第一篇：高考作文判卷老師談作文

暢談高考語文作文閱卷經驗及相關

尊敬的各位老師、同學們，大家下午好，很高興也很榮幸能夠在闊別七年之后重回我的母校，此時此刻，見到在座的各位老師和我可親可愛的學弟學妹們，真的覺得特別的激動，覺得這里的一切都那么親切、自然而又溫馨！

剛才，崔主任對我做了一個簡單的介紹！其實，我要說的是，今天我能先后考取碩士、博士研究生，師從于孟繁華、葛紅兵這樣國內知名的文學大家，不斷接觸到最前沿的學術動態和學術理論，應該說這些都與高中時期母校的各位老師的辛勤培養是分不開的，不是說我取得了多么優秀的學習成績，高中三年我的學習成績并不突出，但我卻擁有了一種知難而上、永不言敗、富于挑戰的品格與精神，它們讓我時刻懷揣一顆堅韌的向學之心，勇敢前行！因此，在這里，我要特別對我的母校，對我的每一位老師說聲謝謝！

回想起在沈師這七年的學習生活經歷，最令我難忘的莫過于 2004—2007年這三年的高考語文作文的閱卷工作，它無疑將會成為我人生當中一份最為寶貴的財富，永遠駐存在我的記憶最深處。2008年行將畢業，我也將在9月份只身趕赴上海求學，繼續著我的文學夢想！今年將是我最后一次履行我的閱卷職責，可能以后都沒有機會再判到在座各位高一高二同學的卷子了。但我深信，我們的同學，我們新民高中的學生，一定能夠在不久的將來，面對生命中那最為重要的一次挑戰時，輕松面對，淡定自若，收放自如，發揮出自己最理想的水平，考入心中夢寐以求的理想大學！今天，我感謝新民高中的領導、老師、同學們給予我這個機會，重回母校與大家一同分享我的閱卷經歷，真心地希望可以切實地幫助同學們提高自己的作文成績，這里，我并不希望是單純的以講座的形式，我更希望是和同學們有一次交心的過程、情感交流的過程。

那么，今天我的講述主要從兩個方面進行，首先是先簡單介紹一下每年閱卷的具體情況和我個人的一些閱卷經驗和體會，然后我會從一名閱卷教師的角度來詳細談一談寫作中應該注意的一些細節問題及如何幫助同學們切實地提高自己的作文成績，最后我會給大家列舉兩篇優秀的高考范文，提供兩種不同類型寫作方式的文本，作為日后同學們練習時參照與汲取的好的范本！同學們在聽的過程中覺得對自己特別有用或者認為很有必要的地方，可以記下來，我希望在座全體同學今天都能有所收獲，有所提高。

一、閱卷的相關情況

1、閱卷點分布：一般來說，遼寧省共設有遼寧大學和沈陽師范大學兩個高考閱卷點。沈陽師范大學是負責語文、文科綜合和理科綜合的閱卷工作；而遼寧大學則負責英語和數學的閱卷工作！

2、閱卷人員組成：僅就高考語文作文而言，參加作文評卷工作的教師大約有150人，其組成成員包括沈師的文學院教師、抽調的部分重點高中語文教師和一部分沈師中文系的研究生。這其中，高中老師只是占趨趨一小部分，每年不會超過10個人，而研究生參與判卷的人數占總人數的70%以上！（大家想想，這里會有一個什么概念呢？也就是說，我們研究生和那些大學教授們作為致力于專業學術研究的群體，對高中這一塊并不是很熟悉，嚴格說

是知之甚少。那么我們對高考作文的評判標準會和那些常年工作在語文教學第一線的高中老師們有很大的差別，我們對一篇作文寫的好壞的認定和評價或者說總體的閱卷思路和思考的維度，應該說與高中老師都是大相徑庭，這點值得同學們注意！）

3、閱卷方式：現如今最近幾年的閱卷方式一直是：采取網上閱卷的方式，在網絡評卷系統上均標有評卷老師的姓名、閱卷速度及所提交的分數，系統還特意設計了放大功能，可以對考生的試題、字體進行放大，并能調整字體顏色，另外，認為自己所給分數不恰當，可以進行回評，可以說閱卷系統每年都在不斷完善，愈加的先進也更趨向人性化，也為老師準確輕松的閱卷創造了優越的先絕條件。

4、閱卷流程：1）培訓、試評：在正式評卷之前，要對教師進行大約為期兩天的培訓和試評，以統一評分標準。在試評的最開始，大家給出的分數相差得還是很懸殊的，有時候，同樣的一篇作文，最低的給20多分，最高的卻給了50多分，但是經過具體分析、發言表達自己的觀點，再經過唇槍舌戰的激烈討論后，慢慢地我們的閱卷老師就會基本上達成一個統一的共識，到了后來分數就比較接近了，基本都靠近平均的給分率，大家心里上基本有一個總體的評分標準了！

2）、正評階段。

接下來，進入正評階段后，我們的評卷速度：絕對不像官方所說的一篇作文要5、6分鐘，這是絕對不可能的，大家想想，全省30萬左右的考生，100多萬份的卷子要求6天全部判完，如果按照這個速度幾乎是不可能完成的任務，所以，其實我們的閱卷速度是很快的。大多數人評卷的速度是每份幾分鐘左右，而部分年輕力強、精力旺盛的老師可能會把時間鎖定在2分鐘以內，所以這里面是有機可乘的，大家在寫作時也應該適當注意一些細節問題，有時它所起到的作用甚至是決定性的，這我在后面會具體談到。評卷時間安排：我們的評卷工作時間是上午：8點到11點50，下午：1點20到4點50分，有時候晚上還要加班！中間分別休息10分鐘，100多人擠在一間封閉的小屋子里一呆就是一個禮拜，噼噼啪啪一刻不停地敲著鍵盤，揮動著鼠標，眼睛干澀，腰酸背痛，可以說這是項很枯燥的工作。在這種情況下，每位老師每天、每刻甚至每一分鐘他的閱卷狀態都會有所差異，他的心情也會隨時的起伏波動，這同樣都會造成誤差，所以這里面每位同學都有相應的運氣成分在里面。

