第一篇：《改變,從閱讀開始》讀后感

《改變，從閱讀開始》讀后感

回想起來，不覺中自己在教育戰(zhàn)線上耕耘已有十余載，在教育教學中收獲的過程中時常會伴隨著困惑，也常聽到老師們在感慨：新教改讓我們轉(zhuǎn)變角色，我們教師給了學生自由的空間，給了他們自主的權(quán)力，而他們卻時常見著老師偷偷把頭低下，失去了最起碼的禮貌;走廊里，老師苦口婆心地告訴要靜、禮，可還會有人被告之違犯紀律；操場上，扔紙的同學剛被教育完，可另一學生又會“不小心”演繹著近乎相同的事件;在運動會結(jié)束時，老師們對操場的垃圾雜物，不僅要懷疑，到底是教育本身的問題，還是學生的問題？這時就會向往一種教室內(nèi)書聲瑯瑯、走廊里井然有序、操場上文明禮儀的書香校園。這種矛盾一直漫延著??

假期，我有幸 拜讀了朱永新博士的《改變，從閱讀開始》這本書。它對我的影響不能用某個詞來概括。它如一股無形的力量撞擊了自己的朦朧的意識，如一股清香的甘泉從心田流過，那么純凈香甜;又如一束陽光射進自己的心窗，使我找到教育的方向。無疑它改變了我的教育的歷程……是呀，朱教授讓自己找到了自己一直在尋找而又沒有找到的道路，那就是閱讀。

正如朱教授所言：“沒有閱讀就沒有精神的發(fā)育。一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個民族的精神境界取決于她的閱讀水平；一個沒有閱讀的學校永遠都不可能有真正的教育；一個書香充盈的城市必然是美麗的城市”。

聽了朱教授的講座，我感到我們做基礎教育的太需要閱讀了，閱

讀會讓我們豁朗，閱讀會改變我們的校園。會讓孩子們滋生純潔的心靈，會讓課堂中成長智慧之花，會讓校園文明禮儀，更會讓我國的文學珍寶接傳下去，且賦予我們新的民族精神。于是我想，改變，從閱讀開始，閱讀，就從我開始吧！

第二篇：《改變,從習慣開始》讀后感

《改變，從習慣開始》讀后感

《改變，從習慣開始》是學校發(fā)給我們的每人一本書，也是我這個學期閱讀的書目。首先，封面上的一句話就吸引了我“致一二年級學生家長的每周一信”，每周堅持給家長寫信，這實在太難得了，太難堅持做到了。而這本書的作者新教育榜樣教師顧舟群卻堅持給她所教的一年級和二年級學生家長，用兩年時間，四個學期，寫了73封信。顧老師用歲月凝聚成的愛集結(jié)成書，讓每個教育人可以分享她的教育理想、愛、快樂，分享“毛毛蟲們”的成長和成績。一封封每周一信是架在顧老師和家長、孩子們之間心靈溝通的橋梁，讓愛和智慧可以迅速的傳遞、匯聚。“過一種幸福完整的教育生活”，這是新教育的理念，更是新教育榜樣教師的理念，更應是所有教育人的理念。榜樣教師，更是所有教師的榜樣。一起來讀書，讀懂榜樣教師，成為榜樣教師。

我們常說這樣一句話，“習慣決定性格，性格決定命運”，今天從書中我知道了為了讓剛?cè)雽W的孩子們養(yǎng)成好習慣，顧老師從和家長的溝通開始，她與父母一起攜手，為孩子們的打造了一個充滿生命力量的學習環(huán)境，在這樣的環(huán)境下，每一個孩子都是被尊重的生命個體，他們盡情的允吸甜美健康的甘露，積極健康的向上長，改變，從此開始。

