第一篇：看本山小品,說數學忽悠

看本山小品，說數學忽悠

宜賓黃岡實驗學校陳志文

摘要：學生們都說數學難學，想不通的就咋也想不通，許多孩子也為學好數學頭疼了一個學生時代；老師們都說數學難教，說枯燥的就咋也沒有趣味，不少老師也為教好數學頭疼了一生工作光陰。

關鍵詞：數學；趣味；忽悠

年年的春晚大家都在等著看趙本山的小品，其實就是等著他的忽悠：“1+1在什么情況下等于3？”“樹下一個猴，樹上騎

（七）個猴，一共幾個猴？”??這不就是數學上的忽悠嗎？好多人喜歡的很呢！

其實，數學里的趣味很多，不少也在忽悠里，比如像這樣一個題就會難倒很多人，但一講通就有趣的很：

有個人去買蔥，問：“蔥多少錢一斤？”賣蔥的人說：“1塊錢1斤，這是100斤，要完100元。”買蔥的人又問：“蔥白跟蔥綠分開賣不？”賣蔥的人說：“賣，蔥白7毛，蔥綠3毛。”買蔥的人都買下了，稱了稱蔥白50斤，蔥綠50斤。最后一算蔥白50×7等于35元，蔥綠50×3等于15元，35+15等于50元。買蔥的人給了賣蔥的人50元就走了，而賣蔥的人卻納悶了，為什么明明要賣100元的蔥，而那個買蔥的人為什么50元就買走了呢？你說這是為什么？

這個問題本來很簡單，但是就讓它的幾個計算給忽悠了，以至很多做生意的人都是一頭霧水，但是就有人愿意想破腦袋的去想，因為它看起來確實很簡單，數學的趣味也就在這里。

首先來看我的忽悠：價錢上，賣蔥的人賣1塊錢一斤，要是把蔥分開賣的話就把1塊錢也分開，7毛和3毛加起來剛好1塊，價格沒有變化；重量上，更簡單的“蔥白50斤，蔥綠50斤”沒有變化，那為什么總的錢就少了那么多呢？這樣一引導，一忽悠，稍微聰明點的都被忽悠糊涂了，那還敢做生意賣東西啊？這么簡單的問題都解決不了那還不笨啊？

要解決這個問題不難，得看“量”的關系，買東西大家都是時常經歷的。首先來看“蔥白7毛，蔥綠3毛”這句話，意思是7毛買1斤蔥白，3毛買1斤蔥綠，這樣的話1塊錢就能買到2斤蔥，和原來的“1塊錢1斤”就不符合了，這就是前后價格發生了變化，當然要虧本了。

再看這樣一個問題：

有3個人去投宿，一晚30元。三個人每人掏了10元湊夠30元交給了老板。后來老板說今天優惠只要25元就夠了，拿出5元命令服務生退還給他們，服務生偷偷藏起了2元，然后，把剩下的3元錢分給了那三個人，每人分到1元。這樣，一開始每人掏了10元，現在又退回1元，也就是10-1=9，每人只花了9元錢，3個人每人9元，3×9=27元加上服務生藏起的2元等于29元，還有一元錢去了哪里？？？

也來看看我的忽悠：每人開始出的確實是10元錢，返回1元之后，就相當于只出了9元錢，“3×9=27元”在計算上沒有任何錯誤，而服務生偷偷藏起的2元還出來也不能補足30元。這3人開始明明拿出的是30元，到最后全部加起來也只有29元，這1元就這樣平白無故的消失了。這樣的問題肯定會讓許多人絞盡腦汁都想把這消失的1元找出來，因為問題不長也不難，跟那些懸疑偵探小說一樣的吸引人，但沉迷其中卻不能自拔。

