第一篇：2013年北京高考各科改革制度

第一時間解讀2013年北京高考說明（最新發布）2013年高考北京卷說明1月16日正式下發。今年語文高考試卷是在新課

改之后變化最大的一年，主要表現在分值結構將發生變化，北京卷獨有的“延伸閱讀”題由以往的20分降低為12分。

另外，物理、歷史等科目也有較大變化，數學、英語、化學等科目則變

化不多。

語文：延伸閱讀降8分或增至古詩文、現代文閱讀語文北京卷往年的延伸閱讀是兩道題，每題10分，今年延伸閱讀將變為一道題，12分。背誦篇目與去年相同。

據了解，此次降低分值，主要是因為延伸閱讀在經過幾年考查之后，已經被很多老師“破譯”出解題套路，降低了這一類型題目的區分功能。多出來的8分分配到哪里？從昨天上午發布的高考說明看，其中4分放在古詩文閱讀部分，另外4分放在現代文閱讀部分。

剛剛結束的海淀區語文期末試卷中，很大程度上體現了《考試說明》中所涉及到的新變化。多出來的8分，其中4分增加在現代文閱讀非文學類閱讀，為客觀題。另外4分增加到古詩詞鑒賞題中，以主觀題的形式出現。

今年語文首次將“延伸閱讀”降低分值，在現代文閱讀和古詩文閱讀部分各增加4分。物理增加考查一本書——選修3-3，歷史考點中基本刪除了“選修2”的內容。生物變化不大。數學、英語基本無變化。數學從近兩年的高考試題看，主要有兩個趨勢：中檔題比重在增加，文理差異化在縮小。

今年高考英語單詞數量仍然為3408個，與去年一樣。單選題重點考核幾大語法點：動詞時態、非謂語動詞、從句、情態動詞和虛擬語氣、介詞、冠詞、代詞。重點考核上下文呼應能力，尤其要注重全篇呼應。詞匯方面注意詞性、詞的含義、詞匯搭配。寫作第一篇情景作文要求生動自然，第二篇開放作文要求立意準確、篇章邏輯清晰。考生要有一定的詞匯搭配儲備。

語文：延伸閱讀題降了8分

變化：今年的語文高考試卷分值結構將發生變化，北京卷獨有的“延伸閱讀”題今年起降低分值，由以往的20分降低為12分。往年的延伸閱讀是兩道題，每題10分，今年延伸閱讀將變為一道題，12分。背誦篇目與去年相同。

解讀：“延伸閱讀”題降低分值的主要原因是，延伸閱讀在經過幾年考查之后，已經被很多老師“破譯”出解題套路，從而降低了這一類型題目的區分功能。多出的8分分配到哪里？從今天上午發布的高考說明看，其中4分放在古詩文閱讀部分，另4分放在現代文閱讀部分。放在現代文閱讀的4分，很可能增加在非文學類文本閱讀中。因為以前文學類文本閱讀捆綁閱讀延伸總分可達25分，而非文學類文本閱讀僅為8分左右，兩者之間分差很大。另外，從全國的情況看，新課標卷的最大特點是，一般出三篇現代文閱讀，其中一篇或兩篇為非文學類文本閱讀，非文學類文本閱讀的比例一直在上升。在非文學類文本閱讀增加的分值可能用簡答的方式出現，考查考生對文本內容或者邏輯層面的理解。

另外4分題出在古詩文閱讀部分。這4分可能安排在文言文部分。目前北京卷的文言文難度與全國難度相比并不高，如果在文言文部分加4分，則考主觀題的可能性最大。因為北京目前是全國僅有的在文言文部分只考客觀題的省市。

考生今年備考文言文時，應優先關注翻譯。因為以往文言文的翻譯一般在選擇題中進行，并且是讓學生選擇“錯誤”的一項，比較簡單。備考時還應注意對實詞、虛詞的掌握，以及句法的掌握，特別要關注倒裝句、省略句。倒裝句是考試說明中提出的重點，而省略句對上下文聯系要求高，考查學生全文把控的能力。另外，對判斷句、被動句也需要有所了解。

