第一篇：小學三年級語文拓展總結

關于誠信的詞語：

p24 一諾千金

一言九鼎

抱誠守真

言而有信

一言既出，駟馬難追；

人而無信，不知其可

描寫色彩的詞語

五光十色

五顏六色

五彩繽紛

形容花的詞語

萬紫千紅

美不勝收

含苞欲放

異香撲鼻

清香撲鼻

姹紫嫣紅 清香四溢

一縷幽香

帶人體器官名稱的詞語

咬牙切齒

虎背熊腰

頭重腳輕

愁眉苦臉

目瞪口呆

五臟六腑 心靈手巧

交頭接耳

慈眉善目

帶有動物的成語

指鹿為馬

虎頭蛇尾

鶴立雞群

龍爭虎斗

龍飛鳳舞

狼吞虎咽 雞犬不寧

蛛絲馬跡

鷸蚌相爭

兔死狐悲

龍潭虎穴

形容靜止不動的詞

一動不動

紋絲不動

穩如泰山

帶“海”字的詞語

p75 海闊天空

四海為家

滄海桑田

山珍海味

天南海北

天涯海角 五湖四海

八仙過海

石沉大海

泥牛入海

中國最大的海——南海

南海的面積為358.91萬平方千米，中國三大邊緣海之一，是中國近海中面積最大、最深的海區。

含反義詞的四字詞語

p95 東張西望

東奔西走

前仰后合異口同聲

左思右想

左顧右盼 前思后想

大驚小怪

大街小巷

大材小用

出自寓言故事的成語

畫蛇添足

掩耳盜鈴

亡羊補牢

買櫝還珠

守株待兔

自相矛盾 杞人憂天

邯鄲學步

刻舟求劍

狐假虎威

螳螂捕蟬

關于神話故事的詞語

女媧補天

后羿射日

嫦娥奔月

開天辟地

精衛填海

愚公移山 哪吒鬧海

八仙過海

含有“若”字的詞語

欣喜若狂

大智若愚

口若懸河

呆若木雞

悵然若失

求賢若渴 與風箏有關的詩句

p16-兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶

——清.高鼎《村居》

-窗外忽傳鸚鵡話，風箏吹落畫壁西

——清.陳長生《春日信筆》

與春天有關的詩句 p54-竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾）-春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁）-等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（朱熹）-春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（韋應物）-草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（高鼎）

與友誼有關的詩句

p58-海內存知己，天涯若比鄰。

-桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。-莫愁前路無知己，天下誰人不識君。-勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

描寫草原的詩句

敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

詩人筆下神奇的春風

p54-春風又綠江南岸，明月何時照我還。-春風朝夕起，吹綠日日深。

-不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

描寫花的詩句

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——荷花

墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。——梅花

颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。

他年我若為青帝，報與桃花一處開。——菊花

背誦古詩

題西林壁

宋.蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

關于磨難造就人才的名句

p177-寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。-不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？-烈火試真金，逆境試強者

有關互相幫助的諺語

p118 人心齊，泰山移。獨腳難行，孤掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。

一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。

歇后語

p184 飛機上掛暖瓶——

高水平

芝麻開花——

節節高

小蔥拌豆腐——

一清二白

電線桿子綁雞毛——好大的膽子 狗拿耗子——

多管閑事

論語四則

三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。溫故而知新，可以為師也。

學兒不思則罔，思而不學則殆。

學而時習之，不亦說（yuè）乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

立場不穩,見風使舵的人.（變色龍）

恩將仇報,忘恩負義的人.（中山狼或白眼狼）笑臉相迎,兩面三刀的人.（笑面虎）強橫誣賴,讀霸一方的人.（地頭蛇）一毛不拔,吝嗇錢財的人.（鐵公雞）趨炎附勢,百依百順的人.（哈巴狗）略懂皮毛,無一精通的人.（三腳貓）代人受過,替人挨揍的人.（替罪羊）孤陋寡聞,知識不廣的人.（井底蛙）毫無主見,隨聲附和的人.（應聲蟲）鞠躬盡瘁,為民造福的人.（孺子牛）德才兼備,大有作為的人.（千里馬）

