第一篇：小學(xué)班級(jí)特色活動(dòng)之：童心世界,書香班級(jí)

書香班級(jí)創(chuàng)建方案

“日有所誦”

每天早讀課時(shí)間師生誦讀高淳童謠，每周誦讀三篇，要求背誦。包括讀熟背誦，大概理解意思，初步體會(huì)其中的思想感情等。

“午讀時(shí)間”

每天中午提早15分鐘到校，進(jìn)行童書閱讀活動(dòng)。有專門的午讀班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)午間閱讀。

“睡前故事”

每天晚上睡覺前，和爸爸媽媽一起進(jìn)行親子閱讀，時(shí)間15-30分鐘，可以是請(qǐng)家長(zhǎng)講故事，也可以講故事給家長(zhǎng)聽，或者和家長(zhǎng)共讀一個(gè)故事。

結(jié)合以上的閱讀計(jì)劃，開展的相關(guān)活動(dòng)：

1.圖書社活動(dòng)。

設(shè)立圖書角，圖書共享；每天每人手中可以留一本書，看完了來交換；推薦兩位同學(xué)任圖書社社長(zhǎng)。

2．“閱讀小明星”和“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)。

發(fā)放閱讀評(píng)價(jià)卡，讀完一本書以后，進(jìn)行填寫，根據(jù)閱讀和閱讀卡的填寫情況，評(píng)選閱讀小明星和書香家庭。

3.開展兒歌誦讀比賽；

4.推薦書目：《高淳童謠》、《安徒生童話》、《小豬西里呼嚕》等。

第二篇：書香班級(jí)活動(dòng)

書 香 班 級(jí) 活 動(dòng)

龍江一中 馬所成

朱永新教授曾提到：“讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。”因此我們學(xué)校十分重視學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，本學(xué)期繼續(xù)開展了“書香伴我成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)。他們可以自己閱讀自己喜歡的故事，但大多數(shù)學(xué)生自主讀書的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，但“讀好書，讀書好，好讀書”的讀書口號(hào)卻深深記在學(xué)生的心里，我結(jié)合本班實(shí)際情況，切實(shí)有效地開展了一下幾項(xiàng)工作：

1、認(rèn)真制定計(jì)劃：

為了使讀書活動(dòng)真正有效，就必須制定好讀書計(jì)劃，而且還要讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生知道學(xué)校對(duì)讀書活動(dòng)的重視，使學(xué)生也重視起來，為讀書活動(dòng)做好鋪墊。計(jì)劃里向?qū)W生明確必讀書目和選讀書目，給學(xué)生明確讀書的方向，這樣可以進(jìn)行有目的閱讀。

2、建立圖書角

由于我們是農(nóng)村學(xué)校，孩子們的課外讀物有限，因此我把家里的適合他們讀的書拿到班級(jí)，并動(dòng)員學(xué)生自主捐書，這樣學(xué)生可以互相換著看，班級(jí)圖書角有學(xué)生自主管理，每天翻閱的學(xué)生很多。今后我還想讓每個(gè)學(xué)生每學(xué)期向班級(jí)捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進(jìn)一步充實(shí)圖書角，3、重視學(xué)生自主讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。

由于孩子們從小沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，因此教師要采取多種靈活的形式讓學(xué)生主動(dòng)、被動(dòng)地閱讀。農(nóng)村的孩子早晨到校特別早，因此我利用這個(gè)時(shí)間采取“共同閱讀”的方法，每天十分鐘，由學(xué)生輪流讀《愛的教育》《魯濱遜漂流記》。然后由學(xué)生說一說故事內(nèi)容或自己的收獲，一開始學(xué)生不會(huì)，后期學(xué)生大多數(shù)能抓住主要詞句進(jìn)行交流。有時(shí)進(jìn)行“每天一講”，由學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)故事，抽一個(gè)學(xué)生講，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉。

4、積極開展“讀書成果展示會(huì)”，調(diào)動(dòng)讀書興趣。

興趣是最好的老師。每月進(jìn)行一次不同形式的讀書展示活動(dòng)。有“讀書方法交流活動(dòng)”“讀書筆記展示活動(dòng)”“故事會(huì)”“讀書知識(shí)小競(jìng)賽”等，特別是讀書筆記的書寫取得了較好的效果，一多半的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了寫讀書筆記的習(xí)慣，他們積累的內(nèi)容也是多種多樣，在寫作中還會(huì)運(yùn)用積累的語句，對(duì)于三年級(jí)的孩子我覺得很有成就感。定期舉辦“讀書會(huì)”，以“名人名言”、“讀寫手冊(cè)”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

5、制作、評(píng)比書簽、讀書卡： 學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作書簽，有的把書簽設(shè)計(jì)成自己喜歡的卡通形象，有的把書簽設(shè)計(jì)成各種書的形狀，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。被評(píng)上的“特色書簽”，老師貼上一個(gè)鮮艷的五角星以示鼓勵(lì)。學(xué)生對(duì)自己制作的書簽格外珍惜，每次看完書后，他們都會(huì)小心翼翼地把書簽夾進(jìn)去。學(xué)生每看完一本，就在自己的書簽上寫上書名，比比誰在一個(gè)學(xué)期中看的書最多。提倡孩子講一年的讀書書簽作為節(jié)日的禮物贈(zèng)送給自己的老師和親人。

5、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)行閱讀 利用家庭的力量，親子讀書收益頗豐。班級(jí)的讀書活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)的大力支持，家長(zhǎng)熱情地為孩子選書買書，還一起參與活動(dòng)，利用休息時(shí)間與孩子共同讀書，進(jìn)行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。

6、充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用

班級(jí)的書的范圍畢竟有限，因此發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用，讓學(xué)生積極借閱。

7、讀書活動(dòng)評(píng)價(jià)：

采取多種評(píng)價(jià)方式，并在語文每周學(xué)習(xí)反饋表上有所體現(xiàn)，期末小學(xué)生素質(zhì)報(bào)告書也反映學(xué)生課外閱讀的情況。

10、教師做好榜樣示范作用：

我能立足于每一天的教育教學(xué)生活，撰寫工作隨筆，教學(xué)反思，上傳博客。在寫隨筆的過程中，反思自己，總結(jié)自我，超越自我。每學(xué)期我順利讀完了教育局指定的書目，完成筆記達(dá)萬字。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，同學(xué)們讀書的熱情越來越高漲，好多學(xué)生都表示喜歡上了看書。讀書使孩子們成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，他們會(huì)自主探究學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨(dú)立精神、自我意識(shí)在多樣的讀書活動(dòng)中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會(huì)合作的人，他們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個(gè)性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價(jià)值、生命的意義。“讀萬卷書，行萬里路。”相信我們港鎮(zhèn)小學(xué)的書香校園一定能書香四溢、花開滿地！

