第一篇：小學英語閱讀指導

小學英語教師如何進行閱讀策略指導

作為語言學習的主要輸入方式，閱讀在聽、說、讀、寫四項技能中占有重要的 地位。《國家英語課程標準》在語言技能目標（二級）描述和基本學習策略描 述中都對小學生提出明確的閱讀要求。但是，長期以來，廣大小學英語教師對 英語閱讀教學的研究一直不夠重視，學生的閱讀潛能也沒有得到很好的挖掘，學生閱讀能力低下成了影響小學英語教學質量，制約學生英語發展水平的一個 重要因素。著名的英語教學專家王篤勤在其《英語教學策略論》中指出：“閱讀 教學成功與否很大程度上取決于教學的策略性?！币虼?，探索小學英語閱讀教學 的策略、提高英語教學的實效，應該引起廣大小學英語教師的思考和關注。本 文將結合自己的日常探索和教學實踐，談談小學高年級開展英語閱讀教學應注 意的幾個“結合”。

一、英語閱讀教學應與激發閱讀興趣相結合

興趣是最好的老師。因而，小學英語教學必須最大限度地激發學生的學習興 趣。而閱讀能力更是直接受到閱讀興趣的影響，閱讀興趣高，閱讀動機就強。教師的任務就是引發孩子天生的閱讀興趣和好奇心，使閱讀成為令人愉快的活 動。這是順利開展英語閱讀教學、有效提高學生英語閱讀水平的根本保證。首先，要采用恰當的導入激發學生的閱讀興趣。良好的開端是成功的一半。導 入的成功與否直接影響著閱讀教學的效果。現行的小學高年級英語教材題材廣 泛，體裁多樣，教師在教學過程中應根據閱讀材料的不同進行恰當的新課導入 以激發起學生的閱讀興趣。其次，要設計多樣的閱讀形式保持學生的興趣。小學生年紀小，有意注意保持 時間短，對事物的興趣持續時間也較短。在成功的導入后，如果教師不注意設 計靈活多樣的閱讀形式以保持學生的閱讀興趣，成功的導入也只能是“曇花一 現”。例如，在教學《新標準英語》三年級起點第六冊 Module 10-Unit 1 Have you prepared everything? 一課，導入之后可設計以下幾個閱讀形式: 觀察圖片, 回答老師提出的指導性問題；出示問題，快速瀏覽以了解文章大意；再次閱 讀，完成表格以捕捉具體信息。學生們在教師設計的層層遞進的閱讀活動中，思想高度集中以迎接一個個挑戰。在整個閱讀過程中，還可以播放一段舒緩的 音樂，營造輕松的氛圍。由此，學生的閱讀興趣得以充分的保持，為完成閱讀 后任務奠定了堅實的基礎。最后，還要創設豐富的展示平臺，升華學生的閱讀興趣。每個人都渴望有所 成就，受人重視和關注。這種思想在學生身上，便體現為希望自己的點滴成功 能引起老師和同學們
的注意。當自己的成功得到老師的表揚、同學的贊許時便

產生成功感，信心大增，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓。教師要充分抓 住學生的這一心理特點，創設各種平臺，讓學生展示自己的閱讀成果和收獲。比如，我們鼓勵學生訂閱《二十一世紀小學生英語報》等英文報刊，讓學生設 置“英語采蜜本”，定期進行英語讀報摘抄交流；班級墻報欄設置“英語讀書明星 榜”，讓學生將自己閱讀過的英語書名登記在“明星榜”上，定期評出英語讀書明 星；利用每節課的值日報告時間，安排了 Story Time, Daily News, Fun Time 等欄目，讓學生利用課前的兩三分鐘介紹自己閱讀英語的故事、新聞、笑話 等；在班級設置英文“班級寄語”，鼓勵學生收集、學習英語名人名言，讓他們 把自己學到的英語名人名言抄到班級寄語欄里，并由他（她）當小老師在課前 領讀。所以，學完 Helen Keller 一課，當你聽到全班同學課前在某位學生的帶 領下大聲誦讀 Face to the sunlight, you’ll never see the shadow(只要面對陽 光，你就永遠見不到陰影。)時，不必驚訝。那是學生們在朗讀海倫愷勒的名句 呢!所有這一切都讓學生們體驗到了 “我閱讀,我快樂!” “我能讀,我驕傲!” 閱讀成了 他們的內在需求。

二、英語閱讀教學應與課外閱讀活動相結合 成功的英語教學要依賴大量的語言材料和語言實踐，要學好英語沒有足夠的語 言輸入量是不行的。然而，在多年的教學實踐中，我們感到小學階段學生接觸 和使用語言的時空受到一定的限制。《國家英語課程標準》也提出：“要組織生 動活潑的課外活動，促進學生的英語學習，拓寬學生學習和運用英語的渠道。” 因此，開展課外英語閱讀活動，為學生提供大量的接觸英語語料的機會，對增 強他們的語感、豐富他們的知識、了解中西方文化差異，進而提高他們的英語 閱讀能力起著十分重要的作用。但是，小學生詞匯量小，文法又不甚了解，閱讀能力畢竟有限。因此所讀材料 不能脫離他們的實際，而且材料所反映的背景知識也應為小學生所能接受。否 則閱讀效果無法令人滿意。而把英語閱讀活動和教材內容和校園熱點相結合，效果就會好得多。比如，四月是“校園讀書節”。整個校園都彌漫著濃濃的書香 氣息。恰逢近期的教材內容都是介紹古今中外的一些名人故事。教師可結合“校 園讀書節”，開展“讀好書，和偉人交朋友”的英語課外閱讀活動。讓學生課后讀 名人的故事，并將閱讀成果制作成“The Great Man I Know” 的 Project.他們讀 愛迪生、居里夫人、羅斯福、貝多芬、雷鋒、姚明等等中外名人的故事。也可 以小組為單

