第一篇：2013年北京卷高考考試說明發布 各科均有變

2013年北京卷高考考試說明發布 各科均有變 今天上午，2013年北京卷高考說明下發。今年高考語文、物理、歷史等科目的要求變化較大，其他科目變化不多。

今年語文首次將“延伸閱讀”降低分值，在現代文閱讀和古詩文閱讀部分各增加4分。物理增加考查一本書——選修3-3，歷史考點中基本刪除了“選修2”的內容。生物變化不大。

今天上午，精華學校的各科老師對新高考說明進行了初步分析。數學、英語基本無變化。數學從近兩年的高考試題看，主要有兩個趨勢：中檔題比重在增加，文理差異化在縮小。

今年高考英語單詞數量仍然為3408個，與去年一樣。單選題重點考核幾大語法點：動詞時態、非謂語動詞、從句、情態動詞和虛擬語氣、介詞、冠詞、代詞。重點考核上下文呼應能力，尤其要注重全篇呼應。詞匯方面注意詞性、詞的含義、詞匯搭配。寫作第一篇情景作文要求生動自然，第二篇開放作文要求立意準確、篇章邏輯清晰。考生要有一定的詞匯搭配儲備。

語文：延伸閱讀題降了8分

變化：今年的語文高考試卷分值結構將發生變化，北京卷獨有的“延伸閱讀”題今年起降低分值，由以往的20分降低為12分。往年的延伸閱讀是兩道題，每題10分，今年延伸閱讀將變為一道題，12分。背誦篇目與去年相同。

解讀：“延伸閱讀”題降低分值的主要原因是，延伸閱讀在經過幾年考查之后，已經被很多老師“破譯”出解題套路，從而降低了這一類型題目的區分功能。多出的8分分配到哪里?從今天上午發布的高考說明看，其中4分放在古詩文閱讀部分，另4分放在現代文閱讀部分。

精華學校王丹寧老師分析，放在現代文閱讀的4分，很可能增加在非文學類文本閱讀中。因為以前文學類文本閱讀捆綁閱讀延伸總分可達25分，而非文學類文本閱讀僅為8分左右，兩者之間分差很大。另外，從全國的情況看，新課標卷的最大特點是，一般出三篇現代文閱讀，其中一篇或兩篇為非文學類文本閱讀，非文學類文本閱讀的比例一直在上升。在非文學類文本閱讀增加的分值可能用簡答的方式出現，考查考生對文本內容或者邏輯層面的理解。

另外4分題出在古詩文閱讀部分。王老師分析，這4分可能安排在文言文部分。目前北京卷的文言文難度與全國難度相比并不高，如果在文言文部分加4分，則考主觀題的可能性最大。因為北京目前是全國僅有的在文言文部分只考客觀題的省市。考生今年備考文言文時，應優先關注翻譯。因為以往文言文的翻譯一般在選擇題中進行，并且是讓學生選擇“錯誤”的一項，比較簡單。備考時還應注意對實詞、虛詞的掌握，以及句法的掌握，特別要關注倒裝句、省略句。倒裝句是考試說明中提出的重點，而省略句對上下文聯系要求高，考查學生全文把控的能力。另外，對判斷句、被動句也需要有所了解。

地理：結合熱點體現北京特色

變化：考試范圍和試卷結構能力要求無變化。但從參考樣題可以看出，今年的高考試卷將穩中求變，結合熱點體現北京特色。

解讀：精華學校趙紅喜老師建議，在知識方面，“自然地理”部分要抓主干，重聯系，成框架，精練習。

“人文地理”部分要學會區位分析，注重可持續發展，“區域地理”部分要胸懷祖國放眼世界。

在能力方面，凸顯新考綱四項能力要求的考查，關心熱點、關心生活，考生要注意“學習對生活有用的地理”。

政治：只有一個考點變化

變化：政治必修四門課，經濟學55個考點，政治學52個考點，文化42個考點，哲學81個考點。選修課，81個考點，一共311個考點。只有一個考點變化：列寧、斯大林對社會主義經濟理論的“認識”變為“探索”。認識是意識層面的，探索是實踐層面的。解讀：精華學校李謂老師說，政治考試今年主客觀題結構沒有變化。難度也沒有變化，仍然是2比6比2。20%是很容易的，讀過高中就會，60%是較難的，需要認真思考，另20%是更難的，主要為了拉開區分度。考試說明要求“題目排列盡量由易到難”，但每年高考第一題難度都不小，所以如果第一題不會做，先放一放，做后面的題。物理：增加考查一本書

變化：精華學校老師杜慶才介紹，今年高考物理學科的知識點總數從去年的112個增加到117個。往年物理選修3-3不考，今年增加3-3中的“分子動理論與統計觀點”，“熱力學定律與能量守恒”兩個模塊。均為一級要求，即：理解、推理、實驗，不考應用、探究能力。增加的具體考點為：分子動理論的基本觀點;阿伏伽德羅常數;溫度和氣體壓強的微觀解釋;內能;熱力學第一定律;能量守恒定律。同時，在實驗中增加了熱學部分的“油膜法估測分子大小”的內容。另外，“相對論”不再列入高考范圍。

歷史：考點刪除“選修2”

變化：歷史考試說明顯示，今年歷史試題結構和能力要求不變。刪除了選修2，但是保留了其中的《人權宣言》。增加的考點：中國近代史“清末新政”;世界近代史選修1“埃及穆罕默德·阿里改革”。調整的考點：孫中山“反專制斗爭”調整為《臨時約法》與捍衛民主共和的斗爭。

