熱情，默默地耕耘在三尺講臺上，以自己對學生慈母般的關愛和呵護，被學生稱為“老師媽媽”、“芹菜王”。她不顧患病的身體，親手為學生縫制校服，為過生日的學生煮雞蛋送蘋果，把生病的學生帶回家吃“病號飯”，為取得優異成績的學生分發喔喔佳佳糖，周末與學生“談情說愛”，不辭辛苦地家訪、幫助困難學生……她以平凡的行動、堅強的意志、陽光般的情感，感染著、激勵著、溫暖著每一個學生，鑄就了不朽的師魂.聽著王老師感人的報告,我不時的反思著自己,找自己與王老師之間的差距.我也是一名班主任,同樣也具有一顆熱愛教育,熱愛學生的心。但在我的工作中總有不盡如意的地方,聽了王老師的報告，我才明白了，我對學生的愛遠遠不夠，少了些耐心，少了些寬容，少了些理解。在王老師事跡的感召下，我更要全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，熱愛職業，熱愛學生，熱愛學校，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。

在我的教育生涯中，未來的路還有很長，但無論遇到什么困難，我都要一如既往地付出愛心，用愛心去澆灌學生的心靈，用真誠去牽手我們的同事。以媽媽的身份，像愛孩子一樣去愛我的每一個學生。以主人公的身份，像愛家一樣去愛我們的學校。

2011年5月29日

第五篇：聽報告有感

我與學校共成長

—聽李紅巖老師報告會有感聽了李紅巖專家的報告會，作為一個新踏入教師崗位的我來說受益匪淺。學校給每位教師發展的平臺，教師能不能發展，就看教師想不想上進。每位教師都成長了，學校才能成長。

一個教師先要嚴格要求自己。作為教書育人的主體，教師本身要身正，要不斷嚴格要求自己。

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育藝術的登峰—師生間心靈交往的和諧境界。”李紅巖專家報告中提到，我們一定要善待每一個與我們相遇的孩子。是啊，善待學生就是熱愛學生。我喜歡教師這個職業，喜歡跟學生們打交道，對學生的尊重、理解和寬容，是耐心的關注、等待著學生的成長，這才是師愛的真諦。有時我又想，教育的愛需要智慧，需要教師選用最恰當的方式表達。這些都需要我這樣的新教師在實踐中慢慢摸索和總結。

有夢，追夢，實現夢。簡簡單單幾個字，背后需要默默勤勤懇懇踏踏實實的工作。多讀書，多總結，多思考，多寫筆記。有時寫的很多往往會是紙上談兵，都有成為一位名師的愿望，最后能不能成功，看的不是聽一個報告會一段時間內心很快澆滅的浴火，看的是日后每日勤勤懇懇的工作。