單位共同閱讀某一名人的故事，把自己所了解的有關某位名人的點滴 故事合作制作成 Project.所有這一切為他們提供了自主學習、合作交流的機會 和充分表現自我的空間?？梢韵胂螅敽⒆觽兛吹阶约旱淖髌返巧狭四昙墘?的 “大雅之堂”時，內心該是多么驕傲和自豪啊！

三、英語閱讀教學應與英語閱讀策略指導相結合 《國家英語課程標準》已經把學習策略的研究規定為基礎教育階段英語課程的 主要目標之一。據筆者觀察，造成小學生英語閱讀水平低下的重要原因之一就 是學生未能掌握和使用適當的閱讀策略。因此，在教學中滲透閱讀學習策略的 指導和訓練是提高小學英語閱讀教學效益的又一重要任務。首先，安排適當的課時開設英語閱讀課訓練學生掌握多種閱讀方法。比如，有 計劃、有目的地進行視讀訓練，幫助學生養成不出聲、不動筆、用眼瀏覽讀書 的習慣，每節課都規定學生用幾分鐘時間視讀一篇文章并回答問題。這樣可以 大大縮短文字轉換為信息的時間，有助于學生建構文章的意義，提高閱讀效 率；又如，通過限時閱讀活動進行略讀訓練。在指導閱讀〈二十一世紀小學生 英語報〉時，就注意引導學生抓住標題及小標題；閱讀短文時，則抓住文章的 起首句和結尾段落；又如，〈小標準英語〉小學五、六年級的教材有很多內容 都牽涉到特殊疑問句，我們就訓練學生帶著問題的特征，有針對性地進行檢索 閱讀，有目的有意義地尋找，跳過一些不必要的細節，這樣有助于在短時間內 較容易地解答問題。然后，根據不同的問題進行閱讀方法的指導。比如，在學習〈新標準英語〉三 年級起點第八冊的 His Name Was Louise Brilla 等傳記類的文章時，就引導學 生以時間為線索閱讀文章；對故事類的文章，就引導學生抓住主要內容和重要 信息如 When______, Where______, Who_____, What_______, How_______,Why______等，學生根據這些詞在文章中尋找相關信息，比較容 易地理解了文章內容。

四、英語閱讀教學應與“說”、“寫”技能培養相結合。語言學家的研究證明：兒童語言能力的發展是綜合的整體的發展，聽說讀寫各 項能力是相互制約、相互促進的。每一項能力的發展滯后，都會影響到其他能 力的進一步發展。閱讀只是一種語言輸入，最終應該形成語言輸出，閱讀才有 意義。否則，閱讀就成了圖書收藏了。而“說”和“寫”是語言輸出的主要形式。因 此，在閱讀教學中，教師應合理設計教學活動，采用各種手段引導學生“以讀促 說、以讀促寫”。比如，學習A Visit to UN 一課，在“讀后活動”這一階段，設計 這么一份練習： Read the following passag

e, it’s about what a Chinese pupil want to do in the UN.What about you? What do you want to do? Tell your partners, and write them down.(這是一個中國小朋友在聯合國向全世界發出的心聲。讀一讀、想

一想。假如你到了聯合國，你想做什么呢？告訴你的同伴，并完成你的發言 稿。)

I want to… Hello!My name is Li Ping.I am from the People’s Republic of China.I am twelve.I’m very pleased to come to the UN.I want to tell the world China is a big and beautiful country, and Chinese food is very nice.We are very happy in China.I want to show some postcards from China.They are about the Great Wall, the Summer Palace, the Changjiang River.I want to bring some Chinese kites and chopsticks too.I want to say: We love peace!Welcome to China!需要說明的是，教師在讓學生完成“讀”、“寫”訓練時，要考慮到學生的現有知識 水平，不要把難度定得太高，否則會讓學生望而卻步。像上述這樣的讀寫訓 練，因為有了前面的閱讀輸入，又有范例可仿寫，寫作的任務又設計得很巧 妙。學生們“言之有物”，各抒己見，爭先恐后地上臺代表自己的國家發言。既 很好地鍛煉了口頭表達能力，有訓練了本課的重點句型“I want to…”,收到了很 好的效果。總之，只要持之以恒，注意將小學英語的閱讀教學和激發閱讀興趣、開展課 外閱讀活動、進行閱讀策略指導和培養“說”“寫”技能相結合，小學生的英語閱讀 潛能將會得到充分的挖掘，閱讀能力也將大大地提高。

