第一篇：閱讀指導計劃

閱讀指導計劃

根據《語文課程標準》對學生課外閱讀提出的目標和建議，以全面推進素質教育為目標，以培養學生閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣為本，大力開展課外讀書活動，建設高品位的書香校園，為學生打好終身學習的底子，打好精神發展的底子。現結合我校實際，制定學校課外閱讀活動計劃。

二、閱讀目標：

1.落實《語文課程標準》提出的課外閱讀量：小學生六年課外閱讀量不少于145萬字，其中第一學段不少于5萬字，第二學段不少于40萬字，第三學段不少于100萬字。

2．通過持續性地積極開展課外閱讀活動，以及教師認真、扎實的閱讀指導，使學生掌握一定的閱讀方法，具備一定的閱讀速度，提高口頭和書面表達的能力，增強學生的語感，具有較為豐富的積累，具備較好的語文素養。

三、具體措施：

（一）落實閱讀時間

1.利用每周一次的課外閱讀指導課進行閱讀指導。

2.組織學生開展早間、或午間閱讀，保證學生每日的閱讀量在一小時以上。

3.廣泛爭取家長的支持，積極開展家庭閱讀。

（二）優選閱讀書刊

（1）課標中規定的小學生必背古詩、推薦閱讀的文學作品。（2）優秀的寓言、童話、詩歌作品。（3）文學名著、報刊雜志。

2.結合課內閱讀教學，補充與課文相關的優秀文章或書籍。

3.要充分利用學校圖書室、家庭、網絡、社會讀書資源等，建設好班級讀書角，盡可能讓學生閱讀到豐富的優秀讀物。

（三）開展閱讀指導

1.激發閱讀興趣。通過簡介紹作品內容，或朗讀精彩片斷，或講述動人故事等方法，激起學生閱讀興趣。同時也可讓學生互相介紹自己所喜愛的文章、書籍，交換閱讀。

2．培養閱讀習慣。培養學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，比如摘寫名言警句、精彩片斷，或是在自己的書上圈點批注。

3.教給閱讀方法。指導學生學會精讀和略讀相結合，閱讀與做筆記相結合。精讀可引導學生賞析文章的遣詞用句、表達方法等；做筆記的形式可以多樣化，可以寫讀書收獲、讀后感，還可以對作品進行再創造，如仿寫、續寫、改寫、擴寫、縮寫、故事新編等。

4.指導做好筆記。

（四）及時反饋評價

1.指導教師要經常統計學生課外閱讀的數量，激勵學生多讀書，好讀書。

2.每學期開展一次校級“讀書筆記”評比。

3.開展 “書香班級“、“閱讀之星”的評選,并推薦參評區“書香班級”“閱讀之星”的評比。

4.鼓勵學生向各級各類報刊雜志大膽投稿，學校統計發表成果，并對指導老師予以獎勵。

方慧慧

第二篇：指導計劃

一、實習目的畢業實習是學生大學學習階段重要的實踐性教學環節之一，通過實習學生將進一步了解社會，增強對社會主義現代化建設的責任感、使命感，理論與實踐相結合。通過本次實習，學生將進一步加深對企業管理和運作理論知識的理解，進一步熟悉企業管理和運作的基本方法，為實際工作打下良好基礎。

二、實習時間

實習為2010年11月22日至2011年4月22日在校外實習基地進行實習。實習單位由學院聯系和學生自己聯系相結合，學生在實習單位人員和教師的共同指導下，完成本次畢業實習。

三、實習的主要內容

四、實習的基本要求

1、遵守良好的誠信道德品質。實習中要服從所在單位人員的安排，不能隨意摘抄公司和企業的客戶資料和商業秘密，不外傳實習單位的業務客戶信息和銷售信息。

2、安全第一。實習階段注意個人安全，特別是在企業工廠車間內實習，更要嚴格聽從管理人員的指揮，學習崗位安全操作規程，千萬不可亂動生產設備，防止發生人生受傷事故，和工廠設備事故。

3、遵紀守法。遵守國家法律和實習單位規章制度，遵守社會公德和社會秩序，不準擅自離開實習地點，不準無故曠課曠工，遲到早退，不準尋釁鬧事，打架斗毆，若有違紀行為，按學校規定處理，對不尊敬老師和現場秩序的學生，視情節嚴肅處理。

