第一篇：2010——2011學年度第二學期新教育實驗工作計劃

新教育實驗在二實小已走過近兩個年頭了，新教育理念已被大多數老師所認同，新教育課程已主要涉及語文、英語兩個學科，新教育內容已觸及到包括“晨誦、午讀、暮省”兒童生活方式的培養、兒童階梯閱讀課程研究、校園文化建設、理想課堂打造、營造書香校園、“每月一事”新德育等領域，涌現出朱術芹、劉毓潔、李慶懷等諸位新教育人，2010——2011學年度第二學期新教育實驗工作計劃。可見，新教育在兩年前播下的種子，已經初步開花結果了。感謝，感謝老師們的理解和支持，感謝學校領導的正確引領，感謝……本學期的新教育工作將圍繞總課題組的管理要求以及學校新學期教育工作精神，在認真總結前幾年工作的基礎上，不斷創新方法，提升實驗成果，以取得更大成績。

一、指導思想依據學校“一切為了學生的發展，一切為了教師的發展，一切為了學校的發展”的辦學理念，緊緊圍繞學校“以愛育愛，以學定教，師生共同成長”的辦學思路，以“開展師生共讀共寫實現師生共同成長”為研究課題，全面組織實施，讓學生享受完美童年，讓教師享受教育幸福，讓學校走上可持續發展的道路，努力使全體師生過上一種幸福而完整的教育生活。

二、工作目標在全校范圍內深入開展新教育實驗，使各項成果初步顯現：

1、營造書香校園。創設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為最日常的生活方式，進而推動書香校園的形成。

2、全面實施兒童階梯閱讀項目。扎實開展晨誦項目，讓詩歌滋養孩子的生命；深入推進繪本教學、師生共讀，讓閱讀成為師生的日常生活，促進教師的專業發展和學生的自主成長。

3、通過對共讀指導課的模式及評價原則的探索，形成套切實可行的適合我校學生實際的語文實踐活動課的教學模式及評價原則，為下一步的豐富和發展奠定基礎。

4、嘗試開展新教育德育教育——“每月一事”項目實驗，初步建立具有二實小特色的德育培養的基本模式和評價機制。

5、良師成長工程進一步推進，加大教師讀寫力度，讓閱讀、反思成為教師基本生活方式。

6、成立新教育實驗核心團隊，積極探索“專業閱讀、專業寫作、專業發展共同體”的發展模式，促進榜樣的成長。

三、工作重點及措施

（一）、理想課堂建設“理想課堂”即是充滿生命活力的課堂，不斷生成智慧的課堂。通過創設平等、民主、和諧的課堂氣氛，通過在人類文化知識與學生生活體驗之間形成有機聯系，實現高效并追求個性的課堂。系統研究“六度”模式與完善評價體系。“六度”指的是參與度、親和度、自由度、整合度、練習度、延伸度。本學期將探索與研究“理想課堂”的基本教學模式和評價原則，初步形成“理想課堂”有效教學框架。

1、堅定信念。全校上下要進一步堅定“理想課堂”教學模式是提高課堂教學效率的有效抓手，明確“理想課堂”首先是一種以生為本的教育理念，其次是一種教學方式變革，再次是一種教學模式的探究。

2、專業引領。組建由學科帶頭人、教壇新星、骨干教師組成的攻堅小組，深入常態課堂，以參與教學研討、示范上課、專題講座等形式，給予一線教師更多的專業支持。

3、校本研修。課堂教學的改革必須伴隨自下而上的自覺行動，學校要扎實開展“基于學校，為了學校，在學校中”的校本研修活動。嚴格完善45周歲以下的所有教師一學期至少一次公開課的校內教研體制，并以不斷提高教研課和教研活動質量為目標。

（二）、兒童階梯閱讀課程新教育實驗認為：“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導的一種回歸樸素的生活方式，也是新教育實驗所倡導的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現。通過晨誦，既養成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領略優美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優美及音樂感。通過午讀，讓兒童閱讀屬于他們自己的童年書籍。通過暮省，用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，相互編織有意義的生活。

1、誦讀（1）、在各年級英語和語文學科全面推進經典誦讀課程，內容以教師自選內容為主，每周至少一節；一學期至少交一份案例（計劃、設計、反思、學生作品）。（2）、扎實開展英語誦讀，逐步建立二實小的英語誦讀模式。（3）、積極參與各級組織的誦讀展示交流活動，發現典型，樹立榜樣。（4）、開發誦讀課程：課程的開發以課程設計的形式呈現，配備具體教學設計、反思、學生作品等形成具備二實小特色的誦讀課程。

2、午讀（1）、各項相關閱讀活動的開展，書香個人、書香班級、書香園丁評選、讀書心得比賽、閱讀與習作競賽等等，為學生課外閱讀的開展建立長效機制。（2）、深入推進“讀書小書迷”等評選，老師要嚴格把關，學生讀書做到“兩個一”，即每個學生在讀完一本書后至少有一篇讀書筆記和一篇讀書感受，工作計劃《2010——2011學年度第二學期新教育實驗工作計劃》。（3）、嘗試開展數學閱讀，精心選擇數學家故事、數學史等內容對學生進行數學教育。（4）、每班一周至少一節的閱讀指導課，對學生的閱讀進行方法上的指導和主題上的引導。（5）、閱讀指導課盡量寫出詳盡的教學設計和教學反思，每學期至少上交一本優秀案例（計劃、設計、反思、學生作品），并進行評比展示。（6）、利用教研活動等，實驗老師每月一次的交流，對閱讀指導課的教學模式和評價原則進行研討，交流教研心得，開發獨具二實小特色的整本書共讀課程。