三、讀書與常規(guī)互促互進(jìn)

特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級(jí)常規(guī)，因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

1、針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教育

我班學(xué)生多為調(diào)皮好動(dòng)性，學(xué)習(xí)積極性和自覺性較差，而且農(nóng)村外地孩子較多，家長(zhǎng)工作繁忙，其教育功能不是很強(qiáng)，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的思想問題，提出了班級(jí)目標(biāo)，即：文明禮儀每一刻，安全活動(dòng)每一時(shí)，健康快樂每一天，靜心學(xué)習(xí)每一周，團(tuán)結(jié)向上每一月。利用班會(huì)并逐句進(jìn)行講解。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。通過樹立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。

2、抓班級(jí)禮儀、衛(wèi)生建設(shè)

班級(jí)的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時(shí)，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我發(fā)現(xiàn)我學(xué)習(xí)”，“我成長(zhǎng)”“我清楚”三個(gè)方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí)；第二塊主要展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭(zhēng)奪情況，旨在營造競(jìng)爭(zhēng)和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級(jí)管理目標(biāo)和班級(jí)制度粘貼在其中，從而激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)；還圍繞學(xué)校中心工作定期更換黑板報(bào)的內(nèi)容。通過班級(jí)文化建設(shè)，使班級(jí)有一個(gè)良好的禮儀文化氛圍。

在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，天天小掃，每周大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、增強(qiáng)民主管理意識(shí)

要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的班集體，關(guān)鍵在民主管理。我班在開展各項(xiàng)活動(dòng)中，在組建班委會(huì)、在開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)中、在制定班級(jí)管理目標(biāo)和制度等方面，廣泛征求同學(xué)們的意見，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重同學(xué)們的民主權(quán)利。因此，在班干的組建和評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，令同學(xué)們滿意。

4、有目的有計(jì)劃的進(jìn)行家訪

家訪是學(xué)校和社會(huì)取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在家訪時(shí)我不輕易向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長(zhǎng)反映學(xué)生進(jìn)步的一面。把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步看作是一個(gè)新起點(diǎn)，本著鼓勵(lì)學(xué)員，鞭策學(xué)生，以表揚(yáng)為主。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊，也有助于學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)然學(xué)生確實(shí)有嚴(yán)重的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)也不能放任自流，把握好這個(gè)尺度，真正做到嚴(yán)而有格。

四、期末收獲成果，喜悅與遺憾

我們班級(jí)還要在紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)方面多下功夫，個(gè)別學(xué)生平時(shí)調(diào)皮搗蛋，影響了班級(jí)良好的班風(fēng)班貌，這是需要加強(qiáng)教育的重點(diǎn)。

以上是本學(xué)期班級(jí)特色工作總結(jié)，通過總結(jié)我確實(shí)感到：今天的成績(jī)不能令人自滿，遺憾和失誤會(huì)使人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有付出艱辛和努力才能創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績(jī)。

學(xué)校為打造書香特色，提高師生語文素養(yǎng)，開展了“師生共讀好書”活動(dòng)，現(xiàn)將讀書活動(dòng)略作小結(jié)。

一、保證時(shí)間，師生共同翱翔書海

如果老師都不能安靜地在書桌前讀書，又如何要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀書、做讀書筆記呢？假如老師能與學(xué)生一起讀書，那么學(xué)生定能“不令則行”。所以，為激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書，我決定以身作則，從自身做起，堅(jiān)持每天讀書，堅(jiān)持和同學(xué)們一起讀書。我將自己的讀書筆記展示給學(xué)生看，并將自己所背誦的優(yōu)秀詩文跟學(xué)生分享。當(dāng)我跟學(xué)生分享了我喜歡的“千古絕唱”——《念奴嬌·赤壁懷古》后，孩子們也開始喜歡上積累背誦古詩詞了。

二、實(shí)踐中總結(jié)方法，做好學(xué)生的引路人

“授之以魚，不如授之以漁”。教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法是搞好讀書活動(dòng)的關(guān)鍵。在自己的讀書實(shí)踐中，我不斷總結(jié)方法，同時(shí)將方法向?qū)W生介紹。我從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書的故事介紹給學(xué)生聽，再引導(dǎo)學(xué)生品讀魯迅的讀書名言，從而讓學(xué)生懂得了讀書要有選擇，要廣泛，要善于擠時(shí)間，更要善于思索、質(zhì)疑等道理。在此基礎(chǔ)上，我又結(jié)合用一篇文章，具體指導(dǎo)學(xué)生該如何展開閱讀。方法如下：

（1）告訴學(xué)生讀書要在心中有個(gè)自讀提綱：比如①看見了題目你想到些什么?②讀后你知道了什么?還想知道些什么?③你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到心到。

（2）然后重點(diǎn)強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書＂的方法：①圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在書上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受。或愛、或憎、或疑、或思。②做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

三、重視交流，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

每天下午30分鐘的閱讀課，主要是老師和學(xué)生一塊兒讀書。每天語文課，讓三名學(xué)生與同學(xué)分享讀書積累或是讀后感，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。每周一的閱讀課，讓學(xué)生交流習(xí)作，激起了學(xué)生的習(xí)作熱情。為了讓學(xué)生們有好書讀，我一方面將《中少社》贈(zèng)送的書放到書廚，一方面還向?qū)W生推薦好書，建議每位學(xué)生至少買一本。他們手中的書籍，不僅僅是各人自己閱讀，還在班級(jí)里互相傳閱。這就大大增加了學(xué)生讀好書的機(jī)會(huì)。

有付出必有收獲。本學(xué)期，學(xué)生讀書并沒有多少可供量化的成果，但從很多學(xué)生的寫作水平大大提高了也可見端倪。雨果說：“書籍是改造靈魂的工具。”確實(shí)好書就如同是好的生活教科書，它能夠教人怎樣做一個(gè)正直的人。我相信，隨著時(shí)間的推移，只要學(xué)生能在我的引導(dǎo)下，變得熱愛讀書了，變得喜歡思考了，學(xué)會(huì)怎樣做人了，就是他們讀書后最大的收獲。

第三篇：書香班級(jí)活動(dòng)（推薦）

書香班級(jí)活動(dòng)

