第一篇：2010級(jí)英語(yǔ)閱讀課程實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)報(bào) 告

實(shí)習(xí)名稱 系別 年級(jí)專業(yè) 學(xué)生姓名 指導(dǎo)老師

邵陽(yáng)學(xué)院 年月日

一、實(shí)習(xí)的時(shí)間地點(diǎn)和實(shí)習(xí)單位

實(shí)習(xí)時(shí)間：2009 學(xué)年上學(xué)期第二十一周實(shí)習(xí)地點(diǎn)：邵陽(yáng)學(xué)院校內(nèi)一棟104 室

實(shí)習(xí)單位：外語(yǔ)系06 級(jí)語(yǔ)言一班

二、實(shí)習(xí)過(guò)程概述

本次實(shí)習(xí)分為三個(gè)階段:

第一階段：上學(xué)期收集資料練習(xí)

第二階段：第二十一周集中訓(xùn)練

第三階段:總結(jié)

三、主要實(shí)習(xí)崗位和實(shí)習(xí)內(nèi)容

實(shí)習(xí)崗位:外語(yǔ)系06 級(jí)語(yǔ)言一班

實(shí)習(xí)內(nèi)容：英語(yǔ)閱讀練習(xí)

四、實(shí)習(xí)收獲和重要心得體會(huì)

一轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)生活就結(jié)束了。一周實(shí)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴真的是讓我歷歷在目所要完成的任務(wù)真的可以用“不可思議”這個(gè)詞來(lái)形容。閱讀是一種言語(yǔ)活動(dòng)。在這過(guò) 程中所表現(xiàn)出來(lái)的能力被稱為“閱讀能力”或“閱讀理解能力”。要具備這種能力還必須具備豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如果不具備這些知識(shí)就不可能達(dá)到對(duì)文章的透徹理解。要想進(jìn)行有效的閱讀除了具備上述的能力外還要具備篇章的知識(shí)。例如要盡快知道報(bào)紙的大概內(nèi)容就首先要了解版面的內(nèi)容然后找到感興趣的版面先讀標(biāo)題后確定要讀的內(nèi)容。我們要想了解全書(shū)的內(nèi)容首先要閱讀內(nèi)容提要然后閱讀目錄和前言。所有這一切都清楚地表明篇章知識(shí)是有效閱讀必不可少的一個(gè)因素是閱讀能力的重要組成部分。本次實(shí)習(xí)提高了我的閱讀技能包括細(xì)讀、略讀、跳

讀、推讀、概讀、查閱等。現(xiàn)將一些方法總結(jié)如下

1.掠讀(Skimming)

掠讀是由閱讀目的所決定的。在進(jìn)行掠讀時(shí)不需要詳盡地理解所讀材料只是了解閱讀材料的基本信息快速瀏覽全篇領(lǐng)會(huì)主旨或抓住主要內(nèi)容。可以跳過(guò)細(xì)節(jié)跳過(guò)不重要的思想和例子。

掠讀是一個(gè)人可能達(dá)到的最快的閱讀速度。例如在課外閱讀時(shí)想在五分鐘內(nèi)了解一篇文章的大概內(nèi)容或者想在考試前幾分鐘內(nèi)將要考的內(nèi)容再?gòu)?fù)習(xí)一遍都可以用掠讀的方法。

掠讀通常可以通過(guò)以下幾個(gè)步驟來(lái)完成。

(1)抓住段落特點(diǎn)

每一篇文章都是由各個(gè)段落組成的而每一個(gè)段落都是提綱的一個(gè)要點(diǎn)只要抓住了提綱的要點(diǎn)也就抓住了整個(gè)段落的意思才能迅速地獲取閱讀信息。

(2)抓主題句

一個(gè)段落只有一個(gè)主題思想主題句是表達(dá)段落中心思想的句子。它是一個(gè)段落中關(guān)鍵性的句子。抓住了主題句.就抓住了段落的中心思想.就抓住了段落的綱。主題句的位置可能有三種情況.一是主題句位于段首.二是主題句位于段末.三是主題句位于段中。主題句位于句首的情況最為普遍。通常為段落的第一句或第二句。找出每段的主題句。進(jìn)行歸納總結(jié).就能增加理解的深度。

2檢索讀(Scanning)

同掠讀一樣檢索讀也是一種快速閱讀的方法。兩者的不同之處在于掠讀是從閱讀材料中獲得大意其目的是了解閱讀內(nèi)容的概要。檢索讀是從閱讀材料中尋找某些特定的信息。掠讀是事先對(duì)閱讀材料一無(wú)所知而檢索讀則是在對(duì)閱讀材料有所了

解的情況下進(jìn)行的。

檢索讀的步驟如下

(1)學(xué)生要時(shí)刻清楚地記著自己要尋找的特定信息。

(2)學(xué)生應(yīng)迅速沿著文章自上而下掃視時(shí)刻期待所找信息從未讀部分顯現(xiàn)出來(lái)。

(3)若找到信息應(yīng)該仔細(xì)看一看證實(shí)所找信息是否確定。在檢索讀時(shí)心中帶著問(wèn) 題看一看文中是不有問(wèn)題的答案。

3猜詞性閱讀

在課外閱讀過(guò)程中特別是在掠讀或檢索讀時(shí)如果遇到不懂的詞或句子手頭又沒(méi)有辭典的情況下怎么辦這時(shí)可利用上下文線索猜測(cè)詞義。要培養(yǎng)高效的閱讀能力就要學(xué)會(huì)利用生詞的上下文去尋找猜詞懂意的線索。后文的閱讀往往能澄清整段的意思對(duì)整段意思的理解又反過(guò)來(lái)為理解生詞提供了整體背景使猜測(cè)有了可尋的線索。猜詞性

