第一篇：小學語文分段課外閱讀要

小學語文分段課外閱讀要

根據《全日制義務教育語文新課程標準》中小學階段各學段的閱讀要求，遵循兒童青少年年級特點，我們要求所選的讀物，內容必須是傳統經典作品與現代美文并舉，名家與新人、名著與新作兼顧，要充分體現小學生分級閱讀中的教育與趣味并重。

第一學段（1-2年級）

本學段學生以閱讀具體形象的故事趣味性強的童話圖畫書為主，還可以讀一些寓言故事、童謠和帶有具體感知的動植物知識的啟蒙讀物完成不少于5萬字的閱讀量。

1、閱讀書目推薦

（1）10-20本童話、寓言、故事等圖畫書或文字書。

科技知識類的必讀書目有：《生活小常識》（注音本）、《告訴我為什么》（低年級版）、《動腦筋爺爺》、《大自然中的老師》（彩圖注音本）、古詩。

文學作品類必讀書目有：《看圖學成語》（注音本）《小學生智慧快餐》（注音本）《安徒生童話》《格林童話》《兒童學古詩》《笑話謎語大全》《跟我學兒歌》《三字經》。

應用文類：《跟我學寫日記》。

（2）同步閱讀一上年級《小熊過橋》62篇；一下年級《春天的圖畫》58篇；二上年級《金色的小船》62篇；二下年級《花的學?！?4篇等。

（3）小學生必背古詩文70首中的20首。

2、閱讀方法要求

（1）在教師或父母幫助下學習默讀。

（2）借助讀物中的圖畫理解作品內容。

（3）能讀一個完整的故事。

（4）能看懂圖的意思,有條理地說出圖的內容。

3、閱讀習慣養成要求

（1）喜歡閱讀，對閱讀有興趣。

（2）對喜歡的讀物有反復閱讀的要求。

（3）能專心閱讀，不溜號。

（4）愛護書籍，保持書籍整潔。

（5）樂于把自己的閱讀內容告訴他人。

第二學段（3-4年級）

本學段逐步增加文字閱讀數量，選擇淺顯的具有哲理性的故事，增加散文、詩歌、科幻、科普知識和具有愛國主義和集體主義精神、傳統文化精髓的故事等

多種體載的讀物，逐步擴展閱讀范圍，鞏固閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。要求完成不少于40萬字的閱讀量，10篇以上的讀書筆記。

1、閱讀書目推薦

（1）讀20-30本童話類、文學類、科普類等讀物。

科技知識類必讀書目有：《動植物奇觀》《少年百科知識問答》《小實驗小制作》《四季星座》《學做多面手》《飛向太空》《奇趣博物館》《小學生十萬個為什么》《小靈通漫游未來》等。

文學作品類必讀書目有《木偶奇遇記》《伊索寓言》《一千零一夜》《民間故事》《中外歷史故事》《中國革命歷史故事》《魯賓孫漂流記》《西游記》《唐詩三百首》《名人名言》《小學生優秀習作選（期刊）》《春筍報》《小學生語文學習報》等

應用文類：《讀書筆記摘錄》、《板報稿》。

（2）同步閱讀三上年級《落滿霞光的竹林》80篇；三下年級《草葉上的歌》80篇；四上年級《千紙鶴》73篇；四下年級《百合花開》73篇等。

（3）小學生必背古詩文70首中的20首。

2、閱讀方法要求

（1）會利用字典等工具書幫助閱讀。

（2）能聯系上下文理解詞句的意思，體會詞句在表達情感方面的作用。

（3）能領會老師的提示，邊聽邊思考，勾畫重點詞句。

（4）會品讀重點詞句，找出其在上下文中的內在含義。

（5）學會分段，能初步把握文章的主題，并找出支持這個主題的關鍵語句。

3、閱讀習慣養成要求

（1）閱讀中注意力集中。

（2）樂于與伙伴交流閱讀后的感想。

（3）逐步養成每天讀書看報的習慣，每天課外閱讀不少于20分鐘。

（4）收藏并與伙伴交流圖書資料。

（5）具有相對穩定的課外閱讀興趣，有自己個人喜愛的課外讀物或報刊。

（6）會制作讀書卡，能積累作品的生動詞語、精彩句段。

第三學段（5-6年級）

本學段增加了具有奇幻色彩、偵探冒險精神、節奏感強和趣味性濃的讀物，古今中外名家名篇讀物不同體載的讀物，有利于引導兒童青少年認識世界與人生的勵志讀物以及更多的科普類讀物，以拓展思維空間，形成個人的閱讀傾向。還選擇實用性強的書信、日記、讀書筆記、通訊、板報稿、會議記錄等，供學生閱讀，并為其提供實踐的機會。

本學段要完成不少于100萬字的閱讀量，20篇以上讀書筆記。

1、閱讀書目推薦

（1）讀30-40本中外名著和實用類書籍。

科技知識類必讀書目有：《少年百科叢書》系列，《世界科幻小說精品叢書》《小學生漫游祖國》《打開智慧之門的的金鑰匙》《中國科學小品文》《學會在21世紀生存叢書》《上下五千年》《家用電器大觀》。

文學作品類必讀書目有《中外名人故事》《福爾摩斯探案》《三國演義》《水滸》《中國兒童短篇小說選》《100部優秀愛國主義影視篇故事薈萃》《世界兒童文學名著故事大全》《現代背誦散文選》《唐詩三百首》《小學生十萬個為什么》《愛的教育》《中華上下五千年》《世界五千年》等。還可以閱讀傳統文化類：如《聲律啟蒙》《百家姓》《增廣賢文》等。