永慶中心學(xué)校王海燕2011.5.23

朱永新教授曾提到：“讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。”因此我們學(xué)校十分重視學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，本學(xué)期繼續(xù)開展了“書香伴我成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)。我面對(duì)的是三年級(jí)農(nóng)村的孩子，他們可以自己閱讀自己喜歡的故事，但大多數(shù)學(xué)生自主讀書的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，但“讀好書，讀書好，好讀書”的讀書口號(hào)卻深深記在學(xué)生的心里，我結(jié)合本班實(shí)際情況，切實(shí)有效地開展了一下幾項(xiàng)工作：

1、認(rèn)真制定計(jì)劃：

為了使讀書活動(dòng)真正有效，就必須制定好讀書計(jì)劃，而且還要讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生知道學(xué)校對(duì)讀書活動(dòng)的重視，使學(xué)生也重視起來，為讀書活動(dòng)做好鋪墊。計(jì)劃里向?qū)W生明確必讀書目和選讀書目，給學(xué)生明確讀書的方向，這樣可以進(jìn)行有目的閱讀。

2、建立圖書角

由于我們是農(nóng)村學(xué)校，孩子們的課外讀物有限，因此我把家里的適合他們讀的書拿到班級(jí)，并動(dòng)員學(xué)生自主捐書，這樣學(xué)生可以互相換著看，班級(jí)圖書角有學(xué)生自主管理，每天翻閱的學(xué)生很多。今后我還想讓每個(gè)學(xué)生每學(xué)期向班級(jí)捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進(jìn)一步充實(shí)圖書角，3、重視學(xué)生自主讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。

由于孩子們從小沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，因此教師要采取多種靈活的形式讓學(xué)生主動(dòng)、被動(dòng)地閱讀。農(nóng)村的孩子早晨到校特別早，因此我利用這個(gè)時(shí)間采取“共同閱讀”的方法，每天十分鐘，由學(xué)生輪流讀《愛的教育》《魯濱遜漂流記》。然后由學(xué)生說一說故事內(nèi)容或自己的收獲，一開始學(xué)生不會(huì)，后期學(xué)生大多數(shù)能抓住主要詞句進(jìn)行交流。有時(shí)進(jìn)行“每天一講”，由學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)故事，抽一個(gè)學(xué)生講，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉。

4、積極開展“讀書成果展示會(huì)”，調(diào)動(dòng)讀書興趣。

興趣是最好的老師。每月進(jìn)行一次不同形式的讀書展示活動(dòng)。有“讀書方法交流活動(dòng)”“讀書筆記展示活動(dòng)”“故事會(huì)”“讀書知識(shí)小競(jìng)賽”等，特別是讀書筆記的書寫取得了較好的效果，一多半的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了寫讀書筆記的習(xí)慣，他們積累的內(nèi)容也是多種多樣，在寫作中還會(huì)運(yùn)用積累的語句，對(duì)于三年級(jí)的孩子我覺得很有成就感。定期舉辦“讀書會(huì)”，以“名人名言”、“讀寫手冊(cè)”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

5、制作、評(píng)比書簽、讀書卡：

學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作書簽，有的把書簽設(shè)計(jì)成自己喜歡的卡通形象，有的把書簽設(shè)計(jì)成各種書的形狀，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。被評(píng)上的“特色書簽”，老師貼上一個(gè)鮮艷的五角星以示鼓勵(lì)。學(xué)生對(duì)自己制作的書簽格外珍惜，每次看完書后，他們都會(huì)小心翼翼地把書簽夾進(jìn)去。學(xué)生每看完一本，就在自己的書簽上寫上書名，比比誰在一個(gè)學(xué)期中看的書最多。提倡孩子講一年的讀書書簽作為節(jié)日的禮物贈(zèng)送給自己的老師和親人。

5、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)行閱讀

利用家庭的力量，親子讀書收益頗豐。班級(jí)的讀書活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)的大力支持，家長(zhǎng)熱情地為孩子選書買書，還一起參與活動(dòng)，利用休息時(shí)間與孩子共同讀書，進(jìn)行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。

6、充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用

班級(jí)的書的范圍畢竟有限，因此發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用，讓學(xué)生積極借閱。

7、讀書活動(dòng)評(píng)價(jià)：

采取多種評(píng)價(jià)方式，并在語文每周學(xué)習(xí)反饋表上有所體現(xiàn)，期末小學(xué)生素質(zhì)報(bào)告書也反映學(xué)生課外閱讀的情況。

10、教師做好榜樣示范作用：

我能立足于每一天的教育教學(xué)生活，撰寫工作隨筆，教學(xué)反思，上傳博客。在寫隨筆的過程中，反思自己，總結(jié)自我，超越自我。每學(xué)期我順利讀完了教育局指定的書目，完成筆記達(dá)萬字。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，同學(xué)們讀書的熱情越來越高漲，好多學(xué)生都表示喜歡上了看書。讀書使孩子們成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，他們會(huì)自主探究學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨(dú)立精神、自我意識(shí)在多樣的讀書活動(dòng)中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會(huì)合作的人，他們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個(gè)性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價(jià)值、生命的意義。“讀萬卷書，行萬里路。”相信我們港鎮(zhèn)小學(xué)的書香校園一定能書香四溢、花開滿地！

三、讀書與常規(guī)互促互進(jìn)

特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級(jí)常規(guī)，因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

1、針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教育

我班學(xué)生多為調(diào)皮好動(dòng)性，學(xué)習(xí)積極性和自覺性較差，而且農(nóng)村外地孩子較多，家長(zhǎng)工作繁忙，其教育功能不是很強(qiáng)，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的思想問題，提出了班級(jí)目標(biāo)，即：文明禮儀每一刻，安全活動(dòng)每一時(shí)，健康快樂每一天，靜心學(xué)習(xí)每一周，團(tuán)結(jié)向上每一月。利用班會(huì)并逐句進(jìn)行講解。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。通過樹立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。

2、抓班級(jí)禮儀、衛(wèi)生建設(shè)

班級(jí)的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時(shí)，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我發(fā)現(xiàn)我學(xué)習(xí)”，“我成長(zhǎng)”“我清楚”三個(gè)方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí)；第二塊主要展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭(zhēng)奪情況，旨在營造競(jìng)爭(zhēng)和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級(jí)管理目標(biāo)和班級(jí)制度粘貼在其中，從而激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)；還圍繞學(xué)校中心工作定期更換黑板報(bào)的內(nèi)容。通過班級(jí)文化建設(shè)，使班級(jí)有一個(gè)良好的禮儀文化氛圍。

