第一篇：改變,從閱讀開始

改變，從閱讀開始

改變，從閱讀開始？閱讀能改變什么，能夠使眼睛更加近視，使我們帶上度數更大的眼鏡。閱讀能改變什么？能夠在大老粗面前斷章取義地咬文嚼字，使他們來仰視我們。這只是讀死書，不是閱讀。閱讀是讀者同作者思維相互交流，沖撞，融合的過程。有時候甚至我們跳出作者的思維，達到一種更為神奇的境界。這才是，真正意義上的，改變，從閱讀開始。

讀死書，不能改變什么。讀死書，就好像消化不良時，還在不停地吃。那么，它只能使你更加地笨，更加地傻，跟{樂}讀更遠。閱讀是對我們思維的鍛煉及個人情操的陶冶。你是否記得在那紛亂的年代，在內憂外患的壓迫下。我們的毛澤東同志，在北大的圖書館內，同馬克思打成一片。通過閱讀，他深入研究馬列主義。因為閱讀，改變了他的思想；因為閱讀，改變中華民族的命運；因為閱讀，解救千千萬萬在水深火熱中掙扎的勞苦大眾。所以，閱讀是讓我們變通的讀，辯證地看。

很多人，聽過這樣一句話，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。可惜，他們忙了一輩子，到頭來還是竹籃打水一場空，讀書不一定能給你財富。非淡泊無以明智，非寧靜無以至遠。我們閱讀最好是，抱著一顆寧靜的心，淡然地去看待得與失。如果說想在書中找到美女，得到黃金屋我還是勸君一句:你來錯了地方。書，文字，文章只能給你知識，鍛煉你的思維。談到這里，我們可以得到這樣一個公式[C=k＊n%＊m%]【其中C為你獲得金錢，或者一切外在物質享受的系數。K為所有外在的質。N等于你所接觸的物的系數，M為你的接觸物同外界的耦合度。】也就是你要成功就必須擁有天時，地利，以及你的內在的能力。這三者之中，閱讀，僅僅只是你獲得內在能力一種方式。所以，我們必須學會用書。這樣，我們可以得到這樣一個結論。閱讀是可以改變我們內在涵養，但不能成為成功的充分條件。這也是好多大文人，潦倒，貧寒的某方面的一個解釋。

閱讀，改變生活，生活引導閱讀。閱讀其實就是你，我，他的心靈生活；生活本質等于你，我，他的現實閱讀。生活是閱讀，閱讀是生活。我們是否記得【你站小窗前看風景，看風景的人在橋上看你】那一副詩的畫卷。現在當我們再來回味時，我們驟然發現，當我們在閱讀別人的故事時，別人也在閱讀我們。這就好比是，生活與藝術的辯證與統一的關系。藝術源自生活，但卻高于生活。閱讀使我們藝術地生活。

在市場經濟的驅動下，我們被壓地喘不過氣的時候，你想過沒有，你的這些煩惱，其實在好幾千年前，哲學家早早的給你答案了。只是你沒有去閱讀而已。

曾經，因為閱讀，我落淚了；曾經，因為閱讀，我生氣了；曾經，因為閱讀，我戀愛了。閱讀改變我的心，我的思維，我的理想。那是我第一次讀【紅樓夢】不知道為什么，晴雯，這個女孩地率真，勇敢以及美麗深深得刻我的心里。當他們陷害她時，我好生氣！就當在她一個人慢慢地等待死亡時的無助，痛苦好像刀一樣割著我的眼睛，淚，忍不住的落下。如果，將來，有一天我的宿命，注定是失敗。那么，我也要去反抗。我要去爭取，去獲得勇敢！

我們是否記得這十幾年來，我們是不是從一天長大的，是不是一天成熟的。我們不會因為一天吃飽了，吃好了，我們就長胖了，長高了。那是不可能的，我們得，天天吃好，天天吃飽，才有可能長高，長胖。其實，我們閱讀，也是相同的道理。你今天讀了一篇好文章，你的閱讀能力不可能就有實質的提高。我們照樣得天天讀，這樣再有實質地突破。這就是唯物主義中重要的一條，由量變到質變過程,我 以上是我以唯物主義的思想進行粗略的描述而已，沒有真正的意義。我只是想說明，我們閱讀是一個持久的變化的過程，沒有一定量的積累是不行的。但是，我們需要辯證的看待，我這里說的量是在質不變的前提下進行積累的。

現如今，出現的大學生就業難的問題。其實我們也可以通過廣義的閱讀使問題得到解決。現在，改變，從閱讀開始，已不是我們狹義地認為讀書本來改善我們的文化知識，而是通過我們的體驗來獲得經驗與知識。真正做到從學知識到用知識，從讀書到用書的轉變。這才是真正意義上的閱讀。讓我們用手去閱讀機器，用筆去閱讀文學，用實驗閱讀理化生。這樣我們大學生就不怕就業問題，只有這樣，我們才能把所學的知識同現實聯系起來。這就要求我們大學生，真正地閱讀社會，閱讀生活。閱讀從現在開始改變，改變，就會從閱讀開始！