3）、正評程序：正評的程序是這樣的，一份卷紙最少要經過兩評，如果一評和二評的分數接近，分值相差小于4分，則取平均分，如一評是50分，二評是48分，則該名考生的作文分數折衷為49分；如果一評和二評的分數差距較大，分值相差大于4分，如一評是50分，二評是40分，則還要進行三評，三評教師給的倘若是48分，靠近一評50分的分數，則取二者的平均值，那此份卷紙的作文分數即是49分；三評教師給的倘若是38分，靠近二評40分的分數，則該名考生的作文分數是二者的平均值39分；如果三評教師給的分數和一評、二評的差距都很大，比如給了30分，那么這份卷紙要被歸為仲裁卷，由專家進行商討后，再定分數。另外還有一些答題不規范、字跡超出掃描界限的試卷，需重新查看，才能確定最后分數。,二、寫作時應注意的細節（如何寫一篇好作文？）

1、（1）字的問題。無疑，在我看來，書法的工整程度、字跡的清晰程度絕對是一篇作文想拿高分的先絕條件，也是第一要素！大家可能不知道，我們閱卷老師在電腦屏幕里看到的大家的作文是沒有方格的，我們看到的只是一排排光溜溜的字，所以我建議大家抽時間有針對性地練練字，即使沒有時間了，考試之前也要突擊練習一下，不是要求寫出多么好看的筆體，要盡量寫的橫平豎直，整齊勻稱一些，主要是清晰、立正、整齊、和諧，標準的楷書就是最好的選擇。

比如2007年作文“我能”，作文題出得并不好，很多人都在往“自信”上靠，結果寫出來的作文是千篇一律，所羅列的例子也是大同小異，區分度相當低。這種情況下，字的好壞尤其重要。清晰整潔、美觀大方的字，一上來就給閱卷教師留下了良好的印象，相反，字跡模糊、難以分辨的字，是讓人生厭的。相差無幾的兩篇作文，漂亮的字最少也要比寒磣的字多出5分以上。大多數人是沒有時間專門練習書法的，那就把字寫得盡量稍微大一些、重一些、墨跡濃一些！

（2）筆的選擇：這里就提到了筆的選擇問題，高考作文被掃到電腦上之后，我們判卷過程中發現了很多作文的字跡很淡，基本上看不清楚，為判卷造成了很大難度，這樣的卷子又怎么會得高分呢，因此一定要選擇深一些顏色的筆）一些纖巧清秀的女生的字在屏幕上看起來淡得若有若無，很容易會吃虧。一些男生的字寫的跨大，歪歪扭扭又很潦草、凌亂，這些都是極其不利的！

（3）主觀閱讀題。另外，我這里要提的是高考語文除了作文這一塊對字跡的要求很高外，其他的主觀題型對字跡方面的要求就不是很主要了，我也有幸判過兩年的閱讀理解主觀題試卷，這種題型的給分是完全按照給分點來的，你寫的不管多漂亮，如果沒有得分點照樣是零分，比如一道3分的題，有的同學寫了三四行，而且工工整整寫的也很漂亮，但全不在點子上，那只能是零分；相反，有同學就只寫了一句話，而且字跡足夠亂，但人家這一句話就涵蓋了3個關鍵詞，即是3個給分點，3分全得！因此，我要強調的是主觀閱讀試題沒有什么小便宜可以占的，大家平時就要練習找得分點的能力，盡量能迅速地捕捉到關鍵詞把答案落實到點子上，而不是胡亂的堆積語句，亂說一氣，毫無意義可言。與其說把時間浪費在閱讀理解上，還不如騰出時間，一筆一劃的寫作文，字跡對于作文真的太重要了，而閱讀主觀題，你只要把點答出來了，寫的再亂再差都無所謂，只要能讓我們看清就可以了！

（4）錯別字。連帶著談到了書法字跡的問題，我想順便提一下錯別字的現象。別看規定是3個錯別字才扣一分，但是如果你把一些常見字都寫錯了，會給老師留下很惡劣的印象，本來是2類文，說不定你一個錯別字就把自己送到3類里去了。我自己判卷的經歷就是這樣，可以說是對錯別字有深惡痛疾之感的，有的文章真的是錯別字太多了，可以用慘不忍睹來形容，這樣的文章分數會很低！同學們千萬不要忽視這一項，覺得這是小事，我們判卷過程中實實在在的發現幾乎每篇作文都有相應的錯別字，甚至不只是一兩個，這真正的應該引起大家的注意，希望大家在以后的練習中重視起來！

（5）字數。另外，作文的字數一定要寫夠并且要適當。我們的判卷要求是少50個字扣一分，但是少一二百字者，可就不是扣4.5分而已了。瞎編也要把字湊夠了！否則如果字數上

差的太多的話，想過30分都會很難的！同樣，也不要寫的過多，有的同學竟然寫滿了甚至都寫過了，整體上不美觀，這樣也不好，過猶不及的道理，這點一定要牢記！

2、開頭結尾以及段落、結構布局的相關問題

（1）開頭結尾。開頭結尾當然是重中之重了。其重要性我想每一位同學都已再清楚不過，我想在座每一位老師都會不只一次不厭其煩地向大家闡述過它的重要性！這里，我以一名閱卷老師的身份要再次強調一下，寫好開頭結尾對你作文取得高分的重要意義！前面有說過，我們判卷的時間很緊，有時甚至20幾秒判一篇文章，大家想想20幾秒是一個什么概念，也就是閉上眼數20個數的時間，基本上是鼠標從上往下滑兩圈就是一篇文章的最后分數，而它的起始點也成為了眼睛眷顧最多的地方，也是著力最多的地方，這恰恰是文章的開頭與結尾。好的開頭無疑是一篇作文的題眼，它能起到畫龍點睛的作用，直接會讓閱卷教師對你的文章產生好感，我個人偏愛于那種直接點題，干凈利落又能充分體現出你的文字駕馭能力和表達能力的開頭，因此，同學們在考場上下筆作文之前，一定要仔細斟酌精心思考一番，看如何讓自己的開頭卓而不群、盡量占得先機！而寫到結尾時同樣要好好留意一下！