4、虛心向實習單位人員請教，尊重領導；注意精神文明建設，講究文明禮貌，愛護公物，同時與實習單位搞好團結。

5、實習結束時，每個實習生應帶回由實習單位負責同志簽署意見并密封的“實習表現鑒定表”，未交回鑒定表的，不予評定實習成績，不能取得畢業實習學分。

6、撰寫實習總結，字數要求在3000字以上。

五、畢業實習成績評定

本專業的畢業實習成績計分標準為：畢業實習表現為20分，實習過程為50分，實習總結為20分，實習鑒定表為10分，滿分為100分，實習成績及格者方可取得規定的畢業實習學分。

六、實習單位、指導教師和實習小組（另）

七、畢業實習的組織領導

第三篇：指導教師指導計劃

新教師的培養目標：

（一）思想認識及教師職業道德方面

一是要使年輕教師認識理解高中教育的特征及其規律，學校的辦學指導思想及學校的培養目標。二是要使年輕教師把握住學校教育教學改革的方向。三是要使年輕教師樹立服務意識，不斷增強教書育人的責任心和事業心。

（二）備課

從如何鉆研教材，研究教法，熟悉大綱，分析教材，分散難點、突出重點，有詳有略；如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，要使年輕教師學會科學的進行教學反思性總結并記錄以教案之中。

（三）課堂教學

在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理、語言表達能力、實驗操作能力等教學基本功的訓練等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。

（四）作業批改、講評及信息反饋

通過指導，要使年輕教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。

（五）教育教學理論的學習及應用

通過指導，要使年輕教師掌握基本的教育教學理論及職業教育方面的理論。

為完成以上培養目標,特制定以下計劃：

1.新教師要多聽其他老師的課，跨學科，跨年級，汲取教學經驗。

2.指導教師定時為新教師上指導課，新教師要認真聽課，做好記錄，勤于反思，把握好上課各個環節的要領和藝術。

3.老教師要指導新教師分析教材、分散難點、突出重點，有詳有略，新教師要鉆研教材，備好每節課，每節課要有規范的教案。

4.指導教師要進行隨堂聽課，下課后幫助小結，提出需要改進的地方，每次聽完課，新教師一定要主動地與指導老師分析得失，主動準備一些課型，請指導老師聽課，進行指導。

5．指導老師要加強對新教師語言表達能力，板書、制作課件、實驗操作能力等教學基本功的訓練，經常示范、督促與檢查。

第四篇：指導青年教師計劃

指導青年教師計劃

石永小學

李耀宗

根據我校學徒結對工作安排，經學校認定我擔任青年教師梁研的指導老師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師梁研成長的更快。加大對新教師的傳幫帶力度，加強對她們的業務指導，使其緊跟當前教學改革的需要，根據本學科特點，以及老師的實際情況，制定如下指導計劃：

一、指導思想

以教育教學要求為標準，圍繞敬業態度、業務能力、管理水平等展開培訓，全面提升青年教師的學科素質、心理素質、教育教學能力、教育科研能力，使其迅速成長為教學骨干。

二、培養目標

根據學校的安排，本人作為梁研的指導老師，通過培訓，達到目標如下：

1、師德教育

具有端正的教育教學思想，高度的責任心和奉獻精神，良好的師德修養。

2、教學能力

練就過硬的教學基本功，提高教育教學水平。

3、教研能力

掌握教育科研的基本方法，增強科研意識，提高教研能力。

4、教育教學管理能力 掌握班級管理的技巧，提高班級管理能力，勝任班主任工作。

三、本人指導的具體措施

（一）師德教育

指導其在教學工作過程中，努力做到：

1、課堂教學面向全體學生，尊重每一位學生，樹立“一切為了學生”的學生至上的理念，作風民主，以模范的言行去教育和培養學生；

2、熱愛學校，關心集體，顧全大局，團結協作，自覺服從組織安排，對工作要有高度的責任心。

（二）教學能力

１、指導備課：培養其駕馭教材的能力與教學設計能力 指導其全面深入地分析、研究教材、教參，做到每一模塊認真研究，每一課時精心備課，在備課之前先通過集體備課，再分析教參，最后確定重難點。確保備課中能體現學科特點，制定切合學生實際的課堂教學目標、重點與難點。

要求精心設計每一課時的教學活動，做到結合學生實際，以學生為主體組織教學內容，掌握教學節奏進程；不能為完成任務而不顧學生掌握情況。在上課之前要先寫好每一課時教案并檢查。

2、聽課--分析--再上課：鍛煉實施教學能力

上每一課時之前盡量先聽課，課后就本節內容進行分析、指導再準備上課。要求其聽課過程中要注意學習鍛煉實施教學能力，包括：

①講解能力，即語言具有科學性、邏輯性、感染性、趣味性。②提問能力，能夠緊緊圍繞教學目標設計提出實際可行的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知欲；能有效地引導和啟發學生，培養學生的思維能力

