第一篇：蘇教版二年級語文備課

第二課時

一、教學第三題。

1、審題。

（1）讓學生清楚本題要求。

（2）復習寫字要求。

2、指導。

（1）指名認讀“龍、兔、亮”3個字。

（2）引導學生說說字的結構方式及寫字式要注意什么？

（3）指導寫出“龍”。

出示“龍”字，學生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。

（4）指導學生寫“兔、亮”。

3、練習。

讓學生按要求認真練習描紅，教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

4、反饋。

二、教學第四題：口語交際

1、談話揭題。

小朋友，當你來到一個陌生的地方，不知怎么走的時候，你該怎么辦呢？

（1）指名說，由此揭題：問路

（2）出示書上的情景圖，讓學生借助拼音，讀題目要求。

2、指導說話。

（1）假如你是蘭蘭，在路上遇到了老爺爺，你準備怎樣和老爺爺打招呼？怎樣問老爺爺話的？

（2）引導學生想老爺爺會怎么說？

（3）小結：問路時要注意。

a、有禮貌，要親切地稱呼別人，問完路要表示感謝。

b、要把問路的意思表達清楚。

c、要仔細傾聽指路人的回答，把方向路線搞清楚。

3、練習問路。

先老師扮演爺爺，引導學生說說。然后根據不同的對象，練習問路。再選派代表上臺表演。師生評議。

4、根據表演情況，再進行小結。

作為指路人應該做到哪幾點呢？

（1）態度熱情，語言親切。

（2）聽清問路人的問話。

（3）要耐心明白地告訴問路人怎么走，必要時陪問路人走一段路。

5、聯系實際表演。

指定當地熟悉的幾個地方做問路的目的地，聽聽指路人有沒有把去向說明白。

練習表演，評議。

6、總結。

今天小朋友學會了有禮貌地問路，本領又大了一些，真要恭喜你們了！

第二篇：第二課蘇教二年級

第三課時

教學內容：

1、唱：《傳、傳、傳》

2、動：音樂游戲《傳、傳、傳》

教學目標：

1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏。

2、能用固定的節拍聽音樂拍手，感受音樂的節拍。

教學重點：歌曲《傳，傳，傳》

教學難點：掌握歌曲的節拍

教學準備：音樂帶、手絹、鼓、座位排成圓形

教學過程：

一、教唱《傳、傳、傳》

1、播放音樂，聽音樂跟老師做動作。

2、自己和自己做動作，一拍一個

3、和邊上同學做拍手游戲（跟音樂）

4、老師到下面去和學生拍手，被拍到最后一個的同學與教師一起再傳給其他同學

5、請學生自己來活動，用各種方法聽音樂

6、唱歌曲（邊拍手邊唱）

間奏處唱“呣”

7、采用多種演唱方法進一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學過程中的評價。齊唱、分組唱。

8、邊表演邊唱

二、做游戲

1、明確游戲規則：大家圍成一個圈，邊唱歌曲邊傳手絹，一拍傳一個，傳到最后一個的小朋友要站起來介紹自己或表演節目

2、進行游戲

教師注意調控（一拍一下擊鼓）

學生聽到鼓聲傳。（一遍）

指出不足，繼續游戲。（4～5遍）

授課時間：月日

累計課時：課時

教學后記：音樂游戲《傳，傳，傳》類似于傳統游戲《擊鼓傳花》。不同的是，前者必須按節拍一拍傳一下，所以本課的難點是掌握歌曲的節拍。只有正確掌握才能完成音樂游戲。為此設置了較多聽音樂做動作的步驟。

第三篇：蘇教小學三年級上冊語文集體備課計劃

三年級語文集體備課計劃

集體備課是上好課的前提和保障。集體備課就是年級組內教師根據新課程標準的要求和蘇教版教材的特點，并結合本年級學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，真正實現資源共享，使年級內語文教師能從單元整體上駕馭教材，結合以往集體備課的經驗，特制定本年級集體備課計劃。

一、指導思想：

集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，靈活運用多種教學方法，調動學生學習的積極性，激發學生學習興趣，提高課堂教學的有效性。

二、工作目標：

1、每周開展一次業務學習活動，在本組內形成教研之風、互學之風，創新之風，共同提高本年級的教育教學水平。

2、充分利用各種教學手段，抓緊課堂40分鐘，提高課堂教學的有效性，促進教學質量的提高。

3、積極參加教科研活動，組織年級組內老師加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵。

三、集體備課制度

1、集體備課由三年級語文教師參加，由組長根據教學內容做出相應安排。

2、主備教師應按照教學大綱要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統規范，條理分明，講解清楚。

3、參加集體備課的教師應閱讀主備教師教案，并對教案及主備教師的宣講提出意見和建議，做出評價。

4、主備教師和其他教師均應認真對待集體備課活動，做到準備充分，發言積極，以達到取長補短，共同提高的目的。

四、工作及措施:

1、組織本年級老師認真學習《新課程標準》和課改精神，認真研讀各種教育理論書籍，撰寫學習心得。

2、認真鉆研教材，創造性地使用教材，以學生為主體，努力創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、推理與交流中領會知識，感悟知識，經歷過程，并注重培養學生的問題意識，實踐能力，探索意識與創新意識。