（2）文章的結構，段與段之間的銜接、過渡要自然而流暢，要讓閱卷教師讀起來瑯瑯上口，有一種一馬平川、順流直下的感覺。有些人寫著寫著，突然就舉起例子，講起故事來，沒有任何的過渡句，讓人摸不著頭腦，給人的感覺就是結構混亂，邏輯不清。文章結構一定要整齊劃一，段與段之間層次分明，一段一段的拿出來，干凈利落，廢話盡量少說，一定要圍繞主題來進行表述，別講一講就自動跑題了，東勾西扯，讓閱卷老師摸不到頭腦，不知所云。

像07年高考作文《我能》，寫的真的五花八門，出了很多玩笑，有的同學寫到：

1、寧信世上有鬼，也不信中央一套那張破嘴！我最討厭這個廣告了，你能什么呀你能！

2、還有的考生說某省有人殺了村長一家10幾口人：10多個啊，這得多大的決心！他這都能，你說我還有什么不能的？

3、更可怕的是，有的同學竟然寫到：媽媽又生了個小妹妹，奪走了他的愛，他說：我能殺了我妹妹，我能。還有要跳樓自殺的，他也要“我能”。類似這樣的表述，我們在閱卷過程中發現了真的很多很多，有些同學的作文寫的太離譜了，甚至不著邊際！這樣無聊的表達又怎么能博得閱卷老師的好感呢，只能成為閱卷老師在茶余飯后的笑料，偶爾列舉玩笑一番罷了！我真心地希望在座的各位我們新民高中的學生在09年、10年高考中千萬不要有類似這樣的文字表達，給大家提個醒了！

（3）跑題。談到跑題的問題，順便提及一下，本來這應該是一個非常重要的問題，但通過近幾年的閱卷我漸漸發現它已經不是一個大問題了，因為跑題作文極少出現，即使有的作文有跑題嫌疑，我們閱卷老師也不敢輕易冒險下結論說你跑題，輕易是不會按跑題處理的！另外，近幾年的高考語文作文題目設計的都很是人性化，很為考生著想，每年的題目幾乎都很明確、直白也利于發揮。06年高考作文題目的出題者之一趙慧平教授，他也是我們沈陽師范大學的文學院院長，并且是歷年的語文評卷組的總負責人，我們關系很好，在私下里曾經和我交流過，他說：“我們出《肩膀》這樣的題目，就是為了避免讓同學們跑題，讓大家都有話可說，可以充分的發揮，盡情的表達。”誠如《肩膀》題目確實很明確了，這個題目的可操作性、可發揮性都很強，考生一般寫親情、友情的比較多，貼近現實和實際生活，但有一個情況我要特別提一下，人家明說了題目《肩膀》，可我們很多同學就偏偏以“父親的肩膀”“肩膀的力量”“肩膀上的愛”之類的題目為題，這就要扣1分，太不值了，大家切記是命題作文，就不要在亂加修飾詞了！

3、文章表達方面的問題。

（1）真情實感。同時，趙院長也不止一次地強調過一篇好的文章，要盡量能表達出自己的真情實感，要能以情感人，要帶給人以積極的、健康的、振奮人心的奮發向上的力量。這里就提到了真情實感的問題。我想著重談一下。07年作文《我能》，很多人把構建和諧社會、踐行榮辱觀、文明迎奧運，之類的口號式的標語全都弄上來了，都有點挨不上邊的？我要告訴大家，高考作文講求的是真情實感，是內心情感的自然流露，要能以情動人，像朱自清先生的《背影》就是很好的例證，06年作文《肩膀》有一位同學就寫到了父親的肩膀，以親身經歷寫父子之情，寫的很感人，完全是發自內心的，讀后能夠切身地感受到父親對兒子的那種真摯的愛！我們大家給分都很一致，直接給了57分的高分，這樣的文章雖然沒有什么華麗的詞句，也沒有什么精妙的修辭，但他卻寫到了人的心窩窩里，釋放出了人性的光輝，這樣的文章就是好文章。因此，語言樸實、真摯而明凈不失為一種好的選擇，當然，我這是針對記敘文的體裁而言的！我們不要求文字要承載過多的政治意義社會內容，畢竟高考作文只有趨趨800字而已，要在考場鎖定時間里把自己內心的感想、情感和看法和盤托出地表達出來，就足夠了！

（2）談保守的問題。大家都知道，2001年高考時，南京一篇古白話作文《赤兔之死》引起了閱卷教師的集體“拍案叫絕，一致給滿分”，但這畢竟已經事過境遷，今非昔比，我在這里可以明確告訴大家，除非你有很強的古文字駕馭能力，否則切勿去碰它，因為，僅就這三年的判卷經歷而言，文言文作文年年都有學生嘗試但從未有人取得過高分，而且一般分數會很低，基本在45分以下！

同樣，有的考生寫得屈折隱晦，一波三折，走神秘的路線這是自找麻煩。有的寫成寓言，有的寫成童話，有的寫成戲劇、有的以日記體的形式出現、還有的寫成BBS發帖子的形式……可以說是五花八門、樣式繁多。但同學們須知，我們一天起碼要批幾百個作文，落實到每一位老師要幾十秒判一篇文章（快的甚至二十幾秒），一坐一天，看得頭昏眼花，基本上都已經審美疲勞了，誰有工夫去領會你的微言大意？一不留神，就可能給你當成了寫跑題的作文。大家不要怪評卷教師不認真閱讀，不好好品味你的大作，評卷老師他也是人，他肯定也會出錯。因此，我們要做好自己的事，想想，在高考這個性命攸關的時刻，你卻劍走偏鋒，冒這么大的險，是你自己的確太不明智了。寫好了，分數的確可能很高，但是一旦寫砸了，丟的就是二三十分，而畢竟寫砸了的是大多數。因此，我主張同學們在體裁形式的選擇上一定要保守一些，還是以議論文、記敘文為主，要盡量做到穩中取勝。

