第一篇：關于農村小學生課外閱讀的現狀調查

關于農村小學生課外閱讀的現狀調查

小學生課外閱讀關系到孩子們文化積累與心靈成長，對于幫助學生鞏固課內學過的字詞和讀寫知識，提高他們的閱讀能力和寫作水平都具有積極的作用。為了了解我鄉農村小學生課外閱讀現狀，并通過調查，了解影響學生課外閱讀的因素，以利于學校和教師在教育教學工作中揚長避短，提高教學質量，科學引領學生養成良好的讀書習慣，我對高橋鄉中心小學的四、五、六年級學生課外閱讀的情況進行了調查。

調查時間：2010年12月3日——2011年1月3日

調查地點：高橋鄉中心小學

調查對象：高橋鄉中心小學的四、五、六年級的學生

調查方法: 問卷調查

調查人：李艷艷

調查分工：先找學生填問卷，然后統計分析，作總結。

一、調查數據

我編寫了一個包括閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀環境三個方面的問卷，請高橋鄉中心小學的四、五、六年級共128名同學填寫問卷，回收有效問卷120份，問卷及統計結果如下：

閱讀興趣

1.你喜歡課外閱讀嗎？

A非常喜歡（１０％）B比較喜歡（１５％）C一般（５５％）D不喜歡（２０％）

２.你平時在什么情況下讀課外書？

A主動閱讀（１０％）Ｂ老師要求（85%）C父母監督（5%）

2.你喜歡用什么樣的方式獲得課外知識？

A讀書籍（30%）B讀報刊（5%）C看電視（60%）

D其他（5%）

3.你喜歡觀察、閱讀見到的各種文字（如：廣告、通知、標牌、海報、電視字幕等）嗎？

A喜歡（20%）B有時喜歡（70%）C不喜歡（10%）

4.你所讀的課外書是否很復雜？小說、故事、報道、傳記等什么都讀？

A是（40%）B不是（60%）

６.讀書是不是你度過閑暇時間的主要方式之一？

A是（10%）B不是（90%）

７.讀書時是否跟著故事情節開心或難過？

A是（60%）B不是(40%)

8.你是否樂意通過閱讀了解更多有趣的人和事，開拓自己的視野？ A是（75%）B不是（25%）

9.你經常讀哪一類的書？

A科普類（5%）B動畫卡通類（10%）C學習輔導類（35%）D故事類（25%）E語文課本（20%）F其他（5%）

１０你喜歡什么樣式的書？

A全是文字的（20%）B文字為主，配一些圖畫的（55%）

C圖畫為主，只有和少文字的（15%）D全是圖畫的（10%）1１.你覺得讀課外書有哪些益處？

A.擴大知識面（35%）B.提高學習成績（40%）

C.能積累好多優美詞句（15%）D.好玩（10%）

讀書習慣

１你每周都會有相對固定的時間讀書、讀報、讀雜志？

A有（10%）B沒有（90%）

２.節假日，你的主要活動是什么？

Ａ看電視（57%）B找伙伴玩（23%）

C幫父母干活（15%）D讀書（5%）

３.讀書時，你能否根據文章的內容調節閱讀速度？

A能（15%）B有時能（53%）C不能(32%)

４.你讀書時是否會用手指或筆指著讀？

A是（33%）B不是（27%）C有時（40%）

５.閱讀時，你會不會讀出聲？

A出聲(48%)B不出聲(27%)C有時出聲(25%)

６.你閱讀時是否一字一字的讀？

A是(66%)B不是（13%）C有時（21%）

7.閱讀時，你能否對文章中的不理解的地方提出疑問？

A能(38%)B不能(23%)C有時能(39%)

8.你讀課外書時最喜歡

A.摘抄好詞佳句(8%)B.寫讀后感(3%)

C.圈圈點點，寫(10%)批注D知道大概意思就行(79%)

9.你讀課外書時遇到不認識的字或不懂的問題怎么辦？

A.跳過去不讀(58%)B.查工具書(4%)

C.隨便認讀(32%)D.問爸爸媽媽或老師(6%)