要解決這個問題也不難，關鍵找到忽悠之處，題中的分析就是錯誤的引導，把思考者“拐跑了”。其實“3×9=27元”是最終住房人一共拿出的錢，其中就已經包含了服務生藏起的2元，不存在還有27加上2等于29這一說。但是，為什么看起來問題中的分析卻是很有道理的呢？“賣拐把他忽悠瘸了，賣車把他忽悠囁了”，這就是忽悠。理一理思路，住房者先前每人出10元，共30元，老板收25元，退回5元，退回的5元每人得1元，還有2元在服務生那里，這就很清楚了。另一方面，最后3個人真正拿出的是27元，老板得25元，服務生得2元，這也十分清楚。所以，想不明白就是被忽悠的。

這些問題不僅對學生來說有趣味，對家長來說也有同樣的作用。看似簡單，只要通過錯誤的引導，經過一些忽悠，自然就上當了。

下面在來看一個更有趣的問題：

兩個人合伙做飯，高個子拿出了200克大米，矮個子拿出了300克大米。飯做好了，來了個過路人，這個過路人向他們提出了把煮的飯讓三個人吃的請求。結果三個人一起把飯吃完了。過路人臨走時留了5個銅幣作飯錢，可5個銅幣兩人怎么分呢？

大部分人認為應該給矮個子3個銅幣，因為他出了300克大米；給高個子2個銅幣，因為他出了200克大米。也有人認為應該平均分的。其實，這兩種分法都是不公平的。

這讓人感到很驚訝，難道還有更公正的分發嗎？數學就是這么有趣，最好的分法是高個子1個銅幣，矮個子4個銅幣。數學是講究依據的，下面我們就來說這樣分的道理：首先，5個銅幣是一個人的飯錢，吃飯的是三個人，所以三個人的飯錢就應該是15個銅幣。然后，這頓是用500克大米做的，那么每100克大米的價錢就應該是3個銅幣。高個子出了200克大米，值6個銅幣，他也一起吃飯了，所以扣掉5個銅幣，還剩1個銅幣，這就是他該得到的1個銅幣；矮個子出了300克大米，值9個銅幣，他也一起吃飯，也扣掉5個銅幣，剩的4個銅幣就是他該得到的。

這個問題對于入股分紅十分重要，所以，它不僅僅吸引學生，也吸引成人。其實，數學來源于生活，也可以反射回生活中去。在生活中，有趣的數學無處不在，在與怎樣發現，也看怎樣“忽悠”。

用好數學趣味，講好趣味數學，讓數學也想趙本山的小品那樣精彩，數學不再那么難學。

參考文獻：毛文鳳《講透教材》北方婦女兒童出版社2010年版

第二篇：本山小品語言精粹

1.人生在世屈指算，最多三萬六千天；（心病）

2.家有房屋千萬所，睡覺就需三尺寬；（心病）

3.說人好比盆中鮮花；生活就是一團亂麻；

4.房子修的再好那也是個臨時住所；（心病）

5.那個小盒才是你永久的家！（心病）

6.有啥話都跟老婆說那還叫老爺們啊（小九老樂）

7.沒有勞動人民,你吃啥穿啥沒有老動人民你還臭美啥勞動人民是最偉大的!（紅高粱模特隊）

8.別緊張，拿我腦門兒當鏡頭。

9.你讓瞎子去南極，他根本找不著北；你讓腦血栓去下叉，他根本勾不著腿；你讓大馬猴穿旗袍，它根本看不出美；你讓潘長江去吻趙海霞，他根本夠不著嘴。（老拜年）

10.找個環境優秀,閑人免進的地方練!

11.大家都忽略了一句：“改革春風吹滿地......”

12.操碎了心，磨破了嘴，身板差點沒累毀~~還給寡婦挑過水~~（拜年）

13.唉呀媽呀，別提錢，提什么錢，這么俗。張嘴錢閉嘴錢的，沒錢就不看病了，救死扶傷，為人民服務都說給誰聽的----------------能給多少錢？（三鞭子）

14.把村委會毀掉,蓋起二層小樓,周圍修起一丈兩尺高的圍墻,圍墻上邊拉上鐵絲電網。四角修四個炮樓,用民兵端著扎槍晝夜把守。整兩扇大鐵門把門一鎖,門的后邊蹲兩只大狼狗。定做一個八斤半的鎖頭把門砸死。誰也別想進,你也別想出.（有錢了）

