第一篇：繪本在早期兒童閱讀能力培養(yǎng)的作用

我國(guó)教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”、“利用圖書(shū)繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)孩子對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)孩子學(xué)前閱讀和學(xué)前書(shū)寫(xiě)技能。”

早期閱讀是指“在幼兒園階段,以圖畫(huà)讀物為主,以看、聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)結(jié)合為手段,從興趣入手,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)圖書(shū)的情感,豐富幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn),提高閱讀能力,發(fā)展想象、思維、表達(dá)能力,從而為幼兒入學(xué)正規(guī)的書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備的一種寓教于樂(lè)的語(yǔ)言活動(dòng)”。從早期閱讀的含義中我們已經(jīng)籠統(tǒng)感知到其對(duì)幼兒在認(rèn)知、情感、技能等方面的促進(jìn)作用,其中早期閱讀對(duì)幼兒語(yǔ)言認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)作用尤為突出。首先,幼兒期是人類(lèi)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,幼兒的聽(tīng)、視覺(jué)和言語(yǔ)器官發(fā)育逐漸完善,掌握詞匯量與語(yǔ)法方面正處迅猛發(fā)展期,早期閱讀幫助幼兒更好地獲得語(yǔ)言模式。其次,在幼兒階段口頭語(yǔ)言能力發(fā)展較快,開(kāi)始學(xué)習(xí)運(yùn)用清楚的連貫性語(yǔ)言表達(dá)自己的思想,而適時(shí)與適宜的早期閱讀會(huì)促使幼兒獲得大量生動(dòng)的詞匯(特別是書(shū)面詞匯)以及表達(dá)方式,利于幼兒的交流,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。再次,良好的早期閱讀教育有助于幼兒養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。最后,在閱讀等活動(dòng)中,幼兒會(huì)將獲得的語(yǔ)詞、表達(dá)方式運(yùn)用到自己的生活中,在實(shí)踐中不斷印證在什么環(huán)境說(shuō)什么話,對(duì)不同的交往者做出不同的語(yǔ)言反應(yīng)等,從而不斷提高其創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

繪本在早期兒童閱讀能力培養(yǎng)中具有優(yōu)勢(shì)，尤其在看圖講述的能力、指字認(rèn)讀的能力、朗讀的能力和思維擴(kuò)散的能力方面作用獨(dú)到繪本也能培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣增強(qiáng)孩子自信心，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

1、繪本的優(yōu)美圖案調(diào)動(dòng)孩子審美感

閱讀好的繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們最能夠貼近兒童的世界，也最能夠喚起我們的稚趣童心。讓孩子為這感人的形象所吸引，陶醉和享受在繪本的世界當(dāng)中。

2、繪本的色彩美激活孩子的語(yǔ)言表達(dá)沖動(dòng)

色彩也是與孩子溝通的重要語(yǔ)言。盡管它是無(wú)聲的，卻向孩子們傳遞著豐富的情感。并在潛移默化中塑造、完善孩子們的性格、氣質(zhì)。不同風(fēng)格的繪本帶給孩子們豐富各異的審美體驗(yàn)，滿足孩子的審美與心理的需要，也提高了孩子們感受美的能力。帶給孩子的是無(wú)限的遐想與智慧的啟迪，培養(yǎng)了他們的想象力與創(chuàng)造性思維；在閱讀中發(fā)展了孩子的認(rèn)知能力；帶給孩子們感悟和領(lǐng)受美的樂(lè)趣，在潛移默化中引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的觀察能力。

3、繪本更有利于兒童早期閱讀

繪本的普及使得兒童能夠更早、更自主地進(jìn)行閱讀。文學(xué)性繪本的閱讀重點(diǎn)是讓兒童從中汲取生活智慧。在快樂(lè)閱讀和積極交流中可以發(fā)展孩子豐富的想象力。

第二篇：在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力

在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力

單位：西夏墅中心幼兒園 郵編：213135 姓名：潘穎婷

摘要：高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)的摯友。”，因此早期閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，作為幼兒園老師，我們?cè)撊绾我龑?dǎo)、培養(yǎng)孩子在繪本閱讀中的早期閱讀能力，是我們要始終關(guān)注、研究的課題。面對(duì)今天各種繪本充斥的市場(chǎng)，我們應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度、理智的頭腦，使早期閱讀活動(dòng)真正能引發(fā)幼兒對(duì)閱讀興趣，使他們能養(yǎng)成終身受益的良好閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 故事 繪本 早期閱讀

說(shuō)到故事書(shū)，很多幼兒其實(shí)并不陌生，晚上睡覺(jué)前，媽媽們總會(huì)拿著故事書(shū)指著故事畫(huà)面講故事給自己的寶貝聽(tīng)。這時(shí)候幼兒跟隨著媽媽指尖的舞動(dòng)和時(shí)而高亢時(shí)而低沉的講故事聲，開(kāi)始慢慢的接觸到閱讀的魅力。然而，繪本閱讀卻可以更加的讓幼兒感受到閱讀的趣味性，以及培養(yǎng)幼兒在繪本閱讀中的早期閱讀能力。

一、什么是繪本

繪本，英文稱(chēng)Picture Book,日本也稱(chēng)繪本，顧名思義就是“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”。繪本書(shū)中的畫(huà)面與文字有同等的重要性，有時(shí)候甚至畫(huà)面比文字更重要。繪本的主要特色就是提供讀者在視覺(jué)方面的真實(shí)的或是美感的經(jīng)驗(yàn)。而繪本的內(nèi)容常具有簡(jiǎn)單的故事大綱，有時(shí)候也會(huì)集中呈現(xiàn)某種簡(jiǎn)單的意義和結(jié)構(gòu)。有人說(shuō)：“繪本的閱讀是高雅的閱讀。精彩的圖畫(huà)、精妙的故事、精巧的設(shè)計(jì)??就像在富麗的音樂(lè)廳欣賞美妙的演奏；繪本的閱讀是高尚的閱讀，就像春天的雨露滲入孩子的心田；繪本的閱讀是高貴的閱讀，與大師對(duì)話，盡享童年的精妙，分享和陶醉穿越時(shí)空跨越文化直抵心靈的溫暖與感動(dòng)。”而對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，這是他們喜歡的并且能接受的，而用這種圖畫(huà)的形式閱讀更能和幼兒的思維產(chǎn)生碰撞和共鳴。

