第一篇：錯別字分析報告

錯別字分析報告

錯別字: 顧名思義是指錯字和別字.在古代也稱作“白字”.所謂“白字先生”,就是 經常讀錯字或寫錯字的人.錯別字分為兩種類型(1)一種是無中生有,即在字的筆畫,筆形或結構上寫錯了,看上去像個字,其實不 是個字,這稱之為“錯字”.如有人將“染”字右上角的“九”寫成了“丸” ,將“猴” 字的右半部分寫成了“候”,或者將“曳”字的右上角多寫了一點……這些都是錯字.中國作協主席鐵凝給 : 《美文》 雜志題辭時將“茂”的下部寫成“戍”.(2)一種是張冠李戴,本該用某個字,卻寫成了另外一個字,這稱之為“別字”.如 戊戌政變寫成了“戊戍政變”, 按部就班寫成了“按部就搬”, 或者將“建議” 寫成了“建 意”……其中的“戍”,“搬”,“意”等都是別字.錯別字的出現,原因是多方面的,其不良的影響或者危害也是不容忽視的.產生錯別字,既有主觀原因,也有客觀原因.主觀原因主要是許多人認為寫漢字是個人的小事, 少一筆多一筆沒有什么關系, 只要自 己或別人能看懂怎么寫都行;或者有的人根本沒有掌握一些字的結構和寫法, 當然有時也有 會寫某字, 但下筆時誤寫的情況.如有人把“武”寫作“武”[把[弋]寫成[戈]], 把“豸蟲” 寫作“蟲豸”,或者把“鍥而不舍”寫作“契而不舍”等等.有些人,特別是個體商店的經 營者,因貪圖方便而寫了一些不規范的簡化字或別字.如有人將“酒”寫成“九”,把“餅 干”寫成了“并干”,這種情況更是司空見慣的.客觀原因是漢字本身屬于表意文字,許多漢字筆畫比較多,因此漢字難記難寫,跟拼音 文字比較起來,漢字的出錯率相當高;此外,漢語中同音,近音的字詞太多,如“嬴”與 “贏”,“辯”與“辨”,“磬”與“罄”;“必須”與“必需”,“那里”與“哪里”, “符合”與“附和”,“檢查”與“檢察”,還有“翔實”與“詳細”等等,一不小心就很 容易寫錯或混淆.要弄懂錯別字,就要知道錯別字一般怎么個錯法,所謂羊毛出在羊身上.造成錯別字的原因有如下幾種情況: 造成錯別字的原因有如下幾種情況:

⑴形似致誤 例如：

如火如荼——誤做如火如茶

出自《國語-吳語》，像火那樣紅，像荼（茅草的白花）那樣白。原比喻軍容之盛，現用來形容旺盛、熱烈或激烈

相形見絀——誤做相形見拙

出自清·李綠園《歧路燈》：“見婁樸，同窗共硯，今日相形見絀。難說心中不鼓動么？”意思是跟另一人或事物比較起來顯的遠遠不如。形，比較；見：顯示出；絀，不夠；不足。⑵音近致誤 例如:

川流不息——誤做穿流不息

出處 南朝·梁·周興嗣《千字文》。形容行人、車馬等像水流一樣來來往往、連續不斷。一籌莫展——誤做一愁莫展

出自《宋史·蔡幼學傳》：“其極至于九重深拱而群臣盡廢，多士盈庭而一籌不吐。”

一：一點；籌：古代用于計數的算籌，也可說為計策；莫：沒有；展：施展。一點計策也施展不出，一點辦法也想不出來。

竭澤而漁——誤做竭澤而魚

出自戰國·衛·呂不韋《呂氏春秋·卷十四·義賞》：“竭澤而漁，豈不獲得？而明年無魚。” 意思是：把湖中或池中的水捉魚。比喻取之不留余地，只顧眼前利益，不顧長遠利益。⑶義近致誤 例如:

鳩占鵲巢——誤做鳩占雀巢

出自《詩經·召南·鵲巢》：“維雀有巢，維鳩居上。” 清·紀昀《閱微草堂筆記·如是我聞

（四）》：“我自出錢租宅，汝何得鳩占鵲巢？” 《詩經·小雅·黃鳩》：“黃鵲威威，禽鳩亮亮。將之浮云，佐其樹淵。”

