第一篇：單元作文：那些年,我們在一起

單元作文：那些年，我們在一起

在三年精彩的學習生活中，我們都互相認識了彼此，并風風雨雨一起走過，跑過，鬧過，笑過。生活中的多個鏡頭，我小心翼翼的拿來在此一一放映。鏡頭一：春風里我們的羞澀

踏著款款碎步，享受和煦春風，邁進這陌生的校園。我們都互相不敢說話，直至一個熱情的人的一聲“Hello”打破了這冰冷陌生的墻。于是我們互相握手，說以后要做好朋友，互相幫助，團結奮進。在春風中，一個班級形成了一個親密團結的集體，一對朋友為春天點綴了溫暖的色彩。

鏡頭二：夏雨中我們的熱情

窗外雷雨轟鳴，為夏天奏響狂熱的樂章。教室里我們聚在一起，共商學習大事。時而我們相互點頭贊許，時而又爭吵的面紅耳赤。即使是這樣，我們還是互相把手臂搭在肩膀，在雨中一同歌唱。歌唱青春的美好，讓雷雨為我們的青春大奏樂章！買了好吃的我們會一同分享，得到了好書籍就一起欣賞，朋友傷心難過的時候我們也會悄悄地走進他們的心房，去幫他們把心鎖打開。那是夏天，是大雨，卻也是熱情，是關愛。爭吵為夏天點綴了青翠的色彩！鏡頭三：秋日里我們的成熟

秋高氣爽，落葉像蝴蝶那樣翩翩起舞，我們在操場上享受著體育課的悠閑自在。在球場上，我們共同揮灑汗水；在跑道上，我們互相鼓勵沖向終點。我們沒有了從前的羞澀，而是洋溢著幸福的成熟。奮進拼搏為秋天點綴了喜悅的色彩！

鏡頭四：冬雪中我們的揮別

北方的雪是寒冷的代名詞，而我們都一同圍在火爐旁感受著絲絲暖意。雪似鵝毛，越下越大，北風凜冽，四處舞動。毫無想法，卻有一捧留戀，我們馬上就要經歷“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”的悲楚思戀。揮別為冬天點綴了悲傷的色彩。

三年后，我把這些鏡頭收集起來贈予朋友來共同分享。當銘記，海內存知己，天涯若比鄰！

初三:毛春玲

第二篇：第四單元我們在一起教案

第四單元我們在一起 教材分析：第四單元我們在一起由第13課我想和你們一起玩、第14課 請幫我一下吧、第15課分享真快樂、第16課大家一起來、四課組成。本單元主要引導學生養成與同伴共在的觀念與習慣，針對同伴群體生活中的樂群、互助、分享、合作四個核心主題，引導一年級學生反觀自己的生活，學習解決與同伴相處時遇到的這些問題，從而促成和諧共進、共同成長的同伴關系的形成。學生分析：學生在學校生活一年后，班級會出現不穩定的小群體。有的同學非常活躍，各個小群體都會與他有交集，而有的同學則不同，只和幾個小朋友玩，很不容易融入其他群體。有時候，也會出現小群體不接受新成員加入的情況，甚至還會出現部分學生欺負和排斥其他同學的現象。這提醒我們，在小學一年級，要及時對他們進行樂群習慣的引導，培養學生的交往技能。同時，也要避免出現小群體對個別學生的排斥與欺負情況。教學目標：培養學生的樂群意識，引導學生適應并喜歡學校生活，喜歡和同齡人一起玩，并在與同伴相處時相互尊重與理解。教學重點：培養學生樂于合作、樂于以協商的方式解決問題，學習欣賞別人的優點與長處。教學難點：樂群意識的培養。課時安排：8課時

13課 我想和你們一起玩 教學目標：

1．知道主動融入大家，了解與人交往的方式、方法。了解共同玩耍對生活和情緒的影響，有融入大家的能力。

2.培養快樂玩耍、積極游戲的情感。主動參與到其他同學的活動中，能夠積極融入大家。

3.通過觀察、回憶、對比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂。

教學重難點：

遵守一起玩耍的每個游戲的規則，主動參與到大家中的方法和能力。

教學準備

課件、各種游戲的道具。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：讓學生喜歡和同學在一起，體驗和同學一起玩的愉快，感受集體生活的快樂。