閱讀可以通過(guò)以下幾種方法來(lái)進(jìn)行

(1)根據(jù)構(gòu)詞法理解詞義

While early settlers had killed bison for food, now the killing became more

widespread.widespread 是一個(gè)合成詞。把它分開(kāi)成為wide, spread 就可知其意。

(2)根據(jù)上下文理解

Now they could ride horse, it became easier to hunt the bison, a type of cattle

which used to exist in huge number on the plains of America.當(dāng)不理解這個(gè)詞時(shí)可根據(jù)后面的解釋來(lái)理解這是 a type of cattle.(3)根據(jù)句了結(jié)構(gòu)理解

Thus one simple fact, a change in the number of bison, had an effect on

the whole

wildlife chain of the plaons.通過(guò)分析句子成分可知a change?bison 是fact 的同位語(yǔ)。主語(yǔ)是fact,謂語(yǔ)是had an

effect on ?根據(jù)上文所述可理解此句。

因此閱讀能力的培養(yǎng)需要各種形式。閱讀能力的全面發(fā)展要求系統(tǒng)化。需要養(yǎng)成 良好的閱讀習(xí)慣和好的閱讀技能并持之以恒堅(jiān)持不懈。培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀技能不僅要充分挖掘快速閱讀能力的潛力而且要注意提高閱讀技能和消除閱讀技能的障礙。只有熟練掌握英語(yǔ)閱讀技能的學(xué)生才能高效率地閱讀。

五、存在的不足與建議

《英語(yǔ)閱讀》課程是一門(mén)基礎(chǔ)課程要提高閱讀理解能力光靠課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn) 遠(yuǎn)不夠的。這次實(shí)習(xí)讓我收獲頗多為我提供了非常好的機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí)與幫助也大大提高了我的自主學(xué)習(xí)能力。今后的日子我一定會(huì)更加努力

第二篇：大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)報(bào)告

大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)報(bào)告

一、新形勢(shì)下的大學(xué)英語(yǔ)課程特色

大學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)系統(tǒng)的、相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，它集多種教學(xué)方式和教學(xué)手段為一體，是以語(yǔ)言知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)策略和文化素質(zhì)為綜合內(nèi)容的可操作教學(xué)系統(tǒng)。2003年下半年，教育部推出了《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求（試行）》，要求全國(guó)高校根據(jù)自己的情況進(jìn)行新一輪大學(xué)英語(yǔ)改革。北京印刷學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部根據(jù)《要求》精神決定，從2004年起，新生入學(xué)后，按課堂教學(xué)+自主學(xué)習(xí)模式實(shí)施外語(yǔ)教學(xué)，并開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的試點(diǎn)工作，同時(shí)積極開(kāi)設(shè)外語(yǔ)全校選修課和四級(jí)后必選英語(yǔ)課，以增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)四年不斷線。

依照《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求（試行）》的三個(gè)要求（即一般要求、較高要求和更高要求），大外部領(lǐng)導(dǎo)參照兄弟院校的改革經(jīng)驗(yàn)，組織專家結(jié)合本校外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，制定出科學(xué)的、系統(tǒng)的、個(gè)性化的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱和網(wǎng)絡(luò)班教學(xué)大綱（適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班），將原來(lái)的以閱讀理解為主轉(zhuǎn)變到以聽(tīng)說(shuō)為主, 意在提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和人文素質(zhì)。

與此同時(shí)，改革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方式，實(shí)施課堂教學(xué)+自主學(xué)習(xí)+教師輔導(dǎo)+網(wǎng)絡(luò)多媒體的教學(xué)模式，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，人機(jī)互動(dòng)相結(jié)合，并模擬設(shè)計(jì)虛擬的英語(yǔ)交際環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交互式學(xué)習(xí)的新模式。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的綜合評(píng)價(jià)方式由過(guò)去的終結(jié)性評(píng)價(jià)逐步向形成性評(píng)價(jià)過(guò)渡，從原來(lái)單一測(cè)評(píng)教學(xué)結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向教學(xué)全過(guò)程整體監(jiān)控和評(píng)價(jià)上來(lái)。考試試卷內(nèi)容也由原來(lái)的以評(píng)價(jià)語(yǔ)法、閱讀、理解為主轉(zhuǎn)變到以評(píng)價(jià)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力及英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力上來(lái)，加大了主觀題和聽(tīng)說(shuō)部分在考試中的比率及分值比重。

二、教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

1． 教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部目前隸屬于外語(yǔ)學(xué)院。其主講教授及梯隊(duì)的成員都是一線的教師，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，教學(xué)質(zhì)量均達(dá)到了良好以上，而且本課程組成員的職稱和年齡結(jié)構(gòu)相對(duì)比較合理，具有高、中、初級(jí)職稱的教師分別為25%、70%和5%。30至50歲的教師比例達(dá)到了85%以上，基本符合精品課人員的配置標(biāo)準(zhǔn)，絕大部分教師成員都具有碩士學(xué)位，并參與不同程度的進(jìn)修活動(dòng)以提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷比例和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)為那些教學(xué)工作突出的中青年教師創(chuàng)造更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)诼毠プx碩士及博士學(xué)位。

2． 課程負(fù)責(zé)人情況

郭海英老師，1976年生，現(xiàn)任大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部高級(jí)英語(yǔ)教研組主任。

郭海英副教授在長(zhǎng)期的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了較為優(yōu)異的成績(jī)，曾多次獲得校級(jí)先進(jìn)工作者和優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，并發(fā)表多篇論著，主持多個(gè)課題。

