第一篇：高三歷史復習應試的六大技巧

應試的六大技巧

高考馬上就要到了，這個火紅的六月，你是否能順利地跨過？這個激戰(zhàn)的高考，你是否能譜寫不敗的傳奇？在這里，筆者結(jié)合幾年來的高考文綜閱卷經(jīng)驗，給即將走上考場的高三學子談談高考中答題要注意些什么。

一、使你的答卷成為能夠得分的答卷

文科綜合閱卷的第一天通常是分成若干小組進行試閱，這樣就有相當?shù)囊慌鹁韺⒆鳛樵囬喚斫?jīng)受考驗。

在試閱卷過程中，能夠得分的答卷一般有以下幾種情況：(1)考生答案與參考答案表述不完全一致，但意思大體相同。(2)考生答卷雖然與參考答案表述完全不一致，但邏輯嚴謹，論證周密，無知識性錯誤，有一定的創(chuàng)新意識，且能夠自圓其說，與題意相吻合，符合“加分”條件。(3)考生答卷除完全與參考答案規(guī)定相符，還能在參考答案之外，作進一步深挖拓展且符合題意和社會實際。(4)考生答卷書寫整潔，思路清晰，答卷規(guī)范，秩序號清楚，回答重點突出

不能夠得分的試卷通常有以下情況：(1)考生答卷有某一點創(chuàng)新，但有明顯的知識性錯誤，論證思路混亂，未按題意作進一步分析。(2)考生答卷有創(chuàng)新意識，也能夠自圓其說，但不符合黨和國家大政方針、思想路線，甚至有 言論，閱卷領導小組規(guī)定：堅決不給分。(3)考生答卷凌亂，毫無整潔可言，雖然有少數(shù)正確的說法，但邏輯性差，敘述東拉西扯，考生答卷大多與參考答案南轅北轍、相距萬里的，也絕不給分。(4)考生答卷書寫模糊，涂改很多，雖然有一些敘述與參考答案略微相同或相似，但有多數(shù)難以辨認，也不能給分。

二、第一印象很關(guān)鍵

文科綜合閱卷進入第二天，閱卷老師的閱卷速度明顯加快。由于只批閱一道題或者一問，故試題答案已經(jīng)爛熟于心。通常，閱卷老師在試卷閱卷框里簽名的同時，就已經(jīng)在瀏覽考生的答卷了。這時對考生而言，樹立第一印象至關(guān)重要。閱卷老師在迅速確立對一份答卷的印象時，一般會將考生的答卷分成好、較好、較差三個層次，并馬上按相應的層次給出大致分數(shù)，在具體閱卷時略作調(diào)整。這樣，閱卷的可信度和準確度將大大提高。

對考生而言，樹立良好印象的關(guān)鍵是自己的答卷必須有好的開頭和完滿的結(jié)尾。好的開頭一般有以下幾種情況：

(1)考生的論述直赴主題，不拖泥帶水，不顧左右而言它。(2)考生的論述與參考答案的推理分析思路基本相符，無干擾閱卷老師閱卷情緒的跳躍性、非連續(xù)性的推理、歸納和概括。(3)考生答卷中的關(guān)鍵詞與參考答案中的關(guān)鍵詞相同或者多數(shù)相似，意思相同或相近。(4)考生答案在論證過程中，理由充分、分析透徹、措詞到位，一看就覺得是“非等閉之輩”。

好的結(jié)尾一般有以下幾種情況：(1)與開頭和答題要求相一致，結(jié)論中肯，有創(chuàng)新性。(2)分析順其自然、水到渠成，不是牽強附會、言不由衷的虛假陳辭。(3)無邏輯錯誤和知識性錯誤，對程度性的“副詞”的使用和表述恰到好處，既不夸大也不縮小，既不重復論證也不隨心所欲。(4)結(jié)論與黨和國家的大政方針一致，沒有離奇的表述，也沒有過度的喧染。

三、喚起閱卷老師的同情心

閱卷老師多數(shù)是極富有同情心的，在閱卷進入正式階段后，對于可給可不給的分，一般的處理原則是盡可能地給分。要使閱卷老師對考生的答卷產(chǎn)生同情心，從而獲得他的同情分，是有章可循的。

考生能夠贏得同情分，通常有以下表現(xiàn)：(1)卷面整潔，字體整齊，層次清楚，使閱卷老師一目了然，產(chǎn)生愉悅之感。(2)敘述和論證符合邏輯，步驟明確，無前后顛倒，答非所問的表達。(3)字體的顏色一般是藍色、藍黑色為佳，字體以雋秀整齊、粗細得當為度；最好不用筆跡粗、顏色深黑的碳素黑墨水；因為在炎熱的夏季，黑色往往使人產(chǎn)生煩燥不安、視線不集中、不能專心如一。(4)試卷無異味，不要使用刺激性大、氣味重、油膩性的藥物或降暑用品。有的同學在高考中喜歡使用有刺激性的風油精、清涼油等，這些用品可能會使某些對氣味敏感、愛好清潔的閱卷老師感到不適，應盡可能避免使用。(5)考生答卷字數(shù)適中，使閱卷老師處理時間短且效率高。一般，分析性小題的字數(shù)控制在50～60字以內(nèi)，論述性大題的字數(shù)在300字內(nèi)。不要下筆千言，不切主題，使閱卷老師費時、費眼力，產(chǎn)生厭倦情緒。