教學重點：培養初步的群體觀念和合作意識。教學過程：

一、情境導入，感知情感

師：請小朋友們想一想自己在什么時候玩得非常開心，和誰一起玩的? 生1：和我們鄰居一起砌長城。生2：和同學玩蹺蹺板。生3：和好朋友們玩堆沙子。師：你們玩得開心嗎? 生：開心。

師：那如果是你自己一個人在玩，會這么高興嗎? 生：不會。師：為什么呢? 生1：因為一個人玩沒意思。

生2：因為人多在一起很熱鬧，非常有趣。

二、回憶往事，流露真情

師：是啊，小伙伴們在一起玩的時候可有趣了。小朋友們，你們有小伙伴嗎?能說一說你的好伙伴是誰嗎? 生：略。

師：你們的小伙伴可真多呀!誰來講講你與小伙伴之間有趣的故事? 生1：我和佳佳一起寫作業。

生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。生3：我和同學們一起丟沙包。

師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺，唱起來、跳起來、拍起來吧!(學生在《找朋友》的音樂中拍手、唱歌、跳舞)（設計意圖：讓學生體驗有朋友的快樂，以及和朋友在一起玩的快樂心情，能更好地融入到大家庭中主動尋找朋友。）

師：現在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你們的心情怎么樣呢? 生1：開心。生2：激動。生3：快樂。

師：如果沒有小伙伴，你們會是什么感覺呢? 生1：我感覺會孤獨。生2：我感覺會寂寞、無聊。

師：你和好朋友一起玩的時候不僅會感覺快樂，還有什么發現生回憶、討論。

生：1.我們折紙的時候，小明教給我更多的方法，我感覺自己進步了。生2：丟沙包的時候，大家都等著我，我感覺自己非常幸福。生3：我們玩踩報紙游戲的時候，多虧劉明拉著我，我很感動。師：是啊，我們大家一起玩，不僅能收獲快樂，還能收獲更多的友誼，讓我們一起快樂地玩耍吧!

三、想一起玩怎么辦

師：小明同學想和高年級的同學一起打乒乓球，該怎么辦？（學生以小組為單位，交流討論辦法）

（學生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。）

四、繪本故事小布丁和小蝴蝶

五、兒歌欣賞：快樂在一起

小結：

第二課時

教學目標：初步掌握和大家一起玩的基本技巧，并在與他人相處的過程中學會尊重和理解。

教學重點：規則意識的形成。教學過程：

一、復習

二、探究新知

師：一次體育課上，幾個小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢? 生思考，討論，小組交流。師：那么我們大家說應該怎么辦呢? 生1：我們要鼓勵他，和他一起玩。生2：我們可以先教他。

師：你們討論的結果令人非常滿意，那么，你從這件事情中明白了什么呢? 生1：有朋友一起玩會很快樂。生2：大家一起玩的時候，應該互相幫助。生3：和別人一起玩的時候不能只顧自己。

師：大家說得都非常有道理。（板書：同學相處要互相幫助，尊重別人）

師：那么，你們在一起玩的時候有沒有發生過不愉快的事情呢? 生1：我們在玩跳皮筋的時候，劉鵬同學明明已經換下了，輪到別的同學了，他就不認賬，我們都很生氣。

生2：我們在踢足球的時候，小華不進球，他就自己生氣地走了，還嫌我們老是贏。

生3：我們玩下跳棋的時候，小蘭總是悔棋。

（設計意圖：讓學生用親身體驗來說服自己以后不要這樣做，做到遵守游戲的各種規則，從而更加快樂地玩耍。）

師：請大家想一想，他們這么做的時候，我們會有什么感覺呢? 生1：我非常生氣，都不想和他一起玩了。

生2：我感覺他們不遵守規則，不想和他們這樣的人一起玩。師：那么，我們應該怎么做才能玩得很開心呢? 師：老師相信，通過這節課，大家肯定能夠與其他同學快樂地玩耍并遵守游戲規則，對不對?（板書：規則）