應用文類：《中外名人書信》、《如何做會議記錄》、《學寫通訊稿》。

（2）同步閱讀五上年級《走進書里去》119篇；五下年級《童年的玩與學》108篇；六上年級《傾聽鳥語》134篇；六下年級《理想的風箏》80篇。

（3）小學生必背古詩文70首中的30首。

2、閱讀技能要求

（1）能聯系上下文能夠推斷讀物中有關詞句的意思，體會其表達的效果。

（2）能掌握文學欣賞性閱讀、了解信息性閱讀和實用操作性閱讀的基本閱讀方法。

（3）會分析文章的結構，概括中心思想。

（4）提高默讀速度，默讀時每分鐘不少于300字。

（5）與伙伴交流閱讀中自己的感受，并能對讀物作出簡單評價。

3、閱讀習慣養成要求

（1）廣泛閱讀印刷或電子文本，包括現實和科幻作品，有明顯的個人閱讀傾向。

（2）養成每天課外閱讀的良好習慣。每天課外閱讀不少于30分鐘。

（3）能利用圖書館、網絡等信息渠道進行探究性閱讀。

（4）樂于置身于閱讀活動中。

小學必背古詩70首可上網查閱！

部分要求閱讀的內容將列入學期期末檢測！

第二篇：小學語文課外知識

小學語文課外知識大全 1

1、在括號中填寫日常生活中的謙詞雅語

初次見面說（久仰）好久不見說（久違）請人勿送說（留步）向人祝賀說（恭喜）

請人批評說（指教）請人指點說（賜教）請人幫忙說（勞駕）求人方便說（借光）

等候客人說（恭候）客人來到說（光臨）陪伴朋友說（奉陪）中途先走說（失陪）

看望別人說（拜訪）與人分別說（告辭）贊人見解說（高見）托人辦事用（拜托）

請人解答用（請教）歸還原物說（奉還）歡迎購買說（光顧）對方來信用（惠書）

贈送作品用（斧正）老人年齡用（高壽）稱人家庭用（府上）道已之家用（寒舍）

請人原諒說（抱歉）祝人健康說（保重）請人勿送說（留步）.未及迎接說（失禮）

請人接受說（笑納）請人讓路說（借光）

2、填上適當的詞

讀史使人（明智）讀詩使人（聰慧）演算使人（精密）哲理使人（深刻）倫理

使人（有修養）

邏輯修辭使人（長于思辨）

3、趣填《“笑”字歌》

開心的笑是（眉開眼笑）有意味的笑是（微笑）天真的笑是（憨笑）

興奮的笑是（捧腹大笑

無表情的笑是（冷笑）討好別人的笑是（媚笑）

挖苦別人的笑是（嘲笑）譏諷別人的笑是（譏笑）

4、用“敗”組詞填空

書畫或寫的文章中有毛病的地方。（敗筆）官司打輸了。（敗訴）

部隊打仗輸了，逃走。（敗陣）壞分子的陰謀被發覺。（敗露）

5、用“嚴”組詞填空

（嚴明）的紀律（嚴正）的立場（嚴格）的要求（嚴厲）的批評

（嚴謹）的結構（嚴肅）的態度（嚴密）的組織（嚴整）的隊伍

6、各寫一個含有“手”的成語

形容高興（手舞足蹈）形容聰明（心靈手巧）形容容易（手到擒拿）

形容冷漠（袖手旁觀）

形容親密（情同手足）形容慌亂（手忙腳亂）

形容熟練（得心應手）形容喜愛（愛不釋手）

形容兇狠（心狠手辣）

形容敏捷（眼疾手快）醫術高明（妙手回春）權力大（一手遮天）小學語文課外知識大全 2

沒有準備（手足無措）重歸于好（握手言和）

7、用“然”組詞填空

表示有點出乎意料之外（居然）不應該這樣而這樣（竟然）非常敬佩的樣子（肅然）

堅決毫不猶豫（毅然）不關心、不在乎（漠然）

表示情況發生急促而又出乎意料（忽然）

8、根據意思填成語

簡短的話（三言兩語）虛偽而動聽的話（甜言蜜語）為討人喜歡的話（花言巧語）

粗魯的話（污言穢語）自己跟自己說話（自言自語）用惡毒的話罵人（惡言惡語）

說話語氣溫和（輕言語）豪邁雄壯的話（豪言壯語）很多語（千言萬語）

背后制造散步的話（流言蜚語）

9、成語之最

最高的巨人：頂天立地 最大的嘴：氣吞山河 最長的腿：一步登天

最大的手：一手遮天 最吝嗇的人：一毛不拔 最寬闊的胸懷：胸懷若谷

最長的壽命：萬壽無疆 最寶貴的話：金玉良言 最厲害的賊：偷天換日

最寬的嘴巴：口若懸河 最貴的話：一語千金 最有學問的人：無所不知

最廣的話：一言千里 最大的誓言：?？菔癄€ 最誠的忠言：金玉良言

最有價值的話：一諾千金 最準的話：一言為定 最重的話：一言九鼎

最大的本領：開天辟地

最反常的氣候：晴天霹靂

最昂貴的稿費：一字千金

最小的郵筒：難以置信 最快的話：一言既出、駟馬難追

10諺語

知己知彼，百戰百勝。

萬事具備，只欠東風。

言必行，行必果。

吃一塹，長一智。

海內存知己，天涯若比鄰。

路遙知馬力，日久見人心。

熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。

大意失荊州，驕兵必敗。

有理走遍天下，無理寸步難行

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

人行千里路，勝讀十年書

一等二*三落空，一想二干三成功。

經一事，長一智。耳聽為虛，眼見為實。

樹老半空心，人老百事通。

有理不怕勢來壓，人正不怕影子歪。

三百六十行，行行出狀元。小學語文課外知識大全 3

不怕山高，就怕腳軟。

不怕學不成，就怕心不誠。

世上無難事，只怕有心人。

東西越用越少，學問越學越多。

只要功夫深，鐵杵磨成針。

一日之計在于晨，一年之計在于春。

莫說年紀小，人生容易老。

一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。

一人一雙手，做事沒幫手，十人十雙手，拖著泰山走。

玉不琢，不成器；木不雕，不成材；人不學，不知理。

不愧對今天的人，明天會對你微笑；丟失了今天的人，明天會給你煩惱。

春雨貴似油，多下農民愁。立春三場雨，遍地都米。

三字俗語

馬后炮 門外漢 迷魂湯開倒車、?；ㄕ?、走過場、鉆空子、吹牛皮、碰釘子、五字俗語

八字沒一撇 病急亂投醫 不打不相識 防患于未然 趕鴨子上架 貴人多忘事換湯不換藥

久旱逢甘露 空口說白話 快刀斬亂麻 老牛拉破車 鯉魚跳龍門 鳥槍換大炮千里送鵝毛

無風不起浪 無巧不成書 無用武之地 物以稀為貴 先下手為強 小巫見大巫依葫蘆畫瓢

一鼻孔出氣 一問三不知

六字俗語

百聞不如一見 不費吹灰之力 不分青紅皂白 不管三七二一 拆東墻補西壁

放長線釣大魚

風馬牛不相及 恭敬不如從命 掛羊頭買狗肉 過五關斬六將

家丑不可外揚 九牛二虎之力 明人不做暗事 牛頭不對馬嘴 英雄所見略同

