第一篇：九年級中考語文復習研討心得體會

九年級中考語文復習研討會心得體會

九年級在時間緊任務重的情況下，如何做到扎實有效的復

習，通過這次中考語文復習研討會，我豁然開朗。

首先，這次研討會指明了中考復習的方向，理清了復習的思路。初中語文總復習，內容多項目繁雜，中考題型又不斷的變化，教研員對中考題型及內容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識點，能夠幫助我們在總復習時制定詳細明確的復習計劃，復習思路。

其次，這次研討會指明了我們語文總復習的重點，文言文的復習，各類現代文閱讀能力的提高，寫作能力的綜合提高，都是我們復習的要點，也是我們的主要復習任務。

最后通過這次研討會，有利的指導我們在復習中更好的進行查漏補缺，以彌補以往教學中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現代文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實踐活動的考察等等。

這次研討會上通過幾位老師精彩的觀摩課，對我們起到了很好的示范作用，對我們中考語文各部分內容的復習指明了方法和思路。對我更是有所啟發，鼓勵我在復習教學課中對各類題型的指導做更一步的研究總結，以更好的用于教學。下一步，我準備從以下幾方面著手復習

1.梳理字詞。學生可在老師的引導下將所學過的生字詞進行篩選。著重對七年級上冊到九年級下冊教材中的生字詞與常用詞進行歸類，用字詞積累本抄寫整理，既練書寫又強化記憶，可用課余時間做。對生字的注音要結合語境（語段中和句子中）；書寫，關鍵是要在平日訓練中養成及時糾錯的習慣。對要求識記的3500個常用漢字，要注意漢字結構，把握其規律，并提高書寫的質量與速度，做到“正確、規范、美觀”。詞語理解，要放在一定的語言環境中去進行，形成在具體語言環境中靈活運用的能力。

2.詩文默寫檢查。包括課內詩文與課外古詩詞。（應在一輪復習的第1至2周內檢查第一遍，在本輪復習第3至4周內檢查第二遍。可用自習的時間去。中考前需要再檢查。）要在理解的基礎上記憶，防止死記硬背。因為語文學科需要記憶的東西較多，應在背誦全文或全詩的基礎上，對重點句作理解性的背誦，同時要勤于動筆以求準確，還要加強書寫的規范和工整。還可利用早讀、午間、睡覺前等時間進行自我小測驗以加強鞏固。

3.語言運用和綜合性學習活動。這部分內容一般源于生活，可以分類練習并給予方法指導，如：讀圖說明與簡評、造句與仿寫、提煉信息、口語交際等。教師可利用課前5分鐘的時間進行，練習時應注意口頭語言表達要規范，書面語言表達要準確，做到簡明、連貫、得體，還要進行專項練習，此外，這期間還要利用課外時間適當閱讀每冊教材附錄部分的“名著導讀”，并用表格形式歸納，以達到積累和運用的目的，如：作品名稱，作者簡介、主

題思想、內容概括、主要人物、性格分析、讀后感想等，此外，綜合性學習也不可忽視。

4、文言文閱讀指導。文言文閱讀一般分為：字詞解釋（包括實詞、虛詞和通假字）、句子翻譯、內容理解、評價幾部分。時間安排4周左右，教師要利用課堂的時間去做。復習時可采取以下方法： ①.制作活頁夾法。將原文認真抄寫后，參照課本注釋在原文下用紅筆作小注，再找出重點句，另起一行在相對的位置上對譯。采用活頁形式會給學生帶來方便，既可以添加內容，也便于攜帶，更促使大家將文言知識落實在筆頭上。②掌握“一二三”閱讀法。即把重點放在課內閱讀，采取“一通讀，二分析，三遷移”的方法，使這三個步驟相互聯系起來。這里所說的“一通讀”，就是初步閱讀相關的文言文語段，從整體上把握語段的內容，然后逐字逐句直譯，同時積累文言詞匯，訓練語感。“二分析”，是指在整體感知以后，對一些難點加以分析，或結合上下文發現有幫助的相關信息。“三遷移”，是指在練習時，靈活運用所學知識向課外遷移，這對于解決課外文言文閱讀有很大幫助。