第二篇：學習方法：最新小學英語學習方法指導

本文集資料共4個分類：學習方法、記憶方法、快速閱讀、潛能開發。每個分類都有多個資料，可在百度文庫、新浪愛問共享、豆丁文庫中直接搜索：“學習方法：”“記憶方法：”“快速閱讀：”“潛能開發：”，即可找到更多資料。隨著教育的改革，英語在學生的各個階段所占的份量也越來越重，有些同學對于怎樣學好英語，提高英語水平感到比較困惑。其實，想學好英語也并不是一件很困難的事情，關鍵是要掌握合理的好的學習方法。首先課前我們要做好預習工作，課上還要認真聽老師講，學會思考，其次課后也要學會復習，并及時歸納重點及整理自己的錯題。

一、學會預習

課前的預習可以提高課堂的學習質量，提高學生的自學能力。

1.在預習第一遍的時候，我們可以聽錄音，不看書。初步感知課文的語音語調，看自己聽懂了多少；同時嘗試去了解課文的大概內容，以便對課文有一個整體的印象。

2.在聽錄音預習第一遍之后，將課文自己通讀一遍，并且邊讀邊用鉛筆畫出新單詞和新句型，或者是曾經學過已經忘了的單詞，注上記號，作為學習重點的對象。

3.結合書上的插圖和上下文內容，猜一猜，想一想，是否能領悟新句子的意思。還可以模仿書上含有新單詞新句型的句子造句。高年級的學生還可以試著完成課文下面的填空練習。

二、學會聽課

在課上聽課的時候，要學會積極思考積極參與。如動口，動手，動耳，動腦，集中注意力，提高課堂的學習效率。

1.在聽課的時候，要多注意觀察老師的口型，用耳朵傾聽老師的發音，多模仿，多練習，將單詞的發音以及句子或課文的語音語調學準確。

2.在聽課的時候也要注意學會思考，注意養成用英語思考的這種思維方式，邊說邊想，做到學以致用，從而真正學會一門語言。比如，在英語的學習過程中，詞匯占著重要的作用，但是在對單詞進行記憶的時候不可死記硬背，也最好不要將單詞放在一個孤立的環境中去記。應該將單詞的音、形、義、構造、用法相結合，并將它們放在句子中或者課文中的對話里去記，這樣才會有效果。所以，同學們要學會用拼讀的規則來記憶單詞的音和形。并且還要學會自己去比較、觀察、思考和發現新單詞的特點，研究單詞的拼寫規律，開動腦筋有效記憶單詞。

3.在課堂上要積極參與課堂活動并積極合作。小學英語的課堂活動形式較多，包括集體、小組、個體三種形式的活動。在參加各種形式的學習活動時，要大膽

發言，積極開口學說英語，邊說邊記、積極用英語和同伴操練、積極思考、積極關注老師講的內容并且還要積極舉手回答問題。

三、課后作業

優秀經驗分享：太多的人總是抱怨學不進去，記不住，思維轉得慢，大腦不好使，吸取知識的能力太差，學習效率太低。讀書的學習不好，經商的賺錢不多！作者本人以前也和讀者有著同樣的困惑，在我考上公務員，然后后來又轉行經商，然后再讀MBA，后來再考托福，一路的高壓力考試中，從開始就學習了很多的學習方法，記憶方法，包括各種潛能開發培訓班都上過一些，還有吃補腦的藥也有一些，不過感覺上懂了理論，沒有太多的實踐，效果不太明顯，吃的就更不想說了，相信太多的人都吃過，沒有作用。06年的時候，無意間在百度搜索到一個叫做“精英特快速閱讀記憶訓練軟件”的產品，當時要考公務員，花了幾百塊錢買了來練，開始一兩個星期沒有太明顯的效果，但是一個月的訓練之后，效果非常理想，閱讀速度和記憶能力在短時間內提高很多，思維這些都比以前更敏捷，那個時候一兩個小時可以看完一本書，而且非常容易記住書中的內容。這個能力在后來的公務員考試、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價值的好東西（想學的朋友可以到這里下載，我做了超鏈接，按住鍵盤左下角Ctrl鍵，然后鼠標左鍵點擊本行文字即可連接。）基本上30個小時就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學習的朋友們，希望你們也能夠快速高效的學習，成就自己的人生。最后，經常學習的同學，我再推薦一個學習商城“愛貝街”，上面的產品非常全，有一個分類是潛能開發，里面賣的產品比市場上便宜很多哦~（按住鍵盤左下角Ctrl鍵，然后鼠標左鍵點擊本行文字即可連接。）

光靠課堂上的四十分鐘想要掌握好所學內容是不太可能的，所以課后要結合作業來鞏固一下。那怎樣做才是正確的呢？放學回家后，應該先回憶所學內容，再完成筆頭作業。掌握正確的方法才可事半功倍。

1.學生在做作業之前首先要回憶一下當天所學的一些知識不要急于做作業。先打開書本，迅速朗讀一下今天所學的單詞，句型或者課文，遇到不會讀的單詞做上記號。然后聽磁帶，檢查自己的讀音是否準確，不準確的應該及時聽著磁帶跟讀，直到讀會讀準確為止。其次，做作業之前還要回憶并默寫當天所學的單詞。同學們可以看中文背誦或默寫單詞，檢查自己掌握了多少單詞，對于那些背錯，默錯的單詞要做上記號，重點識記。最后還要回憶當天所學的重點句型，回憶老師寫在黑板上的句子，回憶課文內容，不看書檢查自己對課文能記住多少，然后可以跟在磁帶后面朗讀并背誦。