讀書環境

１.你的課外書主要來自哪里？

A.自己買的(3%)B.從班上圖書角或學校圖書館借的(0%)C哥哥或姐姐的書（46%）D和別人借的的（51%）２.你的父母會經常給你買課外書嗎？

A經常（2%）B有時（26%）C從不（72%）

３.你的父母會在什么情況下給你買課外書？

A老師要求（76%）Ｂ 你要求（19%）

C自己決定帶你去買你想看的或買他認為你應該看的（5%）４.你的父母會要求你看課外書嗎？

A會（18%）B有時會（33%）C不會（49%）

５.你們的老師會要求你們看一些課外書嗎？

A會，經常（28%）B會，但很少（67%）C不會（5%）６.你們的老師會組織你們看課外書嗎？

A會，經常（13%）B會，但很少（72%）C不會（15%）７.你們的老是會給你們開讀書交流會嗎？

A會，經常（9%）B會，但很少（39%）C不會(52%)８.你們有閱讀課嗎？

A有(16%)B沒有(84%)

９.你們學校有圖書館或圖書閱讀室是嗎？

A有(0)B沒有（100%）

１０.你有幾本課外閱讀書？

A１－５本（71%）B５－１０本（18%）

C１０－１５本（7%）D１５本以上（4%）

１１.你們同學之間會互相借閱彼此的課外書嗎？

A會（27%）B很少（68%）C不會（5%）

二、調查結果 1.有關閱讀興趣：大多數學生喜歡課外閱讀，認識到課外閱讀對語

文學習有一定幫助。但學生主動的、自發的課外閱讀行為不多。學生喜歡讀故事類和功課有關的以文字為主，配有插圖的課外書。學生的閱讀的內容比較簡單，大多來自電視、書籍。

2.有關閱讀習慣：大多數學生沒有養成好的讀書習慣。他們閱讀方

法掌握的較少，多數學生停留在瀏覽、粗讀、滿足于故事情節的欣賞，沒有養成摘抄優美句子、寫讀后感、作注解、主動弄懂生詞等的習慣。閱讀量少，也沒有固定得閱讀時間

3.有關閱讀環境：在這方，學生的家長、老師、學校都不夠重視，學生的課外讀物過少，獲得課外讀物的來源缺少，缺少基本的讀書氛圍。

三、關于農村小學生課外閱讀現狀可能改變的幾點建議：

（１）各級教育主管部門應高度重視基礎教育建設，加大教育投資力度，改善辦學條件，為農村中小學配套足量的圖書，建好圖書室、閱覽室，使學生有足夠的課外閱讀資源．

（２）各級學校領導、教師應轉變觀念，努力適應素質教育的要求和新課改形勢，正確把握語文教育的特點，致力于學生語文素養的形成與發展，豐富學生的情感和內心世界，使學生逐步形成良好的個性和健全的人格，而這些都有賴于學生的課外閱讀，因為課內學習畢竟是有限的。

（３）科任教師要重視對小學生課外閱讀的指導．首先應培養學生的閱讀興趣．興趣是最好的老師，只有讓學生對閱讀產生了濃厚的興趣，他才會有閱讀的內部動力。其次要進行閱讀指導。一要指導學生正確處理課內、課外閱讀的關系；二要指導學生有選擇地讀書，鼓勵他們多讀好書；三要讓學生每天花一定時間讀書，養成習慣；四要做好讀書筆記；五要定期舉行讀書會，讓學生交流讀書體會。

（４）學校應積極與家長聯手，從改善家庭環境、營造家庭文化氛圍入手，創造良好的家庭文化氣氛，培養孩子的閱讀習慣，提高孩子的閱讀能力．例如定期召開家長會，及時向家長反饋孩子的閱讀現狀，同時了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應經常有目的、有重點地進行家訪，了解學生的家庭狀況和學生在家中的學習生活和課外閱讀等情況，教師與家長應該多溝通，引導家長重視學生的課外閱讀，共同為孩子的成長營造良好的家庭環境。

第二篇：農村中學課外體育活動現狀的調查分析

綜合類

農村中學課外體育活動現狀及對策

摘要：為了了解農村中學學生參加課外體育活動的情況，本文采用文獻資料、問卷調查和訪問相結合的方法，針對本縣農村中學學生參加課外體育活動現狀進行調查分析。結果表明：本縣農村中學學生參加課外體育活動的目的明確，認知良好，但每周參加課外體育活動的次數和持續時間不盡如人意，特別是女生。學生對“終身體育”理解不深，體育保健知識缺乏，體育器材、場地有限是影響其參加課外體育活動的主要原因。為此提出建議性對策。

