第一篇：我的讀書方法

我的讀書方法-思維導圖提問法

經常老感覺讀書效率低，讀的慢，而且記不住內容，讀過就忘，浪費時間。

如何提高效率呢？思維導圖如何來幫助我？這是我在思考解決的。我正在嘗試如下方法：

1.建立思維導圖，提問版。

2.首先明確讀這本書的目的，在提問版的右側，增加“總問題”的分支。

3.然后閱讀書的前言和推薦文字，繼續擴充“總問題”的子問題。

4.閱讀目錄，并在提問版中增加每個章節的分支。

5.猜測每個章節大概會有哪些問題，主要根據章節標題。

6.翻書看各章的插圖，進一步的擴充章節的問題。

7.開始閱讀，閱讀前，看一下本章問題和總問題

8.閱讀一章后，試著回答這一章的問題，如果能回答，則打“對號”。如果不能回答，則問題歸入下一章。

9.周而復始，直到閱讀完畢整本書。

10.讀書完畢檢查全部的總問題是否回答完畢，如沒有，則試著回答。否則，繼續找其他途徑-圖書、專家、互聯網等等

這就是我的讀書方法，正在試用，還不知道效果如何。我正在讀的書是《長尾理論》 有了《 我的讀書方法-思維導圖提問法》，讀書時帶著目的去讀，可以極大提高效率，讀書筆記也在回答問題的過程中完成了。

讀書的過程中，如何讓自己閱讀的速度加快的同時，理解力也得以提高呢？讓聯想幫助我，我正在嘗試如下方法：

1.盡量避免默讀的習慣。默讀讓你讀書的速度下降，而且頭腦中會因為默讀不斷的進行文字轉換，很難產生圖形聯想。

2.讓大腦對句子產生場景般的聯想。

2.1 當閱讀枯燥的理論文字的時候，腦中想像一個你極為尊重的老師坐在那里說給你聽。當我閱讀《卓有成效的管理者》時，對于某些話，我會想像德魯克坐在藤椅上，拿著煙斗向我栩栩道來的場景。

2.2 當閱讀案例的文字的時候，則最好想像自己就在那個場景中，就是自己發生的事情一樣，或者自己作為旁觀者。一定要把場景想的很形象，如果你曾經經歷過類似的事情，那就以那件事為想像藍本。

3.對于需要記憶的有順序的信息，要充分借助聯想。

3.1 例如當我記憶《執行》中領導者的七項基本行為的時候，我想像我走進了一個七層樓的商場中。

3.11 第一層，我看到了自己在拿著放大鏡不斷的掃描我的網站，一會又拿著放大鏡掃描著我的團隊成員**。-了解你的企業和員工

3.12 然后我來到了第二層樓，我看到自己像幾個市場調研人員發布命令，過一會他們拿著調查的數據回來給我審查，然后我用這些圖表在李嘉誠面前侃侃而談:)。確立明確的目標和實現的步驟

3.14 我來到了第四層，我發現plmm還在，她射了幾次都無法射中把心，于是我開始對她進行空氣學，動力學，飛鏢的飛行軌跡，投標姿勢等理論方面的教育，我發現plmm正在用含情脈脈的崇拜的眼神看著我。對執行者進行獎勵

3.16 第6層了，我來到了一個健身中心，我的員工**正在一個啞鈴前不斷的做著機械運動。另一批員工則在會議室里面，聽著我講解如何做執行力高強的管理者。了解你自己

3.2 把上面的想像做成思維導圖，留著復習用。:)

第二篇：我的讀書方法

我的讀書方法

讀書是我的樂趣。下面我就來介紹一下我的讀書方法：我每天讀書半小時以上，填好《我在書中等你》，摘抄好詞佳句，在書上做好批注。每段或一句話，我會寫出它是什么意思，或有什么感想，還會解釋一個詞。

有時候，我還會和爸爸媽媽共同讀一本書，一起討論有什么收獲和感想。我還會寫這個故事的簡介，并給爸爸媽媽復述故事。有時候寫寫這個故事或這本書的讀后感。比如我讀了《雷鋒的故事》，寫了一篇讀后感，受到老師和同學們的表揚。