15.放心吧，沒事去你家噶哈。（如此競爭）

16.哎呀，我地媽，還有意外收獲```

17.咱回家說去，18.這是排毒階段`

19.別劉總，劉總，這都快成腫瘤了`（兒子大了）

20.別說是1200，2400都不要了`（面子）

21.瞅你那腐敗肚子，不吃誰相信那``（三鞭子）

22.我看出來了，誰家沒人你研究誰家鎖```（門神）

《三鞭子》：

別說你開車不合格，你長得都違章了。

《紅高梁模特隊》：

正愁沒人教，天上掉下粘豆包

貓走不走直線，完全取決于耗子。

《拜年》：

下來了，因為啥呀，腐敗啊！

耗子給貓當三陪——賺錢不要命。

《昨天、今天、明天》：

誰說我的臉長得像鞋拔子，這是正宗的豬腰子臉

秋波，就是秋天的菠菜

飯已OK，下來咪西吧

那吳老二是腦血栓，見誰都得瑟

那天把村里男女老少都叫來了，說要彈劾我，最后大家一致認為我~（崔：“您是對的”。）~~給人賠禮道歉。

宋：“我十分想見趙忠祥！！” 趙：“你拉倒吧~~！”

我們倆越來越老了，剩下的時間越來越少了，以前論天兒現在論秒了，下一步我準備帶她出去旅旅游，走一走比較大的城市，（崔：“好主意”。）去一趟鐵嶺。

白云,黑土向你道歉,請你睜開眼看我多可憐,今天的你我還能否重復昨天的故事,我的這張舊船票還能否登上你的破船！

來前兒的火車票誰給報了？？

九八九八不得了,糧食大豐收,洪水被趕跑,百姓安居樂業,齊夸黨地領導,尤其人民軍隊,更是天下難找,國外比較亂套,成天勾心斗角,昨天內閣下臺,今天首相被炒,鬧玩金融危機,又要彈劾領導,綜觀世界風云,這邊風景更好!多謝!......《鐘點工》：

小樣兒，脫了馬甲，我照樣認識你

我求了一輩子幸福，到老了，明白了，幸福是什么？答，幸福就是遭罪走了，傷自尊了，太傷自尊了

你穿個馬甲我就不認識你拉 哈哈。

《賣拐》：

腦袋大，脖子粗，不是大款就是伙夫

信不？不信！走兩步

生活在一起的兩口子，怎么差距就那么大呢？

緣分啊緣分。

《賣車》：

由于你沒有堅持柱拐,導至了病毒迅速的往上漲,兩條腿有兩條大筋,好比是

兩條高速公路,病毒以每小時180公里的速度速速往上轉移,你完了,無情的病魔正在吞噬著你的健康細胞,一個嶄新的植物人即將誕生/你別整那個事兒，就咱這個智商摳出來上秤約，比你多二斤。

樹上騎

（七）個猴，地下一個猴，請問有幾猴？（八個猴。）錯。（倆猴。）正確！

《功夫》：

別著急,先撥個騷擾電話~!~!