物理：增加考查一本書

變化：今年高考物理學科的知識點總數從去年的112個增加到117個。往年物理選修3-3不考，今年增加3-3中的“分子動理論與統計觀點”，“熱力學定律與能量守恒”兩個模塊。均為一級要求，即：理解、推理、實驗，不考應用、探究能力。增加的具體考點為：分子動理論的基本觀點；阿伏伽德羅常數；溫度和氣體壓強的微觀解釋；內能；熱力學第一定律；能量守恒定律。同時，在實驗中增加了熱學部分的“油膜法估測分子大小”的內容。另外，“相對論”不再列入高考范圍。

化學：考點無變化

解讀：要注意化學思想方法。注意化學學科規律和學科特點。提高自學能力，接受、吸收、整合化學信息的能力。尤其要提高對圖像和圖表的解讀和觀察能力，注重知識的遷移應用。另外，在科學探究能力方面要加強，近幾年高考，探究能力考查是一個方向。在參考樣題中，新增加的四道選擇題和兩道大題都在探究能力考查方面有所導向。

歷史：考點刪除“選修2”

變化：歷史考試說明顯示，今年歷史試題結構和能力要求不變。刪除了選修2，但是保留了其中的《人權宣言》。增加的考點：中國近代史“清末新政”；世界近代史選修1“埃及穆

罕默德·阿里改革”。調整的考點：孫中山“反專制斗爭”調整為《臨時約法》與捍衛民主共和的斗爭。

解讀：建議考生，依據考試說明和教材，抓歷史主干知識，構建完整的知識體系。充分利用近三年北京課標高考題。

政治：只有一個考點變化

變化：政治必修四門課，經濟學55個考點，政治學52個考點，文化42個考點，哲學81個考點。選修課，81個考點，一共311個考點。只有一個考點變化：列寧、斯大林對社會主義經濟理論的“認識”變為“探索”。認識是意識層面的，探索是實踐層面的。

解讀：政治考試今年主客觀題結構沒有變化。難度也沒有變化，仍然是2比6比2。20%是很容易的，讀過高中就會，60%是較難的，需要認真思考，另20%是更難的，主要為了拉開區分度。考試說明要求“題目排列盡量由易到難”，但每年高考第一題難度都不小，所以如果第一題不會做，先放一放，做后面的題。

地理：結合熱點體現北京特色

變化：考試范圍和試卷結構能力要求無變化。但從參考樣題可以看出，今年的高考試卷將穩中求變，結合熱點體現北京特色。

解讀：在知識方面，“自然地理”部分要抓主干，重聯系，成框架，精練習。

“人文地理”部分要學會區位分析，注重可持續發展，“區域地理”部分要胸懷祖國放眼世界。

在能力方面，凸顯新考綱四項能力要求的考查，關心熱點、關心生活，考生要注意“學習對生活有用的地理”。

第二篇：北京高考改革之我見

北京高考改革之我見

迎接語文教育的曙光

王麗 《 中國青年報 》（2013年11月06日03 版）

當我從網上看到關于“北京市2016年高考：英語100分，語文180分”的新聞時，心里有一種曙光終于閃現的驚喜。瀏覽網友的跟帖，更是一片歡騰。

在筆者眼里，這是正本清源之舉，是中國教育終于走上“正道”之始，是幾十年來教育行政部門出臺的最受公眾肯定的舉措。雖然僅是北京市的，但其示范作用不容忽視。而且，從提高考試分值入手，可謂抓住了根本。