開(kāi)繪本的，孩子們的閱讀生涯是從閱讀繪本開(kāi)始的。

可現(xiàn)在來(lái)看看我們的幼兒，如果家里整天開(kāi)著電視機(jī)，每天花上幾個(gè)小時(shí)看動(dòng)畫(huà)片的這些幼兒，其實(shí)都不喜歡看書(shū)，即使看，最多也就是走馬觀花，從扉頁(yè)翻到結(jié)束不超過(guò)一分鐘的這種。可事實(shí)上，動(dòng)畫(huà)片的確比書(shū)要更加的吸引幼兒，動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒的吸引可謂是一看即懂、一懂即迷，可這究竟是怎么回事呢？原因也明擺著，我們現(xiàn)在的成年人成長(zhǎng)在讀寫(xiě)時(shí)代，而現(xiàn)在的孩子在視聽(tīng)的氛圍中成長(zhǎng)，文化的傳播方式與接受方式都發(fā)生了歷史性的變化。近幾年，電子數(shù)碼產(chǎn)品正在飛速的滲入我們的生活中，圖書(shū)更多了許多強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，例如：電腦、手機(jī)、IPAD等等。現(xiàn)在這些電子產(chǎn)品在我們生活中滲入的很“透徹”，幾乎很多人都離不開(kāi)它們。現(xiàn)在的家長(zhǎng)有時(shí)候會(huì)有意無(wú)意的在孩子面前把玩這些電子數(shù)碼產(chǎn)品，孩子會(huì)感覺(jué)很好奇，想著那些小小的黑盒子里面有什么東西這么吸引爸爸媽媽的，也想去嘗試著玩一下。而很多家長(zhǎng)都認(rèn)為這些電子數(shù)碼產(chǎn)品是孩子一個(gè)重要的學(xué)習(xí)、謀生媒介，所以有時(shí)候就會(huì)放任孩子去玩、去擺弄。但是這些電子數(shù)碼產(chǎn)品的互動(dòng)程序卻是非常容易吸引幼兒，現(xiàn)在的幼兒自制能力不是把控的很好，一旦迷上了這些電子數(shù)碼產(chǎn)品上的游戲，而不懂得控制時(shí)間，他們是不會(huì)喜歡看書(shū)的。家長(zhǎng)往往到孩子升上小學(xué)，才來(lái)緊張孩子沒(méi)興趣看書(shū)。這時(shí)才來(lái)培養(yǎng)閱讀興趣，十分困難。而人的基本閱讀能力指的是自主閱讀的意識(shí)和技能，3——8歲期間正是人的基本閱讀能力形成的關(guān)鍵期，在這個(gè)關(guān)鍵期中，也正好是孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)期，作為我們幼兒園老師，在這個(gè)期間非常必要幫助孩

支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。這時(shí)就有一些小朋友能夠大膽的猜想到：這時(shí)候大灰狼心里在肯定想，哇！看到這里有這么多的小豬，看來(lái)今天晚上我有頓豐盛的晚餐啦！這時(shí)出示第三幅圖（大灰狼跑開(kāi)了）還是讓幼兒自由的去猜想為什么大灰狼跑開(kāi)了呢？經(jīng)過(guò)上一幅圖的鼓勵(lì)大膽猜測(cè)之后，幼兒也變得大膽多了，想法也漸漸的變得豐富起來(lái)，有的小朋友說(shuō)：他去那一輛車(chē)來(lái)把小豬裝回去；還有小朋友說(shuō)：他去拿鍋?zhàn)觼?lái)直接來(lái)煮了吃了??

通過(guò)前面幾幅圖的大膽猜想后，孩子們漸漸的對(duì)接下來(lái)的故事產(chǎn)生了濃濃的興趣，迫不及待的想看下去。這時(shí)候幼兒已經(jīng)對(duì)繪本閱讀有了初步的閱讀能力，接下去的畫(huà)面，我開(kāi)始讓幼兒自主的想像，和同伴合作交流根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容猜想故事中發(fā)生了什么事情。一開(kāi)始幼兒還拘泥于自我表達(dá)，經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)后，孩子們開(kāi)始慢慢的放開(kāi)天性，大膽猜想，將畫(huà)面中所發(fā)生的事經(jīng)過(guò)自我語(yǔ)言的組織，大膽的在同伴面前講述??綱要中指出：要鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。其實(shí)繪本的閱讀就是培養(yǎng)孩子自主閱讀的能力和孩子們的表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力等等，通過(guò)這幾種能力的發(fā)展解放孩子愛(ài)想象的天性和早期的閱讀能力。

當(dāng)然，孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天可以形成的，或者可以說(shuō)，閱讀習(xí)慣是對(duì)孩子的終身發(fā)展有益處的培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)，需要的不僅僅是在教學(xué)中的思考，還有家庭教育等很多方面的合力，我們要相信“如果你以什么方式閱讀，就決定了你會(huì)帶孩子們用什么方式閱讀”，我們的每一點(diǎn)思考和改進(jìn)，都是為了孩子更好的閱讀，讓他

第三篇：1兒童早期繪本閱讀與培養(yǎng)考試題

兒童早期繪本閱讀與培養(yǎng)考試題

1.分析案例，給出建議（20分）

我的兒子4歲半，喜歡看科普類(lèi)書(shū)籍，但他語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力差，每晚當(dāng)他看科普問(wèn)答類(lèi)的書(shū)時(shí)，我都想讓他換故事書(shū)，不知道我這樣做對(duì)不對(duì)？

答:我覺(jué)得這么做不對(duì)。首先，興趣可以讓孩子更加投入到閱讀中，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，既然孩子喜歡科普類(lèi)的書(shū)籍，那么他每晚看這類(lèi)書(shū)時(shí)，心情應(yīng)該是愉悅的，而且他也能在閱讀書(shū)籍時(shí)獲得相應(yīng)的知識(shí)。其次，孩子看書(shū)，我們不應(yīng)該以語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力差來(lái)評(píng)判孩子是否適合看某類(lèi)書(shū)籍，而針對(duì)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力差，我們可以選擇更好的方法來(lái)幫助孩子提高這些能力，比如我們可以選擇在其他的時(shí)間增加故事書(shū)的閱讀時(shí)間，在開(kāi)始時(shí)可以陪孩子一起看，我們可以提一些問(wèn)題引導(dǎo)孩子來(lái)表達(dá)故事情節(jié)，也可以看完書(shū)之后，和孩子一起討論一下故事接下來(lái)會(huì)怎么發(fā)展，以此加強(qiáng)孩子想象力的發(fā)展。

2.資料搜集（20分）

介紹一個(gè)你知道的閱讀項(xiàng)目。國(guó)際上的或者國(guó)內(nèi)的都可以。或者：介紹一個(gè)你知道的閱讀大獎(jiǎng)。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)來(lái)龍去脈。（2選1）

答:美國(guó)“凱迪克圖畫(huà)書(shū)”獎(jiǎng)，是世界三大圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)之一，它創(chuàng)設(shè)于1938年，由美國(guó)出版業(yè)巨子梅徹爾捐款設(shè)立，是為紀(jì)念十九世紀(jì)英國(guó)的繪本畫(huà)家——倫道夫凱迪克而設(shè)立的美國(guó)最具權(quán)威的繪本獎(jiǎng)，至今有七十年的歷史，它旨在獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀兒童繪本的創(chuàng)作者，被認(rèn)為是世界圖畫(huà)書(shū)的“奧斯卡”獎(jiǎng)。比如優(yōu)秀的兒童繪本《菲菲生氣了》、《大衛(wèi)不可以》、《尋找維尼熊》等都是凱迪克圖畫(huà)書(shū)的獲獎(jiǎng)繪本。

3.問(wèn)答題（30分）

如何提高孩子的閱讀興趣？

答:1，我們可以在平時(shí)生活中觀察孩子的興趣愛(ài)好，在選擇繪本或者書(shū)籍時(shí)，可以參考孩子平時(shí)的興趣愛(ài)好，增加孩子的閱讀興趣。比如我的女兒，她很喜歡小動(dòng)物，在選擇繪本時(shí)，我會(huì)選擇主角是動(dòng)物的繪本，她會(huì)很感興趣。

2，我們?cè)谶x擇繪本和書(shū)籍時(shí)，應(yīng)該符合孩子現(xiàn)階段的能力，不能太簡(jiǎn)單，孩子會(huì)覺(jué)得無(wú)趣、乏味，而太難的話，孩子理解不了，不感興趣，也可能會(huì)有受挫的情緒。

3，在閱讀時(shí)，我們可以陪孩子一起閱讀，可以借助跟繪本有關(guān)聯(lián)的布偶、音頻、視頻等來(lái)增加孩子的閱讀興趣。比如在《棕熊，棕熊，你在看什么》這本書(shū)，會(huì)有相應(yīng)的音頻，閱讀版的、歌唱版的，我們可以在閱讀完書(shū)籍之后，放這些音頻和孩子一起讀唱。