解讀：精華學校李懷德老師建議考生，依據考試說明和教材，抓歷史主干知識，構建完整的知識體系。充分利用近三年北京課標高考題。

化學：考點無變化

解讀：精華學校劉廷閣老師建議，要注意化學思想方法。注意化學學科規律和學科特點。提高自學能力，接受、吸收、整合化學信息的能力。尤其要提高對圖像和圖表的解讀和觀察能力，注重知識的遷移應用。另外，在科學探究能力方面要加強，近幾年高

考，探究能力考查是一個方向。在參考樣題中，新增加的四道選擇題和兩道大題都在探究能力考查方面有所導向。

第二篇：2014年北京高考考試說明,各科情況分析

北京2014年高考考試說明：各科變化情況分析

語文

2014年高考（微博）語文科目，將依托閱讀文本考查考生掌握和運用語文基礎知識的能力。語文學習講求“字不離句、句不離段、段不離篇”，在閱讀文本中考查字詞句等語文基礎知識是2014年高考語文命題的著力點。

語文科目設置微寫作，加強對寫作能力的考查。為全面考查考生寫作能力，2014年高考語文增設微寫作，1題，10分。微寫作考查的能力要求是能用精練的語言描述事物、表達觀點、抒發情感。微寫作篇幅短小，形式靈活，題目貼近現實生活和學生生活，體現語文的實踐性特征。

語文科目加強對傳統文化的考查。加強俗語、對聯等存在于日常生活中、體現中華民族傳統文化內容的考查;采用多文本、綜合性的方式考查古代詩詞鑒賞;減少機械記憶題目，設置情境，激發考生觸景生情、因情生發詩句，考查考生對古代名句名篇的運用。

數學

數學高考《考試說明》中“試卷結構”、“考試內容及要求”與2013年相同，對“參考樣題”中的部分試題做了調整。理科數學換

了4個試題，分別是2013年理工類第7、9、18、20題;文科數學換了3個試題，分別是2013年文史類第4、11、20題。

英語

英語科目重點調整了詞匯表和書面表達兩部分，同時根據考試改革新精神更新了參考樣題，其他基本沒有變動。具體變化如下：

首先，以多部權威詞典常用詞表為主要依據，并結合教學和命題的實際，2014年《考試說明》中的詞匯量由原來的3500個左右調整到3050個左右。

其次，2014年參考樣題“書面表達”部分刪除“開放作文”，但仍保留兩篇作文，考查分值不變。書面表達考查方向和目標為重交際、重實用、重基礎。作文(一)定位為“用英語做事”，考查形式為應用性文體寫作，滿分15分;作文(二)定位為“用英語記事”，考查形式參照2011年情景作文，滿分20分。作文(一)的評分標準根據試題任務也做了相應調整。

最后，2014年參考樣題除“書面表達”外，全部更新為2013年高考英語(北京卷)試題。

物理

物理科目考核目標內容有微調。“??物理高考要有利于高等學校選拔新生，有利于激發考生學習科學的興趣，有利于培養實事求是的科學態度，形成正確的價值觀與世界觀，促進‘知識與技能’、‘過程與方法’、‘情感態度與價值觀’三維課程培養目標的實現(新課標中的課程具體目標)，有利于考生的繼續學習和終身發展。”其中“有利于考生的繼續學習和終身發展”為新加入內容。

關于高中物理課程的總目標，《普通高中物理課程標準(實驗)》提出：學習終身發展必備的物理基礎知識和技能??因此，基礎知識和能力培養的目標是為考生的終身發展服務。考生高中畢業后將進入高校繼續學習深造或進入社會參加工作。高考將考查考生繼續學習和工作所必需的學科基礎知識和能力，為考生的繼續學習和終身發展服務。

物理科目樣題也有調整：選擇題刪除2個樣題(2013年版《考試說明》中的樣題第41、57題)，增加3個樣題(2013年高考理綜卷第18、19、20題)。非選擇題刪除2個樣題(2013年版《考試說明》中的樣題第83、89題)，增加3個樣題(2013年高考理綜卷第21、23、24題)。

化學

化學與2013年相比，知識內容和參考樣題有細微的調整和變化。對知識內容中一些非主干的知識或在某種程度上造成學習困難的常識性知識或宏觀抽象的內容進行了刪減和修改。

刪減的知識內容：“了解水泥、玻璃和陶瓷的主要成分、生產原料及其用途”、“了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應用”、“認識化學科學在生命科學發展中的重要作用”等。

修改的內容：將“通過生活中常見合金的組成及其重要應用,了解合金與金屬在性能上的主要差異”改為“了解生活中的常見合金”，將“了解新型高分子材料的性能及其在高新技術領域中的應用”、“認識合成高分子化合物在發展經濟、提高生活質量方面的貢獻以及對環境和健康的影響”、“了解白色污染的處理方法”合并改為“了解新型高分子材料的性能及其在高新技術領域中的應用和對環境、人體健康的影響”等。