關鍵詞：中學生課外體育活動行為特征對策

前言：中學是培養人才的搖籃,隨著“學校教育，健康第一”指導思想的不斷深入，中學生的課外體育活動狀況越來越受到重視。本文通過對本縣農村中學學生課外體育活動現狀進行分析與研究，對更好的增強學生體質，培養中學生健康人格，樹立全民健身意識，深化中學體育改革具有十分重要的現實意義。

一、對象與方法

查閱近幾年本縣農村中學課外體育活動情況的有關文獻資料，并向鄉鎮學校發放問卷800份，收回問卷738份，有效問卷738份，其中男生425人，女生313人，回收有效率達92.25%，最后對所獲數據進行統計學常規處理。

二、調查結果與分析

1.學生參加課外體育活動的目的與認識

調查結果顯示：強身健體、體驗體育樂趣是中學生參加課外體育活動的主要目的，從表1中顯示，有38.35%和47.97%的學生認為體育鍛煉很重要和重要，這充分說明中學生參加課外體育活動的目的是明確的，對體育鍛煉重要性的認知是良好的。但從表2顯示，男女學生對“終身體育”的概念不了解的占了55.69 %,很了解的占4.47%，這說明男女學生對“終身體育”的了解程度相當低，還未能深層次地意識到體育健身運動與未來生活的密切聯系。

表1.學生參加課外體育活動認識調查統計一覽表男生 女生 共計百分比（%）

很重要 168 115 283 38.35

重要 196 158 354 47.97

無所謂 52 26 78 10.57

不重要 9 14 23 3.1

1表2.學生對終身體育了解情況調查統計一覽表

男生 女生 共計百分比（%）

很了解 20 13 33 4.47

了解 166 128 294 39.84

不了解 239 172 411 55.69

2.學生參加課外體育活動的興趣

從表3中顯示，有29.53%和57.46%的學生對參加課外體育活動很感興趣和比較感興趣，但不感興趣的女生明顯多于男生，主觀上是由于女生喜靜，怕羞、愛美，不喜歡有身體對抗及相對枯燥的運動項目，更喜愛具有娛樂性特點的項目，如果學校體育鍛煉的客觀條件與她們主觀愿望出現差距，她們希望的鍛煉條件沒有得到滿足，那么她們思想中的主觀思想傾向可能轉入消極狀態，就會對參加體育鍛煉沒興趣。

表3.學生參加課外體育活動興趣調查統計一覽表

男生 女生 共計百分比（%）

很感興趣 147 71 218 29.53

比較感興趣

268 156 424 57.46

不感興趣 10 86 96 13.01

3.學生參加課外體育活動的行為特征

（1）學生參加課外體育活動的次數與持續時間 從表4顯示，男生參加課外體育活動每周1-2次為最多，為40.47%和38.12%,每周3次的為38.12%,3次以上的為17.65%；女生參加課外體育活動每周1-2次為最多，為25.24%，每周3次和3次以上的分別為16.29%和8.31%,明顯低于男生；而不參加課外體育活動的女生又明顯高于男生。從表5顯示，男生參加課外體育活動的持續時間：30-60min為38.83%，60-90min為21.65%，而女生分別為19.81%和11.18%。結果表明：學生實際參與體育鍛煉的情況相對差。

表4.學生參加課外體育活動（次/周）調查統計一覽表男生百分比（%）女生百分比（%）

0次 54 12.7 157 50.16

1-2次 172 40.47 79 25.24

3次 124 29.18 51 16.29

3次以上 75 17.65 26 8.31表5.學生參加課外體育活動持續時間一覽表

男生百分比（%）女生百分比（%）

30min以下

26.82 59 18.85

30-60min 165 38.83 62 19.81

60-90min

21.65 35 11.18

不參加 54 12.7 157 50.16

（2）學生參加課外體育活動的項目選擇

調查顯示，男生選擇的鍛煉項目依次為籃球、乒乓球、羽毛球、跑步，女生選擇的鍛煉項目依次是乒乓球、羽毛球、跳繩、跑步，這說明男生喜歡對抗性強，活動量大的項目，而女生主要喜歡有一定活動量，對抗性弱且無身體接觸的項目，主要以小球為主。造成這種現狀的另一重要因素是受學校體育場館、設施限制。