4，閱讀可以和生活更加貼近，在生活中，我們可以和孩子利用繪本來(lái)做游戲，也可以在發(fā)生和某個(gè)繪本或書(shū)上情節(jié)相近的情景時(shí)，再重新提起繪本或書(shū)籍。比如在《I am a bunny》一書(shū)中，有一個(gè)情景是下雨時(shí)小兔子在一個(gè)蘑菇下躲雨，那么在生活中下雨時(shí)，打著傘，我們可以跟孩子討論書(shū)中這一情節(jié)，可以想象我們像是小兔子一樣躲在巨大的蘑菇下。

5，在孩子閱讀完繪本后，可以跟孩子討論繪本，幫助孩子更好的理解，也可以引導(dǎo)孩子思考，喜歡哪個(gè)情節(jié)，哪個(gè)人物，為什么喜歡等等。6，可以跟孩子互換角色，讓孩子給我們講繪本或者故事書(shū)，在孩子講不下去時(shí)，我們適時(shí)提問(wèn)，幫助孩子繼續(xù)講下去。

7，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，做到不打擾，不干涉，讓孩子可以自主閱讀。

4.創(chuàng)作題（30分）

1.為孩子創(chuàng)編一個(gè)故事。可以是原創(chuàng)的故事，也可以選擇一本無(wú)字書(shū)或者字?jǐn)?shù)比較少的書(shū)進(jìn)行故事創(chuàng)編。

以Leslie Patricelli《The Birthday Box》為基礎(chǔ)的故事創(chuàng)編: 小臟孩的生日就要到了，他很期待可以收到什么樣的生日禮物。他等啊，等啊，終于到了生日這一天，他收到了一個(gè)漂亮的禮物，這個(gè)禮物很大，比小臟孩還要大，禮物用漂亮的、閃光的紙包著，還系著漂亮的蝴蝶結(jié)。小臟孩趕快去拆開(kāi)，想看看里邊裝著什么。小臟孩很快就拆開(kāi)了包裝，里邊是個(gè)大大的紙盒，“咦，是個(gè)紙箱子啊！”他現(xiàn)在紙箱子上高興極了，“我現(xiàn)在長(zhǎng)高了，比樹(shù)還要高！哈哈！”他抱了抱紙箱子。他悄悄躲在紙箱子后邊，“嘿嘿，猜猜我在哪？”，又突然跳出來(lái)“哈哈，我在這呢！”他一個(gè)人玩的高興極了。

他發(fā)現(xiàn)紙箱子上有一個(gè)洞，他往里看看，“里邊有什么呢？”他打開(kāi)一看，“哇，是一只小狗！嗯……這只小狗叫奧斯卡吧！哈哈，奧斯卡，我們一起玩吧！”他和奧斯卡一起坐在紙箱子里，想象著紙箱子是一架飛機(jī)，他和奧斯卡一起在天上飛，飛過(guò)了大海！太刺激了！他有想著紙箱子是一搜帆船，他拿著望遠(yuǎn)鏡和奧斯卡一起航海！小臟孩又想像著他和奧斯卡在雪地上，正坐在紙箱子雪橇上往下滑，真好玩！小臟孩又拿著剪刀給紙箱子剪了好幾個(gè)洞，這下子他可以把紙箱子穿在身上，“哇，我現(xiàn)在看起來(lái)是個(gè)機(jī)器人了！”小臟孩跟機(jī)器人一樣的走著。“機(jī)器人餓了！”小臟孩和奧斯卡一起坐在紙箱子里吃生日蛋糕。

玩了一天，小臟孩又累又困，他打了個(gè)哈欠，拿來(lái)兩個(gè)枕頭，和奧斯卡一起躺在紙箱子里，這就是他和奧斯卡的床，他給奧斯卡講了睡前故事，然后抱著奧斯卡睡著了。

2.給出建議你創(chuàng)編的故事適合多大年齡的孩子，適合在什么場(chǎng)合中閱讀（圖書(shū)館？臥室？課堂上？睡前？）。

我創(chuàng)編的故事適合2——3歲的孩子，如果孩子已經(jīng)在1歲前就有了閱讀繪本或者聽(tīng)故事的習(xí)慣，我覺(jué)得1歲以后的寶寶也可以結(jié)合繪本一起給寶寶講這個(gè)故事。這本書(shū)適合在睡前給孩子講，講到結(jié)尾時(shí)，可以配合故事拿著枕頭，邀請(qǐng)寶寶和我們一起躺下來(lái)，像小臟孩和奧斯卡一樣，講個(gè)故事就睡覺(jué)了。

第四篇：論文《淺談兒童家庭繪本閱讀能力的培養(yǎng)》

淺談家庭繪本閱讀對(duì)幼兒禮儀培養(yǎng)的影響

【摘要】 隨著學(xué)前教育理論和實(shí)踐研究的不斷深入，幼兒早期閱讀教育開(kāi)始引起人們的關(guān)注，怎樣的閱讀會(huì)受到幼兒的喜愛(ài)，成為許多教師和家長(zhǎng)共同探討的問(wèn)題，其中有一個(gè)越來(lái)越得到普遍的認(rèn)同那就是繪本。繪本閱讀是幼兒文學(xué)活動(dòng)的充實(shí)和整合，在閱讀中培養(yǎng)幼兒欣賞、講述、朗誦等多種能力，增長(zhǎng)對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，建立良好的閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)繪本閱讀的多元價(jià)值。他人的正確引導(dǎo)在這一過(guò)程中至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵字】早期教育;繪本閱讀;家庭

吉姆·崔利斯在《朗讀手冊(cè)》中說(shuō)：閱讀是教育的核心。閱讀，既是一種視覺(jué)活動(dòng)，更重要的是一種思維活動(dòng)。它是視覺(jué)、理解力、注意力、記憶力的綜合活動(dòng)。早期閱讀教育能促進(jìn)幼兒在不同水平上的發(fā)展。

在幼兒文學(xué)里，圖畫(huà)書(shū)是一個(gè)重要和基礎(chǔ)的一個(gè)種類(lèi)，是幼兒最喜愛(ài)的文學(xué)形式，圖畫(huà)書(shū)在英文中叫“Picture Book”，在日本稱(chēng)為“繪本”，我國(guó)通常稱(chēng)“圖畫(huà)讀物”。①

聯(lián)合國(guó)教科文組織早在1982年就向全世界發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的呼吁；美國(guó)將“閱讀優(yōu)先”作為教育改革的主軸；英國(guó)教育部發(fā)出“把兒童的閱讀教育進(jìn)行到底”的號(hào)召；日本政府開(kāi)展“圖書(shū)起跑線”活動(dòng)等等。可見(jiàn)，閱讀作為早期教育的熱點(diǎn)，已經(jīng)形成全球化趨勢(shì)。在歐美等發(fā)達(dá)的國(guó)家，繪本被公認(rèn)為是兒童早期教育的最佳讀物，學(xué)齡前兒童的讀物中70%是圖畫(huà)書(shū)。與一般圖書(shū)相比較，以讀圖為主的繪本閱讀它更具有直觀性與形象性，符合了兒童審美需要和心理特點(diǎn)，在長(zhǎng)期閱讀中，能潛移默化地激發(fā)兒童閱讀興趣，對(duì)兒童的思維、語(yǔ)言的發(fā)展、審美能力的提高有很大的作用，實(shí)際上繪本閱讀更是對(duì)孩子多元思維能力的培養(yǎng)。它通過(guò)展示具有故事性的圖畫(huà)，使得孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，找到一種生動(dòng)而有效地學(xué)習(xí)方式。