生：對，我們會遵守游戲規則。

師：我們現在來玩一個“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準守規則呢？

生：能。

(進行游戲，學生表演的節目可以是朗誦詩歌、跳舞、講故事??)（設計意圖：讓學生通過對“規則”二字的體驗，在游戲中感知遵守規則的重要性，從而養成做任何事情都遵守規則的好習慣。）

師：今天這節課，我們和自己的好朋友們一起研究了怎么和大家一起玩，希望從此以后，我們大家能夠互相幫助、共同進步，一起快樂地玩耍。讓我們聽著歡快的音樂，讀著兒歌結束這節課吧!

14請幫我一下吧

教學目標：

1.幫助學生認識求助是生存的基本能力之一，遇到困難時要有主動求助的意識。

2.引導學生分辨那些困難應該向人求助，那些事情應該自理。3.幫助學生學習求助的基本技能。

4.使學生懂得不僅要能接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛和互助精神得到傳遞。

教學重點：面對困難時有積極的心態，能夠分辨需要求助的情景，有基本的求助能力，愿意接受幫助并幫助別人。教學難點：培養學生的分辨能力與求助能力。課時安排：2課時

第一課時 教學目標：

1.幫助學生認識求助是生存的基本能力之一，遇到困難時要有主動求助的意識。

2.引導學生分辨那些困難應該向人求助，那些事情應該自理。教學重點：分清何時需要求助。教學難點：培養學生的分辨能力。教學方法：講授法、討論法。教學過程：

一、引入：大家都會有困難

師：同學們，我們一起來看一下課本54頁，這些同學發生了什么事？

生：（舉手以此說）

師：同學們能不能說一說你在生活中遇到的困難？ 師：是呀，我們生活中難免會遇到困難，遇到困難該怎么辦？讀兒歌：大家都會有困難，遇到困難不要慌。（學生交流自己遇到困難，主動求助的經歷。）點評：喚起學生在生活中遇到困難主動求助的意識，激發學生學習的熱情。）

二、探究：我要求助嗎？

師：通過剛才大家的交流與分享，我們發現當遇到困難時，真的是有人幫不一樣有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧---他來了。

（教師朗誦兒歌）

師：誰愿意幫助小咕嚕解答一下：“是不是所有事情都要求幫助呢？” 生：（討論）

師：現在大家能不能結合自己的情況，說一說生活中那些事情要自己做，那些事情可以求助。

師：（小結）看來，有人幫助真的是不一樣。不過，也確實如同學們所說的，不能事事都依賴別人，也不能一味逞能。在遇到可能對自己有危險、有傷害的事情時，一定要主動尋求幫助哦。

四、小結

第二課時

教學目標：

1.幫助學生學習求助的基本技能。

2.使學生懂得不僅要能接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛和互助精神得到傳遞。

教學重點：學習求助的基本技能。教學難點：培養學生的求助能力。教學方法：講授法、討論法。教學過程：

一、復習引入

二、我會求助

師：觀察56頁圖，看看你是這個放風箏的小男孩，你該怎么辦？該向誰求助？ 生：（學生討論向人求助的技巧）

師：得到別人的幫助后，我們也不要忘了說謝謝。禮到人心暖，無禮討人嫌。

三、“溫暖接力棒”；

師：出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：

（學生交流，教師根據學生的交流。）

師：你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過？

（學生交流已有生活經驗；）

四、小結

15分享真快樂

教學目標：

1.幫助學生體驗分享的快樂，激發樂于分享的情感。2.引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享。3.幫助學生了解分享的原則，學會在分享中珍惜、感恩他人的分享。

教學重點：讓學生感受與人分享的快樂，從而形成樂于分享的習慣；幫助學生解決分享中遇到的問題。

教學難點：分享的方法和規則。課時安排：2課時

第一課時

教學目標：幫助學生從不同的角度體驗分享的快樂與意義，激發樂于分享的情感。

教學重點：讓學生感受與人分享的快樂，從而形成樂于分享的習慣； 教學難點：幫助學生拓展思維，從不同的角度體驗分享的快樂與意義。

教學方法：探究式、啟發式。教學過程：

一、分享閱讀更有趣

師：讓學生看課本講故事：小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享，通過一起讀、一起來表演，感受分享帶來的快樂。