有眼不識泰山 冤有頭債有主 真金不怕火煉

不怕學問淺，就怕志氣短。

小時偷針，大了偷金。

機不可失，時不再來。

春雷響，萬物長。

一場冬雪一場財，一場春雪一場災。

青蛙呱呱叫，正好種早稻。小學語文課外知識大全 4 七字俗語

羊毛出在羊身上 不到黃河心不死 不識廬山真面目 初生牛犢不怕虎

此地無銀三百兩

打開天窗說亮話 打破沙鍋問到底 各人自掃門前雪

橫挑鼻子豎挑眼 今朝有酒今朝醉

近水樓臺先得月 拒人于千里之外

賠了夫人又折兵 人逢喜事精神爽 無臉見江東父老

無事不登三寶殿

小不忍則亂大謀 知其一不知其二 宰相肚里好撐船 醉翁之意不在灑

八字俗語

狗嘴里吐不出象牙 江山易改本性難移

歇后語

砌墻的磚頭－后來居上

關公戰李逵－大刀闊斧

狗咬呂洞賓－不識好人心

外甥打燈籠－照舊（舅）

孔夫子搬家－盡是輸（書）

姜太公釣魚－愿者上鉤

飛蛾撲火－自取滅亡

搟面杖吹火－一竅不通

課外知識知多少

歲寒三友 ：松 竹 梅

文房四寶：筆墨紙硯

京劇五行當：生旦凈末丑

五行：金木水火土

五味：酸甜苦辣咸

五官：耳目口鼻舌

竹籃打水－一場空 兔子尾巴－長不了

黃鼠狼給雞拜年－沒安好心 門縫里看人－看扁了 肉包子打狗－有去無回 八仙過海－各顯神通 明珠彈雀－其得不復 逆水行舟－不進則退

預見未來的話（預言）虛應允別人的話（諾言）假不實的話（謊言）含有教益的話（格言）誠懇勸告的話（忠言）開玩笑的話（戲言）

小學語文課外知識大全 5

宣誓時表示決心的話（誓言）

規勸告誡的話（箴言）

為陷害人或挑撥離間而說的誹謗的話（讒言）

表示吉祥的話叫吉言 精煉著名的話叫格言

應允別人的話叫諾言 誠懇勸告的話叫忠言

宣誓所說的話叫誓言 臨走寫下的話叫留言

不滿抱怨的話叫怨言 生前留下的話叫遺言

最堅強的意志——百折不撓 最淵博的知識——博古通今

最優越的條件——得天獨厚 最虛幻的事物——海市蜃樓

最成熟的思考——深思熟慮 最嚴重的病情——病入膏肓

最難得的機會——千載難逢 最高深的醫術——妙手回春

最高明的計謀——神機妙算 最寶貴的時間——一刻千金

有錢的人家稱——豪門 貧窮的人家稱——寒門 柴門蓬門

儒家弟子稱——孔門 佛教稱——佛門 空門

守門人稱——門房 門者

第三篇：小學 分段教案

一、知識點概述

同學們，上一講我們學習的內容是“狀物文章中的狀物方法”。今天上課之前，老師想和大家講《變了一個指頭以后》的故事：“變換手指”是美術史上一個令人深思的故事，五代時期的西蜀有位畫家叫黃筌，他從小喜愛繪畫，十七歲就當了西蜀畫院里的畫師。他向當時不少名家學習，吸收各家的長處，融會貫通，大膽創新，因而在繪畫上有很大成就。

有一次，西蜀后主王衍叫他去宮里欣賞吳道子畫的鐘馗（kuí）。吳道子是唐代畫家，被后世推崇為“畫圣”。他畫的鐘馗用右手食指在挖一個小鬼的眼睛，活靈活現，威嚴有力。王衍端詳了一會兒，對黃筌說：“用食指挖鬼的眼睛不如用拇指有力量，你按我講的畫一幅吧。”黃筌接受任務，認真地畫了一幅送到宮里。王衍看見畫上的鐘馗倒是改用拇指去挖鬼的眼睛了，但黃筌把鐘馗的整個身體姿勢也改變了！和吳道子的原畫大不相同。王衍立刻拉下臉孔，嚴厲地責問道：“我只叫你改動一個手指，你為什么連姿勢也改了，這不是有意違抗我的命令嗎？”看見“皇帝”變了臉，周圍的人都替黃筌捏了一把汗。誰知道黃筌神色自如，從容答道：“吳道子所畫的鐘馗，眼神、意思全在那個食指上，現在，我畫的鐘馗，眼神和意思都在拇指上了……”王衍雖是個荒淫無度的家伙，但卻懂得一點藝術，聽了黃筌的話，馬上明白了：一個指頭的動作和全身的動作有密切的關系，只改變一部分而其它部分不動，那么，畫就不完整，不會有力量了。他把吳道子的畫和黃筌的畫放在一起，比較一番，連連點頭，說：“有理，有理！” 的確，任何優秀的藝術品都是完整的、有機的整體，各個部分之間都有著內在的聯系，是不能隨意改動的。俗話說：“牽一發而動全身”，就是這個道理。寫文章是這個道理，閱讀別人的文章也要明白這個道理。文章中的每個段落、層次，都是有內在聯系的。我們只有弄清了每篇文章的內在聯系，才能正確地理解文章，分析文章。這就是我們今天要學習的內容——如何給文章劃分段落。

文章總是一部分一部分地寫下來的。能把每一部分區分開來，就可以理清作者的思路，加深對文章的理解。我們一般說的段，主要指自然段，就是在文章中，另起一行空兩格開始書寫，在形式上獨立存在的段落，也稱小節。但除此之外，還有一種更重要的段，那就是文章的意義段，就是在意思上可以構成一個完整單位的部分，又稱結構段或邏輯段。我們所講的“分段”，就是指劃分文章的意義段。

你會給文章正確分段嗎？給文章分段，可以幫助你了解文章是按怎樣的次序安排材料的，段與段之間是怎樣聯系起來的，弄清文章的線索，理清文章的條理，了解文章的結構，幫助我們深刻地理解文章的思想內容。同時，分段還可以幫助我們了解文章的思路，學會組織和安排作文材料，提高作文能力。

正因為給文章劃分段落，可以使我們了解作者的思路，弄明白文章的層次結構，掌握段與段之間的聯系，更好地讀懂全文，我們就有必要學習分段的方法。有的文章本身就有段落劃分的標志，有的用空行間隔來表示，如《我的伯父魯迅先生》；有的用序數間隔來標明，如《小英雄雨來》。但是，在課本中標明了段落的文章并不多，那往往都是些篇幅很長的文章，其他的文章還得要求我們自行分段。

劃分段落雖無固定模式，但也有可以遵循的規律，要把段落劃分得準確，就需按一定的步驟和方法認真進行劃分段落練習。

劃分段落一般有四個步驟：

一讀，就是通讀全文；

二想，就是想每一個自然段的主要內容；

三歸，就是把內容同一或關系密切的自然段歸并在一起，使之成為一個意義段；

四查，就是檢查各段段意與全文中心聯系起來看是否吻合，再把各段段意連起來看是否構成一個嚴謹的整體。

劃分段落的方法有縱向分段法和橫向分段法。

二、重難點知識歸納與講解 縱向分段法一般有以下兩種：

1、按照時間的推移劃分。

這一類文章，作者在每個段落的起止處往往都交待了時間。劃分段落時，要抓住表示時間概念的詞語，作為分段的依據。出現了幾個不同的時間就分為幾段。但要注意，并不是每見到一個表示時間的詞語，就把課文分出一段，應以較大的時間變化為標準。有些文章中，表示時間的語句寫得不夠明顯，還應理解語句的意思，從中看出時間的變化。