今早我一開圈門，老母豬以每秒八十脈地速度向前瘋跑，咣當撞樹上--死了，為什么？

聽說他不當廚師改防忽悠熱線了,竟敢揚言不再上當受騙了,殘酷的現實已直逼我心里防線了,今年我要不賣他點啥,承諾三年的話題我就沒法跟觀眾兌現了~~~~~~~！

拐一年 搖一年 緣分那~

吃一塹 長一智 謝謝阿~ 橫批~自學成才~

那次賣拐把他忽悠瘸了，那次賣車把他忽悠捏了，今天在十分鐘之內我要不把他擺平，我就沒法跟你們倆當教師爺了！

這個世界太瘋狂了 耗子都給貓當伴娘了。

你打我兩下,你下不去手~!~你罵我兩句~你張不開嘴!~!~

《火炬手》：

宋丹丹：我當火炬手之后，這腿就不是一般人的腿了，是奧運火炬手的腿。趙本山：那是火腿。

劉流：再加兩木。趙本山：雙人床。

劉流：綠茶呢？趙本山：綠TEA。

趙本山：洗牌，碼牌，抓牌，看牌，聽牌，胡了！

其他小品

人生在世屈指算，最多三萬六千天；

家有房屋千萬所，睡覺就需三尺寬；

說人好比盆中鮮花；生活就是一團亂麻；

房子修的再好那也是個臨時住所；

那個小盒才是你永久的家！

有啥話都跟老婆說 那還叫老爺們啊

沒有勞動人民,你吃啥穿啥 沒有老動人民你還臭美啥 勞動人民是最偉大的!別緊張，拿我腦門兒當鏡頭。

你讓瞎子去南極，他根本找不著北；你讓腦血栓去下叉，他根本勾不著腿；你讓大馬猴穿旗袍，它根本看不出美；你讓潘長江去吻趙海霞，他根本夠不著嘴。找個環境優秀,閑人免進的地方練!

大家都忽略了一句：“改革春風吹滿地......”

操碎了心，磨破了嘴，身板差點沒累毀~~還給寡婦挑過水~~

唉呀媽呀，別提錢，提什么錢，這么俗。張嘴錢閉嘴錢的，沒錢就不看病了，救死扶傷，為人民服務都說給誰聽的----------------能給多少錢？

把村委會毀掉,蓋起二層小樓,周圍修起一丈兩尺高的圍墻,圍墻上邊拉上鐵絲電網。四角修四個炮樓,用民兵端著扎槍晝夜把守。整兩扇大鐵門把門一鎖,門的后邊蹲兩只大狼狗。定做一個八斤半的鎖頭把門砸死。誰也別想進,你也別

想出.小心點，別走火葬場去啊。

放心吧，沒事去你家噶哈。

哎呀，我地媽，還有意外收獲```

咱回家說去，這是排毒階段`

劉總。劉總，我看你想腫瘤```

捋一下，有點亂``

別說是1200，2400都不要了`

瞅你那腐敗肚子，不吃誰相信那``

我是市里研究所的我看出來了，誰家沒人你研究誰家鎖```

一村之長，里面有句經典，自己把一筐子當作選票的紅棗都給自己倒過來，還說“謙虛都使人落后了”

瞧一瞧，看一看，停一停，站一站哦。

法制報，故事報，新出版的電視報了哦。

有傳奇，有偵破，有諷刺，有幽默。

可供欣賞，供娛樂，受教育，開眼界。

看一看，17歲的少女么說沒就沒了，70多歲老太太為什么還改嫁呢，一看就知道。

看一看，是誰瞧開了寡婦的大門

問君能有幾多愁，樹上騎個猴，地下一個猴。

眾里尋他千百度，沒病你就走兩步。

天蒼蒼，野茫茫，我十分想見趙忠祥。

紅酥手，黃藤酒，大爺，這個真沒有。

書中自有黃金屋，不是大款就火夫。

我叫白云，我叫黑土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

南朝四百八十寺，此處省略一萬字。

第三篇：看繪本 學數學

看繪本 學數學

數學是一門邏輯性、抽象性很強的學科，而0-6歲的孩子主要以形象思維而不是邏輯思維來看待事情，所以數學一直是孩子們在學習過程中感覺比較難的一項，尤其是在現有的數學教學過程中，孩子們很少能深層理解那些數學概念，而數學繪本這種文學性、藝術性強的讀物可以彌補這個不足，繪本有趣、好玩、孩子們都很喜歡，如果能很好地利用數學繪本與幼兒園數學教學相結合，那么數學活動形式會更加豐富，數學知識會更容易傳遞。