特別使筆者欣喜的是，在北京教育考試院網站公布的《2014-2016年高考高招改革框架方案》（征求意見稿）中，還有這樣的表述：“語文學科要加強對中華民族優秀傳統文化的考查，引導學生思考、領悟和汲取蘊含其中的民族精神和民族智慧，形成現實生活與優秀傳統文化的互動;??發揮語文學習促進學生邏輯思維能力發展的重要作用，鼓勵學生獨立思考和個性發展。”這相當于說明：增加的30分將用于對中華民族優秀傳統文化和學生邏輯思維能力的考查。筆者認為這個指向性是非常正確的，而兩者正是當下高考語文的弱項或缺失。而在《2014-2016年中考中招改革框架方案》（征求意見稿）中也有相類似的表述：“語文學科要突出語文作為母語學科的基礎性重要地位，注重語文試題同其他課程、同生活實踐的聯系；注重對中華民族優秀文化傳統的考查。把歷史、地理、政治三門課程所學內容作為依托和背景材料，適度融入語文命題中，引導學生重視相關課程內容間的聯系，發展綜合性學習能力。”筆者尤其欣賞其中的“把歷史、地理、政治三門課程所學內容作為依托和背景材料，適度融入語文命題中”。從某種意義上，也可以看成語文教學向文史哲融通的中國傳統語文教育回歸，直教人有清風撲面之感。

對于分值提高后如何分配問題，也有新浪微博網友提出建議“語文分古代現代，各100分；增加形式邏輯學，50分，讓大家更加講道理；增加修辭學，50分，讓大家說話更文雅。”此網友的意見不無道理——可謂有識之士也。

不過，正如所有的改革都需要相應的配套措施一樣，語文試卷分值的提高不但會帶來教學內容的變化，還有語文試題（從內容到形式）的變革。而每一個環節的變革都意味著巨大的挑戰，考驗著改革者的智慧和膽識，影響到千千萬萬學子的未來，也影響到中國語文教育變革的大方向。對于改革者來說，可謂任重而道遠。真心希望北京教育考試院能廣納雅言，邁好這一步，帶好這個“頭”。

第三篇：2014年北京高考改革

2014年北京高考改革

離2014年高考還有不到半年的時間，根據教育部有關考試招生改革的總體方案，北京市對有關各項考試招生進行調整。明年北京高考語、數、外、文綜和理綜五科命題均有調整，其中語文將60分的作文分為一大一小兩道試題，全面考查學生寫作能力。英語去掉開放作文，仍保持兩篇作文，總分值為35分不變。對于明年高考各個科目的調整，市教育考試院相關負責人表示，明年高考是將來高考改革的一部分，高考改革有利于深化課程改革，有利于轉變教學方式和學習方式。

第四篇：2014年北京高考考試說明,各科情況分析

北京2014年高考考試說明：各科變化情況分析

語文

2014年高考（微博）語文科目，將依托閱讀文本考查考生掌握和運用語文基礎知識的能力。語文學習講求“字不離句、句不離段、段不離篇”，在閱讀文本中考查字詞句等語文基礎知識是2014年高考語文命題的著力點。

語文科目設置微寫作，加強對寫作能力的考查。為全面考查考生寫作能力，2014年高考語文增設微寫作，1題，10分。微寫作考查的能力要求是能用精練的語言描述事物、表達觀點、抒發情感。微寫作篇幅短小，形式靈活，題目貼近現實生活和學生生活，體現語文的實踐性特征。

語文科目加強對傳統文化的考查。加強俗語、對聯等存在于日常生活中、體現中華民族傳統文化內容的考查;采用多文本、綜合性的方式考查古代詩詞鑒賞;減少機械記憶題目，設置情境，激發考生觸景生情、因情生發詩句，考查考生對古代名句名篇的運用。

數學

數學高考《考試說明》中“試卷結構”、“考試內容及要求”與2013年相同，對“參考樣題”中的部分試題做了調整。理科數學換

了4個試題，分別是2013年理工類第7、9、18、20題;文科數學換了3個試題，分別是2013年文史類第4、11、20題。

英語

英語科目重點調整了詞匯表和書面表達兩部分，同時根據考試改革新精神更新了參考樣題，其他基本沒有變動。具體變化如下：

首先，以多部權威詞典常用詞表為主要依據，并結合教學和命題的實際，2014年《考試說明》中的詞匯量由原來的3500個左右調整到3050個左右。

其次，2014年參考樣題“書面表達”部分刪除“開放作文”，但仍保留兩篇作文，考查分值不變。書面表達考查方向和目標為重交際、重實用、重基礎。作文(一)定位為“用英語做事”，考查形式為應用性文體寫作，滿分15分;作文(二)定位為“用英語記事”，考查形式參照2011年情景作文，滿分20分。作文(一)的評分標準根據試題任務也做了相應調整。