5、現代文閱讀指導法。現代文閱讀應做到由整體到局部，由淺入深，由文本到拓展。從所學過的六本教材中分別選出記敘類、說明類、論文類范文3—4篇，注重把握記敘、說明、論文類三大文體的閱讀知識、閱讀方法、答題技巧。閱讀時要做到：①.感知內容——整體性閱讀法 通過自己的主觀認知，綜合運用學過的語文知識，對文章進行全面而仔細的通讀、理解，把握文章的主要內容。一般說來，從閱讀行為來看，既要訓練鑒賞性閱讀又要訓練比較性閱讀；從閱讀題型上看，既要訓練理解性閱讀，又要訓練開放性閱讀；從閱讀范圍來看，既要抓住課內，又要重視課外；從文體來看，還要兼顧各種文體。②.揣摩語言——理解性閱讀法 理解性閱讀主要是指針對中考試題的考查方向，有目的地進行閱讀理解訓練，學會結合語境揣摩詞語和句子的含義與作用，運用探究和創新觀點評價文章的觀點、內容和藝術特色。不是靠死記硬背去應付中考。③.拓展遷移——創新性閱讀法 這是指閱讀者不受作者觀點的局限進行多角度創意性閱讀，在閱讀時要善于展開想象，將書本的內容與社會生活聯系起來，既能加深對文章的理解，又能培養用知識指導生活的良好習慣。

6、作文規范指導。中考作文從形式上說有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文，等等。作文要得高分，不僅需要解決表達技巧的問題，更重要的是積累。在第一輪復習中，大家應每周寫一篇作文，主要練習記敘文與議論文的寫作，在自選作文時，選擇了哪一種文體，必須按照該文體的規范寫，不能寫成“四不像”文章。

第二篇：九年級中考語文復習研討心得體會

九年級中考語文備考研討會心得體會

（花溝學校

張文龍）

九年級在時間緊任務重的情況下，如何做到扎實有效的復習，通過這次中考語文備考研討會，我豁然開朗。

首先，這次研討會指明了中考復習的方向，理清了復習的思路。初中語文總復習，內容多項目繁雜，中考題型又不斷的變化，中華路王老師對中考題型及內容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識點，能夠幫助我們在總復習時制定詳細明確的復習計劃，復習思路。

其次，這次研討會指明了我們語文總復習的重點，文言文的復習，各類現代文閱讀能力的提高，寫作能力的綜合提高，都是我們復習的要點，也是我們的主要復習任務。

最后通過這次研討會，有利的指導我們在復習中更好的進行查漏補缺，以彌補以往教學中的疏漏之處。病句的修改，文言文虛詞的整理，現代文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實踐活動的考察等等。

下一步，我準備從以下幾方面著手復習：

1、梳理字詞。學生可在老師的引導下將所學過的生字詞進行篩選。著重對七年級上冊到九年級下冊教材中的生字詞與常用詞進行歸類，用字詞積累本抄寫整理，既練書寫又強化記憶，可用課余時間做。對生字的注音要結合語境（語段中和句子中）；書寫，關鍵是要在平日訓練中養成及時糾錯的習慣。對要求識記的3500個常用漢字，要注意漢字結構，把握其規律，并提高書寫的質量與速度，做到“正確、規范、美觀”。詞語理解，要放在一定的語言環境中去進行，形成在具體語言環境中靈活運用的能力。

2、詩文默寫檢查。包括課內詩文與課外古詩詞。（應在一輪復習的第1至2周內檢查第一遍，在本輪復習第3至4周內檢查第二遍。可用自習的時間去，中考前需要再檢查。）要在理解的基礎上記憶，防止死記硬背。因為語文學科需要記憶的東西較多，應在背誦全文或全詩的基礎上，對重點句作理解性的背誦，同時要勤于動筆以求準確，還要加強書寫的規范和工整。還可利用早讀、午間、睡覺前等時間進行自我小測驗以加強鞏固。

