第一篇：liu思想?yún)R報2

敬愛的黨組織:思想?yún)R報(2008.4)

進(jìn)入2008年伊始，在即將迎來中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日除夕、春節(jié)之至，我國南方數(shù)省遭遇了百年罕見的雪災(zāi)，冰雪肆虐，持續(xù)月余。災(zāi)區(qū)人民的實際生活也遭遇到了嚴(yán)重的破壞，國家經(jīng)濟損失和民間百姓的財產(chǎn)損失極其嚴(yán)重。今年初凝凍災(zāi)害發(fā)生后，而我的家鄉(xiāng)貴州是受災(zāi)嚴(yán)重的地區(qū)，全省大范圍停電停水、道路積冰斷行，物資短缺，而有些海拔高、氣溫低的鄉(xiāng)鎮(zhèn)更是首當(dāng)其沖，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)村寨甚至成為“孤島”。

最期待的春節(jié)到了，學(xué)生們都放假了，工人們都準(zhǔn)備好回家，可是回家的路確實艱難的，鐵路、公路大都不通了，很多人都被阻擋在半路上，我的同學(xué)很多都不回家，而我，剛從上海坐火車到貴陽，準(zhǔn)備去買回到家里的客車票，但是我擔(dān)心的事情還是發(fā)生了，我那里也不通車，我只得暫住親戚家。我算幸運的，總算有個免費的住處，可是火車站里卻停滯了很多學(xué)生和工人游客，他們在這里既沒有親朋好友又沒有足夠的錢住旅館吃飯，更何況誰也不知這種狀況會持續(xù)多久。憂愁之情才下眉頭卻上心頭。在貴陽，我親眼見到了黨和政府以及人民群眾抗雪震災(zāi)的感人事跡。

面對災(zāi)情，面對生活在山區(qū)里需要幫助的群眾，中央國務(wù)院發(fā)布了抗震救災(zāi)的文件，武警官兵、消防戰(zhàn)士、公安干警、及各黨政干部都于第一時間奔赴災(zāi)區(qū)。道路不通，他們用鏟子、十字鎬鏟除道路上五厘米余的冰，將倒在路上被雪壓斷的樹枝抬走，頭上身上隨時會被樹上或電線上掉下的冰塊砸到，車子里滿載著救災(zāi)物質(zhì)和他們濃濃的愛心，一路行駛到災(zāi)區(qū)。

每天，火車站聚集了大量的人，他們沒地方住，只能留在火車站，火車站特地設(shè)了幾個臨時候車點，增加了凳子，派發(fā)了棉被、棉衣，而且免費發(fā)放餅干、方便面、飲用水。旁邊還有免費醫(yī)療點，為旅客的身體健康做了保障，如此冷的天氣很容易感冒發(fā)燒，醫(yī)療點自然也免費提供藥品。而電信公司也在車?yán)锇惭b了電話，旅客可以免費打電話三分鐘，因為人多，人們也很自覺的排隊等候，那寶貴的三分鐘，向親人報告一生平安，告訴親人自己的位置，或者得知親人的安全，在這寒冷的天氣，他們處異鄉(xiāng)，但他們的臉上卻時常洋溢著笑容。公安干警在維持秩序，為旅客指路或幫旅客尋找走失的親人。鐵道工作者在不時地播報最新的列車運行情況，一列列滿載著救災(zāi)物質(zhì)的火車到站，也送

走了一批批急切回家的游子。我也加入了志愿者行列，提著開水壺在人群中穿梭，幫忙倒開水、為旅客泡面、泡茶，發(fā)放食物、或者攙扶老弱病殘孕，或者幫忙提行李，用最貼心的服務(wù)最甜美的微笑溫暖每個人。不一會兒，我已經(jīng)忙的流汗了，我臉上的微笑依然還在。一天下來，只感覺累得連走路都沒力氣了，但我很開心，然后我又掏出包里的錢走向捐款箱。