（3）學生對體育保健差事的認知情況 從調查的情況來看（表1），學生掌握基礎健身知識的情況一般，還不能滿足科學健身的實際需要，為了保證學生鍛煉的持續性，提高學生的學習效率和生活質量，必須加強健身知識的傳授和主動健身意識的培養，仍需把傳授和普及科學健身知識作為體育教學的一項重要內容，樹立人人健身，科學健身，終身健身的體育意識。

三、結論與建議 1.結論

（1）農村中學生對參加體育鍛煉的目的明確； 對參加體育鍛煉的重要性的認識處于良好水平，但對“終身體育”的了解程度較低；大部分學生對參加課外體育活動比較感興趣，但實際參與體育鍛煉的次數與持續時間不盡如人意，與認識程度有較大的差距，有相當一部分女生甚至不參加。

（2）農村中學生參加課外體育活動的項目基本上是以球類為主；（3）農村中學生參加課外體育活動的場所是以校內體育場館、設施為主；

學校運動場館和運動器材的不足是阻礙農村中學生參加課外體育活動的一項重要因素。

（4）農村中學生只掌握了極其有限的健康知識。

2.建議

農村中學應全面貫徹中共中央、國務院《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決議》，切實加強體育工作，全面推行健康教育，倡導科學健身，實施健康促進，努力把健康教育融入體育教學之中，使學生養成堅持鍛煉身體的良好習慣，并成為生活的一部分。

（1）教師在教學中應貫徹“健康第一”的知道思想 要引導學生樹立正確的體育價值觀，加強體育與健康基礎知識的傳授，以娛樂體育為主，讓學生在娛樂中掌握1-2種體育鍛煉項目，真正意識到參加體育鍛煉為他們帶來學習的動力和精神活力，最終使學生成為懂體育、愛體育、學體育、會體育、樂體育的真正體育人口，并形成牢固的終身體育思想。

（2）學校應增加體育場地、運動器材的建設與投入

可以讓在職、有一定基礎的教師進修深造，以吸引更多的學生能根據自己的興趣和愛好參加他們喜愛的項目。

（3）加強體育隱蔽課程建設，優化體育教育環境，提高農村中學生體育健身意識

體育隱蔽課程主要通過暗示、感染、模仿等方式教育影響學生，它的實施主要包括體育物質文化素質要素和體育精神文化素質要素，可以依據學生心理、生理特點以及興趣愛好安排體育場館設施，設計相關的體育板報、體育標語、體育新聞節目；另外，要注重非物質化的體育精神文化，舉辦富有特色的體育活動，定期舉辦體育節、體育競賽、體育知識講座等，讓校園形成良好的體育氛圍。

（4）加強體育教師的多項目培訓，提高其健康知識教育水平，為滿足廣大學生的多種需要創造條件。

參考文獻：

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第三篇：農村現狀調查

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作者：懶貓

前言： 三農問題、新農村建設一直是這幾年中央和政府極力倡導的事情，但社會主義新農村 建設的真實現狀，實在不容樂觀。而農村 農業 農民作為我們整體國家和民族的基石，如 果還是沒有一個清晰長長遠的戰略部署，一旦現狀長久不能改觀，勢必動搖我們整個國家 和民族的希望和未來。本文所轉載的文章，需要所有關注三農問題的人認真的思考下了。玉樹的地震，又一次將全國人民的視線集中到了農村。雖然玉樹是一個縣級單位，但是 除了有幾個鮮明的廣場之外，同樣的也是一個大農村。看到了玉樹，同時想到了廣大的農 村。那么農村到底是什么樣子的呢？是電視劇里鄉村愛情里的那種風光旖旎嗎？還是十里洋 場早就遺忘的邊緣山區，擬或是世外桃源一般的青山綠水？如果都不是，那么真實的農村 又是什么樣子的呢？ 農村對于城市來說，只是一個遙遠的角落，雖然知道他的存在，但總在生活之外。最近對農村問題做了一下調查，發現在經濟大潮下農村也在改變，但是農村變得已經陌生了。首先 農村的五大現狀 農村，作為中國近三十年一個社會的縮影，形成了當前獨具特色的農村現狀，歸結起來 大致存在五大現狀，也可以說是五大問題。第一個 農村正在老去。由于新生兒童的減少，加上 80 后，90 后對外界世界的認知，導致了 30