3、語言運用和綜合性學習活動。這部分內容一般源于生活，可以分類練習并給予方法指導，如：讀圖說明與簡評、造句與仿寫、提煉信息、口語交際等。教師可利用課前5分鐘的時間進行，練習時應注意口頭語言表達要規范，書面語言表達要準確，做到簡明、連貫、得體，還要進行專項練習，此外，這期間還要利用課外時間適當閱讀每冊教材附錄部分的“名著導讀”，并用表格形式歸納，以達到積累和運用的目的，如：作品名稱，作者簡介、主題思想、內容概括、主要人物、性格分析、讀后感想等，此外，綜合性學習也不可忽視。

4、文言文閱讀指導。文言文閱讀一般分為：字詞解釋（包括實詞、虛詞和通假字）、句子翻譯、內容理解、評價幾部分。時間安排4周左右，教師要利用課堂的時間去做。復習時可采取以下方法： ①.制作活頁夾法。將原文認真抄寫后，參照課本注釋在原文下用紅筆作小注，再找出重點句，另起一行在相對的位置上對譯。采用活頁形式會給學生帶來方便，既可以添加內容，也便于攜帶，更促使大家將文言知識落實在筆頭上。②掌握“一二三”閱讀法。即把重點放在課內閱讀，采取“一通讀，二分析，三遷移”的方法，使這三個步驟相互聯系起來。這里所說的“一通讀”，就是初步閱讀相關的文言文語段，從整體上把握語段的內容，然后逐字逐句直譯，同時積累文言詞匯，訓練語感。“二分析”，是指在整體感知以后，對一些難點加以分析，或結合上下文發現有幫助的相關信息。“三遷移”，是指在練習時，靈活運用所學知識向課外遷移，這對于解決課外文言文閱讀有很大幫助。

5、現代文閱讀指導法。現代文閱讀應做到由整體到局部，由淺入深，由文本到拓展。從所學過的六本教材中分別選出記敘類、說明類、論文類范文3—4篇，注重把握記敘、說明、論文類三大文體的閱讀知識、閱讀方法、答題技巧。閱讀時要做到：①.感知內容——整體性閱讀法 通過自己的主觀認知，綜合運用學過的語文知識，對文章進行全面而仔細的通讀、理解，把握文章的主要內容。一般說來，從閱讀行為來看，既要訓練鑒賞性閱讀又要訓練比較性閱讀；從閱讀題型上看，既要訓練理解性閱讀，又要訓練開放性閱讀；從閱讀范圍來看，既要抓住課內，又要重視課外；從文體來看，還要兼顧各種文體。②.揣摩語言——理解性閱讀法 理解性閱讀主要是指針對中考試題的考查方向，有目的地進行閱讀理解訓練，學會結合語境揣摩詞語和句子的含義與作用，運用探究和創新觀點評價文章的觀點、內容和藝術特色。不是靠死記硬背去應付中考。③.拓展遷移——創新性閱讀法 這是指閱讀者不受作者觀點的局限進行多角度創意性閱讀，在閱讀時要善于展開想象，將書本的內容與社會生活聯系起來，既能加深對文章的理解，又能培養用知識指導生活的良好習慣。

6、作文規范指導。中考作文從形式上說有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文，等等。作文要得高分，不僅需要解決表達技巧的問題，更重要的是積累。在第一輪復習中，大家應每周寫一篇作文，主要練習記敘文與議論文的寫作，在自選作文時，選擇了哪一種文體，必須按照該文體的規范寫，不能寫成“四不像”文章。

