第一篇：語文2 必修1 錯別字專題

合肥六中高一(20)班語文學習中心組活動練習材料姓名：_______________

修改錯別字：

將錯別字找出，并訂正于后面的括號內。

A：暗然【】喑習【】愛茲病【】稠悵【】坦城【】范籌【】和藹可親【哀聲嘆氣【按裝機器【

B：賭搏【脈博【赤搏【三 步 曲【練習薄【爆 發 戶【泊 來 品【自爆自棄【兇相必露【必恭必敬【畢竟【槍戰火畢【并行不背【營私舞蔽【上級部署【按步就班【飛揚拔扈【

C：精萃【評嘗【剪材【饞言【瞳憬【】】】】】】】】】】】】】】】】】】

】 D：】】】】】】

豐彩【興高彩烈【蒼海【酬碼【誠服【心悅臣服【催枯拉朽【斥之以鼻【舉錯失當【眾志成誠【為虎作悵【相行見拙【老生長彈【一促而就【別出心裁【殘無人道【就地取才【理曲詞窮【訂證【擋案【諦造【更疊【裝釘【惦量【橋蹾【盯稍【】 】 】 】 】 】 】 】

】】】】】】】】】】】】】】】】】】

訂 計 劃【】渡 假 村【】佳作疊出【】層巒迭嶂【】叫苦不疊【】獨擋一面【】百戰不怠【】身 分 證【】義無返顧【】不修邊福【】慘絕人環【】翻然醒悟【】

G：涵概【】動若觀火【諜諜不休【段章取義【嚴懲不待【E：偶而【阻扼【惡夢【惡運【F:緣份【防泛【幅射【法碼【防礙【股 分 制【一 翻 話【一 付 藥【

】】】】】】】】】】】】 H：】】】

垢病【粗曠【供獻【井 崗 山【自 各 兒【圖謀不規【血氣方鋼【陰謀鬼計【不苛言笑【一股作氣【明知固犯【

煥散【裝璜【親 合 力【】 】 】 】 】 】 】 】】 】 】

】】】】

第二篇：錯別字2

錯別字

（二）教學目標：

1、了解漢語中出現的錯別字的原因。

2、掌握避免錯別字的幾種常用方法。

3、培養良好的語文學習習慣，提高學習的主動性和自覺性。

錯別字小故事

《法制報》上刊登過這么一件真事：把一個人到商店買斧子，他讓營業員開票報銷。營業員開的是，買爹頭一把，單價五元。他一看很生氣，不過沒說什么，只說同志，斧子的斧寫錯了。營業員一看忙說對不起對不起，重開。那人一看票上開的是“買爺頭一，單價五元”。他這時忍無可忍了，拿起那把斧子，砸爛了柜臺。打起官司了。

① 某生愛寫錯別字，老把“歇”寫成“喝”。有篇日記寫道：“班長指揮我們抬大糞，大伙得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實在有些累，就背著班長偷偷喝了喝。” ② 一老板要請客，寫了要買兩只雞、一只兔的帖子叫仆人去辦理。可是仆人只買了一只雞回來。他很生氣地說：“還有一只雞呢？兔子怎么沒有買回來？”仆人說：“你帖子上不是寫‘雞兩只，免一只’嗎！”

?小王同意戒煙，他把保證書交給女朋友小李，小李沒看完就氣走了。原來信是這樣寫的：“從今天起，我再也不買煙了，決定開始借煙，一定借，借到底?? 錯字和別字的概念：錯字:寫錯了,不成字別字:寫混了,成了另外的字 試試你的火眼金睛

找出日常生活中經常看到的廣告中的錯別字。

1、飯店門口：“抄”飯

2、修車店門口：補胎“沖”氣

3、零售店鋪門口：“另”售

4、家具店門口：家“俱”

5、裝潢店門口：裝“璜”

6、失物廣告：失物“啟示”

7、網吧廣告：一“網”情深

8、鋼琴廣告：“琴”有獨鐘、一見鐘“琴”

9、熱水器廣告：隨心所“浴”

10、空調廣告：終生無“汗”

11、服裝店廣告：“衣帽”取人

12、某洗衣店廣告：“衣衣”不舍

呼吁廣大市民應做到優化文字環境，正確使用漢字。

找出導致別字的原因 ①形近致誤。

摳心瀝血 負偶頑抗 如火如茶 病入膏盲 ②音近致誤。

穿流不息 無以覆加

英雄倍出

③形、音相近致誤。

煥然冰釋 濫芋充數 題綱挈領 脫潁而出 ④不規范字、繁體字致別。另售 雞旦 英勇就義

⑤標新立異，故意寫錯，以引人注目。蛋糕廣告：步步糕升 胃藥廣告：一步到胃 賽馬廣告：樂在騎中

消滅錯別字的方法

1、語音辨識法—借助聲旁區別不同的字

戰爭中失去孩子的老人痛不欲生，呼天掄地。“侖”和“倉”：

以倉為聲旁的都有ang這個音，如“槍、搶、嗆、創”

以侖為聲旁的都有 un這個音，如“論、輪、掄、圇”

2、字形辨識法--區分字的形旁 如：“謳歌英雄”和“嘔心瀝血”中易混淆的三個字“謳、嘔、漚”都是形聲字，讀音相近，字形相近，聲旁相同，但形旁卻完全不同。這就可以從形旁入手分辨它們。“謳”，形旁是“言”字，表示該字與語言或話語有關，“謳歌英雄”當然需要用優美的語言歌頌，因此，必須寫作“謳”。“嘔”的形旁是“口”，表明與嘴有關的—個動作，即“嘔吐”。“嘔心瀝血”指的是傾吐心血，費盡心思，應該用“嘔”字。“漚”的形旁表明和“水”有關，糞便加水經過長時間的浸泡俗稱“漚肥”。

“人”——大都與人的類別（俊、伯），德行（倔、傲），動作行為（仰、住、傳）等有關。“宀”——大都與居處（宅、寶、家、寓、宿、寄、窗）有關。“廣”——大都與建筑物或居處（府、廬、庭、庫、）有關。“礻”——大都與鬼神、祭祀、禍福有關，如“社、神、祝”等 “衤”——都與衣物有關，如“褲、袖、衫”等。

3、字義區別法

如 “脈搏”的“搏”字，常同“膊’’字混淆。如果明確了“脈搏”：是指血脈跳動，是一個動作場景，而“搏”具有“搏動、跳動”的意思．正好和“脈搏”的語境相吻合，那么，就會很輕松地記住“脈搏”的“搏”應是動詞“搏”而不是“胳膊”義的名詞“膊”.4、探源區別法