同樣，我國(guó)也感受到閱讀的重要性，尤其是2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，第一次明確地把幼兒早期閱讀的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系，要求“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”②由此可以看出我國(guó)對(duì)兒童早期閱讀的提倡和重視。正是這些原因“繪本閱讀”作為一種新的閱讀方式逐漸的被幼兒園所接受，同時(shí)也走進(jìn)了家庭，在一定的程度上的沒(méi)有純文本閱讀所產(chǎn)生的局限性。

兒童繪本是兒童文學(xué)的一環(huán)，它的主要閱讀對(duì)象是的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部分，繪本的圖像除了貼近兒童世界，也重視美感的呈現(xiàn)，好的繪本，每張圖像都會(huì)說(shuō)話，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，更重要的是圖畫(huà)本身就有極大的價(jià)值，圖畫(huà)的傳神能傳達(dá)文字難以描繪的幽默和美感的培育，恰恰是兒童發(fā)展的重要部分，兒童得以自覺(jué)進(jìn)入繪本的世界，自覺(jué)流暢的聽(tīng)故事。英國(guó)兒童文學(xué)研究者利利-H-史密斯在《兒童文學(xué)論》一書(shū)用一個(gè)故事來(lái)解釋“繪本”：“一個(gè)男孩子和弟弟坐在一起看《聰明的彼得》。哥哥對(duì)弟弟說(shuō)：’托米，你不認(rèn)識(shí)字沒(méi)關(guān)系，只要挨頁(yè)翻看圖你就能明白故事。’”③

閱讀是一個(gè)人必備的能力之一，也是現(xiàn)代社會(huì)成功的基礎(chǔ)，而研究表明3-8歲是人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。盡管這一時(shí)期的幼兒還不識(shí)字，但他們通過(guò)繪本能夠與書(shū)對(duì)話，成為自主的閱讀者，只有成為自主的閱讀者才能獲得持續(xù)的熱情和興趣。

一、繪本閱讀在幼兒早期教育發(fā)展中的作用

(一)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力不單單指是口頭語(yǔ)言，而且包括開(kāi)展幼兒傾聽(tīng)、表述、欣賞文學(xué)作品的能力。繪本閱讀活動(dòng)中幼兒不僅要能會(huì)看會(huì)講、還要在看和講的基礎(chǔ)上不斷欣賞、理解、再表達(dá)出來(lái)。

(二)促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展從幼兒的心理發(fā)展上看1-3歲是各種心理活動(dòng)發(fā)展的齊全期，3-6歲是心理活動(dòng)系統(tǒng)的奠基時(shí)期，5-6歲幼兒的心理有了較大的飛躍，不再滿足表面現(xiàn)象，而要最根問(wèn)底，他有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣，并顯示出抽象邏輯思維的萌芽。

(三)促進(jìn)幼兒多元思維能力的發(fā)展多元思維能力包括理解力、判斷力、想象力等，在閱讀活動(dòng)中，可以大大促進(jìn)幼兒的多元思維能力的發(fā)展。

3.想象力發(fā)展:繪本閱讀中，有許多能引發(fā)幼兒豐富想象力的作品。如《從前的船》“你是里面的小動(dòng)物你會(huì)把船變成什么？你會(huì)和你的小伙伴干什么呢？”。引起幼兒無(wú)限的想象。

(四)促進(jìn)幼兒情緒、社會(huì)性的發(fā)展繪本閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，有利于促進(jìn)幼兒良好情緒、親子關(guān)系、師生關(guān)系、自我意識(shí)、親社會(huì)行為、自規(guī)則意識(shí)和良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)的形成。如家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能理解媽媽對(duì)自己愛(ài)，巧妙地提供與孩子所發(fā)生情境相似的相關(guān)童書(shū)故事《逃家小兔》，讓幼兒通過(guò)閱讀這個(gè)講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事，簡(jiǎn)單到了只剩下幾段對(duì)話，但就是這幾段對(duì)話，卻讓世界上的人都為之著魔。小兔的逃跑并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不過(guò)是想知道媽媽有多么愛(ài)他，而通過(guò)這個(gè)故事幼兒也明白了媽媽有多愛(ài)你。

二、家長(zhǎng)如何幫助幼兒培養(yǎng)其閱讀能力

每一本繪本中的圖畫(huà)就構(gòu)成一個(gè)故事，幼兒光看圖就能明白這個(gè)故事。這也是繪本最大的優(yōu)越性，幼兒可以不在成人的陪伴下進(jìn)行閱讀，但幼兒只能直觀的了解其中的畫(huà)面，卻無(wú)法讀懂這些圖畫(huà)所描述的內(nèi)容。正如柯南說(shuō)的：“幼兒雖然可以通過(guò)視覺(jué)直接感知圖畫(huà)書(shū)的某些畫(huà)面的意義，但是要獨(dú)立讀懂圖畫(huà)書(shū)卻是困難的。這不只是指圖文并茂的圖畫(huà)書(shū)中那些文字他們還不認(rèn)識(shí)，要準(zhǔn)確地讀出圖畫(huà)所描述和表達(dá)的內(nèi)容也是不容易的。所以幼兒欣賞和接受圖畫(huà)故事仍然需要大人的幫助。”所以，幼兒閱讀繪本時(shí)，父母和教師或成人的幫助是不可缺少的，可以根據(jù)幼兒一繪本的具體情況給予聽(tīng)他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。家長(zhǎng)如何才能恰當(dāng)?shù)膸椭變海怀霈F(xiàn)適得其反的效果呢?

叫做“親子共讀”，它是一種以書(shū)為媒介，以閱讀為為紐帶，孩子與撫養(yǎng)人共同分享多種閱讀的過(guò)程。大多數(shù)情況下在家庭中進(jìn)行，在這一過(guò)程中父母與孩子共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)；

通過(guò)親子閱讀，為父母創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子的溝通，理解孩子的世界，同時(shí)也為孩子今后的閱讀做好鋪墊。在眾多的閱讀方式中有一種閱讀方式被越來(lái)越多的幼兒家長(zhǎng)所接受，那就是---繪本閱讀。

（一）選擇適合的圖書(shū)、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

1、慎重選擇圖畫(huà)書(shū)面對(duì)各種各樣的繪本故事，家長(zhǎng)首先考慮是內(nèi)容是符合幼兒的年齡特點(diǎn)，然后要貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。其次還要為幼兒的閱讀和理解帶來(lái)一定挑戰(zhàn)性，這樣才能促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展和提高。最后，繪本的畫(huà)面和顏色也是選擇的一個(gè)因素，顏色應(yīng)是鮮顏明麗的，形象直觀，符合幼兒的審美，畫(huà)面具有趣味性，布局應(yīng)是簡(jiǎn)單整齊的。如：故事的講述形式或采用重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式、或情節(jié)與情節(jié)之間存在一定的邏輯關(guān)系，優(yōu)秀的繪本盡管長(zhǎng)短不一，文字圖畫(huà)多少不

同，但都應(yīng)考慮到情節(jié)、人物、場(chǎng)景的變化，顯示出畫(huà)面之間的流動(dòng)，給人一種整體感。這樣的讀本就便于孩子們閱讀和理解。