（3）要尊重史實。有很多同學在舉例子、引用名人名言時會犯一些比較簡單的歷史常識的錯誤。有同學喜歡在開頭引用名人名言什么的，這是個好辦法，先聲奪人，但是不要胡亂的嫁接，亂點鴛鴦譜。比如，有人引用道：“今天最殘酷，明天更殘酷，后天光明來到，但是大多數人都死在了明天的晚上——金庸。”金庸什么時候說過這個話？還有人引道：“既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程——王國維。”還有的同學引用古詩時：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭又一村”（來自唐代詩人劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》: 病樹前頭萬木春）知識都已經學雜了，同樣值得注意。

另外，盡量少舉那些影視明星的例子成龍、李連杰、劉德華等，評卷老師年齡都很大了，對這個不是很認可也不是很感興趣！還是以歷史文化名人為主，因為這樣的例子才真正具有說服力，更能感動人，實在不行就是體育明星像姚明、劉翔那樣的例子也比娛樂明星的例子要好很多！

（4）盡量不要過多暴露個人情況。有些人直言自己是藝術類、體育類考生，想博得閱卷老師的同情，而卻適得其反，反而有可能遭到閱卷老師的歧視。還有的同學，很是囂張，在作文里直言我來參加高考，就是以北大、清華為目標的，除了北大、清華哪也不去，在作文中談這些都是完全沒有必要的，會引起某些閱卷老師的反感，殊不知人都是會有嫉妒心理的，寫作時不要太偏激也切勿過于鋒芒畢露了！

再有就是，現在普遍的閱卷老師都很討厭詛咒親人賺同情分的情況，為了寫個作文，讓自己的親人出車禍，得絕癥，雖說是“窮苦之言易好”，也絕對不可以下這個狠手。例如07年高考題《我能》：有一個考生寫到，爸爸是拉腳的，出了車禍，腿瘸了。他給爸爸買了個紅馬甲，對他說，你是我們家支柱，一定要堅持下去啊，你能的。他爸爸聽過，感動得哭了，說“我能”，穿上馬甲，又奔跑起來，跑啊跑，仿佛一直跑到天堂。這真的有點太夸張了，甚至超出了現實，這都是不可取的！

（5）不要背范文，不要套用萬能開頭之類的。會出現很多雷同，如曾幾何時，曾幾何時了，還有就是什么老鷹、小草的，還有就是一泓泉水，我掬ju一縷最清的，我擷xie一最什么什么的。結尾也都是象出自一人之手，全都是“朋友，你說是嗎”，“朋友，我們出發吧！”，“朋友，跟我一起吶喊吧”，因此寫文章一定要寫出自己的東西，寫出自己的真情實感才是根本，如果雷同太多，甚至會被作為雷同卷處理，其后果不堪設想！

同學們在以后的大量復習和模考的過程中，對于作文就要做有針對性地練習，再寫作文時，要不斷地提醒自己，下意識地注意到上述提到的諸多重要細節，做到有的放失，因勢利導，一篇好的文章適合閱卷教師口味的文章是完全能夠生產出來的！

回溯：我與高中學子的肺腑之言

前些日子，有幸回到我的母校高中先后做了兩場報告，其實在闊別七年之后重新回到母校，當時的心情真的特別的激動，當然也覺得一切都那么的親切、自然而又溫馨！原本以為會有所緊張的我，卻異常的鎮定自若，在臺上看著同學們那一雙雙充滿著虔誠渴望的眼睛，那一張張略顯稚嫩卻又滿載著求知欲望的凝重面龐，作為過來人，我感同身受，完全能夠體會到他們的這種壓力，我也覺察到了自己身上的那份職責與使命，我把自己這多年所積累的閱卷經驗和盤托出地與同學們共享，整體的氣氛很融洽，也很熱烈，同學們爭先恐后的提出問題，我都盡量地給予解答。此時此刻，我真的能切實地感受到每一位同學都會有所收獲，也真心地希望他們在即將到來的800天之后的高考中取得佳績，這才是我最大的欣慰！

在結束我的第一場給高三做的講座的最后階段，我和同學們嘮了幾句知心的話，我覺得這些話特別的有必要說給他們：

“同學們，在過800多天你們就將踏上高考的戰場，作為過來人，我深知大家內心當中的那種莫名的壓力與緊迫感！但我希望大家能夠適時地把這種壓力轉化為動力，調整好自己的心理狀態，真的到了那一天，放下包袱，輕松面對，秀出自己最為優秀的一面，其實，有時追求夢想的過程遠比結果更為重要也更有意義！在這里，我要說，不管大家高考成績如何，成敗與否，即使到時真的發揮失常，沒有考入自己夢寐以求的理想大學，也不要就此恢心、氣餒，通往成功的道路不止是高考這一條，它只是一個階梯，但不意味著全部！只要大家心里始終能有個為之奮斗的目標，心中有個理想的坐標，并不斷的為之努力、奮斗、追逐，你的人生才會活的精彩，活的有意義，你終將會鑄就輝煌，生命不息，奮斗不止！

同時，我也真心地希望，無論大家將來從事什么樣的職業，有多么大的發展，取得多么輝煌的成就，都要時刻懷揣一顆感恩之心，感謝你的父母、親人和朋友，更要感謝辛勤培養你的母校、各位老師和你身邊每一位可親可愛的同學，感謝所有愛你的人和你愛的人！直到有一天，你真正地懂得了愛和感動，你才會擁有幸福并真正的收獲成功。

當有一天在你人生的旅途上走得太累、太辛苦，想一想你的家鄉，想一想你的母校，這里才是你永遠的家，也只有在這里才能真正地體會到溫暖和幸福！最后，送給大家一句我最為喜歡的話：“成功是什么？成功，對于我來說是另外一個起點。成功？我才剛上路啊！”這里，我把我的電子郵箱留下shenshi1982@tom.com,歡迎大家隨時和我聯系與交流！”