生：舉手回答。

師：我們以前有沒有和別人分享帶來的樂趣，可以與大家分享一下？

生：舉手答。

二、分享的魔力

師：有一個魔法師，他有神奇的魔法：可以把一個人的快樂，傳遞給大家；把一個人的辦法，變成大家的辦法。你知道，他是怎么做到的嗎？ 生：和大家分享。

師：同學們在一起都能分享哪些方面呢？

生：（討論）方法分享、物質分享、游戲分享、情緒分享、勞動成果分享。

三、快樂地分享

師：讀兒歌：秘密分享小聲點，故事分享生動點，方法分享仔細點，圖書分享愛惜點，與人分享禮貌點，一起分享快樂點。師：那么怎樣分享更快樂？ 生：（討論）

師：不同的事情分享的方法不同。

第二課時

教學目標：解決學生分享中經常出現的問題。

教學重點：客觀看待分享中的吝嗇行為，引導學生在分享中學會換位思考。

教學難點：分享的規則。教學方法：討論法、探究法 教學過程：

一、引入

師：分享的魔法，讓一個人的快樂變成了大家的快樂，讓一個人的辦法變成了大家的辦法。那么有些同學的分享卻變得不快樂？大家想象問什么？

二、探究

他是“小氣鬼”嗎？

師：我們來看一下61頁的這三幅圖。思考發生了什么事？你們覺得這些同學是真的小氣嗎？看看這幾個同學不想分享的原因？

生：（討論交流）

師：大家能不能分角色演一演。生：表演。（教師評價提升）

師：分享是與人相處時非常重要的交往行為。你樂于與他人分享，別人才會愿意和你分享。如果有人愿意與我們分享物品或其他的事情時，我們要懂得珍惜，因為他是把我們當成好朋友。當別人不愿意與我們分享一些東西時，要學會理解別人，因為可能那東西對他來說特別珍貴，不適合與我們分享，我們就不要強求。我們的分享要建立在自愿、平等、互利、共贏的基礎上。

16大家一起來

教學目標：

1.引導學生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養樂于合作的意識。

2.引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于以協商的方式解決問題，培養善于合作的能力。

3.指導學生在合作的過程中，學會欣賞別人及自己的長處，學會取長補短、相互配合。

教學重點：引導學生在實踐中體驗合作的重要性，養成與人合作的意識與習慣、方法與技能。

教學難點：指導學生在合作中取長補短、相互配合。課時安排：2課時

第一課時 教學目標：

1.引導學生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養樂于合作的意識。

2.引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于以協商的方式解決問題，培養善于合作的能力。

教學重點：引導學生在實踐中體驗合作的重要性，養成與人合作的意識與習慣、方法與技能。教學方法：啟發式、討論式。教學過程：

一、故事引入

師：同學們，我們課本上有一個故事，大家先看看，然后請一個同學來給大家講。

生：講故事。

二、探究新知

活動一：有人幫不一樣。（看圖，學生表演）師：從第一幅圖，我們看到了什么？ 生：兩個人蒙著眼睛畫圖，把圖畫的歪斜。師：第二幅圖片知道了什么？

生：兩個人配合畫畫，把畫畫的很漂亮。

師：看來，有些事情，光靠個人努力是不行的，需要別人的幫助。活動二：生活中的合作。

師：大家來看一下63頁的3幅圖片。講一講你所看到的。生：輪流搖，大家都可以跳。生：一起背，背得更快更準。生：我們還可以--------

第二課時

教學目標：

1.引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協商的方式解決問題，培養善于合作的能力。

2.指導學生在合作過程中，學會欣賞別人及自己的優點與長處。學會取長補短，相互配合。

教學重難點：指導學生學會在合作中取長補短、相互配合。教學方法：討論法、游戲法。教學過程：

一、歌曲：大家一起來引入

二、探究新知

1.教師結合教材第64頁講故事《為啥合作不下去》

師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去呢？（學生小組討論、交流。）

生：他們在演課本劇是，每個人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。

師：看來，合作時不能只考慮自己的想法。那應該想著什么呢？ 生：要想著這是我們小組的任務，不能只顧著自己出風頭。師：是的，在合作時，我們應該想著大家共同的目標，齊心協力。（出示教材64頁的小兒歌）