例如《我的戰友邱少云》這篇課文，按照事情的發展順序可將全文分成四段。但從時間這條線索，也比較好劃分。文章開頭一段交代了這次戰斗的目的；接著寫天還沒亮的情景；然后寫中午發生的情況；最后寫黃昏時候，我軍把敵人全部殲滅的情況。因此，按時間的推移，可以把文章分為四段。文中有明顯的表示時間的詞語可以幫助我們劃分段落。這些表示時間的詞語是：“天還沒亮”“中午的時候”“黃昏時候”。

還有許多寫景的文章也是按時間的推移描述的。如《觀潮》一課先寫錢塘江大潮是“天下奇觀”，然后按照“潮來之前、潮來之時、潮過之后”的順序描寫錢塘江大潮的壯觀景象。按照時間的推移全文可分為四段。又如《第一場雪》這篇課文，先寫下雪前天氣的變化；再描寫下雪時的景色；然后寫雪后的景象；最后寫作者的聯想?？梢园凑铡跋卵┣啊卵┲小卵┖蟆撓搿边@樣的順序把課文分為四段。再比如《美麗的小興安嶺》這篇課文是按“春、夏、秋、冬”四季的順序來寫的，因此，也可按時間的推移劃分段落。

我們再來讀讀《有志者事竟成》這篇短文：

有一年疾病流行，華陀親眼看見許多人被病痛折磨得呻吟著，掙扎著。為了解除病人的痛苦，華陀立志學醫。他風餐露宿，歷盡艱辛，來到西山，拜精通醫術的老人為師。

華陀拜了師，師傅說：“這里有許多病人，你就專心侍候他們吧！”華陀一面耐心地侍候病人，一面留心觀察每個病人病情的變化和用藥情況。因此，在三年里頭他懂得了不少病源、病理和用藥方法?！?/p>

三年過去以后，師傅要他學些醫書、藥典。從此，華陀便不分晝夜，如饑似渴地攻讀起醫書來?！?/p>

暑去寒來，又是三年。一天，華陀正在讀書，忽然有人跑來說：“師傅病了，你快去看看！”華陀連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑笑說：“師傅無大病，自會好的?！比藗兌钾煿秩A陀不懂醫道。就在這時，師傅忽然坐起來哈哈大笑說：“華陀說得對！我是故意裝病，試試你們本領的。”眾人聽了，個個慚愧，不得不佩服華陀的本領。

有志者事竟成。華陀終于學得一手好醫術。辭別了師傅，下山給人治病去了。∥

文章通過華陀學醫這一典型故事的敘述，闡明了“有志者事竟成”這一深刻的道理。圍繞華陀學醫，例文寫出了六年時間里的變化。表明時間的詞語有“有一年”“三年過去以后”“暑去寒來，又是三年”這三處，它們分別出現在第一自然段、第三自然段、第四自然段的開頭。按時間先后順序的提示，我們可以把短文相應地劃為三段。

2、按照事情的發展順序分段。

情節比較集中、故事性強的記事文章，一般來說，事件的過程，也就是起因、發展、高潮及結局大都寫得比較完整。作者在寫作時對事件幾個部分之間的過渡，也都會有個安排，或是時間，或是地點，或是人物，或是景物。只要仔細閱讀，認真思考，就不難把握。

例如《飛奪瀘定橋》這篇課文，先寫瀘定橋是紅軍北上的必經之路；然后寫紅軍與敵人搶時間，趕在敵人援軍之前到瀘定橋；接著寫紅軍奪下瀘定橋；最后寫紅軍通過瀘定橋，繼續北上抗日。課文圍繞飛奪瀘定橋這件事，按照事情的發展順序記敘，因而可以把文章分為上面這么四大段。

我們再來閱讀下面的短文《親口嘗一嘗》：

紅軍來到一座草木茂盛的山腳下。大家采了許多灰灰菜。這是同志們在長征途中經常吃的一種野菜?！?/p>

灰灰菜要下鍋的時候，賀龍來到事務班。他抓起幾棵灰灰菜，仔細地看了看。

“事務長，這種野菜吃得？”賀龍問。

“吃得，吃得。吃過多次了，沒有毒?！?/p>

“還是小心一點好，先別下鍋?！辟R龍說著，拿起一棵灰灰菜親口嘗一嘗，感到特別苦。他咽了下去后，又拿起幾棵灰灰菜來，仔細地觀察，終于發現了這種菜與以前吃的灰灰菜葉子很相像，但根部多了一些細毛毛，不仔細是看不出來的。賀龍怕這種野菜有毒，又吩咐道：“先別下鍋！”∥

這種野菜果然有毒！過了半小時，賀龍就嘔吐起來，臉上的顏色也變得難看?！百R老總吃野菜中毒了！”同志們急忙找來了衛生員。好在賀龍吃得少，沒有過多久，他就漸漸恢復正常了?！?/p>

幸虧賀龍親口嘗了嘗這種野菜，使部隊避免了一場食物中毒事件。從此，事務長把檢驗野菜的關把得更緊了，經常親口嘗一嘗?！?/p>

例文是按事情發展順序寫的。作者首先交待了事件的起因：部隊采了許多灰灰菜，準備煮了吃；接著寫了事件的發展：賀龍擔心這種野菜有毒，便親口嘗嘗；然后再把事件推向高潮：賀老總中毒了！這種野菜果然有毒。最后寫出事件的結局：部隊避免了一場食物中毒事件。因此，文章可分以上四段。

橫向分段法一般說也有兩種：

3、按空間的位置轉換分段。

按空間的轉換來安排材料，這也是作者常用的一種寫作方法。一般來說，采用這種寫法的，在每個部分的開頭往往交代了地點。有些文章雖然沒有直接點明，但稍加留心，也不難看出。

這種按照空間位置的變化劃分的方法適合于地點、場景變化為線索的游記、參觀訪問記等文章。如《長城》這篇課文，先寫遠看長城的樣子，接著寫近看長城的構造，又寫站在長城上看到長城樣子及作者的聯想，最后是作者對長城的贊美。按照觀察點的不同可以把文章分為四段。又如《記金華的雙龍洞》這篇課文是按游覽順序寫的，第1自然段交代了游洞的時間和目的，然后按照“路上——外洞——孔隙——內洞——出洞”的順序來記敘游雙龍洞的所見所聞。因此，按地點位置的變化可將本文分作六大段。

按空間位置轉換分段，就應把文章中標明地點的詞語找出來，看看哪段地點變化了，就另分一段。凡各段中都有或者隱含標明地點的詞語的文章，可用這種方法分段。例如《電子娃娃乘車記》：