而家后面的山坡上，武警官兵、消防戰(zhàn)士、電力員工、電信員工都忙著修復(fù)電線和光纜，電桿倒了，路很滑，他們扛著新的電桿，他們喊著口號一點一點往上走,外套被雪覆蓋而內(nèi)衣卻被汗水浸濕。此時，附近居民見了，都紛紛拿起工具上山幫忙，我也不示弱，拿起鏟子就走。我們要整出一條路，那樣，他們抬東西上山就容易多了，也減少了滑倒的幾率。我一看，居然還有別的省市的武警消防，電力電信員工，他們在我們需要的時候來了，來得很及時，我心里感到很感動，而他們大都是黨員，自動申請來這里工作，理由只有一個：“我是共產(chǎn)黨員，人民需要我”。我開始用鏟子敲冰塊，可是它堅如鋼鐵，砸不破，使勁砸了幾下才破，便用鏟子將它鏟起來甩向旁邊，一會兒，手掌磨紅了，一小時后，手起泡了，一動鏟子，把泡磨破了，血也留下來了，我依然使勁鏟著，為了早一點鏟出一條路早一點恢復(fù)電、通信，這時走過一個扛著一捆電纜的武警，他迅速脫下自己的手套塞給我，并給了我?guī)讉€創(chuàng)口貼，我不要，我說：“你比我更累工作更危險更需要它。”他說：“放心，我沒事，沒有你們整理路我們也不能那么快的完成任務(wù)，我還要謝你呢。”然后就走了。謝我？應(yīng)該說謝謝的人是我才對呀。有了他的照顧，我的手也好多了，工作做得更快了，人多力量大，到晚上，我們整理出一條山路來，我已經(jīng)累得直不起腰來，此時官兵又給我們送來了食物，還不住的說謝謝，其實我很想說，我也是預(yù)備黨員，這只是我該做的，并且，雪凝災(zāi)害發(fā)生在我家鄉(xiāng)，我更是主人更應(yīng)該謝你們呀。

不久，路通了，望著人們拿起包坐上回家的車時，我很開心很激動，為他們能回到親人身邊而欣慰。

一個國家政黨要把心真正系在民生上，考慮的就不只是讓人民吃飽穿暖住好，還應(yīng)充分考慮人民面臨或可能面臨的一切傷害。真正把心系在民生上的黨員，需要“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。但既然選擇了做真正心系民生的黨

員，就要無怨無悔一往無前了。在人民需要我的時候絕不退縮，敢于沖在前面為人民排憂解難，爭做一個合格的黨員。

匯報人：liu

2008年4月6日

第二篇：LIU思想?yún)R報1

思想?yún)R報（07.10）

敬愛的黨組織：

當(dāng)我步入**大學(xué)校門的時候，我的身份已經(jīng)從一個高中生變成個大學(xué)生了，我將要學(xué)到更多的知識，學(xué)會更多的技能，我將接受為期十天的軍訓(xùn)，而在這期間，我也幸運的被選為學(xué)院的軍訓(xùn)通訊員，我很高興剛進(jìn)校就能為同學(xué)們服務(wù)。

來校報到的第一天，我剛到莘莊地鐵站，就受到我校學(xué)長的熱情歡迎以及殷勤的服務(wù)，他們遞給我水，幫我提行李上校車，幫我找好位置，他們的微笑讓我馬上喜歡上這個學(xué)校的一切。到了校園，下車時依然有一群志愿者幫我提行李，幫我指路注冊，甚至幫我把東西提進(jìn)寢室，宿舍阿姨也微笑的說一聲歡迎新同學(xué)，我感到周圍被濃濃的愛心與奉獻(xiàn)之風(fēng)包圍。我想我也應(yīng)該能做些什么。我是第一個來寢室的，便先熟悉了一下宿舍環(huán)境，接下來陸續(xù)來了三位室友和她們的家長，我立即熱情的向她們問好，然后我搬來凳子叫她們歇歇，大家互相自我介紹，隨后我向她們介紹了一下宿舍，告訴她們洗手間及晾衣服的位置。然后又幫她們清洗床、桌、整理床鋪,掛蚊帳。