3． 教學(xué)隊(duì)伍（主講教師）科研與學(xué)術(shù)水平

有一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，才可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，因此提高現(xiàn)有教師的科研水平，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和人才的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在承擔(dān)繁重教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，英語(yǔ)部的教師積極參與科研活動(dòng)，僅去年一年就發(fā)表論文 20余篇，并主持參與多個(gè)課題。

三、大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)與改革

教育部下發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程要求》指出，大學(xué)英語(yǔ)課程是大學(xué)生的一門(mén)必修的基礎(chǔ)課程。它是集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體，以語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力為主要目標(biāo)的教學(xué)體系。

在我校，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)歷來(lái)受到校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的高度重視，學(xué)校和大英部曾多次組織大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了冷靜、客觀的分析，并提出了整改措施和教改方案，改革內(nèi)容涉及教學(xué)理念、教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段、教材建設(shè)等諸多方面。

1． 教學(xué)內(nèi)容的改革

1.1 改革課程設(shè)置，注重能力培養(yǎng)

為了更好地貫徹因材施教，分層次上臺(tái)階的原則，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)鲈O(shè)部分口語(yǔ)課程。口語(yǔ)課的增設(shè)為學(xué)生營(yíng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了學(xué)生課堂上語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，所采用的“任務(wù)教學(xué)法”和“主題教學(xué)法”則有助于培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力。在過(guò)去三個(gè)學(xué)期的口語(yǔ)考試中，實(shí)驗(yàn)班的口語(yǔ)成績(jī)明顯高于對(duì)照班的口語(yǔ)成績(jī)。

另外，我們利用《新視野大學(xué)英語(yǔ)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班增設(shè)了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)間，把學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)與教師課上引導(dǎo)、答疑有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師主導(dǎo)地位的思想。

本學(xué)期，校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)向所有本科班級(jí)開(kāi)放，學(xué)生們普遍反映良好。

1.2 開(kāi)展第二課堂，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合

要使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能并能熟練應(yīng)用需要大量的實(shí)踐，僅靠課堂上有限的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須將教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，展開(kāi)有效的第二課堂活動(dòng)。

我們積極拓寬教學(xué)內(nèi)容，把英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)延伸到課外和學(xué)生的日常生活中，大外部與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心合作推出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)生可以在網(wǎng)頁(yè)上查看老師的備課內(nèi)容、課文的重點(diǎn)難點(diǎn)、任課老師制作的多媒體課件、布置的作業(yè)、相關(guān)的光盤(pán)及網(wǎng)絡(luò)課程、相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。英語(yǔ)教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答疑，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

同時(shí)，我們和其他相關(guān)部門(mén)合作開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，比如定點(diǎn)播放英語(yǔ)節(jié)目，組織英語(yǔ)演講比賽，組織并參與英語(yǔ)角等。我們還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)大學(xué)生“外研社”英語(yǔ)競(jìng)賽，并取得了好成績(jī)：在“外研社”全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中，我校學(xué)生多次獲得了二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。同時(shí)，每學(xué)期我們都組織高級(jí)職稱的教師為學(xué)生舉辦系列講座，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣、綜合文化素養(yǎng)以及了解學(xué)科最新發(fā)展成果納入英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。

1.3 教書(shū)育人

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”大外部的教師不僅在為人師表、言傳身教方面為學(xué)生做出了表率，而且始終把教書(shū)育人融入教學(xué)內(nèi)容中去。除了語(yǔ)言知識(shí)的傳授，我們還很看重學(xué)生道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、以及身心素質(zhì)的培養(yǎng)。比如在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們很強(qiáng)調(diào)文化背景知識(shí)的滲透，從不同的視角讓學(xué)生了解目標(biāo)語(yǔ)的社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、教育、軍事、歷史及思維方式，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，啟迪了學(xué)生的思維，陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的修養(yǎng)水平，這種集知識(shí)與趣味于一體的文化導(dǎo)入，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，有助于跨語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，受到了不同層次學(xué)生的歡迎。

2． 教學(xué)條件的改革

2.1教材的選用與建設(shè)

淘汰過(guò)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)把學(xué)科研究的新成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證，而教材則是內(nèi)容的載體，是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。因此大學(xué)英語(yǔ)教材必須符合大綱要求，體現(xiàn)時(shí)代精神和學(xué)科最新發(fā)展成果，為提高學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言應(yīng)用能力提供最佳語(yǔ)言樣本。

目前我校使用的教材是外研社根據(jù)教育部最新下發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程要求》開(kāi)發(fā)研制的《新視野》大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)教程系列教材，這套教材以全新的教學(xué)理念、嶄新的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容以及高新技術(shù)的滲透等特點(diǎn)，被列入“十五國(guó)家規(guī)劃教材”和“教育部新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”立項(xiàng)教材。它注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，強(qiáng)調(diào)交際內(nèi)容的實(shí)用性，突出課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性和先進(jìn)性，是我國(guó)高校優(yōu)秀教材之一。我們大外部的教師還根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，收集相關(guān)輔助教材，旨在加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，提高我校的四級(jí)通過(guò)率。

2.2 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，營(yíng)造優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境