星期天，我上阿姨家去玩。忽然想起叔叔送我的電子娃娃，對！把她也帶去，讓阿姨看看。這個電子娃娃個兒很大，活像一個小毛頭。它肚子里裝著一盤錄音帶。嘴上叨了個奶頭，奶頭一拔掉，就會哇哇大哭。我可喜歡她啦！可是，我已經是個大孩子啦，抱著娃娃在路上走，怪不好意思的，于是，我找了一條紗巾，蓋在娃娃的身上就出門了。∥

我抱著娃娃擠上21路電車。車廂里乘客多極了，大家擠來擠去，一下子，娃娃嘴里的奶頭掉了。

“嗚哇，嗚哇……”娃娃放聲大哭起來。我嚇得連忙彎下身子，尋找娃娃嘴里掉下的奶頭。

“誰讓個座位給抱孩子的小妹妹坐？”售票員阿姨亮開嗓門喊。這時，有幾位乘客立即起立讓座。我剛撿起奶頭，就被一位阿姨拉到她的座位上去了。

“你媽也真是的！”阿姨不滿地說，“讓你這么一個孩子抱著小毛頭出來擠車子，出了事怎么辦呀？”

“是呀，她媽媽膽子也太大了！”

我不好意思地說：“這不是個小毛頭，是一個電子娃娃！”說著，我掀開紗巾，把奶頭塞進她嘴里，娃娃這才止住了哭聲。周圍的人都禁不住哈哈大笑起來，車廂里充滿了歡樂的笑聲?！?/p>

到了阿姨家，我把車上的事說給阿姨聽，又讓娃娃表演了一番。阿姨樂得合不攏嘴，笑呵呵地說：“快讓我抱抱這個小客人吧！”∥

這篇文章圍繞“電子娃娃乘車”寫了三個不同地點：自己家、車上、阿姨家，根據空間位置的轉換，可分為三段。

4、按事物性質、特點分段。

這種按內容來分段的方法適合于通過幾件事來寫一個人或說明一個問題的文章。例如《將相和》這篇課文，通過“完璧歸趙”“澠池相會”“負荊請罪”三個小故事的記敘，贊揚了廉頗和藺相如的美好品質。文章可按三個小故事劃分段落。又如《海濱小城》這篇課文，全文共6個自然段。第1自然段寫大海的景色；第2自然段寫海邊早晨的景象；第3自然段寫沙灘上的貝殼和捕魚船隊的歸來。這3個自然段從三方面描寫了海濱的美麗景色，因此，歸為一段。第4自然段寫小城庭院的樹多，第5自然段寫小城的公園美，第6自然段寫小城的街道美。這3個自然段從三方面描寫小城的美麗景色，因此，也歸為一段。按照不同的內容分段，這篇課文可分為兩段。

狀物的文章，多半都要寫到某一物體的色彩、形態、性能和用途等幾方面；寫人的文章，常常要刻畫人物的多方面的性格特點。這兩類文章，可以按事物的各種性質、特點來劃分段落，文章寫了幾方面的內容，一般就可以分為幾個段落。讓我們來讀下面的例文《馬》：

這是一匹身架勻稱、結結實實的小公馬。

它長高了，原來那種柔和的線條不見了，它的軀體變成一個三角形：前胸寬寬的，臀部很窄，它的頭瘦削，頭前部突出，兩眼間距很大，嘴唇緊縮而富有彈性。

不過所有這一切，它還無心顧及?！?/p>

只有一種強烈的欲望支配著它，那就是酷愛奔跑。

它常常領著一幫同齡的兒馬，縱情馳騁。它一馬當先，像顆金色的流星似的，急馳而去。有一股無窮無盡的力量驅趕著它，使它不知疲倦地奔上峻嶺，沖下山坡，越過怪石嶙峋的河岸和陡峭的隘（ài）道，穿過叢林和谷地。

哪怕到了深夜，當它在星空下酣睡的時候，它仿佛還夢見，大地在它腳下飛馳而過，風卷著鬃毛在耳邊呼嘯，馬蹄又急又快，像鈴鐺那樣，清脆悅耳。∥

這篇文章寫了馬的兩個方面：軀體形態和酷愛奔跑。根據這兩點內容進行歸類，文章可以分成相應的兩個段落。

在給文章劃分段落時還應注意過渡段的歸屬問題。過渡段在文中兼起兩方面作用：承上和啟下，究竟應該屬于哪一段，這就要看它主要是為了給上文作小結，還是給下文起頭?！恶R》中就有一個過渡段：“不過所有這一切，它還無心顧及?！薄斑@一切”，是指馬的軀體形態，這是承上；為什么“無心顧及”呢，是它酷愛奔跑，這是啟下。就這句話來說，主要是用轉折的語氣對上文作小結，因而應屬于第一段。

5、按文章特定的結構分段。

有的文章的結構很清楚。如用“總分”結構寫的一般可分為三段或兩段。例如《桂林山水》這篇課文采用的是“總——分——總”的寫法：第1自然段是全文的總起，寫了觀賞桂林山水的原因——“桂林山水甲天下”；第2、3自然段分別描寫了漓江的水和桂林的山；第4自然段總起來描寫桂林的山水。因此，按總——分——總的方法可將全文分為三段。又如《偉大的友誼》這篇課文也是采用的“總——分——總”的寫法：課文先寫馬克思和恩格斯的友誼是建立在共產主義事業之上的，然后分別講恩格斯生活上無微不至地幫助馬克思，馬克思和恩格斯在共產主義事業上親密合作，最后總結全文，講馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的。因此，按照結構可以分為四段：開頭總起為一段，中間的分寫為第二、三段，最后的總結部分為第四段。

也有的文章是以回憶式、倒敘式結構寫的，例如《燈光》，一般可分為三段或兩段；還有的作者已經在寫文章時分好了段落，用一、二、三……表示，比如《小英雄雨來》這篇課文；還有的用小標題表示，或者空行表示，比如《夜鶯的歌聲》，這類文章實際上已經幫讀者分好了段落。

以上所講的分段方法我們不能生搬硬套，要結合課文，靈活運用。有時同一篇文章可用不同的方法分段。例如《我的戰友邱少云》這篇課文，既可以按事情的發展順序分段，又可以按時間的推移分段。又如《十六年前的回憶》這篇課文，可以按事情的發展順序（被捕前——被捕——法庭上——被害以后）給課文分段，也可以按時間的推移（那年春天——可怕的一天——十幾天過去了——28日黃昏）給課文分段。