如“再接再厲”這個成語常用來鼓勵人，而“勵”有鼓勵的意思，常有人把它寫作“再接再勵”。實際上該詞最早記錄的是古代斗雞游戲中的一種常見的現象：為了使自己的雞獲勝，每次接斗時，人們都要在磨刀石上磨利雞的喙，以使它嘴尖鋒利，一下子啄傷對方，制敵于死命。“厲”通“礪”，磨刀石的意思。由于特定含義的限制，“再接再厲”的“厲”只能寫作“厲”。

墨守成規(墨：指墨子，他曾經很成功地阻止魯班的攻城方略，有“墨子善守”的說法)名列前茅(茅：古代楚國行軍時走在前面的軍士均持茅草當旗子)

5、口訣記字法

對形近字，可以把它們的細微差別編成口訣，這樣易記易用。比如：（1）戌戍戊戎

點戍(shù)橫戌(xū)戍(wù)中空，劃個十字就念戎(róng)。(2)掇綴輟啜

用手拾掇房子，用線連綴裙子，用車接回輟學的孩子，用嘴啜泣傷心的日子。

小學成語、詞語中常見的錯別字。

世外桃園（）如法泡制（）磬竹難書（）輕歌漫舞（）

前踞后恭（）迫不急待（）破斧沉舟（）披星帶月（）披肝歷膽（）篷篳生輝（）漚心瀝血（）奴顏卑膝（）弄巧成絀（）暗然失色（）按步就班（）白璧無暇（）

別出新裁（）病入膏盲（）并行不背（）不加思索（）

草管人命（）層巒迭嶂（）纏綿悱測（）陳詞爛調（）

穿流不息（）憚精竭慮（）耳儒目染（）飛揚拔扈（）憤發圖強（）蜂涌而至（）斧底抽薪（）富麗堂黃（）肝腦途地（）感人肺腹（）膏梁子弟（）功虧一匱（）鬼計多端（）海角天崖（）汗流夾背（）好高鶩遠（）和靄可親（）轟堂大笑（）怙惡不俊（）渙然一新（）積毀消骨（）急流勇退（）堅如盤石（）金榜提名（）金壁輝煌（）精神煥散（）苦心孤旨（）口干舌躁()爛竽充數（）離經判道（）禮上往來（）歷兵秣馬（）歷精圖治（）繚原烈火（）留芳百世（）流言非語（）龍盤虎據（）錄錄無為（）落英賓紛（）貌和神離（）

美玉無暇（）明辯是非（）名列前矛（）明火直仗（）

名記不忘（）摸糊不清（）莫不關心（）默守成規（）目不交捷（）腦羞成怒（）鳳冠霞佩（）振人心魄（）

民生凋弊（）不溫不火（）坐想其成（）前撲后繼（）兵慌馬亂（）

融匯貫通（）巾國英雄（）日新月益（）背景離鄉（）如洪氣勢（）空空如野（）淋漓盡至（）蛋丸之地（）怨天由人（）無可非異（）潔然一身（）直言不誨（）鋒芒必露（）故名思義（）相反相承（）事得其反（）勞役結合（）占了上峰（）包羅萬項（）輕而一舉（）

不可名壯（）道貌暗然（）無精打彩（）浮想聯篇（）物及必反（）無可質疑（）及及可危（）人才倍出（）

養尊處悠（）受益非淺（）不求慎解（）出類拔粹（）自立更生（）不可就藥（）憂心重重（）孩啼時代（）爭爭日上（）功不可抹（）致關重要（）應辨能力（）珊珊來遲（）人至義盡（）義氣用事（）余勇可估（）永保青年（）舉旗不定（）無則加免（）冒然行動（）哀聲嘆氣（）針貶時弊（）當物之急（）辛辛學子（）腆不知恥（）彼彼皆是（）葦編三絕（）百孔千窗（）爐火純清()自名得意()一本萬歷（）勢均利敵（）懸梁刺骨()名思苦想（）珠絲馬跡（）全宜之計（）老聲常談（）一獗不振（）立桿見影（）大氣晚成（）精兵減政（）委屈求全（）棉里藏針（）合盤托出（）舉止安祥（）大名頂頂（）立案偵察（）勾通南北（）紛至踏耒（）以老賣老（）口密腹箭（）山青水秀（）