在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，天天小掃，每周大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、增強(qiáng)民主管理意識(shí)

要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的班集體，關(guān)鍵在民主管理。我班在開展各項(xiàng)活動(dòng)中，在組建班委會(huì)、在開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)中、在制定班級(jí)管理目標(biāo)和制度等方面，廣泛征求同學(xué)們的意見，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重同學(xué)們的民主權(quán)利。因此，在班干的組建和評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，令同學(xué)們滿意。

4、有目的有計(jì)劃的進(jìn)行家訪

家訪是學(xué)校和社會(huì)取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在家訪時(shí)我不輕易向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長(zhǎng)反映學(xué)生進(jìn)步的一面。把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步看作是一個(gè)新起點(diǎn)，本著鼓勵(lì)學(xué)員，鞭策學(xué)生，以表揚(yáng)為主。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊，也有助于學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)然學(xué)生確實(shí)有嚴(yán)重的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)也不能放任自流，把握好這個(gè)尺度，真正做到嚴(yán)而有格。

四、期末收獲成果，喜悅與遺憾

我們班級(jí)還要在紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)方面多下功夫，個(gè)別學(xué)生平時(shí)調(diào)皮搗蛋，影響了班級(jí)良好的班風(fēng)班貌，這是需要加強(qiáng)教育的重點(diǎn)。

以上是本學(xué)期班級(jí)特色工作總結(jié)，通過總結(jié)我確實(shí)感到：今天的成績(jī)不能令人自滿，遺憾和失誤會(huì)使人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有付出艱辛和努力才能創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績(jī)。

學(xué)校為打造書香特色，提高師生語文素養(yǎng)，開展了“師生共讀好書”活動(dòng)，現(xiàn)將讀書活動(dòng)略作小結(jié)。

一、保證時(shí)間，師生共同翱翔書海

如果老師都不能安靜地在書桌前讀書，又如何要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀書、做讀書筆記呢？假如老師能與學(xué)生一起讀書，那么學(xué)生定能“不令則行”。所以，為激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書，我決定以身作則，從自身做起，堅(jiān)持每天讀書，堅(jiān)持和同學(xué)們一起讀書。我將自己的讀書筆記展示給學(xué)生看，并將自己所背誦的優(yōu)秀詩文跟學(xué)生分享。

當(dāng)我跟學(xué)生分享了我喜歡的“千古絕唱”——《念奴嬌·赤壁懷古》后，孩子們也開始喜歡上積累背誦古詩詞了。

二、實(shí)踐中總結(jié)方法，做好學(xué)生的引路人

“授之以魚，不如授之以漁”。教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法是搞好讀書活動(dòng)的關(guān)鍵。在自己的讀書實(shí)踐中，我不斷總結(jié)方法，同時(shí)將方法向?qū)W生介紹。我從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書的故事介紹給學(xué)生聽，再引導(dǎo)學(xué)生品讀魯迅的讀書名言，從而讓學(xué)生懂得了讀書要有選擇，要廣泛，要善于擠時(shí)間，更要善于思索、質(zhì)疑等道理。在此基礎(chǔ)上，我又結(jié)合用一篇文章，具體指導(dǎo)學(xué)生該如何展開閱讀。方法如下：

（1）告訴學(xué)生讀書要在心中有個(gè)自讀提綱：比如①看見了題目你想到些什么?②讀后你知道了什么?還想知道些什么?③你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到心到。

（2）然后重點(diǎn)強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書＂的方法：①圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在書上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受。或愛、或憎、或疑、或思。②做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

三、重視交流，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

每天下午30分鐘的閱讀課，主要是老師和學(xué)生一塊兒讀書。每天語文課，讓三名學(xué)生與同學(xué)分享讀書積累或是讀后感，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。每周一的閱讀課，讓學(xué)生交流習(xí)作，激起了學(xué)生的習(xí)作熱情。為了讓學(xué)生們有好書讀，我一方面將《中少社》贈(zèng)送的書放到書廚，一方面還向?qū)W生推薦好書，建議每位學(xué)生至少買一本。他們手中的書籍，不僅僅是各人自己閱讀，還在班級(jí)里互相傳閱。這就大大增加了學(xué)生讀好書的機(jī)會(huì)。

有付出必有收獲。本學(xué)期，學(xué)生讀書并沒有多少可供量化的成果，但從很多學(xué)生的寫作水平大大提高了也可見端倪。雨果說：“書籍是改造靈魂的工具。”確實(shí)好書就如同是好的生活教科書，它能夠教人怎樣做一個(gè)正直的人。我相信，隨著時(shí)間的推移，只要學(xué)生能在我的引導(dǎo)下，變得熱愛讀書了，變得喜歡思考了，學(xué)會(huì)怎樣做人了，就是他們讀書后最大的收獲。

第四篇：“品味書香”特色班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，閱讀書籍，品味書香是精神成長(zhǎng)的重要途徑。可以說，人的一生是伴隨著閱讀不斷豐富的，讀書的厚度決定人生的高度。因此，在百花齊放的班級(jí)特色活動(dòng)中，我選擇了用書香浸潤孩子的心靈，開展“品味書香”班級(jí)特色活動(dòng)。我們班級(jí)提出“好讀書讀好書讀書好”的讀書口號(hào)。

動(dòng)員學(xué)生向班級(jí)捐獻(xiàn)圖書。學(xué)生積極響應(yīng)班級(jí)捐書建議，紛紛把自己的藏書捐出來，投放到圖書角，很多學(xué)生一下子拿來三本、五本，尤其是班上的周家麒同學(xué)一次就拿來十本，圖書角的書籍一下子“爆滿”。由班上的陽柳、鄒芊擔(dān)任圖書管理員，加強(qiáng)對(duì)書籍的登記、借閱和歸還作記錄，讓圖書角的借書有條不紊。圖書角的建立，方便了學(xué)生課間隨時(shí)能看到書，使學(xué)生讀書有很大的選擇性，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面。

給學(xué)生推薦最合適閱讀的書籍。書香活動(dòng)首先是要引導(dǎo)學(xué)生以愉快的心情去閱讀。可學(xué)生閱讀什么書呢？怎樣才能使每個(gè)學(xué)生讀書有效果呢？我想，第一，要選擇適合小學(xué)生年齡階段的書；第二，推薦的書是學(xué)生本人喜歡看的。于是，我課后找每個(gè)學(xué)生談心，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生平時(shí)在家里喜歡看什么類型的書。掌握每個(gè)學(xué)生喜歡看什么類型的書之后，我馬上通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑找到各種類型的書，并把它寫在班級(jí)博客上，推薦給學(xué)生們讀。