參考樣題的調整是新增了2013年高考理綜試卷的3道選擇題和2道非選擇題。

第三篇：安徽省2011年高考各科考試說明解讀

《安徽省2011年高考語文考試說明》解讀

合肥七中 劉孝峰

一、變化點解讀

2011年語文科考試說明在整體上幾無變化，試卷結構和分值保持穩定。“默寫常見的名句名篇”方面，“附錄二”中刪去《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》推薦背誦的篇目中的《愛蓮說》、《使至塞上》、《茅屋為秋風所破歌》、《游山西村》等四篇，而代之以人教版《中國古代詩歌散文欣賞（語文·選修）》中《夜歸鹿門歌》、《夢游天姥吟留別》、《閣夜》、《蘇幕遮（燎沉香）》等四篇；《普通高中語文課程標準（實驗）》部分則刪去《赤壁賦》、《蜀道難》、《登高》，而代之以《阿房宮賦》、《離騷》《錦瑟》；其他則保持不變。

二、復習建議

一、吃透“附錄一”的精神，做到知其然更要知其所以然，對試題的形式和實質、命題的目標以及實際的效果具有清晰的認識和把握，然后對癥下藥，適當調整自己的解題思路，使之更為精細全面，趨于完善和完美。

二、認真研讀《高考說明》的其他內容，準確理解并領會其中的精神，合理地調整舊的復習計劃和內容，更好地完成新“高考說明”中的新的能力要求。對“古代詩詞鑒賞”和“文學作品閱讀”涉及的概念術語、答題技巧要在緊跟“高考說明”的基礎上反復揣摩和演練，常抓不懈。

三、“語言文字運用”中的字、詞、句等方面，是最繁瑣也最容易忽視的內容，但也是真刀真槍、考試得分區分度較大的內容，一定要日日不斷，小題狂做，方能有備無患。

四、強化作文規范和創新意識，特別對于審題立意要加強訓練。不將審題立意作為作文教學的頭等任務來抓，將不可避免地陷入頭痛醫頭、腳痛醫腳、疲于奔命而又無效尷尬的局面。一定要在反復訓練的基礎上，讓學生敢于判天地之美丑，辨人間之善惡，析社會之是非，然后方能下筆成文，一揮而就。綜合各種因素，筆者認為2011年可能會回到2007年和2009年安徽卷的風格，以深入的思考和細膩的表達為圭臬。建議“回歸婉約，回歸細膩”。當然，這指的是整個高考語文試卷的風格，包括命題風格、審題風格和答題風格的婉約與細膩；但是，這不一定意味著具體選文的婉約與細膩，比如指望在古詩文閱讀中只考李清照、柳永、姜夔的婉約詞，恐怕就不大可能實現。

《安徽省2011年高考理科數學考試說明》解讀

合肥七中 張正安

一、變化點與重點的解析

較2010年的《考試說明》，理科數學總體沒有太大變化。只在考試內容和范圍中將“概率與統計”部分刪減了“理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應用”這一要求。

考試形式和試卷結構沒有變化（選修系列內容約占35%），整體上試卷難度仍以中等難度題為主。繼續堅持“以能力立意”的指導思想。在空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力、應用和創新意識等方面做了詳盡的說明，強調對數學能力的考查要具有全面性、綜合性和應用性。

對數學基礎知識的考查兼顧全面和重點突出的特點。考查的重點還是教材的重點，著重體現從數學學科的整體高度和思維價值的高度，考查知識網絡的交匯點，使對數學基礎知識的考查有一定的深度和廣度。重視基本知識和基本技能的同時，更應注重知識發生、發展和形成過程，注意貫徹新課程的重視過程和思想方法的理念，要注意公式的推導以及其中蘊含的數學思想方法。《說明》中對相關的性質定理，除了要求理解掌握之外，還要求能夠證明。如：立體幾何部分有關線面平行、垂直關系的判定和性質定理；三角恒等變換部分能推導兩角差的余弦、正弦、正切公式等；能用向量方法證明有關直線和平面位置關系的一些定理（包括三垂線定理）等。

綜上所述，我省今年理科數學命題將會保持“穩中求變，變中求新”的基本風格，繼續進行探索和創新。

二、復習建議

1、緊扣考試說明，準確把握考試說明中對各知識點的各層次要求，不盲目拓寬和加深。回歸課本，依托復習進度和月考、模考，繼續查漏補缺，逐步完善知識網絡。

2、二輪復習理論上是以專題復習為主，要結合自身情況有計劃的做一定的綜合訓練，但要注意回歸數學的本質，少一些題型化訓練，多一些能力的培養，尤其要重視在知識形成過程中對能力的培養。

3、注意知識的交匯點以及與大學數學密切相關的部分內容。

4、養成剖析錯題的習慣，注重自身薄弱知識點、數學思想方法的鞏固和完善。

5、跳出“題海”，注重 “通性與通法”，不要追求高技巧、高難度，堅決摒棄偏題、怪題。

《安徽省2011年高考文科數學考試說明》解讀

合肥七中 高玉蓮

一、變化點解析

文科數學對2010年只是作了一處微調，在考試范圍中刪去了去年的“會用二分法求方程的近似解”。

這說明今年高考文科數學將延續“保持穩定，注重基礎，突出能力，著力創新”的特點。

《考綱說明》依然強調：高考試題應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。這就既要全面，又要突出重點，重點內容必將占有較大比例。

除了明確試題三種題型，還指出：“試卷應有合理的知識結構和合理的能力層次結構，試卷應設計合理的難易結構，應發揮各種題型的區分選拔功能”。故在難度分布上，文科試題原則上仍然會堅持由易到難排序的線性遞進排列方式，我們認為文科試題會沿用往年“適當拉大試題難度的分布區間，試題難度的起點降低，而試題難度終點應與理科大致相同”。今年文科試題的難度可能會與去年持平，甚至會適度降低。