不及不離（）一泄千里（）嘻笑怒罵（）濫芋充數（）

卑躬曲膝（）豈人憂天（）吊以輕心（）發聾震聵（）懲前必后（）坐地分臟（）烏和之眾（）

專項練習

1、下列各組詞語中只有一個錯別字的一組（）

A．安詳

再接再勵

狙擊

得壟望蜀

B．熟識

跌宕起伏

廣搏

明察秋毫

Ｃ．擔誤

汗流夾背

痙孿

夙興夜昧

D．題綱

捉襟見肘

毗鄰

不加思考

2、下列四組詞語中錯別字最多的一組是

（）

A．顛仆不滅

銳不可當

恣意妄為

肌肉松馳

B．引疚辭職

拾人牙惠

歌功誦德

鬼斧神功

C．神氣凌人

出類拔萃

胸無城府

一番風順

D．屏氣凝神

輯拿歸案

慢不經心

走投無路

3、下列四組詞語中錯別字最少的一組是

（）

A．勉懷

察言觀色

伏罪

流連忘返

B．氣慨

磨肩接踵

自栩

老聲常談

C．收迄

形跡可疑

縈懷

仗義直言

D．流覽

貿然行事

按裝

口蜜腹箭

4、下列詞語書寫沒有錯別字的一項是（）

A．和藹可親

并行不悖

舉一反三

唉聲嘆氣

B.撤消處分

柳暗花明

中西合璧

稱心如意

C.黯然銷魂

原型畢露

慘無人道

計日程功

D.原物必還

為虎作倀

揚常而去

一張一弛

5、下列詞語書寫沒有錯別字的一項是（）

A．回腸蕩氣

諱莫如深

杞人憂天

三緘其口

B．囤積居奇

推陳出新

退避三社

亦步亦趨

C．風條雨順

感恩戴德

花團錦簇

精兵簡政

D．笑容可舉

望穿秋水

功敗垂成中流砥柱

6、下列各組詞語中有錯別字的一組（）

A．學力 大學學歷

截至

截止日期

B．舟楫 開門緝盜

無賴

萬籟俱寂

C．國事 共商國是

合并

詩畫合璧

D．厚意 深情厚誼

過度

過渡地帶

7、下列各組詞語中有錯別字的一組（）

A．直言 仗義直言

修養

休養生息

B．提名 金榜題名

委屈

委曲求全

C．雀巢 鳩占鵲巢

卓見

真知灼見

D．謀取 牟取暴利

類同

決不雷同

8、下列各組成語有兩個錯別字的一組（）

A．治理名言

鄙帚自珍

以警效尤

前倨后恭

B．甘之如飴

老驥伏犁

相輔相承

不落科臼

C．搬門弄斧

重蹈覆轍

聲名狼藉

為虎作倀

Ｄ.開源節流

瞠目結舌

姹紫焉紅

禁若寒蟬

9、下列各組詞語沒有錯別字的一組是（）

A．垂手可得

揠苗助長

草菅人命

夙興夜寐

B．不容置緣

上行下效

責無旁貸

作奸犯科

C．睚眥必報

大義凜然

相形見絀

嗟來之食

D．負偶頑抗

附贅懸疣

悵然若失

一改故轍

10、下列各組詞語沒有錯別字的一組是()

A．畸形

稽查

大聲疾呼

疾言厲色

B．匱乏

饋贈

罪魁禍首

功虧一匱

C．浸漬

饑謹

襟懷坦白

自進其功

D．瞞哄

謾罵

瞞心昧己

輕歌慢舞

11、下列各組詞語中有錯別字的一組是

（）

A．頒布

骯臟

自怨自艾

方興未艾

B．蕭瑟

瀟灑

因咽廢食

撲朔迷離

C．彷徨

菲薄

禍起蕭墻

怙惡不悛

D．倔強

趑趄

韋編三絕

淺嘗輒止

12、下列各組詞語中有錯別字的一組是（）

A．埋怨 沒精打彩 吶罕 竭澤而漁

B．截獲 韜光晦跡 秘訣 仗義執言

C.直言 再接再厲 提名 金榜題名

D．誣蔑 隨俗為變 奚落 澤被后世

13、下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（）

A．自詡

詡詡如生

輻射

幅圓遼闊

B．廢弛

風馳電掣

煩躁

不驕不躁

C．退色

退化變質

桃園

世外桃源

D．意興

意無返顧

詞義

言簡義賅

14、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．暢游

唱言

獨角戲

滿門抄斬

B．格斗

國腳

豹突泉

鄭重其事

C、接濟

焦灼

背不住

駕輕就熟

D．高樓

毛燥

抱不平

兵荒馬亂

15、下列詞語中只有一個錯別字的一組是（）

A．軒輊

軒然大波

服膺

義憤填膺

B．幽默

功成深退

股分

安份守己

C．戲謔

嬉笑怒罵

閃爍

眾口爍金

D．頻繁

瀕危動物

繁瑣

繁文縟節

16、下列詞語中錯別字最多的一組是（）

A．脈絡分明

精精業業

空前接后

B．佳賓滿座

不記其數

張皇失措

C．魚龍渾雜

渾身是膽

玩世不恭

D．怨天憂人

無理漫罵

趾高氣昂

17、下列選項中錯別字最多的一組是（）

A．望川秋水

桀驁

鞭長莫即

不溫不火

B．明查秋毫

菲薄

夜闌人靜

爾愚我詐

C．剛健質樸

犒賞

坐亨其成莫可明狀

D．嘩眾取龐

喧囂

大加喧染

春風飴蕩

18、下列選項中只有一個錯別字的一組是

（）

A．戌衛

紛至沓來

決竅

參差不齊

B，翱翔

不知所措

奚落

篳路藍褸

C．別致

恣意枉為

懺悔

縱橫捭閣

D．修茸

比臂接踵

殺戮

功敗垂成19、下列各組詞語中沒有錯別字的一組是

（）

A．急風

疾風勁草

急事

即事賦詩

B．翻新

翻新醒悟

嬉鬧

嘻皮笑臉

C．菜苔

苔蘚植物

遷就

謙謙君子

D．惟恐

維利是圖

嫣紅

鄢然一笑

20、下列詞語中錯別字最多的一組是

（）A．別出新裁

蔚為大觀

相輔相承

通霄達旦 B．莫逆之交

磬竹難書

源淵流長

感激涕零

C．事必恭親

金壁輝煌

惻隱之心

退避三社

D．如法炮制

趨之若騖

愛烏及屋

良晨美景

21、下列各組詞語中有錯別字的一組是()

A．監察

檢察機關

偵察

立案偵察

B．克服

克服困難

收復

收復失地

C.報復 挾嫌報復

抱負

抱負遠大

D．灌注 心血灌注

貫注

全神貫注

22、下列各組詞語中有錯別字的一項是（）

A．申明

鄭重聲明

題綱

提綱挈領

B．授獎

立功受獎

九州

五洲四海

C，委屈

委曲求全

奮發

憤發圖強

D．克服

克復失地

豎立

樹立榜樣

23、選出沒有錯別字的一組

（）

A．防范

防范未然

義氣

義氣用事

B．簡練

精兵減政

倉皇

兵慌馬亂

C．綿亙

恒古未有

蜂涌

臃腫不堪

D．追究

既往不咎

反復

翻來覆去

24、下列各組詞語中有一個錯別字的一組是（）

A．曬納

形跡可疑

閬苑

奴顏卑膝

B．碟墻

疊床架屋

腱鞘

照本喧科

C．懵懂

結外生枝

睥睨

虎視耽耽

D．圭臬

始作傭者

譏誚

儒子可教

25、下列各組詞語中有兩個錯別字的一組是（）

A．遴選

固態復萌

饞言

麟次櫛比

B．圩垸

唾手可得

妥帖

宵衣旰食

C．駟馬

曠日持久

詰據

佶屈聱牙

D．精萃

不落窠臼

孱弱

刪煩就簡

想象題簡單描寫

第三篇：英語教案必修1。2

Unit2 English around the world

一、教材分析

本單元以“世界英語”為話題，介紹了英語在當今世界所起的重要作用，使學生進一步了解學好英語的必要性，了解英美語言在詞匯、拼寫、語音等方面的區別，學會用請求和命令兩種方式轉述他人的話語，知曉在寫作過程中盡量使用間接引語的優越性。

1.WARMING UP提供了一個因不了解英美兩國人在用詞差異上造成誤解的例子，使學生們認識到掌握英美兩種語言差異的重要性，為Integrating Skills 中英美語言差異一文作了鋪墊。