3、暮省（1）、每周至少一篇；每篇至少100字；（1-2為寫繪日記；3-6為日記，三四年級字數要求為100字以上，五六年級字數要求為150字以上。）（2）、對于學生的每一篇日記，鼓勵教師要認真、及時批閱，并視情況寫出與學生的對話或簡短評語。倡導師生共寫循環日記，促進師生之間、生生之間、親子之間的對話，達到共同生活的目的。（3）、積極參加各級組織的征文比賽，展示、交流。

（三）、“每月一事”項目實驗“每月一事”項目試圖在每一個月中，讓孩子有重點地養成一種終身受益的好習慣。此項工作由大隊部結合自身工作實際，充分利用現有的教育資源，積極謀劃、嘗試開展每月一事活動，力爭一學年形成初步系統。從精心選擇主題、開展主題閱讀、組織主題實踐、書寫主題隨筆等方面扎實開展，每月進行文明班級評比。

1、主題的選擇立足與學生一生有用的最重要的習慣。

2、主題的內容都是從一件非常具體的小事展開，在具體落實中，要求在更高的層面上不斷豐富完善。

3、主題的活動要通過廣泛的主題閱讀、主題實踐、主題研究、主題隨筆，甚至聆聽、口才、網絡等路徑，把公民教育、生命教育、生活教育等貫穿其中。

4、逐步形成“每月一事”項目的基本操作流程。

5、重點研究以下內容：一是構建主題性校本誦讀課程。每月圍繞一個重點習慣，開發并豐富誦讀內容，使先行的閱讀為孩子的習慣養成奠定扎實的知識背景。二是創設多元的實踐情景。實驗學校可以結合日常的學科文化、傳統節日文化、主題教育文化、班級文化、社區文化等內容，創設情景，營造氛圍，提供學生多樣化的體驗平臺。三是注重反思性的評價。面對千差萬別的生命個體，各實驗學校要優化操作流程，及時記錄典型個案，組織起有效的反思會，不斷提高習慣養成的針對性和實效性。

（四）、良師成長工程心理學研究表明：教師的發展從機制上可以分為內因和外因。這就要求我們通過各種途徑的外因創設氛圍，激發內因，促進教師的成長。為此，我校從2008年9月啟動了旨在打造教師成長平臺的《良師成長工程》，促進深受學生愛戴、深受學生家長及社會的認可，并且自己能夠時刻感受到教育幸福的老師成長。我校的目標并不是使每一位老師都能夠成為名師，但每一位老師應都能夠盡享教育的幸福，在享受教育幸福的過程中使師生共同成長，使可以成為一位良師。

1、通過專業閱讀和寫作，進一步提高教師專業理論和反思水平，引領教師努力形成一種在學習中反思，在反思中學習的氛圍，使其成為學習反思型的現代教師。

2、通過電腦培訓，引導教師進一步轉變傳統教育觀念，學習、掌握現代教育技術和現代教育理念，充分運用現代教育技術手段，提高教師現代化教育信息意識和能力。

3、通過專業技能培訓，進一步提高教師練字和課堂教育教學能力、教科研能力，促進學校教育教學質量的提升。

4、通過倡導教師撰寫教育日記、教育隨筆、教育敘事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學習生活，促進專業發展。

（五）、營造書香校園書香校園建設是新教育實驗的突破口，力爭通過閱讀拯救當下的師生。“一個人的閱讀史，就是一個人的精神發育史。”、“沒有書香的校園，不能稱為真正的學校。”朱永新教授的這些關于閱讀的論述應該稱為我們的閱讀主張，積極通過各種突進創設閱讀氛圍。

1、營造閱讀環境。建設書香校園，增長師生底氣，努力讓學校的每一面墻壁、每一塊綠地、每一個角落都成為“游戲的超市、圖書的超市”，達到育人功能。

2、豐富讀書資源。認真分析現有圖書（發動老師、學生、家長參與其中，列書單、購買書籍用發票報銷等形式全方位豐富圖書），及時充實，保證圖書資源能夠滿足學生成長的需要。

3、保障讀書時間。每周三早讀時間進行集體晨誦；課前1分鐘誦讀詩歌或唱歌；每周至少一節的閱讀指導課，保證每天學生30分鐘的自由閱讀時間。

4、創設閱讀陣地。①、建設富有特色的二實小圖書室、閱覽室，充分發揮圖書資源的作用，全面提高全校師生的綜合素養。②、以學校紅領巾廣播站、校園櫥窗、報廊、黑板報等為陣地，為廣大師生創設一個閱讀交流的平臺。③、完善信息網絡，對原有“五河二實小網”進行改造和完善，開設教育博客、電子辦公平臺和項目部宣傳專欄。

四、保障措施

1、營造研究氛圍。學校全體教師要達成共識，在學校內涵發展的各個領域全面推進新教育，真正形成全校共建的局面，使二實小成為真真正正的新教育實驗學校。

2、建立“兒童階梯閱讀”核心團隊。學校組織確定不少于10個教師組成的新教育核心研究團隊，積極探索“專業閱讀、專業寫作、專業發展共同體”的發展模式，促進榜樣的成長，并在“教育在線”建立專帖，每月組織一次研討。

3、強化責任管理。作為實驗學校，要積極履行實驗學校的權利和義務，認真完成總課題組下達的各項任務及子課題的研究內容。本學期要認真梳理研究任務達成情況，確定重點，有針對性地開展研究，確保2010年2月課題圓滿完成。

4、加強陣地建設。學校網站、“教育在線”及時刊登學校的實驗動態，為實驗教師的信息交流和實驗成果推介提供網絡支持平臺。同時，鼓勵各實驗學校在張家港論壇發布實驗信息，宣傳實驗教師的成功做法，優先刊登師生的作品，推廣新教育實驗的典型。