二．備考建議

1． 明確考點，突出重點

各個考點面面俱到，不可因為猜測“不考”而漏缺；重點內容可能集中在函數、導數、三角函數、向量、概率與統計、數列、不等式、直線與平面、直線與圓錐曲線等。

2.“以本為本”，把握“通性通法”

高考數學試題都堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調注重通性通法，淡化特殊技巧，許多題目都能在課本上找到“影子”，是對課本原題的變型、改造及綜合。故我們要注意回歸課本，吃透課本上的例題、習題，全面系統地掌握基礎知識和基本方法，以不變應萬變。

3． 注重交匯，變換視角

《考綱》明確要求，要從學科的整體高度和思維價值的高度考慮問題，在知識網絡交匯點設計試題，使對數學基礎知識的考查達到必要的深度。隨著新課程改革的不斷深入，知識網絡的交匯點正在不斷豐富，函數、導數方程與不等式、平面向量與三角函數，解析幾何與平面向量、解析幾何與平面幾何、概率統計與計數原理，已毫無爭議地成了新的知識網絡交匯點，因而理所當然地成了高考命題的新熱點。這些新熱點與“數列函數與不等式、空間圖形與平面圖形、三角函數與三角變換”等原有的知識網絡的交匯點一樣，必將越來越受到重視和青睞。

《安徽省2011年高考英語考試說明》解讀

合肥七中 李躍鵬

一、變化點解析

《2011年安徽省普通高考考試說明：英語》對2011年高考英語科考試的內容與要求與2010年完全相同，高考英語試卷仍然按標準化考試要求進行設計。《考試說明》只是對《題型示例》的樣題做了更換，分別選自2010年新課改地區的高考試題包括安徽卷、湖南卷、江蘇卷、浙江卷、全國卷I、四川卷、廣東卷和全國卷II等。

《考試說明》中樣題和《2010年普通高等學校招生全國統一考試（安徽卷）英語典型試題分析》表明：試題難易比例為“試卷包括容易題、中等題和難題，以中等題為主”，因此，我們估計2011年高考英語命題的思路也不會有太大的變化，試卷總體難度會保持穩定，但從樣題和《2010年普通高等學校招生全國統一考試（安徽卷）英語典型試題分析》來看，在求穩的基礎上，會更加關注語篇的選擇、書面表達話題的選取或體裁要求，可能會對一些題目在設問角度及所提供的備選項的設置、對思維或靈活運用的要求可能會做一些創新。

我們認為，2011年英語學科有以下幾點值得關注：

1、更加注重語篇的創設，即使是單項選擇題考查語法，也將以對語境的正確理解為出發點。

2、篇章的題材和體裁將更加豐富，會涉及不同的話題和文體。

3、從閱讀量來看，2011年《英語說明》繼續做了規定：完形填空250詞左右的短文，閱讀理解的短文內容不少于1200詞，任務型讀寫短文300詞左右。預計2011年高考英語試題的閱讀量不會低于去年的水平。

二、備考建議

1.對《考試說明》規定的3000個詞匯要牢固掌握，不僅要知其意或拼其形，還要分清其詞性、掌握其習慣用法及固定搭配。

2.語篇的意識始終是第一位的。單項選擇題，也要注意上下文的句意；完形填空是區分度高的題型，要訓練對語篇的駕馭能力；閱讀理解不僅要讀懂所選材料，而且要理解語篇中與背景、文化相關的知識，猜詞，推斷作者的意圖，歸納標題等，應注意體會和總結不同語篇的理解方法，多加練習。

《安徽省2011年高考物理考試說明》解讀

合肥七中 楊穎英

與2010年的考試說明相比，今年物理科目的考試內容有所變化。對考生的能力要求有所提高。

一、變化解析

（一）增減部分

1、拋體運動與圓周運動部分，增加了“知道研究一般曲線運動的方法”，要求為Ⅰ。

2、物理3-2中交變電流部分，增加了“能結合交流發電機的工作原理圖，理解電動勢隨時間變化的規律e = Em sint 的推導過程”，要求為Ⅰ。

3、增加了光的相關內容。其中介質的折射率、光的干涉、光的衍射和偏振現象、全反射的要求均為Ⅰ，光的折射定律的要求為Ⅱ。

4、將物理3-4原來的電磁波部分全部刪去。

（二）在能力要求上的變化

1、在考核目標與要求中的實驗與探究能力方面，將“能控制實驗條件”改為“能合理地選擇實驗器材并進行實驗”。

2、摩擦力（滑動摩擦、靜摩擦、動摩擦因數）：要求由Ⅰ改為Ⅱ。

由此可見，物理在考試形式與試卷結構上沒有本質變化，只是進行了局部的調整。在能力考查的方面有所提高但在知識的呈現上卻基本保持一個連續性。

二、復習建議

1、緊抓主干，注重基礎，夯實基本功。做好系統的基礎知識復習，對基礎知識進行集中提練、梳理和串聯，將最主要的概念、規律、原理以及知識間的聯系整理出來，深入理解物理概念、規律，掌握物理的基本技能，構建知識網絡，并力爭熟練記憶；在有些基礎上，尋找一些思維變化與創新。