73封飽含真情和努力的每周一信，搭建起老師與家長之間心靈溝通的橋梁，更催化生命的成長，讓“毛毛蟲們”成長為自信而快樂的“蝴蝶”。播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。顧老師攜手父母們創(chuàng)造充滿活力的育人環(huán)境，用微笑面對孩子，用欣賞的目光看待孩子，用積極的話語鼓勵孩子，不斷地創(chuàng)造著美妙的童年的神奇。榜樣的力量是無窮的，小舟成群，破浪前行，成就一個新的奇跡教師。

同學們,好習慣是開啟成功之門的鑰匙，壞習慣則是一扇向失敗敞開的大門，養(yǎng)成好的習慣，你會一輩子享用不盡它的利息，我們?nèi)f萬不可輕視這些需要漫長形成卻至關重要的好習慣的培養(yǎng)。

第三篇：《改變，從心開始》讀后感

近段時間在看一本書，《改變，從心開始》，《改變，從心開始》讀后感。書的主要意圖在于教人們學會情緒平衡的方法。這樣一本書，對于一個剛剛走出校門，步入社會的自己來說是相當有用的。情緒的誘因是內(nèi)心世界的反映：不愉快的反映是來自潛意識的線索和信號，提醒我們尚有未解決的情緒問題。如果，我們忽略它，或許會失去解決生活中重大問題的寶貴機會，讀后感《《改變，從心開始》讀后感》。對我們的生活，甚至是我們身邊人的生活都有重大影響。因此，我們要學會自我排拒和自我接納來管理內(nèi)心的亂流…平衡情緒的重點就是要認清所有重要的事情都來自于內(nèi)在，這是通往內(nèi)心和諧的第一個線索。同樣我們也需要接納自己，接納生命是艱苦的，接納人生中將會有重大的阻礙，接納我們將會犯下許多錯誤，以及接納許多人會認為我們就是他們苦難的源泉。只有接受，才能談到去解決它。

第四篇：改變,從閱讀開始讀后感

<<改變，從閱讀開始>>讀后感

蓬萊市第二實驗中學宋妍蓉

如果說讀一本好書，就是和一位高人、大師進行心靈的交流。那么今天在網(wǎng)上看了中央教育學會副會長朱永新教授的《改變，從閱讀開始》的講座視頻，更讓我的心靈得以洗滌、凈化，并在認識上得以提升。“不讀書的孩子是一個沒有潛力的孩子；不讀書的家庭是一個庸俗的家庭；不讀書的學校是一個沒有發(fā)展的學校；不讀書的社會也必將是一個落后的社會。” 一句話，閱讀可以豐富一個人的有限人生，閱讀可以涵養(yǎng)一個民族的精神氣質(zhì)，閱讀可以鑄就一個國家的文化根基。多么富有哲理。多么現(xiàn)實的話啊！

閱讀最大的意義和價值就是改變，通過閱讀能夠改變我們的一切。所以，我一直認為學校教育最最關鍵的一點就是讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣、興趣和能力，如果一個學校的教育將這個問題解決了，主要的教育任務就完成了。如果我們的一個孩子在十多年的教育歷程中，還沒有養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣，一旦他離開校園就將書永遠地丟棄在一邊，教育一定是失敗的。相反一個孩子在學校的成績普普通通，但是對閱讀養(yǎng)成了濃厚的興趣，養(yǎng)成了終生學習和閱讀的習慣，一定比考高分的孩子走得更遠。學校教育實際上不僅僅像母乳一樣給我們最初的滋養(yǎng)，最重要的是通過閱讀讓我們學會了自主飛翔。

沒有教師對于閱讀的熱愛，就很難點燃學生的閱讀熱情，沒有教

師與學生的共同閱讀，就很難形成師生共同的精神家園。如果沒有教師的閱讀，就沒有教師的真正意義上的成長與發(fā)展。很多人都說我們每天教的課堂都一樣，都是跟孩子們講同樣的東西，實際上不是這樣的，孩子們每天都在變化，課堂每天都在變化，這些東西你一天記下來沒有意義，但是只要你用心，一天一天累積下來，最后就會成為美麗的圖景，經(jīng)過串聯(lián)最后就會成為美麗的項鏈。在我看來，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。讀書應該是生命的一種需要，我們每一個人都是普通人，但我們的精神可以變得崇高，偉大的文明就像是一面鏡子，慢慢提起你的精神，提煉你的靈魂，潔凈你的靈魂。