第二篇：小學三年級語文詞句總結

小學三年級語文詞句總結(一)詞語搭配

*表示神態的成語：

高興： 興高采烈 喜不自禁 喜笑顏開 眉飛色舞 心花怒放

歡呼雀躍

喜氣洋洋 喜出望外 欣喜若狂 歡天喜地 眉開眼笑 手舞足蹈

驚慌： 大驚失色 驚惶失措

難過： 垂頭喪氣 愁眉苦臉 悲痛欲絕 憂心忡忡

愁眉不展 一籌莫展 心煩意亂 悶悶不樂

其他神態： 一本正經 自言自語 呆若木雞 左顧右盼

*含有反義詞的成語：

遠近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠 頭重腳輕 積少成多 異口同聲

左鄰右舍 里應外合 出生入死 大驚小怪 左顧右盼 南腔北調 走南闖北

成語：

千里之行，始于足下

百尺竿頭，更進一步

耳聽為虛，眼見為實

人無完人，金無足赤

八仙過海，各顯神通

一言既出，駟馬難追

風餐露宿 日夜兼程

滿載而歸 如愿以償

沒精打采 沉默不語

目不轉睛 恍然大悟

五湖四海 舉世聞名

高樓大廈 應有盡有 *表示顏色的詞語：

黃 金黃 杏黃 鵝黃 淡黃 橙黃 紅 火紅 橘紅 桃紅 深紅 大紅 粉紅 白 米白 魚肚白 象牙白 雪白 潔白 藍 深藍 蔚藍 淇藍 淺藍 天藍 寶藍 綠 嫩綠 翠綠 碧綠 墨綠 淺綠 蘋果綠 小學三年級語文詞句總結(二)成語總結 八字成語：

千里之行，始于足下

百尺竿頭，更進一步

耳聽為虛，眼見為實

人無完人，金無足赤

八仙過海，各顯神通

一言既出，駟馬難追

含有反義詞的成語

遠近聞名

黑白相間

輕重倒置

舍近求遠

頭重腳輕

積少成多

異口同聲

左鄰右舍

里應外合課文中的四字詞語

風餐露宿

日夜兼程

滿載而歸

如愿以償

沒精打采

沉默不語

目不轉睛

恍然大悟 五湖四海

舉世聞名

高樓大廈

應有盡有

嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實

又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑

不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問

小學三年級語文詞句總結(三)誠信名言

您必須保持誠實人的立場,這時常是冒險的人需要的勇氣。──奧斯特洛夫斯基

世界上最聰明的人是最老實的人,因為只有老實的人才能經得起事實和歷史的考驗。──周恩來

千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。──陶行知

勿以惡小而為之,勿以善小而不為。惟賢惟德,能服于人。──劉備

把“德性”教給你們的孩子:使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經驗之談。──貝多芬

對于事實問題的健全的判斷是一切德行的真正基礎。──夸美紐斯

自覺心是進步之母,自賤心是墮落之源,故自覺心不可無,自賤心不可有。──鄒韜奮

要留心,即使當你獨自一人時,也不要說壞話或做壞事,而要學得在你自己面前比在別人面前更知恥。──德謨克利特

壞事情一學就會,早年沾染的惡習,從此以后就會在所有的行為和舉動中顯現出來,不論是說話或行動上的毛病,3歲至老,60不改。──克雷洛夫

第三篇：小學三年級語文教學總結

小學三年級語文教學總結

賈海英

時間真的轉瞬即逝，上課的點點滴滴還在腦海里回蕩，而現在已經學期結束了。這一年來的教學工作，讓我成長了很多，也更能總結自己。一下是我分享的一篇小學三年級語文教師工作總結。

一、認真備好課。

教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備課既要備教材、備教法，又要備學生。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，因此，根據學校的教學計劃，花費較大的力氣用在備課上，認認真真鉆研教材和教法，了解班級學生的點，根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法，努力做到每一課都要有一定針對性。

二、調動學生的上課積極性。

備課充分，能適當地調動學生的積極性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。因此，上課一定要設法使學生投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時并很難把這點做好。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我們教師的情緒不應該愛到影響，更不能把這種情緒帶到教學中，讓原本正常的講課愛到沖擊，發揮不到應當的水平，以至影響教學效果。我在教學中努力做到不帶情緒上課，認真研究方法，采取有利方法解決當中困難，調動學生課堂上的積極性。

三、培養學生良好的行為習慣。

有人說:好的習慣是成功的一半。也有人說:習慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學生之所以學習成績不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現，我在教學中努力培養學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學生要懂禮貌，要團結同學，關心集體等。其次是生活習慣，自已的事自己做，在家要適當地做力所能及的家務，要學會自己整理書包等。再次是學習習慣，如課前預習、課后復習，認真聽課、認真寫作業，經常查工具書，學會搜集資料，愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培養，學生的精神面貌和學習成績均有一定程度的提高。