2、加強實驗、重視實踐、突出設計。從實驗原理、器材、步驟、數據處理、誤差分析幾方面入手，不僅要知道儀器的讀數和使用方法，更要善于運用物理知識和實驗的基本技能解決情景新穎的實驗問題。對于設計性實驗，可以歸納幾個常見方向，例如以電學測電阻為核心，對各種方法進行歸納，尋找共性。

3、加強綜合能力訓練。在對物理綜合試題的求解時，要善于通過對題目的分析，將復雜的物理情景分解為若干個物理過程，將一個綜合性問題分解為若干個小問題，通過對試題的“大題小做、各個擊破”來加以求解，注意培養審題理解能力和數學計算能力。

《安徽省2011年高考化學考試說明》解讀

合肥七中 吳國權

一、變化點解讀

今年的變化主要是三個方面：刪去兩處，新增兩處，調整了題型示例。具體如下：

1、第一部分(二)化學基本概念和基本理論7.（5）中刪除了了解測定溶液pH的方法；

（五）化學實驗基礎中刪除了原有的1.了解化學實驗是科學探究過程中的一種重要方法。

2、第一部分

（五）化學實驗基礎中新增了6.了解酸堿中和滴定的基本原理。

3、第二部分

（二）《物質結構與性質》模塊2.化學鍵、分子間作用力與物質中新增了（3）了解分子晶體、原子晶體、離子晶體和金屬晶體的結構微粒及微粒間的作用力的區別。

4、題型示例新增了例1撤換了例

3、例

5、例

6、例

7、例

9、例

15、例

17、例

25、例

27、例

28、例

32、例

33、例

37、例39另外，例

21、題干氯化鐵溶液與氫氧化鐵膠體具有的共同點是改為氯化鐵溶液與氫氧化鐵膠體具有的性質是??（改了后幾個字）。

二、復習建議

化學命題原則包括5個方面：考查化學基礎知識和基本技能，考查考生對化學基礎知識和基本技能的掌握程度重點是考查綜合運用所學知識分析和解決問題的能力；加強對實踐能力的考查；加強對創新精神的考查；關注“化學與社會”的考查。所以，我們需要：

1.認真研究并落實考試說明中所涉及的考點、并作充分的針對性訓練。關注《考試說明》今年的變化的部分，特別是新增部分。

2.認真研究并消化考試說明中的題型示例，特別是新增的及撤換的例題。從例題特點看，與STSE有關的題較多與圖像題有關的題較多。這些題題面往往陌生度較高，有“起點高、落點底”的特點，由于它能很好的考查考生的能力，體現命題原則且區分度高，今后高考中還會頻頻現身。

對付它們的最好方式為打好基本功，重視概念，養成分析問題的習慣，復習做題時別只注意量，而忽視了質，請記住：寧愿選做50題做一遍再復習一遍，不愿做100題，做一遍而不再復習；否則，當命題者將原題稍加改動再來考你時，你可能又會束手無策。（如MCE—90—16變為MCE—91—32再變為MCE—2007—28）。可見，前一種做法的效率遠高于后者。

《安徽省2011年高考生物考試說明》解讀

合肥七中 丁慧

一、變化點解析

與2010年相比，考核目標和要求沒有變化。考試范圍仍然包括必修部分（必修1、2、3）和選修1、3，選修部分約占10%。考查的知識內容有少部分進行了刪除、增加與調整。

具體如下：

1、刪除兩處：（1）實驗：模擬探究細胞表面積與體積的關系（必修1）；（2）實驗：生物技術在食品加工及其他方面應用中的“植物的組織培養”（即選修1中的該部分）。（注：保留選修3中的“植物的組織培養”）

2.增添兩處：生物技術在食品加工及其他方面應用部分，（1）從生物材料中提取某些特定的成分；（2）、運用發酵加工食品的基本方法。“從生物材料中提取某些特定的成分”在2010年只有 “蛋白質的提取和分離”，現在還應包括DNA的粗提取與鑒定，植物芳香油的提取和胡蘿卜素的提取。

概括而言，變化內容主要是選修1，三個模塊的必修知識和選修3的內容基本穩定。

二、復習建議

1.重視基礎，圍繞主干，構建知識網絡體系。狠抓基礎，對于主干知識一定以教科書為本。注重《考試說明》中不變的知識，關注微調的內容。對教材知識編排體系進行必要的拆分和加工，加強知識的系統化。

2.重視獲取信息、處理信息能力和分析、解決問題能力的培養。讀懂自然科學方面的資料，關注圖表和數據的分析。能從文字、圖、表中提取所需的有效信息來解釋有關問題。根據背景材料解決生產、生活和科研實際問題和熱點問題。

3．加強實驗設計和完成實驗的能力。掌握《考試說明》中所有列舉實驗的目的、原理、方法、步驟及實驗現象、結果的解釋與分析，明確實驗設計的思路。關注以研究性學習為背景材料的探究性試題的分析，熟悉一般的科學研究過程。

4．把握審題要領。以《考試說明》中的“題型示例”作為審題和解題思路的練習模板，通過揣摩命題意圖、確定或驗證自己的解題策略，逐步提高審題和解題能力。建立錯誤檔案，根據考試范圍進行學習狀況的檢索，不斷改進，使復習的知識逐步全面和完善。