中國人民在幾千年的文明追求中積累了很多讀書格言，留下了很多刻苦讀書的故事，如“讀萬卷書，行萬里路”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”等，正是這些讀書的故事和格言，激勵著一代又一代中國人以讀書為榮，以讀書為樂。在現(xiàn)階段，新教育的目的主要體現(xiàn)在新教育力圖實現(xiàn)的“四個改變”上：“改變學生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學校的發(fā)展模式，改變教育科研的范式。”實現(xiàn)這四個改變的方法與途徑，是新教育實驗倡導的“六大行動”，即：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設數(shù)碼社區(qū)。而營造書香校園是其中最基礎、最主要的活動。在朱永新教授的講座中，最能夠引起我強烈共鳴的是他的下述觀點：沒有閱讀就沒有精神的發(fā)育。一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個民族的精神境界

取決于她的閱讀水平；一個沒有閱讀的學校永遠都不可能有真正的教育；一個書香充盈的城市必然是美麗的城市。

有“讀”就必有“行”，有“行”才有變。我們許多人讀書，以讀而讀，并不思“變”。從朱教授的報告，我們感受到了讀的精彩，那就是一個”變“字。有教師通過讀書，改變了自己，有教師通過讀書，改變了學生，改變了班級，更變革了教育。讀再多的書，不思，不行，就不可能“變”。這個“變”應該是一種走向境界式的提升。

讀再多的書，不思，不行，就不可能“變”。這個“變”應該是一種走向境界式的提升。一是通過讀書，修養(yǎng)內(nèi)涵。這是一種洗滌自己心靈，反省自己道德的讀書。也是我們作為教師形成習慣性的讀書方法。因為我們是教育人的人，我們的思想和行為反映出來的會影響學生一生的成長。不讀書，或讀了不“修”，這叫“空讀”。二是通過讀書，提升生活的品位。時代的發(fā)展，更注重人的內(nèi)涵美，生活的美。人的外在美很象一層薄紙，很容易看透，而唯有喜歡讀書的人，能通過外在的言行告訴人們他的精神追求與生活的品位。因為讀書可以平衡我們的心態(tài)，可以讓思想走向高遠，可以豐富我們的精神世界。那么，你的生活物質(zhì)的優(yōu)越與簡陋已不重要，你會因自己有那么大一個書柜的書而充滿希望，你會在別人逛街的時間而陶醉在閱讀中，你的心中會盤算著自己看了這本書而還有下一本等著你去閱讀。朱教授說，讀了的才叫“書”，沒讀的只能叫“紙”，我心中不禁鼓掌叫好，讀了的，并提升了生活品位的才叫“讀”，不然只能叫“看”。有人說，讀書要“讀進去”，再“讀出來”，才叫讀書。這個“進去”和

“出來”就是“研讀”，讀出了品位。三是通過讀書，促進專業(yè)發(fā)展。把工作當事業(yè)的人，愛讀書；愛讀書的人，必定會把工作當事業(yè)。社會的發(fā)展人也必定會被推向前。作為老師，他必定是一個與書結(jié)下良緣的人。那么，教師手上捧著的書，就很關鍵了——捧什么書，讀與不讀，怎么樣讀，就很重要了。我覺得，教師讀書要讀一本“是一本”。這個“是”就是指讀而有用，讀研結(jié)合，讀出“長進”。只要有心讀，讀的方法就是多元的：師生共讀共寫，親情閱讀，卡片式閱讀，趣味性閱讀，美文頌讀......這些讀都在專業(yè)上有所建樹，用心讀，就讀出了我們教師的絢麗人生。這，就是朱教授說的，通過讀書，讓自己過一種幸福完整的教育生活——這，也就是我們教師應該追求的教育境界。