2.在把當天所學的內容回憶一遍的基礎上再來完成作業時有一定幫助的，這樣能加深印象，更加牢固的掌握所學的知識。在做作業的時候，先做容易的再做難的，不要把書翻在旁邊，邊做邊查書。將不會的題目先放著，最后去完成。要是還不能解答的，可以打電話問老師或同學。反正一句話今天的任務今天完成，千萬別拖到明天，否則不懂的知識就會越積越多，久而久之，就會學得越來越吃力了。

3.除了以上兩點之外，同學們還要養成一個每天堅持聽錄音跟讀的好習慣。朗讀的內容應該從第一課開始，進行循環復習，先讀完第一課的內容再讀第二課，以

此類推，不停反復。每天堅持十分鐘的朗讀，目的在于復習以前學過的知識，不斷地重現舊知。這樣才能溫故而知新。

四、整理歸納

每學完一個單元或經過一定的學習階段后，同學們就要對前一單元或者前一段時間所學的知識進行整體的歸納，找出不足的地方，尋找改進的方法，為進一步學習打好基礎。比如在學些六年級上冊第六單元各國的節日這個單元后，學生可以自行歸納，將每一個節日的時間，活動及有代表性的特征整理下來，形成一種系統的知識。針對錯題也是如此，可以自己準備一個錯題本，將所有的錯題都整理在上面，空閑的時候拿出來看看，想想，記記，不斷進行識記和鞏固，下次遇到此類題型，就不會錯了。

五、充分利用有效資源

1．大量閱讀。課堂上學習的知識畢竟有限，學生要善于利用學習資源，比如“書香江蘇”這個網站，有很多不錯的圖書，學生可以去閱讀一些簡單的英語小故事，小短文，廣泛閱讀，有效提高自己的閱讀水平和英語學習能力。此外，還可以自行征訂一些英語方面的報刊，廣泛閱讀大量的文章。然后在大量閱讀的基礎上，要想方設法使用自己學到的知識。最簡便的方法是經常使用英語，用英語復述自己感興趣的閱讀材料和用英語寫日記。這些辦法可以促使我們在閱讀時有意識地尋找我們想用的語言素材和表達方式，而長期堅持的結果可以提高我們理解原文的能力和用英語正確表達思想的能力。實踐證明，廣泛地閱讀不僅可以提高理解能力，對寫作也有很大的幫助。

2．針對訓練。學生要針對自己的弱點去尋找學習資源，整合資源，然后進行強化訓練。如去書店尋找一些較好的課外輔助資料進行有針對性的訓練，比如聽力訓練、閱讀訓練、語法訓練等;也可上網搜索查詢資料進行補充學習等。

只要同學們能注意到以上幾點并且持之以恒，你的英語將會取得不小的進步。

1、孩子背誦單詞的能力。

英語學習完全可以借鑒孩子習得母語的經驗，我們在小學階段是怎樣學漢語的，這個問題每個人都清楚，小學生每堂課都有生字學，到三、四年級，每個孩子都能看書、讀報，具備看書、讀報能力至少需要認識3000個漢字左右，而此時孩子會多少英語單詞呢，恐怕連300個都不到。孩子在小學階段到底能學會多少單詞呢？我們計算一下：每天學會一個，每年至少能掌握250個，那么六年下來，就能學會1500個單詞，小學畢業時，詞匯量已經達到了初中水平，孩子的聽。說。讀寫能力相應也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。

2．學會音標，為背單詞掃清障礙。

要想高效背誦單詞，學會音標很重要，會音標對背單詞的好處：（1）自己會拼讀單詞發音，通過以音領意，幫助孩子背單詞；（2）學會音標里的拼讀規則(如oo在一起發u，ea在一起發i 幫助孩子高效背單詞。

3．正確背誦單詞的方法。

正確背誦單詞的方法可使孩子的學習事半功倍。筆者推薦以下學習方法：（1）首先學會單詞發音（跟老師或英語學習軟件、有聲詞典等讀）；（2）每個單詞在紙上寫5-10遍（此步最重要）；（3）用眼、口、耳、腦進行綜合記憶；（4）進行單詞測試，檢驗學習成果，把不會的篩選出來，并進一步記憶；（5）在遺忘臨界點重復記憶學會的單詞，克服遺忘。范例：新東方學員運用這些方法，兩個月背誦500個初中單詞，英語考試成績名列前茅.4、通過大量讀、背英語文章幫助孩子鞏固已經學會的單詞。

英語單詞會背后，特別容易忘掉，這也是許多學生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經記住的單詞，同時也能掌握相應的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學習的法寶。

5、運用現代化工具，幫助孩子背單詞。

英語學習環境很重要，我國學生學習英語，缺少語言環境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，例如新東方利用多媒體技術，極大豐富孩子的學習內容，提高學習興趣?？傊?，英語學習單詞先行，單詞學習音標先行，并通過大量閱讀、背誦課內外文章，鞏固已經背會的單詞，充分利用電腦、電視等多媒體設備，給孩子模擬一個外語學習環境，讓孩子在快樂中高效學習英語，早日實現心中的夢想。