軍訓(xùn)時，當(dāng)我得知我是我所屬的學(xué)院里大一新生中唯一的預(yù)備黨員時，我感到很高興，同時也覺得自己身上的擔(dān)子很重，我想我此時此刻更應(yīng)該把黨的思想體現(xiàn)出來，我應(yīng)該做好榜樣，應(yīng)該為同學(xué)服務(wù)，為他們分擔(dān)困難，為學(xué)校做點力所能及的事。此時，學(xué)院交給我一個重要的任務(wù)——二營的通訊員。我們學(xué)院女生編成了一個排，在二營，很多女生是城市獨生女，幾乎沒有做過強運動，而我從小在農(nóng)村長大，經(jīng)常幫著家里在田地里頂著太陽干農(nóng)活，因此，這次軍訓(xùn)對我來說還是很輕松的，一天下來，我依然精神很好，可是很多女生已經(jīng)累得走不動了，我就幫她們用茶壺裝茶。有的女生是長頭發(fā)，但是軍訓(xùn)嚴(yán)格要求要把頭發(fā)盤進(jìn)軍帽里，往往自己很不方便盤發(fā)，我便幫她們盤頭發(fā)。軍訓(xùn)第二天早上，我的室友王紫玥同學(xué)生病了，我勸她請假，她執(zhí)意要去軍訓(xùn)，我也明白教官常說的：“輕傷不下火線。”便扶著她去訓(xùn)練場，待我們訓(xùn)練了一小時后到了吃早餐的時間，天下起大雨來，我扶著她，要她送她去醫(yī)務(wù)室，我先去推自行車來，她便先坐在路邊，恰好被一位開車的老師看到，很關(guān)懷地詢問并說送她去醫(yī)務(wù)室，叫我去告訴輔導(dǎo)員一聲。我便去找了輔導(dǎo)員，然后去食堂幫她領(lǐng)了早餐，便騎車去醫(yī)務(wù)室接她，快到醫(yī)務(wù)室的路上我看見她正在緩慢的走著，我便加快了速度奔向她，她很激動地說：“你還來接我？我真想不到你會來接我。”我騎車帶她時要她抱緊我，并盡量慢騎，醫(yī)生說她不能再軍訓(xùn)了，并幫她開了免軍訓(xùn)單。后來我也盡心地照顧她，不久她的病也好了，我很開心。

然而，我也有遇到困難的時候。軍訓(xùn)剛開始幾天，驕陽似火，每天有站軍姿、跑步、踢正步等一系列的訓(xùn)練，由于鞋子不合腳，使我的腳跟被磨破了而腳趾卻起泡了，每走一步都很疼，我有點泄氣了，此時，我想到自己是一個預(yù)備黨員，要想成為一個正式黨員需要經(jīng)過磨煉，只有能吃苦能戰(zhàn)斗的人才配得上“中國共產(chǎn)黨黨員”這個光榮的名稱，此時，我想起董存瑞、狼牙山五壯士、黃繼光等很多光榮的革命戰(zhàn)士，和他們相比，我這點疼簡直微不足道，流血流汗不流淚，我不能退縮，也不能因此而拖累整個排，我堅持下來了，我經(jīng)受住了這個小小的考驗，我也準(zhǔn)備好接受更嚴(yán)峻的考驗。

作為通訊員，我每天都要把學(xué)院通知的事情及時轉(zhuǎn)告給同學(xué)們，也要及時跟同學(xué)們溝通，了解她們的情況，并及時向輔導(dǎo)員和教官反映情況，而晚上回寢室，大家沐浴洗衣后，累得倒頭就睡的時候，我還要整理思路開始寫當(dāng)天的通訊稿，然而我并不覺得苦，每天快樂地寫著，我想向?qū)W校報告我們的堅強、我們的互助友愛、我們每天的點滴進(jìn)步。雖然我的文章屢屢登不上學(xué)校網(wǎng)站或校報，我也不氣餒，依然盡心地寫著，終于，軍訓(xùn)結(jié)束后幾天，我的一篇通訊稿被登于學(xué)校的網(wǎng)站上，我非常快樂，為我們營的軍訓(xùn)精神被全校師生關(guān)注與學(xué)習(xí)而感到高興。