一、把握繪本信息，挖掘有價值的素材。

繪本中蘊涵的豐富教學資源，需要我們用心去挖掘，不斷進行探究，并進行相應的拓展，設計活動，才能使繪本充分發揮其多元化的教育價值。比如經典繪本《好餓的毛毛蟲》它不僅告訴我們毛毛蟲從卵到幼蟲到蛹（或繭）到成蟲的整個蛻變過程，還讓我們感受毛毛蟲吃食物的習性與特征；另外還包含時間的概念，讓孩子們感知了一個星期有多少天以及它們的排列順序；知道星期一到星期天毛毛蟲吃的事物數量隨著變化而變化，還感知了各種序數和數量的體現等等。教師通過將“故事”和“數學”作為兩條并進的線索挖掘其數學教育資源而創設數學活動,將繪本融合到數學活動中，讓原本略顯枯燥的數學活動變得更具情境性和感染力。

二、把握繪本內容，有效組織教學。1．選擇知識點，科學制定教學目標。

目標是整個教學活動的靈魂，同時也規定了整個教學活動的方向和范圍。在制定繪本數學活動目標時，一定要提取繪本中的數學元素，并根據幼兒年齡特征和經驗，從中梳理出有價值的數學問題進行目標定位。比如我選取的繪本《好餓的毛毛蟲》來設計小班的數學活動，繪本《好餓的毛毛蟲》色彩鮮艷，動畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點，而從認知角度來看，它不僅表現了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程，更重要的是故事當中隱含了5以內數量的感知與匹配。針對這個繪本，首先我們明確其數學元素就是感知5以內的數量，然后梳理出通過故事感知5以內的數量，能按照點卡匹配相應數量食物的圖片，學習手口一致地點數5以內的數量等相關的數學概念來制定其教學目標。

2.圍繞目標，合理設計環節

（1）以故事情節為主線。在設計數學活動時，以故事情節為主線，即從繪本的封面開始導入，以故事為線索設計教學活動過程。比如，小班繪本數學活動《好餓的毛毛蟲》就運用了這種設計的方法，以“封面上有誰？”來導入，然后根據故事情節的發展設計各個教學環節。鞏固和認識環節：“星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較）”；操作環節：“小朋友看著你小書上的毛毛蟲，把小書一頁一頁翻過去，一邊翻一邊說：第幾天吃了幾個XX，并幫毛毛蟲找到第三天、第四天和第五天的食物。”等等。

（2）創設問題情境。問題情境的創設可以引發孩子主動地思考，以大班繪本《讓誰先吃好呢》為例，第一環節，我就借小動物誰先吃水果為問題的提出，引發幼兒思考，進而激發幼兒主動地尋求辦法的興趣。在孩子們迷茫、沒有方向的時候，我適時推出繪本：“我這里有一本《讓誰先吃好呢》的書，看看能不能幫助我們找到辦法？”這樣的問題懸念，讓孩子們對繪本充滿期待。

（3）精心安排與繪本所相融的教學具。在繪本數學教學中，我們要制作一些與繪本文本相匹配的教學具，并要真真切切地為教學目標服務。大班《讓誰先吃好呢》繪本活動中巧妙運用多媒體輔助繪本教學，將需要幼兒重點關注的內容加以呈現，如：動物的不同特征，正向排序的方法等，便于幼兒進行比較和講述。特別是逆向排序的呈現，就是在正向排序的畫面上直接進行調整，幼兒的思維、視覺沖擊非常大。多媒體的充分運用，幫助幼兒將抽象思維的過程變得可視化，同時也幫助幼兒梳理了學習經驗，提高教學的有效性。

（3）適當刪減和調整故事情節。利用繪本設計數學活動是一個再創造的過程，教師必須熟讀繪本，在保持原著精彩和深度挖掘內涵的同時，按照數學教學活動的要求細細推敲，依據幼兒年齡特點及實際教學需要，對知識內容做一定的取舍，才能使教學活動更為適切和高效。如經過對繪本《讓誰先吃好呢》細致閱讀，舍棄了比嘴巴大小的內容，因為與孩子們的生活經驗不相符；放棄了鱷魚這個角色，因為很難辨別鱷魚尾巴的起始處，不便于幼兒排序，且從6個變成5個物體排序。通過調整，幼兒能更好地理解和內化。并調整了故事結尾，改為：毛毛蟲想出了自己排在第一的好主意后，所有的動物都以謙讓弱小為由加以認可，而毛毛蟲第一個鉆進桃子里后，又突然伸出頭來說：“朋友們一起來吃吧！”一場看似爭奪食物的比賽，轉化為共同分享快樂的結局，更能凸顯繪本內涵。