歲以后的人，基本上，都不在土里刨食了。剩下的大部分的都是五十歲以上的人在勞作。年輕人解放出來，外出打工或者倒騰買賣。最好的時候也就是農忙收獲的時候，還可以看 到一些年輕的身影，但是已經寥寥無幾了。農村在上個世紀的一段時間，集體作為整個農村生活的全部，一直都在追求機械化。而 且隨著機械化的提高，也確實將一部分的勞動力富余出來，從而向制造業進軍。但是隨著近三十年的改變，新的狀況是，農村已經變成老人的墳墓。中國延續了幾千年的小農經濟模式這次是徹底的倒掉了。第二個 土地減少，70%家無存糧。由于務農人員的老年化，加上過渡的開發，使得土地大量的減 少。同樣的作為人的口糧田，也在逐漸的減少。雖然最近中央也鼓勵農民生產糧食，但是 各種負擔使得付出和回報大幅的脫節。經過一系列的調查發現，現在農村家庭，大致有 70%的家庭，家無存糧。一旦爆發大旱 或者大澇，或者各樣天災減產或者絕收，都將造成極其打的問題。而且最近，我們發現了一個非常不好的影子，那就是中國糧食的安全，卻遭受到了西方 一些操縱。一旦在大災之年，西方對中國糧食進行操控，從而就能在中國制造大的混亂。進而影響中國的政局和走向。第三個 重大疾病困擾農村。這已經不是個案了，而是一種常態化的東西了。不管是由于水污染，還是糧食污染，近年來，農村罹患重大疾病的人是越來越多。其中癌癥和心血管疾病，已 經逐漸的向年輕化發展。走到任何一個村莊，都會看到一些一些踮著腳尖的人在艱難的行 走；只要一問，肯定會聽到很多的英年早逝的家庭的頂梁柱。這些已經非常的嚴重了。但是由于醫療問題，遲遲不能解決農民的治病問題。而且對疾病的來源更是沒有人研究

和防止，從而導致了農村一些聽天由命的事情發生。這是一個巨大的悲哀。第四個 子女教育負擔太重。此前，一條英國的消息顯示，在英國的一些好大學學校里，只有 5% 的窮人的子女在上學。那么中國現在又是什么樣子呢？不過從農村現狀看，確實一些家庭，在高中或者初中階段就讓孩子放棄了學業。能夠上到大學的似乎又回到了 81 年的水平。整體的原因是，即便上了大學，也不一定有工作；有了工作也不應能買得起房子，買得起 房子，也不一定可以供下來。還給家里整了一屁股債，倒不如早早的走入社會，多賺一些 錢，討老婆生孩子。曾經一個事情，讓人唏噓。一個父親為了自己女兒可以走進大學的校門，就將自己完全 的交給了一個帶毒作業的工廠，工廠提前墊付了上學的錢，這個人，也沒黑美白的干活，最后在女兒畢業兩三年后，還是因病死亡，剩下的沒有還清的錢，工廠也沒有再要。這一切的起源，都是教育的負擔過重按照這樣發展下去，用不了幾年了，大學里恐怕再 難以看見農村貧困孩子的身影。第五個 農村成為社會的死角。在農村鄉鎮企業上班的人，沒有四險一金，更沒有勞動保護，有 的只是超時加班，動輒被辭退的狀況。同時一些從土地上“解放出來”的閑散人員，沒事可 做，就危害社會，吸毒打架，敲竹杠，路霸，村霸等，都有抬頭。從這一點上看，農村顯然沒有城市來的光鮮和有尊嚴。其次 農民還是不是這個社會的中堅力量 三十年前，主席是非常的看重農民的，一直以來將農民當做國家的一個主要的政治力量 來對待。但是隨著精英教育和專家治國，農民成了一切問題的之外的邊緣問題。在一些人 的眼里，農民，只要給口吃的，就滿足的人。沒有什么文化水平，沒有什么學歷層次，甚 至沒有一身干凈的衣服。但是真的是這樣嗎？ 我們從小接受的教育就是人的工作，沒有高低貴*之分，有的只是社會分工不同而已。當 年周總理晨曦中與清潔工握手的溫暖場景，一直感動著。我干的工作再累，再苦，也是受 到社會認可的，也是受到領袖們承認的！現在再看看城市里的清潔工，大部分都是農村來的半百老人，工資更是抵得可憐。這些 現象是農民的問題呢？還是社會的問題？ 作為任何一個合格的社會學家，如果不能將這個問題解決好，恐怕是不會讓人信服的。曾經的中堅力量，現在被邊緣化，沒有人解釋，更沒有人關心，到底誰是對的，到底誰是 主體。最后 農村的路在何方 有人認為將農村城鎮化，是農村發展的唯一方式。可是，作為一個以農業立國的中國，已經走過了幾千年的時間，一旦將農村城鎮化，雖然可以提高國家的生產總值，但是現實 是，中國的基礎就動搖了。13 億人口，都從土地上解放出來，干什么去？難道只能是給 西方打工？只能給資本家們打工，靠著出賣自己的血汗和勞動力來支撐別人的柔軟的席夢 思嗎？ 中國在農村問題上，在農民問題上，始終沒有一個戰略構想，甚至連想一想都沒有。農 村的路到底在何方？這八億人口，還要繼續游離在國家各個制度之外嗎？ 總之，農村問題是中國目前的幾大問題之一，過去是，現在也是，將來還是。解決不好 農村問題，就難以抵抗社會的大風險。現在的地球是多災多難的時候，一旦中國被西方或