第三篇：小學英語學習方法指導發言稿

小學英語學習方法指導發言稿

敬愛的領導、老師，親愛的同學們：

大家中午好！我很榮幸能在此與大家分享一些好的英語學習方法，希望能對同學們有所幫助。

很多同學和家長跟我反應，英語很難學，學起來很吃力。我認為，既然你能把家鄉話說好，能把普通話說好，那你也一定能把英語學好！因為它們從本質上都是同一種東西，都是語言。只要你的方法正確，加上足夠地努力，你一定能學好它。那要學好英語，我們應該怎樣做呢？

第一、我們要熱愛英語，培養對英語學習的興趣。

我建議你們課后可以多聽一些英語歌曲，多看一些英語動畫片和簡單英語喜劇，慢慢的你就會發現英語是一種很意思的語言。在每天緊張的學習任務完成后，聽聽歡快的英語歌，看看有趣的動畫片，不僅放松了大腦還學了些知識，何樂而不為呢？

第二、課堂上認真聽講，積極參與。

想一想，我們一周兩節課90分鐘，我們不僅要進行聽說讀寫演練等各種活動，還要學會整個單元的內容，時間十分緊迫一分鐘都耽誤不得。如果這時候還要花時間去維持課堂紀律，那真正學英語的時間到底又有幾分鐘呢？在課堂上老師會講最重要的內容，還會給同學們介紹好的學習方法。聰明的同學都會認真聽老師講課，積極主動，大膽開口，并及時做好筆記。第三、多聽多讀多背，找到英語感覺。

在平時的課堂中，我發現有不少同學說英語的時候家鄉口音很嚴重，根本原因就是標準的英語聽得太少、讀得太少。學英語，我們要“磨耳朵”，就是每天都要多聽多讀，多模仿外國人的語音語調，磨出一對熟悉英語的耳朵。我建議同學們在家每天能跟著堂堂網或者英語學習軟件的錄音聽和大聲朗讀20到30分鐘的英語。不管當天有沒有英語課，我都會布置20分鐘以內的聽讀任務，反復聽、反復讀、持之以恒，我相信同學們都能練出一對英語耳朵。以后的高考都是要考英語聽力和口語了，可見聽力和口語有多重要。

對于學過的單詞和課文，我們要理解含義，并根據一定的條理，爭取背出來，這樣記憶才是最深刻的。我們還應該充分利用早讀20分鐘的時間，放開嗓門大聲朗讀上節課所學的內容，爭取能當堂背誦。我希望同學們能把聽英語、讀英語當成每天的習慣來養成，就像刷牙一樣，一天不刷就難受，英語，一天不讀也難受。

第四、作業及時認真，知錯就改。

作業布置后應趁熱打鐵，按照老師的要求認真完成，并及時上交。批改后如有錯誤，應該認真反思錯誤原因，及時訂正，爭取下次不再犯同一錯誤。

第五、及時復習，溫故知新。

有些同學抱怨說，明明在學校學會了，隔一天又不會了！其實，不是你沒學會，而是有個敵人在跟你作對，這個敵人就是遺忘。德國心理學家艾賓浩斯研究發現，我們在學了新的知識后馬上就會開始忘記，最初遺忘速度最快，以后逐漸減慢。學的知識如不抓緊復習，六天后就只剩下原來剛學會時候的25%左右，比如你今天學了一個單詞豆子bean, 當時你在課堂上學會了，變成了你的短時記憶，但是你課后沒有及時復習，幾天后你可能就只記得bean這四個字母里面的一個字母比如說b了。學習就是一個不斷重復、反復記憶的過程，學到的東西只有不斷進行復習和重復，才能長久保持在你的大腦里，成為長時記憶。所以同學們要養成課后及時復習的習慣，對于學過的單詞、句型、對話和課文，每隔一段時間就復習一次，牢牢抓住它們為你所用。（有人做過一個實驗，兩組學生學習一段課文，甲組在學習后不復習，一天后記憶率為36%，一周后只剩下13%。乙組按照艾賓浩斯記憶規律復習，一天后保持記憶率為98%，一周后保持86%。乙組的記憶率明顯高于甲組。）

同學們，“一分耕耘一分收獲”，成功的大門始終是向那些不畏艱難，勇于攀登的人敞開。只要我們刻苦努力，持之以恒，加上正確的學習方法，我相信我們一定能學好英語。

我的講話到此結束，謝謝大家！

第四篇：小學英語畢業考作文指導

畢業考作文指導

作文篇目一 My Friend 樣式一： I have many friends.My best friend is John.He is ten.He has small eyes and big ears.He is cool.Sometimes he is active.He likes summer best, because he likes swimming very much.He often plays football with his classmates on the weekend.I like John very much.樣式二： I have a good friend.She is ten.She has big eyes and long hair.She is cute, sometimes she is quiet.She likes spring best, because she likes flying kites very much.She often plays football with her classmates on the weekend.Guess!Who is she? Yes!She is Amy.I like her very much.可選的句子： His / Her favourite color/animal/class/… is __________.His / Her birthday is _________.His / Her hobby is ________.He /She usually goes to school by _______.He /She is 2 cm shorter than me, but stronger.可以描寫的方面：外貌、性格、姓名、年齡、生日、愛好、周末活動等等