大外部還展開(kāi)了一系列大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試點(diǎn)工作，其間得到了教學(xué)主管部門(mén)和校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。目前我校的硬件設(shè)施具備了開(kāi)展一定規(guī)模網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的條件，數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室內(nèi)置的視頻、音頻和文本資料庫(kù)為教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)提供了方便，學(xué)生還可利用配置的計(jì)算機(jī)終端，到校園網(wǎng)或因特網(wǎng)上獲取更多的教學(xué)資源。雖然我們選用的教材為我們提供了配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，我們還引進(jìn)了一套由高等教育出版社研制開(kāi)發(fā)的大學(xué)英語(yǔ)（視聽(tīng)說(shuō)）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加優(yōu)化的學(xué)習(xí)條件。

在積極利用外部資源的同時(shí)，我們努力挖掘內(nèi)部潛力。教研室負(fù)責(zé)人郭海英帶領(lǐng)其他精品課成員一起制作了21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)和新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)（1-4冊(cè)）教學(xué)課件、教案、試題庫(kù)及其他相關(guān)教學(xué)資料，極大地豐富了校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)無(wú)法保證學(xué)生聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的缺陷，給學(xué)生提供了聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)應(yīng)用能力訓(xùn)練的無(wú)限機(jī)會(huì)，其圖、文、聲、像并茂的一體化界面極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)變得形象、立體和生動(dòng)，真正發(fā)揮了輔助、補(bǔ)充課堂教學(xué)的作用。相比同類地區(qū)院校，我校學(xué)生在全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中通過(guò)率居高臨下。

3． 教學(xué)方法與手段的改革

3.1 教學(xué)方法和測(cè)試方法的改革

《大學(xué)英語(yǔ)》課程的總體設(shè)計(jì)應(yīng)努力體現(xiàn)教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中提出的各項(xiàng)原則和具體指標(biāo)，將培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和提高跨文化交際的素養(yǎng)和水平作為《大學(xué)英語(yǔ)》課程的最終目標(biāo)。為此，我們積極主動(dòng)地引進(jìn)和探索科學(xué)的教學(xué)理念和行之有效的教學(xué)手段和方法，教學(xué)方法的選用和教學(xué)模式的設(shè)計(jì)將科學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)理論與我校外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況相結(jié)合，力求做到“以學(xué)生為本”，努力體現(xiàn)“自主式、個(gè)性化”的教學(xué)指導(dǎo)思想。常言道：“法門(mén)常在，法無(wú)定法。”我們一直強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的靈活性和多樣性，要求教師在遵循英語(yǔ)教學(xué)一般規(guī)律的前提下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的以及教學(xué)對(duì)象采取最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，盡量做到因人而異，因材施教，注重效果，切忌生搬硬套。不少大英部的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，用心鉆研，摸索出了一些有獨(dú)到之處的教學(xué)方法。

由于連年擴(kuò)招，目前我校大外部師資相當(dāng)緊張，英語(yǔ)課普遍都是大班上課，人數(shù)在60人左右，無(wú)疑這給組織有效的課堂活動(dòng)帶來(lái)了一些困難，但老師們還是盡量采用啟發(fā)式、任務(wù)式教學(xué)方法，充分利用課前5----15分鐘按照事先布置的任務(wù)，讓學(xué)生到臺(tái)前對(duì)話、演講或表演，從而促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)了他們的潛能。我們還通過(guò)集體備課，相互聽(tīng)課，開(kāi)研討會(huì)等形式對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探討和交流，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教改論文。為了適應(yīng)我國(guó)高等教育的新形勢(shì)，滿足新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，我們?cè)诙鄠€(gè)新生中進(jìn)行了新的教學(xué)模式的嘗試，即基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué) + 大班課堂授課 + 小班面授輔導(dǎo)的模式。新的教學(xué)模式采用“以學(xué)生為中心 ”的教學(xué)方法，突出個(gè)性化教學(xué)，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，大班授課和小班面授輔導(dǎo)相結(jié)合，全面提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和自主學(xué)習(xí)能力。

與此同時(shí)，我們也改革了考試內(nèi)容和測(cè)試手段。

1）首先我們調(diào)整了學(xué)業(yè)試題與水平試題所占的比例，規(guī)定學(xué)業(yè)測(cè)試題占30---40%，水平測(cè)試題占60---70%。這種學(xué)業(yè)與水平相結(jié)合的考試方式既能考察學(xué)生真實(shí)的英語(yǔ)水平，避免學(xué)生死摳課本，機(jī)械記憶，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性。

2）其次，我們?cè)谠囶}中增加了主觀題的分值比例，如漢英互譯、寫(xiě)作等，力圖多方位提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力。

3）為了檢測(cè)學(xué)生說(shuō)的能力，我們首次在04級(jí)部分學(xué)生中增加了期末口語(yǔ)測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括短文朗讀，就短文回答問(wèn)題和命題討論等三方面的內(nèi)容。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)基本按照四、六級(jí)口語(yǔ)考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)場(chǎng)打分，口語(yǔ)成績(jī)記入期末總成績(jī)。

為了擴(kuò)大口試范圍，增加口試的客觀性和可操作性，下一步我們將采取“人→機(jī)”對(duì)話的考試形式，充分利用語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)設(shè)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行同期口語(yǔ)測(cè)試，教師則可以通過(guò)錄音給學(xué)生打分。為了提高試題的信度和效度，我們還將著手建設(shè)口語(yǔ)試題庫(kù)，力求使口試試題既與教材內(nèi)容相關(guān)，又具有實(shí)用性、完整性和創(chuàng)新性。