2015

年10月12日

第三篇：九年級語文中考復習名句集錦

初三語文名句集錦

1、吃一塹，長一智。

2、言必行，行必果。

3、人心齊，泰山移。

4、謙受益，滿招損。

5、勝不驕，敗不餒。

6、是可忍，孰不可忍。

7、山高月小，水落石出。

8、城門失火，殃及池魚。

9、十年樹木，百年樹人。

10、當局者迷，旁觀者清。

11、百尺竿頭，更進一步。

12、千里之行，始于足下。

13、九層之臺，起于壘土。

14、萬事俱備，只欠東風。

15、言者無罪，聞者足戒。

16、螳螂捕蟬，黃雀在后。

17、知無不言，言無不盡。

18、拳不離手，曲不離口。

19、塞翁失馬，焉知非福。20、投之以桃，報之以李。

21、為山九仞，功虧一簣。

22、天網恢恢，疏而不漏。

23、人而無信，不知其可。

24、仁者見仁，智者見智。

25、差之毫厘，謬以千里。

26、知己知彼，百戰不殆。

27、從善如登，從惡如崩。

29、寧為玉碎，不為瓦全。30、流水不腐，戶樞不蠹。

31、金玉其外，敗絮其中。

32、一夫當關，萬夫莫開。

33、人無遠慮，必有近憂。

34、無源之水，無本之木。

35、一人得道，雞犬升天。

36、一言既出，駟馬難追。

37、前事不忘，后事之師。

38、兼聽則明，偏信則暗。

39、鷸蚌相爭，漁翁得利。40、國家興亡，匹夫有責。

41、精誠所至，金石為開。

42、金無足赤，人無完人。

43、人非圣賢，孰能無過。44，他山之石，可以攻玉。

45、見善則遷，有過則改。

45、不入虎穴，焉得虎子。

47、為者常成，行者常至。

48、鍥而不舍，金石可鏤。鍥而舍之，朽木不折。

49、千里之堤，潰于蟻穴。50、老驥伏櫪，志在千里。

51、千軍易得，一將難求。

52、兵來將擋，水來土掩。

53、項莊舞劍，意在沛公。

54、尺有所短，寸有所長。

55、東隅已逝，桑榆未晚。

56、前人栽樹，后人乘涼。

57、近朱者赤，近墨者黑。

58、八仙過海，各顯神通。

59、一著不慎，滿盤皆輸。60、物以類聚，人以群分。61、前車之覆，后車之鑒。62、道高一尺，魔高一丈。63、嚴以律己，寬以待人。64、順我者昌，逆我者亡。65、桃李不言，下自成蹊。65、不鳴則已，一鳴驚人。67、鞠躬盡瘁，死而后已。68、靡不有初，鮮克有終。69、盛名之下，其實難副。70、冰凍三尺，非一日之寒。71、凡事預則立，不預則廢。72、少壯不努力，老大徒傷悲。73、會當凌絕頂，一覽眾山小。74、行遠必自邇，登高必自卑。75、臨淵羨魚，不如退而結網。76、吾生也有涯，而知也無涯。77、文章本天成，妙手偶得之。78、路遙知馬力，日久見人心。79、鳥宿池邊樹，僧敲月下門。80、誰言寸草心，報得三春暉。81、欲窮千里目，更上—層樓。82，讀書破萬卷，下筆如有神。83、天下無難事，只怕有心人。84、只要功夫深，鐵杵磨成針。85、朱門酒肉臭，路有凍死骨。86、筆落驚風雨，詩成泣鬼神。87、野火燒不盡，春風吹又生。88、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。89、三個臭皮匠，賽過諸葛亮。90、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。91、工欲善其事，必先利其器。92、往者不可諫，來者猶可追。93、生當做人杰，死亦為鬼雄。94、風聲雨聲讀書聲聲聲入耳；家事國事天下事事事關心。95、耳聞不如目見，目見不如足踐。96、有志不在年高，無志空長百歲。97、非學無以廣才，非志無以成學。98、一葉障目不見泰山；兩耳塞豆不聞雷霆。99、智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得。100、騏驥一躍不能十步；駑馬十駕功在不舍。101、江山代有才人出，各領風騷數百年。102、熟讀唐詩三百首，不會吟時也會吟。103、運籌于帷幄之中，決勝于千里之外。104、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。105、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。106、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。107、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。108、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。109、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