營造“師生同讀”的書香氛圍。每天早讀時(shí)，我會(huì)用多媒體出示《日有所誦》里的一首詩歌和學(xué)生們一起誦讀。通過老師帶讀、個(gè)別讀、小組讀、全班齊讀，一首首詩歌在不知不覺中就背下來了。有時(shí)上語文課時(shí)，為了讓孩子們放松一下，我會(huì)利用課中的幾分鐘為他們朗讀一篇文章。文章的來源很廣泛，有的是我從網(wǎng)上看到的，有的是從報(bào)紙上讀到的，有的是孩子們自己推薦的，一期下來我總共給孩子們讀了近40篇文章，文章里故事和主人公深深的吸引著和影響著孩子們，《和爸爸的一次交談》《“偷”夠了沒有》《媽媽》讓孩子們懂得了親情的珍貴和無價(jià)，孝順父母是每個(gè)孩子的責(zé)任和義務(wù)，《愛心樹》感動(dòng)著班上的每一個(gè)孩子，對(duì)美好的友情充滿著期待和向往。《城里最漂亮的巨人》展示了助人為樂的魅力，一個(gè)個(gè)故事帶給孩子一個(gè)個(gè)鮮活的人生哲理，給孩子們的心里帶來一次重重的撞擊，自然而然地使孩子們愛上了閱讀。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地寫讀書筆記。為了讓讀書活動(dòng)取得實(shí)效，在學(xué)期初，我要求學(xué)生每天做摘抄式讀書筆記，寫簡(jiǎn)短的讀書心得，第二天上交。隨著讀書活動(dòng)的深入，學(xué)生讀書習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，讀書筆記也越寫越好了。于是我對(duì)讀書筆記提出了更高的要求，要求學(xué)生寫讀后感或?qū)械娜宋镞M(jìn)行評(píng)價(jià)。我對(duì)一些學(xué)生寫得好的讀書筆記、讀后感加以指導(dǎo)后粘貼在班級(jí)的書香欄中，這大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們從“要我寫”變成“我要寫”。

開展書香班級(jí)讀書系列活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生最大的讀書熱情，促使活動(dòng)的深入開展，我們班級(jí)舉行了“古詩擂臺(tái)賽”、“經(jīng)典美文誦讀比賽”、“講故事比賽”、“‘推薦我喜歡的一本書’演講賽”、“讀書征文活動(dòng)”。

“古詩擂臺(tái)賽”要求學(xué)生活動(dòng)前積累較多的古詩，包含看圖背詩、同名古詩、看題背詩、接龍背詩、看詩歌說作者這五個(gè)環(huán)節(jié)，這一次綜合性活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，增長(zhǎng)了詩歌方面的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

在“經(jīng)典美文誦讀比賽”中，學(xué)生們個(gè)個(gè)精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文，從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣，更提高學(xué)生的朗誦水平。尤其是歐淑靜同學(xué)表演的“荷塘韻色”形式新穎，獲得了全班同學(xué)的一致肯定。六一前夕她還代表班級(jí)參加了學(xué)校的誦讀比賽，獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

“講故事比賽”此次比賽活動(dòng)是經(jīng)過了一個(gè)月的積極準(zhǔn)備。在家長(zhǎng)的教導(dǎo)下和同學(xué)們的努力下，各位選手的故事講得聲情并茂、有聲有色，贏得同學(xué)們陣陣熱烈的掌聲。突顯了“講故事”的特點(diǎn)，提高了比賽的質(zhì)量。比賽表現(xiàn)最為突出的是全怡丹同學(xué)，她講的故事是選自教材中的《東郭先生和狼》，故事講得十分流暢，而且表演得惟妙惟肖，獲得了全班同學(xué)的熱烈掌聲和好評(píng)。

在“推薦我喜歡的一本書”活動(dòng)中，學(xué)生們將自己喜歡讀的課外書向全班同學(xué)推薦，讓全班同學(xué)也去欣賞閱讀。在所推薦的圖書中，有優(yōu)秀作文、科普讀物、童話故事……唐景祥推薦的書目是《少兒百科全書》，他說：“《少兒百科全書》告訴了我們世界的偉大和奧秘，時(shí)刻吸引我去思考和探索。”袁媛同學(xué)推薦的書目是《安徒生童話》。他說：“讓我們熱愛書吧！熱愛書就是熱愛自己。我推薦有趣而讓人回味無窮的《安徒生童話》。”張?zhí)韺毻瑢W(xué)喜歡讀《心靈的雞湯》。每個(gè)人的心都需要一碗營養(yǎng)的雞湯來滋補(bǔ)清潤，在品嘗雞湯的時(shí)候，將更多的知識(shí)和人生哲理細(xì)細(xì)品味。在我看來，《心靈的雞湯》這本記述著豐富人生哲理的書，將引導(dǎo)我們開啟豐富的人生之旅。周家麒同學(xué)正在演講，他推薦的書目是《恐龍之謎》。這本書分了許多章節(jié)，包括“恐龍之最”、“撲朔迷離的恐龍滅絕之謎”、“恐龍大家族”、“關(guān)于恐龍的奇聞趣談”等等，向我們介紹了許多關(guān)于恐龍千奇百怪的知識(shí)。周雨馨向大家推薦的是《十萬個(gè)為什么》。通過一系列活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，同學(xué)們的語文能力和文化修養(yǎng)提高了，同學(xué)們的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力再次得到了很好的鍛煉。

在學(xué)生家庭中倡導(dǎo)親子共讀。孩子的讀書興趣很大程度上來自于父母的示范榜樣以及書籍在家庭生活中占有的地位。為了取得家長(zhǎng)的支持，我利用期中舉行的家長(zhǎng)會(huì)，建議家長(zhǎng)在家中“開辟一塊地方、騰出一張書桌、整理一些舊書、增添一些新書、張貼一張讀書表”，設(shè)立“家庭讀書角”。讓家長(zhǎng)們了解到家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中占據(jù)很重要的作用，倡導(dǎo)家長(zhǎng)家長(zhǎng)和孩子們一起讀書，營造良好的家庭書香氣氛。為了更好地培養(yǎng)孩子的閱讀、表達(dá)等能力，家長(zhǎng)紛紛支持書香活動(dòng)，給孩子營造溫馨和諧的閱讀氛圍。