2、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境著名的教育專(zhuān)家陳鶴琴先生在《為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境》一文中指出：“要孩子學(xué)會(huì)閱讀，我們的家庭、我們的社會(huì)，必定要先有閱讀的環(huán)境”。首先，家長(zhǎng)要善于為幼兒營(yíng)造良好的語(yǔ)言信息和閱讀氛圍，給孩子提供一個(gè)明亮、舒適、安靜的閱讀空間，引導(dǎo)幼兒與圖書(shū)中展示的人、事、物相互作用，積極主動(dòng)地去感知理解、探索發(fā)現(xiàn)、思考，才能真正地提高幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言能力和思維能力。其次，家長(zhǎng)還要盡量抽空陪孩子一起看、讀多種書(shū)籍，因?yàn)橛辛四膮⑴c和陪伴，孩子的閱讀興趣會(huì)更溶。在閱讀過(guò)程中以幼兒的自主閱讀導(dǎo)入，讓幼兒先說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一頁(yè)。這種閱讀方式不同，是從幼兒的興趣點(diǎn)入手，幼兒掌握著主動(dòng)權(quán)，幼兒的興趣自然就有了。而以往的閱讀活動(dòng)中，有些家長(zhǎng)常常拋開(kāi)兒童閱讀的起始興奮點(diǎn)。以自己為主體，帶領(lǐng)幼兒閱讀，這樣往往是從兒童不感興趣的地方開(kāi)始，結(jié)果兒童興趣乏乏。這樣讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)的方式，改變了兒童被動(dòng)接受的過(guò)程，變被動(dòng)為主動(dòng)孩子自然就會(huì)有興趣。而且在孩子們看看說(shuō)說(shuō)自己喜歡的那一頁(yè)的過(guò)程中自然就把書(shū)的大概內(nèi)容了解了。孩子們學(xué)的輕松，家長(zhǎng)也能很好的觀察、解決孩子的問(wèn)題。通過(guò)這樣的閱讀可以發(fā)現(xiàn)孩子閱讀能力的高低。最后，家長(zhǎng)們每天都應(yīng)有一段自己的閱讀時(shí)間，用以看書(shū)、讀報(bào)、上網(wǎng)查閱等，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。

（二）建構(gòu)多樣指導(dǎo)模式，繪本閱讀的多種方式

1、靈活閱讀的樂(lè)趣在引導(dǎo)兒童閱讀繪本時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)急著說(shuō)教，不斷地提問(wèn)、說(shuō)明，猶如應(yīng)試教育一般，而應(yīng)把看書(shū)、思考的空間留給兒童，讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)品味故事，讓他們的體驗(yàn)和感受經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀，再慢慢地轉(zhuǎn)化為知識(shí)和智能。繪本快樂(lè)閱讀課的基本原則是：自主、開(kāi)放、互動(dòng)、發(fā)展。

⑴遮蓋部分圖片激起幼兒的想象。可以將畫(huà)面中的人物、動(dòng)物和情節(jié)做一些適當(dāng)?shù)恼谏w，便于孩子們調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，加以想象和思考，建立故事前后的聯(lián)系。

⑵利用家里的資源起到引領(lǐng)的作用，如用電腦電視播放幻燈片的方式。

⑶回翻閱讀理解故事的發(fā)展過(guò)程。在故事的講述過(guò)程中也可以利用回翻策略，幫助孩子們把閱讀的前后內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)重點(diǎn)內(nèi)容的反復(fù)閱讀，使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過(guò)程，進(jìn)一步理解故事意義。我們現(xiàn)在不論是看圖書(shū)還是閱讀繪本，總是要求幼兒聯(lián)系前后圖片的關(guān)系，看懂圖畫(huà)書(shū)。

⑷理解環(huán)襯和扉頁(yè)。可以在閱讀之前讀本中提取主要人物、動(dòng)物、物品等的信息并制作成圖片。這樣可以幫助孩子們明確故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，逐漸使幼兒建立起故事的結(jié)構(gòu)。環(huán)襯是封面與書(shū)芯之間的一張襯紙，很多繪本的環(huán)襯是白紙或是色紙，還有很多是美麗的圖案。這些絕對(duì)不是多余的，與正文的故事息息相關(guān)。前后環(huán)襯遙相呼應(yīng)，有時(shí)還會(huì)提升主題，甚至說(shuō)出故事之外的另外一個(gè)結(jié)尾。因此，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)。

⑸通過(guò)自身提問(wèn)的形式理解圖書(shū)。通過(guò)對(duì)畫(huà)面的提問(wèn)，引導(dǎo)孩子觀察圖畫(huà)，包括對(duì)細(xì)節(jié)的觀察，幫助孩子們理解。在閱讀過(guò)程中，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子們觀察畫(huà)面，預(yù)測(cè)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容發(fā)展，澄清孩子們的預(yù)測(cè)，支撐和幫助孩子們對(duì)故事的理解。逐漸而借由自己的提問(wèn)過(guò)程了解文本的意義，讓孩子學(xué)會(huì)自己進(jìn)行提問(wèn)，更好的參與到活動(dòng)中來(lái)，慢慢的將提問(wèn)從家長(zhǎng)轉(zhuǎn)到幼兒身上。

2、指導(dǎo)模式的多樣性

法不對(duì)、斷斷續(xù)續(xù)、多次重復(fù)、詞不達(dá)意、脫離圖畫(huà)的現(xiàn)象，以至講述的內(nèi)容長(zhǎng)而淺。所以，家長(zhǎng)在引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散講述的基礎(chǔ)上，要提醒他們用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句記敘每一幅畫(huà)面中各情節(jié)的內(nèi)容，再?gòu)念^到尾組成一個(gè)完整的故事。并在指導(dǎo)的過(guò)程中，教孩子改錯(cuò)句、學(xué)新詞。

與孩子進(jìn)行互動(dòng)式圖畫(huà)故事閱讀時(shí)，并不是將一本書(shū)平鋪的觀看和直述。要從孩子們年齡特點(diǎn)

和發(fā)展來(lái)出發(fā)，將故事閱讀活動(dòng)開(kāi)展得豐富有趣，這就需要家長(zhǎng)運(yùn)用一些技巧促進(jìn)孩子們閱讀理解能力的提高。

（三）遵循激勵(lì)性原則、多種形式評(píng)價(jià)幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解

激勵(lì)不只是一種手段，更是一種思想，它能使幼兒閱讀學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)。在早期閱讀指導(dǎo)中，家長(zhǎng)可采用語(yǔ)言激勵(lì)（“你真聰明”、你能行）、動(dòng)作激勵(lì)（伸出大姆子、親親小臉蛋）、物質(zhì)激勵(lì)（一朵小紅花、一個(gè)小星星）等方法，充分激發(fā)幼兒閱讀活動(dòng)的積極性，讓孩子在閱讀中體驗(yàn)成功，產(chǎn)生自信，從“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。如果家長(zhǎng)們急于求成，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步視若無(wú)睹，卻一昧的指責(zé)孩子學(xué)無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，那么孩子就會(huì)視閱讀活動(dòng)為痛苦歷程，產(chǎn)生抵觸與排斥情緒，更難說(shuō)保持興趣與自信。我們要用科學(xué)的態(tài)度剖析孩子的心理發(fā)展過(guò)程，用賞識(shí)的眼光看待孩子的閱讀，讓孩子在“我很棒”的心態(tài)中愉快學(xué)習(xí)，得到健康的成長(zhǎng)。

(四)檢驗(yàn)幼兒閱讀理解的效果如何

家長(zhǎng)了解幼兒閱讀的成果時(shí)也要掌握正確的方法如：

1.故事閱讀結(jié)束后，家長(zhǎng)運(yùn)用一問(wèn)一答的提問(wèn)來(lái)請(qǐng)孩子們描述圖畫(huà)故事書(shū)的內(nèi)容感知孩子們的理解；

2.通過(guò)閱讀后對(duì)故事能復(fù)述多少，對(duì)故事里的人物、情節(jié)或其他信息能記住多少；

3.通過(guò)為圖畫(huà)書(shū)故事命名，來(lái)學(xué)習(xí)概括故事的中心或大概內(nèi)容，感知幼兒閱讀理解；

培養(yǎng)幼兒閱讀能力、為今后的閱讀做好鋪墊不是一朝一夕就能完成的，需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。