1個半小時的講座時間很快的，但我想它的意義卻是非同尋常的，當那此起彼伏的掌聲不斷響起到講座結束時那難以泯滅的震耳欲聾般的響聲，當看到每一位老師、和同學們臉上所洋溢的收獲的喜悅，和那一張張記得很滿的筆記本上清晰的頁跡，其實，最為感動的，莫過于我自己！兩次成功的講座，可能對我的意義也更加非同凡響，因為我收獲了經驗與鎮定，因此，我在這里要感謝我的母校、感謝每一位老師和那些可親可愛的學第學妹們，百年母校，輝煌永鑄！我也和母校諸多學子一道努力，去迎接那光輝而燦爛的明天！

第二篇：談高考作文

自信備考——高考作文：寫對、寫好

作者簡介：尹繼東,江蘇省高中語文特級教師，中學正高級教師。江蘇省333高層次人才培養對象，泰州市語文名師工作室領銜人，曾參加2016年高考單獨招生命題。

在最后階段，我覺得高考作文應該強調四個字：“寫對”和“寫好”。“寫對”主要是審題上的要求，“寫好”則包括將素材寫實、結構寫巧、內容寫新、思想寫新、語言寫美。審題永遠在路上——準確而全面

考生考前要特別重視審題訓練，確保對材料的理解準確全面。準確是對材料核心意蘊的把握準確。如江蘇2017年高考作文要把握其核心意蘊是對生活中車子的認識思考或情感體驗。離開了生活中的車子，而寫成虛擬的車子，如歷史的車子、輿論的車子等，就不是對“生活中的車子”“車來車往”的準確理解，就屬于偏題。2016年只有抓住對“說話”“長”“短”的認識思考，才是準確命中材料的核心。

全面是審題時整體把握材料的意思，而不是抓住材料的一句話、一個詞來確定材料的意思。所以要反復揣摩材料中的每一個字，從而準確把握材料的中心。建議把作文題認真讀五遍，確定立意后再與原材料比對一下，看看立意是否正確，這樣才能避免出現“一著不慎，全盤皆輸”的危險。要在審題確定后，擬一個寫作提綱，這樣可以防止寫著寫著就偏了的現象，也就是常說的“二次偏題”。審題決定寫作的“生死”，要確保將作文“寫對”。梳理篩選自己的材料——獨到而豐厚

考生在高中三年積累了大量的寫作素材，但考生在最后階段要用自己的眼光去篩選這些素材，力求素材的獨到豐厚。

議論文的素材則要求論據是獨到的、新穎的、多元的、有文化厚度和思想深度的。獨到的議論文素材可以有這些角度，如“一位獨到的名人”“一部豐厚的名著”“一座有個性的城市”“一種有底蘊的文化”“一種值得思考的現象”等。在引用這些素材時，要根據材料的立意作適當的變化，突出重點，使寫作內容更好地與材料相吻合。

除了事例性素材外，我們還要適當梳理自己的思想和情感，并作一些提煉，形成自己較為系統的思想認識和情感體驗。有了事、情、理的素材，我們就能將文章寫得厚實，即“寫實”。建立自己的框架——規范而靈動

高考作文一方面講求體式的規范，議論文要符合提出問題——分析問題——解決問題的結構；但又忌“模式作文”，防止“千人一面”。這就要求在規范之外還要有一點靈動，有一點“花樣”，有一點“小心思”“ 小智慧”。議論文則可以設置由頭，分析時可以建構從現象到本質、正反對比、逐層深入、辯證分析等論證結構。這樣建立起自己的寫作框架，帶有寫作者對結構的經營，帶有寫作者的“烙印”“個性”，這樣的作文就具有了“靈動”的特點，這樣的作文更容易獲得閱卷老師的好感。在最后階段要反復按自己構建的寫作框架認真寫幾篇作文，或者寫幾個作文提綱。

另外，在寫作文體選擇上，我以為一般學生要堅守自己擅長的文體，“從一而忠”。而兩種文體寫作能力差不多的學生則根據考場的題目和現場的感受確定文體，如果自己能夠想到一個感人的故事就寫記敘文，如果有好的認識和素材，就寫議論文，但在考場上要迅速確定寫作文體。

建構自己的作文結構，簡單地說就是追求結構的精巧靈動，即“寫巧”。

反復修改自己的作文——升格提檔

最后一個階段，建議將自己的多篇作文進行修改，使自己的作文能夠提升一到兩個檔次。那么如何修改呢？主要體現在寫深、寫美、寫新。

寫深：即思想精準深刻。

重新審題，提升審題的精準性。在此基礎上，重新調整立意，使文章富有“大我”情懷，如從“人生”的角度思考人生的價值和格局、節操尊嚴、善良邪惡等；從“人性”的角度思考處世之道、人間道義、悲憫情懷等；從“民族”角度思考文化傳統、文明素養、社會基石、脊梁魂魄等；從“草根”角度思考平凡與偉大、生存狀態、生命質量、精神空間、幸福指數等。從這些角度去思考一下自己的認識有什么變化，把這些認識概括提煉成精簡的語句，并把這些思考融入到作文中去，這樣才能使自己的文章具有理性、啟發性、思辨性、深刻性、多元性。

寫美：即語言優美精致

高考作文既不要辭藻華麗而內容空洞的作文，也不要詞匯貧乏語言“寒磣”的文章，要的是具有豐厚的語言素養和文化品位的作品，考生的語言中滲透著豐厚的文化底蘊，傳達著一種優美精致的美感。考生在修改自己的作文時，可以將原來的陳述句改為反問句，可以將原來的長句改為短句，可以將原來繁雜冗長的話語壓縮提煉成簡潔明了的話，可以將原來較為樸素的話改為華美的語言，可以將一些文化、典故、詩句等融入到自己的表達之中。

寫新：即材料的新鮮和角度的獨特

無論記敘文還是議論文，我們都應該努力從現實生活的現象、最新發生的事件入手，這樣的作文不僅充滿生活氣息，而且給人一種新鮮感。

其次我們要從一個獨到的角度來構思作文，這樣的作文也會給人耳目一新之感。記敘文的角度可以是特殊人群，如農民工、空巢老人、殘疾人等，可以是特殊的角度如傳統文化與現代科技、傳統文化與經濟發展的兩難等。議論文可以從一個人物、一個城市、一部作品、一種文化來寫。這樣寫的角度就比較獨到，給人新穎之感。材料之新和角度獨到可以稱之為“寫新”。強化亮點意識——吸人眼球