2． LISTENING部分要求學生聽后快速記下房東太太對Brown先生所講的住房規矩，培養學生通過聽快速獲取有效信息的能力，并在“寫”的實際中運用“請求和命令”兩種用語間接轉述他人的請求。

3． SPEAKING部分要求學生三人一組合作，學會在不同場合下運用請求和命令兩種用語口頭轉述他人所說的話，提高他們的語言表達能力。

4． PRE-READING 是READING的熱身活動。通過對這兩個問題的討論使學生意識到學習第二語言（英語）的重要性。

5． READING部分是一篇說明文。文章的三個段落均說明了英語的確是世界范圍內使用最廣泛的一門語言，是聯合國的工作語言，是其他語言無法替代的。6． POST-READING 部分設計了兩種練習，練習一的前兩題是細節題，第三題是一個開放性題目，鼓勵學生將英語學習與現實生活相聯系。練習二是填空題，幫助學生梳理文章、概括中心思想。

7． LANGUAGE STUDY分詞匯和語法兩部分。其中，Word study 旨在培養學生用英語解釋生詞的能力；語法部分是有關“請求和命令”用語的直接引語和間接引語的轉換。8． INTEGRATING SKILLS 通過閱讀使學生了解英國英語和美國英語的差異及產生差異的歷史文化背景。在歸納其差異的基礎上寫一篇有關“英美語言差異”的小短文，也可模仿課文寫出你所熟悉的不同方言的一些區別。

二、教學對象 高一英語基礎班學生

三、課時安排

將整個單元的內容進行分析，我將課文進行重組。從話題內容上分析，WARMING UP與SPEAKING部分的PART TWO話題較為一致。將WARMING UP作為SPEAKING部分PART TWO的引入部分，作為一節“口語課”，讓學生了解英美語言的確存在差異，進而讓學生練習和掌握語言交際中遇到障礙時的一些常用句型。將 LISTENING 和SPEAKING部分的PART ONE設計成一節“聽力課”，為本單元語法課作鋪墊。將PRE-READING, READING和POST-READING整合上一節“閱讀課”，訓練學生的閱讀理解能力和技巧。將LANGUAGE STUDY和WORKBOOK中的PRACTISING語法練習題整合在一起上一節“語法課”。利用INTEGRATING SKILLS的READING和WRITING上一節“讀寫課”，讓學生了解英美兩種語言的差異并將其整理成文。課型設計與課時分配

1st period 口語課（50分鐘）2nd period 聽力課（50分鐘）3rd period 閱讀課（50分鐘）4th period 語法課（50分鐘）5th period 讀寫課（50分鐘）

四、教學方法

任務教學法，對話法，交際法

五、教學步驟

本單元將分為五個課時來講解，這里主要是第一個課時“口語課”的教學過程。Speaking

（一）教學目標 Teaching goals 1.語言目標language Target a.重點詞匯和短語

bathroom, towel, closet, pronounce, direct, have a good flight, at all, make oneself at home, if you’ll excuse me now, stay up, end up with b.交際用語

Can you spell that please? Could you repeat that, please? What do you mean by...? Could you speak a bit slowly, please? Sorry, I didn’t follow you.I beg your pardon? How do you say...in English? How do you pronounce...? What does...mean? Can you say that in a different way? 2.能力目標 Ability goals To learn some differences between American English and British English.（學習美式英語和英式英語的一些不同點）3.技能目標 Learning ability goals Let students learn how to deal with language difficulties in communication.（讓學生學會處理口語交際中的語言障礙問題）

（二）教學重點Teaching important points 1.How to improve the students speaking ability（如何提高學生的英語口語能力）

2.How to make up another dialogue for three students and act it out in class.（怎樣讓學生三人一組創造對話并在班級里表演出來）

（三）教學難點Teaching difficult points How to use different sentence patterns for language difficulties in Communication（怎樣用句子替代在交際用語時出現的語言障礙語句）

（四）教學方法 Teaching methods 1.Listening to the tape.(聽錄音)2.Pairs work to practise the dialogue and make up another dialogue（cooperative learning）小組練習對話并自己組對話

（五）教學過程與方式Teaching procedures && ways Step I Greetings and Revision（組織教學）T: Good morning/afternoon, boys and girls!Ss: Good morning/afternoon, Mr Chen!T: Sit down, please.Today we are going to learn Unit 2: English around the world, but I want to check your homework first.（檢查詞匯，句子掌握度記作業完成情況）

1.Check whether they have remembered the ten important sentences.（檢查學生是否記住了重要句型）

2.Check whether they have previewed the new words and expressions in this unit.Then the teacher write down: English around the world — The First Period on the blackboard.（檢查學生是否有預習新課文和復習學過的課文知識）Step II Warming up T: Look at the picture and try to guess: Qs: 1.What do you think is happening in the picture? 2.Where do you think is the man? Sa: A funny story is happening.Sb: The man is in the bathroom.Ask the students to discuss the following questions.（向學生提問）： 1.What is Joe’s nationality? How about Nancy? 2.What it is that Nancy thinks Joe wants? 3.What is it that Joe is looking for? 4.What is their misunderstanding about? After discussion.（討論）

Sa: Joe is an American while Nancy is British.Sb: Nancy thinks Joe wants to have a bath.Sc: Joe is looking for a toilet.Sd: In American English the word “bathroom” means a place where there is a toilet and sometimes a bath or shower.In British English, the word “bathroom” means a place where there is a bath or shower and sometimes also a toilet.Joe wants to go to the toilet, but Nancy thinks he wants to take a bath.T: You did quite well.There are really some slight differences between American English and British English, so in order to avoid misunderstanding, it is necessary for us to know about some differences between American English and British English.Step III Speaking T: Now, I think you must know about why the misunderstanding occurred between Joe and Nancy.Then turn your book to page10.Let’s do Speaking—Part Two.In the following box there are several useful expressions.These sentences are all about the language difficulties in communication.When we express our requests and orders, we use them.Here I give you a few minutes to remember these sentences.Can you spell that, please? Could you repeat that, please? What do you mean by...? Could you speak a bit slowly, please? Sorry, I didn’t follow you.I beg your pardon? How do you say...in English? How do you pronounce...? What does...mean? Can you say that in a different way? T: Now please work in small groups to make up dialogues about other language difficulties in pronunciation, spelling, grammar, uncertainty, misunderstanding, etc.and act out in class, using the useful expressions above.Sample dialogues Situation 1: Taking a message: A is visiting B, but B is not in , C takes a message for B（帶信息）A: Is B at home? C: Sorry, she isn’t in.She went out just now.A: Oh, could you do me a favor to take a message to her? I am her workmate.C: I’d be glad to.A: Could you please tell her we have decided to go out for an autumn outing.Please ask her whether she’d like to join us.My phone is 7500924 C: Could you repeat that, please? A: It’s 7500924 C: Ok.I have taken it down.I’ll tell her about it the time she comes back