《安徽省2011年高考政治考試說明》解讀

合肥七中 劉巖

一、變化點解析

2011年文科綜合在“試卷結構與題型”沒有變化，依然延續2010年的文綜試題選擇題、非選擇題分值比重和三個學科試題安排順序。

政治學科“考核目標與要求”與去年相同，但在考試范圍上做了一些調整。

變化主要集中在必修一和必修二兩個模塊中，其中減少了三個考點，調整了三個考點：必修一的第六課減少了“中國商業銀行體系”，第七課改“收入分配方式對效率、公平的影響 ”為 “社會公平的重要體現”，第八課減少“納稅人”、“負稅人”；必修二中第一課改“人民民主專政是正義的事情”為“必須堅持人民民主專政”，第二課改“提高政府依法行政的水平”為“審慎行使權力，科學民主決策”等。這些調整主要是根據新課改后教材內容的調整以及社會客觀情況的變化而作出的。

在題型示例中，雖然具體的例題改變了一部分，但題型沒有較大的調整，依然延續了計算題、圖表題、漫畫題、材料題和探究題等題型，內容上依然關注民生問題、發展問題和民族問題等熱點問題。

二、復習策略

1.對照《考試說明》進行系統的知識整理和歸納。以教材為本，對照考點，夯實基礎，形成知識框架。

2.積極關注社會熱點。考生要通過各種渠道掌握時政信息，關注國內外大事，特別是關心黨和國家現行的重大政治經濟政策的內容，以及在“兩會”中普遍關注的熱點問題和課本知識點的結合。

3.通過典型試題訓練，重視提高審題能力。考生應加強運用學科知識多角度、多層次地分析問題的能力，提高自己理論聯系實際和解決問題的能力。

4.提高答題的規范性。考生要注重答題規范的訓練。首先要注意盡可能運用學科術語表述，呈現教材的基本觀點；其次要結合材料闡述，將材料和教材基本觀點緊密結合起來；再次答案安排要做到重點突出，段落分明，邏輯結構明顯。

5.合理安排政史地三科的答題時間，千萬不要把時間集中在某一學科，致使自己因答題不均衡而得不了高分。

《安徽省2011年高考歷史考試說明》解讀

合肥七中 李艷 宋華俊

一、變化解析

與去年《考試說明》比較，有1處范圍變化和12個題型的調整。

1、考試范圍方面，必修內容基本與去年保持一致，今年只是在選修一上略有微調，刪除“明治維新”，增加了“歐洲的宗教改革”內容。

2、從題型示例上看，選擇題有例

4、例

5、例

8、例

9、例

11、例12變化，非選擇題有例

3、例

4、例

7、例

8、例

10、例12變化。

二、復習對策

根據考試范圍及題型示例及調整的題例來看，我們需注意一下幾點：

1、夯實基礎，注意基礎知識的理解和運用，立足主干知識，建立本學科知識體系。如果一輪復習按照教科書順序，那么第二輪復習建議按通史的備考模塊較為科學。只有回歸通史，重視單元時代特征和歷史規律，才能將政治、經濟、文化三個模塊實現有機整合，彌補模塊專題史的不足。

2、關注 “二模”。“二模” 試卷中應體現《考試說明》的變化，特別是增加的內容如“歐洲的宗教改革”。

3、從題型示例的變化看，應關注“史學方法”類試題，加強對史學理論知識掌握，加強對圖表類（圖片類、折線圖和柱狀圖、數據表格類等）進行完整、準確地解讀能力，重視“新材料”的運用與“新情境”的解讀。

4、從題型示例的變化看，應培養古今貫通、中外關聯、把握歷史發展的基本脈絡、加強獲取解讀信息、調動和運用知識以及論證和探討問題的能力。

5、關注熱點。今年周年大事有辛亥革命爆發100周年，中國共產黨成立90周年，恢復中國在聯合國合法席位40 周年，不結盟運動成立50周年等，特別注意對長效熱點關注，復習時要在課本中為熱點問題“尋根”。

6、關注“社會史”，同時注意本省史情，注意鄉土文化。

《安徽省2011年高考地理考試說明》解讀

合肥七中 張祖科

今年地理考核目標和考試范圍沒有大的變化，但也略有調整。

考核目標和考試范圍的變化

1．考核目標的變化：考試目標和要求中，在描述上有所不同，如：增加了“強化知識的變式”，將“能夠調動和運用基本的地理數據、地理概念、地理事物和現象的主要特征及分布、地理原理與規律等知識，按題目要求作答”中的“地理現象”刪除了，更強調對地理事物的分布特征的考查；第二大項中的第三小項和第四小項進行對調，對地理學科知識與其它學科知識的聯系有所減弱。

2．考試范圍的變化

（1）、自然地理部分（地理必修1）：將“地殼物質循環”調整為“地殼內部物質循環過程”，強調“循環運動過程”；將“地表形態變化的內、外力因素”調整為“造成地表形態變化的內、外力因素”，在表述上更明確了；將“自然資源對人類生存與發展的意義”調整為“在不同生產力水平下，自然資源對人類生存與發展的意義”，更強調在不同生產力水平下，人類對資源利用的程度有所不同。刪除了“重大自然災害發生的主要原因及危害”。

（2）、人文地理（地理必修2）：刪除了“人口與城市”中“地域文化對人口或城市的影響”。將“農業”和“工業”的所有考查內容在表述上進行了對調；將“走可持續發展之路”改為“走可持續發展之路是人類的必然選擇；在可持續發展過程中，個人應具備的態度和責任”，更強調每個人的行為。