這就是我的讀書方法！

山東省萊蕪市實驗小學三年級:孔旭旸

第三篇：我的讀書方法和讀書體會

我的讀書方法和讀書體會

我把讀書當看動畫片，書里的動畫片是比電視里的動畫片好看極了，假如灰姑娘這篇故事就比電視里的動畫片要好看，在書中學到很多知識和快樂。如果你不相信你就試試看吧。

第四篇：淺談我的讀書心得和讀書方法范文

淺談我的讀書心得和讀書方法

梁超

讀書既是一種愛好也是一種習慣，愛好很大程度上是出于天性，而習慣多成于后天，很多人天性喜歡書，也有很多人出于各種需要而培養自己喜歡書。來到勁剛后發現很多人經常在公司報紙上交流讀書心得，我讀書亦多年，不妨也表達一些我自己長期閱讀的一些心得與方法與各位同仁交流共勉。

先說讀書心得吧。我認為做任何一件事的動機都是出于自己的價值觀，做事之前顯意識或者潛意識都在衡量著此事可為不可為，讀書也一樣，有人覺得讀書是一種學習有人覺得是一種享受，基于目的不同那么對書的質量也就有了不同的要求。古代文學家劉向說，書猶藥也，可以治愚。人的腦袋和身體一樣，肯定偶有不適，那么就要對癥下藥，腦袋里面哪個地方出問題了就要用哪些書來醫治。東方朔曾經很自豪地形容自己“學習三冬，文史足用”，就是說，我堅持鍛煉了三年身體基本上夠我日常消耗了，可見，即使是圣人，五體不勤的情況下也要開卷有益，先把腦袋給充實了。很多人對書有過不同的比喻，無論是階梯也好還是糧食也好，書在推動人類智慧進步的進程中起著不可或缺的作用，書已經作為一種重要的思想工具在不同的朝代不同的階級不同的人群中發揮著它最大的作用，這種作用不單單是對人的精神上的陶冶，也是對人在實踐活動中的一種指導。李敖在談自己的讀書心得時說到，書不是用來看的，而是用來參考的，這樣才能實現書的最大價值。讀書不是在完成某項工作指標，而是提高自己的工作指導水平，要不腦袋里面即使藏著一個圖書館恐怕也起不了多大作用。

讀完書一定要派上用場才能顯示出讀書的價值，如果所讀的書不能成為引導自己言行的路標那么即使是讀再多的書也收效甚微。也許有人問怎么才能將書本知識轉化為自己的日常用品呢，如果能在腦袋裝個轉換變頻器就好了。我認為文字和思想的協調是一個很重要的中轉站，思想做底子，讀書做形式，將讀書作為一種積累思想的行為，然后將這種行為在言行中表達出來，通過日積月累的修煉，個人在自己的價值觀、人生觀、世界觀方面自然會有很大程度的提高。讀一本書，必須先要辨明它是不是一本好書，盡信書不如無書，可是如果不信書那不如不讀書。很多人都有自己的一套人生觀，但是很可能由于個人的知識深度、見識廣度、總結寬度不夠而顯得自己的人生觀比較凌亂而不夠系統，要將自己的思想系統建立起來就要博取眾長，通過思想磨合以及實踐試用取精華去糟粕，然后才能做到集大成，形成自己的一套系統的可使用的理論基礎，最終達到思想與實踐的高度統一。

自古大成者必不離書，而大氣之人也必出口成章，字字珠璣，這些都是通過長期的讀書積累起來的，郭沫若說“讀書不在三更鼓，功只怕一曝十寒”。讀書貴在堅持，貴在有恒心，這個是很重要的讀書態度，但是讀書也要得法才能在有限的時間里面攝取得更多。下面也就讀書方法來說說自己的心得。