時態：一般現在時（單三形式）

作文篇目二 My Teacher

樣式一： I have many teachers.My favourite teacher is Miss Green.She is a math teacher.She is tall and thin.She has small eyes and a big mouth.She is strict and active.She likes summer best, because she likes swimming very much.She often climbs mountains on the weekend.We all like Miss Green very much.樣式二： I have many teachers.Who is my favourite teacher? Guess!She is a math teacher.She is tall and thin.She has small eyes and a big mouth.She is strict and active.She likes summer best, because she likes swimming very much.She often climbs mountains on the weekend.Yes!She is Miss Green.We all like her very much.可選的句子： Her class is very funny/ interesting.Her class is so much fun.Her favourite ____ is _____.Her hobby is _______.可以描寫的方面：外貌、性格、稱呼、學科、愛好、周末活動等等

時態：一般現在時（單三形式）

作文篇目三 My Family

樣式一： I have a happy family: my father, my mother and me.My father is a doctor.He is tall and strong.He is very active.My mother is a teacher.She works in a school.She is kind.She likes reading magazine after dinner.I’m a student.I’m very active.I like riding a bike on the weekend.I love my family!

樣式二： There are three people in my family.They are my father, my mother and me.My father is a doctor.He is tall and strong.He is very active.My mother is a teacher.She works in a school.She is kind.She likes reading magazines after dinner.I’m a student.I’m very active.I like riding a bike on the weekend.I have a happy family!

可選的句子：I love my parents and they love me too!

I have a happy and warm family!

I love my family!

My mother is 2 years younger than my father.Her hobby is playing the piano.可以描寫的方面：外貌、性格、愛好、職業、周末活動、比較等等

時態： 一般現在時（單三形式和第一人稱并用）

作文篇目四 My Room

樣式一： My room is small, but it’s very nice.There is a bed, a desk and a closet.There are two end tables near the bed.I can see a computer and a blue lamp on the desk.Near the desk, there is a big closet.There are many clothes in the closet.My room is nice and clean.I like my room very much.樣式二： I have my own room.It’s big and clean.There is a bed, a desk and a closet.There are two end tables near the bed.I can see a computer and a blue lamp on the desk.Near the desk, there is a big closet.There are many clothes in the closet.I like my room very much.可選的句子： There is a bed and an end table.There are two end tables and a desk.There is a picture on the wall.There are some clothes in the closet.The computer is on the desk.The books are in the shelf.Near the bed, I can see a pretty lamp.I can listen to music and play the piano in my room.My room is quiet.I can read books in my room.可以描寫的方面：家具、電器、擺設、室內活動、方位、顏色等等 作文篇目五 My School

樣式一： My school is small, but it’s very beautiful.There are many classrooms in the school.You can see a TV, a shelf, some fans and lights in our classroom.The library is on the 4th floor.We can read story books there.The computer room is on the 5th floor.We can play computer games there.We often play in the garden and do sports on the playground.I like my school very much!

樣式二： My school is nice and clean.There are many classrooms in the school.In our classroom, you can see a TV, a shelf, some fans and lights.We can read story books in the library.It’s on the 4th floor.We can play computer games in the computer room.It’s on the 5th floor.We often play in the garden and do sports on the playground.I like my school sooooo much!

可選的句子：There is a beautiful garden in my school.We can play games there.I can see many desks and chairs.We learn Chinese, math, English and science in our classroom.There are many blue desks, a computer and a nice shelf in our classroom.There are many good teachers in our school.They are strict but very kind.可以描寫的方面：各種教室、教室里的東西、課程、數字、樓層、校園活動等等

作文篇目六 My Favourite Season

樣式一： There are four beautiful seasons in a year.Spring is colorful with flowers and songs.Summer is red and always hot.Fall is golden and farmers are busy.Winter is white and the days are long.Four seasons are all nice.But my favourite season is spring.In spring, it is always warm and sunny.I can wear my shirt and jeans.I can fly kites and go hiking with my friends.I like spring best.樣式二： Summer is good, but it’s too hot.Winter is beautiful, but it’s too cold.My favourite season is spring.Spring is colourful.It is always warm and sunny in spring.I can see green grass and many beautiful flowers.The fish are dancing in the river.The birds are singing in the sky.In spring, I can wear my shirt and jeans.I can fly kites and go hiking with my friends.My birthday is in spring, too.I love spring!

可選的句子：Spring is colorful.Fall is golden and the farmers are busy.Spring is green with flowers and songs.The fish are dancing in the river.The birds are singing in the sky.My birthday is in spring.可以描寫的方面：季節、天氣、景物、動物、衣服、食物、顏色、季節性的活動

作文篇目七 My School Day

樣式: Monday is my favourtie school day.I am very busy.I get up at 7:00.I go to school at 7:30.We have Chinese, math, Englsih and P.E.in the morning.I like P.E.class very much.At noon, we have lunch in the canteen.In the afternoon, we have art class.We can sing and dance in the art class.I like it!After school, I do sports with my classmates.What a busy school day!

可選的句子：In the library, I can read books.It is quiet there.In the beautiful garden, I can watch the flowers.What a happy school day!