5、確保資金投入。學校要在教師外出學習、邀請專家指導、環境營造、圖書購置、資料整合、活動開展等方面積極籌措資金，保障研究過程中所需經費嚴格落實，為研究的落實實施、結題提供一切人力、物力、財力保障。此外，每學期至少舉行一次家長會，滲透“親子共讀”收獲和問題，倡導向家長推薦優秀的共讀書目、給家長每周一封信、組建家長委員會等形式，讓家長加入讀書隊伍，讓閱讀向家庭延伸，促進家校共同體建設的發展。附：具體工作行事歷2月

1、多方調研，制定計劃。發放資料，開啟研究。（資料包括晨誦、寫繪作業本、晨誦課程設計、低年級閱讀記錄卡、學期項目部計劃）

2、營造書香環境。（建立自由書柜、布置美觀大方，擺放整齊、選舉圖書管理員，制定圖書借閱制度，設置借閱記錄本，裝訂成冊、開辟閱讀展示平臺。）

3、召開家長會，倡導親子共讀。

4、班級圖書角建設第一次檢查。3月

1、書香班級材料展示。

2、五、六年級晨誦教學研討。

3、親子共讀典型故事征集。

4、舉行三、四年級閱讀研討課。4月

1、召開家長會，滲透閱讀收獲。

2、一、二年級繪本教學展示課。

3、優秀晨誦、寫繪作業展示交流。

4、班級圖書角建設第二次檢查。5月

1、閱讀指導、晨誦案例展示交流。

2、閱讀專題手抄報評比。

3、五、六年級“理想課堂”教學研討

4、閱讀與習作能力競賽。6月

1、書香個人、書香班級、書香園丁評選。

2、新教育實驗學期總結，整體資料，匯編成集。

3、安排學生假期閱讀生活。

4、組織參加新教育年會。2011年1月23日

第二篇：小學XX-2018學第二學期新教育實驗工作計劃

小學XX-2018學第二學期新教育實

驗工作計劃

一、實驗理念：

以新教育“過一種幸福完整的教育生活”“過一種有滋有味的教育生活”的理念為指導，并將這一理念融入學校各項教育教學工作中去。結合情境教育，加強新教育兒童課程的開發和推進，努力豐富學生的智力背景；將構筑理想課堂的核心落實在生態課堂和情境課堂，進一步改變課堂生態，提升課堂教學的有效性；通過班級文化的營造，讀書活動的開展，良好習慣的養成，全人課程的確立，生命故事的敘述，從而達到師生共同成長的目的。以精致的學校管理、高效的課堂教學、多樣的教育活動促進學生生命靈動、健康地成長，最大限度地彰顯學校的三大特色品牌——新教育、生態課堂、情境教育。

二、實驗板塊：

1.兒童課程實踐研究

⑴晨誦：全校班級每周兩天晨誦保證20分鐘，要充分利用好校本教材《蝴蝶飛》、《浪花朵朵》、《向著明亮那方》、《仰望天空的顏色》，特別是中高年段，各班級晨誦內容要相對統一，提倡榜樣老師根據自身及班級實際，靈活確定晨誦時間及內容。

⑵低段讀寫繪：

一、二年級每班每周一節繪本課，完成1幅讀寫繪；中高年級每周一節閱讀指導課，學生完成1篇讀書筆記，一二年級隔月進行一次繪本教學與閱讀教學研討，隔月舉行一次“優秀讀寫繪作業本”評比展示活動。優秀作品班級要展示、張貼，推薦發表于校刊、校報等刊物。

⑶全校大閱讀：繼續做好全校學生的漂流閱讀，多形式地開展閱讀推廣活動，鼓勵語文老師開展有特色的班級閱讀課程。

（4）書法特色課程：做到“每日一練，每周一貼，每月一評，每年一集。”“每日一練”：每天午飯后（12:00—12:40），是全校學生的習字時間。“每周一貼”：每周在學生完成基礎的《習字冊》練習之上，借助午間習字和寫字課時間臨寫一份硬筆書法“帖子”，“帖子”由學校青年書法家馮宗兵親自書寫、印發。“每月一評”：每月各年級一至兩塊展板，展示學生臨帖、創作的成果。六個年級集中展評。“每年一集”：平時注意收集、保存（也可拍成照片）優秀書法作品，每學年將學生優秀作品匯編成一冊。及時向各級報刊雜志投稿，積極參加縣市寫字教學展示。在一二年級專門開設硬筆書法課，由專業教師執教。學校成立“書法藝術社團”，正常開展書法培優訓練活動，從硬筆書法拓展到毛筆書法。

⑸小紅花藝術特色課程：除正常的音樂、美術課外，每周開設兩節“小紅花”藝術課。利用中午時間，開展特色課程。做好藝術特色校本課程的研發和整理工作。

⑹“三禮”德育課程：圍繞新教育“每月一事”，開展主題閱讀、主題班會、家長課堂等活動。結合“三禮”德育課程（新生開筆禮，十歲成長禮，畢業感恩禮）為學生生命的成長奠基。

（7）班級特色課程：每班根據班級特色開展班本課程，學校可提供相關選題，課程做到有計劃、有實施，有評價，注意收集好過程性資料。這是本學期的重點，所以請所有班主任思考，選擇什么樣的班本課程。

2.理想課堂實踐研究

以新教育、生態課堂、情境教育的共同交集——課堂改革為突破口，形成“主動探究、互動生成、合作分享”的課堂執行架構，實現“真、簡、活、樂、思、美”的課堂價值追求，從而讓師生體驗到學科教學中的“有滋有味”。以“學科課堂”為中心，展開微型課題研究。本的微型課題要結題。

本學期凡省市縣骨干教師、學科帶頭人，都要參與到其中一項課題研究中去。各教研組都要根據學科情況和年級學生的特點，每月組織一次校級構建理想課堂的教學研究活動，不斷探索構建理想課堂的有效途徑，豐富實驗研究的內涵。