1l0、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。111、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。112、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。113、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。114、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。115、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。116、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。117、不識廬山真面目，只緣身在此山中。118、學，然后知不足：教，然后知困。119、雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。120、錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。121、業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。122、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。123、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。124、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。125、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。126、日啖荔枝三百顆，不辭常作嶺南人。127、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。128、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。129、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。130、人面不知何處去，桃花依舊笑春風。131、他年我若為青帝，報與桃花一處開。132、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。133、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。134、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。135、疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。136、不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。137、兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。138、落紅不是無情物，化作春泥更護花。139、我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。140、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。141、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。142、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。143、其身正，不令而從；

其身不正，雖令不從。144、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

第四篇：2018年九年級(物理)中考復習研討發言稿

2018年九年級物理中考復習研討發言

尊敬的各位領導、各位老師：下午好！

我們現在面臨的學生基礎差，學習主動性不強，以及家長對學生的學習監管不力，而九年級物理復習內容多和時間緊這樣一個現狀。如何在有限的復習時間內提高學生學習成績是我們物理教師一直思考的問題。針對這些，我認為我們細致的復習工作就尤為重要。下面是我對物理中考復習的一點拙見，望各位老師指導。

一、制定好復習計劃。依據考試大綱及考試說明，結合學校實際情況制定出切實可行的中考復習計劃，嚴格按照計劃統一進度,上好每一節課,全面提高課效率及教學質量。

二.進行三輪復習。

第一輪：回歸課本，狠抓基礎。物理概念，物理規律，物理實驗中的技能和方法是中考命題的重點，也是中考物理試題的來源，而且以往學生在中考基礎題上都會失分，所以我們第一輪復習要面對所有學生，回歸課本，以課本為線索，對學過的內容進行逐章逐節的復習，讓學生再認識物理現象，再記憶物理知識和掌握物理規律。在這一輪應做到以下幾點：（1）明確這一輪復習是面對全體學生，既在課程設計上既要照顧到基礎薄弱的學生便于他們整體提高；也要考慮到基礎好的學生，使他們真正做到溫故知新有新的收獲。（2）加強每個學生對基本物理概念和物理規律的理解和記憶。（3）注重教材中的實例分析，注重教材中各種實驗的演示過程和研究方法。（4）處理好講與練的關系，講與練都要有針對性。

第二輪：結合教學實際進行分塊復習及綜合訓練。

這一輪復習中是針對學生存在的問題，通過對計算題和實驗題的講練來提高學生的審題能力，分析能力和應用物理知識解決實際問題的能力。本輪復習應注意以下幾點：（1）復習過程要突出考試的重點章節，講與練要圍繞中考長考、易考的知識點進行。（2）分類歸納：在分塊復習的基礎上進行分類歸納，分類訓練。（如教師把所有作圖題，所有實驗題整合到一起讓學生訓練，把同一章節長考的計算題和同類型的題整合到一起讓學生做，物理關注的社會熱點整合到一起讓學生讀）這樣可以提高學生解題方法和技巧，解決解題的規范，讓學生關注到材料閱讀中的熱點問題，注重物理知識與生活科技的聯系。（3）模擬測試評講：通過學生的做和老師的講評來提高學生解題的質量與速度，增強臨場應考能力。

第三輪：以模擬訓練為主，進行適應性強化訓練。

適應性強化訓練是我們綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的一個環節。這一輪復習可以增強學生自主學習的能力和答題能力，更能讓學生了解和熟悉中考物理試題，適應中考試題，通過學生反復的做和老師的講評，可以及時發現問題，查漏補缺。

總之，中考物理專題的復習，要突出重點，要突出方法。我想只要我們及時掌握中考信息，研究中考命題趨勢，通過精選、精講和精練，使學生掌握解題方法，以不變應萬變，一定能取得輝煌的成績。