因為閱讀，世界與我們的距離改變；因為閱讀，偉人離我們更近；因為閱讀，思想真在發生質變。當我們對前途感到迷茫時；當我們感到無路可走時，請你走進閱讀，他會引導你走向光明。閱讀好像我們的心靈眼睛。當我們看不清這世界時，請你換一雙眼睛，換一個角度，你會發現世界原來是這樣的哦！

一縷夕陽，透過窗子；一絲清香，滑過鼻尖。品一杯卡布基諾，嗅一頁唐詩宋詞。這一刻，你是否能感受到世界，因閱讀而改變。

第二篇：改變從領導力開始

改變從“領導力”開始

——美國量子生物科技發展有限公司重慶分公司總經理 王暉先生

2011年6月王總參加了在重慶舉行的《公司化運作實操班》的公開課程。在課程中，他認真聽課，仔細記筆記，積極與老師互動。在親身感受到了聯創世紀的實戰課程及專業服務后。當即便與聯創世紀達成了合作關系，報名參加了《公司化運作》整套課程。

在參加了潘俊仁老師的《公司化運作——領導力系統》課程后，王總非常興奮。后來在與王總采訪中，他非常高興的與我們分享課程收獲：“潘俊仁老師是我見過的老師中非常有影響力的老師，他擁有非常豐富的企業管理和經營經驗，是一位成功有影響力的企業家，他是我在創業路途中非常重要的導師。課程的內容非常實用，使我對領導力有了深刻的認識，并對自己的提升有了更明確的目標。

在學習之前，我對領導力的概念比較模糊，沒有準確的定義，并且對管理的認知比較混亂，憑感覺辦事情。以前認為做領導應該是將能力放在第一位，對如何提升自己的影響力也沒有具體的方法。

在學習之后，我對領導力的概念有了清晰的認識，了解和學習到了一些簡單有效的管理方法和理念。真正理解到，真誠對人才是管理員工的首要條件。和員工的深度溝通也是非常有必要的。而能力與前瞻性等其他要素都是基于這個基礎之上的。并且對以后自己如何提升自身的影響力有了方向。

通過這次學習，我對領導力有了深刻的認識。它并不是我們以往理解的坐在某個位置上就可以有的。不管你是什么角色，都需要通過自己努力奮斗去贏得。而對于一個公司或團隊來說，首先制定共同的愿景和規劃未來企業到達的地方，是作為領導人需要首先解決的問題。在這次學習后，我對自己提升領導力的方法有了具體的藍圖。不再是像曾經的管理方式憑感覺。俗話說，“師傅領入門，修行靠自身。”。有了這些成熟的經驗和方法，相信我們在企業的經營和管理上會更上一層樓。

感謝潘俊仁老師對我們的細心教導和引導，感謝聯創世紀各位伙伴對我們的細心服務和支持，感謝聯創世紀教育訓練集團為企業提供了這么優秀，這么實戰的課程。我會一如既往的支持聯創世紀，和聯創一直合作下去。相信我們的學員能通過聯創世紀系統的培訓讓自己的事業產生質的飛躍。”

第三篇：從改變自己開始

從改變自己開始

在一個國家的墓園里，有許多國家首腦的墓志銘。某個角落里的一段墓志銘是這樣寫的：

我在年輕的時候有一個偉大的愿望，想改變世界，但是隨著我的年齡的增長，我發現我不能，所以我想改變整個國家；但是等到我的年齡再大的時候，我發現我沒有這個能力改變自己的國家，那我就想我的愿望就是改變我的家庭；等到我年老的時候，我發現我也沒有能力改變我的家庭，我就想我要改變我自己；等到我行將入土的時候，我才發現我依然沒有改變我自己。這時候我就想，如果我一開始的愿望就是改變我自己，那么我自己改變了，同樣就有可能改變我的家庭，就有可能改變我的國家，甚至有可能改變整個世界。

第四篇：改變,從習慣開始

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SHAREFORD INTERNATIONAL CONSULTING GROUP COMPANY LIMITED.改變，從習慣開始

——井下鐵礦中運作業區六米單卷揚班司機長 代鑫玉

2012年，根據井下鐵礦設備管理要求，要求在全礦范圍內全面進行TnPM管理體系的推進建設工作。我們中運作業區作為井下鐵礦的重點單位，當仁不讓地沖在了TnPM推進大軍的前線。同時，我所在的卷揚班作為作業區乃至全礦重點監控崗位與特種大型設備，也被安排為試點崗位。身為一名卷揚工的我，感受到無限光榮的同時，也感覺到肩膀上擔子異常沉重。

起初，我也和大多數同志們一樣，對TnPM管理的概念知之甚少，甚至并不理解和接受，認為一名操作工，做好操作的分內事就足夠了，哪里來的那么些條條框框的約束呢！但經過井下鐵礦TnPM推進辦與作業區TnPM推進小組組織的數次培訓與宣傳，我逐漸地扭轉了這種不正確的觀念。設備就如我們的孩子一樣，你不但要教育得當，還要負責監管它的健康成長。TnPM管理辦法就是讓我們從“只管開，不維護”的觀念轉變為“不但要開好，還要維護好”。