可以描寫的方面：星期、課程、各種教室、中餐、校園活動、時間安排等等

作文篇目八 My Weekend

樣式一：(一般現在時)My Weekend

I like my weekend.On the weekend, I’m always very happy.On Saturday, I often go to the library.It is quiet in the library.I can do homework and read books there.On Sunday, I usually visit my grandparents.Sometimes I have a picnic with best friends.I’m busy on the weekend, but I’m happy.樣式二：(一般將來時)My Weekend Plan

I’m going to have a happy weekend.On Saturday, I’m going to the library.I am going to do homework and read magazines there.Then I am going to go shopping with my sister after lunch.On Sunday, I’m going to have a picnic with my classmates.That will be fun.Then I am going to visit my grandparents with my mother.It will be a busy weekend.And a happy weekend, too.樣式三：(一般過去時)My Last Weekend

I had a happy weekend.On Saturday, I went to the library.I did my homework and read some magazines there.Then I went shopping with my sister after lunch.On Sunday, I went to the park with my classmates.We had a picnic together.Then I visited my grandparents with my mother.It was a busy weekend.And a happy weekend, too.可選的句子：I often go to the library.I’m going to the library.I went to the library.I can ride a bike in the park.I’m going to ride a bike in the park.I rode a bike in the park.I always play football with dad.I’m going to play football with dad.I played football with dad.I’m happy.I will be happy.I was happy.可以描寫的方面：星期、時間、周末活動、活動場所、活動的伙伴、心情等等

第五篇：淺談小學牛津英語寫作的指導

淺談小學牛津英語寫作的指導

我們知道，在英語教學的三維目標中，聽、說、讀、寫是知識與能力目標中的主要組成部分。按系統論的觀點，外語教學是一個系統，寫作教學是其中的一個子系統，與聽、說、讀等教學共同構成一個科學的大系統，它是由英語詞匯、語法、主題及其寫作手法等互相依賴、互相作用的諸要素組成的有機整體。但在小學階段，大部分老師都非常注重學生的聽、說和閱讀能力的培養和訓練，往往忽視了寫作能力的訓練，認為這是中學的要求，或者是因為覺得寫作教學難，教師批改學生作文也難，因此一般對閱讀理解較重視，而對寫的重要性認識不足，忽視學生寫的能力培養。我認為英語寫作能喚起學生對所學或所掌握的語言的感覺；其次，每一次單元測試和期末考試，寫作(寫話)也占了一定的比例。因此，在小學中、高年級，英語的寫作訓練與聽、說、讀的訓練同等重要。

一、英語寫作教學的目的1、提高學生綜合運用語言的能力；

2、發展學生從口頭表達轉向書面表達的能力；

3、讓學生主動地整合所學的語法、句型等知識點，把它們變成一個有機的整體。

二、培養學生英語寫作的興趣

興趣是激發學生學習的首要前提。在小學低年級教學中，雖然沒有涉及到寫作的要求，但是，我認為聽說讀寫是不可分割的有機統一體，聽說是讀寫的前提和基礎，聽說的興趣培養好了，就為讀寫的成功創造了一個良好的開端。因此，小學低年級英語教學中，要鼓勵學生善于聽別人說話的同時，鼓勵學生創造性的說出與別人不同的句子，鼓勵學生能將學的單詞運用到句子中說，鼓勵學生能學習兒歌的同時創造性的自己編說兒歌，鼓勵學生能和老師或者同學做簡單的對話交流。

而在中高年級的英語教學中，教師更應當將學生的英語的興趣由聽說延伸到讀寫方面來，經常鼓勵學生中的優秀作品，以表揚、張貼、在班級中朗讀出某同學的習作等的形式激發學生，帶動全班的興趣。

三、指導學生英語寫作的方法

1、以教材為依托，充分挖掘教材的寫作材料

小學牛津英語的教材編排，為我們提供了廣闊的寫作素材和空間，重要的是教師在教學過程中如何挖掘教材本身的元素，在教學聽、說、讀的同時，適時的培養學生的寫作能力，積極的指導學生寫作。

（1）仿例寫法

學完一個完整的單元，為了幫助學生系統歸納、整理語言知識點，教師根據本單元的教學要點，圍繞一個人、一件事或一個動物寫一篇短文，要求學生注意模仿例文的時態和語態仿寫。通過仿寫訓練，能引起學生對英語時態和語態的重視。例如一般現在時主語是第三人

稱單數，動詞加“s”或“es”,這是學習的難點。我讓學生先寫一寫自己一天的生活，然后調查一個朋友或親人一天的生活，模仿例文仿寫。通過對比，使學生對同一時態不同人稱動詞的運用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在記憶的層面上，也可免去老師重重復復的講解和提醒。

（2）啟示式寫法

習作雖然取材簡單，但種寫法的缺點是局限較大，不能發揮學生創造力，當習作不能體現學生個性。啟示式寫法是在學生有了一定習作基礎和語感上，稍高層次的寫作訓練。師生共同圍繞一個話題討論寫作內容，列出寫作提綱，然后學生根據提綱自由發揮起草一段話。例如，師生圍繞“zoo animals”這個話題進行討論，得出可從“外形、能力、生活習性，來源國”等幾方面進行描述。學生自由發揮，寫出頗具個人特色小文章。此法的優點是既可體現學生個性，也避免學生跑題等現象的發生。