3.2 教學(xué)手段的改革

推行多媒體為主的現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)手段改革的標(biāo)志。近年來(lái)我校的大學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)從粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段轉(zhuǎn)化到使用現(xiàn)代化教育技術(shù)上來(lái)。為了培養(yǎng)一支能熟練掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)的教師隊(duì)伍，我們聘請(qǐng)了相關(guān)的技術(shù)人員來(lái)我校進(jìn)行多媒體課件演示和技術(shù)培訓(xùn)，并多次派教師到各地高校參觀學(xué)習(xí)。郭海英老師制作的多媒體課件畫(huà)面生動(dòng)，內(nèi)涵豐富，圖、文、聲、像并茂，給評(píng)審委員留下了極其深刻的印象，受到了一致好評(píng)。現(xiàn)在大外部90%以上的老師都能利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段輔助教學(xué)。我們發(fā)現(xiàn)有效利用語(yǔ)音室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化電教設(shè)施輔助教學(xué)，不僅能省時(shí)、省力、提高課堂效率，而且能為學(xué)習(xí)者提供真實(shí)活潑的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)者變被動(dòng)為主動(dòng)，變沉默不語(yǔ)為積極主動(dòng)參與。

四、教學(xué)效果

為了使大外部的教學(xué)管理工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，切實(shí)提高外語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量，大外部特設(shè)立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，郭海英老師任組長(zhǎng)，教研室主任和部分骨干教師為組員，負(fù)責(zé)跟蹤監(jiān)控大外部教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。具體來(lái)說(shuō)，安排教研室業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間，做到活動(dòng)有布置、有記錄、有檢查，充分發(fā)揮教研室在教學(xué)中的主導(dǎo)作用；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組成員不定期聽(tīng)課，對(duì)各位教師的備課情況，授課進(jìn)度，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查；分別召開(kāi)老師和學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取教師、學(xué)生對(duì)學(xué)校及系教學(xué)管理工作的建議和意見(jiàn)，并及時(shí)做出反饋和處理；每學(xué)期組織5-6次公開(kāi)示范課，提供教師相互學(xué)習(xí)相互提高的機(jī)會(huì)；負(fù)責(zé)大外部教學(xué)資源的建設(shè)完善等。大外部?jī)?nèi)部監(jiān)控措施保證了教學(xué)的正常進(jìn)行，極大提高了我校大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

1．專家組評(píng)價(jià)

學(xué)校專家組和督導(dǎo)組成員每學(xué)期都定期來(lái)我部檢查，聽(tīng)課。專家們對(duì)大外部教師的課給予了較好的評(píng)價(jià)，認(rèn)為絕大部分教師講課嫻熟，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出，富有啟發(fā)性，并能合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學(xué)，增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，學(xué)生積極性較高，教學(xué)效果較好。

2、同行評(píng)價(jià)

大英部有定期聽(tīng)課的制度。教研室主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于3次，普通教師聽(tīng)課不少于4次。所有聽(tīng)課必須填寫(xiě)統(tǒng)一的聽(tīng)課記錄，對(duì)聽(tīng)課進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把聽(tīng)課意見(jiàn)及時(shí)反饋給相關(guān)教師，以便大家互相交流、促進(jìn)和學(xué)習(xí)。實(shí)際操作中，許多普通教師的聽(tīng)課次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止4次，他們把互相聽(tīng)課當(dāng)成自我提高的一種手段。從老師互相之間聽(tīng)課的記錄來(lái)看，大外部所有聽(tīng)課教師的綜合評(píng)價(jià)都達(dá)到了B以上，不少老師綜合評(píng)價(jià)為A。

3、學(xué)生評(píng)教

為了提高教學(xué)質(zhì)量，教務(wù)處每年都組織各年級(jí)、各院、系的學(xué)生對(duì)教學(xué)及教學(xué)管理等諸多方面進(jìn)行評(píng)教，并把85分以上的教師上網(wǎng)公布。大英部也多次召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，征求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的意見(jiàn)和建議。從教務(wù)處反饋和我們自己征得的意見(jiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)是持肯定態(tài)度的，認(rèn)為大部分英語(yǔ)教師敬業(yè)、教學(xué)態(tài)度好、教學(xué)水平高、講課清楚、課堂氣氛好、能以各種形式傳授英語(yǔ)知識(shí)。從近3年學(xué)生給老師打分的情況來(lái)看，95%以上的英語(yǔ)教師教學(xué)質(zhì)量都達(dá)到了良好以上。

結(jié)束語(yǔ)

盡管我們?cè)诮虒W(xué)管理、課程建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式和教材建設(shè)改革方面取得了一些成績(jī)，但離《大學(xué)英語(yǔ)課程要求》中提出的以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的立體化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)還有很大的距離。因此優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立一個(gè)完整、合理、系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)體系，從而有效提高我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是我們努力的方向。

第三篇：商學(xué)院xx級(jí)畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告

商學(xué)院畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告

專業(yè)：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易年級(jí)：20xx級(jí)層次：x科班級(jí)：xx班 姓名：xxx學(xué)號(hào)：xxxxxxxxxx

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20xx年的10月份，我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到山東玉皇糧油有限公司，開(kāi)始了我長(zhǎng)達(dá)多個(gè)個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作，在這兩個(gè)月的教學(xué)工作中，我學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西，也了解了平常所不知道的一些事情，我在玉皇糧油公司實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)只有將我們學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，才算真正的掌握了知識(shí)。