Situation 2: Answering the telephone: Lucy is trying to call Mary, but Mary is not in.Tom takes a message.（回電話）Tom: Hello!This is Tom speaking.Lucy: Is Mary in? Tom: She is not in.Can I take a message for you ? Lucy: It’s very kind of you.Henry Potter Ⅲ is going to be put on in the cinema at 3:00 pm this afternoon.I have got two tickets.If she wants to, please tell her to send an e-mail to me at noon.The address is lucy_pretty123456@yahoo.com.Tom: Could you speak a bit slowly, please? Lucy: lucy_pretty123456@yahoo.com.Have you got it? Tom: Ok.Bye.Situation 3: The teacher tells the monitor about the task this afternoon.And the monitor tells it to the rest of the students.（轉達口令）

T: This afternoon we’ll do some cleaning in our classroom at 4:00 pm.Could you please tell the students about it? M: Certainly, I’d be glad to.T: Please tell the students to bring some cloth M: Sorry, I didn’t quite follow you.What shall we do with it? T: Oh, we’ll mainly clean the glass and sweep the floor.M: Ok, I will tell the class about it.Extension Task: Students can create and practise their own dialogues.They may include other language difficulties such as pronunciation, spelling, grammar, uncertainty, misunderstanding and inability to express what they mean or want to say.(若時間不足，可改為作業)板書設計 Section A 學習詞匯：bathroom, towel, closet, pronounce, direct, have a good flight, at all, make oneself at home, if you’ll excuse me now, stay up, end up with 重要句子：Can you spell that please? Could you repeat that, please? What do you mean by...? Could you speak a bit slowly, please? Sorry, I didn’t follow you.I beg your pardon? How do you say...in English? How do you pronounce...? What does...mean? Can you say that in a different way?

Step VI Homework（課后作業）

T: Now let’s recall what we have learned during this course.We have learned a dialogue about misunderstanding between Joe and Nancy.And then we have learned the useful expressions about language difficulties in communication.Our homework: 1.Remember the useful expressions on Page10.2.Complete Talking in workbook.教學反思：這堂課總的來說還是達到了一定的目標要求的，但是不足的是在教學過程中教學模式過于單一，沒有創新，因此會影響上課的質量，以后須改進！

第四篇：2錯別字教案

錯別字課題研究

一、課題背景

小學生作業本考試中的錯別字越來越多，學生進入中高年級后，隨著識字量的增加，錯別字量也隨之猛增。錯別字的存在，不僅影響句子意思的表達，而且對學生提高整體語文素養帶來極大的障礙。試想，一個人寫出來的文章、答出來的卷面題錯別字連篇，那么他的閱讀、寫作水平高不了多少。

二、課題目標

了解古今漢語存在錯別字的現象和原因；通過課堂學習幫助學生解決錯別字問題；培養學生學習興趣，提高學習的主動性、積極性。

三、實施過程

《和錯別字說拜拜》共10章，分5課時上完。概括講解，分析錯別字產生原因，找到病因對癥下藥開出藥方——克服錯別字的幾種方法，“講字義，聯想學習法”、“辨字型，結構分析法”“講字義抓規律，偏旁部首法”“講故事、編歌謠、記誦學習法”，樹立學習自信。

第一課時：主講“講字義，聯想學習法”。

第二課時：主講“辨清字型，結構分析法”，進一步激發學習信心。第三課時：主講“講字義抓規律，偏旁部首法”，并且做一個學習中期測驗。第四課時：主講“講故事、編歌謠、記誦學習法”感受傳統語言文字之美。

第五課時：系統復習檢測學生學習效果，以居高臨下的態度藐視錯別字，正確的學習方法克服障礙，提高語文素養。

四、實施原則

1、主體性

課題的實施要以學生為主體，以學生的發展為本，以學生消滅錯別字為目標。

2、趣味性

興趣是最好的老師，要讓學生在學習過程中體悟漢字之美，喜歡學語文。因此，學生進行改錯別字訓練時，應以學生喜聞樂見的方式進行，寓教于樂。

3、情感性

漢字，集中表現了我國傳統文化的淵源。小學生的情感是最豐富的，教師講故事、編歌謠的時候，讓學生感受傳統語言文字之美，熱愛祖國語言。

五、教學方法

1、講故事

機械化地教學，枯燥無味，學生容易厭煩，特別是低年級同學，好動好玩，注意力集中時間短，容易疲勞，從而影響教學效果。所以，在教學中可以穿插一些小故事，使學生在活躍的氣氛中提高學習興趣。

2、想象法

小學生的想象力較豐富，適當地鼓勵學生進行聯想不僅能激發學生的學習興趣，提高學習效率。還能使學生的想象力得到發展。

3、制作小卡片

學習是一個不斷反復記憶的過程，如果課堂上學過的東西不在課外強化，經過一段時間，很容易被遺忘。所以讓學生不斷收集整理錯別字，制成學習卡片，經常拿出來看，進一步強化。

錯別字教案

本教案的主要內容是消滅錯別字。正確地書寫漢字是培養語言文字能力的基礎，絕非小事，不能等閑視之。我們的目的就在于幫助學生認識錯別字類型，歸納常見的容易寫錯的字，了解避免寫錯別字的方法，培養學生正確書寫、使用漢字的意識。

■總教學目標

1、了解古今漢語存在錯別字的現象和原因

2、通過課堂學習幫助學生發現學習中的問題

3、培養學習興趣、提高學習的主動性積極性 ■專用教材

聯翔語文編《和錯別字說拜拜》（共10章）

■教學課時

5課時（2小時/課時），每章1小時，共計10小時。

■專職教師 質量總審：湯杰元 一對一輔導：陳海萍

第一課時

■教學目標

1、了解錯別字產生的現象和原因

2、知道克服錯別字的幾種方法

3、激發學生克服錯別字的信心 ■教學過程

一、導入

例舉生活實例：“食指”與“十指”的故事

以前，有一個農民不小心食指被蛇咬傷了，沒有及時到醫院去醫治，腫爛起來后才到醫院醫治。醫生診斷后，說：“你的食指必須切除，不然的話還會糜爛下去。”這位農民實在舍不得，可是又沒有其他辦法，無奈之下便答應了。醫生在開處方時將“切除食指”誤寫成“切除十指”，當這位農民從手術室出來時，好好的十個手指不見了，成了終身殘廢，喪失了勞動能力，還引發了一起醫療事故糾紛。