第四篇：語文作文教學要課內課外并舉

語文作文教學要課內課外并舉，厚積薄發，這早已成為人們的共識。語文課程標準中明確指出“寫作要感情真摯，力求生動地表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”因此在實施新課程的過程中，要引導學生既努力學好課本里的文章，掌握寫作方法，又要引導學生積極開展課外閱讀、觀察、練筆、品評，生成主動的作文意識，真正做到“得法于內，得益乃至成長于外”。

一、“為有源頭活水來”——多讀

葉圣陶曾指出“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐是否合法與度，顯然與吸收有密切關系?！币蚨W生作文應以閱讀為基礎，充分發揮課本選文和課外書籍的借鑒作用，走讀寫結合的道路。

“千古文章一大套，看你套得妙不妙?！薄拔恼乱淮筇住笔钦f文章的寫作有一整套規律，必須遵循這種規律性；“套得妙不妙”，是說語言文字的表達是否運用自如，熟能生巧，在于有沒有藝術性。因此，作文教學應從“模仿”入手，在閱讀中學習、積累。

閱讀給寫作帶來豐富的表象素材和理性的能力。要喚起學生主動閱讀的意識，模仿詞句，鍛煉遣詞造句的能力；模仿結構，提高謀篇布局的能力；模仿內容，培養組織材料的能力；模仿情感，挖掘情感抒發的能力。在閱讀中，教師做好引導，注意發揮“三類課文”和課外書籍的作用，培養學生的自學能力和自學習慣；注意改革教學方法，給學生多讀多寫的機會，讓學生在讀寫的實踐活動中“自悟其法”。在讀中學，在讀中悟，在讀中積累，為寫作打下堅實的基礎。

二、“只緣身在此山中”——細看

生活是創作的源泉。學生常常為無話可說而苦惱，問題在于他們不會觀察，對周圍事物的印象模糊，認識膚淺。因此，為了解決學生無話可說無事可敘無情可抒的問題，讓學生會觀察、多觀察，確實是豐富作文內容的關鍵。

引導學生學會觀察周圍的事物，讓學生有話可說。教師要做有心人，從學生實際出發，因勢利導，有目的有計劃地指導學生進行觀察。首先激發學生對觀察的興趣，引導觀察；其次，吸引學生參與活動，親身實踐；再次，在參與實踐活動時看、聽、做、想等相結合，充分運用各種感官，激發思維，從觀察實踐中學會觀察，發現事物的特點，抓住事物的特征。

創設觀察的情境，讓學生觀有所感，有情可抒。在觀察時，要充分激發學生展開想象和聯想，從而使學生的思想更加活躍，意境更加開闊，加深對事物的認識和理解，觀察的印象也會更加鮮明、深刻。創造各種條件，組織學生參加有益的活動，從實踐中體驗，在參與中觀察，激發學生對生活的熱愛，養成良好的觀察、思維習慣，勤于分析，善于聯想。豐富他們的生活，鼓勵他們到生活實踐中去觀察、去思索、去體驗、去交流，這樣，作文就有了永不枯竭的源泉。

三、“書山有路勤為徑”——多練

俗話說“三天不念口生，三天不做手生?！币虼?，小學生作文的落腳點在于進行表達訓練，即多說、多寫，在練中掌握，在練中提高。

作文是綜合性很強的訓練，它包括審題、立意、選材、謀篇布局等基本功，又分記事、寫人、寫景、狀物等類別，在訓練寫作的同時，教師要做好學生作文的“作前指導”、“作中指導”和“作后指導”，讓學生的每一步訓練落到實處，使基本功掌握更扎實。我們不能把作文訓練僅僅限制在課堂里，搞封閉式的訓練。光靠在課堂里，按照教材編排的七、八次作文訓練，那是遠遠不夠的，無法有效地對學生進行作文教學。因此，教師要注意激發學生在課外作文的興趣，使學生把作文作為一件樂事，勤寫勤練。如在班里辦班報，在校里辦校報、隊報，教師要大力鼓勵學生為其撰寫稿件；開展讀書報、評書報、剪書報活動，自覺地寫日記、寫讀書心得、寫觀后感；組織學生參加社會上的征文比賽，為社會上少兒讀物寫稿，當小記者；開展社會調查，收集信息等?？傊寣W生在廣闊的天地里多練多寫，才能熟能生巧，那樣“巧婦才能為有米之炊”，寫出通順的文章來。

四、“春風又綠江南岸”——勤改

作文教學總擺脫不了“老師給題目，學生寫作文，老師改作文，學生看分數”的教學怪圈，“累”了教師，“慣”了學生，結果常常是“事倍功半”，這樣既不利于激發學生的作文興趣，喚起學生的生活回憶，又不利于學生創造性思維的發展。因此，教師要引導學生修改文章，在改中學習，在改中提高。

“文不厭改”、“文成于改”，不會修改是寫不出好文章來的。在作文教學中，首先教師要運用多種形式，激發學生自改的興趣；其次是教給修改方法。按照“三步四字”，進行由“扶”到“放”的修改訓練。“三步”即第一步默讀，修改文章的內容，第二步輕聲讀，修改文章的形式，第三步朗讀定稿，從內容到形式全面檢查。“四字”即增（增添內容）、刪（刪減文字）、調（調整順序）、改（改換詞句）。通過過程示范、集體討論、交換互改、自我修改等方式，讓學生對每次作文進行修改，提高作文水平。

五、“遠近高低各不同”——細評

“精批細改”，是教師對待學生作文的正確態度。然而很多時候，一些教師常常敷衍了事，用簡單、公式化的語言去下評語，或干脆用分數、等級去評定文章的好壞，這樣對學生作文的積極性是一個嚴重的打擊。在作文教學中，我們應采取對話式、研討式的方法，摒棄等級式、分數式，以人性化的態度去品評，用生態的觀點去發現其文章中的閃光點。對話式的作文評語，首先是人的對話，是師生之間憑借學生作品而進行的敞開心扉的心靈交流、情感暢談和生命對話，是師生共同成長的一段寶貴而富有的精神歷程。作為教師，要與學生的作品融為一體，成為一個和藹可親的學生作品的真心拜讀者、欣賞者、分享者，而不是一個嚴肅無情的指點“江山”的作文“判官”，與學生“同情”、同喜、同憂、同想，與學生交心，提出真誠看法和修改意見?？陀^地指出學生文章中的優缺點，指點打點，引導學生進行修改。

小學生寫作文，要積累豐富的素材，掌握寫作方法，勤寫多練，不斷自改，在教師由“扶”到“放”的指導下主動地發展。

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第五篇：小學語文課外文學常識

小學語文課外文學常識

1．詩仙李白，詩圣(詩史)杜甫，詩魔白居易，詩佛王維，詩鬼李賀，詩囚孟郊和賈島，詩豪劉禹錫。

唐詩中風格迥異。李白是浪漫主義詩人代表。杜甫是現實主義詩人代表。王維（詩中有畫，畫中有詩）、孟浩然是山水田園詩人代表。王昌齡、高適、岑參是邊塞詩人代表，白居易、元稹是新樂府運動（即追求語言通俗易懂）詩人代表。