(6)除以上情況外，試卷要保持完好，不要有擦破、劃破，讓人懷疑可能是作記號的。為避免在復查時返工，閱卷老師是不會對這類型答卷給同情分的。

1卷面書寫整潔，字體整齊，秩序號清楚，思路清晰，層次清楚，答卷規(guī)范，回答重點突出

2、無明顯的知識性錯誤，無論證思路混亂

3、答卷必須有好的開頭和完滿的結(jié)尾

4、論述直赴主題，不拖泥帶水5結(jié)論與黨和國家的大政方針一致；

6、答卷字數(shù)適中；分析性小題的字數(shù)控制在50～60字以內(nèi)，論述性大題的字數(shù)在300字內(nèi)。

第二篇：小升初復習六大技巧

小升初復習六大技巧

一、提高認識，調(diào)動復習的積極性

總復習不是“炒冷飯”，機械重復學過的知識。要重在開拓，賦予新意，復習的手段、方法要靈活多樣，在每節(jié)課都要給學生新的形式、新的認識、新的高度。在廣度和深度上都要有新的開拓，使學生上復習課覺得“學而不厭”，達到溫故而知新，激勵學生復習的積極性。

二、抓綱務本，堅持復習的方向性

為培養(yǎng)四化建設急需的“開拓型”、“創(chuàng)造型”人才，各級學校的升學命題大都體現(xiàn)了“新、活、全”，即命題思路新，題型新穎小巧靈活，全面考查學生掌握“四基”(基本知識、基本技、基本方法、基本思想)的熟練程度、靈活綜合運用知識分析和解決實際問題的能力。盡管升學試題年年翻新、千變?nèi)f化，但“萬變不離其宗”。這個“宗”，就是現(xiàn)行中、小學各科的教學大綱(高中還有考綱)的要求。大綱和教材是教學的、同時也是復習的重要依據(jù)。它們的要求和內(nèi)容為升學命題也為復習指明了方向。因此，復習應以“兩綱”為綱，把基本知識、基本技能、基本方法、基本思想學扎實，學靈活，吃透抓牢。關(guān)鍵還要在“正確”二字上下功夫，以這“不變”應升學試題的“萬變”。復習不能以“復習資料”代替教材，或搞“題海戰(zhàn)術(shù)”代替教材的全面重點復習，或無限拓寬，一味鉆“高、難、邊”(起點高、難度大、邊緣狀)的題。注重“兩中”(中等生、中檔題)。要認真分析、研究歷屆升學試題的特點和變化趨勢，要能深刻理解命題的指導思想

和基本原則，模擬升學試題要做到“神似”而不是“形似”。

三、有的放矢，注重復習的計劃性

總復習要根據(jù)教學大綱的要求、教材的重難點和學生的缺陷弊端(可采用出一套“小、多、巧、全”的摸底測驗或個別交談或開座談會等方式來了解學生對知識掌握的情況)，制訂出整個復習階段的教學計劃，避免復習的盲目性、隨意性。復習計劃要做到：有明確的目的要求，還要確定復習的基本范圍、主要內(nèi)容、重點難點，要科學地劃分復習的步驟和時間。學生都掌握得較熟練的內(nèi)容，就用少時間講或略講；對學生容易疏忽或不求甚解的地方，就花力氣講；個別學生不清楚的內(nèi)容就個別輔導。復習要因人制宜、因材施教。復習一般可分為三個階段：

1、單元過關(guān)階段。教師引導學生有計劃有目的地按章節(jié)有序地、系統(tǒng)地重現(xiàn)知識，指導學生通讀課本。教師精講，以講為主，以高年級教材為主。查漏補缺，溝通知識聯(lián)系，并配合適當?shù)幕A練習題。主要是幫助學生鞏固基礎知識，初步把握知識結(jié)構(gòu)，對所學內(nèi)容有一個清晰的、全面的了解。

2、綜合訓練階段。按板塊復習、重組教材，著重幫助學生掌握知識結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化、條理化，對重點內(nèi)容加深理解。可適當拓寬知識面，并配合一些重點的綜合性強的練習題，以練為主。進一步提高學生靈活綜合運用知識的能力，把知識轉(zhuǎn)化為技能，進行創(chuàng)造性思維。

3、調(diào)適迎考階段。其主要任務是做好考前的精神準備，保持良

好的競技狀態(tài)，主要讓學生自學，獨立思考，教師加強輔導和答疑，對重點內(nèi)容、重點方法高度概括、綜合，使之有條理地貯存在學生的大腦中。在復習工作結(jié)束后可做些重點性測試(模擬測驗)，以增強學生對升學考試的適應性，查漏補缺，打有把握之仗。