（4）注重課程的整合。在設計數學繪本閱讀活動時，我們既應豐富幼兒的數的認知經驗，也應提升幼兒的前閱讀經驗，豐富幼兒對畫面美、語言美的感受。體現早期閱讀的教育價值。如《好餓的毛毛蟲》活動設計和實施過程中，我在充分考慮數學繪本對幼兒數概念發展作用的同時，努力豐富幼兒的閱讀經驗.在活動中，我采用各種教學形式地處理了幼兒人手一冊小圖書和教師大圖書以及與課件之間的關系。如在演示PPT畫面時，我采用了以下的方法:出示PPT畫面讓幼兒在自己的小書上尋找相同的畫面，然后說出在第幾頁上，出示頁碼讓幼兒尋找小書畫面。這樣有效地調動幼兒閱讀的積極性，培養了幼兒對畫面的觀察、理解能力。在活動接近尾聲的時候，讓幼兒圍坐在大書前安靜地傾聽并配上了柔美的音樂，教師一邊輕輕地一頁頁地翻閱著，一邊用優美的聲音朗讀著書中的文字。聽覺與視覺的完美結合，既加深了幼兒對繪本的認識興趣，又讓幼兒進一步感覺到了繪本的藝術魅力。

江西省鷹潭市第四幼兒園祝小英

第四篇：看繪本-學數學

看繪本，學數學

繪本中往往蘊含著豐富的數學元素，因此我嘗試運用繪本設計數學教學活動。由于繪本更貼近幼兒的生活，情境性、趣味性比較強，因此這樣的數學教學活動往往更能激發幼兒主動學習的興趣和欲望。但在運用繪本設計教學活動時，應把握以下幾個要點：

一、把握數學元素，精準制定目標

1.目標定位。目標是整個教學活動的靈魂，同時也規定了整個教學活動的方向和范圍。在制定繪本數學活動目標時，一定要提取繪本中的數學元素，并根據幼兒年齡特征和經驗，從中梳理出有價值的數學問題進行目標定位。比如，繪本《森林里的時鐘》講的是彼得兄弟分別負責撥時鐘的分針和時針，但由于弟弟工作的疏忽，導致時間混亂而鬧出的一大堆麻煩事。針對這個數學繪本，首先我們明確其數學元素就是正確認識時間，然后梳理出學習認識時鐘、樹立正確的時間概念以及知道時間的重要性等相關的數學概念來制定其教學目標。

2.細化目標。如果說定位目標規定了教學的大方向，那么細化目標就是更有重點、更有針對性地對教學目標進行一一分解，讓目標更加具體化。比如，中班繪本數學活動《螳螂太太的新家》預設的第一個目標是：“在感受故事情節的過程中說出各種圖形，鞏固對圖形的認識。”就圖形的范圍來說太廣，而故事中涉及的大部分是幾何圖形，因此我把第一個目標改為：“在聽聽、說說、做做的過程中加深對幾何圖形的認識。”

二、把握繪本內容，合理設計環節

1.以故事情節為主線。在設計數學活動時，以故事情節為主線，即從繪本的封面開始導入，以故事為線索設計教學活動過程。比如，中班繪本數學活動《螳螂太太的新家》就運用了這種設計的方法，以“封面上有誰？”來導入，然后根據故事情節的發展設計各個教學環節。鞏固和認識環節：“看看，螳螂青青都做了哪些形狀的家具？猜猜他還會做些什么？”；操作環節：“幫螳螂青青變變這些形狀家具”，等等。