實(shí)習(xí)目的：認(rèn)識(shí)糧油公司的運(yùn)作流程，各個(gè)部門(mén)的職能以及工作分派，公司的管理方式做簡(jiǎn)單的了解、初步的認(rèn)識(shí)為今后的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。達(dá)到認(rèn)識(shí)企業(yè)、認(rèn)識(shí)市場(chǎng)、認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方法這三方面的認(rèn)識(shí)。從認(rèn)識(shí)中樹(shù)立自己的人生理想，為自己的道路作出規(guī)劃經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐與實(shí)習(xí)工作我們可以把四年來(lái)所學(xué)的理論知識(shí)，具體的運(yùn)用到實(shí)際生活中去，使自己的知識(shí)得到更好的運(yùn)用與發(fā)揮。并且能夠拓展我們視野，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，能夠更好的增強(qiáng)自身的社會(huì)適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。是自己能夠切實(shí)地貼近生活、貼近實(shí)際，更好的體驗(yàn)社會(huì)生活。努力使自己成為新時(shí)期的合格人才。實(shí)習(xí)地點(diǎn)：山東玉皇糧油食品有限公司

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

一、公司簡(jiǎn)介

在玉皇糧油食品有限公司為期2個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),受益非淺。現(xiàn)在我就對(duì)這一個(gè)月的實(shí)習(xí)做一個(gè)工作小結(jié)。首先介紹一下我的實(shí)習(xí)單位：山東玉皇糧油公司。本著“誠(chéng)實(shí)做人，真心做事”的原則為客戶服務(wù)，現(xiàn)在我公司所服務(wù)的公司都己經(jīng)取得了良好的效益。公司堅(jiān)持以市場(chǎng)營(yíng)銷為導(dǎo)向，運(yùn)用領(lǐng)先的營(yíng)銷方式及推廣思路，幫助企業(yè)在市場(chǎng)中取得先機(jī)和優(yōu)勢(shì)。由于擁有強(qiáng)大的技術(shù)力量、專業(yè)的膳食理念，獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)風(fēng)格、精益求精的精品釀制人員、盡善盡美的物流配送人員，從而為客戶公司塑造更完美的企業(yè)形象。

二、實(shí)習(xí)概述

自11月13日起，依靠科學(xué)技術(shù)的提高與推廣，開(kāi)展新的綠色革命，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率；重視解決農(nóng)村貧困問(wèn)題及治理和保護(hù)生態(tài)環(huán)境等。為了不斷增產(chǎn)糧食，保證人類有充足的糧食供應(yīng)，一方面要為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開(kāi)拓新路，大力開(kāi)展生物科學(xué)的研究，利用遺傳工程培育新的優(yōu)良品種，大幅度提高農(nóng)畜產(chǎn)品產(chǎn)量；一方面要更加充分合理地利用和保護(hù)現(xiàn)有的土地資源，水資源和生物資源，注意保護(hù)生態(tài)環(huán)境，控制人口增長(zhǎng)，使人的生產(chǎn)與糧食生產(chǎn)和供應(yīng)保護(hù)相對(duì)平衡與協(xié)調(diào)。提高現(xiàn)有耕地的單位面積產(chǎn)量。中國(guó)肥沃而便于耕種的土地，現(xiàn)在差不多都已開(kāi)墾。剩下的可耕地?cái)?shù)量已不多。不僅如此，由于人口增長(zhǎng)，工業(yè)發(fā)展，城市擴(kuò)建，房屋和交通占地等原因，耕地面積還在不斷縮小。因此，為了增加糧食生產(chǎn)，就必須提高現(xiàn)有耕地的單位面積產(chǎn)量。公司致力于強(qiáng)化內(nèi)部質(zhì)量管理，倡導(dǎo)一絲不，這是符合整體營(yíng)銷戰(zhàn)略方向，能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)銷售業(yè)績(jī)的銷售利器。而這一切都需要充分的溝通和縝密的思考。這使我深刻體會(huì)到在學(xué)校學(xué)好專業(yè)知識(shí)固然很重要，但更重要的是把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去。在為期2個(gè)月的實(shí)習(xí)里，我象一個(gè)真正的員工一樣擁有自己的工作卡，感覺(jué)自己已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)生了，每天7點(diǎn)起床，然后象個(gè)真正的上班族一樣上班。實(shí)習(xí)過(guò)程中遵守該廠的各項(xiàng)制度，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，一個(gè)月的實(shí)習(xí)使我懂得了很多以前不知道的東西，對(duì)玉皇糧油公司也有了更深的了解，三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

通過(guò)了解也發(fā)現(xiàn)了該公司存在一些問(wèn)題：

（一）由于受市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的客觀因素和主觀努力不夠，業(yè)務(wù)成功率不夠穩(wěn)定，（二）銷售業(yè)務(wù)工作管理還不夠完善，資金回籠有時(shí)不夠及時(shí)，直接影響公司的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；

（三）市場(chǎng)信息反饋較慢，對(duì)發(fā)展新客戶的工作作得不夠細(xì)。在實(shí)習(xí)中，要求我們不僅要有專業(yè)的知識(shí)和工作的熱情，同時(shí)也要有獨(dú)到的見(jiàn)解和靈活的創(chuàng)意。我們不是推銷設(shè)計(jì)的說(shuō)客，也不是孤芳自賞的藝術(shù)家，我們是顧問(wèn)，是參謀，我們將階段性的幫助客戶建立和改善形象，為客戶提供意見(jiàn)和幫助。誠(chéng)信同樣是我們工作的原則，利潤(rùn)不是我們唯一的目標(biāo)。調(diào)查研究是我們的重要工作，任何設(shè)計(jì)都需要細(xì)致的觀察和縝密的思考。我們要為企業(yè)或是其它客戶解決品牌定位、創(chuàng)造、提升、推廣、應(yīng)用、維護(hù)、管理等的視覺(jué)設(shè)計(jì)與策略顧問(wèn)。