為提高復習計劃的有效性、可行性、師生配合共定計劃。復習前教師可將計劃初稿印發(fā)給學生，在充分討論的基礎上加以修改、完善。由于學生對復習的指導思想、內(nèi)容、方法、要求和時間安排等胸中有數(shù)，學生就能根據(jù)自己的實際情況，制訂出自己切實可行的計劃，復習時就能主動積極，師生配合密切，并能運用反饋原理及時發(fā)現(xiàn)問題而迅速改進措施，以求實效，上好每節(jié)課。

四、讀講練評，采取復習的多樣性

復習課不能又來一次“滿堂灌”，簡單重復。復習方法要多樣性，可采用“讀、講、練、評”的課堂教學結(jié)構(gòu)，使主體和主導作用和諧發(fā)展。

1、讀。教師可以根據(jù)教材中的重難點或針對學生容易疏忽誤解的內(nèi)容，有目的地設疑引讀，激發(fā)思維，引起探索。復習過程中(特別是單元過關(guān)階段)，要給學生一定時間閱讀理解教材，摘出知識要點，發(fā)現(xiàn)并提出新的深刻的問題。要求學生帶著疑問聽老師精講，要鼓勵學生質(zhì)疑問難。

2、講。教師收集學生閱讀后仍未解決的問題。根據(jù)反饋信息對癥下藥，排疑解惑，疏通學生思路，引導他們就題論理，組織討論，辨疑釋難，啟發(fā)他們獨立思考，讓他們口說、心想、眼看、耳聽、手

寫。教師要能伺時機、看火候，在知識的“關(guān)節(jié)眼”、學生疑惑點給予點撥，使其開竅，引導他們在具體中抽象概括，揭示規(guī)律。要教給學生復習的方法，如試背法、聯(lián)系記憶法、對比記憶法、圖象表格記憶法、總結(jié)規(guī)律記法等，克服死記硬背，加強意義記憶。教師精講，要講重點、難點、關(guān)鍵，講方法，講清知識的基本結(jié)構(gòu)，幫助學生理解記憶，靈活運用。

3、練。復習要多練巧練，以培養(yǎng)學生獨立運用知識解答問題的能力，提高他們鞏固和運用知識的熟練程度。練習的手段要多樣化，使學生始終保持新鮮感，以達到知識和能力要求的新高度。練時可通過實驗法、討論法、對比法等方法盡量讓學生動口、動手、動腦。習題要精選適量的、有目的性、代表性、啟發(fā)性、靈活性、趣味性的，即選題目的明確。每一題都能針對教材和學生的實際至少解決一兩個問題，要能舉一反三，能觸類旁通，既源于教材，又活于教材，要能激發(fā)學生積極思維和復習興趣。練習要以少勝多，以精為當，少中求活。不同復習階段的習題，要有階梯性，從易到難，由簡而繁，由淺入深，先全面后重點，先基礎后綜合，形成一定的梯度，循序淅進，逐步達到升學考試的要求。在同一坡度上還要有不同層次，深度適中，盡量適于上、中、差各類學生的知識基礎，使各類學生練有所得。在整個復習階段中，要注意習題的周期性，就是將練習的知識周期反復、交替再現(xiàn)，以減少遺忘。要求重點知識反復練，難點知識分散練，易混知識對比練，同類知識集中練。以練比同求異，找出規(guī)律，形成內(nèi)化。為防止同遷移和思維定勢的不良干擾，要注意運用變式，采取一

題多變、一題多問、一題多解，以便溝通知識間的邏輯聯(lián)系。訓練學生的發(fā)散思維，并利用題組、多題一解，把有關(guān)知識技能有機地聯(lián)系起來和加深，提高想象思維的能力。題型要新穎靈活，單元過關(guān)階段注意多選用覆蓋面大、評分客觀的選擇題(包括單項選擇、多項選擇、選擇填表)、判斷題(包括是非判斷題、選擇改錯題、改錯題)和填充題(填空、填表、填圖題)。綜合訓練階段，要多用綜合性強的問答題、復雜的計算題。多用課內(nèi)定時練習，少留課外作業(yè)，要有一定量的測驗，以提高答題速度。

4、評。要及時評講，最好讓學生自己“評”出錯答的原因。要多表揚，多肯定成績。要結(jié)合實際，讓學生從正反兩方面去駕駛知識。著重幫助學生完成練習后仔細檢查，發(fā)現(xiàn)問題立即分析、改正，努力培養(yǎng)學生自我審查的能力減少過失性失分。對練習題中全班都出現(xiàn)的帶有普遍性的問題就集體評講，個別學生出現(xiàn)的問題就個別指導訂正。