斑鳩不會做巢，常強占喜鵲的巢。比喻強占別人的住屋或占據別人的位置。也作“鳩奪鵲

巢”“鵲巢鳩占”“鳩僭鵲巢”。

積毀銷骨——誤做積毀消骨

出自《史記·張儀列傳》：“眾口鑠金，積毀銷骨。” 指不斷的毀謗能使人毀滅。

好高騖遠——誤做好高鶩遠

出自《宋史·道學傳一·程灝傳》：“病學者厭卑近而騖高遠，卒無成焉。”

好：喜歡；高：過高；騖：追求,馬快跑，引申為追求；遠:過遠.。比喻不切實際地追求過高過遠的目標，貶義詞。

⑷音,形兩近致誤 例如:

九霄云外——誤做九宵云外

出自北齊·顏之推《顏氏家訓·文章》：“一事愜當，一句清巧，神厲九霄，志凌千載。”元·無名氏《抱妝盒》第二折：“太子也，你在這七寶盒中，我陳琳早魂飛九霄云外。” 在九重天的外面。比喻無限遠的地方或遠得無影無蹤。

⑸音,形,義三近致誤 例如:

甜言蜜語——誤做甜言密語

出處：元·馬致遠《岳陽樓》第二折：“化一盞茶吃，你可是甜言蜜語的，出家人那里不是積福處。”

像蜜糖一樣甜的話。比喻為了討人喜歡或哄騙人而說好聽的話。

了解了常見錯別字的錯誤,我們會發現,基本上的錯別字都是因為音,形,義的某一個 環節出現了問題

第二篇：小學錯別字分析

小學生錯別字問題的原因分析

錯別字是錯字和別字的總稱，錯字指寫得不正確的字,即寫成不成其為字的字，而別字則是用其他字代替應寫的字。在小學學習階段，錯別字的出現呈現正態分布的態勢，即隨著年級的增高，識字量增大，錯別字漸漸增多，中年級即三年級達到頂峰，四五高年級又漸漸呈下降趨勢。

錯別字可以說是小學語文學習中的“常見病”、“疑難病”，基本可以概括為以下幾個原因。

1．漢字本身的特點。

（1）結構復雜。漢字結構差別大，僅《新華字典》就收集了8000多個漢字，不同的結構成分約有1000個筆畫之多。在1952年原教育部公布的2000個常用字中，每個字平均有11畫之多，其中在17畫以上的字就有221個；每個字形體差異小，多一筆，少一筆，長一點，短一點，就成為不同的字或不成為字。例如：“未——末”，“酒——灑”。

（2）同音字多。在普通話中，有1000多個單音節同音字。如果不計聲調，漢字僅有418音節，每個音節平均有同音異形常用字733個，存在一字多音（調）、一音多字的現象。例如，“紀念——紀年”，“業績——業跡”等，都是因為音義相同或相近造成的。

2．小學生的心理原因。

（1）感知不精確，辨析不準確。小學生的知覺還比較籠統，未形成精確的分化能力。如“荊棘”寫成“荊刺”，由于孩子空間知覺特別是左右方位知覺不完善，常常將字寫的左右顛倒。

（2）注意不穩定，粗心大意。學生的注意力還不穩定，往往容易被那些

與學習無關的外部因素所吸引從而導致出現錯別字，但這些錯別字大多數在注意檢查的條件下自已能發現并糾正的。

（3）記憶不清，似是而非地臆想。由于漢字的音和形分離，有時學生能夠讀出字音，卻記不清字形，于是有的學生進行似是而非的類推，從而造成錯誤，如“蘋”字上面的“艸”；結果把“蘋果”錯寫成“蘋菓”，這類錯別字在連用的雙音節詞中經常出現。

（4）思維的定勢影響。定勢又稱心向，是人的心理活動的準備狀態，在識字過程中表現之一是，前一個字的字型影響后一個字。例如：批評——批抨，眼鏡——眼目竟。這種情況也出現在雙音節詞中。表現之二是先學的字影響后學的字。“一般”受“船”的影響寫成“一船 ”。

費景湖先生曾經收集了小學生日記、作文、作業共18345篇，找出其中的錯字與別字，經過統計處理，得出重復出現50次以上的錯字有“步、真、念、睡、賴”等20個；別字重現40次以上的有“多——都，正——真，正——直，在——再，以——已，又——有，密——蜜，今——令”等15個。