軍訓(xùn)這段時期，我接受住了嚴(yán)格的訓(xùn)練，我也改變了很多不良習(xí)慣，我變得更堅強了，學(xué)會了友愛互助，團結(jié)，我也準(zhǔn)備好接受黨更嚴(yán)格的考驗，時刻為做一名合格的黨員而準(zhǔn)備著。

匯報人：**2007年10月1日

第三篇：個人簡歷liu

沉著冷靜精益求精

個人簡歷

求職意向：

從事與模具設(shè)計與制造相關(guān)的工作

姓名： 劉浩性別：男

籍貫： 江蘇淮安出生年月：1989年9月3日

聯(lián)系電話： 0517-84640814手機：***

E-mail:1003956555@qq.com

教育

2009.9~2012.7江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)：模具設(shè)計與制造專業(yè)

其它培訓(xùn)情況：

*2009.9~2009.10 參加計算機一級B培訓(xùn)，并獲得證書。

*2010.3~2010.4 參加AUTOCAD初級培訓(xùn)，并獲得證書。

*2010.9~2010.11 參加模具鉗工中級培訓(xùn)，并獲得鉗工中級證。

*2010.11~2010.12 參加proe培訓(xùn)，并獲得優(yōu)秀。

*2011.3~2011.4 參加數(shù)控編程培訓(xùn)，并獲得優(yōu)秀。

*2011.4~2011.5 參加BCAD培訓(xùn)，并獲得證書。

*擅長計算機輔助設(shè)計、模具鉗工、數(shù)控編程。

實踐經(jīng)驗：

*2009.10~2009.12在江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院實習(xí)工廠參加金工實訓(xùn)，經(jīng)過近一個月的實訓(xùn)，我能夠很好完成實訓(xùn)老師安排的實訓(xùn)任務(wù)。

*2010.9~2010.11在學(xué)校車間參加裝配鉗工實訓(xùn)，在實訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，完成許多較為復(fù)雜的裝配件，并獲得鉗工中級證書，在2011年5月份，代表學(xué)院參加江陰職業(yè)技能大賽（裝配鉗工），對鉗工有了更深的認(rèn)識，不斷地完善自己的技能。

*2011.3~2011.4 在學(xué)校機房參加數(shù)控編程實訓(xùn)，經(jīng)過近一個月的實訓(xùn)，能夠熟練地編寫車、銑的基礎(chǔ)程序，并最終獲得95分專業(yè)第一的優(yōu)異成績。

*2010.12為雅思英語發(fā)過一周的傳單

*歷任班衛(wèi)生委員、系學(xué)生會干事

所獲證書：

計算機一級證書（等級優(yōu)秀）、英語應(yīng)用能力等級證書、autoCAD初級證書、模具鉗工中級證書等

所獲獎項：《精神文明獎》

自我評價

雖然我的實踐經(jīng)驗比較缺乏，但我的專業(yè)知識基礎(chǔ)比較扎實；我做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)，并虛心想別人學(xué)習(xí)，也許這正是我不斷進(jìn)步的一個重要源泉。

沒有最好只有更好

第四篇：師德心得體會liu

師德心得體會

我叫劉，2003年8月參加工作，2006年加入中國共產(chǎn)黨。歷任辦公室副主任、教務(wù)主任。主要負(fù)責(zé)學(xué)生管理及教育教學(xué)管理工作。，忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團結(jié)同志，積極參與教育教學(xué)改革，能以新的教育理念、教學(xué)思路實施教學(xué)，把素質(zhì)教育貫穿在教學(xué)當(dāng)中，他在這平凡的崗位上辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，懷著對教育事業(yè)的一片丹心，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，曾多受到學(xué)校及上級表彰。