五、面上抓點，注意復習的普遍性

這個“面”，就是：

1、對基本知識的復習要全面；

2、對能力的培養(yǎng)要全面。這個“點”，就是應突出的重點。全面復習，就是要學生按大綱要求，按章按節(jié)通讀全書，掌握教材的全部知識，不能有僥幸心理，“估計”什么內(nèi)容“肯定”不考而略去。全面復習，但不是面面俱到，主次不分，而使學生抓不住要點，分散精力。要在全面復習的基礎上注意重點掌握某些章節(jié)或某些重點問題，深入了解問題的精神實質(zhì)，比較全面地了解概念的內(nèi)涵和外延，從深度和廣度上加強對重點章節(jié)或重點問題的復習，“面上抓點，有主有次，以此去適應升學試題“覆蓋面加寬，重點知識反復考”的形勢。要創(chuàng)造條件，努力完成教學大綱規(guī)定的實驗，讓學生真正動手操作、動眼觀察、動腦思考。注意訓練學生識圖、繪圖等技能，培養(yǎng)學生的審題能力、語言和文字的表達能力、計算能力等。還要注意非智力因素(如解題習慣、意志、信心)的培養(yǎng)。復習時要進一步嚴格要求、嚴格訓練，做到答題準確、迅速、規(guī)范。

六、歸類整理，加強復習的系統(tǒng)性

總復習時，要深入研究大綱和教材的知識體系，注意各部分知識之間的內(nèi)在因素、本質(zhì)區(qū)別和邏輯聯(lián)系，把分散在各本教材中的片段知識歸類梳理，串聯(lián)起來形成系統(tǒng)的整體的知識結(jié)構(gòu)，抓住知識的縱橫脈絡。這樣有助于知識的深化和鞏固以及綜合運用，掌握了這樣的結(jié)構(gòu)，就能使知識融會貫通、理解記憶、把握規(guī)律。通過對知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)造過程，可使學生了解哪些是重點、關(guān)鍵點，從而提高分析、綜合能力。可以引導學生具體分析教材的目的要求、主要內(nèi)容、重點，從中找出一條能貫穿全書的主線作為復習的總綱，再找出總綱隸屬下的各個綱目，然后按綱目之間的各種聯(lián)系，精心設計出“知識結(jié)構(gòu)”的圖表來。

第三篇：藥劑學——復習指導與應試技巧

藥劑學是藥學專業(yè)的一門主要專業(yè)課程，是所有藥學專業(yè)人員必須掌握的專業(yè)內(nèi)容，也是執(zhí)業(yè)藥師應該必備的藥學專業(yè)知識重要組成部分。通過本門課程的學習，為從事藥劑學工作，合理制藥，保證安全用藥，整理和提高中藥制劑和劑型，充分發(fā)揮藥效，以及研究探討新劑型和新制劑，更好地為衛(wèi)生保健事業(yè)服務打下良好的基礎。

最新國家執(zhí)業(yè)藥師資格考試《考試大綱》對考試試題做了規(guī)定和說明，采用以選擇題為代表的客觀性試題，分最佳選擇題、配伍選擇題和多項選擇題三種題型。選擇試題的類型不同，但試題的結(jié)構(gòu)大致相同。試題由兩部分組成，一為題干，設定問題背景；二為選項，即備選答案。考題設定的備選答案中選擇正確的、最符合題意的答案，不需作解釋和論述。最佳選擇題由一個題干和A、B、C、D、E 5個備選答案組成，題干在前，選項在后。其中1個選項為最佳答案，其余選項為干擾答案。考生須在5個選項中選出1個最符合題意的最佳答案。配伍選擇題是一組試題（2～4個）共用一組A、B、C、D、E 5個備選答案，選項在前，題干在后。每題只有1個正確答案，每個選項可供選擇1次，也可重復選用，也可不被選用，考生只需為每道試題選出1個最佳答案。多項選擇題由1個題干和A、B、C、D、E 5個備選答案組成，題干在前，選項在后。要求考生從5個備選答案中選出2個或2個以上的正確答案，多選、少選、錯選均不得分。藥學專業(yè)知識

（二）藥劑學部分與藥物化學部分卷面分值比例為6∶4，藥劑學部分占60分，其中最佳選擇題24小題24分，配伍選擇題48小題24分，多項選擇題12小題12分。

考生在復習這門課時，應根據(jù)最新考試大綱中具體規(guī)定，參考今年的應試指南，分析其中規(guī)律，采取相應對策，切忌死記硬背，提高復習效率。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，結(jié)合參加執(zhí)業(yè)藥師考試的考生的具體情況，提出一下建議以供參考。

1合理安排復習的時間和進度

根據(jù)今年大綱的具體要求，其中所列考試內(nèi)容都是要求掌握并屬于考試命題的范圍。由于需要記憶的東西較多，考生應注意科學地復習，從打算考試起，就需要對整個復習有個通盤考慮，列出粗線條時間表，保證復習的有效性、系統(tǒng)性、完整性。主要包括第一、二、三遍復習時間安排和進度。一般第一遍是將應試指南粗看一遍，求廣，力求使整個內(nèi)容在心中有個輪廓，有些內(nèi)容可參閱教材弄懂弄通；第二遍在第一遍的基礎上照考試大綱進行，突出重點；第三遍拾遺補缺。如果時間不允許，第一、二遍可壓縮進行。