我們對小學生錯別字形成的原因作了簡單的分析，在下一篇，我們將有針對性地指出解決小學生錯別字的幾條具體辦法。

對錯別字進行分析，目的在于“防患于未然”，著眼點應放在預防上，防重于糾。那么，怎樣防止學生少寫或不寫錯別字呢？下面結合自己的教學實踐，談幾個方法。

1．根據字音特點記字形。

有些字字形相似容易混淆，但是我們可以通過這個字的聲母和韻母區

別開來。如“今——令”，這兩類字容易混淆，但是只要記住聲母是“L”往往都可寫成“令”。例如：鈴、嶺、憐，那么其余的都寫成“今”。例如：“吟、念、貪”等。還有的字可用韻母來鑒別，如“舀——臽”很相似，韻母是“ɑo”應寫成“舀”，如 “稻、蹈、滔”，其余的只能寫成“臽”，例如，“焰、陷”等。

2.利用形聲字的規律記字形。

漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構成，而形旁、聲旁大都是原來就有的單字。如果孩子懂得漢字的構字規律，老師把形聲字的有關規律知識教給他們，別字就會大大減少。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的區別：“躁”是足字旁，當人脾氣急躁時常要頓足跳腳的，而“燥”則是火字旁，火烤了當然要干燥。又如，對一些字的偏旁，如果能說出其標義，理解其釋義，錯誤就會減少，例如：“冫”與“氵”常常混淆，我們要講清楚，凡用“兩點水”（冫）作偏旁的字，大都同冰有關系，如“凍、冷、凜、冽、凝”等，而用“三點水”（氵）作偏旁的字，大多同水有關系，如“江、河、湖、海、洪”等。

3.發揮想象記字形。

孩子的想象是豐富的，一個圓圈，他們可以認為它是一張嘴，一只餅，一個球，甚至是男孩用手推的一個鐵環。因此，根據孩子對漢字的感知特點，對于容易出現錯誤的地方，如在比較隱蔽的部位中的點、橫、鉤等，除用彩筆加以標明外，還可讓孩子合理地想象，使這個隱蔽的弱成分變成強刺激。如“鳥”字中的“點”像什么？有的孩子說像一條吃到肚里的蟲子，有的說像啄木鳥尖尖的嘴巴，還有的說像啄木鳥的心。又如“奶”字，有的孩子說“橫折折鉤”像奶奶的“駝背”，“撇”像她拄著的拐杖。有時，我們可以根據漢字的組成關系編順口溜，如“辛”，有位學生說：“媽媽是個營業員，每天立上十小時真辛苦。”這樣，他不會把“辛苦”寫成“幸苦”；又如“省”字，有位學生說：“到商店買東西，少用眼睛看，可以省下許多錢。”既生動有趣，又減少了孩子識記生字的心理活動過程，孩子記得牢，甚至終身難忘。

4．采用螺旋式復習法。

小學低年段的孩子還缺乏精細的分析能力，短時記憶占優勢。為了減少錯別字，必須經常性地復習鞏固，以便達到長時記憶的效果。研究發現，螺旋式的識字復習法是較有成效的識字鞏固方法，其做法是在相對的時間內，復習前面教過的生字，如今天復習昨天的，下周復習上周的。如此波浪式地前進，到下一個階段（如期中）再復習一次。反復練習可使兒童更好地識記，保持記憶，但不能盲目多練。實驗證明，一般一個生字平均練習3次，在默寫中就足以使錯誤率降低到7%以下，與生字練習抄8遍的效果基本相同。除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開拓識字領域，在閱讀中增加生字復現的頻率。

第三篇：錯別字分析 反思

泔溪鎮中心校五年級一班學生 錯別字的成因分析及反思

泔溪鎮中心校課題組教師：冉潔

前不久，我接手做了一個小課題研究----《減少小學生錯別字策略的研究》。我拿自己所教的班級作為實驗班級，因為我本身就教這個班的語文，對學生書寫錯別字是既感到頭疼又無奈，希望通過研究能找到行之有效的解決辦法。為此，我先安排了一次集體的聽寫，現在把聽寫的情況作一分析，為我的研究做好一些必要的參考。