第五篇：兒童繪本推薦整理

暢銷(xiāo)20本： 1：我爸爸 2：我媽媽 3：大衛(wèi)不可以 4：大衛(wèi)上學(xué)去 5：大衛(wèi)惹麻煩 6：猜猜我有多愛(ài)你 7：爺爺一定有辦法 8：蚯蚓日記

9：黑兔和白兔

10：母雞蘿絲去散步 11：首先有一個(gè)蘋(píng)果 12：鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕 13：月亮的味道 14：好餓的小蛇 15：誰(shuí)藏起來(lái)了 16：我不跟你走 17：別想欺負(fù)我18：不要隨便親我 19： 不要隨便摸我

20： 不要隨便跟陌生人走 適合3-4歲寶寶20本： 1：落葉跳舞

2：一園青菜成了精 3：我不知道我是誰(shuí) 4：是誰(shuí)嗯在我頭上 5：螞蟻和西瓜 6：天生一對(duì) 7：好朋友 8：幸運(yùn)的鴨子 9：菲菲生氣了 10：一寸蟲(chóng)

11：吃掉黑暗的怪獸 12：穿靴子的貓 13：彩虹色的花 14：遲到大王 15：我愛(ài)幼兒園 16：有時(shí)我會(huì)害怕 17：七只瞎老鼠 18：阿秋和阿狐 19：膽小鬼威力

20：棕色的熊你在看什么 1我愛(ài)幼兒園 2 抱抱 晚安，大猩猩 4 媽媽?zhuān)I(mǎi)綠豆 5 我喜歡書(shū)

國(guó)際獲獎(jiǎng):20本： 1：愛(ài)心樹(shù) 2：媽媽買(mǎi)綠豆 3：最奇妙的蛋 4：老鼠娶新娘 5：沒(méi)有耳朵的兔子 6：魔法親親 7：像媽媽一樣 8：自己的顏色 9：我喜歡書(shū) 10：孔雀和蜂鳥(niǎo) 11：我討厭媽媽

12：晚安大猩猩

13：爺爺有沒(méi)有穿西裝 14：晚安月亮

15：小阿力的大學(xué)校 16：圣誕節(jié)的禮物

17：樓上的外婆樓下的外婆 18：和甘伯伯去兜風(fēng) 19：和甘伯伯去游河 20：像爸爸一樣 適合5-6歲寶寶20本: 1：神奇飛書(shū)

2：世界上最大的房子 3：生氣的亞瑟

4：老師我為什么去上學(xué) 5：讓我安靜五分鐘 6：謝謝你好吃的面包 7：小雞雞的故事 8：謝謝你小蘋(píng)果 9：鴨子騎車(chē)記 10：天空在腳下 11：小熊不刷牙

12：世界上最溫馨的家 13：生氣湯

14：媽媽我為什么存在 15：勇敢做自己 16：獨(dú)一無(wú)二的你 17：青蛙小弟睡午覺(jué) 18：1只小豬和100只狼 19：爸爸你為什么喜歡我 20：發(fā)光的小寶貝 31 活了一百萬(wàn)次的貓 32 風(fēng)到哪里去 33 花婆婆 34 七只瞎老鼠 35 月亮，你好嗎

適合0-2歲寶寶20本: 1：子兒吐吐

2：爸爸帶我看宇宙 3：勇氣

4：不睡覺(jué)的世界冠軍 5：小藍(lán)和小黃 6：好餓的毛毛蟲(chóng) 7：亂撓癢癢的章魚(yú) 8：抱抱

9：驢小弟變石頭

10：藍(lán)藍(lán)的海藍(lán)藍(lán)的天 11：逃家小兔 12：大腳丫跳芭蕾 13：長(zhǎng)頸鹿不會(huì)跳舞 14：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去 15：小棕熊的夢(mèng) 16：會(huì)說(shuō)話的骨頭 17：早安小太陽(yáng) 18：晚安小月亮 19：小黑魚(yú) 20：花婆婆

適合7-8歲寶寶20本： 1： 海馬先生 2：瑪修的夢(mèng) 3：最強(qiáng)大的勇士 4：我是霸王龍 5：永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你 6：你真好 7：我愛(ài)你 8：遇到你真好

9：你看起來(lái)好像很好吃 10：石頭湯

11：讓路給小鴨子 12：一粒種子的旅行 13：不學(xué)寫(xiě)字有壞處 14：想要一顆好大的樹(shù) 15：一直愛(ài)你永遠(yuǎn)愛(ài)你

16：要是你帶小老鼠去上學(xué) 17：要是你給小老鼠吃餅干 18：月亮不見(jiàn)了 19：我有友情要出租 20：三個(gè)強(qiáng)盜

1只小豬和100只狼 62 聰明的變色龍 63 青蛙小弟睡午覺(jué) 64 自己的顏色（斷貨）65 鱷魚(yú)哥尼流 6 小藍(lán)和小黃 7 好餓的小蛇 8 好餓的毛毛蟲(chóng) 9 首先有一個(gè)蘋(píng)果 10 誰(shuí)藏起來(lái)了 11母雞蘿絲去散步 12 螞蟻和西瓜 13 我爸爸 14 我媽媽 15大衛(wèi)不可以 16 大衛(wèi)上學(xué)去 17 大衛(wèi)惹麻煩 18 鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕 19 是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上 20 月亮的味道 21 彩虹色的花 22 逃家小兔 23 勇氣 我有友情要出租 25 不要隨便摸我 26 不要隨便親我 不要隨便跟陌生人走 28 猜猜我有多愛(ài)你 29 蚯蚓日記 30 爺爺一定有辦法 91 恐龍:我是霸王龍 92 恐龍:你真好

恐龍:永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你 94 恐龍:我愛(ài)你 95 恐龍遇見(jiàn)你真好

這樣的尾巴可以做什么 97 風(fēng)兒花兒蒲公英 98 媽媽的紅沙發(fā) 99 生命是連在一起的 100 三只小豬的真實(shí)故事 101 田鼠阿佛

魔法親親（斷貨）103 穿靴子的貓

不睡覺(jué)的世界冠軍 105 蝴蝶.豌豆花 106 獾的禮物 107 小狐貍買(mǎi)手套 108 瑪修的夢(mèng)

一片葉子落下來(lái) 110 石頭湯 111 南瓜湯

和甘伯伯去游河

小威向前沖 37 菲菲生氣了 38 小蛇散步 39 你喜歡

長(zhǎng)大以后做什么 41 和我一起玩

42棕色的熊,你在看什么 43 生氣湯 44 一寸蟲(chóng)

媽媽的禮物 46 夢(mèng)的守護(hù)者 47 兩棵樹(shù)

五顆小豌豆 49 點(diǎn)！點(diǎn)！點(diǎn)！50 鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿 51 一園青菜成了精 52 愛(ài)心樹(shù)

我的秘密朋友阿德 54 小黑魚(yú) 55 好朋友 56 小怪獸 57 月亮不見(jiàn)了 58 打瞌睡的房子 59 大腳丫跳芭蕾 60 三個(gè)強(qiáng)盜

紙袋公主 122 小種子

永不疲倦的大熊

小房子變大房子（紅色字體是聰明豆系列54本）125 城里最漂亮的巨

人

（序號(hào)：124-177）126 咕嚕牛

咕嚕牛小妞妞 128 小海螺和大鯨魚(yú) 129 女巫掃帚排排坐 130 如果嗅嗅丟了 131 小羊睡不著 132 我們是一家 133 小憨抱抱 134 凱文不會(huì)飛

亂七八糟的變色龍 136 狐貍爸爸鴨兒子 137 噼里啪啦打屁股 138 你是我最好的朋友 139 長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺 140 馬醫(yī)生