2科學復習，詳略得當

為提高復習效率，可以將每個單元必須記住的內(nèi)容列出，注意對同類劑型進行比較，如固體劑型中的片劑、散劑與顆粒劑，液體制劑中的溶液劑、混懸劑和乳劑，半固體中的軟膏劑、眼膏劑和凝膠劑等，在概念、特點、質(zhì)量要求、常用輔料、質(zhì)量評價方面都有某些相同點，分析它們之間的相同點和不同點，可以將復雜的內(nèi)容變得簡單明了，便于記憶。

考試大綱中將藥物相關(guān)的基礎理論、制劑技術(shù)和基本操作放在相應的劑型中論述，如片劑中包括粉碎、過篩、混合的基本原理和操作內(nèi)容，粉體學在散劑和顆粒劑中，表面活性劑理論在液體制劑中，溶解度和溶解速度的概念、濾過的原理在液體制劑中等，這有利于學生對劑型制備的基本理論和工藝方法的理解與掌握。考生在復習時除了搞清這些概念和原理，還須注意這些原理和方法在劑型中的應用，做到融會貫通。

在復習過程中，對不同單元和細目要點要做到該粗則粗，當細則細，粗細結(jié)合，詳略得當。如對各種劑型的概念、特點、質(zhì)量要求、基本原理、制備方法、常用輔料等可以詳記，對復雜的操作原理和過程、具體實驗步驟、某些儀器設備等可略記。

3分門別類，便于記憶

藥物制劑中除主藥外，大部分是輔料。各種劑型中包含不同的輔料，每種輔料又有不同的類型和規(guī)格，種類繁多，難以記憶。在以往的考試中，考生特別對輔料的特性及用途容易混淆。制劑處方中可涉及不同種輔料，其所起作用有所不同，如復方乙酰水楊酸片中淀粉作崩解劑，滑石粉作潤滑劑，淀粉漿作黏合劑。同一種輔料也可用于不同劑型中，并起不同的作用，如高分子材料聚乙二醇，在片劑中作潤滑劑，混懸劑中作助懸劑，栓劑和軟膏劑中分別作水溶性基質(zhì)。如能將同一輔料的不同用途稍作整理，能大大減少記憶難度。4注意知識的應用

最新考試大綱突出強調(diào)了實用性知識與技能的要求，更注重理論與實踐的結(jié)合。因此在掌握有關(guān)藥劑學理論的同時，要注意能解決生產(chǎn)和研究中的實際問題。如根據(jù)片劑成型理論，解決壓片中可能出現(xiàn)的問題；根據(jù)濾過機制，選擇不同濾器提高濾過效率；根據(jù)藥物配伍變化，合理用藥等。

5應試技巧

根據(jù)大綱的規(guī)定，執(zhí)業(yè)藥師資格考試的試題全部采用選擇題形式，考生應注意解題方法，在熟悉題型特點基礎上，解答選擇題的一般策略是：分清題型，搞清題意，充分利用已知條件，抓住解題關(guān)鍵。力求把生疏問題轉(zhuǎn)化為熟悉問題，把復雜問題分解為簡單問題，把抽象問題具體化。

第四篇：高三英語聽力復習六大策略

聽力是高考英語的重要組成部分。考生可根據(jù)自身水平和聽力能力，按照以下方法進行系統(tǒng)有序訓練。下面給大家分享一些關(guān)于高三英語聽力復習六大策略，希望對大家有所幫助。

一、練習專題及套題

在高三最初復習階段，考生可進行分項專題訓練，比如集中訓練第一節(jié)前五道題，以適應只聽一遍進行作答，盡快找到考試的感覺。

第二節(jié)是聽兩遍材料，同時回答2至3道題。考生要注意，聽第一遍和第二遍時要有不同的側(cè)重：利用第一遍聽力了解大意，關(guān)注做題順序，不要因為錄音中設置的干擾或一兩個生詞而影響情緒，以放松的狀態(tài)獲取盡可能多的信息，聽懂內(nèi)容。

同時，為防止遺忘，在聽的過程中，對涉及的數(shù)字、年份、地點、去向及人員關(guān)系，要迅速?a href='//www.tmdps.cn/fanwen/shiji/' target='_blank'>事跡部晌亂徊膠碩蘊峁┛煽懇讕蕁Ｌ詼槭保鹽帳被緣諞淮翁降男畔⒔屑觳楹筒鉤洌髡攵孕源恚ノ貝嬲媯槁┎谷保⒆齔穌費≡瘛?/p>

第三節(jié)的聽力填空，考生要集中訓練抓取關(guān)鍵信息及單詞拼寫正確性，提高判斷大小寫及單復數(shù)的能力。當然，考生也可根據(jù)自身情況，按聽力話題進行專項訓練，如按天氣、時間、數(shù)字等分項訓練，之后可進行模擬套題訓練，以適應整個聽力考試的節(jié)奏和時間分布，找到適合自己的做題節(jié)奏和方法。