（3）、區域可持續發展（地理必修3）：將“區域能源、礦產資源的開發與區域可持續發展的關系”調整為“區域能源、礦產資源的合理開發與區域可持續發展的關系”，強調合理開發區域資源的重要性。刪除了“數字地球的含義”。

（4）、自然災害與防治（選修5）：刪除了“世界主要自然災害帶的影響”。

（5）、世界地理：“不同尺度區域（如大洲、地區、國家）地形、氣候、河流等的主要特征”調整為“世界主要河流、湖泊及其主要特征” ； 新增“對地區或世界經濟發展影響較大的自然資源及其分布、生產、貿易等情況”。

（6）中國地理：新增“城鄉統籌發展、區域協調發展的意義”。

今年《考試說明》的變化，一方面強調了個人在可持續發展中的作用；另一方面表述更精練、準確、科學。

二．復習攻略

1．強化區域地理復習，不僅要能進行準確定位，更要能把所學的地理規律與地理原理落實在區域中。

2.詳細復習安徽省地理，建議安排一周時間復習安徽省的地形、氣候、資源、自然災害、工農業生產情況、城市分布、產業轉移與經濟可持續發展等知識。

3.關注國際國內地理大事，如節能減排與新能源研發、皖江城市帶承接長三角產業轉移、中國高鐵建設等。

4.熟練掌握五大自然地理規律，準確運用四大人文區位理論。

5.重視在世界、中國、安徽鄉土地理中都出現的“人口、資源、環境、發展等方面的主要問題及其基本對策”。

6．重視地理各要素之間的聯系，各要素的相互影響。如地形、氣候、河流等之間的聯系和影響；自然條件對人類活動的影響等。

第四篇：2013年北京高考各科改革制度

第一時間解讀2013年北京高考說明（最新發布）2013年高考北京卷說明1月16日正式下發。今年語文高考試卷是在新課

改之后變化最大的一年，主要表現在分值結構將發生變化，北京卷獨有的“延伸閱讀”題由以往的20分降低為12分。

另外，物理、歷史等科目也有較大變化，數學、英語、化學等科目則變

化不多。

語文：延伸閱讀降8分或增至古詩文、現代文閱讀語文北京卷往年的延伸閱讀是兩道題，每題10分，今年延伸閱讀將變為一道題，12分。背誦篇目與去年相同。

據了解，此次降低分值，主要是因為延伸閱讀在經過幾年考查之后，已經被很多老師“破譯”出解題套路，降低了這一類型題目的區分功能。多出來的8分分配到哪里？從昨天上午發布的高考說明看，其中4分放在古詩文閱讀部分，另外4分放在現代文閱讀部分。

剛剛結束的海淀區語文期末試卷中，很大程度上體現了《考試說明》中所涉及到的新變化。多出來的8分，其中4分增加在現代文閱讀非文學類閱讀，為客觀題。另外4分增加到古詩詞鑒賞題中，以主觀題的形式出現。

今年語文首次將“延伸閱讀”降低分值，在現代文閱讀和古詩文閱讀部分各增加4分。物理增加考查一本書——選修3-3，歷史考點中基本刪除了“選修2”的內容。生物變化不大。數學、英語基本無變化。數學從近兩年的高考試題看，主要有兩個趨勢：中檔題比重在增加，文理差異化在縮小。

今年高考英語單詞數量仍然為3408個，與去年一樣。單選題重點考核幾大語法點：動詞時態、非謂語動詞、從句、情態動詞和虛擬語氣、介詞、冠詞、代詞。重點考核上下文呼應能力，尤其要注重全篇呼應。詞匯方面注意詞性、詞的含義、詞匯搭配。寫作第一篇情景作文要求生動自然，第二篇開放作文要求立意準確、篇章邏輯清晰。考生要有一定的詞匯搭配儲備。

語文：延伸閱讀題降了8分

變化：今年的語文高考試卷分值結構將發生變化，北京卷獨有的“延伸閱讀”題今年起降低分值，由以往的20分降低為12分。往年的延伸閱讀是兩道題，每題10分，今年延伸閱讀將變為一道題，12分。背誦篇目與去年相同。

解讀：“延伸閱讀”題降低分值的主要原因是，延伸閱讀在經過幾年考查之后，已經被很多老師“破譯”出解題套路，從而降低了這一類型題目的區分功能。多出的8分分配到哪里？從今天上午發布的高考說明看，其中4分放在古詩文閱讀部分，另4分放在現代文閱讀部分。放在現代文閱讀的4分，很可能增加在非文學類文本閱讀中。因為以前文學類文本閱讀捆綁閱讀延伸總分可達25分，而非文學類文本閱讀僅為8分左右，兩者之間分差很大。另外，從全國的情況看，新課標卷的最大特點是，一般出三篇現代文閱讀，其中一篇或兩篇為非文學類文本閱讀，非文學類文本閱讀的比例一直在上升。在非文學類文本閱讀增加的分值可能用簡答的方式出現，考查考生對文本內容或者邏輯層面的理解。

另外4分題出在古詩文閱讀部分。這4分可能安排在文言文部分。目前北京卷的文言文難度與全國難度相比并不高，如果在文言文部分加4分，則考主觀題的可能性最大。因為北京目前是全國僅有的在文言文部分只考客觀題的省市。