三只山羊嘎啦嘎啦 67 小貓頭鷹 68 遲到大王

小阿力的大學(xué)校 70 我不知道我是誰(shuí) 71 搬過(guò)來(lái),搬過(guò)去 72 天生一對(duì) 73 鴨子騎車(chē)記 74 月亮生日快樂(lè) 75 世界上最大的房子 76 黑兔和白兔 77 長(zhǎng)頸鹿不會(huì)跳舞

奧莉薇

阿立會(huì)穿褲子了 80 我和爸爸 81 我和媽媽 82 海馬先生 83 老鼠,小心

沒(méi)有耳朵的兔子

你們都是我的最?lèi)?ài)（斷貨）86 吃掉黑暗的怪獸

阿秋和阿狐（斷貨）88 好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn) 89 今天運(yùn)氣怎么這么好 90 恐龍你看起來(lái)好像很吃 151 火龍爸爸戒煙記 152 小熊孵蛋 153 忘了說(shuō)我愛(ài)你 154 貓頭鷹喔喔呼 155 我永遠(yuǎn)愛(ài)你 156 看我!看我!

157 晚安早安睡個(gè)好 158 小豬變形記 159 愿望樹(shù)

160食蟻獸醫(yī)生的一天 161駝鹿消防員的一天 162火龍谷里的陌生客 163火龍谷里的足球賽 164女巫科爾娜杜耶 165女巫科爾娜杜耶歸來(lái) 166強(qiáng)強(qiáng)和盜盜 167國(guó)王與青蛙 168勇敢的普西

169老奶奶和她的寵物們 170山羊?qū)W游泳 171小女巫的休息日 172世界上最?lèi)盒牡牡案?113 和甘伯伯去兜風(fēng) 114 字母樹(shù) 115 這是我的

老鼠牙醫(yī)--地嗖頭 117 老鼠娶新娘 118 我不跟你走 119 別想欺負(fù)我 120 最奇妙的蛋

181 請(qǐng)給青蛙一個(gè)吻 182 兩只羊的故事 183 小免當(dāng)家

184 山米的巧克力大禮盒 185 象老爹

186 小貝弟的大夢(mèng)想 187 小老鼠裁縫店 188 亨利爺爺找幸運(yùn) 189 你別想讓河馬走開(kāi) 190 袋鼠寶寶小羊羔 191 大棕熊的秘密 192 大團(tuán)團(tuán)和小圓圓 193 魯魯龍的禮物 194 還是一團(tuán)糟 195 猜猜誰(shuí)來(lái)了

196 大熊有一個(gè)小麻煩 197 愛(ài)聽(tīng)故事的大熊 198 生氣的亞瑟

199 小老鼠的漫長(zhǎng)一夜 200 小老鼠忙碌的一天 201 雪人歷險(xiǎn)記 202 小老鼠亞歷山大 203 大熊的水上野餐 204 大熊的冬天小屋 205 小豬鬧鬧 206 達(dá)芬奇想飛 207 莎莎的月光 208 雪人 209 我只愛(ài)你 210拇指姑娘

271波西和皮普：大怪獸 272小老鼠想冒險(xiǎn)（斷貨）273你很快就會(huì)長(zhǎng)高 274魚(yú)就是魚(yú) 275三個(gè)怪物

276我在幼兒園：學(xué)會(huì)講禮貌

超人波波熊

一只很餓很餓的小豬 143 美寶的魔法花園 144 親親綠毛怪

雪孩子

大個(gè)子波波熊（斷貨）147 小狗阿疤想變羊 148 獅子燙頭發(fā) 149 當(dāng)我們同在一起 150 小老鼠分果果 211 子兒，吐吐 212 驢小弟變石頭 213 你睡不著嗎 214 月下看貓頭鷹 215 卡夫卡變蟲(chóng)記

216 彩色的烏鴉 217 一只孤獨(dú)的烏鴉 218 一只與眾不同的烏鴉 219 世界上最最溫馨的家 220 一粒種子的旅行 221 烏鴉面包店 222 公主的月亮 223 森林大熊

224 青蛙王子歷險(xiǎn)記 225 小象歐利找弟弟 226 媽媽心·媽媽樹(shù) 227 鴿子拉便便 228 犟龜

229有個(gè)性的羊 230 幸運(yùn)的鴨子 231 小熊不刷牙 232 我為什么快樂(lè) 233 愛(ài)哭的貓頭鷹 234 方格子老虎

235 我在幼兒園236 我的牙掉了

237 我在幼兒園：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與服從

238牙齒大街的新鮮事 239睡鼠、睡不著

240如果地球被我們吃掉了 301根本就不臟嘛 302鐵絲網(wǎng)上的小花 303藍(lán)藍(lán)的海 藍(lán)藍(lán)的天 304晚安 小月亮 305早安 小太陽(yáng) 306七彩下雨天

173為什么呢 174波波熊長(zhǎng)水痘 175波波熊上學(xué)去 176石頭底下藏著什么 177今天要上跳水課

178 一個(gè)長(zhǎng)上天的大蘋(píng)果（藍(lán)色字體暖暖心系列19本）179 是誰(shuí)在門(mén)外

180 親愛(ài)的小羊

241我在幼兒園：學(xué)會(huì)不亂發(fā)脾氣

242飛上天空的綿羊 243謝謝你好的面包 244落葉跳舞

245我在幼兒園：學(xué)會(huì)家朋友 246哈利的花毛衣 247好臟的哈利 248哈利海邊歷險(xiǎn)記 249樹(shù)真好 250給爸爸的吻 251我的爸爸叫焦尼

252爸爸你為什么會(huì)喜歡我 253老師我為什么要上學(xué) 254波和皮普西：滑板車(chē) 255點(diǎn)

256晴朗的一天 257世界為誰(shuí)存在 258灰狼家的小飯桶們 259和爸爸一起散步 260爸爸媽媽哥哥和我 261風(fēng)中的樹(shù)葉 262：不是我的錯(cuò) 263藏貓貓藏貓貓 264睡覺(jué)去小怪物 265波西皮普尿褲子 266新版：我愛(ài)媽媽 267像媽媽一樣 268燕子的旅行 269顏色的秘密 270大猩猩

331三只小豬 332晚安 月亮 333最重要的事

334我在幼兒園：學(xué)會(huì)保護(hù)自己 335秋秋找媽媽 336遇見(jiàn)春天 277小仙女愛(ài)麗絲 278跟屁蟲(chóng)

279亞力山大和發(fā)條老鼠 280小牧羊人和夜鶯 281看脫光光

282海盜從來(lái)不換尿布 283穿靴子的狗 284狐貍先生的宴會(huì)

285大熊抱抱

286媽媽我為什么存在（斷貨）287雪地里的鉆石 288讓我安靜五分鐘

289獨(dú)一無(wú)二的你 290勇敢做自己 291圖書(shū)館獅子 292 公雞的新鄰居 293、999個(gè)青蛙兄弟 294拼湊拼湊變色龍 295豬先生去野餐 296謝謝你小蘋(píng)果 297狼大叔的紅燜雞 298我愛(ài)爸爸 299我愛(ài)媽媽

300我在幼兒園：學(xué)會(huì)勇敢的大說(shuō)

361你不知道的三個(gè)朋友 362環(huán)游世界做蘋(píng)果派 363阿利的紅斗篷 364我要找媽媽 365一只奇特的蛋 366一切因?yàn)橛心?367小綠狼