2.開展游戲活動。三．一起做做看

四、開展比賽活動

1.老師想邀請同學們一起參與一個有趣的比賽——記數字。比賽要求同學們在10分鐘內記憶屏幕上的24個數字。每個小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。

（學生根據指令開始游戲，教師巡回觀察，發現絕大多數學生都各自嘗試獨自記住24個數字。）

教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。2.教師檢查活動結果

總結：當我們遇到困難，每一個人都沒辦法獨立解決的時候，我們就應該想到合作。

開展第二輪游戲活動 交流游戲結果

分別采訪勝利小組和失敗小組的經驗 教師根據學生的回答進行總結。

第三篇：我們和誠信在一起

《我們和誠信在一起》（第一課時）

羅溪中心小學 楊繼芬

教學目標：

1、理解和體驗做人要誠實守信，知道誠信與不誠信給自己和他人帶來的不同影響，并作出評價。

2、搜集社會生活中關于誠信的事例，明白社會需要誠信。教學準備：尋找班上同學的誠信事例、搜集關于誠信的名人名言。

一、“誠”、“信”引課題

１、引出“誠信”

師：今天老師先帶大家認識兩個字,請說說看了字后，你想到哪些詞語？ “誠”（生：誠實無欺、誠實做人、誠實做事、事實就是??）“信”（生：有信用、講信譽、守信儀、不虛假??）板貼“誠信” ２、理解“誠信”

師：你認為什么叫誠信呢？（生：誠實守信、言而有信、一諾千金??）師：說得真好，老師從你們的回答中已經初步認識什么叫“誠信”。這節課，我們就一起來聊聊關于誠信的話題。

二、走進故事屋

１、凡卡的故事

收聽情境錄音《凡卡的故事》(課件出示第1—4副圖)師：故事聽明白了嗎？如果你是凡卡，你會怎么做？ 生1：沒有軍官的命令，我絕不離開。生2：好的，爸爸媽媽會著急的，我回家了。生3：這只是個游戲，不必當真。

生4：如果我走了，我怕以后他們就不和我玩了。??

看看我們的小凡卡是怎么做的呢？（課件出示第5、6副圖）

師：你覺得凡卡是個怎樣的孩子？（老實誠實、說到做到、遵守諾言??）小結：小凡卡的守信，使凡卡心里塌實，可以得到大家的信任，可以交更多的朋友。讓我們為凡卡掛上誠信章，好嗎？

2、古往今來，這樣的誠信故事舉不勝舉。課前，老師還特意為大家搜集了三個關于誠信的小故事。讓我們靜下心來讀一讀，把這些誠信故事讀到我們的心里去。分別請朗讀好的學生讀一讀。（配樂《私日秋雨》）

師：讓我們走進故事屋，先去聽個故事，好嗎？ 故事一：曾子殺豬 故事二：誠實的林肯 故事三：講誠信的林海燕

師：故事讀完了，那么你最欣賞故事中的誰？

生1：我最欣賞故事中的曾子，他能對自己的孩子說到做到，是一個講誠信的人。

生2：我最欣賞故事中的林肯，他不惜跑十幾里的路歸還幾分錢，他的誠信贏得了大家對他的尊敬和喜愛。

生3：我最欣賞故事中的林海燕，她幫別人買的彩票，中了500萬都沒有自己去領取獎金，而是主動聯系顧客。她的誠信，贏得了大家對她的信任。

小結：有了誠信，就可以贏得別人的信任，贏得別人的尊敬和喜愛，也為自己后來的成功奠定了基礎。

3、一諾千金

正如人們對季布的評價“得黃金千兩，不如得季布一諾”，黃金有價而誠信無價啊。像這樣的品質，我們應該和它在一起。

完善課題：我們和誠信在一起

三、身邊找誠信

1、現在就讓我們一起來找一找我們班上的誠信小故事，同學們，你認為班上的“誠信之星”是誰？

生1：我認為是王思羽。有一次放晚學，我留下來打掃教室，讓他等我一起乘車，他說在校門口等我。等我打掃完教室，天已經黑了，又下起了小雨。我估計他肯定回家了。當我走到校門口時，旁邊一個黑影朝我跑來，一看，居然是他。我問他為什么不先回家，他說約好等我就一定會等。我非常感動，我覺得他是真正的朋友。

??