問題討論：聽了這個小故事學生有什么感想？（師生互動交流討論）

明確：生活中，錯別字對我們的危害非常大，寫錯一個字看起來很普通，沒什么大不了的，但是往往就是一時疏忽導致嚴重后果。

二、診斷病因

步驟一：教師檢查學生的作業、練習試卷

步驟二：以談話方式交流探討：為什么作業本上有這么多的錯別字? 明確：

1、注意分散、浮躁好動，感知事物浮光掠影、粗枝大葉不求準確。例如作業本上將“已經”寫成“己經”。

2、懶惰心理、隨意而為，不查字典不問，遇到不會寫的字隨意找一個音同或音近的字替代。作業本上將“不可思議”寫成“不可思意”。

三、對癥下藥

步驟一：教師板書給出方法 ：①講字義、聯想學習法②辨清字形、結構分析法③抓規律、偏旁部首法④講故事、編歌謠記誦學習法

這些都是克服錯別字的有效方法，再接下來的過程中我們會逐一學習步驟二：重點講解“講字義、聯想學習法”

1、圖片展示（小溪奔流圖）

問題：這是一條流淌的小溪，它的目標是寬廣的海洋，你想到哪些詞語形容？ 涓涓而流 川流不息

教師講解：“川流不息 ”意思是像河流一樣不停流淌，形容人或車船往來不斷，所以應該是“川”而不是“穿”。

學生試著分析“涓涓而流”（細水緩緩流動的樣子，所以不能寫成絹）

2、提煉含義：講字義、聯想學習法就是從詞語本身的含義出發，推斷構成詞語構詞成

分的字形，從而有效地查出詞語中是否有錯別字。

3、舉一反三：毛骨聳（悚）然 皮膚油（黝）黑

脫（蛻）變

手（首）屈一指

常（長）年累月

示例：“毛骨聳然”意思是見到陰森或凄慘的景象時，感覺恐懼，“聳”是高或者引人注意的意思，應為“悚”（害怕的意思）

利用工具書學生查找詞語意思描述想象，教師予以點撥，可以給予適當激勵，激發學生熱情，樹立自信。

4、學以致用

出示小黑板，根據新授，學生修改鞏固所學

一愁莫展 挑撥事非 風條雨順 胳搏

歪門斜道 吊以輕心 名列前矛 提綱

四、總結反饋

學了本課時內容，請說說自己的感想，還有哪些問題？

學生也可把平時作業或者測驗中的錯別字整理歸納和老師討論交流。

五、隨堂練習

學生完成《跟錯別字說拜拜》第一、二兩章《爭當小醫生》練習教師當堂批改糾正，學生掌握

六、布置家庭作業

學生整理作業或者試卷中的一些錯別字，按要求制成表格形式，格式如下： 錯別字·正確的字·字音·字義·組詞·造句

第二課時

■教學目標

1、懂得運用“結構分析法”來改正錯別字

2、進一步培養學生探究錯別字的興趣，提高學習積極性 ■教學過程：

一、復習舊課、檢查作業

1、教師檢查學生的表格制作情況，可以給予表揚，夸獎孩子

2、練習修改下列錯別字

變本加利（）異曲同公（）陰謀鬼計（）吊以輕心（）一愁莫展（）奇貌不揚（）情不自盡（）高悚入云（）跳望遠方（）光惲歲月（）風條雨順（）委曲求全（）二、講解“辨清字形、結構分析法” 步驟一：老師報一些詞語，學生進行聽寫

拆房子—折疊

茶葉—荼毒

刺刀—剌厲

決心—訣別

遷徙—徒弟 針灸—炙烤

．．．．．．．．．．．高粱—橋梁

背叛—判刑

旁騖—趨之若鶩 ．．．．．．老師檢查學生聽寫情況，并提出問題：

有沒有發現在聽寫的這些詞語里面有什么特點呢？(字形相近易混淆)出示小黑板，于對易混淆的字做上標記，引起學生重視。步驟二：通過小黑板上的詞語引出本課時重點內容

1、“辨清字形、結構分析法”含義：對于字形相近的字詞，容易引起錯覺而寫成錯別字，所以要對字形加以辨析，加以歸類，幫助學生克服字形難關。

在學生回答的基礎上老師幫助歸納

決—訣 俊—駿 烤--拷 這類 左半部不同，右半部相同 形—刑 判—叛 徒—徙 這類 左半部相同，右半部不同 怒—恕 炙—灸 藍—籃 這類 上半部不同，下半部相同 墾—懇 粱—梁 騖—鶩 這類 上半部相同，下半部不同 學生可按老師要求進行歸納整理仔細辨認，加深映像

2、舉一反

三、鞏固練習

⑴每天晚上，媽媽都倍我做作業到很晚。

⑵我無法壓抑心中的憤恕。⑶天上的白云像綿花一樣。

⑷ 碧空萬里無云，太陽灸烤著大地。

⑸“你來參加比賽吧，你可是咱學校的棟粱之才啊。”他笑呵呵的說著。

三、隨堂測驗

學生完成《跟錯別字說拜拜》第三、四兩章《爭當小醫生》練習

四、課外拓展

小游戲—— 做生活的有心人看看下列廣告，你能指出多少錯別字？

1、藥品廣告：“咳”不容緩

2、山地車廣告：“騎”樂無窮

3、補品廣告：“鱉”來無恙

4、眼鏡廣告：一“明”驚人

5、驅蚊器廣告：默默無“蚊”

6、透明膠帶廣告：無可替“帶”

7、網吧廣告：一“網”情深

8、鋼琴廣告：“琴”有獨鐘、一見鐘“琴”

9、熱水器廣告：隨心所“浴”

10、空調廣告：終生無“汗”

11、服裝店廣告：“衣帽”取人

12、某洗衣店廣告：“衣衣”不舍

五、小結提升

我們要在上課的時候認真學習當天學的生字并且課后再鞏固復習復習，再細心些，不要太粗心，學好了才能區分開形近字。細心點，認真點，一定能消滅錯別字，成為一名生活中的細心人！錯別字對我們的危害非常大，只要細心點就可以避免這不必要的麻煩，讓我們一起來消滅錯別字吧！