二、充分利用錄音原文

聽力練習后，考生要認真閱讀聽力錄音原稿，尤其是沒聽明白或錯題所在的段落材料，找出沒聽懂的原因。可從以下幾方面分析：

自己發(fā)音與錄音有偏差，錄音語速較快未能跟上，或是錄音中有生詞阻礙了對文本的理解，或是對題目的理解沒到位等。

分析錯題原因之后，考生要整理聽力材料中的生詞或短語，課后加以復習記憶。

考生可能有這樣的經(jīng)歷：聽力過程中整個句子中僅僅因為一兩個單詞不理解，導致對整個句子甚至語篇的理解產(chǎn)生偏差。所以，考生要盡可能多地掌握詞匯，掃清聽力中的生詞障礙。

三、反復聽錯題難題

對于沒有聽明白的題，考生要反復訓練，信息關(guān)鍵點要反復聽，個別關(guān)鍵句多聽幾遍。

根據(jù)《普通高中英語課程標準》，語音包括重音、語調(diào)、節(jié)奏、停頓、連讀、爆破等。

考生要根據(jù)錄音中說話者語音的變化，理解其表達的意義和觀點，揣測其態(tài)度、意圖、情感等。

高考英語聽力會出現(xiàn)一些比較容易識別或稍加注意就能識別的連讀。語氣和語調(diào)也有重要作用，很多時候通過它們才能準確判斷說話人的意圖和態(tài)度，而且其中常常含有隱義。

考生除了進行專項訓練，還要注意語速、發(fā)音、連讀、語調(diào)等細節(jié)，并進行一些朗讀、模仿等。

四、加強第三節(jié)訓練

考生要盡早著手準備聽寫部分單詞的拼寫，避免“聽對音，寫錯詞”的現(xiàn)象。通過加強第三節(jié)的訓練，提高區(qū)分大小寫、單復數(shù)的意識。

有的考生就是在第三節(jié)拼寫出現(xiàn)失誤，與滿分失之交臂的。基礎較弱的考生要盡早分類記憶單詞拼寫，如星期、月份、四季、顏色、形狀、國家等。

五、練習機考答題模式

高考聽力機考與傳統(tǒng)的紙筆考試不同，要在電腦上進行。考生要習慣對著電腦屏幕看題，因此考前的一段時間要進行相關(guān)練習。

機考時不能提前看題目，且讀題時間和作答時間均有限，所以考生要在電腦屏幕上快速閱讀題干和選項。審題較慢的考生要加強這方面的訓練。

六、掌握答題策略

(一)抓緊時間閱讀題干和選項

機考有嚴格的時間限制，所以考生要迅速提取關(guān)鍵詞和重要信息，明確什么時候輪到什么問題，以便在聽力過程中快速找到答案。要特別注意答案不一定是按題目順序出現(xiàn)，有可能是第三題的答案先聽到，最后才聽到第一題的答案。

考生可把每段材料涉及的幾個問題都銘記于心，聽到相應的答案就作答，眼睛不能只盯著第一題看，以免錯過后面題目的答案。

考生還要注意，有時選項會在聽力材料中都提及，或多個題的答案會在短時間內(nèi)連接說出，這就需要考生注意力高度集中，明確題干要求，熟悉選項內(nèi)容。

(二)用速記法記錄信息

在進行聽力復習時，考生還要強化練習速記技巧。

所謂速記就是，將聽力內(nèi)容進行快速記憶或記錄，準確理解其表達的含義，進而選出正確選項。

速記時可采用符號法或是縮寫法。縮寫法在第三節(jié)聽力填空題中最合適。考生可先將聽到的單詞縮寫在草稿紙上，以便騰出時間聽后面的內(nèi)容，最后再將全拼單詞填在空格處。如，telephone可縮寫為tel，advice縮寫為adv，information縮寫為info等。考生也可按自己的習慣進行縮寫。

(三)檢查聽力填空答案

在第三節(jié)，考生除要注意單詞的拼寫，還要注意每空只填寫一個詞。要關(guān)注所填單詞的大小寫和單復數(shù)，通過觀察表格每行首字母的大小寫情況判斷應填單詞的首字母。

對于填寫的名詞，考生不僅要通過聽力進行判斷，還要從語法角度進一步確定該單詞的單復數(shù)情況。

考生還要注意語法和語義與已給出的文字之間的搭配，盡量不要聽到什么就填什么，要根據(jù)語法和語義進行一定的變換。如，錄音中聽到的為不定式或動詞原形，而空格處需要填名詞性質(zhì)的詞，即動名詞。

不能馬上確定空格處要填入什么樣的詞時，不要針對一兩個空糾結(jié)，要盡可能多地記錄文字周邊的信息，錄音結(jié)束后再利用記錄的信息分析空格處需要填的內(nèi)容，做到聽力考試不留空白。