（為被提到的同學掛上“誠信之星”章）

2、師：看，我們班有這么多的“誠信之星”，我為你們而驕傲。小結：誠信人心暖。同學們，我們要向他們學習，爭做“誠信之星”。

四、失信后果重

1、剛才我們談論的都是講誠信，那么在我們的身邊有沒有不講誠信的人呢？

2、對下列情況，你又是怎么看的呢？

①小方身高一米四，乘坐無人售票車時，媽媽只投了一元錢，還說：“駕駛員又沒說什么，錢省下來可以給你當零用錢。”

②小明答應星期天去冬冬家玩，可是那天爸爸要他一起去看望生病的奶奶，小明決定不去冬冬家了。③學校檢查衛生時，趙東發現本班地面有一團廢紙，趕忙用腳踩住。學生說說不誠信的現象，并講講不誠信有什么后果？

3、其實，在社會上也有著一些不誠信的商家，你們碰到過嗎？

①假雞蛋的蛋殼由碳酸鈣、石蠟及石膏粉造成。而蛋清、蛋白則主要由海藻酸鈉，再加上明礬、明膠、色素等造成。蛋清是將海藻酸鈉加進水造成溶液后，不斷攪拌而制成的。而蛋黃的主要成份同樣是海藻酸鈉液，再加入如檸檬黃一類的色素后，放進模具中，然后放入氯化鈣溶液中凝固而成。

②超市的蔬菜柜有一盒大青椒，外表看起來很好，買回去一看，菜椒靠里面的部分是爛的。

師：面對這些違背誠信的商家，你最想說什么？ 生：這是欺詐，弄虛作假??

3、誠信人心暖，失信人心寒！讓我們一起高呼。

課件出示：“讓誠信伴隨生命而前行，愿生命因為誠信而精彩”學生齊呼。

五、誠信大行動

1、師：同學們，相信你們現在對誠信一定有了更多的感悟。看，這些是名人對誠信的感悟，那你最喜歡哪一句呢？

2、如果說社會是一棵大樹，那么我們就是這大樹上的一片葉子，有了誠信的澆灌，我相信葉子會更綠，大樹會更茂。

3、下面請同學們拿出老師為同學們準備的綠葉（卡片），把自己對誠信的感悟寫下來，并且寫上自己的姓名。

4、展示學生寫的話。

先在小組里分享，再將綠葉貼到我們的“誠信樹”上。

師（總結）：同學們，有人說，“ 誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。”老師相信，你就是那片最美麗的葉子。

4、最后，讓我們一起真誠地、大聲地道出我們的心聲：我們和誠信在一起。

六、課后作業

P41：現在許多學校正在開展“創建誠信校園”的活動，你們一定有許多設想，課后討論一下，把自己的設想寫下來，下節課我們一起交流，好不好？（下課）

七、板書設計

我們和誠信在一起

第四篇：抗洪救災,我們在一起

抗洪救災，我與群眾在一起

——記縣人民政府辦公室xxx先進個人事跡材料

2014年9月13日，全縣普降暴雨，局部區域達特大暴雨，最大雨量達319.7mm，是縣有氣象記錄以來最大的暴雨洪澇災害。災害導致縣境內國道318、210線，省道202、404線及縣道石安路、竹墊路等農村公路多處垮塌、斷道，搶險救災形勢異常嚴峻。災難可以將人打到，也可以激發出人的昂揚斗志和力量。xxx，縣人民政府辦公室一名黨員干部，在“9〃13”特大暴雨洪澇災害面前，不懼危險，忠于職守，忘我工作，展示了優秀共產黨員的風采。他面容憔悴，卻不知疲倦；他滿身疲憊，卻堅毅果敢。在抗洪搶險一線上，每一個和他并肩戰斗的同志，無不被他的工作作風所折服。