3.締造完美教室研究

各班要有富有寓意的班級名稱、班級精神、班徽、班詩、班風、班級歌曲、班級愿景、班級約定、班級特色課程等。結合上述課程的開發，形成班級文化特色。鼓勵各班在“如東新教育在線”和學校網站建立班級博客，班級論壇。各班有班級家長QQ群，加強校際之間、班級之間、家校之間的分享、溝通、聯系。

4.全校大閱讀研究

三、逐月工作安排

二月份

1.制定新教育實驗計劃。

2.收集“一間會長大的教室”

3.收集并發放一至六年級晨誦讀本。

4.制定圖書借閱和漂流計劃。

三月份

1.召開新教育實驗教師會、安排布置本月工作任務。

2.新教育實驗各年級情況交流，做好網絡關注工作。

3.收集2018年班級文化手冊。

4.召開藝術課程教師會議，落實藝術校本課程的編寫工作。

5.落實各班的班本課程，并布置完美教室。

四月份

1．準備全國新教育活動會場；

2.學校新教育實驗期中總結，完美教室期中盤點；

3.組織共同體學校“完美教室”課程敘事交流。

五月份

1.教師讀書筆記展評；

2.二年級學生“繪本故事”演講比賽。

3.班本特色課程敘事講述。

4.優秀繪本作業展。

5.優秀晨誦作業展。

6.準備本學期新教育總結表彰活動。

六月份

1.收集、整理實驗資料。總結、梳理本學期實驗工作。

2.組織新教育總結表彰活動。

第三篇：2014-2015第二學期學校新教育實驗工作計劃

2014－2015學第二學期

馮家鎮第一實驗學校新教育實驗工作計劃

2015年1月26日

2014－2015學第二學期 馮家鎮第一實驗學校新教育實驗工作計劃

一、指導思想

以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導，深入推進我校的新教育工作，將新教育的核心工作落實到課堂，進一步提升課堂教學的有效性，提高我校的新教育實驗水平，促進學生健康快樂地成長。現結合濱州市和沾化區新教育工作要點，制定我校的2015年上半年新教育教育工作計劃如下：

二、工作目標

通過新教育實驗，進一步提高我校的教育質量，提升教師的專業素養，為學生的全面發展奠定堅實的基礎，加大參與新教育實驗的強度、力度和深度，讓師生過上一種幸福完整的教育生活。

三、組織機構

組長：劉少強（全面管理我校新教育工作，總體構想新教育工作思路）

成員：（具體策劃、具體落實、分工協作）

郭長東（制定新教育工作計劃、具體負責各個版塊的落實情況，具體負責師生共寫隨筆、締造完美教室）

張瑞寧（各項制度的制定與完善、資料的收集與管理，具體負責構筑理想課堂、晨誦午讀暮醒）

楊宋燕（校園文化建設、教室文化建設）李炳軍（我校新教育工作的宣傳與報道）

四、工作重點

（一）營造濃郁的書香環境 1．教師讀書

（1）真正實現班與班學生與學生間的圖書漂流，給師生閱讀創造便利的條件。

（2）以專業閱讀促進教師的專業成長，鼓勵教師利用課余多讀教育教學名著和專業用書，認真閱讀教學雜志，并組織“讀書沙龍”活動。

（3）繼續開展 “共讀一本書”活動。本學期將利用每周二的校本教研和集體備課的時間，由各備課組長組織本組教師。“共讀一本書”，要求教師共同學習由學校領導每周推薦的《給教師的建議》等閱讀材料，并做好批注與標記，并及時在《教師工作手冊》上寫好讀書筆記與讀書心得。

（4）語文教師利用晨讀課為學生朗讀經典書籍。語文教師根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物，并在備課上有所體現。

（5）營造“師生同讀”的書香氛圍，張貼醒目的“書籍引領成長，讀書豐富人生”的讀書標語，奏出校園最美的樂章。

2．學生讀書

（1）在學校圖書室開放借閱，利用好班內的圖書角，把學生捐贈的圖書在班與班之間或班內同學之間進行“圖書漂流”，拓寬書源，使學生有書可讀。

（2）學校教科研室向學生推薦閱讀書目100本，各班利用黑板報開展“本周薦書”欄目，開展閱讀活動。閱讀量要求：低年級每學期1-3本，中年級每學期3-6本，高年級每學期5-8本。

（3）開展課前5分鐘“誦讀中華經典古詩文”活動。各班利用語文活動課組織學生開展各種競賽（如古詩文誦讀比賽、讀書筆記評選、讀書小報評選等），給學生提供展示自我的舞臺，增強學生讀書樂趣。

（4）開展“書香班級”、“閱讀之星”的評比活動，激勵讀書活動出色的個人和班級，營造良好的讀書氛圍。

（二）強化師生共寫隨筆 1．教師隨筆寫作

經營好自己的網絡博客，每位老師堅持每周完成一篇教學隨筆或教育敘事，一學期不少于20篇，鼓勵教師撰寫專題性隨筆。教師每周都要將隨筆及時上傳教育在線，教科室進行檢查統計，并將教師的優秀隨筆整理成文集。

2．學生日記寫作。

（1）每位學生要做到每周寫日記不少于二篇。每個班級按學生能力的差異，對不同學生提出不同要求，根據學生實際情況，逐步增加篇數。

（2）學生寫日記的內容可以是生活方面、讀書感想、各類集體活動及比賽后的感想等。

（3）學校定期開展學生現場作文競賽和讀書征文競賽。組織學生參與各級各類的習作競賽活動。

（三）繼續開展“晨誦午讀暮醒”研究活動。1．做到班級晨誦午讀暮省時間有保證，繼續早上20分鐘的晨誦，隔周一次繪本課（閱覽課），學生有讀寫繪作業，每月一本整本書閱讀（閱覽課及其他時間），月底上一節整本書閱讀匯報課，教師有閱讀課教案，學生有讀書感受作業。