第五篇：高三學生如何復習歷史

6108475.doc

1高三學生如何復習歷史

一、要有固定的復習時間

時間是學好歷史的必要保證。要提高歷史學科的復習效率，首先要有固定的復習時間，以每天不少于50分鐘為佳，太多會影響其他學科的復習，太少又沒效果；時間宜安排在就寢前的一小時(這段時間是一天中大腦的四次記憶高潮之一)；而且應在50分鐘的時間內(nèi)對《中國古代史》《中國近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》三本教材的復習時間進行合理再分配。記憶是歷史學科要求的最基本的能力，復習周期越短、記憶效果越佳。有些同學每天雖有固定的時間復習歷史，但往往是想看什么就看什么，今天中國古代史、明天世界近現(xiàn)代史，或者連續(xù)一段時間或復習中國古代史、或復習中國近現(xiàn)代史、或復習世界近現(xiàn)代史，周期相對較長，結(jié)果看了后面忘了前面、復習到前面又忘了后面。因此無序或周期很長的復習效率很低，談不上對教材理解的深度。一般來說，在每天固定的復習時間里，對中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史都要有明確的量的規(guī)定，具體辦法如下：

1．確定在一定的時間段里對教材的復習遍次，再根據(jù)每冊教材內(nèi)容的多少確定每天對三本教材的復習量(目口每天復習多少頁)。

2．針對中國古代史內(nèi)容相對較少，而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容較多且理論性較強；在固定的50分鐘時間里，安排中國古代史的復習時間可用10分鐘，另兩本教材各用20分鐘，再根據(jù)每天所規(guī)定每本教材的復習時間、所要復習的量來確定每天每本教材要復習多少頁。

3．在《中國近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》上冊復習完后，再復習這兩本教材的下冊，每天所用時間、復習量、方法與上冊相同。但此時《中國古代史》已經(jīng)復習了一遍，是否還要接著再復習?答案是肯定的。因為《中國古代史》的史實記憶相對較多，而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史側(cè)重于理解，因此中國古代史的復習遍次應多—些，且每天分配的時間只有10分鐘，要記住并理解其內(nèi)容也應多看。

二、每一遍復習都要有側(cè)重點

教學中我們常聽到有些學生反映：我已經(jīng)將教材看了好幾遍，但還是記不住；有些同學認為每天面對的都是熟悉的內(nèi)容，感到很枯燥。固然，時間是記憶的保證，但記憶效果的高低與投入的時間量并不完全成正比。就記憶而言，以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好；為此，要掌握知識應注重理解，而且每一遍次的復習不能簡單地循環(huán)往復，要有側(cè)重點、針對性； 這樣可使復習以及對知識的了解由表及里、由淺入深，最終達到理解并記住的效果。具體方法如下：

第一遍復習以教材內(nèi)容為主，包括教材標題、大小子目及具體的內(nèi)容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標題之間的關(guān)系。目錄是知識的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的具體知識點歸屬弄清楚。另外，每天看完規(guī)定的內(nèi)容后，臨睡前應將白天復習過的內(nèi)容在大腦里像放電影一樣過一遍，不要求將所有的內(nèi)容都回憶出來(其實這也是不可能的)，主要是將當天復習過的大小標題及彼此間的關(guān)系回憶出來，這樣既能鞏固主干知識，又不至于因精力過于集中而使大腦興奮影響睡眠。

第二遍復習以理清歷史線索并進行知識拓展為重點。從目前高考文科綜合試卷看，歷史學2013-3-2

4科的試題有兩個顯著特點，一是強調(diào)對歷史發(fā)展沿革(即歷史基本線索)的考查，二是注重考查學生的綜合及創(chuàng)新能力。選擇題一般是在同一背景材料下，對發(fā)生在不同時代但與背景材料相關(guān)的歷史現(xiàn)象進行設問，形成題組，各小題看似互不相屬，實際上是對歷史發(fā)展基本線索的考查，2000年綜合卷的松江棉紡織業(yè)、2001年綜合卷的中國古代教育等試題都是如此。在考查學生創(chuàng)新能力時，命題者往往會提供一個陌生的背景材料，再從歷史學科的角度設計問題，要求學生運用已有的歷史知識進行分析得出結(jié)論，這類試題大都涉及學科間的知識滲透。如2000年綜合卷的中東問題、巴拿馬運河問題，2001年高考綜合卷從非洲不同歷史時期的形勢圖得出其形成及變化的原因等試題，這類試題不僅僅要求學生對某個歷史知識點的深層次分析，而且強調(diào)知識的系統(tǒng)性與拓展性。若平時只注意點的復習而忽略線面的復習與深化，那么解答這些試題時便會束手無策，因此復習時要注重對歷史發(fā)展基本線索的整理并力所能及地進行學科間的知識滲透，然而學生因能力所限，復習時很難深化與拓展。第二遍復習以解決上述問題為主，可從以下幾個方面進行：

1．復習的重點放在歷史事件間的內(nèi)在聯(lián)系上，力求分析得出教材中各目錄、標題之間的內(nèi)在聯(lián)系，采用回憶法進行(即在翻開教材前，先努力回憶教材每一章的大小標題以及每個標題下所講的重要事件、這些事件的聯(lián)系如何)，回憶不出來再翻開教材，這樣既抓住了主干知識，又能在第一遍的基礎上進一步加深對知識框架的理解。