2．宋詞一般分為“豪放派”和“婉約派”?！昂婪排伞贝碓~人是蘇軾、辛棄疾等。“婉約派” 代表詞人是李清照、柳永等。

當時流傳有：柳郎（柳永）中詞只合十七八女郎，執紅牙板，歌“楊柳岸曉風殘月”，學士（蘇東坡）詞須關西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱“大江東去”。

3．學者王國維《人間詞話》中“凡一代有代之文學。楚之騷、漢之賦、六代之駢語、唐之詩、宋之詞、元之曲，皆? 一代之文學?，而后世莫能繼焉者也?！?/p>

王國維認為在特定時期代表文學最高成就的是：楚辭、漢賦、六代駢文、唐詩、宋詞、元曲。（補充：明清小說。）其中唐詩、宋詞、元曲并稱于世。漢賦代表作：班固《兩都賦》、曹植《洛神賦》。

駢文也稱四六文，興于南北朝，盛于唐宋。代表作：劉勰《文心雕龍》、王勃《滕王閣序》。

4．清·蒲松齡的自勉聯“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！逼渲杏袃蓚€典故：項羽破釜沉舟，勾踐臥薪嘗膽。蒲松齡代表作《聊齋志異》。

5.至圣孔子(圣人)

亞圣孟子

書圣王羲之·晉 畫圣吳道子·唐

詞圣蘇軾

文圣歐陽修

茶圣陸羽·唐

藥圣李時珍·明

醫圣張仲景·東漢

草圣張旭·唐

藥王孫思邈·唐

田園詩人陶淵明·晉 詩歌之父屈原·戰國 歷史之父司馬遷·西漢

6.《詩經》中國最早的一部詩歌總集。由孔子修編。共收入詩歌305首，古稱“詩三百”。由風、雅、頌三部分組成。是中國現實主義文學的開端。

《楚辭》中國第一部浪漫主義詩歌總集，也是我國古代第二部詩歌總集。由西漢劉向收集而成。主要有偉大的愛國詩人、中國第一個浪漫主義詩人--屈原、宋玉等人作品。屈原是戰國時期楚國人，代表作有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等。端午節吃粽子，就是紀念愛國詩人屈原

《詩經》與《楚辭》并稱“風、騷”?！帮L、騷”是中國詩歌史上現實主義與浪漫主義的源頭。《漢書》中國第一部斷代史史書。

《論語》是中國第一部語錄體著作。儒家經典之一。由孔子的弟子編輯而成，記載孔子及其弟子的言行。

司馬遷《史記》中國第一部紀傳體通史。被史界譽為“實錄、信史”巨著。魯迅贊譽《史記》為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”，高度概括史學、文學領域取得了巨大成就。

孫武《孫子兵法》我國第一部軍事著作?！墩f文解字》中國第一部字典。

藏族敘事詩《格薩爾王傳》我國最長的史詩.魯迅《狂人日記》中國第一篇白話小說。魯迅代表作有《阿Q正傳》，小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。郭沫若《女神》中國第一部新詩集。

7.南宋著名理學家朱熹將”四書“、”五經“合稱為《四書五經》，是古代儒家經典，成為中國歷代讀書人的必讀書。

“四書”指：《大學》、《中庸》、《論語》和《孟子》 “五經”指：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》

8.春秋戰國時期，文化”百家爭鳴“。代表人物有：儒家的孔子和孟子，道家的老子和莊子，法家的韓非子。

9.孔子“吾十有五而志于學，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！倍?三十)不惑(四十)知天命(五十)花甲(六十)古稀(七十)耄耋(八九十)期頤(一百)

10．“唐宋八大家”指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。

“唐宋八大家”的說法緣自明代茅坤編定的一本書《唐宋八大家文鈔》。

11.三國時期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。集中體現“建安風骨”特點的代表作家。北宋時期“三蘇”指蘇洵、蘇軾和蘇轍三父子。

三班：漢朝史學家、政治家班固、班超、班昭兄妹。其中班昭是我國第一位女史學家。書法史上“二王”指王羲之、王獻之父子。

12.魯迅：“自有《紅樓夢》出來以后，傳統的思想和寫法都打破了?！薄都t樓夢》中主要人物有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等。

清代曹雪芹的《紅樓夢》,又名《石頭記》,流傳于世僅八十回，后四十回由高鄂補寫。《紅樓夢》，堪稱中國最偉大的文學作品，被譽為”中國封建社會的百科全書“。時稱“開談不說《紅樓夢》，縱讀詩書也枉然”?，F在已成了一門“紅學”。

曹雪芹在《紅樓夢》中有很多的詩詞。并在第四十八回借香菱之口對王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”詩句作了精采的評論，認為詩中“直”、“圓”兩字精妙，將大漠景色寫得異常鮮明。第五十回中 , 王熙風這樣的俗人也可以說出“一夜間北風緊”這詩般的句子。13.蘇聯作家奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是保爾·柯察金。其它人物還有冬妮亞、朱赫來、麗達等。

14．蘇聯作家高耳基的自傳體三部曲是《童年》、《在人間》和《我的大學》。巴金“激流”三部曲《家》《春》《秋》?！皭矍槿壳鹅F》《雨》《電》?！?/p>

15.中國四大古典名著：

《水滸傳》元·施耐庵，作品人物有“花和尚”魯智深，“豹子頭”林沖?！度龂萘x》元·羅貫中《西游記》明·吳承恩《紅樓夢》清·曹雪芹

16.名著心血知多少？古今中外，許多名人都是鍥而不舍、嘔心瀝血，才寫出了千古傳誦的名著。事業的成功在于恒心和毅力，讓我們學習他們“春蠶到死絲方盡”的精神，堅持不懈的努力學習吧！

司馬遷《史記》15年

班固《漢書》25年

王充《論衡》31年

許慎《說文解字》22年

司馬光《資治通鑒》19年

沈括《夢溪筆談》9年

李時珍《本草綱目》27年 蒲松齡《聊齋志異》20年

徐宏祖《徐霞客游記》34年

宋應星《開工天物》20年

曹雪芹《紅樓夢》10年

孔尚任《桃花扇》15年 達爾文《物種起源》20年

歌德《浮士德》60年

17.法國作家羅曼·羅蘭《名人傳》寫了三位名人：

貝多芬，德國作曲家，世界最偉大的音樂家之一。代表作《命運交響曲》、《英雄交響曲》和《月光曲》等。雙耳失聰對于一個作曲家是多么殘酷的打擊, 但他不向厄運低頭，“我要扼住命運的咽喉，它休想使我屈服。”