2．繼續做好和家長的交流、溝通工作，以得到家長對實驗的大力支持。可結合家長開放日活動，和家長介紹實驗情況，并對他們進行如何閱讀繪本、如何開展親子閱讀等方面的培訓，讓家長和孩子進行“親子共讀”，共同體會讀書的快樂。

3．平時做好實驗資料積累工作，學期結束寫好實踐總結，編寫好學生讀寫繪成果集，學生的優秀作品要注意保存。

（四）積極構建理想課堂。

1．全力打造全優課堂，不斷提升教師的專業水平。落實基本功的培訓與練習，全面提高教師的基本功素質；嚴格實行“聽評課暨課堂教學評價”制度。（具體實施辦法參見《馮家一實實聽評課暨課堂教學評價施方案》）

2．課堂教學要以“三對話 四環節”、“先學后教 當堂達標”為基本的教學模式，堅決杜絕教師的“滿堂灌”，要徹底地轉變教師的思維方式和學生的學習方式，讓學生真正地自學、樂學，讓課堂真正的變為學生的舞臺。

（五）促進教師專業成長

1．學校開展各種形式的校本研究活動，旨在構筑理想課堂。如青年教師指導課、骨干教師示范課、主題教研活動等，關注教室里發生的事情、關注教師和學生的生存狀態的行動研究，提倡新教育的新的研究范式。

2．充分發揮網絡作用，要求45歲以下的教師在網上建立教育博客，記錄和反思教育教學生活，所有領導干部要率先垂范，根據自己的崗位理論聯系實際，帶頭讀書、寫博客；要注冊“教育在線”，積極參與發帖和跟帖。

3．一如既往地推行“教育隨筆”制度。每位教師每月上交一篇教育心得、教學反思、案例等教育隨筆，學期末，學校將組織相關人員進行評比，對反思深刻、教育心得真實有效的優秀作品學校將實行一定的獎勵。

六、具體工作安排 三月：

1．學校新教育實驗工作安排。2．營造書香校園，讀書標語。3．“構筑理想課堂”——青年教師指導課。4．組織教師讀書沙龍。

5．每周二教師“共讀一本書”。6．每周四備課組組織練習基本功。7．“打造全優課堂”——骨干教師示范課。8．教師每周上傳教學隨筆。四月：

1．晨誦課觀摩。2．“整本書閱讀”課例研討。3．每周二教師“共讀一本書”。4．每周四備課組組織練習基本功。5．教師每周上傳教學隨筆。五月：

1．舉辦學校第二屆“讀書節”。2．“打造全優課堂”聽評課暨課堂教學評價。3．編寫學生讀寫繪成果集。4．每周二教師“共讀一本書”。5．每周四備課組組織練習基本功。6．教師每周上傳教學隨筆。六月：

1．組織學生的經典誦讀活動。2．評選“書香班級”、“閱讀之星”。3．將教師教學隨筆整理成集。

馮家鎮第一實驗學校 2015年1月26日

第四篇：新教育實驗工作計劃

2015-2016學年第一學期洛寧縣新教育實驗工作計劃

一、指導思想

以“讓師生過一種幸福完整的教育生活”為目標，以營造書香校園為載體，以締造完美教室和推進教師專業成長為重點，扎實開展新教育“十大行動”，深入推進新教育實驗，全面提升教育教學質量。

二、工作思路

本學年新教育實驗工作可概括為四句話: 扎實推進書香校園建設，合力締造完美教室，有序組織培訓活動，積極搭建交流平臺。

三、工作要點及落實措施

（一）扎實推進書香校園建設

1、全面落實“晨誦、午讀、暮省”

扎實開展“晨誦、午讀、暮省”的新教育兒童生活方式，讓“晨誦、午讀、暮省”常態化。實驗學校全面落實，試點學校可選取部分年級或班級開展，逐步推廣。

晨誦

（1）時間要求：每周至少安排2次晨誦，每次20分鐘。（2）晨誦內容：以兒童詩為主要內容，不同學段要選擇不同詩歌。各學校在學期初制定計劃，依據學校特色，積極進行“晨誦課程”研發。也可根據實際情況由教師自定晨誦內容，但需要提前準備，內容基本固定。（3）基本流程：開啟儀式—復習舊詩—學習新詩

（4）呈現方式：有條件的學校要研發自己的晨誦教材。也可讓學生準備一個晨誦本，低年級可把所誦詩的內容打印剪貼在晨誦本上，中高年級可把每次晨誦的新詩抄下來，也可采用詩配畫的形式進行美化裝飾。

午讀

（1）時間要求：每天下午上課前安排20分鐘閱讀（也可根據學校實際情況安排一個小課時進行午讀）。

（2）內容：低年級可以讀繪本，高年級可以讀整本書。可以師生共讀，也可以讓學生自由讀。

（3）數量要求：每學期至少共讀3本書，自讀數量不限。（4）呈現形式：讀書筆記、手抄報、讀書卡片等。

暮省

教師每天寫教育敘事，記錄班級的成長故事，學生寫日記、讀書感悟等。種子教師要堅持做，學校要定期展示交流，每月選取優秀作品在“教育在線”上展示，并發送到新教育辦公室郵箱。

2、開展共讀共寫活動

各學校要完善書香校園建設活動的長效管理機制，確保共讀共寫活動有序開展。書籍保障方面：（1）學校為每班建立書柜，設立圖書角；（2）學校圖書室每學期要增加適合師生閱讀的新教育書籍和圖書，各班積極發動學生購書、捐書，也可開展圖書漂流等活動，保 2 證教師、學生閱讀用書；（3）通過各種渠道爭取資金，加快學校圖書室建設。