六、作業

1、完成《跟錯別字說拜拜》階段治療小復習1

2、整理錯別字制作表格

■教學目標

1、熟練運用已經講過的改正錯別字方法

2、懂得“抓規律、偏旁分析法”克服錯別字

3、培養熱愛語言文字的思想感情，提高學習的主動性

第三課時

■教學過程

一、復習舊課、鞏固練習

檢查《階段治療復習1》和學生交流分析

二、講解新課“抓規律、偏旁分析法” 步驟一：

1、問題討論

平時作業中那些偏旁你老是寫錯呢？試舉一些例子

2、歸納提煉 的確有些偏旁不易分清像剛剛說到的“冫與 氵” “卩 與 阝 ”“ 疒與 ”“ 廴與辶”等等，我們可以通過分組分析讓學生掌握形聲的特點。

3、教師舉例講解：

“急躁”、“暴躁”、“煩躁”和“干燥”、“燥熱”哪個該用足字旁，哪個該用火字旁？ 學生思考，可以查找工具書，試著回答

教師引導學生比較這幾個詞的特點，學生發現：人急了往往會手腳不安或跺腳，“急躁”、“暴躁”、“煩躁”都隱含著著急的情緒，與腳的活動有關，應該用足字旁；人或事物缺失水分，感覺干熱，跟受火烤曬有關，因此“干燥”、“燥熱”等詞要用火字旁。

再比如古時大凡和鬼神迷信有關的字都是“礻”旁，如“社、祖、神、禮、福”等。凡表示用衣料做成的東西的字都是“衤”旁，如“被、袖、襯、衫、補”等。通過偏旁，有規律可循，學生也易于理解。

步驟二：學以致用

出示小黑板，學生快速完成練習鞏固強化

1、辨 辯

經過仔細（）認，這封信的確是王明寫的，這下他再也無法狡（）了。２、棉 綿

新買的（）被，摸上去軟（）的，舒服極了。３、場 楊

操（）上種著一排整齊的白（）樹

４、燥 躁

噪

這節課真枯（），外面是低年級的學生在上體育課，聲音聒（），讓人心里愈發的煩（）不安。

三、隨堂檢測練習

學生完成《跟錯別字說拜拜》第五、六兩章《爭當小醫生》練習教師批閱交流

四、課外拓展

近年來，各種新聞媒體及報刊出現了不少錯別字，致辭使用權歪曲愿意或生出異義，變得荒唐可笑，讓讀者、觀眾十分掃興。試舉數例說明。

老師示范舉例：鳩鳥飛到船上去了。“關關雎鳩，在河之洲”，本是《詩經"關雎》的開頭兩句。但在2004年2月15日晚某省電視臺一位嘉賓發言時引用這兩句的字幕是：“關關雎鳩，在河之舟。”轉眼間，鳩鳥從少洲上飛到了船上了，改變了原詩的意境。

學生也可以試著舉例同老師交流，在輕松愉悅的氣氛中，提高學習的主動性，更加認識到書寫正確的重要性。

五、作業

１、梳理已經學過的知識，制作表格。２、做生活的有心人，看看街頭有多少錯別字。

第四課時

■教學目標

１、熟練掌握已學的改正錯別字的方法，并學會舉一反三

２、懂得“講故事、編歌謠記誦學習法”

３、能夠積極主動的學習，熱愛祖國語言文字之美

■教學過程

一、復習鞏固練習

１、一股作氣

心恢意冷

寬洪大量

風糜一時

遮天避日

按裝機器

張燈節彩

大聲喝采

鬼鬼崇崇

笑容可舉 ２、下列句子中有錯別字的一項是

Ａ、金山公園是鎮江一大著名景點

Ｂ、我輸入一個密碼電腦程序就起動了 Ｃ、我們的體育老師很擅長籃球

Ｄ、這節課很枯燥，我們都開始打瞌睡了

二、講授“講故事、編歌謠記誦學習法” 步驟一： 講故事“班門弄斧”

魯班是戰國時代的魯國人。他是一個善于制作精巧器具的能手，人們叫他“巧人”，民間歷來把他奉為木匠的始祖。誰敢在魯班門前賣弄使用斧子的技術，也就是說，想在大行家面前顯示自己的本領，這種太不謙虛的可笑行為，就叫做“魯班門前弄大斧”，簡稱“班門弄斧”。這和我們所說的“關公面前耍大刀”的意思差不多。

所以“班門弄斧”你會寫了嗎？還會寫成“班門弄斧”嗎？

教師歸納：現代漢語有些詞語來源于古代典籍或寓言故事，我們如果能夠記住其出處或者故事大意，并結合詞義辨別，就能夠詞語中是否有錯別字

步驟二：病例展示

世外桃園、再接再歷、針貶時弊、名列前矛。

上面幾個成語，你知道他們背后的故事嗎？你會修改嗎？

明確：“世外桃園”，與陶淵明有關，他曾寫下著名的《桃花源記》；應為“源”，不能誤作“園”。“再接再歷”，來源于古代斗雞游戲中的一個常見行為：為了使自己的斗雞獲勝，每次接斗時，都要在磨刀石上磨斗雞的嘴喙，使它鋒利；應為“礪”，現寫作“厲”，不能誤作“歷”或“勵”。“針貶時弊”，與古時中醫治病的石針有關，應為“砭”，不能誤作“貶”。“名列前矛”，古時行軍時走在前面的士兵皆持茅草，遇到敵人或敵情有變化就舉起茅草作信號告訴后面的部隊；應為“茅”，不能誤作“矛”。

步驟三：編歌謠

形近字“己、已、巳”是很多學生經常混用的，可編成歌訣“己、已、巳，易分清：己字空，已字中，巳字堵死不透風”；區分“戊、戌、戍、戎”，一句話“點戍橫戌戊中空，橫若出頭就是戎”就可讓學生記牢了