為期兩周的實(shí)習(xí)在忙忙碌碌中結(jié)束了，這兩周對(duì)于我來(lái)說(shuō)是收獲頗豐。

首先，我學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)人家冷漠的表情。由于只實(shí)習(xí)兩周，許多單位對(duì)我們回以白眼，青年人本來(lái)血?dú)夥絼側(cè)菀讻_動(dòng)，但為了能找到工作我們?nèi)匀槐３掷潇o，希望有所轉(zhuǎn)機(jī)。其次，重新學(xué)會(huì)了對(duì)待工作的的態(tài)度。由于我找到的那份工作要求工作者有較高的責(zé)任心、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、較高的應(yīng)變能力和協(xié)調(diào)能力及熱情周到的服務(wù)態(tài)度。這對(duì)原本貪玩、大大咧咧、漫不經(jīng)心的我是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在工作中我謹(jǐn)小慎微，不敢有一絲的馬虎，因?yàn)榧?xì)小的錯(cuò)誤都可能造成買賣雙方的損失！但在工作過(guò)程中由于一次失誤仍犯了一次錯(cuò)誤，因?yàn)槲壹皶r(shí)認(rèn)錯(cuò)及時(shí)補(bǔ)救沒(méi)有造成經(jīng)濟(jì)上的損失。這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槲乙郧昂苌僦鲃?dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。

第三，使我對(duì)本專業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)。自進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我一直對(duì)自己的專業(yè)很迷茫甚至覺(jué)得它一無(wú)是處、毫無(wú)所用。但通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我充分的了解了貿(mào)易專業(yè)的作用。對(duì)它的定義、地位和作用、特點(diǎn)等有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。真正達(dá)到了“學(xué)我所愛(ài)，愛(ài)我所學(xué)”的目標(biāo)。

第四，使我明確了自己將來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)使我更加明確了自己將來(lái)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，首先要加強(qiáng)自己的英語(yǔ)水平，尤其是專業(yè)英語(yǔ)的水平；再一個(gè)就是要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的水平，因?yàn)樵S多單位的材料都需要用計(jì)算機(jī)處理，在該公司期間也發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)等科技設(shè)備的銷量與日俱增，這證明人們對(duì)于電腦等科技產(chǎn)品需求量越來(lái)越大。這個(gè)經(jīng)營(yíng)方向很有前景！最重要的就是要加強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì)，使自己能夠適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),也打開(kāi)了視野，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)習(xí)是我們把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中的一次嘗試。我想，作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，建立自身的十年發(fā)展計(jì)劃已迫在眉睫。

第四篇：級(jí)財(cái)務(wù)管理本科財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)報(bào)告

2010級(jí)財(cái)務(wù)管理本科

財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)

財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生在完成培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的相關(guān)課程之后所進(jìn)行的重要的、專業(yè)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)這一階段的實(shí)習(xí)，著重增強(qiáng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)領(lǐng)域的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在掌握會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)管理的相關(guān)理論與技術(shù)方法的基礎(chǔ)上，熟悉會(huì)計(jì)的具體操作流程和財(cái)務(wù)管理的具體環(huán)節(jié)，從而訓(xùn)練學(xué)生會(huì)計(jì)操作和財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐能力，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)與理解奠定基礎(chǔ)。

一、實(shí)習(xí)目的熟悉該企業(yè)的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理方面的具體情況，以形成對(duì)會(huì)計(jì)核算處理實(shí)務(wù)和財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)的基本認(rèn)識(shí)。

二、實(shí)習(xí)方式

由學(xué)生自行聯(lián)系企業(yè)，進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部，進(jìn)行分散實(shí)習(xí)。

三、實(shí)習(xí)時(shí)間

2012暑假期間，時(shí)間不少于一個(gè)月。

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容

實(shí)習(xí)企業(yè)概況——該企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、職能設(shè)置、行業(yè)特征，以及財(cái)務(wù)管理的基本情況、基本業(yè)務(wù)種類等方面的內(nèi)容。

會(huì)計(jì)核算體系——該企業(yè)關(guān)于會(huì)計(jì)核算、賬務(wù)處理、賬簿設(shè)置、報(bào)表編制的基本方法與業(yè)務(wù)流程等方面的內(nèi)容。

財(cái)務(wù)內(nèi)部控制——該企業(yè)關(guān)于財(cái)務(wù)內(nèi)部控制的具體制度、相關(guān)特點(diǎn)、業(yè)務(wù)流程、關(guān)鍵控制點(diǎn)、監(jiān)督檢查措施等方面的內(nèi)容。

財(cái)務(wù)報(bào)表分析——該企業(yè)關(guān)于財(cái)務(wù)報(bào)表的結(jié)構(gòu)分析、財(cái)務(wù)比率分析、趨勢(shì)分析、杜邦綜合分析等方面的內(nèi)容。

投資決策分析——該企業(yè)關(guān)于投資環(huán)境的分析、投資額的預(yù)測(cè)、投資機(jī)會(huì)的選取、投資決策指標(biāo)的運(yùn)用、投資可行性評(píng)估、不確定性分析方法等方面的內(nèi)容。

籌資決策分析——該企業(yè)關(guān)于籌資時(shí)機(jī)的把握、資金需要量的預(yù)測(cè)、籌資渠道與方式的選取、資本成本的計(jì)算、資本結(jié)構(gòu)決策的分析方法等方面的內(nèi)容。

短期融資決策及營(yíng)運(yùn)資金管理——該企業(yè)關(guān)于短期融資的渠道、短期融資的規(guī)模、短期融資的償還，以及現(xiàn)金管理、信用政策、存貨管理等方面的內(nèi)容。