通過這次的書香班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生的讀書興趣有了較大的提高。現(xiàn)在，一到休息時(shí)間，學(xué)生能習(xí)慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加學(xué)校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報(bào)比賽、讀書筆記評(píng)比、征文評(píng)比等活動(dòng)。“讀是寫的奠基，寫是讀的升華”，有了較多的閱讀量，有了廣闊的知識(shí)面，孩子們積累了很多的寫作素材，寫作能力也得到了提高。有十幾個(gè)孩子在寫作文的時(shí)候都會(huì)引經(jīng)據(jù)典，篇幅基本都在300字以上，每次批改習(xí)作時(shí)，讀到一篇篇佳作，這是我最感到驕傲的地方。我班肖文哲、鄒芊、羅紫瑜同學(xué)的文章分別在《衡陽晚報(bào)》、《衡陽新視報(bào)》上發(fā)表，還有近20個(gè)同學(xué)的文章在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)表。

但由于班級(jí)學(xué)生大部分來自進(jìn)城務(wù)工家庭，家長(zhǎng)整體文化素質(zhì)不高，所以學(xué)生在家庭閱讀氛圍方面明顯不濃，還有就是在學(xué)生的讀書的評(píng)價(jià)方面還做得不夠，許多的活動(dòng)開展了，卻只停留在資料的收集上，沒有對(duì)學(xué)生的讀書成果做一個(gè)總結(jié)評(píng)價(jià)，相信在今后的工作中我們會(huì)做得更好更細(xì)致。

如今新的學(xué)期又開始了，我將繼續(xù)帶著孩子們繼續(xù)讀著課外書，背誦詩歌，寫著讀書筆記快快樂樂地度過！我相信我們的路會(huì)越走越寬！我相信“品味書香”班級(jí)特色活動(dòng)將會(huì)影響著孩子的一生。今后我將繼續(xù)用自己真誠的愛為學(xué)生撐起一片閱讀的藍(lán)天，點(diǎn)亮閱讀之燈，我們師生一路同行！

謝謝大家！

如有不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正！

第五篇：色彩創(chuàng)意,走進(jìn)孩子的童心世界——班級(jí)特色活動(dòng)交流（推薦）

色彩創(chuàng)意，走進(jìn)孩子的童心世界——班級(jí)特色活動(dòng)交流

根據(jù)幼兒園以往的要求，我們每班要設(shè)立一個(gè)不同于其他班級(jí)的特色活動(dòng)，于是根據(jù)我們班級(jí)的實(shí)際情況及小班的年齡特點(diǎn)，設(shè)立本班的班級(jí)特色為美術(shù)活動(dòng)“玩色游戲”。

以主題為線索，以兒童為中心，以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種美術(shù)手段表現(xiàn)周圍的生活世界，創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲，從而發(fā)展幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。主題活動(dòng)為美術(shù)活動(dòng)奠定了充沛的認(rèn)知基礎(chǔ)，美術(shù)活動(dòng)讓幼兒充分的展現(xiàn)了對(duì)主題內(nèi)容的了解和認(rèn)知，同時(shí)為幼兒的表現(xiàn)提供了充分的再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。小班幼兒年齡小，對(duì)繪畫活動(dòng)缺乏目的性，注意力集中時(shí)間短，不會(huì)作意志上的種種努力，而完全依靠外界環(huán)境與教學(xué)中提供的各種適當(dāng)?shù)拇碳とプ鳟嫛Ｋ愿鶕?jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，努力創(chuàng)造一個(gè)美妙的充滿感情色彩的、能引起幼兒情緒激動(dòng)的情境與環(huán)境，是非常必要的，使之親臨其境，產(chǎn)生追求美、表現(xiàn)美的欲望和熱情。幼兒對(duì)美的發(fā)現(xiàn)，是從色彩開始的，當(dāng)他們對(duì)物體的形狀，還不具備分辨能力的時(shí)候，對(duì)色彩就有了感知能力。讓幼兒在游戲中無拘無束地快樂自在的繪畫，利用色彩的無窮變化設(shè)計(jì)出多種多樣的游戲活動(dòng)，使他們?cè)谕娴倪^程中豐富色彩的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、探索水平挖掘童稚。

新《綱要》指出：“幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性。”因此，在開展本班特色活動(dòng)的時(shí)候，我們兩位老師在進(jìn)行色彩創(chuàng)意活動(dòng)內(nèi)容的開發(fā)選擇中，始終把幼兒的年齡特點(diǎn)放在首要考慮的位置，活動(dòng)內(nèi)容所涉及的技能、情感目標(biāo)應(yīng)與幼兒的心理、生理發(fā)展水平相適應(yīng)。小班初期的孩子，正處于涂鴉期，在涂鴉中無論是色彩還是造型，線條還是構(gòu)圖都是無意識(shí)的。他們對(duì)周圍事物的觀察、感受正處于初淺的萌芽狀態(tài)，手指小肌肉的發(fā)育還不夠完善，不能很好的控制用具，不能進(jìn)行有意識(shí)的表現(xiàn)。因此，我們不妨設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、易于操作的玩色游戲，符合孩子童年稚趣的活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子在嘗試不同的作畫方式中，感受色彩的豐富多彩、千變?nèi)f化，體驗(yàn)參與色彩創(chuàng)意活動(dòng)的樂趣，初步萌發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作的欲望。

手指點(diǎn)畫的形式是小班初期常用的一種作畫方式，它簡(jiǎn)單而不失趣味，同時(shí)，又能讓寶貝們?cè)邳c(diǎn)點(diǎn)、畫畫的過程中，鞏固對(duì)各種顏色的認(rèn)識(shí)，更能萌發(fā)孩子對(duì)玩色活動(dòng)的興趣。活動(dòng)中的難點(diǎn)就是換色，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了趣味性的兒歌：“我喜歡紅紅(綠綠)的(蘸顏料)，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(點(diǎn)畫)，擦一擦(抹布)!”以不斷地提醒孩子更換顏料，巧妙的將的常規(guī)要求融入其中。