我的發言完畢，謝謝大家！

２０１８年３月２０日星期二

第五篇：中考語文復習研討經驗交流

中考語文復習研討經驗交流

鄭州八中林凌

尊敬的各位領導，各位老師：

下午好！今天我們聚集在這里是為了一個共同的目標------在即將到來的中招考試中取得優異的成績。今天坐在這里作為代表發言，我感到既榮幸又忐忑，現在我把我們的一些做法，拿出來和大家交流，希望能得到在座各位老師的指正，從而使我們能有更大的進步。

2011年的3月20日左右我們結束了新課，然后差不多各用一個月進行三輪復習，緊扣課本、夯實基礎；專題精講、提升能力；綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。我們和大家做的大同小異，我不在這里多講。俗話說的好：不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。大家都知道，優秀的語文成績，絕非一蹴而就，也絕非一日之功可以達到，所以，我今天的發言重點是把我們三年來的工作進行一個小結，希望大家多提寶貴意見。

一、研究學生，根據實際情況分析學情

八中語文教學，處于一個非常尷尬的地位。八中是有著良好傳統的名校，家長和社會對我們給予很高的期望，但是我們的學生卻只是重英語、數學、物理、化學，把語文放在了比較次要的地位。在外報班只是加強對數理化、英語的學習，就是在學校，從課時到作業量，語文學科也爭不過強悍的理科，嚴峻的現實擺在面前，要想和理科一樣去搶占學生的時間，讓學生把學習的天平傾向語文，顯然是不現實的。針對此種現狀，我們年級的5位語文老師從一開始就達成了共識，要抓語文成績一定從七年級做起，從課堂做起。還有一個困擾我們的難題是怎樣在80人的大班額中實現語文課堂的有效性，我們的班級人數太多，平均每班80人，然而這些年來我們的生源又很不理想，80人中雖然不乏有積極向上、樂觀好學的學生；但是也有不少調皮搗蛋，惹是生非的學生。不過我們年級的5位老師暗暗下定決心：即使給的是一筐“蘿卜白菜”，也要做出一桌“滿漢全席”來。于是我們制定了如下方針：1.營造語文學習的濃厚氛圍，調動學生學習語文的積極性。2.分層次進行有針對性的教學，保證每個學生都能吃的著、吃的飽、吃的好。

二、激發興趣，訓練能力

鑒于對學情的分析，我們知道，要想語文出成績，光靠老師單方面的努力還不行，最主要的還是要調動學生學習語文的積極性。為此我們打破了傳統的語文教學模式，模擬面試、辯論會、排練節目、座談會、賽詩會和“上網”搜集有關資料等都已成為語文教學的形式。

1．開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。

語文綜合實踐活動是我校語文教學工作的重點，對此我們進行了大量的探索和實踐。2010年我們完成了“語文綜合實踐課課型模式”的探索，科研課題獲得市級一等獎。活動形式如：動手又動腦——辦手抄報；讓課文人物走上舞臺——課本劇編演

2.采取捐獻、購買相結合的形式籌書，指導學生建立“班級圖書角”。

3.減少課文講解所占課時數，保證每周有1節閱讀課。

4.奇文共欣賞，營造“書香班級”“書香校園”

每周請不同的學生向大家讀一篇文章或介紹一本書，自己寫出推薦理由。這個活動我們堅持了兩年半的時間，效果也是很明顯的。首先，擴大了學生的閱讀量，激發了學習語文的興趣，知識面也隨之得到拓展；第二，寫推薦理由對學生也是一個寫作的訓練，每個學生都會細心準備，有時一篇精心準備的推薦語就是一篇不錯的佳作，到處閃現著智慧的火化。學生長期閱讀優秀的作品，對他們有很好的文化積淀作用，同時，對學生的積極人生觀的養成也是大有裨益的。

5.倡導“課前3分鐘演講活動”，提高學生學習興趣

利用課前3—5分鐘的時間，有計劃的開展不同內容的演講活動，可以培養學生的道德修養、人文精神和審美情趣，增加學生的知識積累，鍛煉學生的表達能力。

6.我出題，我來做

我們經常從最新的《讀者》《格言》《意林》《散文選刊》《百科知識》等雜志上面選取好的文章，按照中考的現代文的命題內容，讓學生試著擬命幾個題，并擬出答案。學生通過這種方式的練習，對現代文的考點有了更理性的認識。