制度保障方面：（1）學校分別成立教師讀書會、班級讀書會，開展共讀一本書、好書推薦等活動；提倡師生共讀、親子共讀、生生共讀、自主閱讀等多種方式，讓閱讀成為“悅”讀；（2）建立讀書交流平臺，依托校園網、教育在線、微信平臺等開展讀書交流活動；（3）每班每周至少安排1節閱讀課，以整本書的閱讀指導為突破口，認真開展文學閱讀、主題閱讀、科學閱讀等專題研討活動，形成學校閱讀課程資源庫。（4）學生每周至少2篇日記，教師每月至少1篇教學隨筆或教育故事，學校每學期要展示交流，組織評比，并把優秀作品編輯成冊。

各學校通過日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學習生活，通過師生共讀、親子共讀、讀書報告會、“閱讀之星”評比等系列活動，不斷深化讀書成果，促進教師的專業發展和學生的自主成長。教育局將根據各學校上報的作品和“教育在線”發帖的數量和質量，評選出“書香教師”和“書香學生”，進行表彰。

（二）合力締造完美教室

締造完美教室，是新教育十大行動的核心。所有新教育實驗學校都要提出建設完美教室的底線標準，并通過榜樣班級的培育與打造，發揮其積極的引領作用。各實驗學校要擴大實驗范圍，增加完美教室的數量，發展完美教室內涵；試點學校可確定部分教師和班級開展此 3 項活動，營造班級文化，開展讀書活動，敘述教育故事，逐步加大締造完美教室的探索力度。各學校要圍繞締造完美教室開展以下幾個方面工作：

1、完善教室文化建設。以班級文化構建為總體目標，以共讀共寫共同生活為基本愿景，以完美人格成長為核心價值取向，根據班級實際情況確定班名、班徽、班詩、班風、班歌、班訓、班規、班級名片、班級愿景、班級活動計劃等，形成有自己特質的教室文化。

2、建立健全科學有效、富有特色的班級制度。包括班級公約、獎懲制度、值日生制度、班級崗位責任制度，以此規范學生的行為。

3、有計劃有目的地開展班級活動、社團活動、節日活動。如主題班會、綜合實踐活動、現場作文比賽、朗誦比賽、演講活動、辯論會等。

4、研發關注生命的班級特色課程。如生命課程、勞動課程、遠足課程、節日課程、生日課程、電影課程、繪本課程等。

5、要爭取家長的支持與參與。建立班級家長委員會，讓家長參與教育；也可通過建立家校聯系的班級微信群和QQ群、每天給學生寫便條寫寄語、給家長發短信等形式，拓寬家校聯系渠道，激發家長的教育熱情，形成教育合力。

6、圍繞締造完美教室，各學校要積極開展“晨誦、午讀、暮省”活動，扎實推進班級讀書活動，營造書香班級。也可根據實際情況，有選擇地開展師生共寫隨筆、研發卓越課程、構建理想課堂、家校合作共建、推進每月一事等行動。

（三）有序組織培訓活動

1、選拔優秀種子教師成立縣級講師團。發揮講師團、實驗優秀教師、種子教師的引領作用，對未參加新教育實驗培訓的學校和教師提供跟進式培訓，解決廣大基層學校實驗教師遇到的實踐和操作層面的具體問題。各試點學校要組織實驗教師閱讀新教育入門書籍——朱永新的《新教育》，并進行專項測試。

2、堅持“走出去、請進來”相結合，全力抓好新教育實驗專題培訓和外出考察學習，保障新教育實驗扎實開展。啟動新教育實驗分級、分層、分專題培訓計劃，對各學校有潛質有進取心的教師進行重點培養。本學期分別舉行一次新教育“通識培訓”、“兒童課程”培訓和“締造完美教室”培訓，組織一次試點學校教師外出學習交流活動。

（四）積極搭建交流平臺

1、通過教育在線、（洛寧）“追夢之旅”微信交流平臺、（洛寧）新教育實驗交流群，加強校際間的對話合作交流。每個實驗校每周至少在“教育在線”洛寧實驗區主題帖后跟帖2次，及時把實驗進展的各 種有價值的信息、資料、實驗過程與效果情況發布在“教育在線”的專題帖上。有條件的學校要在“教育在線”上建立自己的主題帖，實驗教師可就計劃、備課、上課、教研活動、專業閱讀書籍、教學隨筆、作業設計、試卷編制、課題研究、案例反思等進行廣泛交流。各學校實驗負責人每月要及時收集匯總實驗材料，上報新教育辦公室。

2、開展“一對一”、“一對多”的幫扶交流活動。各實驗試點學校要積極主動地與實驗學校開展“結對幫扶”活動，選派教師到實驗學校參觀學習，盡快進入實驗狀態。實驗學校要組織優秀種子教師到試點學校進行培訓，重點對第二批實驗試點學校的種子教師進行跟蹤指導，幫助試點學校順利開展新教育實驗。各實驗學校間也要加強交流，選派實驗教師相互交流研討，促進各學校經驗的優勢互補，提升實驗水平。

3、成立新教育讀書會，每月一個閱讀主題，共讀一本書，共寫讀書心得，定期組織研討交流，對閱讀活動中表現突出的教師優先推薦外出參加新教育交流活動及研討會。每學期評選出“書香教師”予以表彰。

4、各學校結合實際情況，把新教育實驗融合進課程改革和教育教學創新工作中，找準推進實驗的契合點，充分發揮榜樣教師、種子教師的示范引領作用，定期組織專題研討、觀摩示范、成果展示等活 動。學期末教育局開展考核評估總結工作，將新教育實驗工作列為考核學校工作的重要內容之一。