3、認真做好年級內學生的提優補差工作，盡量照顧好班級內的學困生，幫助他們建立學習的自信心，努力營造良好的學習氛圍，切實提高數學教學質量。

第四篇：蘇教二年級識字5

《識字5》教學設計

教學目標：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。

2、認識本課的生字，能正確書寫生字的筆順。

3、學寫本課的3個生字，夏、雷、雨。教學重點：

識字，誦讀韻文 教學難點：

看圖選詞說話 教學準備：

課件，生詞卡片 教學資源開發：

從課外書或網上找關于夏天的知識。教學過程：

一、情景導入:

春風姐姐輕輕吹了一口氣,吹來了許多小動物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰能用一個美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個消息后，連忙飛來接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領我們一起參觀她的王國，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準詞語、認識生字。

1、自己拼讀12個詞語.識字5能幫助我們了解夏姐姐。請小朋友們認真地讀一讀，借助拼音讀準每個字音，難讀的詞語要多讀幾遍。（學生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰愿意當一回小老師帶領小朋友們來讀。指名讀，跟讀2遍，及時糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個詞語是指導重點。）

3、請小朋友們打開書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準確，你就可以在書上給他畫個大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認識這些詞語朋友嗎？開火車讀。

過渡：看來小朋友們都已經做好了準備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！

三、圖與詞語對照

1、參觀氣象站。

（1）聽臺風雷雨聲。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發起脾氣來就要刮臺風、下雷雨。小朋友們見過刮臺風、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺風的風力很強，它能把海上的船只吞沒然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無家可歸。臺風刮起來，就會下起暴雨，暴雨會引起洪澇災害，洪水會淹沒農田，毀壞莊稼。雷雨帶來的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹木，甚至造成火災，會擊中高壓線造成停電，還會造成人畜傷亡，所以下雷雨時，不要在樹下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來，他們給人類帶來的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發脾氣時可真厲害。誰來讀讀第一行詞語，讀出夏姐姐發脾氣的樣子，指名學生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語來夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語來形容她呢？出示詞語：

驕陽似火

烈日炎炎

狂風暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風雨交加 領讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過渡：臺風走了，雷雨停了。雨過天晴,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰再來讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個句子來說說，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰？給奶奶吃的時候，你一定非常高興，那就帶著高興的語氣來讀讀這三個詞語吧，齊讀。

3、參觀動物園（1）蟈蟈

聽，這是誰的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。（2）青蛙

聽，這是誰在唱歌，出示圖片。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個詞。

4、參觀花園（1）葵花

來到花園，你看到了什么？出示葵花圖片。葵花還有一個好聽的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開放，可真美啊！讓我們一起來讀讀這三個詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說，誰還能說得具體一些。

四、鞏固識字。出示全文

1、小朋友們越來越了解夏姐姐了：

（師引導說出詞語）夏姐姐發起脾氣來會刮（臺風），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會唱歌的小動物，男生來念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時刮（），有時下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹上唱歌，（）在池塘里跳來跳去，（）在草叢中叫。指名說，齊說。

五、指導寫字

1、出示生字，指名讀。誰來找出左右結構的生字，（蛙、梅）

2、指導書寫“蛙”。誰來告訴老師，你準備怎么來記住蛙這個字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個“土”，最下面的橫要寫得長些。

五、總結全文。

小朋友們，通過今天的學習，我們又認識了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書，并且經常用心地觀察大自然。你就會了解更多關于夏天姐姐的知識。

三、欣賞動畫，朗讀課文

1、欣賞課文動畫。老師范讀，學生配樂朗讀。

師：聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認為自己能超過老師，就把小手舉得高高的。

強調：請小朋友們邊看、邊想。

第五篇：蘇教二年級上冊語文教學工作總結_Microsoft_Word_文檔_

2010-2011學第一學期

教

學

工

作

總

結

二年級語文大朗垌小學

二年級語文教學總結

轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任二年級語文教學。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了一點成績。現將具體工作總結如下：

一、課堂教學中，努力體現教育新理念。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這學期，我在這方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導學生主動探究，提高學生自主獲取知識的能力。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫話興趣，我從課文的延伸入手，以寫想象文為主，適合二年級學生的思維特點，另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵。我充分利用閱讀課，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日要求學生每天摘錄一個好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫話能力也有了比較明顯的提高。

2、狠抓基礎知識和技能

為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我因材施教。在書寫方面，我強調作業規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

3、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，以優生來帶動差生，課外加強輔導

工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

三、重視積累，拓展視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀課文朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。

四、積極參加學校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

提高自身的業務水平，我還積極參加學校組織的各類教研活動。經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

雖取得不少成績，但也存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。其中有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，作業字跡潦草，或遇到難題不會主動克服解決。

2、寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

總之，一個學期的教學工作，很快就結束了。古人說：教師是蠟燭，是春蠶；今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。這是對教師的評價，也是對教師的期望，更是教師的一種責任。教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學理念，努力汲取他人之長，不斷使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。