三、從實際出發，研究課標和考點，把握鄭州中考命題趨勢

我們知道，無論哪個語文版本的教材，都是圍繞《課程標準》來編寫的，考試自然也是緊扣此來命題的。新的《課程標準》重視語文知識積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學生在發展過程中的個體差異。這些就是我們重點研究的方向。

我們還注重對考點的研究分析，通過對2005-2010年的鄭州市語文中考題的分析，我們對中考試卷的試題結構、命題內容、題型、題量、分值等方面的特點就有了更加真切的認識，在平常上課、復習、測試中就能做到有的放矢，到達事半功倍的效果。

四、細化課標，明確每一階段的教學目標

鑒于課標和考點的分析，依據《課標》我們從七年級新生一入校開始，對三年的教學任務就制定了一個具體而又長期的整體規劃，我們把《課標》細化到每個學期、每個單元、每一節語文課上，使每一階段都有明確的教學目標。下面我重點就中考試題的幾個方面介紹一下我校語文組的做法：

1.字詞及詩文默寫的復習

《課標》中對字的要求是：“識字量能達到3500個左右（能認準、能注音、能釋義）；書寫漢字筆畫清楚，字形規范不寫錯字。”

我們要求學生從上七年級開始，每人都準備有聽寫本及糾錯本，這兩個本子一直跟到九年級畢業的。上課時，老師經常會根據上節課的學習內容對學生進行三、四分鐘的聽寫，或是字詞、或是文學常識、或是背誦的課文，聽寫完馬上互改，并及時把錯誤訂正在糾錯本上，這樣形成習慣，日積月累。平時頭疼的字詞默寫，詩文默寫也在一遍遍地聽寫、糾錯過程中得到強化、鞏固。進入九年級下期總復習時，我們拋棄了以往的做法，即老師把總結好的字詞，默寫發給學生，鑒于我們有前面兩年多的字詞和默寫的積累，于是就放心的把整理工作教給學生自己，每個學生根據自己不同的掌握情況，梳理總結，學生自己動手，印象深刻，效果良好。

2.病句、仿寫、排序類題型的復習

在以往的經驗交流會上，一些兄弟學校的科學做法讓我們深受啟發，比如一些學校針對九年級課內議論文不夠典型的情況，給學生補充了規范的議

論文，以此讓學生對議論文有一個清晰的概念；還有些學校補充了系統的作文教學等。我們學校在研究了中招專項試題的基礎上決定在三年的教學中貫穿語法知識的教學，通過學習學生了解詞性，短語類型，句子結構等，在學習語法知識的基礎上，學習修改病句，仿寫句子，摸索排序的方法，到九年級之前我們已完成了這些常見題型的系統講練。到九年級下期專項復習時，只需整合、補缺、解決疑難點，省時而效果良好。在選擇模擬題方面，大家也杜絕題海戰術，而是精選試題，力爭做一道題，就有一道題的作用，就能達到一定的效果。所以，我們對近幾年的中招試題進行了歸類、篩選、分析，對中招題的分析，使我們做到了心中有數，在復習過程中，也可以有針對性地對學生進行訓練，進行指導，讓學生學會舉一反三。

3.現代文的復習

結合《課標》中的要求，我們在七年級學習記敘文時，便以課本上的課文為藍本，把記敘文的文體知識和中考常見考點有意識的對學生進行滲透，比如概括事件；辨識刻畫人物的方法及其作用；題目的含義和作用；賞析優美精辟的語言等。也許有老師認為對于七年級的學生來說這些內容理解掌握起來有些困難，但是剛開始我們不要求學生能理解掌握多少，因為在以后的記敘文學習中以上內容會有若干次的反復講解和訓練。同樣的方法，八年級和九年級在學習說明文和議論文時，對其考點我們也在講課文時滲透進去。這樣做的好處是到九年級進行現代文專項復習時，有了前面兩年多的積淀，學生對這些文體知識和考點早已不再陌生，我們所需要做的就是歸納和總結。九年級專項訓練所要達到的目標我們分解到三年里來逐一完成，既節省了時間，又收到了良好的效果。