此次聽寫，我都是聽寫書上要求我們掌握的詞語，一共聽寫了40個詞語，聽寫后，我為了能讓學生們自身發現他們的完成情況，采取學生相互批改的形式。結果讓我大吃一驚，學生的錯別字太多了，現舉例如下：

愛戴寫成愛帶 喝彩寫成褐采 陷阱寫成線井 ??還有很多詞語根本就寫不出字來，或者空著，或者找同音字代替，甚至就是錯字。

這次聽寫，讓我百思不得其解，為什么學生錯的那么多。全班五十多位學生中，全隊的沒有一人，出錯在五個以下的不到百分之二十，而錯在十個以上的占到百分之七十以上，更有甚者，只寫對十個左右的占到百分之五六十。看來，問題非同小可。那么，造成學生錯字的原因何在？我仔細的看了學生們的作業，總結了以下原因。

一、注意力不集中。

現在的孩子生活好，身體健壯，活潑好動，坐不住，心不穩，注意力就特別容易轉移，觀察、感知事物浮光掠影，粗枝大葉，不求準確，這對于學習那些區別細微的漢字十分不利，一不小心就會出錯。比如，常有學生把“川流不息”寫成“川牛不息”，把“三番五次”寫成“三方五次”，等等。詢問原因，他們都毫不覺察地認為寫的就是那個字。

二、學習習慣不好。

有相當一部分學生非常懶惰，遇到不會的字詞不查字典工具書，不問老師同學，隨意找一個音同或音近的字代替，結果成了錯別字。并且學生的學習態度都不端正，貪玩心太大，把學習沒有放在首要位置，導致錯別字的增多。

三、字詞的抑制作用。

在日常教學中，我還發現一類有趣的現象，有些錯別字的出現，是因為識記前面的字詞對識記和回憶后面的字形成了干擾，或者后面的字詞對保持和回憶前面的字詞產生了干擾，導致了錯誤的發生，這在心理學上分別叫前攝抑制和倒攝抑制。如，學生把“愧疚”準備后寫“抱打不平”，腦子里想著這個詞，就把前一個詞“報答”寫成了“抱答”等，則是倒攝抑制的作用。

四、媒體對孩子們潛移默化的影響。

社會由一元文化向多元文化的轉變，使學生成長受到的影響已經遠遠超過學校教育控制力的圈子。影視、網絡、流行歌曲、卡通漫畫等娛樂媒體的強勢包圍與熏染，對喜歡新潮的青少年的誘惑力甚至超過課本，語言文字是傳播信息的重要媒介，于是媒體中的大量錯別字就不可避免的混進學生的大腦中。這寫錯別字最容易在廣告中見到，比如：

冰箱廣告：統帥冰箱，節能領鮮 箭牌口香糖廣告：一箭如故，一箭鐘情

眼病治療儀廣告：一明驚人

補品廣告：鱉來無恙 治胃藥廣告：無胃不至 飲品廣告：飲以為榮 酒類廣告：天嘗地酒 美食城廣告：食全食美

蛋糕廣告：步步糕升

空調廣告：終生無汗 透明膠帶廣告：無可替帶

網吧廣告：一網情深

鋼琴廣告：琴有獨鐘，一見鐘琴

驅蚊器廣告：默默無蚊

服裝廣告語：衣名驚人

帽子公司廣告：以帽取人

洗衣店廣告：衣衣不舍

洗衣機廣告：閑妻良母

山地車廣告：樂在騎中，騎樂無窮

電熨斗廣告：百衣百順

房產公司廣告：萬室俱備

治結石病廣告：大石化小，小石化了

打印機廣告：百聞不如一鍵，不打不相識以下方法：

烤曬有關，因此“干燥”、“燥熱”等詞要用火字旁。

綜上所述，錯別字問題，不僅是學生自身行為、習慣、性格等各種素質綜合作用的結 果，而且和社會環境影響密切相關，這次聽寫給我的教學以及這個研究很多值得反思的地方：

根治錯別字，不能只就錯糾錯，教師一定要嚴格要求學生，正習慣，養性情。同時關注社會用字的負面效應，站在培養人的高度來對待這一問題。在具體方法策略上，語文老師要開動腦筋，多想點子，采用活潑豐富的教學形式，要發揮學生的主動性，讓他們成為糾錯的主人；同時尋求各科老師的配合支持，創造良好的輿論氛圍，讓好行為影響好行為，好習慣感染好習慣，好性格塑造好性格，形成班級小氣候，就一定能最大限度地消滅錯別字。