一、臨危不亂，指揮若定巧部署

9月13日凌晨7點，大雨如注，縣人民政府辦公樓燈火通明，每一個參會的人員臉上都凝結著嚴肅，百年一遇的洪水沖刷著竹鄉的每一個角落。災情就是命令，時間就是生命。按照重特大突發事件應對預案，xxx同志庚即組織辦公室有序成立了“9〃13”抗洪搶險工作領導小組，分設現場處置組、災情收集組、綜合協調組、文稿起草組、后勤保障組，根據職責任務，及時有效掌握汛情動態和抗洪搶險工作進展情況，為縣政府領導科學決策提供

— 1 — 信息支撐。同時，安排辦公室力量隨同各縣政府領導奔赴災情嚴重的相關鄉鎮，參與協調一線搶險工作，肩負當前抗洪搶險中心工作任務，確保汛情信息的準確及時調度、傳達和報送。

二、深入一線，身先士卒戰洪魔

來不及換上一雙筒靴、沒時間撐一把雨傘，布置完辦公室抗洪救險工作后，他便立即趕往雙拱鎮、二郎鄉等重災區，到達災區一線后，他便很快融入到抗洪搶險隊伍中，一起筑防洪堤壩、搶糧食財產、救老人小孩，在這里沒有干部，只有一個個揮汗如雨的搶險隊員。在抗洪搶險的六個日夜里，他沒有好好的睡一會兒覺、吃一頓飯。餓了，泡一盒方便面；渴了，喝一口礦泉水；倦了，打一會小盹。在“9〃13”特大暴雨洪澇抗洪搶險中，他給共產黨員這個光榮的稱號作了一個最好的詮釋，贏得了災區群眾的一致好評和肯定。

三、艱苦樸素，真心為民伸援手

每當大雨來臨他總是帶領大家，一起奮戰在抗洪搶險現場，每當聽說那家有困難，他總是第一時間給予援助。災區搶險期間，他的手磨起了手泡，頭上新增了白發，但他的精神卻十分抖擻，看著身邊的他，我總是在想，他哪來的那么多精力。可是我現在找到答案了：他是人民公仆、黨的干部，深知人民群眾的冷暖才是他孜孜不倦、無私奉獻的精神支柱和力量源泉，讓他在順境中能淡然處之，逆境中堅韌剛毅，危難中挺身而出，困難前毫不畏懼。正如他所說的：抗洪救災，我與群眾在一起！

第五篇：我們在一起歌詞新版

我們在一起

開始的開始，我們都是孩子，最后的最后，渴望變成天使，歌謠的歌謠，藏著童話的影子，孩子的孩子，該要飛往哪去……還記得，那年夏天，我們在怡和嘉園幼兒園相見；還記得，小小不點兒，一步一步的踏上藍色臺階；還記得，老師說，我們是海洋里快樂的魚兒；還記得，我們約定，我們會在這幸福生活三年。雖然，我們之間相處的時間只有短短三年，但是我們真的珍惜這一份永遠，即使曾經吵架爭搶玩具，還有哭臉，即時我們不曾理解，為啥上幼兒園？永遠記得每天早上，老師那張熱情熟悉的笑臉，不忘回頭說一句媽媽再見，每天區域戶外活動，是最開心時間，每天豐富多彩時光，許愿過慢一些。多年后，依然記得，老師說我們要開心到永遠；多年后，我還記得，伙伴嘰嘰喳喳大鬧幼兒園。雖然，我們之間相處的時間只有短短三年，但是我們真的珍惜，這一份永遠，即使曾經吵架爭搶玩具，還有哭臉，即時我們不曾理解，為啥上幼兒園？永遠記得每個點滴紀念時時刻在心間，永遠記得成長每個美麗瞬間，魚兒一起長大值得我們紀念，魚兒永遠記得每天每天……我們永遠在一起。開始的開始，我們都是孩子，最后的最后，渴望變成天使，歌謠的歌謠，藏著童話的影子，孩子的孩子，該要飛往哪去。。。