4.文言文的復習

課程標準要求：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文50篇。了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。我們第一遍復習時是全部復習，面面俱到。第二遍時強調重點課，這一遍我們特別指導學生進行每課總結，從作家作品、通假字、重點實詞、虛詞、一詞多義、古今差異詞到重點句子的翻譯、內容理解都要做出書面總結。另外我們老師獨立出文言復習題，從七上到九下每個老師負責幾個重點篇目，從字詞句到內容理解再到拓展延伸，用這樣的方式提供給學生一個完整的練習資料。同時精選篇目，讓學生模擬出題，引導學生了解中考命題思路，完善知識系統。

5.古詩詞賞析的復習

課程標準要求“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”。我們進行了古詩詞鑒賞點評專題復習，從考點能正確理解詩詞曲的內容，會品析詩詞曲的語言入手，先了解詩歌有關知識，然后總結做好古詩詞鑒賞題的關鍵在于品味關鍵詞句、理解內容情感、賞析表達技巧，指導學生掌握基本的答題格式與思路：（字詞句）含義＋（修辭、表現等）手法＋表達作用（效果）＋抒發情感（揭示道理），從內容上進行分類：愛國、思鄉思親、惜別、懷才不遇、對現實黑暗不滿、熱愛大自然等，從詩詞的表達技巧上進行總結，最后加強反饋練習。在三年的教學中不斷滲透賞析方法和技巧訓練。

6.作文的復習

加強課內外練筆，提高學生語言表達能力，每周要求學生寫隨筆。作文在中招考試中占的份量很重，僅靠每兩周一次的作文訓練恐怕是遠遠不夠的，所

以我們把這個訓練也放在了平時，學生的隨筆內容不限、形式不限，但每個星期，都要寫，因為學生程度不同，隨筆要求不同：A層3篇；B層2篇。AB層自選。我們的分層次教學也主要體現在作業和作文的不同要求上。老師們都會對學生的隨筆，進行點評，把握大方向，使學生的隨筆內容不偏離中招的寫作要求。如何激發學生的寫作興趣呢?我們是這樣做的：①課堂點評，每周一個早讀進行美文賞析。②擴充展示平臺，每月出班級文集，可以打印，也可以手寫。這個活動，學生們是非常歡迎的，他們自己設計封面，自己寫前言，自己給作品集取名字，對自己的作品都很珍惜，也極大地激發了他們的創作欲望。三年的堅持，學生的寫作水平得到了提高，很多學生由剛進校時的流水賬似的作文，三年后，寫作文時已是洋洋灑灑，下筆如有神。大量的訓練，也使得大部分學生應對中招作文得心應手，游刃有余。語文成績的提高，應該說，長期的隨筆訓練，功不可沒。當然作文的提高僅靠寫和改不行，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,必須以大量的閱讀為基礎，因此，除了有學生推薦書目，我們老師每個月也給學生推薦主題閱讀書目：如這個學期配合成長類話題，我們推薦《城南舊事》；名人單元，我們推薦必讀《居里夫人傳》，選讀《人類群星閃耀時》。

五、集思廣益，群策群力

我們年級的5位老師是一個團結、高效的團隊，在學科組長張喜樂老師的帶領下，鄭芳老師、張延芳老師、李萍老師和我，大家團結一心，精誠合作。團結的力量是巨大的，合作的過程也是愉快的。同時，我們隨時隨地進行教研，經常說課，備課，學習新課標的理論，樹立新課標的理念。

以上五個方面是我們在整個初中階段的一些做法，如果大家能從我們的做法中得到點滴的啟示，我們將感到萬分榮幸，更希望大家能指出我們的不足之處，使我們能有更大的進步。努力三年，就是為了最后這一搏，相信，經過我們大家的努力，最后一定會有一個令大家都滿意的結果。

謝謝！

2012年4月