第四篇：錯別字見習報告

見習報告

見習人：劉一嬌

見習日期：2011.10.24

見習地點：中央大街

指導教師：景楠

今天我們在景老師的帶領下，去中央大街完成尋找錯別字的見習活動。走在馬路上看見這錯別字還真是不少！

在現代的這個社會里，有很多人都是為了一時的方便，而把很多的字簡寫;或是不會寫的就把另一個同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句子意思改變了，也誤了轉變一生的命運的機會了.往往都是通過字來看人的性格以及人生，如果細心觀察，你將會發現價錢身邊的環境中，有很多的錯別字。

各種廣告牌上的錯字比比皆是，比如：

1、飯店門口：“抄”飯

2、修車店門口：補胎“沖”氣

3、零售店鋪門口：“另”售

4、家具店門口：家“俱”

5、裝潢店門口：裝“璜”

6、失物廣告：失物“啟示”

7、安裝公司門口：“按”裝

8、洗車店門口：洗車打“臘”

9、飯店門口：“合”飯

10、水果店門口：“波”蘿

11、飯店菜單：雞“旦”

12、五金店標牌：“扦”座

13、體育用品店標牌：“蘭”球

14、快餐店門口：大排“擋”

15、農貿市場標牌：“蕃”茄

16、停車場招牌：“仃”車收費

17、嚴打宣傳標語：嚴“歷”打擊

18、某機場橫幅：年“青”

19、某交通宣傳標語：超限超載“殆”害無窮

20、某食堂菜牌：魚“園”

還有一些是故意寫錯的，為了吸引顧客，別具一格，用諧音來寓指的。

比如：

1、藥品廣告：“咳”不容緩

2、山地車廣告：“騎”樂無窮

3、補品廣告：“鱉”來無恙

4、眼鏡廣告：一“明”驚人

5、驅蚊器廣告：默默無“蚊”

6、透明膠帶廣告：無可替“帶”

7、網吧廣告：一“網”情深

8、鋼琴廣告：“琴”有獨鐘、一見鐘“琴”

9、熱水器廣告：隨心所“浴”

10、空調廣告：終生無“汗”

11、服裝店廣告：“衣帽”取人

12、某洗衣店廣告：“衣衣”不舍

13、某房產公司廣告：萬“室”俱備

14、某蛋糕廣告：步步“糕”升

15、胃藥廣告：一“不”到“胃”

16、賽馬廣告：樂在“騎”中

17、電熨斗廣告：百“衣”百順

18、快餐店廣告：“燒”勝一籌

19、洗衣機廣告：“閑”妻良母

20、帽子公司廣告：以“帽”取人

21、治結石病廣告：大“石”化小、小“石”化了

22、打印機廣告：百聞不如一“鍵”

23、涂料廣告：好色之涂

24、冰箱廣告：制冷鮮鋒

25、治痔瘡藥廣告：有痔無恐

26、花園公寓廣告：隨寓而安

27、跳舞機廣告：聞“機”起舞

28、海鮮廣告：領“鮮”一步

29、口腔門診廣告：“快治”人口

30、禮品店廣告：“禮”所當然

這些標語的創新引領了時代的潮流卻也容易誤導人們。需要引起大家的注意！

也有一些極易寫錯的成語需要大家注意：

部(布)署已定 拼拼湊湊(揍)奮(憤)發圖強 和藹(靄)可親令人恐怖(布)唉(哀)聲嘆氣 出類拔萃(粹)破釜(斧)沉舟

慘(殘)無人道 鞠躬盡瘁(粹)原子輻(幅)射 安(按)裝機器

殘(慘)酷無情 入不敷(付)出 黯(暗)然銷魂 披星戴(帶)月

認識膚(浮)淺 酒中摻(滲)水 以逸待(代)勞 感人肺腑(府)