洛寧縣教育局

2015年8月 附：

2015-2016學年第一學期新教育實驗工作月歷活動表

8月份：

1.首批實驗學校授牌暨第二批新教育實驗試點學校命名； 2.表彰新教育實驗優秀教師； 3.安排新學期新教育實驗工作。4.各學校制定并上報新教育實驗計劃； 9月份：

1.調研了解實驗試點學校的實驗開展情況，檢查實驗學校開學初的實驗工作（包括學校新學期建帖、實驗教師的班級實驗計劃、課程計劃、晨誦內容的搜集準備等）；

2.新教育微信交流公眾平臺材料整理及管理； 3.組織講師團開展新教育實驗通識培訓； 4.各實驗學校舉行新生入學慶典儀式。10月份

1.跟進學校兒童課程的課堂，調研了解學校的實驗開展情況； 2.組織“幫扶結對”學校交流研討； 3.各實驗校舉行閱讀成果展示活動；

4.組織試點學校開展新教育實驗“兒童課程”培訓。11月份：

1.跟進學校調研了解學校的實驗開展情況； 2.組織讀書會研討活動； 3.組織實驗學校間交流研討；

4.做好新教育實驗的網絡關注與管理工作。12月份：

1.做好新教育實驗的網絡關注與管理工作；

2.組織實驗校上報各類信息，整理后上報新教育研究院； 3.各實驗校、試點校整理實驗資料，推薦優秀實驗帖、優秀隨筆，優秀案例編輯成冊。統一上交到新教育辦公室。元月份：

1．各實驗校、試點校上傳學校實驗工作總結； 2．總結學期工作并制定下學期工作計劃。

第五篇：新教育實驗工作計劃

新教育實驗工作計劃

為規范全鄉新教育實驗工作，做好新教育實驗與日常工作的結合文章，讓新教育實驗盡快與學校教育教學工作融為一體，根據我校實際，制訂本工作計劃。

一、指導思想

努力餞行新教育實驗的“十大行動”，找準實驗與學校工作的結合點，開發學校卓越課程，帶動我校的教育教學工作向更高層次發展。

二、工作目標

1．營造書香校園。創設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為最日常的生活方式，進而推動書香社會的形成。

2．師生共寫隨筆。通過日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學習生活。

3．推進每月一事。通過系列主題活動，實現新教育與德育的有效整合。

三、工作措施

（一）深化“共讀共寫，共同生活” 研究。

為了穩妥有效的推進我校新教育實驗工作，使“營造書香校園”和“師生共寫隨筆”兩大行動的研究不斷深入，取得顯著成效，將啟動“共讀共寫，共同生活” 研究項目，改變學生生存狀態和教師行走方式。

第一部分關于共讀

1．加強圖書建設，豐富閱讀資源

關于教師：每兩個月必須讀一本書，本學期，全縣中小學教師要讀完兩本書：《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）、《新教育》（朱永新），下學期讀完《陶行知教育名篇》和《愛心與教育》（李鎮西），各教師自主選擇兩本（已經讀過上述指定書目的學校，可以自由選擇閱讀其他圖書）。另外，所有語文教師都要提前通讀學生的讀物。

關于學生：學生根據教育局規定的必讀書目和推薦書目自購圖書或開展圖書漂流，學校開放圖書室與閱覽室，供學生閱讀。

2．合理計劃安排，保證讀書時間

關于教師：要善于利用時間，見縫插針，或用晨誦和午讀的時間與學生共讀，或用其他時間，保證閱讀時間。

關于學生：學校要加強課程管理，執行課程計劃，要把學生閱讀時間排入課表。重點要做到兩個落實：第一，落實晨誦和午讀時間。晨誦不少于20分鐘，每天讀書不少于1小時。第二，落實每周一節閱讀課。第三，充分利用課外空閑時間。要嚴格控制作業量，杜絕擠占學生自由閱讀時間。

3．優化閱讀方法，提高閱讀質量

（1）積極開展“毛蟲與蝴蝶”項目研究。老師要認真用好新教育實驗《兒童階梯閱讀叢書導讀手冊》，要根據年級段制定閱讀目標，采用不同的指導方法。重在培養閱讀興趣和習慣，要講究閱讀效率和閱讀效果。

（2）開展共讀活動。共讀一本書，就是創造并擁有共同的語言與密碼。通過開展學校領導和教師共讀、師生共讀、生生共讀、親子共讀等多種方法，共寫心靈真誠的話語，實現師生之間、親子之間、同學之間乃自老師和家長之間真正的共同生活。①領導和教師共讀。領導帶頭，和教師一起讀完前面指定的4本書讀書。努力喚起全體師生的讀書意識，讓讀書成為時尚，使校園里少一些浮躁喧囂，多一些筆墨書香，讓學校充滿思想的活力，充滿知識的動力，充滿文化的魅力。②師生共讀。優化閱讀氛圍，營造書香校園，建設一支熱愛讀書、酷愛學習、善于寫作的教師隊伍。每個教師人人都要做學生讀書寫作的指導者，各科教師都能結合自己所教學科教學指導學生和自己一起共讀一本書，同寫一篇文章，堅持“讀好書，好讀書”、“好寫作，寫好作”。③親子共讀。要積極倡導親子共讀共寫，內容包括父母與孩子一起讀書、與孩子交流讀書心得、與孩子一起練習寫作等活動。每學期召開一次以“讀書與孩子成長”為主題的家長會，倡導“親子共讀一本好書”的活動，并組織培訓和現場指導活動。有條件的家長要堅持與孩子一起讀書，一起交流探討讀書收獲，一起動筆寫作。一般家庭的家長也要積極創造共讀條件，起碼要和孩子共讀2本書。

（3）構建閱讀指導課模式。教師要不斷探索課外閱讀指導的方法，逐步形成課外閱讀指導的基本課型。要根據年級、閱讀材料、閱讀要求等采用不同的課型指導閱讀。比如：以教給閱讀方法為主的閱讀指導課，以推薦讀物為主的讀物推薦課，以引導學生欣賞閱讀材料為主的閱讀欣賞課，以匯報閱讀感受為主的閱讀匯報課等。