米開朗琪羅，意大利佛羅倫薩美術家，世界最偉大雕塑家之一。與達·芬奇，拉斐爾并列為意大利文藝復興藝壇三杰。作品有著名的雕塑《大衛》。

列夫·托爾斯泰，俄國文學泰斗。作品有《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復活》等。作品被列寧譽為“俄國革命的鏡子”。

18.外國文學大師：

塞萬提斯，西班牙偉大作家,世界名著《堂吉訶德》.莎士比亞，英國偉大戲劇家，作品有《羅米歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》、《李爾王》等。馬克思稱他為”最偉大的戲劇天才"。

歌德，德國最偉大詩人，文學泰斗。作品《浮士德》、《少年維特之煩惱》。

普希金，俄國偉大詩人，作品《漁夫和金魚的故事》、《自由頌》《葉甫根尼·奧涅金》等。雨果，法國偉大作家，作品《巴黎圣母院》、《悲慘世界》。

巴爾扎克，法國偉大作家，作品總名《人間喜劇》，其中代表作《歐也妮·葛朗臺》《高老頭》。

泰戈爾，印度詩圣，作品《飛鳥集》《園丁集》。海明威，美國作家，作品《老人與?！?。

19.世界著名童話作家

丹麥作家安徒生,作品《海的女兒》《丑小鴨》.德國作家格林兄弟，作品《灰姑娘》《小紅帽》《白雪公主》。

20.律詩分為首聯（一、二句)，頷聯（三、四句)，頸聯（五、六）,尾聯（七、八句）。每聯的上句稱“出句”，下句稱“對句”。

21.初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。

22.古代四大美人：西施（沉魚）西施浣沙、王昭君（落雁）昭君出塞、楊玉環（閉月）貴妃醉酒、貂蟬（羞花）貂蟬拜月。

23.古稱“三教九流”三教指儒、道、佛三教。

九流指儒家、道家、法家、名家、墨家、陰陽家、縱橫家、雜家、農家。十家指在上述九流的基礎上再加上小說家。

24.中國歷史朝代：三黃五帝夏商周，秦漢三國東本晉，南北隋唐和五代，南宋之后元明清。

25.航天英雄：楊利偉（神五）。聶海勝、費俊龍（神六）。

26.城市別稱：

福州（榕城）

泉城（濟南）

春城（昆明）

成都（蓉城、錦城）廣州（羊城、花城）日光城（拉薩）

水城（蘇州）

冰城（哈爾濱）

27.文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯。國畫四君子：梅、蘭、竹、菊。歲寒三友：松竹梅

長江三峽：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。長城著名三關：山海關、居庸關、嘉峪關。

江南三大名樓：湖南岳陽樓、武昌黃鶴樓、南昌滕王閣。與山西鸛雀樓并稱中國四大名樓。文學四大體裁：詩歌、小說、散文、戲劇。五行：金木水土火。古代四藝：琴、棋、書、畫。

古代四大發明：指南針、造紙、印刷術、火藥。世界四大文明古國：古埃及、古巴比倫、中國、印度。

京劇是中國的國粹，京劇“四大名旦”梅（蘭芳）、程（硯秋）、荀（慧生）、尚（小云）。母親節：每年的五月第二個星期日。父親節：每年的六月第三個星期日。世界環境日：6月5日

小升初語文知識積累——文學作品

一、字詞：

1、看（kān）守大門的保安，是一個很愛學習的小伙子，當然也很喜歡看（kàn）小說，尤其是偵探小說。

2、今天早上，銀行（háng）發行（xíng）鈔票，報紙刊登出了最新的行（háng）情介紹，提供給大家參考。

3、由于一次意外，他得了艾（ài）滋病，從此，他整天自怨自艾（yì），提不起精神。

4、“《鴻門宴》是傳（zhuàn）記而不是傳（chuán）奇。”聽了老師的話，小明才明白自己錯在哪里。

5、那個叫荷（hé）花的姑娘，旁邊站著一位荷（hè）槍實彈的戰士，這場面很像是在演電影。

6、我興奮地對她說，她漲（zhǎng）了工資，可她卻漲（zhàng）紅著臉搖頭否認。

二、文學常識積累：

（1）作家作者：

孫子，名武，字長卿，春秋后期齊國人，著有《孫子》，一名《孫子兵法》，13篇，古代稱為“兵經”是我國第一部軍事著作。

孟子，名軻，字子輿，是繼孔子之后的儒家大師。其核心思想是“仁義”，強調“民貴君輕”，在人性問題上提出“性善”論，著有《孟子》一書。

（2）文學作品：

1、工欲善其事，必先利其器。《論語·衛靈公》

2、往者不可諫，來者猶可追。

《論語·徽子》

3、己所不欲，勿施于人。《論語·顏淵》

4、三軍可奪帥也，皮膚不可奪志也。《論語·子罕》

5、學而不思則妄，思而不學則殆。《論語·為政》

6、學而不厭，誨人不倦?！墩撜Z·述而》

7、君子坦蕩蕩，小人常戚戚。

《論語·述而》

8、人無遠慮，必有近憂?！墩撜Z·衛靈公》

9、言必信，行必果。

《論語·子路》

10、與朋友之交，言而有信?！墩撜Z·學而》

小升初語文知識積累——作家詩詞

一、字詞：

1、盛（shèng）老師盛（shèng）情邀請我們同學去她家做客，并給我們每個人盛（chéng）飯夾菜，生怕我們吃不好。

2、落地窗外面站著一個衣著寒傖（chen），語言傖（cāng）俗的人在吵架。

3、勇于創（chuàng）造的人難免會遭受創（chuāng）傷，但這傷過后就是幸福的微笑。

4、“我是他的大伯（bó），不是他的大伯（bǎi）子，聽明白了嗎？”我生氣的問道。

5、“發瘧（yào）子就是患了瘧（nüè）疾，對嗎？”我小心翼翼地問醫生。

二、文學常識積累：

作家作品：

（一）、古代作家：

孔子，名丘，字仲尼，春秋時代魯國人，思想核心是“仁”，“論”讀lún，擇也，選擇摘錄的意思。

墨子，名翟，春秋時代魯國人，墨家學派創始人，主張“兼愛”、“非攻”、“尚賢”、“節用”，著有《墨子》，今存53篇。

老子，姓李，名耳，春秋時代思想家，道家學派創始人，著有《老子》一書，又名《道德經》，81篇。

（二）、作品：

1、學而時習之，不亦說乎？ 《論語》

2、溫故而知新，可以為師矣?！墩撜Z》

3、敏而好學，不恥下問?！墩撜Z》

4、三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之?！墩撜Z？述而》

5、工欲善其事，必先利其器?！墩撜Z？衛靈公》

6、禍兮福之所依，福兮禍之所伏?！独献?？五十八章》

7、知人者智，自知者明?！独献印?/p>