最后，2014年參考樣題除“書面表達”外，全部更新為2013年高考英語(北京卷)試題。

物理

物理科目考核目標內容有微調。“??物理高考要有利于高等學校選拔新生，有利于激發考生學習科學的興趣，有利于培養實事求是的科學態度，形成正確的價值觀與世界觀，促進‘知識與技能’、‘過程與方法’、‘情感態度與價值觀’三維課程培養目標的實現(新課標中的課程具體目標)，有利于考生的繼續學習和終身發展。”其中“有利于考生的繼續學習和終身發展”為新加入內容。

關于高中物理課程的總目標，《普通高中物理課程標準(實驗)》提出：學習終身發展必備的物理基礎知識和技能??因此，基礎知識和能力培養的目標是為考生的終身發展服務。考生高中畢業后將進入高校繼續學習深造或進入社會參加工作。高考將考查考生繼續學習和工作所必需的學科基礎知識和能力，為考生的繼續學習和終身發展服務。

物理科目樣題也有調整：選擇題刪除2個樣題(2013年版《考試說明》中的樣題第41、57題)，增加3個樣題(2013年高考理綜卷第18、19、20題)。非選擇題刪除2個樣題(2013年版《考試說明》中的樣題第83、89題)，增加3個樣題(2013年高考理綜卷第21、23、24題)。

化學

化學與2013年相比，知識內容和參考樣題有細微的調整和變化。對知識內容中一些非主干的知識或在某種程度上造成學習困難的常識性知識或宏觀抽象的內容進行了刪減和修改。

刪減的知識內容：“了解水泥、玻璃和陶瓷的主要成分、生產原料及其用途”、“了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應用”、“認識化學科學在生命科學發展中的重要作用”等。

修改的內容：將“通過生活中常見合金的組成及其重要應用,了解合金與金屬在性能上的主要差異”改為“了解生活中的常見合金”，將“了解新型高分子材料的性能及其在高新技術領域中的應用”、“認識合成高分子化合物在發展經濟、提高生活質量方面的貢獻以及對環境和健康的影響”、“了解白色污染的處理方法”合并改為“了解新型高分子材料的性能及其在高新技術領域中的應用和對環境、人體健康的影響”等。

參考樣題的調整是新增了2013年高考理綜試卷的3道選擇題和2道非選擇題。

第五篇：北京2014高考各科平均分（共）

北京2014高考各科平均分、最高分

北京市2014年高考650分以上今年文史類270人，理工類2046人。

北京市2014年高考（微博）650分以上今年文史類270人，理工類2046人。

文科一批次錄取分數線為565，理科一批次分數線為543分

今年文科本一線比去年漲16分，理科則下降了7分。

文科本科二批507分、三批458分

理科本二495分、本三線466分。

理綜類各科平均分

語文平均分102.79 最高145；數學平均97.54 最高150；英語平均104.84 最高149；綜合平均200.55 最高295。

文史類各科平均分

語文平均分為100.2 最高145；英語平均分96.17 最高149；數學平均100.41 最高150；綜合平均172.85 最高275。

2013北京高考語文平均分約102分

高考狀元

北京市文科狀元，清華附中孫一先同學，704分。

高三4班 最高分李時雨137分，計劃內 總分3422，平均122.21全體3755，平均121.13

稿三3班 總分3058,平均109.21

13班5069,平均107.88

14班4777,平均106.51

2006年北京12.6萬人參考高考，2007年高考12.5萬人，2008年高考11.8萬人，2009年高考10.1萬人，2010年高考8.1萬人，2011年高考7.6萬人。