實(shí)例一：太陽辮子、小魚你好、桃花朵朵（手指點(diǎn)畫）

色彩斑斕的彩蛋繪畫活動(dòng)充分吸引眾多孩子的眼球，在主題《小小蛋兒把門開》活動(dòng)中，孩子們自己帶來了和家長(zhǎng)一起合作的彩蛋作品，各種色彩不同，圓圓的蛋兒挑逗起來孩子們對(duì)顏色的興趣。孩子們興趣濃厚的說著：“我的蛋兒像湯圓，我的彩蛋像太陽，不對(duì)，太陽要有光，才是的，”……。孩子們七嘴八舌的討論著，爭(zhēng)論著、思索著，無比的興奮。于是手指點(diǎn)畫《給太陽編辮子》就在這一背景下生成了，孩子們用小小的手指蘸上五彩的顏色，給光光頭地太陽編上了漂亮的辮子，能給高高在上的太陽打辮子是多么有趣的事情啊!活動(dòng)結(jié)束時(shí)，瞧：每一個(gè)孩子都把太陽打扮的漂漂亮亮的。

春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在春暖花開的時(shí)候，萬物蘇醒，小草綠了，花兒開了，非常的漂亮，中午吃好飯，我們都會(huì)帶著孩子們?cè)谛@里散步，欣賞著這美景。孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)校園里的花開了，紅紅的真漂亮，在孩子們驚奇的目光中，手指點(diǎn)畫玩色活動(dòng)“桃花朵朵開”生成了。在活動(dòng)時(shí)我們采取小組合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作，并投放了孩子們喜歡的宣紙，活動(dòng)開始時(shí)，我們以一顆孤獨(dú)，光脫脫的桃樹引出孩子們想打扮桃樹姐姐的愿望，在教師示范的引領(lǐng)下，孩子們開始了玩色活動(dòng)“桃花朵朵”手指蘸一蘸，點(diǎn)一點(diǎn)，五個(gè)小圓點(diǎn)組成一個(gè)桃花瓣，在大家的合作中一棵棵開沒美麗桃花的桃樹畫好了，大家把各自的桃花貼在一起，變成了一片美麗的桃樹林，漂亮極了，孩子們也開心極了。

在組織特色活動(dòng)的同時(shí)，我們也不忘記家長(zhǎng)們的參與，為了讓家長(zhǎng)們了解我們班的特色活動(dòng)，在本學(xué)期的家長(zhǎng)開放日那天，我們也精心準(zhǔn)備了一個(gè)親子玩色活動(dòng)“大魚和小魚”，爸爸或則媽媽用自己的大手畫出手的輪括，寶寶也畫出自己受的輪廓，這樣就變成了兩條手掌魚了，接著在小魚和大魚的背上，用手指點(diǎn)畫上魚鱗，家長(zhǎng)們都被著奇妙的繪畫形式吸引了，他們充分發(fā)揮自己的才能，一條條的大魚和小魚在他們手下栩栩如生，瞧：大魚和小魚多么的相親相愛啊!

二、創(chuàng)意無限，開發(fā)童心

我們應(yīng)該基于孩子的能力水平設(shè)計(jì)色彩創(chuàng)意活動(dòng)，挖掘孩子與活動(dòng)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，靈活運(yùn)用各種作畫方式將其巧妙揉合。同時(shí)綜合考慮活動(dòng)中的重難點(diǎn)，運(yùn)用合理的教學(xué)方法搭建臺(tái)階，形成平緩的階梯，使活動(dòng)能順利的開展，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

實(shí)例二：雪花飄飄（梳子畫）

一天在和孩子們閑聊時(shí)，問起：“四個(gè)季節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?”大多數(shù)的孩子們最喜歡的還是冬天，為什么呢?孩子們說：“冬天里有漂亮的雪花：”但是現(xiàn)在是夏天，沒有雪花，為了能讓孩子們開心，于是我設(shè)計(jì)了美術(shù)玩色活動(dòng)《雪花飄飄》，讓孩子通過運(yùn)用梳子和牙刷配合進(jìn)行下雪，體驗(yàn)作畫的工具的特別，萌發(fā)創(chuàng)造的意識(shí)。在活動(dòng)中，我以神秘的口吻出示邊講述所提供的藍(lán)色紙：“寶寶!看!這藍(lán)藍(lán)的是天空!冬天來了，天空中飄起了小雪花!”邊說邊示范牙刷和梳子的配合動(dòng)作，孩子們對(duì)這樣的方式情有獨(dú)鐘，當(dāng)我提議讓他們給天空畫雪花時(shí)，一個(gè)個(gè)歡呼起來，在孩子操作過程中，他們就把藍(lán)紙叫成了天空，“看!我的天空中有雪花!”……。

在孩子們的印象里梳子是用來梳頭的，用梳子來作畫是多么新鮮而充滿魅力的活動(dòng)呀!這符合孩子“好奇”“好玩”的天性。同時(shí)，雪花的造型如果讓小班孩子用筆來表現(xiàn)的話有點(diǎn)單一，不能很好的引起幼兒的去興趣，而梳子的運(yùn)用將“不可及”變成了“樂趣”。此外，小班的孩子特別喜歡模仿，老師說什么他們就認(rèn)為是什么，教師教學(xué)語言的變化能增添活動(dòng)的趣味性，我們又何樂不為呢?

三、廢物利用拓展童趣。

新《綱要》指出：“幼兒的教育內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，寓教育于生活游戲之中。”生活是藝術(shù)的源泉，色彩創(chuàng)意活動(dòng)的內(nèi)容自然也離不開孩子們的生活。在實(shí)踐探索中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們所熟悉的、生活化的內(nèi)容、生活化的材料會(huì)使他們感到親切和好奇，激發(fā)孩子的好奇心和參與活動(dòng)的欲望。

實(shí)例三：綠色創(chuàng)想（盒子印畫）

正值春天竹林的春筍長(zhǎng)出來的時(shí)候，每天都會(huì)聽見孩子們?cè)谡f：“我昨天到竹園里看見筍了，我昨天剝筍了，我昨天吃筍了”“那么春筍長(zhǎng)大后變成什么呢?”針對(duì)這一問題，孩子們展開了討論，繪畫竹子的這樣一個(gè)美術(shù)活動(dòng)就生成了，但是讓小班的孩子進(jìn)行顏料繪畫竹子好像有點(diǎn)難度，那怎么樣既方便又能吸引孩子的興趣呢?我們進(jìn)行了一番的討論，決定利用身邊的廢舊材料當(dāng)做作畫工具，于是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集了一些小盒子，比如藥盒、牙膏和等等，這些盒子的面可以印顏料作為竹子的竹竿，再用橡皮泥刻出葉子的形狀，作為葉子印章，材料準(zhǔn)備齊了，我們開始了活動(dòng)，小小的盒子輕輕地在黑色顏料里蘸一蘸，再在宣紙上一印，這樣竹子的一節(jié)就出來了，同時(shí)要求孩子們?cè)谟〉诙?jié)時(shí)和第一節(jié)稍微有點(diǎn)空白，當(dāng)做是竹節(jié)，竹子印好后，再用印章引出竹子的葉子來，分常的方便、簡(jiǎn)單。還別說，這些材料大大的吸引了孩子們的作畫興趣，既簡(jiǎn)單又方便，而且畫出來的竹子也是栩栩如生，在孩子們的合作中，一片竹林就產(chǎn)生了，同時(shí)孩子們也發(fā)揮了自己的想象，布局非常的出人意料，粗粗的竹子，細(xì)細(xì)的竹子，直直的竹子，斜斜的竹子，形態(tài)各異，非常的大氣，我為孩子們的精彩創(chuàng)作感到無比的開心。