（3）命題式寫法

此寫法給予學生更大創意空間，難度也更大。教師只給予題目或主題，學生通過啟動自身識體系的搜索引擎，自主地搜集相關資料進行寫作。例如寫“Seasons in Shanghai”,學生仔細瀏覽我設計的相關網頁，選取某一個季節中一兩個感興趣的主題來表述，如“氣候、衣著、食物和活動”等等。選題要與學生生活密切相關，并能激起他們寫作的欲望；切忌主題過大，會讓學生無所適從或無從下手。

2、以課堂教學為平臺，隨機發掘寫作的題材

課堂教學是主陣地，在這塊陣地上，學生從教師那里可以學到豐富的知識，教師也從學生的反應中獲得了很多自己教學成果反饋的信息，及時的調整自己的教學內容和節奏。（?。┨羁帐綄懛?/p>

英語語音教學強調模仿，但英語寫作教學卻忽視模仿的作用。寫作起步階段可多進行模仿寫。填空式寫作是保留文章或對話的主干，適當地調換內容讓學生換上其它人、事和物進行填空。其優點是既降低寫作難度，激發學生寫作興趣，又可加深對課文的理解，特別是新舊單詞的綜合運用；缺點是學生有可能忽視語法、時態問題，在培養學生創造力方面有欠缺。在中年級的課堂教學中，教師可以針對本教時的教學內容，通?？梢栽诿繉W一篇課文或對話時，設計一些填空練習，讓學生進行填空寫作。

（2）隨機式寫法

我們在課堂教學中，經常會有要求學生對所要學的新單詞做各種描述，往往在交流過程中，有些學生的描述會很出彩。每每遇到這種情況，教師就應該以明銳的目光發現，及時發現寫作的題材，及時調整教學的方向?？梢宰屗麄兙兔枋龅膬热葑鲆环鑼懀⑶铱梢詫⒑玫膬热莨加诤诎迳希蠹淤澷p，這樣把蛋糕做大，讓每位學生都能嘗到它的美味，從而激發他們在以后的課堂中冒出更亮的火花，使寫作的內容更加精彩。

（3）兒歌式寫法

我們在低中年級的課堂教學中，總是喜歡在課堂中加入一些兒歌的教學，不僅可以有效的組織教學，而且可以將教學內容有效織起來。學生在課堂中不僅被兒歌所吸引，而且也能模仿著編出很多有趣的兒歌。教師應該看到學生的這些閃光點，不失時機的讓學生將課堂中編的或者課堂中聽到的兒歌寫下來，不僅可以調動學生的寫作興趣，而且培養了學生的寫作能力，為中高年級的寫作打下了基礎。

3、以學生的層次為參照，設計不同要求的寫作

我們知道由于學生的個體差異，以及他們所處的家庭背景、文化、環境等差異，使得他們在學習中存在很大的差異性。針對這種現象，我們在寫作教學中也要因人而異，針對不同層次的學生指定不同的寫作要求。如，句子的數量不同，有些同學可以寫滿五六句就可以可以加以表揚和鼓勵，而對與另外的一部分學生則可以相應的提高要求。另外，句型的結構，寫作內容，遣詞造句，等等也都可以相應的做不同的要求。

4、以班級或小組為單位，促進學生寫作的相互提高

當學生的寫作有了一定的基礎的時候，我們就可以發動班級或者小組這樣的單位，在班級或者小組中展開交流討論，通過小組成員相互鑒賞閱讀，學會欣賞和借鑒別人的好詞好句。

我們總碰到這種現象：學生寫完作文不經修改就交給老師，對老師形成依賴心理。在寫作的初級階段，可采取師生共同改一篇習作，指出學生普遍性錯誤，提醒學生注意；鼓勵學生同一個意思用不同的表達方式。我認為修改階段是反饋機制下的一個開放性過程，是通過師生信息互動，使學生的作文逐步完善的過程。采取反饋和同伴間互相閱讀作文的方法，也可以形成一種語言意識。學生既是作者又是讀者，他們通過批評性地閱讀別人的作文，可以學到更多的寫作知識和技巧；他們時刻留心語法及用詞錯誤，寫作時開始想到的是讀者（而非教師）。學生作文經教師批改后，修訂工作是通過個人作業和小組活動相結合進行的。這種做法能使學生學得更深、更廣、更活，還能培養學生總結歸納的能力。

5、以課外閱讀為拓展，提高學生的寫作能力

我們在平時的教學中，或者學生的身邊，總是會有寫得很優秀的課外讀物，如何正確的用好這些課外讀物，使得這些優秀的課外讀物發揮出非同一般的作用來。

如，由學生定時得介紹一些自己認為好的課外讀物，在課堂中交流。并且說出喜歡的原因，讓聽的同學也說出喜歡或者不喜歡的原因。教師可以加以導航，把真正可取的內容加以提煉，并讓學生模仿著再寫，或者創造性的續寫。

總之，寫作教學的路我們雖然起步不久，但是，只要我們不斷的探索和總結，憑著我們對英語教學的熱愛和對學生的負責，相信在今后的教學中會有更新的感悟和收獲。

西渡學校俞敏

2006．12．30．