閱讀雖說不能改變我們的命運，卻可以改變我們的性格；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但它卻可以改變?nèi)松慕K點，它可以豐富我們的思想，提高我們對生活的認識，豐富自己的精神世界，可使我們更加理性的看待現(xiàn)實問題。就讓我們一起投入到閱讀中來吧，一起來享受閱讀帶給我們的快樂

通過閱讀我的心開始充實、沉靜，不斷的閱讀使我不停的思考，看得更多、更廣、更新，也不知不覺得改變、提高，讓閱讀與我們的生活同行！成為我們生活的一種方式吧！改變，從閱讀開始！閱讀，從現(xiàn)在開始！現(xiàn)在，就從我們開始！

第五篇：改變,從閱讀開始讀后感

<<改變，從閱讀開始>>讀后感 蓬萊市第二實驗中學 宋妍蓉

如果說讀一本好書，就是和一位高人、大師進行心靈的交流。那么今天在網(wǎng)上看了中央教育學會副會長朱永新教授的《改變，從閱讀開始》的講座視頻，更讓我的心靈得以洗滌、凈化，并在認識上得以提升。“不讀書的孩子是一個沒有潛力的孩子；不讀書的家庭是一個庸俗的家庭；不讀書的學校是一個沒有發(fā)展的學校；不讀書的社會也必將是一個落后的社會。” 一句話，閱讀可以豐富一個人的有限人生，閱讀可以涵養(yǎng)一個民族的精神氣質(zhì)，閱讀可以鑄就一個國家的文化根基。多么富有哲理。多么現(xiàn)實的話啊！

閱讀最大的意義和價值就是改變，通過閱讀能夠改變我們的一切。所以，我一直認為學校教育最最關鍵的一點就是讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣、興趣和能力，如果一個學校的教育將這個問題解決了，主要的教育任務就完成了。如果我們的一個孩子在十多年的教育歷程中，還沒有養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣，一旦他離開校園就將書永遠地丟棄在一邊，教育一定是失敗的。相反一個孩子在學校的成績普普通通，但是對閱讀養(yǎng)成了濃厚的興趣，養(yǎng)成了終生學習和閱讀的習慣，一定比考高分的孩子走得更遠。學校教育實際上不僅僅像母乳一樣給我們最初的滋養(yǎng)，最重要的是通過閱讀讓我們學會了自主飛翔。

沒有教師對于閱讀的熱愛，就很難點燃學生的閱讀熱情，沒有教師與學生的共同閱讀，就很難形成師生共同的精神家園。如果沒有教師的閱讀，就沒有教師的真正意義上的成長與發(fā)展。很多人都說我們每天教的課堂都一樣，都是跟孩子們講同樣的東西，實際上不是這樣的，孩子們每天都在變化，課堂每天都在變化，這些東西你一天記下來沒有意義，但是只要你用心，一天一天累積下來，最后就會成為美麗的圖景，經(jīng)過串聯(lián)最后就會成為美麗的項鏈。在我看來，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。讀書應該是生命的一種需要，我們每一個人都是普通人，但我們的精神可以變得崇高，偉大的文明就像是一面鏡子，慢慢提起你的精神，提煉你的靈魂，潔凈你的靈魂。

中國人民在幾千年的文明追求中積累了很多讀書格言，留下了很多刻苦讀書的故事，如“讀萬卷書，行萬里路”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”等，正是這些讀書的故事和格言，激勵著一代又一代中國人以讀書為榮，以讀書為樂。在現(xiàn)階段，新教育的目的主要體現(xiàn)在新教育力圖實現(xiàn)的“四個改變”上：“改變學生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學校的發(fā)展模式，改變教育科研的范式。”實現(xiàn)這四個改變的方法與途徑，是新教育實驗倡導的“六大行動”，即：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設數(shù)碼社區(qū)。而營造書香校園是其中最基礎、最主要的活動。在朱永新教授的講座中，最能夠引起我強烈共鳴的是他的下述觀點：沒有閱讀就沒有精神的發(fā)育。一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個民族的精神境界取決于她的閱讀水平；一個沒有閱讀的學校永遠都不可能有真正的教育；一個書香充盈的城市必然是美麗的城市。