者幾個利益集團操控下，斷糧，斷水，斷能源，那么中國是否能挺的過去？ 而且將整個農村置于制度之外，是不是對幾億生靈的漠視，還是好大喜功的選擇性遺忘？ 如果連最普通的民眾都喪失了信心，那么靠著幾個專家和精英把持的東西，還能支撐多 久？ 所以，請那些走馬觀花的大員們停下腳步，看一看黎民蒼生，以天下為己任，做出些真 正服務于人民的事情。勞民傷財，粉飾太平，最后只能自取其辱！

第四篇：中小學生課外補習班現狀調查

中小學生課外補習班現狀調查

洛陽東升三中常文佳

近年來，各種補習班、培訓機構如雨后春筍般遍地開花。為了對學生參加補習班的情況有所了解，我們采用調查問卷的方式，于2012年12月20日至2013年1月3日，對在校學生進行了問卷調查。調查組人員有：常文佳、高茹涵、李曉瑞、楊恒秀、陳瀚霆、劉卓琛、牛文天七位同學。

2012年12月20日至25日，我們分別對小學、初中、高中學生隨機發放102、125、102份問卷，共回收262份（被某小學老師當做發小廣告的給沒收了幾十份）。2013年1月1日至2日，我們在書店、商場、馬路等場所發放問卷139份，回收131份。此次調查共發放問卷468份，回收有效問卷393份，問卷回收率為84%.現將此次調查結果統計如下；

1.是否參加補習班：參加的有291人，占74%。其中：女生211人，參加補習班的有168人，占80%。男生182人，參加補習班的有123人，占68%.2.學生所處階段：小學生142人，參加補習班的有103人，占72.5%；初中生136人，參加補習班的有120人，占88.2%；高中生116人，參加補習班的有68人，占58.6%.3.參加補習的科目：參加補習班的291人中，語文68人，占23%；數學185人，占64%；英語206人，占71%；物理91人，占中學生的36%；化學68人，占中學生的27%（小學沒有物理化學計算時沒統計在內）；其他80人，占27%。（該調查不包括音樂美術）

4.每年在補習班上的花費：參加補習班的291人中，低于1000元的50人，占17%；1000-3000元的128人，占44%；3000-5000元的48人，占16%；5000-8000元的35人，占12%；8000元以上的30人，占10%；