利潤(rùn)分配政策——該企業(yè)近年來(lái)的盈虧狀況、利潤(rùn)分配順序、利潤(rùn)分配政策、利潤(rùn)分配與留存收益的確定等方面的內(nèi)容。

成本管理制度——該企業(yè)關(guān)于要素費(fèi)用、綜合費(fèi)用的歸集與分配、成本計(jì)算的基本方法、其他方法、成本預(yù)測(cè)與決策、成本控制體系等方面的內(nèi)容。

注：不需要對(duì)上面所列示的內(nèi)容面面俱到，只需針對(duì)該企業(yè)的實(shí)際情況和重點(diǎn)方面進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，并就實(shí)習(xí)企業(yè)存在的不合理、不完善之處提出自己的見(jiàn)解。

五、實(shí)習(xí)要求

1、由學(xué)生自行聯(lián)系單位，進(jìn)入單位內(nèi)部，進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)地實(shí)習(xí)；

2、學(xué)生在單位必須圍繞具體會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理和財(cái)務(wù)管理各環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)，不得進(jìn)行與專業(yè)無(wú)關(guān)的實(shí)習(xí)；

3、學(xué)生應(yīng)在實(shí)習(xí)單位自行聯(lián)系一位指導(dǎo)老師，并按指導(dǎo)老師的要求進(jìn)行必要的實(shí)際工作；

4、實(shí)習(xí)中，學(xué)生要多看、多問(wèn)、多思考；

5、學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，必須遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)單位的財(cái)產(chǎn)物資，保守實(shí)習(xí)單位的商業(yè)秘密和國(guó)家機(jī)密，處理好與實(shí)習(xí)單位員工的人際關(guān)系；

6、切實(shí)維護(hù)自己作為一名大學(xué)生的形象，切實(shí)維護(hù)學(xué)校的良好聲譽(yù)；

7、注意實(shí)習(xí)過(guò)程中的人身安全和財(cái)物安全。

六、實(shí)習(xí)成果及考核方式

學(xué)生提交財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)報(bào)告（不少于3000字），指導(dǎo)老師根據(jù)財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)單位的鑒定意見(jiàn)評(píng)定成績(jī)。

第五篇：專業(yè)英語(yǔ)課程描述

英語(yǔ)專業(yè)描述

英語(yǔ)專業(yè)是集聽(tīng)力，口語(yǔ)，寫(xiě)作，翻譯為一體的專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和比較廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的英語(yǔ)高級(jí)專門(mén)人才。能夠與英語(yǔ)語(yǔ)言人無(wú)障礙交流，熟悉各種常用商業(yè)文書(shū)的寫(xiě)作方式和語(yǔ)言表達(dá)，能正常閱讀各種新聞與文件并翻譯！

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方面基本理論和基本知識(shí)，受到英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的良好的技巧訓(xùn)練，掌握-定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平及較好的素質(zhì)和較強(qiáng)能力。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備英語(yǔ)語(yǔ)言、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)翻譯等方面基本理論，基本知識(shí)和基本技能，了解主要英語(yǔ)國(guó)家和西方國(guó)家的國(guó)情和文化，掌握較為廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，能在外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教學(xué)和管理工作，或在各類工商企業(yè)、各級(jí)經(jīng)貿(mào)部門(mén)及其駐外機(jī)構(gòu)從事市場(chǎng)營(yíng)銷和管理工作的高級(jí)復(fù)合型英語(yǔ)專門(mén)人才。

主要課程設(shè)置：計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用、基礎(chǔ)英語(yǔ)、高級(jí)英語(yǔ)、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、英語(yǔ)聽(tīng)力、外報(bào)外刊選讀、口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)語(yǔ)法、翻譯理論與實(shí)踐、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論、主要英語(yǔ)國(guó)家文學(xué)史及文學(xué)作品選讀、主要英語(yǔ)國(guó)家國(guó)情、西方文化概論、第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的專業(yè)主干課和專業(yè)英語(yǔ)課等。

本專業(yè)將人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位于面向國(guó)家及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)富有人文科學(xué)文化素質(zhì)和國(guó)際視野，既具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和基本技能，又具有在文化、教育、經(jīng)貿(mào)、商務(wù)等領(lǐng)域必備的專業(yè)知識(shí)及相關(guān)的行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并你呢個(gè)熟練的運(yùn)用在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、教育、旅游等部門(mén)從事翻譯教學(xué)管理等工作的應(yīng)用型英語(yǔ)專門(mén)人才。

本專業(yè)培養(yǎng)具備英語(yǔ)語(yǔ)言、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)翻譯等方面基本理論，基本知識(shí)和基本技能，了解主要英語(yǔ)國(guó)家和西方國(guó)家的國(guó)情和文化，掌握較為廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，能在外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教育和管理工作，或在各類工商企業(yè)、各級(jí)經(jīng)貿(mào)部門(mén)及其駐外機(jī)構(gòu)從事市場(chǎng)營(yíng)銷和管理工作的高級(jí)復(fù)合型英語(yǔ)專門(mén)人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方面的基本理論知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，接受英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的基本訓(xùn)練，具有從事英語(yǔ)翻譯、研究和教學(xué)能力。主要課程設(shè)置：綜合英語(yǔ)、高級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、英語(yǔ)聽(tīng)力、外報(bào)外刊選讀、口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)語(yǔ)法、翻譯理論與實(shí)踐、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論，主要英語(yǔ)國(guó)家文學(xué)史及文學(xué)作品選讀、主要英語(yǔ)國(guó)家國(guó)情、西方文化概論、第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的專業(yè)主干課和英語(yǔ)課等。