一、盡職盡責(zé)，為人師表

本人堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；熱愛黨的教育事業(yè)，貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策；遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，服從組織的安排，對教育教學(xué)事業(yè)具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，盡職盡責(zé)做好本職工作；團結(jié)教師，關(guān)心愛護學(xué)生，做到為人師表，教書育人，處處以良師的言行嚴(yán)格要求自己，起表率作用；認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想和“十六大”精神及榮辱觀，并將其貫徹到教育教學(xué)工作中。

二、終身學(xué)習(xí)，只為教育

社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步。我深知當(dāng)一名教師如果不重視更新自己的知識，將會被時代所淘汰，為了跟上時代的步伐，培養(yǎng)出符合社會要求的接班人，我不心斷努力提高自身的素質(zhì)，積極參加青年骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)、計算機初、中級知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)、公修課培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，參加縣教學(xué)業(yè)務(wù)知識講座和校內(nèi)外的教研教學(xué)活動。以及利用互聯(lián)網(wǎng)和《中學(xué)政治教育》《班主任之友》《師道》等教學(xué)雜志了解當(dāng)前的教學(xué)教改動態(tài)等，積累別人的寶貴經(jīng)驗，更新自己的教學(xué)方法和教育觀念，從而不斷提高自己的理論水平、實踐能力和工作效率。

三、大膽創(chuàng)新，勇于實踐

教學(xué)工作中，我認(rèn)真地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，并以此為依據(jù)，刻苦鉆研教材、教法；根據(jù)實際情況，精心地備好每一節(jié)課，上好每好每一節(jié)課，努力地向課堂的四十分鐘要質(zhì)量；課后認(rèn)真批改作業(yè)。課堂里，我?guī)е鴦?chuàng)新的意識去實驗和實踐新的教育理念，以“激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣”為起點，采取“綜合性學(xué)習(xí)”“選擇性學(xué)習(xí)”等新穎的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的主動地位，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，使課堂教學(xué)效率得以提高。在每學(xué)期的期末質(zhì)檢中，我所任教的學(xué)科平均分、合格率、優(yōu)秀率均能達(dá)到學(xué)校教學(xué)管理制度的要求。

四、春風(fēng)化雨，滋潤心田

多年來，我還一直擔(dān)任班主任工作，在班級管理方面，我引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對“學(xué)生動之以情，曉之以理”，我認(rèn)為愛心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關(guān)切的話語，一個親切手勢都會給學(xué)生帶來無限溫暖，點燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。在班級工作中，我充分地發(fā)揚民主，提高班干部管理的積極性。每到新學(xué)期開始，我就要求每個學(xué)生就本學(xué)期班級管理的各個方面發(fā)表自已的看法，敢于獻(xiàn)計、獻(xiàn)策，并要求每位班干部根據(jù)同學(xué)的意見和自己的需求，擬定班級規(guī)章制度，這種做法既充分征求全體同學(xué)意見讓每個學(xué)生都增強了班級，主人翁意識，又能充分調(diào)動班干部積極性，一直以來，我所在的班級各項工作，均居全校前列，班級師生關(guān)系和諧。

第五篇：liu教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)

于艷紅

本學(xué)期我擔(dān)任09機電石化班和09機電B1班的《機械制圖》的教學(xué)工作，在工作中有一些心得體會特總結(jié)如下，以求指正。

1、教師應(yīng)從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展

當(dāng)代教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，其最大的特點不是“教教材”，而是“用教材教”，即通過知識、技能的傳授，最大限度地發(fā)揮課程潛能，實現(xiàn)育人的功效。新課程改革要求教師以人為本。它突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力，發(fā)展學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。從而實現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個體的全面發(fā)展。

2、教師要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”

用現(xiàn)代教育思想來看，對教學(xué)過程和效果的觀察，不僅要看“教”，而且要看“學(xué)”，要從學(xué)生如何學(xué)這個基點上來看教師是怎樣教的。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。”