有“讀”就必有“行”，有“行”才有變。我們許多人讀書，以讀而讀，并不思“變”。從朱教授的報告，我們感受到了讀的精彩，那就是一個”變“字。有教師通過讀書，改變了自己，有教師通過讀書，改變了學生，改變了班級，更變革了教育。讀再多的書，不思，不行，就不可能“變”。這個“變”應該是一種走向境界式的提升。

讀再多的書，不思，不行，就不可能“變”。這個“變”應該是一種走向境界式的提升。一是通過讀書，修養(yǎng)內(nèi)涵。這是一種洗滌自己心靈，反省自己道德的讀書。也是我們作為教師形成習慣性的讀書方法。因為我們是教育人的人，我們的思想和行為反映出來的會影響學生一生的成長。不讀書，或讀了不“修”，這叫“空讀”。二是通過讀書，提升生活的品位。時代的發(fā)展，更注重人的內(nèi)涵美，生活的美。人的外在美很象一層薄紙，很容易看透，而唯有喜歡讀書的人，能通過外在的言行告訴人們他的精神追求與生活的品位。因為讀書可以平衡我們的心態(tài)，可以讓思想走向高遠，可以豐富我們的精神世界。那么，你的生活物質(zhì)的優(yōu)越與簡陋已不重要，你會因自己有那么大一個書柜的書而充滿希望，你會在別人逛街的時間而陶醉在閱讀中，你的心中會盤算著自己看了這本書而還有下一本等著你去閱讀。朱教授說，讀了的才叫“書”，沒讀的只能叫“紙”，我心中不禁鼓掌叫好，讀了的，并提升了生活品位的才叫“讀”，不然只能叫“看”。有人說，讀書要“讀進去”，再“讀出來”，才叫讀書。這個“進去”和“出來”就是“研讀”，讀出了品位。三是通過讀書，促進專業(yè)發(fā)展。把工作當事業(yè)的人，愛讀書；愛讀書的人，必定會把工作當事業(yè)。社會的發(fā)展人也必定會被推向前。作為老師，他必定是一個與書結(jié)下良緣的人。那么，教師手上捧著的書，就很關鍵了——捧什么書，讀與不讀，怎么樣讀，就很重要了。我覺得，教師讀書要讀一本“是一本”。這個“是”就是指讀而有用，讀研結(jié)合，讀出“長進”。只要有心讀，讀的方法就是多元的：師生共讀共寫，親情閱讀，卡片式閱讀，趣味性閱讀，美文頌讀......這些讀都在專業(yè)上有所建樹，用心讀，就讀出了我們教師的絢麗人生。這，就是朱教授說的，通過讀書，讓自己過一種幸福完整的教育生活——這，也就是我們教師應該追求的教育境界。

閱讀雖說不能改變我們的命運，卻可以改變我們的性格；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但它卻可以改變?nèi)松慕K點，它可以豐富我們的思想，提高我們對生活的認識，豐富自己的精神世界，可使我們更加理性的看待現(xiàn)實問題。就讓我們一起投入到閱讀中來吧，一起來享受閱讀帶給我們的快樂

通過閱讀我的心開始充實、沉靜，不斷的閱讀使我不停的思考，看得更多、更廣、更新，也不知不覺得改變、提高，讓閱讀與我們的生活同行！成為我們生活的一種方式吧！改變，從閱讀開始！閱讀，從現(xiàn)在開始！現(xiàn)在，就從我們開始！