③板書能力，即書寫規范、準確、合理、美觀、適時；內涵具有條理性，概括性，啟發性。

④儀態控制能力，即神態自然，情緒飽滿，舉止大方，有條不紊等。

⑤展示能力，即展示教學內容正確，熟練。

3、批改—評判—講解：教學效果的反饋指導指導作業批改，試卷評判，確保其學會從中了解學生學習效果及掌握情況。

4、先說到寫：培養說課能力

從研究教材、備課、聽課到評課都讓其先說到寫，培養說課能力。即課前說課做到對教學目標的確定，教學過程和具體環節的設計有充分的依據，有明確的意圖；課后說對教學的實施情況有客觀全面的判斷與評價，從而正確地總結其經驗與教訓，進而明確今后的提高與探索方向。

（三）教研能力

由思到寫，提高教研能力。

1、說課--教學后記—反思—總結—案例

使其學會反思和總結，寫體會寫收獲。要求其對自己的教學進行反思，每課時完成后有教學后記，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。２、結合教學實踐深入開展課題研究。

掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，提高教研能力。

（四）教育教學管理能力

指導老師每聽完一節課，進行教學內容和課堂管理的點評。

1、指導掌控課堂的技巧，使課堂教學順利進行。

2、指導班級管理的技巧，提高管理能力，使其勝任班主任工作。

（五）教學基本功訓練

布置其每周教學基本功練習，包括： １、普通話說得準確流暢 ２、板書，鋼筆字書寫規范美觀 ３、恰當地運用現代教育技術輔助教學。

4、善與學生交流，善與同事溝通。

指導青年教師計劃

李 耀 宗

石永小學

第五篇：閱讀指導計劃

閱讀指導計劃

三駿一小 徐秋影

古人云“書中自有黃金屋”之說。把課外閱讀作為學生學習、生活的需要，要讓學生樂于讀，自愿讀，才能使其成為提高學生語文素養的有效途徑。為全面落實語文課程標準的精神和我校的實際情況，為了開拓學生視野，提倡他們多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，進而從根本上提高學生的語文素養。為他們全面發展和今后終身發展奠定良好扎實的基礎，特制定班級語文課外閱讀計劃。

一、指導思想：

1、努力營造輕松快樂的學習氛圍，在本班內促使學生養成良好的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，使課外閱讀真正成為學生的良好學習習慣，讓濃濃的書香洋溢整個班級，洋溢在校園的每個角落。

2、通過激發閱讀興趣，擴大學生的閱讀面，增加閱讀量，使學生樂讀；指導閱讀方法，使他們會讀，提高學生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合；推薦相關讀物，使他們多讀。從小培養學生良好的閱讀習慣，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素養，為他們今后的學習、生活奠定堅實的基礎。

3、鼓勵班級學生以書為友，養成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，并擁有快樂積極的人生。

二、活動原則：

堅持與時俱進貼近生活、貼近學生年齡特點的原則；同讀同講，引路導法開展活動，培養興趣分散閱讀，集中交流。注重內容新穎健康、形式豐富多彩。

三、活動對象：

六一班全體學生

四、活動內容：

1、激發讀書興趣。讓孩子搜集有關讀書的名言召開“我愛讀書”主題隊會，充分使孩子體會到讀書的諸多好處，調動讀書的積極性，對讀書產生濃厚的興趣。

2、創建讀書角。將學校圖書和學生自備的圖書帶到班級來，供全班同學閱讀。

3、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文

章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。進行讀書指導。通過閱讀課或語文實踐課對學生進行讀書的指導。

4、做好讀書筆記。尊重孩子的獨特感受的前提下，指導孩子們在閱讀中摘抄一些好詞、好句、名人名言或寫下自己的感受。以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記，每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。

5、保證閱讀時間。每周星期五下午一節課為閱讀課。語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。平時回家自由讀。除了開設快樂閱讀40分閱讀課以外，每天可以閱讀至少半小時，可以把讀書當成家庭作業中的一項。

6、勤練筆。為配合課外閱讀讓孩子們準備一個小練筆本，每周末寫一篇練筆，內容不限，題材不限，只要是有感而發即可，逐步提高孩子的寫作能力。

7、推薦好書。每月老師可以和孩子們一起把自己讀過的認為比較好的書推薦給全班同學，在推薦時可以說說認為好的原因和自己的閱讀感受。

五、主要措施：

1、環境的營造。張貼讀書名言，發動孩子到課外去搜集有關讀書的名人名言，張貼在黑板報上，每周更換一次。讓孩子們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明。