368紅氣球不見(jiàn)了 369嘿！游戲開(kāi)始 370別碰我的蜂蜜 371雪地里的腳印

372樓上的外婆和樓下的外婆 373夜晚的小猴子白天的小猴子

374尼古拉的三個(gè)問(wèn)題 375手套

376最強(qiáng)大的勇士 377會(huì)說(shuō)話的骨頭 378有一天

379圣誕節(jié)的禮物

380一直愛(ài)你 永遠(yuǎn)愛(ài)你 381新版：我愛(ài)你

307我在幼兒園：學(xué)會(huì)和朋友分享

308要是您給小老鼠餅干吃 309小寶寶從那里來(lái) 310爸爸帶我看宇宙 311先左腳后右腳 312不，不行 313小棕熊的夢(mèng)

314請(qǐng)不要生氣

315有時(shí)候我特別喜歡爸爸 316不學(xué)寫(xiě)字有壞處 317誰(shuí)吃了我的粥 318躲貓貓躲貓貓 319爺爺沒(méi)有穿西服 320團(tuán)圓

321凱琪的包裹 322云朵面包 323巴士到站了

324要是你帶小老鼠去上學(xué) 325波西皮普：紅氣球 326海底的秘密 327蝸牛的長(zhǎng)腿 328我喜歡自己 329圣誕老爸 330我們的媽媽在哪里 391媽媽發(fā)火了 392乳房的故事 393天空在腳下 394媽媽你愛(ài)我嗎

395謝謝你來(lái)做媽媽的寶寶 396小熊貝樂(lè) 397我想要愛(ài) 398別怕鴨寶貝 399失落的一角 400世界真好 401我討厭媽媽 402阿文的小攤子 403魔術(shù)師威利 404一口袋的吻 405記憶的瓶子

406想要一顆好大的樹(shù) 407我不想當(dāng)豌豆 408孔雀和蜂鳥(niǎo) 409肚子里的火車(chē)站 410膽小鬼威利 411千萬(wàn)別去當(dāng)海盜 412瘋狂星期二

337一只好狼的故事

338那只藍(lán)色的鳥(niǎo)是我爸爸 339我好擔(dān)心 340小牛的春天 341誰(shuí)要一只便宜的犀牛 342女王吉瑟拉 343桂魚(yú)向前沖 344陰天有時(shí)下肉丸 345威利和朋友 346神奇的飛書(shū) 347小雞雞故事 348眼

349波西皮普 最心愛(ài)的玩具 350人

351亂鬧癢癢的章魚(yú) 352給你的祝愿 353我的地圖書(shū) 354先有

355十二生肖的故事 356猜猜我等誰(shuí) 357絨布兔子

358城里老鼠鄉(xiāng)下老鼠 359快點(diǎn)睡吧 360房子再見(jiàn)

421霸王龍也不可怕 422小魚(yú)快跑 423尋找鴨媽媽 424你是誰(shuí)

425大米是怎么來(lái)的 426植物王國(guó)的結(jié)婚儀式 427咕咚咕咚，種子喝水

小海綿科學(xué)啟蒙繪本第二輯 10 428快來(lái)找我吧 429昆蟲(chóng)也有耳朵嗎 430我的朋友很特別 431翹起大猩猩 432小牙刷，刷刷刷 433砰！氣球爆了 434調(diào)皮的影子 435轟隆隆，轟隆隆 436一閃一閃亮晶晶 437美麗的彩虹

小海綿科學(xué)啟蒙繪本第三輯 10 438飛蛾為什么喜歡燈光 439五顏六色的葉子 440蛇究竟去哪里了呢 382有時(shí)候我會(huì)害怕 383安的種子

384當(dāng)鴨子遇見(jiàn)死神 385稀奇古怪動(dòng)物園 386和爺爺奶奶過(guò)周末 387你的家我的家 388小房子 389我的連衣裙 390發(fā)光的小寶貝

451菜青蟲(chóng)找媽媽 452燕子為什么向南飛 453討厭肉，討厭肉 454水蒸氣從哪里來(lái)

455誰(shuí)是小丑魚(yú)的朋友 456快看！植物在動(dòng)呢 457有男孩樹(shù)和女孩樹(shù)嗎

小海綿科學(xué)啟蒙繪本第五輯 10本

458奔跑中急停 為什么會(huì)摔倒 459為什么會(huì)放屁 460日夜為什么會(huì)交替

461猴子的屁股為什么是紅的 462為什么會(huì)刮風(fēng) 463為什么會(huì)地震

464淅淅瀝瀝為什么會(huì)下雨 465寶寶是怎么出生的

466眼睛怎么能看得見(jiàn)事物 467他們?cè)诟墒裁?/p>

小海綿科學(xué)啟蒙繪本第六輯 10本

468多動(dòng)腦 我們都是發(fā)明家 469講衛(wèi)生 洗刷刷 470恐龍時(shí)代的強(qiáng)者們 471勇敢的小螞蟻 472生物界的食物鏈 473小汽車(chē) 快快跑 474過(guò)山車(chē) 真過(guò)癮 475太陽(yáng)是個(gè)大火球 476月亮是個(gè)魔術(shù)師 477從海水到咸鹽的轉(zhuǎn)變 478蠟筆小黑

479大雨嘩啦呼啦下 480媽媽我真的很生氣

413爸爸我要月亮 414大大行我也行 415讓路給小鴨子 416我們要去捉狗熊

417下雪天（斷貨）

小海綿科學(xué)啟蒙繪本第一輯 10本

418狗狗的聽(tīng)覺(jué)為什么那么靈敏

419飛吧，小雞

420我的寶寶就拜托你們了 481雞在晚上看不見(jiàn) 482讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)不 483爸爸和我 484最好吃的蛋糕 485森林里來(lái)了一只小狗 486我好嫉妒

487我覺(jué)得自己很棒 488我想念你 489我好生氣 490我好難過(guò) 491我會(huì)關(guān)心別人 492我好害怕 493小企鵝的故事 494膽小的貓頭鷹 495小狗與貓咪 496好長(zhǎng)好長(zhǎng)的圍巾 497大樹(shù)在唱歌 498哇 變色了 499怕冷的企鵝 500快樂(lè)的森林舞會(huì) 501我長(zhǎng)大以后 502火車(chē)要開(kāi)了 503爸爸 我愛(ài)你 504我想飛 505樹(shù)爺爺

506爺爺變成了幽靈 507像爸爸一樣 508安娜的新大衣 509不要隨便改變自己 510不要隨便欺負(fù)我

441奇妙的舌頭

442撲哧哧，電是怎么來(lái)的 443恐龍隊(duì)長(zhǎng) 444還是肉菜好吃

445汽車(chē)是怎樣跑起來(lái)的 446哇，極地地區(qū)好冷啊 447被夜光眼睛嚇壞的布谷鳥(niǎo) 小海綿科學(xué)啟蒙繪本第四輯 10 448重復(fù)利用之后再扔吧 449火山為什么會(huì)爆發(fā)呢 450咕嚕嚕，掉到地上了 511不要隨便嘲笑我 512不要隨便命令我 513蹦、514敵人派

515不要隨便發(fā)脾氣 516不要隨便對(duì)待自己 517不要隨便順從別人 518不要隨便保守秘密 519不要隨便放縱自己 520不要隨便排擠別人 521不要隨便否定自己 522存起來(lái)的吻 523淘氣的泡泡 524公園的的聲音

525不要隨便說(shuō)要講禮貌 526不要害羞勇敢地說(shuō) 527不要走神認(rèn)真地聽(tīng) 528不要發(fā)脾氣好好地說(shuō) 529不要害怕勇敢地問(wèn) 530不要哭清楚的說(shuō)

531不要隨口就答想一下再說(shuō) 532不要慌張得體地說(shuō) 533不要急躁專(zhuān)心把話聽(tīng)完