考生今年備考文言文時，應優先關注翻譯。因為以往文言文的翻譯一般在選擇題中進行，并且是讓學生選擇“錯誤”的一項，比較簡單。備考時還應注意對實詞、虛詞的掌握，以及句法的掌握，特別要關注倒裝句、省略句。倒裝句是考試說明中提出的重點，而省略句對上下文聯系要求高，考查學生全文把控的能力。另外，對判斷句、被動句也需要有所了解。

物理：增加考查一本書

變化：今年高考物理學科的知識點總數從去年的112個增加到117個。往年物理選修3-3不考，今年增加3-3中的“分子動理論與統計觀點”，“熱力學定律與能量守恒”兩個模塊。均為一級要求，即：理解、推理、實驗，不考應用、探究能力。增加的具體考點為：分子動理論的基本觀點；阿伏伽德羅常數；溫度和氣體壓強的微觀解釋；內能；熱力學第一定律；能量守恒定律。同時，在實驗中增加了熱學部分的“油膜法估測分子大小”的內容。另外，“相對論”不再列入高考范圍。

化學：考點無變化

解讀：要注意化學思想方法。注意化學學科規律和學科特點。提高自學能力，接受、吸收、整合化學信息的能力。尤其要提高對圖像和圖表的解讀和觀察能力，注重知識的遷移應用。另外，在科學探究能力方面要加強，近幾年高考，探究能力考查是一個方向。在參考樣題中，新增加的四道選擇題和兩道大題都在探究能力考查方面有所導向。

歷史：考點刪除“選修2”

變化：歷史考試說明顯示，今年歷史試題結構和能力要求不變。刪除了選修2，但是保留了其中的《人權宣言》。增加的考點：中國近代史“清末新政”；世界近代史選修1“埃及穆

罕默德·阿里改革”。調整的考點：孫中山“反專制斗爭”調整為《臨時約法》與捍衛民主共和的斗爭。

解讀：建議考生，依據考試說明和教材，抓歷史主干知識，構建完整的知識體系。充分利用近三年北京課標高考題。

政治：只有一個考點變化

變化：政治必修四門課，經濟學55個考點，政治學52個考點，文化42個考點，哲學81個考點。選修課，81個考點，一共311個考點。只有一個考點變化：列寧、斯大林對社會主義經濟理論的“認識”變為“探索”。認識是意識層面的，探索是實踐層面的。

解讀：政治考試今年主客觀題結構沒有變化。難度也沒有變化，仍然是2比6比2。20%是很容易的，讀過高中就會，60%是較難的，需要認真思考，另20%是更難的，主要為了拉開區分度。考試說明要求“題目排列盡量由易到難”，但每年高考第一題難度都不小，所以如果第一題不會做，先放一放，做后面的題。

地理：結合熱點體現北京特色

變化：考試范圍和試卷結構能力要求無變化。但從參考樣題可以看出，今年的高考試卷將穩中求變，結合熱點體現北京特色。

解讀：在知識方面，“自然地理”部分要抓主干，重聯系，成框架，精練習。

“人文地理”部分要學會區位分析，注重可持續發展，“區域地理”部分要胸懷祖國放眼世界。

在能力方面，凸顯新考綱四項能力要求的考查，關心熱點、關心生活，考生要注意“學習對生活有用的地理”。

第五篇：2013高考《北京卷考試說明》生物部分解讀

2013高考《北京卷考試說明》生物部分解讀

總體上與2012年的高考生物考試說明對比，2013年的考試說明只字未變,完全相同.這意味著13年高考生物將會延續自新課標改革以后的考查方式 和命題風格，逐漸從之前的基礎知識考查過渡到綜合能力的考查,包括理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力以及綜合運用能力。

理解能力方面：要求考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成知識的網絡結構。具體表現為：

1、考試題目當中很難再見到非常直接的 教材基礎知識的重現,或多或少都會結合題干信息,考查知識點的本質、規律或者成因。

2、更多的基礎知識將會融入到圖標、坐標曲線以及其他數學方式當中，要 求考生具有一定的圖文轉換的能力，活學活用。

3、題干中可能會更多地出現日常生物現象，并且結合教材所學基礎知識，要求考生能作出合理的解釋、推理，得到 正確的判斷和結論。

實驗與探究能力方面：不僅要求考生能熟悉教材中的基本實驗，包括實驗原理、步驟、現象、結論等，同時還要求考生能具有驗證簡單生物學事實的能力 和初步探究的能力，也就是考生在學習過程中遇到的驗證性實驗和探究性實驗。從去年的高考題目中，我們能夠明顯的感受到這種變化，理綜卷后面的三道生物大題 全部是以探究性實驗的方式考查教材中所學的基本知識，比如植物激素的生理作用、遺傳規律的應用和水通道蛋白的作用機制等。實際上，這一類題目也有較為明顯 的解題技巧:大多數實驗題的實驗課題常表現為探究(驗證)X對Y的影響或者探究(驗證)X的生理作用。只要考生平時有一定的練習，會很容易發現，X實際上 就是自變量，也就是實驗中要求控制的單一變量，而Y表示的就是因變量也就是實驗現象或者結果。當能夠找出正確的單一變量以后，只需要注意在做題過程中保持 對照組和實驗組的變量唯一且就是X，那么對照組和實驗組的處理方式也就一目了然了。當然，我們還需要學會如何區別對照組合和實驗組，當單一變量是某種化學 物質時，一般缺失組就是對照組;而當單一變量為試驗條件時，往往正常組就是對照組。