3、教師要從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程

“重結(jié)果輕過程”這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。教師在傳統(tǒng)教學(xué)中，只重視知識的結(jié)論，忽略知識的來龍去脈，有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，而讓學(xué)生去重點背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。只注重結(jié)果的做法導(dǎo)致學(xué)生一知半解，似懂非懂，造成思維斷層，降低了教學(xué)的質(zhì)量。重過程就是教師在教學(xué)中把重點放在揭示知識形成的過程上，暴露知識的思維過程，讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。使學(xué)生在教學(xué)過程中思維得到訓(xùn)練，既增長了知識，又發(fā)展了能力。

4、教師要從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個性化教學(xué)模式

讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是讓每個學(xué)生，及其每個方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價用一種標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教育中存在的一個突出問題。這種“加工廠”般的學(xué)生生產(chǎn)模式不符合學(xué)生實際，且壓抑了學(xué)生個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，導(dǎo)致現(xiàn)行課堂教學(xué)中的許多問題和矛盾的產(chǎn)生。正如世界上尋不見完全雷同的一對樹葉一樣，人海茫茫、教海無邊，我們既找不到兩個完全相似的學(xué)生，也不會找到能適合任何學(xué)生的一種教學(xué)方法。這就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異，以便找到個性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。

5、教師要從教師權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對話

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師處于至高無上的權(quán)威地位。學(xué)生無條件地接受教師的一切灌輸，師生之間是不平等的。這種不平等容易導(dǎo)致師生矛盾，造成學(xué)生的逆反心理，甚至形成情感對立。一旦出現(xiàn)這種狀態(tài)，教學(xué)必定是事倍功半。

現(xiàn)代教育思想要求教學(xué)必須建立在平等和諧的師生關(guān)系上。因為，對教學(xué)而言，交往意味著對話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教學(xué)活動方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，個性的張顯，創(chuàng)造性的解放。對教師而言，交往意味著上課不是傳授知識，而是一起分享理解。

針對上述五點總體要求，我對各個環(huán)節(jié)提出了以下的具體要求： 備課與教學(xué)設(shè)計說明

在備課過程中，要改變以“知識傳授”為中心的備課，教學(xué)設(shè)計要推行圍繞學(xué)生以“學(xué)” 為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計思想和備課教案格式，要加強以“情境創(chuàng)設(shè)”“活動設(shè)計”為載體進(jìn)行備課，備課要圍繞課程理念、學(xué)生認(rèn)知和課程資源展開，使課堂教學(xué)盡量體現(xiàn)開放性和動態(tài)生成性；對教學(xué)過程作出動態(tài)性預(yù)測，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對策；對教學(xué)媒體使用的必要性應(yīng)做出說明等。上課

教師上課的過程不是順利地完成教案預(yù)設(shè)的內(nèi)容，不是把學(xué)生往教案的預(yù)設(shè)框架里拉，不是把教案的內(nèi)容講述出來就完成了教學(xué)任務(wù)，而是不斷地觀察學(xué)生、傾聽學(xué)生，分析學(xué)生，特別分析學(xué)生的知識建構(gòu)的進(jìn)程和學(xué)習(xí)興奮點的變化，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己以往的經(jīng)驗相聯(lián)系。因此，上課時應(yīng)該強調(diào)教師要把注意的中心放在學(xué)生身上而不是教案上，要強調(diào)教師上課時應(yīng)從教材的角度觀察學(xué)生、傾聽學(xué)生、分析學(xué)生，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出回應(yīng)，以改變學(xué)生，豐富學(xué)生的經(jīng)驗，使學(xué)生原來具備的經(jīng)驗更系統(tǒng)、更條理，實現(xiàn)從學(xué)生的常識到知識的轉(zhuǎn)變。

今后我在教學(xué)中要自覺地關(guān)注學(xué)生的知識形成過程，關(guān)注學(xué)生知識的生成與建構(gòu)，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。根據(jù)教學(xué)改革發(fā)展的需要，通過行動研究促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，還有大量的工作需要我去學(xué)和做，我必將盡心竭力、恪盡職守、努力工作，使我的教學(xué)工作扎扎實實的不斷進(jìn)步。