2、設立圖書角。通過向學校圖書館借閱和學生自帶，使圖書角都有一定數量的書籍，再由班級里的圖書管理員進行登記后供學生借閱。每周可換書一次

3、向他們介紹挑選讀物的要求，并督促孩子保質保量完成，而不是走走形式，還要經常性的和同學們交換讀物，以增加閱讀量。

4、懂得合作，讀書小組協作閱讀、創作，布置學生在課外自由閱讀、寫作。

5、玩一些積極有益的游戲，豐富學生的體驗，收獲成功，感受快樂，學習與活動結合，讓學生在“樂”中學。

6、鼓勵學生多背誦，多積累，多創新，學會欣賞名篇佳作，會運用一些好詞佳句。

7、家校結合，共幫同促

既然是課外閱讀，學生大部分閱讀時間都在課外或家里，利用雙休日帶孩子去單位科技讀書館讀書，并與老師經常聯系交流孩子讀書情況。老師鼓勵學

生到學校圖書館借書讀。保證孩子多讀書，讀好書，注意培養孩子的閱讀興趣。

要想提高閱讀效率，首先要跟家長溝通，讓通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，了解課外閱讀的意義，倡導家長在家庭里創設讀書氛圍，支持孩子多買書、讀書，并盡量起到模范帶頭作用。孩子讀書后，與孩子交流相關內容，培養孩子的理解、表達能力，增強孩子的讀書欲望。鼓勵家長與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨，培養孩子的閱讀興趣。

六、活動評價：

1、每天在學校堅持有一定的時間讓學生閱覽，回家規定有一個小時的閱讀時間并做好讀書筆記，寫出簡短的讀書體會，老師定期檢查。每周選出一些摘錄認真同學的讀書筆記本向大家進行展覽，加以肯定和表揚。、課堂教學時，老師根據課文的內容進行拓展，讓學生圍繞課文的內容收集材料，在課上進行交流、反饋。

3、每月最后一周的閱讀課進行學生摘抄及讀后體會交流。

4、通過開故事會、優美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發學生的興趣，培養學生的語言表達能力和口頭表達能力。“讀書筆記伴成長”優秀讀書筆記評選活動。

5、期末評選班級“讀書之星”，進行表彰獎勵。

讀書的最終目的是為了提升師生的底蘊，讓師生在讀書的過程中不斷充實，不斷對生活、學習產生新的追求目標，從而從容當書生，瀟灑走人生。這是我們的最終追求。定期或不定期地檢查閱讀效果。如：指名讀一個自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽；你在哪個故事里學會了做什么；懂得了一個什么道理等等。形式多樣、氣氛活躍的檢查活動讓學生趣味盎然，從而較好地把學生完成作業的意愿，維護自己威信的自尊心等行為動機遷移到課外閱讀上來。學生由于感到閱讀有成效，意識到課外閱讀在他們的學習中的推動作用，是他們自身的需要而不是教師的強求責難。從而逐漸增強求知欲，并使閱讀技能得到發展。學生養成良好的閱讀習慣，主動擴大閱讀面，拓寬視野，豐富知識，捉高知識，提高自身的語文能力。

附：推薦閱讀具體篇目

《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》，《弟子規》《三字經》《朱子家訓》《大學》《中庸》《論語》、《老子》、《莊子》、《詩經》、《少兒百科全書》、《哈利、波特》、《魯濱遜漂流記》、《格例佛游記》、《鋼

鐵是怎樣煉成的》、《童年》；后羿射日的故事(中國)嫦娥奔月(中國)伏羲兄妹的故事(中國)大禹治水(中國)牛郎織女(中國)鐘馗捉鬼(中國)圍魏救趙三顧茅廬草木皆兵 退避三舍 打草驚蛇聞雞起舞一字之師孺子可教徙木立信夜郎自大甕中捉鱉毛遂自薦嘔心瀝血州官放火胸有成竹金石為開游刃有余等成語故事十萬個為什么（信息科學分冊）十萬個為什么(地球科學分冊)十萬個為什么(人體科學分冊)海底二萬里愛的教育（意.埃.德.阿米琪斯）愛麗絲漫游奇境記中國通史故事中外探險故事中國少數民族故事精選，課標推薦的70首古詩文、四大名著讀本等。