揚長(常)而去 殫(憚)精竭慮 言簡意賅(該)縱橫捭(俾)闔

稗(裨)官野史 天崩地坼(折)稍事耽(擔)擱 清澈(徹)見底

卑躬(恭)屈膝 班(搬)門弄斧 投機倒(搗)把 貢(供)獻巨大

稱(趁)心如意 這倒(到)不錯 自暴(曝)自棄 灌(貫)輸知識

墨守成(陳)規 中流砥(抵)柱 羽扇綸(倫)巾 英雄輩(倍)出

馳騁(聘)疆場 并行不悖(背)玷(沾)污清白 發揚光(廣)大

一張一弛(馳)性格粗獷(曠)民生凋敝(蔽)橫渡(度)長江

一籌(愁)莫展 歡度(渡)春節 步人正軌(規)大有裨(稗)益

相形見絀(拙)墮(墜)落腐化 陰謀詭(鬼)計 剛愎(腹)自用

咄咄(拙)逼人 明辨(辯)是非 JII(穿)流不息 辯(辨)證法

三番(翻)兩次 隨聲附和(合)簽字蓋戳(戮)反(翻)復無常

和(合)盤托出 脈搏(膊)微弱 戳(戮)穿陰謀 翻(反)云覆雨

曲高和(合)寡 赤膊(博)上陣 義不容辭(詞)浪費(廢)金錢

萬事亨(享)通 飛揚跋(拔)扈 虎視眈眈(耽)英雄氣概(慨)

寬宏(洪)大量 戮(戳)力同心 聲音洪(宏)亮 絕(決)對服從哄(轟)堂大笑 庸庸碌碌(錄)為國捐軀(驅)卑躬屈(曲)膝千鈞(釣)一發 侯(候)門如海 工程竣(峻)工 語無倫(侖)次

如今，時代在進步，社會在發展，而中國文字卻在“退化”——錯別字的出現。我們是否應該停下前進的腳步，靜下心來思考這一嚴峻的問題呢?國家也嚴禁廣告單位，廣播單位使用錯別字，還頒布了一系列法律禁止錯別字的使用。作為大學生的我們，要以身作則，嚴格要求自己。平時，不寫錯別字，多了解中國文字的發展，勇于指出身邊的錯別字??寫真正的中國字，做真正的中國人。

第五篇：錯別字結題報告

關于生活中錯別字的調查研究

——結題報告

中國文明博大精深，中國歷史源遠流長，生生不息。而漢字是我們祖國幾千年來最偉大的產物，自他產生的那一刻起，就注定了他永遠都是華夏子孫的靈魂。幾千年來，漢字形成了獨一無二的特性，它構架條理，比劃繁瑣，如行云流水般，飄逸修長。作為華夏子孫，特別是對于我們高中生來說，我們是新一代的青少年，是祖國的頂梁柱，這樣寫好規范字就尤為重要。

近期，我們在周圍的生活環境就對寫錯字.別字.繁體字進行了調查。

首先，我們上網查找了國家教育部對錯別字的有關規定：說普通話，寫規范字，不寫錯字.別字.繁體字，創建文明社會。通過查找相關資料，我們了解到，錯別字分為兩類，錯字和別字。錯字就是本身就寫錯了，別字就是同音不同義，或指用錯的字。根據搜索結果，我們進行了如下的調查。

我們分成三個小組以維客為中心進行地毯式搜索，一廣告牌和張貼的廣告為主，進行了詳細的分工，兩位同學負責記錄，一位負責拍照，剩下一位同學則負責走訪周圍各處尋找錯別字。

經過幾十分鐘的奔走調查，我們找到了干洗店.旅館.飯店等十幾處廣告牌上的錯別字，不僅對其進行了拍照和記錄，還挨家挨戶得對業主們指出了錯誤之處，他們紛紛表示愿意改正廣告牌上的錯別字并非常支持我們的這項活動，受到業主們的鼓勵，我們又親自改正了

幾處小廣告上的錯別字，回來撰寫了結題報告，順利結束了本次調查研究活動。

活動結束后，我們感觸頗深。在此，我們倡議：為了中華文明的繁榮衍生，為了堅固中國發展的精神支柱，為了創建文明美好的社會，全體華夏子孫都應該自覺地說普通話，寫規范字，為我國的建設貢獻一份力量。

參加人員：吳桐 馬曉寧 常平郭環環權珊珊 金瀟

時間：2009.3.