2.以數學問題為主線。有時拘泥于繪本情節之中，可能會鉆牛角尖，其數學的意義和價值也會被大大削弱。所以在設計時不妨換個思路，以數學問題為主線，并與幼兒的實際生活相結合，可能設計出的數學活動會更加有效。比如，繪本《金老爺買鐘》故事內容主要為：“金老爺不停買鐘掛在家里，但他每次看一樓、二樓、三樓的時鐘都不一樣。”該繪本通過幽默、詼諧的故事讓幼兒發現和理解時間的流逝性。第一次我運用了以故事為主線的方法進行設計，但由于該繪本故事情節比較復雜，教學效果并不理想。幼兒在錯綜復雜的情節中，對時間的理解還不夠深。為此，我改用以數學問題為主線來設計教學環節：先讓幼兒觀察實物掛鐘，然后講述繪本故事后引發幼兒討論，再選取繪本某些內容融入游戲棋中，以游戲的形式讓幼兒體驗時間的流逝性，從而取得了良好的教學效果。

3.適當刪減和調整故事情節。雖然運用繪本進行數學教學形式比較新穎，但也存在一些弊端。比如說創作幼兒繪本故事需要想象和夸張，但數學概念是嚴謹的。因此，在設計活動時應避重就輕，對有爭議的故事情節適當進行刪減，確保讓幼兒獲得準確的數學概念。比如，繪本《蜂蜜蛋糕樹》中的測量方法不夠科學，比較隨意，與自然測量的方法不一致。因此，在設計數學活動時我先選取了部分適宜的故事情節，然后提供多種生活化的材料讓幼兒學習自然測量。

三、把握幼兒經驗，選擇適宜材料

1.來自于故事。即選擇的材料與繪本故事大體相一致。比如，根據繪本故事《螳螂太太的新家》中的內容，我提供了多種幾何圖形，供幼兒進行操作；又如，根據繪本故事《小刺猬穿項鏈》中的內容，我提供了不同顏色、大小和形狀的木珠供幼兒設計與制作項鏈。

2.來自于生活。即選擇幼兒熟悉的、生活中的材料。比如，在中班繪本數學活動《蜂蜜蛋糕樹》中，我提供了回形針、吸管、紐扣等多種材料作為測量工具讓幼兒進行自然測量。又如，在大班繪本數學活動《森林里的時鐘》中，我提供了實物掛鐘以及幼兒在園早、中、晚的生活照，讓幼兒認識時間，體會時間的重要性。

3.來自于幼兒。即選擇的材料應以幼兒的年齡特點為依據。小班幼兒喜歡具體形象的材料，而中大班幼兒則可以是實物圖片和符號。比如，繪本故事《大熊的儲藏室》蘊含著按特征分類的知識概念。在小班開展活動時我提供了各種顏色和形狀的糖果，在中班教學時提供了一些紙制“糕點”，而在大班教學中則提供了二次分類板。

第五篇：狂笑小品---星爺vs本山專題

狂笑小品---星爺vs本山

狂笑小品---星爺vs本山

周星馳vs趙本山

韓學生：各位觀眾，各位聽眾，海外僑胞們，港澳同胞們，中秋節剛過，我給大家拜個晚年。可能有的觀眾剛剛打開電梯，這里是無厘頭衛視一套的《娛樂動態》節目，我是主持人老韓，據可靠消息，大陸巨腕趙本山和香港大哥級的無厘頭巨匠周星馳正在拍一部投資5億美金的大制作《功夫老根》。今天我把這兩位超級大腕請到了直播室跟大家交流交流，有請兩位嘉賓。好范文版權所有

（音樂起，周星馳上）

周星馳：各位大哥們好嗎？天氣好冷呀，有沒有多穿件衣服呀？

（趙本山上）

趙本山：睡地腰生疼，吃地只反胃，瞅啥都迷糊，干啥啥不對，追求了一輩子幸福，追到手兒明白了，幸福是什么，答！幸福就是遭罪。

韓學生：請二位先做一下自我介紹。

周星馳：其實我就是美貌與智慧并重，英雄與俠義的化身，改變社會風氣，風靡萬千少女，刺激電影市場，提高年輕人內涵，玉樹臨風，風度翩翩的整蠱專家，我名叫星星，英文名叫xing~~~xing！