5.是否自愿參加：參加補習班的291人中，“全部自愿參加”156人，占54%；“部分自愿參加”114人，占39%；“非自愿參加”的21人，占7%。

6.參加補習班效果：“效果很好”的108人，占37%；“效果一般”的151人，占52%；“作用不大”的25人，占9%；“無作用” 的7人，占2%。

調查結果分析：

1.由于高考的指揮棒作用和教育資源分配的不均衡，學生面臨著巨大的升學壓力，大多數

學生（調查人數的74%）選擇上補習班來提高自身競爭力。其中女生上補習班的比例（80%）高于男生(68%)，這與當前各階段女生成績優于男生的現狀相符。

2.在參與補習的科目中，英語和數學兩科補習人數最多。英語熱與當前的出國熱有關，現

在不少國外大學開始對中國招生，香港的幾所大學招生時也十分重視英語，每年出國的留學生越來越多，這些都使家長和學生從小學甚至幼兒園時期就開始重視英語。而數學是因為比較難學，而且不少學校招生時過于看重數學競賽成績，因而補習人數較多。中學的物理和化學補習人數也相對較多，一方面是高考理科招生比例大，另一方面部分學生感覺理科知識有一定難度。統計結果與社會上補習班的招生宣傳基本吻合。

3.參加補習班的學生中，初中生比例最高（88.2%）；高中生比例最低（56%）。這應該是

與高中生自學能力增強有關。

4.學生每年在補習班上的花費以1000-3000元的為最多（44%），5000元以下的占78%，因為多數學生只需補習一科或兩科。但也有少數學生補習科目較多，有的甚至采取名師一對一輔導，費用自然就很高了。課外補習班在一定程度上增加了家庭經濟支出，加重了一些貧困家庭的經濟負擔。

5.多數學生自愿參加補習班，非自愿參加的只占參加補習的學生的7%。充分說明了當前

學生面臨的學習壓力，這與國家提出的素質教育、減輕學生負擔完全相左，是個值得深思的問題。

6.多數同學認同補習的效果，“作用不大”和“無作用”的只占11%，這一方面說明補習

班對學生的學習確實有一定的幫助，另一方面也能解釋近幾年補習班瘋長的現象。

調查結果的思考：

首先，從參加補習班的學生的比例可以看出中國學生在現行高考制度下所面臨的巨大的升學壓力，學生除了正常的上課、寫作業，學生還要利用晚上、周末、節假日到處上補習班，所以現在的學生成績上去了，身體素質下來了，跑不動，跳不遠，沒時間玩，沒時間思考，裝一腦袋死知識，與國家現在提倡的“中國創造”如何對接？

其次，參加補習班不僅占用了學生運動、休息、娛樂時間，也增加了家庭經濟支出，減少了學生與家長之間的溝通與交流時間，一些學生在上不上補習班及費用問題上與家長產生矛盾也會影響學生的健康快樂成長。

第三，對社會上的補習班我們也要有個正確的認識，它的存在確實能辦助學生查漏補缺、總結提高，在一定程度上填補了當前的人們的需要。但要防范那些沒有執照、虛假宣傳、騙取錢財的不良補習班。

2013.2.26

第五篇：農村小學生英語學習現狀調查問卷

農村小學生英語學習現狀調查問卷

親愛的小朋友：

你好！當你拿到一份關于農村小學學習的調查問卷，這是為改進農村小學英語教學，提高英語教學質量，請你認真考慮選擇其中一個選項，按照題目要求在“□”內畫“√”,希望你能積極支持。

問卷填寫采用不記名方式；同時，對填寫的內容我們將為您保密，請您真實的填寫，最后謝謝您對我們工作的大力支持。

年級性別

1、你喜歡學習英語嗎？

□非常喜歡□喜歡□沒感覺□不喜歡

2、你認為英語學習重要嗎？

□重要□一般□無所謂□不重要

3、你是否知道為什么學習英語？

□知道□不知道

4、你覺得英語書本的內容難嗎?

□難□一般□不難

5、上課時英語老師是否有使用錄音機、單詞卡或其他教學用具？ □經常□偶爾□沒有

6、你下課后會與同學交流英語嗎？

□經常□偶爾□沒有

7、你的家長是否關心你的英語學習？

□關心□不關心

8、你的英語課是否出現過被其他科目老師占課的情況？ □經常□偶爾□沒有

9、你是否有請英語家教或參加課外英語輔導班的經歷？ □有□沒有

10、你所在的學校或班級有舉行過有關英語的活動嗎？ □有□沒有