由于：“竹子”，來自于孩子的生活，在孩子積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)后開展的。作畫的材料：“盒子”，是生活中的廢棄物，能用來作畫，對(duì)孩子來說也是無比新奇的;“橡皮印章”也是來自于生邊，這些正是活動(dòng)能順利、成功開展的中心要素。

四、滿足幼兒游戲需求釋放童心

孩子天生愛游戲。在快樂的游戲中，孩子的身心會(huì)處于積極的狀態(tài)，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在實(shí)踐研究中，我們不斷探索色彩創(chuàng)意活動(dòng)課程與游戲的內(nèi)在聯(lián)系，找到游戲與課程的最佳結(jié)合點(diǎn)，達(dá)到游戲與內(nèi)容的整合，讓孩子在積極情緒的帶動(dòng)下，釋放童心，獲得發(fā)展。

實(shí)例四：五彩背心（刷子刷畫）

隨著特色活動(dòng)的進(jìn)一步開展，我們班的孩子對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)也有了很大程度的提高，對(duì)于色彩了的需求也在不斷地進(jìn)步，在主題活動(dòng)《好伙伴》中我們又開展了另一個(gè)形式的玩色活動(dòng)---刷子刷畫《五彩背心》。此次活動(dòng)的寓意是將將幼兒引進(jìn)親切、溫馨的氛圍中，讓他們體會(huì)朋友的重要性，在樂于同伴交往的同時(shí)，分享自己和他人的快樂，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系。利用顏料、大白紙和幼兒喜歡的刷子工具，根據(jù)幼兒涂涂畫畫的特點(diǎn)，進(jìn)行刷子花背心的活動(dòng)。

幼兒的思維是以具體形象為主，小班幼兒的思維具有直覺行動(dòng)性，根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，我采用了“直觀教學(xué)法”，并按循序漸進(jìn)的方法，在活動(dòng)的開始部分，通過直觀的教具展示，形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣，掌握如何畫背心的技能，突破難點(diǎn)。其次設(shè)置提問，通過“啟發(fā)性提問法”，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考，在一問一答中發(fā)展幼兒的思維和口語表達(dá)能力。在本次活動(dòng)中的示范部分，我采用了我們最常用的教學(xué)手段“示范講解法”，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，并用了兒歌的形式版主幼兒掌握刷子的用法：“小刷子，洗個(gè)澡、洗一洗、靠一靠、刷一刷”簡(jiǎn)單的兒歌引起了幼兒的喜歡，孩子們的興致都很高，在幼兒動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我們?yōu)橛變簞?chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)，一個(gè)這個(gè)孩子用這個(gè)顏色刷，另一個(gè)孩子用另一種顏色刷，刷一刷，幾種顏色慢慢的走到了一起，變成了一件非常漂亮的花背心，孩子們看到自己的作品都興奮的大叫起來，瞧：花背心漂亮嗎?

由于小班幼兒還在繪畫階段的涂鴉期。他們的各方面的能力還比較薄弱。受自身能力的限制。因此本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以他們喜歡的方式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過玩刷子、刷色活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)刷畫的技能，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與。刷畫后出來的效果比較突出，在視覺上有沖擊力，適合小班幼兒的審美特點(diǎn)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)感悟：

玩色游戲一路走來，我們深深感到是幼兒牽引著我們一次次調(diào)整，在調(diào)整中充實(shí)完善著玩色內(nèi)容。

關(guān)于顏色，小班下學(xué)期幼兒能說出更多常見的顏色，主動(dòng)調(diào)換顏色。因此，我們從三種顏色(紅、黃、綠)添加到四種顏色(紅、黃、綠、藍(lán))，讓幼兒在逐漸適應(yīng)和了解玩色游戲的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上感知更豐富的色彩。同時(shí)鑒于幼兒在玩色中容易出現(xiàn)顏色混淆、工具混放的情況，我們?cè)谟螒蚍窒怼⒂螒蛑笇?dǎo)和游戲材料中加以重點(diǎn)關(guān)注，和孩子共同討論“為什么紅顏料不能和黃顏料混在一起”，并在提供工具上用顏色作為隱形提示，提醒孩子什么顏色的工具蘸什么顏料等等，經(jīng)過一段時(shí)間的探索，我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)中多數(shù)幼兒能分辨多種顏色，且能主動(dòng)調(diào)換顏色，更讓我們欣喜地是，換顏色時(shí)再也不是隨便放、隨便蘸，而是有意識(shí)地蘸取顏料，曾經(jīng)五顏六色的桌子因?yàn)楹⒆觽兊摹白⒁狻憋@得整潔有序。

關(guān)于工具，樂意嘗試運(yùn)用各種繪畫材料，對(duì)新奇的表現(xiàn)手法充滿興趣，我們同樣將這條幼兒繪畫特點(diǎn)記于心間。從單一的玩色工具、刷子、手指到自制拓印模板等，我們力求小步遞進(jìn)、逐步豐富，讓孩子興奮不已、充滿成功感。

小班孩子喜歡玩色如同孩童遇見棒棒糖，心頭裝滿了向往與喜愛。如今學(xué)期已快結(jié)束。但是我們的玩色活動(dòng)將不會(huì)停滯不前，玩色精彩樂不停，追隨腳步永不歇，孩子的游戲體驗(yàn)也正是我們持之以恒的追求。愿我班的特色活動(dòng)能越搞愈好，活動(dòng)越來越精彩!我們將放開手腳、大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，讓色彩創(chuàng)意活動(dòng)真正做到源之于童、用之于童、樂之于童!