考試作文要有亮點，這樣才能奪人眼目、吸人眼球。

亮點必須凸顯在最佳位置，如在標題、開頭、結尾、段首、過渡處、關鍵段。

亮點句通常是修辭句、哲理句、引用句、過渡句、幽默句等。議論文中深刻的議論、獨到的觀點、辯證的分析、典型的論據等也是亮點。開頭簡潔，快速入題；結尾要呼應開頭，揭示主題。中間行文時，適時地出現點題性質的引領句、過渡句、總括句。即使是記敘文，也要利用人物語言、人物心理或旁觀者的評價等點出題目或題意。主動回避影響得分的問題——避開“暗礁”

高考作文首先不要宿構、套作，回避歷年的高考滿分作文，要根據自己的審題來構思，做到“我手寫我心”。

不要寫敏感的政治問題或政治人物，不要寫中學生式的愛情，不要寫網絡小說中出現的魔幻、城堡、古墓等題材，不要故事新編。不要做憤青一族；不要不敬師長；不要消極低沉，格調低下。不要寫故作深沉，與文題不沾邊的題記、后記。文章的層次結構不要混亂，要清晰。

寫作語言不要“玩深沉”“玩哲理”“玩唯美”，敘述或論述不要天馬行空、虛無縹緲、事件模糊、人影晃動、情感飄忽、玄而又玄。不要使用網絡語言、不要文白相雜、不要洋文與中文相雜，不要使用“邁克”“約翰”等洋名字。不要出現硬傷：不能丟掉題目；題目和開頭結尾段一定不能有錯別字；一定要寫足800字；書寫要清晰，字大小要合適。

總之，一定要做到“寫對”“寫好”，突出亮點，避開暗礁，我想考生肯定能寫出理想的成績。

第三篇：2010年高考0分作文湖南卷：早上好,判卷老師

2010年高考0分作文湖南卷：早上好，判卷老師

雖然你看到我的卷子的時候可能是下午，但是我真的是在上午給您寫的。一看見這個早啊，我就笑了，咋那么好寫呢？

我們生活在素質教育制度下啊，每天起早貪黑就是為了高考。我們學校的學生和老師全部都住校。早晨6點上課，點半就要在樓管大媽和政教狗狗的催促下，光著屁股從狗窩里爬起來，用5秒鐘開眼，10秒鐘套上衣，20秒套褲衩和下衣，15秒卷被子，5秒鐘用水涮一下嘴，之后立刻逃出住宿樓。你還甭慢了，慢一分鐘在考核手冊上扣一分。一分！那可是5塊錢，甭看是扣班主任的，班主任管你要，之后還要下課當著全校學生的面，扇你兩巴掌，扇高三的學生？對！扇的就是你，你也甭言語，否則？呵呵，回家待考！每次我們一進班，我們最先看到的就是那幾張字畫，有猿代的，有汗代的，有糖朝的，有冥朝的，上面別無例外的都著一個大字早。每個班都是，校長安排的，目的就是告訴你，早點起床，因為我們的競爭學校人家早晨五點就起床，晚上一點才睡覺。你每天睡5個小時，你就能考上大學，你要是每天睡六個小時？你連專科都上不了。

剛才一個哥們兒給我傳紙條，給我說，我這個作文寫跑題了，這個作文的立意是讓你寫先人一步，寫競爭。我發現我真沒跑題！我這作文中哪個不是先人一步？也罷，他既然說我寫的跑題了，咱就寫點不跑的。

您知道富士康嗎？對啦、就是那個對跳樓事件的發言演員鍋臺明的公司。現在已經十七跳了，不知道會不會在我給您寫作文的時候跳第十八次。我現在特別羨慕那些跳樓同胞們，他們雖然遠離了我們這個骯臟、腐敗，官官相護、權權相照，伸手不見五指、決眥不見天日的社會，但是他們卻早我們一步超生，去了那沒有車鳴，沒有獸嘯、沒有地震局專家、沒有血汗工廠，舉頭三尺有神明的極樂世界。也寫得差不多了，祝您身體健康，萬事如意，您要是不給我打高分，我夜夜祈禱您的子子孫孫全都去富士康工作！育首當其沖，就目前這種教育方式，只能創造出越來越多極端變態的人群。

眼前，國家要做的就是：取消高考，還學生一片藍天。

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第四篇：高考作文如何打動老師

高考作文拿什么感動老師

用深刻的思想讓閱卷老師心靈為之一震

2003年是以“感情親疏和對事物的認知”為話題，天津有個考生在文章第一、二自然段這樣寫道：

“萬里書車一混同，江南豈有別疆封。提兵百萬西湖側，立馬吳山第一峰。”

這是我國金朝的海陵王完顏亮在南下伐宋之前所作的一首詩。但他的雄心壯志從來都被形容為狼子野心。如果作這首詩的是宋太祖或者唐太宗呢？也許它早成為詠嘆豪邁雄心的名篇而膾炙人口了。

這真是聞所未聞的言論。讀罷，又有誰不為之震撼呢？作者在結尾部分寫道：

我們不妨放下長久以來的對漢民族感情上的偏向，來審視一下中華民族歷史的一個重要部分，我們會發現：突厥的冒頓比起秦皇漢武毫不遜色；金朝明主完顏亮比起唐宗宋祖有過之而無不及；遼朝的耶律斜軫的才能不遜于岳飛、于謙??沒有了感情上的親疏遠近，我們發現，歷史上多了許多英雄豪杰。

是啊，這才是中華民族完整的歷史，這才是完整的中華民族。可我們平時被感情親疏迷住了雙眼，就是想也沒這么想，看也沒這么看。閱卷老師看到這里，想到這里，又怎么不會為之打一高分呢？這篇文章的題目叫《立馬吳山第一峰》。