四、擴大語文學習范圍。

俗話說，生活處處是語文。要提高學生的語文成績，光憑課堂教學，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培養出高素質的學生來。我在教學中，除了完成教科書上的任務外，還鼓勵學生到生活中去學語文，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經》等古典文學知識，向學生推薦古今中外的名著，指導學生如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料。

五、認真做好幫教工作。

對雙有生的幫教工作，本人一直在認真地做，特別是對學習成績不理想、學習方面有困難的學生，經常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強學習信心，幫助他們補缺補差，交給他們一定的學習方法，讓他們能跟大多數同學一道進步。

六、認真完成學校分配任務。

在完成語文教學工作外，還參加了中國遠程班主任培訓。雖然年齡大，但是不甘落后。利用課余時間，學模塊、看視頻，認真完成每一個模塊的作業，經常受到校領導的好評。通過學校，受益匪淺。

總之，在工作中雖然取得了一定的成績，但也薦在著不少問題，今后還要努力學習，不斷提高自己的各方面的能力，進一步做好學校的工作。

第四篇：小學三年級語文教學總結

小學三年級語文教學總結

隨著時間的匆匆而過，一個繁忙的學期又結束了，一段緊張的教學活動又劃上了圓滿的句號。現將本學期教學工作如下總結：

首先，按教學要求完成本冊的識字和寫字任務。認識并能夠正確地運用所學生字詞。在繼續學好鋼筆字的基礎上，又進一步學好毛筆字，在學寫毛筆字的過程中。

感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學生的書法，有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學生書法的熱情，涌現出一批書法愛好者，同時展出了不少的成功作品。

第二，繼續訓練學生的習作能力。

隨著對課文的學習，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內容。學會了按一定順序寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態、動作來表現人物的特點和精神。

第三，繼續訓練學生的自讀能力。

在學習課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。

第四，繼續訓練學生的合作學習的能力。

在學習課文的過程中，適當地展開小組學習或分組討論等多中形式，讓學生在小組中發表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質。并培養在小組中互相協作互相補充互相學習的合作精神。

第五，有目的地培養學生的自主學習的精神。

在傳統教學的影子里，學生們仍然習慣于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利于學生的開拓創新素質的養成。

因此，在閱讀之后我首先鼓勵學生去發現問題，各種問題出現時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學生發表不同的見解。

并促使他們去為自己的見解到處去努力尋找相應的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學期的能力只后，學生的自主學習的能力得到相應的增長。

當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點，就是學生在相信自己的努力得來的結論而不愿意接受課本上的死答案，也開始懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思考或許有很多的幼稚之處。

但是，這種缺點是暫時的。另外，在教學活動中，由于班容量大，教學進度緊，一些交流能力較差的學生，在學習時受到或多或少的拖拉，成績不理想。這也是本學期教學工作的不足只處。

總結一學期的工作，能夠順利地完成教學任務，所有學生在聽、說、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高。在下學期的工作中還要制定有效的方法來提高后進生的自學能力。

第五篇：小學三年級語文學科總結

小學三年級語文學科總結

很快的，一個學期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學期的教學經歷，也有一些收獲和問題，現做總結如下： 在教學方面，我認真學習《語文課程標準》。在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。

1、創設平等、和諧的課堂氛圍。在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協調達到目標的最佳途徑；知道學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題。”“***，我對你提個意見。”“我對他有不同的看法，我覺得??。”老師的語言也成了：“**你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎？”

生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

2、采用富有生活氣息的教學手法。聯系生活，創設富有兒童趣味的語言和場景，是激發孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發孩子的潛在能力效果可以大大增加。

3、結合多元智能更好理解文本。傳統的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數學智能的發展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發、潛能資源的發揮、創新能力的培養一直受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發現效果還挺好的。

A、語文的課堂上，把肢體活動用在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

B、幾千年來，在課堂教學中，教師一味地講解將使學生感到枯燥乏味，而適時地穿插些音樂，不僅可以創設情境，引起學生共鳴，而且便于學生學習和記憶。

C、在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發現問題。在發現問題、提出問題、解決問題的過程中，交際智能得到了培養。

以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認識，還有待于在以后的教學過程中不斷更新，提高。總之，單一學科的培養，并不能培養出高質量的人才，只有學科的綜合，在綜合的基礎

上進行分化，才可能提高效率，完成整個基礎教育階段的總體目標。

4、新課程 “以人為本”，閱讀教學“以讀為本”。“以人為本”，這是新課程教育思想的體現。

5、教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。

在新課程的體系下，閱讀教學更重要的是強調學生的朗讀、感悟，不過分強調逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎上，把文本內容內化成為自己的東西。一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。