第一，讀書不挑書。正如要使身體營養均衡就不要挑食，挑食之人必定臉如菜色——即使他從來不吃青菜。古人開卷有益，證明每本書必定有它的營養價值所在的，如果我們拿到一本書連書本目錄都沒看就貿貿然認為此書沒什么價值而扔到一邊了，那么很可能就浪費了一本好書。但是去到圖書館看到四周都是書總也不能全部都讀完吧，所以首先讀書一定要注重速度。讀書一個重要的竅門就是一目十行或者雙目二十行，書一打開就要迅速找到重要的部分，要抓住關鍵字。除了很少一部分的作家能做到字字珠璣行行經典外，大部分作家其實都是在總結或者傳達一個大家都深諳熟悉的詞語，然后為了烘托那個關鍵詞語而進行大段大段的映襯式描述，繞了一大圈又兜路回來，繞得好就是意識流，繞得不好就是流水賬碼字數騙稿費。其次，選擇書需要有判斷力需要智慧。一本書給人的第一印象就是書的裝訂好不好，作者是誰，是否認識，作者一向的價值立場是什么等等，這些選擇性的判斷也很能左右一本書到底能不能給自己帶來某種程度的益處，如果花太多時間去鉆研那些同自己價值觀沖突很大的，作者也是一個超級庸才的人，那么再繼續深入閱讀大可不必。以前我很喜歡周末去泡圖書館，每次去圖書館首先拿十本書在桌面，然后每本書迅速閱讀三十頁，三十頁后如果還不能看出感覺的話才會將該書槍斃掉放回原處，如果三十頁后覺得書還不錯就會借閱回去花一兩周左右去認真研讀。我覺得這樣讀書才能涉獵得更廣，接觸的學識范圍也更寬。蘇軾說自己識遍天下字，讀盡人間書，其實不然，他也沒有那么多時間去看完天下的所有書，但是他眼睛看到的書肯定比一般人都多，只是很多庸書被他淘汰掉了，剩下的好書他都刻苦研讀。我比較喜歡東方朔說的“學習三冬，文史足用”，利用三年的時間找出好書認真研讀，足夠自己用很長時間了。

第二就是關于書的價值判斷。我從小有個比較不好的壞習慣，就是一拿到書后第一遍就先認認真真看，一遍過后會產生很多問題，但是在第二遍的時候我不會去從書本找出答案來解答自己的疑問，而是自己想方設法去找自己的答案來懷疑原作的觀點，所以一直看書都是抱著“順應但不順從”的態度去看，順應就是順應作者的宏觀寫作架構和寫作思路，不順從就是對于作者微觀的觀點不會一一茍同。每個人都有自己的立場、知識層面和自己的生活圈子，不是所有的作者都能行萬里路去深切體會他自己筆下的每一句話的，他能寫出華章，但是很可能每天都是呆在屋子里宅著從不深入群眾，即使是屬于自己的寫作觀點也沒有實際操作過，而他們的作品又被很多人傳讀，既然每個人的生活經歷都不同，那么對于同一句話也沒必要以某種固有的解析去理解了。所以我說讀書要注重“順應但不順從”，在閱讀中思考，找出屬于自己的思想，不可盡信書。這樣既能認清楚該書的價值所在，也能培養起屬于自己的價值判斷標準。

第三，多讀書不等于讀多書。讀多書是指讀書的數量，有的人讀起書來饑不擇食，讀書的速度非常快，讀書的數量可謂汗牛充棟，能做到這樣固然很好，但是在我們現在的社會里，我們把大部分的時間都放在讓我們奔波勞碌的工作上了，已經很少精力去閱讀那么多的書了。所以，在此我強調的是“多讀書”。多讀書是指時間上、次數上的多，還有對于同一本、同一類書讀的次數多，而不是在于讀書的數量。現在市面上充斥著各種各樣的書籍，但是仔細看看就會發現很多書能讓我們耐著性子看完一遍就不錯的了，一遍后完全可以把它給自己的孩子折紙飛機玩了。

第五篇：讀書方法

讀書方法

一、問題法：讀書時帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，帶著問題去讀，就會不盲目、有目的。

二、移位法：課外同步閱讀既是學習的一種補充，也是向縱深閱讀練習的一個過程。在選擇課外讀物時，應該有計劃、有目的，不知不覺地在移位中獲得知識。比如在學完古詩后，可閱讀《唐詩三百首》。學完童話故事后可以選擇自己的喜好讀一讀《安徒生童話》、《格林童話》等。這樣就做到了學習與閱讀相結合，有效地提高了閱讀能力。

三、勾畫、摘錄法：中國有句古話：好記性不如爛筆頭。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫。如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養成做筆記的好習慣，肯定會有意想不到的收獲。

四、默讀法：默讀是語文學習中最經常最重要的訓練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默讀只講究“到”，即眼到、心到，默讀時只能用眼睛看，不能用手指著字一個一個讀，更不能讀出聲來。同時做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來，概括出全文的主要內容。

山東省萊蕪市實驗小學三年級:劉蘇洋