（4）改革課堂閱讀教學。語文課堂閱讀教學提倡“以一帶一”，即學習一篇課文，補充一篇與此類似的課文，既可以擴大閱讀量，又可以作為閱讀訓練的材料。

（5）開展豐富多彩活動。下半年舉辦第五屆“讀書節”系列活動，有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，在活動中感受閱讀的快樂和幸福。

4．強化考核評比，促進共同發展。

（1）開展書香班級、書香個人創建活動。以創帶評，實施獎勵和處罰。

（2）將課外閱讀納入語文學科評價。在語文考試試卷中，課外閱讀內容所占比例低年級10-1

5﹪、中高年級不低于20﹪，內容主要包括課程標準推薦的古詩詞、教材推薦的課外閱讀內容，教育局振興閱讀行動推薦的必讀篇目以及一定比例的學校推薦閱讀書目及報刊內容等。

第二部分關于共寫

1．教師方面：教師通過日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學習生活，促進教師的專業發展和學生的自主成長。研究日常教育敘事與教師專業發展成長的關系；研究如何對典型教育案例進行多角度的理解和解釋；日漸積累成典型教育案例庫。鼓勵教師建立個人教育博客，五月份開展“2013年我最滿意的教育隨筆”征文。要求35周歲以下青年教師、骨干教師，每年閱讀圖書不少于8本，閱讀專業期刊2種以上，讀書筆記2.5萬字，每年發表1篇讀書類文章；其他教師每人每年讀書不少于6本，閱讀專業期刊1種以上，讀書筆記2萬字。各校要按照不同群體，組成閱讀團隊，提出目標要求，分類制定計劃。

2．學生方面：新教育實驗認為：隨筆不是作文，它不要求過分地追求文學的經典與完美，它需要教師與學生心連心的溝通。新教育把“師生共寫隨筆”稱之為“暮省”，“暮省，指的是學生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。暮省不僅僅能提升學生的寫作素養，而且通過“師生共寫”，教師潤物細無聲地塑造學生的健全人格，從而使師生的精神同生共長。為此，我們提出，從一年級下學期開始，所有學生都要堅持寫日記，日記不是作文，不拘形式，不在乎長短，關鍵要能表達自己的真實生活、真實情感、真實思想。

3.工作措施。根據新教育實驗的理念，結合我校情況，為了把“共寫”落到實處，我們采取把共讀隨筆和學科作文有機結合的方法，主要采取以下措施：

（1）強化訓練。①提早起步。一年級下學期開始寫話，要有寫話本。造句、聽寫、抄寫等形式的練習篇目每學期不得超過4篇。②強化訓練。課內作文：低年級每學期寫話不少于10篇；高年級大小作隔周進行，每學期總量不少于20次篇。大小作都要在課內完成。課外作文。一年級下學期課外隨筆每學期不少于10篇，二年級每學期不少于15篇，三、四年級每學期不少于30篇，五、六年級每學期不少于40篇。

（2）科學指導。①準確領會蘇教版小學語文教科書的作文訓練思想。首先強調“低定位”。要求不能太高；作文教材應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達；要重視培養寫作興趣和自信心，引導學生放膽作文，寫自己的事，寫喜歡的事，寫自己想說的話；要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。其次，注意“讀寫結合”。充分解讀教材“長短結合”、“大小結合”的編寫策略。“長線”貫穿始終，“短線”相機滲透；既有專項的習作訓練(大作文)，也有隨課文安排的“小練筆”(小作文)。大作文自成系列，小練筆機動靈活，從而構成整套教材的作文體系。第三，提出“從模仿起步”。實踐證明，從模仿起步能在理解與表達、學習與運用之間架設起一座橋梁，從而大大降低起步作文的難度。兒童作文，須要經歷一個由扶到放的過程。

（3）強化考核。開展書香班級創建活動。以創帶評，實施獎勵和處罰。組織 “博覽之星”、“誦讀大王”評比。各對學生實行課外閱讀“學分制”評估，學分達到一定分值的可以申報不同級別的稱號，定期對個人申報的學生組織評定，發給 “博覽之星”、“誦讀大王”等證

書，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。

(二)推進每月一事，實現與德育的有效整合。

1.每月一事主題活動要與學校日常教育教學工作融為一體，做到“五個結合”，關注“四個層面”。五個結合，即：與校風和學風教師相結合；與高效課堂建設相結合，與“晨誦午讀相暮省”讀書活動相結合，與學生法制安全教育相結合，與校園文化建設相結合。四個層面，即：關注學生、班主任、學校和家長這四個層面。因為開展“每月一事”，學生是主體，學校是基礎，班主任是關鍵，家長是保障。

以“每月一事”為載體，著力推動教育教學工作的深入開展；以“交給學生一生有用的好習慣”出發點和落腳點，著力開展養成教育；以“環境美、語言美、行為美”為切入點，著力把德育真正融入學生日常學習、生活的細節之中。

2.工作步驟

第一步：宣傳發動。學校利用周一國旗下演講，宣讀主題教育倡議書，小廣播站等形式渲染活動氣氛，宣傳發動。

第二步：收集資料。根據每月一事主題活動內容，聯系學生實際情況，開展活動，收集有關資料，并上傳新教育在線主題帖。

第三步：實踐活動。在學校統一安排和要求下，組織本班學生親身體驗一系列活動，激發學生的興趣，培養學生某方面的才藝，潛移默化地對學生進行傳統道德教育、社會公德教育，使學生在實踐的過程中養成良好習慣，終生受益。

第四步：總結展示。要以班級為單位，通過多種形式，展示原始資料，各班級可采用召開主題班會，主題演講，組織學生交流自己的活動收獲等形式，展示主題教育成果。學校以平時檢查及總結展示為依據進行量化考評，記入學年總評。