要讓我們的文章思想深刻，辦法有許多，比如反彈琵琶法，縱向掘進法、側面切入法等，都可以一用。

用濃烈的感情讓閱卷老師不禁為之動容

2005年高考江蘇有個考生寫了一篇《不肯死去的心》，其中寫到外婆得了老年癡呆癥，她除了自己的女兒，誰也不認識了，包括她的老伴。這天家中來了遠客，母親忙著下廚做菜，坐在宴席桌旁的外婆像小偷般一筷子一筷子往自己的口袋里夾菜，結果令客人大驚失色。當母親上完最后一道菜，也在宴席桌旁坐下來，這時外婆抓住母親的手來到了室外。作者寫道：

一到廚房門口，外婆便警惕地用身子擋住眾人的視線。然后，掏啊掏的，從口袋中掏出剛才的菜，放到母親的手上：“欣欣，你快吃呀，快吃呀。”母親愣住了，看著那還冒熱氣的菜，半晌，抬起頭，使勁兒盯住外婆異樣的笑臉。哇的一聲，她大哭了。

讀到這里，誰又不為之動容呢？外婆患了老年癡呆癥，但在她心靈深處最重要的仍是自己的女兒！為之感動的老師給打一高分是很自然的事情。

去現實生活中尋找那些能夠讓人為之動容的感人故事和細節吧。生活是一座厚礦，只要我們做一個有心人，是不難尋到的。

用不凡的構思讓閱卷老師眼睛為之一亮

2006年高考，山東是給了雷抒雁的一首詩，要求讀后根據自己的聯想或感悟寫一篇文章。有個考生寫了一篇《給孟幻同學的一封信》，其結尾部分是這么寫的：

你說呢？相信你收到我的信后，也會作一反思，同意我的觀點。最后，送你一首小詩共勉。

仰望星空的人/總以為星星就是寶石/晶瑩，透亮，沒有纖瑕；

飛上星星的人知道/那兒有灰塵、石渣/和地球上一樣復雜。

這首詩的題目是《星星》，作者是我們所熟悉的寫《小草在歌唱》的當代著名詩人雷抒雁。

還有這么用所給材料的！用得不動聲色，用得自然，我們讀到時不禁要拍案叫絕了。如果不是精于構思，又怎么會用得如此藝術？和眾多同學相比，構思的水平真是高出許多。閱卷老師自然也要眼睛為之一亮了。

這是局部構思的例子。想一想，沒有一個個精彩的局部，又哪里來精彩的整體？我們把標題、開頭、主體、結尾一個個局部寫出了神，整篇文章自然也就會出神入化了。

用精美的語言讓閱卷老師不禁為之擊節

語言是文章的衣裳。誰喜歡蓬頭垢面不修邊幅的人呢？文章也是這樣。文章內容再好，也需要語言來傳神地表達呢。翻閱高考優秀作文，精美的語言片段俯拾即是。我們不妨欣賞幾個片段：

人生好比一片天空，而幸福就像是從天空中飄過的朵朵潔白的云彩，美麗而易逝。懷想，或許能讓美麗的云彩留在天空中。（2007年高考江蘇優秀作文《懷想天空》）

幾百年的風風雨雨，早已滌蕩了**亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴??然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年羈留之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行？（2006年高考湖南優秀作文《談意氣》）

第一段運用了比喻手法，第二段運用了列舉與分承，無論是列舉還是分承，又都是排比。這么說來，是修辭在讓語言亮麗無限！如此，我們又為什么不在遣詞造句的時候注意修辭呢？

有了這四樣秘密法寶，我們還愁什么呢？請在心中高聲說一句：閱卷老師，我一定能夠用文章感動您

第五篇：學者談2013年高考作文

學者談2013年高考作文：使套用、抄襲無處遁形

2013年06月13日 09:13:15

來源： 中國青年報

每年高考結束，作文都會成人們熱議的焦點。與往年的“罵聲一片”稍有不同，今年人們對高考作文的評價似乎更加冷靜，雖然有一些省份的作文被人們歸結為“不成功”，但是批評的聲音更傾向于指出這些作文的問題在哪里，而不像往年一樣直接扣上“雷人”、“坑爹”的帽子。

對作文題目“品頭論足”的背后，是人們對于“作文真正考查出學生運用母語能力”的期待。

為此，本報記者在高考結束后的第一時間采訪了語文教育專家、一線語文教師，在請他們評析今年各省份高考作文題目的同時，也希望他們回答這些年來人們對高考作文的詬病及期待，比如：“宿構作文”、“模板作文”能不能得到遏制？高考作文的改革是否正在提速？

可喜的是，不少專家給出了積極的回饋。

“從整體上說，今年高考作文命題基本兼顧了信度和效度，質量在提高。也可以說，多年課改的實績，現在已在高考作文命題變化中有所體現了。”北京大學中文系教授、山東大學文科一級教授、北大語文教育研究所所長溫儒敏先生這樣說。

“我手寫我心” 今年作文題目最大亮點

溫儒敏教授和北師大版高中語文實驗教材副主編、北京新學校研究院研究員王麗不約而同地提到了今年的全國課標甲卷。

題目材料是關于“同學關系”的一個調查結果，溫儒敏認為，這個題出得很有現實感，讓人聯想到前不久網上炒得火熱的“藥殺室友”事件，想到現在人情比較淡薄，考生都會有話可說。

王麗也有類似的看法，她覺得這個題目的材料非常貼近學生的生活，“平實而不故弄玄虛，既是熱點，也是一個人成長過程中必然遇到的問題。”每個學生都可以“我手寫我心”，很坦然地表達自己的經歷、體驗和思考。多年帶高三的河南省鄭州市第九中學高級教師仝國英認為，全國課標甲卷的題目打破了以往作文以立意定高低、分優劣的慣例，“審題立意沒有設置難度，更適合學生的發揮”。

她認為符合這一標準的還有全國課標乙卷的題目。

全國課標乙卷給出了這樣一段材料：

一位商人發現并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石，他請專家檢驗，專家大加贊賞，但對鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說是風險太大。

后來，一位技藝高超的老切割師答應試試，他設計了周密的切割方案，然后指導年輕的徒弟操作，當著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨，老切割師說：“要有經驗、技術，更要有勇氣，不去想價值的事，手就不會發抖。”