步驟四;鞏固練習修改錯別字

搬門弄斧

一股作氣

守株代兔

世外桃園 黃墚一夢

三、隨堂測驗

學生完成《跟錯別字說拜拜》第七、八兩章《爭當小醫生》練習

四、拓展延伸

我們可以嘗試自己編個順口溜、小歌謠加深印象，師生共同來研究總結

度假別玩水，玩水有危險 度假（渡假）

沒有手，木板上裝再多的機關也是白搭 扳手（板手）君子動口不動手，真理就得靠嘴說 辯論 辯護 辯解（辨）畫畫需用墨，無水難渲染 渲染（宣染）

地上本無路，有腳便可走 不脛而走（不徑而走）這樣既開動腦筋又加深印象，同時也鍛煉了語言表達能力

五、小結升華

歌訣形式符合青少年的認知心理，我國古代蒙學教材“

三、百、千” 易于記誦，承傳不衰，就是因了其形式特點的，語文老師要在教學中創造性地繼承這一優秀形式，賦予新的內容，為我所用。

六、作業

１、整理錯別字制作表格 ２、收集一些成語小故事加深印象

第五課時

■教學目標

１、學生全面掌握①講字義、聯想學習法②辨清字形、結構分析法③抓規律、偏旁部首法④講故事、編歌謠記誦學習法來克服錯別字 ２、通過測驗檢查學生所學

３、培養學生熱愛祖國語言文字的熱情 ■教學過程

一、全面復習幾種學習方法 教師提問學生自己歸納整理

二、出一張試卷檢測學生所學

三、教學小結

靠語文老師自己發現和糾正錯字，不僅力量微小，而且學生被動接收，收效甚微，要發動學生積極參與。學生自己整理作業、作文中隨時發現的錯字，這樣效果很好。

因此，根治錯別字，不能只就錯糾錯，教師一定要嚴格要求學生，正習慣，養性情，同時關注社會用字的負面效應，站在培養人的高度來對待這一問題。在具體方法策略上，語文老師要開動腦筋，多想點子，采用活潑豐富的教學形式，要發揮學生的主動性，讓他們成為糾錯的主人。我想長此以往，學生一定可以克服錯別字。

附:檢測試卷

眼疾手快（把正確答案寫在題后括號里）

一、下列詞語中，沒有錯別字的是

1、A、一愁莫展B、生死攸關C、意不容辭D、吊以輕心（）

2、A、川流不息B、迫不急待C、直接了當D、實事求事（）

3、A、首屈一指 和藹可親 舉一反三 杞人憂天（）B、不可思議 唉聲嘆氣 名負其實 心平氣和 C、光惲歲月 慘無人道 嘔心瀝血 柳暗花明 D、笑容可舉 委曲求全 真知灼見 風調雨順

4、A、穿流不息 迫不及待 毆打 橋梁（）B、迷惑 明查秋毫 輕蔑 首屈一指 C、歷史悠久 鍛煉 異口同聲 被判 D、租賃 戰栗 實事求是 變本加厲

5、A、光惲歲月 B、情不自盡 C、風景宜人 D、大形晚會（）

6、A、舉世聞名 大發雷霆 不可思義 魂不附體（）B、再接再厲 興高采烈 精神振奮 一勞永逸

C、一股作氣 綠草如茵 通宵達旦 歡欣鼓舞 D、尊守紀律 眼急手快 完璧歸趙 三顧茅廬

7、A、浪廢 分辨 輟學 逃逸（）B、租賃 戰栗 決定 誠懇 C 豪厘 暇想 辦法 茅廬 D、堅苦 明暗 粉碎 脫僵

8、A、如火如茶 豐功偉績 天翻地覆 異曲同工（）B、三番兩次 甜言密語 鞠躬盡瘁 輕歌曼舞 C、妙語連珠 好高騖遠 掉以輕心 勢不兩立 D、戳穿應某 面面俱到 揚長而去 生死攸關

9、A、山巒 B、格守 C、凋堡 D、蠟梅（）

10、A、枯躁 心灰意冷 寬宏大量 沉浸（）B、出類拔萃 步入正軌 自負 醉醺醺 C、凹凸不平混身是膽 錦繡 墨守陳規 D、慷慨 把丙 風靡一時 味同嚼蠟

二、火眼金睛（在錯別字下面劃--,在括號里寫上正確的字）甘敗（）下風 按()裝

自抱()自棄 針貶()

脈博()

松馳()

一愁()莫展 精萃()渡()假村 防()礙

一幅()對聯

氣慨()

一股()作氣

懸梁刺骨()

粗曠()侯()車室

迫不急()待

嬌()揉造作

一諾千斤()不徑()而走

再接再勵()

黃梁()美夢

羅()嗦

名()默()守成規

大姆()指

漚()心瀝血 入場卷()

談笑風聲()

人情事()故 有持()無恐

追朔()

鬼鬼崇崇()金榜提()名

走頭()無路

趨之若騖()

時弊

信片

遷徒()

三、神醫再現（改正句子中的錯別字）

1、籃籃的天上白云飄。（）

2、老師說科學是沒有國渡的，所以我們要多借鑒外國的知識經驗。（）

3、成果是用心情的勞動換來的。（）

4、他工作很認真，也能蜜切聯系群眾，就是脾氣太急燥了。（）

5、大丈夫能曲能伸，有所為有所不為。（）

6、湯老師還是旅游門漂記念館的館長哦。（）

7、今天老師生體不好，可她艱持給我們上課。（）

8、綠油油的湖面象一面鏡子。（）

9、我們堅決度絕打架斗毆現象。（）

10、隋煬帝是個昏君，生活十分奢糜，而且十分慘暴。（）

四、找找短文中的錯別字，改在下面的括號里。

夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封地嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍得天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像厲劍一樣的金光，穿過樹稍，照射再工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，正像個美麗的大花壇。

（）

時間過的飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學回家，看到大陽快落山了，就下訣心說：“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里端氣的時后，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。已后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽，有時一個署假的作業，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知到怎么形容。

（）

五、趣味修改

這些都是廣告故意用錯的詞語，你能寫出正確的詞語嗎？

藥品廣告：“咳”不容緩 山地車廣告：“騎”樂無窮 補品廣告：“鱉”來無恙 眼鏡廣告：一“明”驚人 驅蚊器廣告：默默無“蚊” 透明膠帶廣告：無可替“帶”

網吧廣告：一“網”情深 熱水器廣告：隨心所“浴” 服裝店廣告：“衣帽”取人 洗衣店廣告：“衣衣”不舍 胃藥廣告：一“不”到“胃” 賽馬廣告：樂在“騎”中 公寓廣告：隨寓而安 跳舞機廣告：聞“機”起舞 海鮮廣告：領“鮮”一步 口腔門診廣告：“快治”人口 禮品店廣告：“禮”所當然

第五篇：語文必修2背誦

涉江采芙蓉

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。

短歌行（曹操）

對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子吟，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時可綴？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐輔，天下歸心。

歸園田居·其一（陶淵明）

少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。

羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將予無怒，秋以為期。

氓

乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚。于嗟女兮，無與士耽。士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。

桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

三歲為婦，靡室勞矣，夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。

及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有伴。總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉。