第一篇：小學(xué)語文同步拓展閱讀

《小學(xué)語文同步拓展閱讀》課題研究總結(jié)

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“關(guān)于課外讀物的建議”中提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面；增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書”。新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求小學(xué)階段小學(xué)生的課外閱讀總量應(yīng)當(dāng)在100萬字以上。根據(jù)這個目標(biāo)以及新的課程理念，確立并實(shí)施了《小學(xué)語文同步拓展閱讀》的課題研究，這學(xué)期我主要從以下幾方面開展工作，并取得了階段性成果。

（一）了解本班學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

期初，我通過家訪、詢問、問卷調(diào)查等形式了解學(xué)生課外閱讀的情況。通過了解，本班學(xué)生課外閱讀量非常少，平均每個學(xué)生每天看書時間不到十分鐘，閱讀字?jǐn)?shù)不到100字；閱讀習(xí)慣非常差，每天堅(jiān)持看書的不到1∕5。原因有以下幾點(diǎn)：

1、本班大多數(shù)學(xué)生家長文化水平低，還有部分家長工作忙，孩子缺乏管教，家庭缺乏讀書的氛圍；

2、多數(shù)家庭家里圖書少，學(xué)生找不到合適的書閱讀；

3、教師對課外閱讀重視不夠，缺乏有效的指導(dǎo)。

（二）找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以課內(nèi)帶課外，指導(dǎo)拓展閱讀。

拓展性閱讀的實(shí)施主要是以課文為中心，向課外的閱讀材料輻射，從而達(dá)到以一篇帶多篇，以課內(nèi)帶課外，以精讀帶博讀，不斷開闊學(xué)生的視野，豐富語言積累的目的。因此，找到課內(nèi)教材與課外教材的聯(lián)結(jié)點(diǎn)、切入點(diǎn)，是有效實(shí)施拓展性閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。這學(xué)期，我們從課前拓展性閱讀、課中拓展性閱讀、課后拓展性閱讀三個角度引導(dǎo)和幫助不同層次的學(xué)生進(jìn)行課外自主閱讀。閱讀類型有釋疑解惑型、學(xué)法遷移型、比較鑒賞型、課外延伸型幾種。如我在教學(xué)我的伯父魯迅先生》一文，為了讓學(xué)生更好的理解人們對魯迅先生的愛戴，更好的體會魯迅先生“為別人想得多，為自己想得少”的偉大品格。就有必要讓學(xué)生更貼近人物，對人物的生平有一定的認(rèn)識。我在教學(xué)這一課前，布置學(xué)生們搜集有關(guān)魯迅先生的資料（圖片、故事、生平、名言等）。當(dāng)這些資料匯到一處時，這些多個角度的不同信息，讓學(xué)生們更完整地認(rèn)識了一個有血有肉的偉大人物的形象。在這些豐富的感知認(rèn)識之后，在學(xué)生心里留下的是對人物的充滿個性化的理解，留下的是更想走進(jìn)人物的興趣沖動。魯迅先生的《少年閏土》中的閏土在孩子的心目中，是一個很完美、很值得向往的形象。學(xué)完課文了，學(xué)生們都津津有味地談?wù)撝c土的勇敢、聰明。我說：“你們想知道中年閏土的樣子嗎？”學(xué)生們對此興趣很濃。我便將《故鄉(xiāng)》推薦給了學(xué)生。學(xué)生讀完后，對中年的閏土的變化以及造成他的變化的原因，提出了各自不同的見解。有的學(xué)生講閏土變了，變傻了，變呆了。也許讓學(xué)生理解其中的深刻道理很難，不過，把學(xué)生從課內(nèi)帶到課外，這一點(diǎn)我們做到了。

除了學(xué)生課外按老師要求自主閱讀外，我還根據(jù)第十一冊課文八個不同主題，精心挑選了一些經(jīng)典的優(yōu)秀的文章印發(fā)成閱讀材料，發(fā)放給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。如：學(xué)習(xí)第一組課文后，我們指導(dǎo)學(xué)生閱讀《感受大自然》等幾篇文章，讓學(xué)生從描寫大自然的散文中大感受到大自然的美；學(xué)完第二組課文后，我們引導(dǎo)學(xué)生閱讀《鄉(xiāng)愁》《山鄉(xiāng)之路》，讓學(xué)生感受與《桂花雨》《小橋流水人家》同樣的思鄉(xiāng)之情，不一樣的風(fēng)格，不一樣的心情；學(xué)完第六組課文后，我們引導(dǎo)學(xué)生閱讀《存折》《奇跡的的名字叫父親》《愛在拐彎處》等幾篇文章，讓學(xué)生進(jìn)一步感受那偉大的父母之愛，懂得親情的可貴，懂得感恩、懂得付出??不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海??騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。閱讀的目的在于積累運(yùn)用。因此，我養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。除此之外，我們還引導(dǎo)學(xué)生做閱讀記錄卡，做手抄報(bào)、撰寫閱讀體會。一學(xué)

期過去了，大部分學(xué)生能把老師發(fā)放的閱讀材料和根據(jù)老師要求利用家里圖書雜志、學(xué)校圖書館、家里及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)搜集到的資料進(jìn)行認(rèn)真的閱讀，并做好記錄，既開拓視野，又達(dá)到語言積累的目的。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，平均每個學(xué)生每天課外閱讀量在800字以上，一學(xué)期做讀書筆記20多篇，做手抄報(bào)兩張，撰寫讀后感10多篇。從學(xué)生撰寫的文章中，可以看出閱讀效果是顯著的，學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力大大提高，閱讀體會精彩紛呈。

古詩詞是我國古代文學(xué)藝苑中的一株奇葩。朗讀古詩詞可以提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，受到美的熏陶與感染。因此，這學(xué)期我們還開展了兩次古詩詞專題誦讀活動。一次是關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”，在學(xué)完《西江月，夜行黃沙道中》、《天凈沙，秋思》后，我們指導(dǎo)學(xué)生誦讀《 念奴妖》、《 回鄉(xiāng)偶書》等六首思鄉(xiāng)古詩詞。一次是“毛澤東詩詞”專題，學(xué)完《長征》，我們指導(dǎo)學(xué)生誦讀《憶秦娥?婁山關(guān) 》、《 清平樂?六盤山》、《蝶戀花．答李淑一》等六首毛澤東詩詞。學(xué)生從“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”中領(lǐng)略到詩人不畏艱難困苦、勇往直前的精神；從“揮手從茲去”、“款款深情；從“不到長城非好漢”“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”領(lǐng)略詩人的雄心壯志??“腹有經(jīng)書氣自華”，可以確定,大量的經(jīng)典的優(yōu)秀詩詞的誦讀對學(xué)生的影響將是深遠(yuǎn)的。

(三)閱讀指導(dǎo)與活動開展相結(jié)合,激發(fā)閱讀熱情。

讀書應(yīng)是一個“吸收——內(nèi)化——釋放”的過程，缺乏活動的支撐，缺乏廣泛的交流，這樣的讀書是沒有生命力的。因此，這學(xué)期我們還努力把開展課外閱讀與語文綜合實(shí)踐活動結(jié)合起來，最大限度激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提高閱讀效益。一學(xué)期，開展《濃濃的鄉(xiāng)情》、《窗邊的小豆豆》班級讀書會等5次綜合實(shí)踐活動。如：開展“濃濃的鄉(xiāng)情”綜合實(shí)踐活動，課堂上有的朗誦思鄉(xiāng)詩歌，有的唱思鄉(xiāng)歌曲，有的演奏思鄉(xiāng)曲子 ?整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，精彩紛呈。在學(xué)習(xí)第七單元后，我鼓勵學(xué)生上網(wǎng)或從書上搜集英雄人物的故事，并挑選一篇背下來，準(zhǔn)備舉行英雄人物故事會。學(xué)生對活動有濃厚興趣，都精心做好準(zhǔn)備。英雄故事交流會上，平時那些不愛看書、很少發(fā)言的學(xué)困生都積極上臺演講，而且講得繪聲繪色，贏得了熱烈的掌聲。，假如沒有這樣一個給予學(xué)生交流、展示自己的平臺，學(xué)生閱讀英雄人物故事的熱情就會大大折扣。

希望通過這些活動引導(dǎo)學(xué)生對課外閱讀由“淺嘗則止”到“牢固掌握”，在豐富多彩的活動中寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和感受成功的快樂和創(chuàng)造的幸福。

第二篇：《淺談小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)》

“讀”領(lǐng)風(fēng)騷，讀出精彩

——淺談小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感,學(xué)會運(yùn)用多種閱讀”。趙恒詩云：“安居不用架高堂，書中自有黃金屋”，朱熹也曾提出：“書讀百遍，其義自見”，杜甫則指出“讀書破萬卷，下筆有如神”。語言文學(xué)素養(yǎng)的積累途徑是聽和讀，這就需要我們樹立大語文教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向生活，廣泛開展課外拓展閱讀教學(xué)，博覽群書，汲取名家名篇的語言精華，讓學(xué)生既能積累語言、豐富知識，更能開拓視野、陶冶情操。下面，就如何開展課外拓展閱讀教學(xué)，談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、激趣引導(dǎo)，促成學(xué)生愛上閱讀

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是孩子最好的老師。要高效開展課外拓展閱讀教學(xué)，首先必須重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀的安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的心理特征，讓閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣，促成學(xué)生愛上閱讀。

1、用精彩的故事講演“誘惑”學(xué)生愛上閱讀

小學(xué)生喜歡看電視，聽故事，我們可以鼓勵他們適當(dāng)看動畫故事、兒童節(jié)目，并利用早讀課、語文活動課讓學(xué)生聽故事錄音，還可以讓孩子們走上講臺講故事、扮演角色。那生動的語言、曲折的情節(jié)、聲情并茂的誦讀都對會學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。我們可以告訴學(xué)生，這些故事書里都有，只要自己主動去閱讀，書中的故事是無窮無盡的。學(xué)生便會開始自覺地閱讀課外讀物，并產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、用交流互動和自我展示鼓勵學(xué)生愛上閱讀

不同的閱讀方式也是使學(xué)生對閱讀感興趣的關(guān)鍵之一。在語文活動課上指導(dǎo)課外閱讀活動時，我們不僅可以采用指名讀、互讀、分角色讀等多種閱讀的形式，還可以采用游戲、表演等方式，幫助學(xué)生提高理解能力和認(rèn)識水平，從而增強(qiáng)閱讀的興趣。

此外，要定期組織交流互動和讀書成果展示，如摘錄名篇佳句的摘抄本、讀完某一本讀物后撰寫的讀后感、故事講演比賽中的錄音、自制的精美手抄報(bào)，等等。通過這些交流互動與自我展示活動，讓孩子得到老師、家長和同學(xué)的認(rèn)可與贊同，滿足自己的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、精選素材，提高學(xué)生的閱讀效率

現(xiàn)在的文化產(chǎn)品極大豐富，擺在孩子們面前的課外讀物也良莠不齊，需要取其精華而去其糟粕。而且，不同年級不同年齡段的孩子也有不同的認(rèn)知特點(diǎn)，我們要針對不同年齡階段的學(xué)生，精選推薦相應(yīng)的課外讀物。比如，低年級的學(xué)生，就要推薦文字淺顯、圖文并茂、生動有趣的讀物。而高年級的學(xué)生，則要推薦有一定理解難度的讀物。我們可以從兩個方面去選擇：

1、推薦適合學(xué)生的課外書。

當(dāng)學(xué)生讀自己喜歡讀的書時，他會讀得津津有味，完全沉浸在書中的世界里，和書里的人物同喜同悲。當(dāng)學(xué)生讀自己不喜歡讀的書時，會感到枯燥無味，不知所云。因此，我們要適時地引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外書，讓學(xué)生有好書可讀。推薦時課外書要考慮以下幾點(diǎn)：

首先要與孩子們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。比如《金色童年》、《校園趣事》、《假日行動》等，這些書籍的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，他們閱讀起來，會倍感親切，理解起來沒有困難，已有的經(jīng)驗(yàn)積累能幫助學(xué)生找到更準(zhǔn)確的表達(dá)語言和表達(dá)方式，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。而且當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中有什么不良傾向時，也可以找些與之相關(guān)的書籍讓學(xué)生閱讀，讓他們在書本里面尋找榜樣、尋找共鳴，用書籍里面的故事來潛移默化孩子們的心靈，比簡單枯燥的說教要有效得多。

其次要與孩子們的心靈世界密切聯(lián)通。比如說孩子們天生愛幻想，這就決定了他們喜歡閱讀幻想類的書籍，比如童話故事、魔幻故事和科幻小說。這一類書籍的共同特點(diǎn)是在幻想中寄托了孩子們的希望和理想，折射出他們內(nèi)心的精神追求，因此，對于孩子們來說具有很大的魅力。其中科幻小說不僅具有幻想性，而且還帶有一定的現(xiàn)實(shí)性，是人們美好愿望的一

種體現(xiàn)，和童話故事或魔幻故事比起來，趣味性不減，而更具有現(xiàn)實(shí)意義，同時也更能滿足孩子們“好奇”這一天性。所以對于高年級的孩子來說，《魯濱遜漂流記》、《海底兩萬里》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《金銀島》??每一部作品都能以生動的語言、曲折的情節(jié)吸引著他們，為他們帶來巨大的探險(xiǎn)樂趣以及對人生真諦的感悟。

最后就是讀物的語言水平要略高于學(xué)生。讓學(xué)生廣泛涉獵千古傳誦、膾炙人口的經(jīng)典范文，此類文章文辭優(yōu)美，能直通學(xué)生的精神世界，學(xué)生讀這樣的文章，語言和精神的修養(yǎng)都會得到提高。如名言佳句、唐詩宋詞等，具有廣泛的適用性和較高的使用頻率，應(yīng)多推薦一些含有這些詩詞的文章讓學(xué)生閱讀。

2、結(jié)合語文課本開展拓展閱讀。

受篇幅所限，語文課本中的一篇課文往往以有限的文字展現(xiàn)出一個單獨(dú)的故事，而舍棄了這個故事的復(fù)雜背景。如果沒有足夠的背景資料，要理解課文是有難度的。所以，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，開展拓展閱讀教學(xué)，從而幫助學(xué)生理解課文。

比如學(xué)習(xí)描寫人物的課文，可以選擇與這個人物相關(guān)的其他文章來讀，從而對這個人物有更深更廣的了解，讓學(xué)生在比較閱讀中獲得更多的語言，獲得對人物更深更廣的認(rèn)識；學(xué)習(xí)描寫景物的文章，可以選擇其他描寫景物的文章來讀.可以使學(xué)生的認(rèn)識空間不斷擴(kuò)大，探索的欲望和能力不斷增強(qiáng)。通過這樣的拓展閱讀教學(xué)活動，由語文課文這個“點(diǎn)”擴(kuò)散成課外拓展閱讀這一個較大的“面”，能更有效地讓學(xué)生的語言積累不斷增加，領(lǐng)悟力也不斷得到提高。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，促使學(xué)生提升閱讀能力

為使學(xué)生在課外拓展閱讀活動中達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的，教師作為教學(xué)活動指導(dǎo)者，必須要在課堂上做好兩個方面的工作，以保證不使課外拓展閱讀教學(xué)活動無的放矢、偏離軌道。

首先，學(xué)生要進(jìn)行大量的課外拓展閱讀，離不開好的閱讀方法。因此，我們要利用課堂，把閱讀方法的指導(dǎo)寓于課堂教學(xué)之中，指導(dǎo)學(xué)生掌握科

學(xué)的讀書方法，如常規(guī)的選讀法、精讀法、速讀法、摘錄批注法等，根據(jù)閱讀的書籍不同，采用的閱讀方法不同；閱讀的目的不同，采用的閱讀方法也也不同。教師應(yīng)該注重教會學(xué)生根據(jù)個人不同的閱讀內(nèi)容、閱讀目的來選擇合適的閱讀方法，靈活使用。這樣學(xué)生能自覺或不自覺地把課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法在課外閱讀中加以實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)知識和能力的遷移。

其次，在開展一次課外拓展閱讀活動后，要以筆記評比、讀后感評比、美文朗誦和故事講演等各種趣味競賽活動的形式來進(jìn)行交流反饋。這種交流、分享和展示活動一方面有利于學(xué)生鞏固、提高閱讀效果，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和表達(dá)能力；另一方面有利于相互啟迪，共同提高，收到“奇文共欣賞”、“得失寸心知”的效果；還有就是讓學(xué)生通過走上講臺大膽展示，獲得閱讀的成就感。從而進(jìn)一步調(diào)動自己課外拓展閱讀的積極性，養(yǎng)成課外拓展閱讀的良好習(xí)慣。

課外拓展閱讀教學(xué)活動，作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，拓寬了語文教學(xué)的空間，開創(chuàng)了一個開放式的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，同時極大的開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識，使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、協(xié)作精神、思維方法乃至于世界觀、人生觀都會得到很大程度提高。作為一名小學(xué)語文教師，我們要積極開展課外拓展閱讀教學(xué)活動，為學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人鋪平道路，讓孩子們能夠“讀”領(lǐng)風(fēng)騷，“讀”占鰲頭，讀出精彩!

第三篇：小學(xué)語文拓展閱讀初探

小學(xué)語文拓展閱讀初探

鳳凰縣箭道坪小學(xué)楊平珍

內(nèi)容摘要：語文拓展閱讀是提高學(xué)生語文能力的有效方法，它是以“激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，使學(xué)生想讀；開展語文課堂教學(xué)改革，使學(xué)生會讀；創(chuàng)設(shè)課外閱讀條件基礎(chǔ)，使學(xué)生多讀。”為宗旨。

關(guān)鍵詞：語文拓展閱讀激發(fā)興趣教學(xué)改革創(chuàng)設(shè)條件

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”這就需要語文教師樹立大語文觀，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識的基礎(chǔ)上，走出課堂，走向生活，拓展學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生博覽群書，吸收名家名篇的語言精華。這不僅有利于學(xué)生開拓視野，陶冶情操，而且也是學(xué)生積累語言，豐富知識的有效方法。

我在本校《小學(xué)中年級語文拓展閱讀教學(xué)研究》的課題研究中，以“激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，使學(xué)生想讀；開展語文課堂教學(xué)改革，使學(xué)生會讀；創(chuàng)設(shè)課外閱讀條件基礎(chǔ)，使學(xué)生多讀。”為宗旨，在教學(xué)第一線對拓展閱讀進(jìn)行初步的探索。

一、激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，使學(xué)生想讀愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。為了貫徹落實(shí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的小學(xué)生課外閱讀總量，我重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的心理、生理特征，使學(xué)生樂讀、愛讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣。

1、利用課前三分鐘和晨會激發(fā)閱讀興趣。

我根據(jù)小學(xué)生愛看電視的特點(diǎn)，鼓勵他們看動畫故事、兒童節(jié)目等，并利用早讀、課前讓學(xué)生上臺講故事。那生動的語言、曲折的情節(jié)、聲情并茂的誦讀都對學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。我告訴學(xué)生，這些故事書里都有，只要自己去看書，書中的故事無窮無盡。學(xué)生便開始自覺地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、巧用多媒體、網(wǎng)絡(luò)激發(fā)閱讀興趣

多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是在教學(xué)過程中充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行

教學(xué)的活動，是學(xué)生有著濃厚興趣的一種教學(xué)活動。我們班在三年一期時就率先使用了多媒體教學(xué)，在學(xué)生充滿好奇的眼神中，我充分利用課件、校園網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀的指導(dǎo)，并創(chuàng)建了班級博客，讓學(xué)生把自己寫的好的文章發(fā)表到博客里或校園網(wǎng)上。學(xué)生驚奇之余也就更加激發(fā)他們閱讀、寫作的興趣。

二、開展語文課堂教學(xué)改革，使學(xué)生會讀。

教師的主要陣地是課堂教學(xué)，而語文課堂教學(xué)并不是語文教學(xué)的全部，只有進(jìn)行語文課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)課內(nèi)外的結(jié)合，豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)會讀書，才能提高學(xué)生的語文能力。

1、結(jié)合語文課本開展拓展閱讀。

語文課本中的課文往往以有限的文字反映出一個故事，而這個故事有著復(fù)雜的背景。如果沒有足夠的背景資料，要理解課文是有難度的。所以，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，開展拓展閱讀，加大學(xué)生的閱讀量。如在學(xué)習(xí)《“0”的突破》這篇課文時，我問學(xué)生：“你還知道我國有哪些奧運(yùn)冠軍？”大部分學(xué)生能回答出一個兩來，于是我把查找這方面資料作為學(xué)生周末的語文實(shí)踐活動。在教學(xué)《打虎英雄》這一課時又建議學(xué)生課外閱讀《水滸傳》等，活動的開展既豐富了學(xué)生的課外知識，又培養(yǎng)了閱讀能力。

2、引導(dǎo)選擇合適的課外書。

當(dāng)學(xué)生閱讀的興趣激發(fā)起來后，我適時地引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外書，讓學(xué)生有好書可讀。如：《愛的教育》、《金色童年》、《校園趣事》、《太空歷險(xiǎn)記》、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》、《魯濱遜漂流記》等，學(xué)生讀這類文章，感到十分親切。因有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解起來也沒有困難。更重要的是，已有的經(jīng)驗(yàn)積累能幫助學(xué)生找到更準(zhǔn)確的表達(dá)語言，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。當(dāng)一篇文章能使閱讀者全身投入其中的話，文章對人的影響將會是持久而深遠(yuǎn)的，不僅內(nèi)容可能終身難忘，而且有關(guān)語言也可能永遠(yuǎn)難忘。

3、指導(dǎo)課外閱讀方法。

學(xué)生要進(jìn)行大量的課外閱讀，離不開科學(xué)的閱讀方法。因此，我們要利用課堂，把閱讀方法的指導(dǎo)寓于課堂教學(xué)之中，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法，如：精讀法、略讀法、瀏覽法、做讀書筆記等。這

樣學(xué)生能自覺或不自覺地把課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法在課外閱讀中加以實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)知識和能力的遷移，達(dá)到“教是為了不教”的目的。

三、創(chuàng)設(shè)課外閱讀條件基礎(chǔ)，使學(xué)生多讀。

小學(xué)生情趣不穩(wěn)定，為使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我便開展了豐富多彩的讀書活動，讓他們有機(jī)會展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。

1、定期進(jìn)行讀書活動

利用早讀課、語文活動課、班會課，開展“介紹一本好書”、“詩文朗誦比賽”、“講故事比賽”、“《讀后感》交流會、“《小作家》擂主大比拼”等活動。這些交流不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情況，也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。如學(xué)生廖瑤函的《河燈》在小學(xué)生導(dǎo)刊迎奧運(yùn)一期發(fā)表；在2008年全縣語文閱讀習(xí)作知識競賽中，班級學(xué)生17人進(jìn)入決賽，并有8人獲得一等獎，包攬一等獎半數(shù)以上的名額。

2、創(chuàng)辦讀書角

利用教室后面的柜子，創(chuàng)辦讀書角。每個學(xué)生從家里帶來兩本或兩本以上的圖書，由班干部組織制作書目，張貼出來，借閱、退還由規(guī)定的人選紀(jì)錄、統(tǒng)一管理。

3、定期進(jìn)行筆記展出

在教室后面設(shè)置作品欄，定期展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品，使學(xué)生對課外閱讀保持著比較持久的興趣。學(xué)生彭?xiàng)n、周延昭，龍思哲還獲得了州手抄報(bào)競賽一等獎。

語文拓展閱讀是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)，但我下定決心：讓學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中樂于讀書；讓讀書真正成為學(xué)生的生活，成為學(xué)生的樂趣；讓閱讀成為一種時尚，為學(xué)生的終生閱讀提供更廣闊更深遠(yuǎn)的發(fā)展空間。

[參考文獻(xiàn)]：

1、《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

3、《小學(xué)語文教師》

第四篇：小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)

小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)

【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是必不可少的一部分，因?yàn)殚喿x能力在語文中是一個比較重要的能力，可是從目前看來，在小學(xué)語文教學(xué)中，拓展閱讀教學(xué)方面還有著很多不足的地方。在本文中，將對小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的重要性進(jìn)行分析，探究小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 語文 拓展閱讀

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是一個重要的組成部分，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的閱讀能力有利于提升他們的語文素養(yǎng)和語文能力，但在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中還有著很多的問題，只有進(jìn)行拓展閱讀的教學(xué)，才可以豐富學(xué)生的語言積累，提高寫作水平，進(jìn)一步提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的重要性

（一）意義

在小學(xué)語文教學(xué)中開展拓展閱讀教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，要求教師重視對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成讀書的興趣。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生產(chǎn)生了興趣，才可以激發(fā)出讀書、閱讀的激情。拓展閱讀原本就有延展性，它能夠補(bǔ)充課堂知識，具備了靈活性和相對開放性，適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)的拓展書籍，能夠有效激發(fā)出學(xué)生的閱讀興趣。

（二）豐富學(xué)生的語言積累

在小學(xué)語文當(dāng)中，最重要的任務(wù)就是語言的積累，開展拓展閱讀可以引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，邁向更加寬廣的新世界，也更有利于拓寬學(xué)生的視野，幫助他們增長見識，塑造出良好的語文素養(yǎng)，從而更好地積累相關(guān)語言知識，讓學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提高。

（三）提高學(xué)生的寫作水平

在小學(xué)語文中，寫作也是不可缺少的，如果缺少了閱讀能力，就會嚴(yán)重阻礙到小學(xué)生寫作水平的提高，開展拓展閱讀，可以通過大量閱讀來豐富寫作的素材，還能夠讓小學(xué)生的語言組織能力得到提高，從而提升他們的寫作水平，更能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、如何開展小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)

（一）營造閱讀環(huán)境

大家都知道，在課堂教學(xué)的過程中，環(huán)境是比較重要的一個因素，閱讀課程也是一樣的，如果在閱讀課程的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生營造出良好的閱讀環(huán)境，就能讓學(xué)生在閱讀時更加流暢、放松，從而逐漸進(jìn)入閱讀的世界，慢慢體會文字和其中的思想。教師不但可以營造出良好的閱讀環(huán)境，還可以作出一定的引導(dǎo)，倘若教師可以給予學(xué)生細(xì)心的引導(dǎo)，學(xué)生也可以從另外一方面受到影響，激發(fā)出他們想要閱讀的欲望。通過營造出良好的閱讀環(huán)境，能夠?qū)W(xué)生的語文水平提高，從而讓學(xué)生的綜合能力得到強(qiáng)化。

（二）引導(dǎo)閱讀想象

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師可以選擇各種不一樣的方法來告訴學(xué)生，任何事物之間都有著一定的聯(lián)系。比如說，在你看到一幅很好看的畫時，可能就會想到很多與畫相關(guān)的事物，閱讀也是一個道理，在讀到一些比較優(yōu)美的詩句的時候，教師也可以給學(xué)生作出想象引導(dǎo)，逐步逐步地延伸開來，這樣就可以讓學(xué)生更好地去理解文章當(dāng)中所要表達(dá)的意思。

（三）豐富閱讀內(nèi)容

閱讀具有著獨(dú)特性，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，并不是說只要量大就可以提高學(xué)生的閱讀能力和水平的，最關(guān)鍵的就是閱讀內(nèi)容的豐富性是不是可以對學(xué)生起到啟發(fā)的作用，另外需要注意的是，在閱讀材料的選擇方面，必須注意與科比的內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些課本的紕漏，或者增加一些最新的文化知識，從而讓學(xué)生可以取得全方位的發(fā)展。

（四）探究閱讀方法

無論是哪一門學(xué)科，都會用到一定的方法與技巧，這樣才可以讓自己學(xué)得更好，所以說，在小學(xué)語文拓展閱讀的教學(xué)中，教師更加需要重視對閱讀方法的選擇，在進(jìn)行課堂閱讀教學(xué)的時候，方法尤其重要。小學(xué)語文教學(xué)需要懂得如何做到因材施教，對于不同階段的小學(xué)生要運(yùn)用不一樣的方法來傳授語文知識。例如，對于低年級的學(xué)生，需要它們放開聲音讀出來，而對高年級的學(xué)生來說，則要教會它們進(jìn)行默讀，把自己的思考一起放到閱讀當(dāng)中。

（五）定期開展活動，進(jìn)行讀書成果的交流

開展小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)，光靠學(xué)生的埋頭苦讀是沒有用的，更加需要的是學(xué)生與學(xué)生之間的交流，另外，教師或是家長，也可以加入到學(xué)生之間的交流當(dāng)中去，像這樣來分享自己的讀書心得，說出自己的閱讀感受，能夠有效地把學(xué)生對閱讀的興趣激發(fā)出來，從而可以進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生的語文能力得到培養(yǎng)。

（六）舉行與閱讀成果相關(guān)的比賽

舉行與閱讀成果相關(guān)的比賽，有利于激發(fā)出學(xué)生對閱讀的積極性。通過這樣的比賽來分享自己的閱讀成果，可以讓學(xué)生之間獲得更好的互動，與此同時，還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。

（七）改革小課堂

在開展拓展閱讀教學(xué)時，我們可以在日常的閱讀教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把原來“照本宣科”這種傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式進(jìn)行改變，讓小學(xué)生更多的是自愿參與到語文閱讀當(dāng)中，比如說語文教師在講述閱讀方法的時候，可以運(yùn)用游戲的方法，讓學(xué)生來扮演閱讀材料當(dāng)中的人物，這樣可以使學(xué)生深入到閱讀材料當(dāng)中，從而激發(fā)出學(xué)生對閱讀的興趣。

就拿《峨眉道上》這篇文章來說，在教學(xué)過程中，教師可以開展一些同類文章的閱讀，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)或是溫習(xí)一下《挑山工》這篇課文，讓學(xué)生可以自覺領(lǐng)悟到“鋪路人”與“挑山工”有著類似的地方，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)“鋪路人”、“挑山工”和我們是一樣的，都是平凡人。運(yùn)用這種方法把拓展閱讀結(jié)合起來，有利于提升小學(xué)生用心觀察生活與感悟生活的能力。

三、結(jié)語

加強(qiáng)對小學(xué)語文拓展閱讀的教學(xué)，可以讓小學(xué)生的語文閱讀水平有所提高，大多數(shù)學(xué)生對語文缺少興趣是因?yàn)槿狈φZ文閱讀。開展拓展閱讀教學(xué)，不但能夠提升小學(xué)生的語感，激發(fā)出學(xué)生對語文的興趣，還可以幫助他們增加文化積淀，拓寬視野，讓他們的創(chuàng)造力得到提升，特別是對培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有著十分重要的意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王曉英.《小學(xué)語文閱讀教學(xué)拓展延伸的必要性》[N].中國校外教育，2013

第五篇：同步拓展(藍(lán)皮)（模版）

同步拓展

1．以現(xiàn)金支付車間辦公用具修理費(fèi)200元。

2．以現(xiàn)金支付職工王某困難補(bǔ)助金800元。

3．以銀行存款預(yù)交本月所得稅10 000元。

4．以銀行存款支付應(yīng)由本企業(yè)承擔(dān)的已銷商品的運(yùn)雜費(fèi)1 500元。

5．開出轉(zhuǎn)賬支票支付銀行承兌匯票的手續(xù)費(fèi)200元。

6．（1）華泰公司向銀行申請辦理銀行本票，將款項(xiàng)150 000元交存銀行，取得本票。

（2）上述本票因超過付款期限，將本票送交銀行要求退款，同意后企業(yè)收到進(jìn)賬單。

7．在現(xiàn)金清查中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)金長款20元，經(jīng)批準(zhǔn)沖減當(dāng)期管理費(fèi)用。

8．月末財(cái)產(chǎn)清查重發(fā)現(xiàn)丙材料盤虧100Kg，計(jì)200元（增值稅率17%），查明原因后發(fā)現(xiàn)是由于倉庫保管員王平管理不善造成的，責(zé)令其賠償。做批準(zhǔn)前后的分錄。

同步拓展

1． 企業(yè)在2009年6月3日銷售給江濱工廠甲商品100件，增值稅發(fā)票上注明售價(jià)10 000元，增值稅款1 700元，附現(xiàn)金折扣條件：2/10，1/20，n/30，假定計(jì)算現(xiàn)金折扣時不考慮增值稅。編制：（1）6月3日確認(rèn)收入時；（2）若買方在6月10日交來款項(xiàng)時；（3）若買方在6月20日交來款項(xiàng)時；（4）若買方在7月5日交來款項(xiàng)時的分錄。

2． 某企業(yè)“壞賬準(zhǔn)備”年初有貸方余額5 000元，本年發(fā)生壞賬8 000元，年末應(yīng)收賬款余額為2 000 000元，按0.4%計(jì)提壞賬準(zhǔn)備。求本年末應(yīng)計(jì)提的壞賬準(zhǔn)備并編制相應(yīng)的分錄。

3． 購入C材料300件，單價(jià)200元，價(jià)款60 000元，增值稅10 200元（材料已驗(yàn)收入庫），上月已預(yù)付50 000元。要求：編制購入材料時、用支票結(jié)清款項(xiàng)的分錄。

4． 向B企業(yè)購入商品一批沒去的增值稅專用發(fā)票，價(jià)款60萬元，增值稅10.2萬元，商品已入庫。企業(yè)由于現(xiàn)金短缺而將一張面值為70萬元的銀行承兌匯票背書轉(zhuǎn)讓給B企業(yè)，剩余部分簽發(fā)一張轉(zhuǎn)賬支票。

5． 原先預(yù)付給C企業(yè)的貨款50 000元，C企業(yè)面臨撤銷，無望收到所購貨物。

6． 收到D企業(yè)簽發(fā)并承兌的面額為819 000元的銀行承兌匯票，以抵付前欠我公司貨款。

7． 企業(yè)于7月10日銷售乙商品一批，售價(jià)300 000元，增值稅為51 000元，收到購貨單位簽發(fā)并承兌的商業(yè)承兌匯票一份，面值為351 000元，期限為6個月，不帶利息。9月10日，該公司持該公司商業(yè)承兌匯票向銀行申請請貼現(xiàn)，貼現(xiàn)利率為9%。該票據(jù)到期被退票，而本企業(yè)賬上也無存款。編制有關(guān)的會計(jì)分錄。

8． 廠部管理人員王某回廠報(bào)銷差旅費(fèi)1 400元，原預(yù)借1 000元，不足部分用現(xiàn)金支付。

9． 某企業(yè)租入包裝物一批，以現(xiàn)金支付押金500元。

10．2009年2月1日，甲公司因急需流動資金，經(jīng)于中國銀行協(xié)商，以票面金額為100 000元的銀行承兌匯票為質(zhì)押，取得3個月期限的流動資金借款200 000元，年利率6%到期還本付息。要求：編制取得借款的分錄。

同步拓展

一、分錄題

1． 外購工具一批，其實(shí)際成本1 000元，增值稅170元，款項(xiàng)已用銀行存款付訖，工具已驗(yàn)收入庫，其計(jì)劃成本1 100元。

2． 廠部領(lǐng)用工具一批，其計(jì)劃成本800元，材料成本差異率—1%。

3． 車間報(bào)廢工具一批，收回殘料價(jià)款100元存入銀行。

4． 出租包裝物一批，為期6個月，實(shí)際成本1 200元，收到本月租金300元，增值稅額51元，押金1 000元存入銀行。（采用五五攤銷法）

5． 生產(chǎn)領(lǐng)用包裝物一批，用于包裝產(chǎn)品，其實(shí)際成本560元。

6． 收回委托加工的木箱（包裝物）一批，驗(yàn)收入庫，其實(shí)際成本為2 100元。

7． 月末對庫存物資進(jìn)行清查，發(fā)現(xiàn)盤盈A材料10千克，計(jì)劃單位成本6元；盤虧B材料1 000千克，計(jì)劃單位成本10元，系管理不善造成，責(zé)令保管員賠償2 000元，其余轉(zhuǎn)作企業(yè)損失，該企業(yè)本月材料成本差異率為2%。

8． 外購A材料一批，其買價(jià)2 000元，增值稅340元，運(yùn)費(fèi)100（運(yùn)費(fèi)的增值稅可抵扣7%），款項(xiàng)已用商業(yè)承兌匯票付訖，A材料尚未達(dá)到。

9． 本月生產(chǎn)完工入庫A產(chǎn)品一批，其實(shí)際生產(chǎn)成本21 000元。

10．結(jié)轉(zhuǎn)本月已售A產(chǎn)品的實(shí)際成本為25 000元。

11．甲公司委托丙公司加工材料，9月份發(fā)生以下經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)：

（1）9月10日，發(fā)出材料一批，計(jì)劃單位成本5 000元，材料成本差異率2%。(2)9月12日，開出轉(zhuǎn)賬支票，支付上述材料運(yùn)輸費(fèi)500元。

（3）9月18日，開出轉(zhuǎn)賬支票支付加工費(fèi)3 000元，增值稅510元，消費(fèi)稅1 200元。（4）9月18日，材料加工完畢，送回驗(yàn)收入庫，準(zhǔn)備用于急需生產(chǎn)應(yīng)稅消費(fèi)品。12.6月10日，從外地購入甲材料500千克，單價(jià)40元，增值稅3 400元，代墊遠(yuǎn)雜費(fèi)500元，材料尚未到達(dá)，款項(xiàng)已用電匯方式匯出。6月15日，甲材料運(yùn)到，驗(yàn)收入庫時發(fā)現(xiàn)短缺50千克，原因待查，其余材料按實(shí)際成本入賬。6月18日，查明原因短缺材料屬運(yùn)輸部門責(zé)任造成的，應(yīng)由運(yùn)輸部門負(fù)責(zé)賠償。

13.月末材料匯總，本月用于產(chǎn)品生產(chǎn)20 000元，車間一般消耗10 000元，對外銷售5 000元，用于在建工程2 000.（稅率17%）

14．7月5日企業(yè)購進(jìn)B材料一批，共計(jì)1 000千克，買價(jià)40 000元，稅金6 800元，代墊運(yùn)雜費(fèi)500元，款項(xiàng)已用銀行存款付訖。7月10日，上述B材料到達(dá)，實(shí)收990千克驗(yàn)收入庫，短缺10千克屬運(yùn)輸途中合理損耗。

15．隨同產(chǎn)品銷售領(lǐng)用不單獨(dú)計(jì)價(jià)包裝物一批，計(jì)劃成本2 000元，材料成本差異率-2%。

16．企業(yè)收回到期歸還包裝物50只，以銀行存款退回押金3 000元，其余50只到期末歸還，按規(guī)定沒收其押金3 000元。

二、計(jì)算題

某企業(yè)4月初結(jié)存甲材料1 000千克，單價(jià)3元，計(jì)3 000元。4月份發(fā)生有關(guān)甲材料的收發(fā)業(yè)務(wù)如下：

（1）3日，購入甲材料1 000千克，單價(jià)3.1，計(jì)3 100元。（2）10日，發(fā)出甲材料1 500千克。

（3）12日，購入甲材料1 500千克，單價(jià)3.20元，計(jì)4 800元。（4）18日，發(fā)出甲材料1 000千克。

（5）26日，購入甲材料3 000千克，單價(jià)3.30元，計(jì)9 900元。

要求：分別采用先進(jìn)先出法、加權(quán)平均法計(jì)算該企業(yè)本月發(fā)出甲材料的總成本和期末結(jié)存甲材料的總成本。

三、綜合題

10月1日，B材料明細(xì)賬期初結(jié)存1 000千克，計(jì)劃單位成本20元，材料成本差異借方余額1 000元。10月份乙公司發(fā)生以下經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)：（1）10月1日，從甲公司購入B材料800千克，單價(jià)20元，總價(jià)款16 000元，增值稅2 720元，另發(fā)生運(yùn)雜費(fèi)1 000元。材料尚未到達(dá)，已開出轉(zhuǎn)賬支票付訖。（2）10月4日，車間領(lǐng)用B材料500千克，用于生產(chǎn)產(chǎn)品。

（3）10月8日，從甲公司購入B材料800千克。

(4)10月12日，從丁公司購入B材料1 200千克，單價(jià)18元，總價(jià)款21 600元，增值稅3 672元。材料尚未到達(dá)，開出商業(yè)匯票一張支付。

(5)10月16日，車間領(lǐng)用B材料500千克，用于一般消耗。

（6）10月20日，從丙公司購入B材料1 000千克，單價(jià)22元，總價(jià)款22 000元，增值稅3 740元。材料尚未到達(dá)，開出轉(zhuǎn)賬支票付訖。（7）10月22日，工程領(lǐng)用B材料100千克。

（8）10月23日，從丙公司購入B材料到達(dá)驗(yàn)收入庫，實(shí)收990千克，短缺10千克，系運(yùn)輸途中自然損耗。

要求：根據(jù)以上經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制相關(guān)會計(jì)分錄，并計(jì)算該企業(yè)10月份材料成本差異率，編制發(fā)出材料分?jǐn)偛乱傻臅?jì)分錄。

同步拓展

1．企業(yè)將不需要的設(shè)備用于投資轉(zhuǎn)出，設(shè)備賬面原值60 000元，已提折舊額30 000元，已提減值準(zhǔn)備3 000元，雙方評估作價(jià)28 000元。

2．企業(yè)收到投資者投入的及其一臺，原值90 000元，已提折舊10 000元，合同確認(rèn)價(jià)為70 000元。

3．接受A公司捐贈的機(jī)床一臺，同類設(shè)備的市場價(jià)格為20 000元，估計(jì)八成新，另以銀行存款支付運(yùn)費(fèi)等1 000元。

4．固定資產(chǎn)清查中發(fā)現(xiàn)賬外設(shè)備一臺，同類設(shè)備市場價(jià)50 000元，估計(jì)4成新，原因待查。

5．企業(yè)2007年6月用銀行存款購入需安裝的設(shè)備，價(jià)款100 000元，增值稅17 000元，并支付安裝費(fèi)等3 000元；7月安裝完畢投入使用；企業(yè)采用年數(shù)總和法提取折舊，預(yù)計(jì)使用年限5年，預(yù)計(jì)殘值8 000元，預(yù)計(jì)清理費(fèi)用3 000元。2008年5月發(fā)生洪水，設(shè)備遭毀損，獲得保險(xiǎn)公司賠償60 000元，殘料變價(jià)收入6 000元，支付清理費(fèi)用4 000元，上述設(shè)備清理完畢。

6．企業(yè)對辦公大樓進(jìn)行修理，領(lǐng)用原材料5 000元，增值稅稅率17%，應(yīng)支付修理人員工資1 000元。（采用直接轉(zhuǎn)銷法）

同步拓展

1．企業(yè)購入一項(xiàng)商標(biāo)權(quán)，買價(jià)100 000元，支付相關(guān)費(fèi)用2 000元。該商標(biāo)權(quán)受益期為5年，持有兩年后，企業(yè)將商標(biāo)權(quán)售出，取得收入70 000元，支付相關(guān)稅費(fèi)1 500元，按規(guī)定應(yīng)交營業(yè)稅率為5%。

2．企業(yè)某項(xiàng)無形資產(chǎn)已失去價(jià)值，預(yù)計(jì)不能為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益，該資產(chǎn)賬面余額50 000元，累計(jì)攤銷30 000元，已計(jì)提減值準(zhǔn)備5 000元。

3．接受外單位捐贈的一項(xiàng)專利權(quán)，同類資產(chǎn)的市場價(jià)可估計(jì)為110 000元，支付相關(guān)稅費(fèi)10 000元，所得稅稅率為25%；該專利權(quán)法定有效期為15年，合同規(guī)定的有效期限為12年；10年后，該資產(chǎn)出租給甲公司，租期兩年，租金每年20 000元，營業(yè)稅稅率5%。要求編制入賬、計(jì)提所得稅、按年攤銷、收到租金、計(jì)提營業(yè)稅的分錄。

4．企業(yè)租入一臺設(shè)備，原值60 000元，已提這就25 000元。由于性能發(fā)生老化，決定對其改良。改良工程共耗用生產(chǎn)用原材料10 000元，增值稅1 700元，支付工資5 000元。該固定資產(chǎn)租期兩年。

5．某企業(yè)在籌建期間共發(fā)生各項(xiàng)費(fèi)用總計(jì)200 000元，均以銀行存款支付；營業(yè)開始時一次計(jì)入當(dāng)月?lián)p益

6．A企業(yè)2007年1月1日從B企業(yè)購入一項(xiàng)專利權(quán)的所有權(quán)，以銀行存款支付買價(jià)和相關(guān)費(fèi)用共計(jì)40 000元。該專利權(quán)的法定有效期限為10年，合同規(guī)定的法定有效期限為8年，假定A企業(yè)于年末一次計(jì)提全年無形資產(chǎn)攤銷額。2009年1月1日，A企業(yè)將上述專利權(quán)出售給C企業(yè)，取得收入35 000元存入銀行，該項(xiàng)收入的營業(yè)稅率為5%。（不考慮其他稅費(fèi)）要求：編制A企業(yè)購入專利權(quán)、按年攤銷、出售的有關(guān)分錄

同步拓展

1．企業(yè)從銀行借入償還期為6個月的借款50 000元，年利率為4.8%，按季支付利息，到期歸還本金，做取得、按月計(jì)息、支付利息、歸還本金的分錄。

2．天宇公司收到銀行付款通知及增值稅發(fā)票，支付外購電費(fèi)，價(jià)款100 000元，增值稅17 000元。

3．企業(yè)5月2日預(yù)收光明公司貨款200 000元；6月4日企業(yè)將訂購商品售出，增值稅專用發(fā)票上注明貨款300 000元，增值稅51 000元；6月10日企業(yè)收到對方補(bǔ)付的貨款。

4．企業(yè)將自制的的應(yīng)稅消費(fèi)品用于集體福利，該商品成本8 000元，售價(jià)10 000元，增值稅稅率17%，消費(fèi)稅稅率5%。

5．光明公司為小規(guī)模納稅人，2月3日購進(jìn)材料一批，價(jià)款16 000元，增值稅2 720，材料已入庫，開出三個月商業(yè)承兌匯票支付價(jià)稅款；同時銷售產(chǎn)品一批，取得銀行本票一張，款項(xiàng)全部支付，共42 400元（含稅），該企業(yè)增值稅率6%；票據(jù)到期，企業(yè)無力支付。

6．2007年1月1日企業(yè)借入為期三年的借款 200萬元用于購買不需要安裝的設(shè)備，年利率6%，合同約定到期一次還本利息。企業(yè)按季計(jì)提利息。編制借入款項(xiàng)、計(jì)提利息、到期還本利息的會計(jì)分錄。

7．企業(yè)2006年1月1日向銀行借入800 000元，用于某項(xiàng)工程，期限五年，年利率10%，合同規(guī)定，到期一次還本付息，該企業(yè)每半年計(jì)算利息費(fèi)用，該工程于2008年未完工。要求：編制借入、計(jì)息的會計(jì)分錄。

同步拓展

1．天澤公司接受投資者投入的固定資產(chǎn)300 000元，已提折舊100 000元，雙方確認(rèn)價(jià)為180 000元。做投資雙方的分錄。

2．天宇公司接受甲企業(yè)捐贈的原材料價(jià)值100 000元，專用發(fā)票上注明增值稅額17 000元，公司所得稅率25%，做接受捐贈。期末計(jì)稅時的分錄。

3．企業(yè)發(fā)行股票500 000股，每股面值1元，每股發(fā)行價(jià)4元，發(fā)行費(fèi)用10 000元，款項(xiàng)已存入銀行。

4企業(yè)由A股東投資60萬設(shè)立，經(jīng)過三年的經(jīng)營企業(yè)所有者權(quán)益總額為1 000 000元，這時C投資者要求加入，同意出資80萬享有和A同等的權(quán)利，投資款已存入銀行。5．收到D工廠銀行存款投資2 000 000元，占企業(yè)注冊資本的20%（企業(yè)增資后的注冊資本為9 000 000元）。