“學生只要抓住‘勇氣’這個關鍵詞就不會跑題，學生可以選擇寫記敘文也可以寫議論文，可以將經驗和勇氣用遞進的思維方式去談。”仝國英老師說。

一直以來，高考作文題有一種傾向：在立意上難為考生，出一些讓考生很難立意的題目，考生一旦把意立好了，就能取得好成績，但是一旦沒能立好意就可能會跑題，分數很低。

“其實僅以立意確定學生的作文分數很不合理，因為立意是一念之間的事情，而學生的語言表達能力更能反映學生的作文水平，因為這個可不是一日之功。”仝國英老師說，只有在審題立意上降低難度，才能預防學生作文大面積跑題現象的發生。

畢竟，高考的目的是要考查學生的真實水平，而非為難學生。

注重考查思辨能力 使“套用”“抄襲”無處遁形

提到高考作文，網上流傳著這樣的“箴言”：“名言薈萃、古人開會、反復嘮叨、高分絕對”。其實，這個“秘籍”說的是這些年一直被人們詬病的“宿構作文”、“模板作文”。學生們因為積累材料有限，視野不夠寬廣，而在寫作時，套用固定的模板，使用固定的材料。

除了高分“16字箴言”，“一些學生會固定地在開頭使用四五個反問句或名言，然后再舉古人或名人的例子，儼然是一套‘武林秘籍’！”湖北省語文特級教師胡道明說。

不過，令胡道明感到欣慰的是“今年的作文題讓學生不能虛化了，也不能宿構了”。她說，湖北省的作文題就在引導學生進行思辨能力的培養，“這種能力確實是學生現在最為缺乏的”。

溫儒敏教授也認為，今年的一些高考作文題讓學生在寫作的時候“既要聯系現實，又要有些想象力和科學思維。這樣那些讀書多、知識面寬、思維活躍的學生會發揮得好，而死讀書的學生就會覺得難了”。

雖然有不少人認為今年北京高考試卷的作文題容易讓考生“發懵”，甚至有網上調查表示六成多的網友認為北京作文最“奇葩”，但是溫儒敏認為，這是今年出得最好的考題。

北京的考題也是材料題。

它提供的材料是科學家與文學家的對話，談到假如愛迪生來21世紀生活一星期，看到手機會有什么反應。科學家想象手機豐富的功能一定會讓這個大發明家感到新奇，而文學家想到手機的廣泛使用影響到人們的交往方式、思想情感和觀念意識，這或許是愛迪生意想不到的。由此引發什么想法和思考，要求考生自命題寫作。“北京的考題能夠考查出學生實際的語文素養及寫作水平，具有較高的效度。”溫儒敏說，“這種題是很難套題的，寫的好就可能很好，不好就是不好，會拉開分數距離，方便分級評分，也就有較高的信度。”

可能是真的想扭轉高考作文模板化寫作較為嚴重的局面，今年多個省份的作文題目偏于哲理。比如上海卷圍繞這樣一句話讓考生去寫：“生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。”安徽卷引用蕭伯納的話：“有的人看到已經發生的事情，問：‘為什么會這樣？’我卻夢想一些從未發生的事情，然后追問：‘為什么不能這樣？’”四川卷要求以“過一個平衡的生活”為話題，展開寫作??

這些題表面上看起來簡單，實際上需要一些辯證思維，難度不小，也有利于拉開分差。對于那些平時讀書少、做題多、卻不善于思考的考生來說，要能自立題目，開展論述，又有些邏輯性，并不容易。

“這些題偏重考查理性思維能力，值得鼓勵，以往高考作文中常常見到的那種‘文藝腔’，這里恐怕派不上用場了。”溫儒敏說，但那些哲人的話可能是在某種語境中提出的，現在單獨提出來，容易模糊，讓很多考生不知所云，往往就會“跑題”。出題還是要考慮大多數考生的接受能力，切忌設有圈套陷阱。好的題目是讓大多數考生都能發揮，就看發揮得如何了，那種在審題時就讓眾多考生損兵折將的題目，不見得是好的題目。太簡單或太模糊 有些題讓考生“霧里看花”

不過，不少專家和一線教師也表示，今年仍然有些作文題出得不太好，“有的過于簡單”，有的“太過模糊，讓人費解”。

今年天津的作文題是這樣的：

中國自古有“學而知之”的說法，這里的“學”，通常被理解為從師學習。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”隨著時代的發展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結合你的心得和體驗，在“___而知之”中的橫線處填入一字，構成題目，寫一篇文章。

“這道題在所給的材料中就有關于現代人獲取知識、掌握技能途徑的多元性的提示，應當說指向性非常明顯。”溫儒敏說，但也限制了考生思維，容易套用已經準備好的素材，進行“宿構作文”。

“這是過于簡單的。”溫儒敏說。

也有模糊的。

比如，福建省的考題。

福建卷提供這樣一首詩：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進地層。

試題要求學生以自己的感悟寫一篇議論文或記敘文。

“這樣的題會讓考生無所依憑，只能胡思亂想沒話找話。”王麗說。

不少專家認為，面對這個考題，多數考生可能都是圍繞“自由”與“現實”，或者如何“扎實學習”等去寫，容易被套題，彼此雷同。

試題出的比較模糊就會讓學生摸不著頭腦，不知道該怎么做。“作文題的大忌是令人費解。”溫儒敏說。今年的湖北試卷給出的是這樣的材料：

你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，而裝酒的圓瓶子一般又裝進

方盒子里，方圓之間，各得其妙，正如古詩所云：“方圓雖異器，功用信俱呈。”人生也是如此，所謂：“上善若水任方圓。” 要求考生根據此材料，題目自擬寫作文。

溫儒敏指出，這道題所說的牛奶、礦泉水的“方圓”，實在有點牽強，而且引述“上善若水任方圓”，又是很深奧的哲理，對中學生來說是否太難了？

其實，作文試題的好與壞并沒有一個絕對統一的衡量標準，不過對于考生來說，面對考題時的解決途徑歸根結底只有一個：那就是用給你的新材料來印證你所熟悉和生活的世界，同時去思考人生、抒發情懷，并且正確地表達觀點。

這一切的功夫都不是在考場迸發的，它靠的是十幾年的日積月累。