要想TnPM在班組中得到有效的開展，必須從班長至每名班組成員，職責明確，分工到人。由于我自身的文化特長，我義無反顧地為班組同志們擔當起解說員的角色，在與大家一同學習TnPM管理知識的同時，我不間斷地利用閑暇時間用井下鐵礦推進辦公室下發的宣傳材料與知識手冊和班組同志們共同學習，共同提高。經過一段時間的學習，我和大家都能夠對TnPM的基礎知識達到熟練掌握，并在作業區的歷次測試中，六米單卷揚班的成績一直名列前茅。

在完成了基礎知識的掌握之后我們便開始了與TnPM推進工作中出現的問題開始了真刀實槍的抗戰。在井下礦部門與作業區推進小組的指導下，卷揚班自2012年一月起開始對作業現場全面進行6S、6H查找治理，并對設備保養維護與自主維修行為進行了嚴格的規范。這些工作的目的都是為了能最大限度地發揮設備運轉效率，以提升整個生產系統的效率。為了這個目的，我結合崗位從前檢修工作的記錄與自己多年來的工作經驗，編寫了故障清查手冊，上面記載了卷揚提升作業中易出現的小故障與排除方法，這個點子被作業區推進小組采納并在全作業區生產班組進行推廣。同時，我還根據平常操作過程共發現的卷揚機提升作業中出現的特殊運轉現象，編寫出OPL一點課《6米單卷揚提礦超速掉電的檢查與處理辦法》經作業區領導審閱評定決定在全班組進行培訓，使得大家在面對這一突發故障時都能夠快速反應并排除。作業區為表彰我的這一貢獻，給予我物質上的嘉獎，這使我深受鼓舞。

TnPM管理在我們班組已經推行七個月之久了，取得的效果令人欣喜，通過現場不斷的6S及6H查找，作業現場的狀況大大改善，崗位面貌大為改觀；通過可視化管理，使得設備維護檢修效率大幅

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SHAREFORD INTERNATIONAL CONSULTING GROUP COMPANY LIMITED.度提升，故障率大為降低；OPL的開展使得班組成員的工作技能整體得到提升，現場處理問題能力不斷提高；操作工人主動參與意識不斷增強；團隊合作意識加強等等。所有的這一切都在不斷變化，令我們振奮，但同時也意識到，所有的一切只開始，如何繼續深入地開展TnPM活動，使其更加形式化、習慣化、品格化，并最終形成氣質，仍有待于嘗試和探索。同時我也感覺到TnPM管理的道路上沒有終點，我仍會將自己的熱情與干勁投入到這項工作當中，一點一滴做下去，逐步攀登TnPM管理的高峰。

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第五篇：《改變,從閱讀開始》讀后感

《改變，從閱讀開始》讀后感

回想起來，不覺中自己在教育戰線上耕耘已有十余載，在教育教學中收獲的過程中時常會伴隨著困惑，也常聽到老師們在感慨：新教改讓我們轉變角色，我們教師給了學生自由的空間，給了他們自主的權力，而他們卻時常見著老師偷偷把頭低下，失去了最起碼的禮貌;走廊里，老師苦口婆心地告訴要靜、禮，可還會有人被告之違犯紀律；操場上，扔紙的同學剛被教育完，可另一學生又會“不小心”演繹著近乎相同的事件;在運動會結束時，老師們對操場的垃圾雜物，不僅要懷疑，到底是教育本身的問題，還是學生的問題？這時就會向往一種教室內書聲瑯瑯、走廊里井然有序、操場上文明禮儀的書香校園。這種矛盾一直漫延著??

假期，我有幸 拜讀了朱永新博士的《改變，從閱讀開始》這本書。它對我的影響不能用某個詞來概括。它如一股無形的力量撞擊了自己的朦朧的意識，如一股清香的甘泉從心田流過，那么純凈香甜;又如一束陽光射進自己的心窗，使我找到教育的方向。無疑它改變了我的教育的歷程……是呀，朱教授讓自己找到了自己一直在尋找而又沒有找到的道路，那就是閱讀。

正如朱教授所言：“沒有閱讀就沒有精神的發育。一個人的精神發育史就是他的閱讀史；一個民族的精神境界取決于她的閱讀水平；一個沒有閱讀的學校永遠都不可能有真正的教育；一個書香充盈的城市必然是美麗的城市”。

聽了朱教授的講座，我感到我們做基礎教育的太需要閱讀了，閱

讀會讓我們豁朗，閱讀會改變我們的校園。會讓孩子們滋生純潔的心靈，會讓課堂中成長智慧之花，會讓校園文明禮儀，更會讓我國的文學珍寶接傳下去，且賦予我們新的民族精神。于是我想，改變，從閱讀開始，閱讀，就從我開始吧！