2．若覺得正在復習的內(nèi)容與已復習過的內(nèi)容相似時，應立即去回憶與此相似的內(nèi)容是什么。例如，看到明朝的手工業(yè)就應聯(lián)想到宋朝、元朝手工業(yè)發(fā)展情況，看到景德鎮(zhèn)制瓷業(yè)便應想到教材中其他相關(guān)的內(nèi)容，通過這種有意識的串聯(lián)式回憶，逐步把握歷史的基本線索，形成有序的知識結(jié)構(gòu)。

3．注意知識的延伸與拓展。延伸與拓展的知識主要是教師補充的知識。教學中，教師會經(jīng)常就某個具體知識點，給學生提供一些新材料、新觀點或進行一些學科滲透。如從歷史、地理、政治等角度，看井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)立的可能性與必要性；分析三大決戰(zhàn)首戰(zhàn)東北，而東北戰(zhàn)場又首戰(zhàn)錦州的原因；如何客觀地評價國民政府的整頓稅務、法幣政策及改訂新約運動等。對這些教材沒有直接涉及的知識深層次分析，學生往往會記下來，復習時還必須去看乃至去記憶，這是學生拓展知識較為有效的途徑。考試中往往會出現(xiàn)一些與教師平時補充內(nèi)容相關(guān)、相似甚至相同的背景材料，雖然試題設問角度會有所不同，但由于學生對背景材料已有所了解，因此并不會感到陌生，分析解答時也不會無從下手。

三、要有一定的練習時間

運用掌握的知識分析與解決問題，是歷史教學的終極目標，也是檢驗復習效果是否理想的主要手段。因此，有選擇地做一些相關(guān)練習是復習的重要組成部分，但必須同樣要有明確的練習時間與練習量。很多高三學生的練習是被動或盲目的(即教師發(fā)什么便做什么、發(fā)多少做多少)；自主練習時只做選擇題、很少甚至不做材料分析與問答題，即使做選擇題也只求量不求質(zhì)，至于主觀題因平時很少或根本不做，有些學生則邊看書邊做練習。這些方法既不科學，效果也不高。筆者認為學生做練習應主動并有明確目的，目口做什么練習、何時做，根據(jù)自己的復習進度進行，具體辦法如下：

首先，選擇一本質(zhì)量較高的復習資料。當前市場上充斥著各種各樣的復習資料，由于商家一味的追求利潤，很多資料存在嚴重的質(zhì)量問題，如印刷不清、題量少價格高、甚至參考答案錯誤多多，而學生往往不辨真?zhèn)危豢吹劫Y料就買，有些學生手中甚至每門學科往往有四五本

參考資料。筆者認為，學生手中只要有一本復習資料就可以了。

其次，要有固定的練習時間。有些同學，習慣每天看點書、做些相關(guān)練習，認為這樣可以及時鞏固并了解自己的復習效果，其出發(fā)點固然沒錯，但問題是：高三學生每天可供自己支配的時間并不多，每門學科每天都得有一定的復習時間，其中英語、數(shù)學便要占去較多時間，留給歷史學科的時間最多也不過1小時，而且這1小時內(nèi)又有三本歷史教材要復習，那么留下做練習的時間實在少得可憐甚至根本沒有。另外各教材每天所復習內(nèi)容的相關(guān)練習也較少，學生練習時又很少注意節(jié)奏、速度，而高考則需在規(guī)定的時間里完成規(guī)定的題量，平時練習時的松散、隨意使很多學生在規(guī)定的時間里根本完成不了一份高考試卷。為防止高考時出現(xiàn)失誤，平時的訓練，必須要有一個固定的單位時間來做練習。筆者在指導學生復習時，要求學生每周星期五在歷史學科的復習時間里，用近1個小時的時間，將本周以來已復習的相關(guān)內(nèi)容的選擇題全部完成，而且只要求做選擇題，原因是1個小時時間里要完成包括材料分析題、問答題、選擇題在內(nèi)的練習是不現(xiàn)實的。同時根據(jù)高考的實踐看，選擇題的完成也需1小時左右完成。另外，在固定而相對較長的時間里做選擇題，學生的思維可保持相對集中與延續(xù)，同時學生也喜歡做選擇題。這樣，既可以激發(fā)他們的練習興趣，又能保證練習時間，且不影響平時復習教材的時間。

當然，做練習只做選擇題是不行的。如果主觀型試題也像選擇題一樣，每星期集中一個較長的單位時間去做，學生同樣會感到枯燥乏味。筆者的做法是，讓學生每天堅持根據(jù)自己的復習進度，在固定的復習時間以外抽時間看一道材料分析題和一道問答題，先將提綱列出(也可打腹稿)，然后對照參考答案，比較哪一種答案更好，同時要求學生注意，若參考答案太長，應

盡可能的將其縮短，但以能將問題講清楚為前提。另外要將自己已理解的答案像老師分析試題一樣分析給同學聽，讓對方聽了你的分析也能理解。通過這種訓練，學生掌握的便是主觀型試題的解題思路而不是一個個死的答案。

以上是我在指導高三學生自主復習時的點滴體會。高三學生在自主復習中如何提高復習效率，進而提高高考成績，是我們每個師生應高度重視的問題。