趙本山：走過南闖過北，火車道上壓過腿。長江黃河喝過水，還跟傻子親過嘴。春風吹，戰鼓擂，趙老大我怕過誰呀？！

韓學生：兩位大腕能不能談談首次在銀幕上合作的感想。

趙本山：說點兒啥捏，第一次跟小馳子拍片，心里老緊張了，生怕給父老鄉親們丟砢磣，把我愁地呀，心發堵，嘴發苦。滿嘴起大泡，上廁所尿黃尿。壓力老大了。

韓學生：為什么會有這么大的壓力感？

趙本山：這幾年發福了唄，肚子胖地兩手抻直了夠不著肚臍眼兒，都快趕上沒毛兒大狗熊了。還拍啥招兒笑武打片兒。

韓學生：是爆笑。

趙本山：對，是爆笑武打，你說就我這線條兒，到時候拍武還打。那不跑也沒處跑，尥也沒處尥，挺著脖子硬等著挨刀啊。

周星馳：天氣這么悶熱，生活又枯燥，弄些小把戲來調劑一下，拍拍電影。不是很爽么趙大哥你說。

趙本山：你跟我倆整事兒捏吧？！我在這兒說緊張，你偏說爽，你啥意思呀？

周星馳：隨便說說，你不喜歡聽，我就說點別的。

趙本山：小樣兒吧，穿馬夾我就不認識你了？！告訴你！你把馬夾脫了我照樣兒認識你。

周星馳：八婆！你少羅嗦！你都罵我三天三夜了，因為你是搭檔我才不殺你，不要以為我怕了你！

趙本山：哎呀嗬熊樣兒地。我打不死你我。別看我胳膊細，出拳有爆發力。再跟我倆的色一會兒我把你壓成像片掛墻上。

周星馳：哈~~~哈~~~哈，趙好范文版權所有兄果然豪氣沖天，絕非淫娃蕩婦，好個漢子。小弟剛才是開個玩笑，大陸四大英俊少年之中，就以趙兄最為灑脫，眾人皆知！這點小事不會掛在心上吧？

趙本山：你這么一說吧，我看你就順眼多了，從頭到腳，從褲子到襖，從心靈到外表，怎么看你我都開始覺得好了。你不是忽悠我吶吧？

周星馳：傻瓜，大家都是自己人么，我對趙大哥你的景仰之心，有如滔滔江水綿綿不絕，又有如黃河泛濫，一發不可收拾，再說以你的智慧，我又怎么能騙得了你吶。

趙本山：那倒是，十二級臺風不是吹地，四川盆地也不是推地，西瑪拉雅不是堆地，葫蘆島也不是勒地，老趙我的草包肚子不是塞地，臉上兩個大酒坑兒也是錐地。

韓學生：兩位還真是幽默，很多觀眾朋友想知道，你們兩人的片酬是多少，在這里能給大家透露一下嗎？

趙本山：我說小生子你是不是吃錯藥了？你是電燈泡兒晃地還是吃飽了撐地？是虱子拱地還是炮仗崩地？是吃火鍋燙地還是吃冰棍兒冰地？這問題我能告訴你么？！！

周星馳：你是第一天出來混呀，這么弱智的問題你也問，我看你檸檬頭，老鼠眼，鷹勾鼻，八字眉，招風耳，大翻嘴，兔子牙，燈芯脖子，高低膊，長短手，雞胸，狗肚，飯桶腰，我要是你，我早就自盡了!你快點回火星吧，地球是很危險地。

韓學生：怎么我這樣問有問題嗎？

周星馳：你完全沒問題，是你爸媽有問題，把你生成這個樣子!憑你的智慧，我很難跟你解釋！

韓學生：好了二位，別生氣，別生氣，我們不說這個了，想必趙老師和星爺私底下很要好吧？

周星馳：乖，還是問別的好，談錢傷感情嘛！有沒有錢沒關系，但起碼要做一個受人尊重的人！不~過--我寧愿有錢......哈~~哈~~哈。關于我們私下的關系還是趙兄你來回答先。