第一篇：三級習作-學寫問候語

【課題】學寫問候語

【課型】寫作課

【年級】三年級

【教學目標】1.讓學生學會使用書信格式。

2.讓學會學會寫好問候語。

【情感目標】通過學習寫問候語的讓學生懂得怎樣關心他人，培養學生的關愛

之情。

【教學重點】讓學會寫好問候語。

【教學難點】讓學生學會使用書信格式。

【教法和學法】提問法、講授法

【教學過程】

一、新課導入

在日常生活中，人與人之間的問候是必不可少的，因為他代表關心和祝福。同學或朋友生病了，送上幾句問候的話也許比精美的禮物更重要，有時勝過打針、吃藥；別人遇到困難，在我們無力幫助時，說上幾句鼓勵的話語，也會送去無限的溫暖。

其實，問候也是一門學問！那到底是什么樣的學問呢？

二、新課教授

（一）當別人遇到下面的情況，你會怎樣安慰或問候他呢？

例如：

1． 生病住院

2． 身體不舒服

3． 丟失東西

4． 遇到困難

5． 考試成績不理想

看來同學們都很清楚了什么是問候語，也清楚了怎樣使用問候語。但是在剛才的討論中，同學都有很多自己的問候語，那么哪種問候語才是最好、最得當的呢？接下來我們學學什么才是好的問候語？

（二）現在我們以“王蘭生病”為例，學學別人是如何寫好問候語的？

同學王蘭因生病住院，很久沒來上學了，大家都很想念她。在老師的提議下，全班每位同學都為王蘭寫了一封熱情洋溢的問候語，來表達自己心中的思念與祝福。我們先看看別人是怎樣寫的。

例一：

王蘭：

你的病好些了嗎？

你都有兩個星期沒來上課了，同學們都很想念你！你在醫院一定很寂寞吧？我們原本想去看你。但老師說醫院不讓探視，所以只能給你寫信。看到這封信，你就看到了全班42雙期盼的眼睛，看到了42顆焦急的心。

希望你快點好起來，快點出院，快點來到班里，我們一起讀書，一起活動。

想念你的同學：李佳

2009年9月15日

同學們覺得這封信王蘭同學看到了以后心情會怎么樣？這封信寫得好的地方在哪里？

同學觀察得真仔細，也注意到了書信的格式。同學們的問候，并不是簡簡單單的?！?2雙期盼的眼睛”“42顆焦急的心”一定會給在病榻上的王蘭帶來戰勝病痛的信心！

例二：

王蘭：

好久沒有見到你的了！真想你??！

老師說你生病住院了，大家都很擔心你。昨天，聽老師說你現在好多了，我們也就放心了。你知道嗎？窗臺上你拿來的吊蘭開花了，是白色的，小小的，還散發著淡淡的清香，我們每周有一個同學負責給吊蘭澆水，等你回來檢查工作。

王蘭，祝福你早日康復！我們全班同學都在等你回到學校來！

和第一封信相比，這封信又有哪些好的地方呀？王蘭放在班里的吊蘭得到了同學們的細心呵護，表達了同學們對王蘭的思念之情。同時用“等你回來檢查工作”這句話來鼓勵王蘭樹立信心，早日康復。

（三）書信一般由稱謂、問候語、正文、結尾、署名、日期所構成。我們以劉星給強強的一封信為例作簡單講析。．稱謂

在首行頂格的位置寫稱謂，后加冒號。為了表示尊敬、親切，可在稱謂前加上“尊敬的”或“親愛的”等詞。這由寫信人與收信人的關系的親疏遠近而定。如：

親愛的強強：（同學之間，關系親密，可用親愛的）．問候語

第二行開頭空兩格寫問候語。運用禮貌語言，使收信人感到親切，受到尊敬。長者多問候身體，中年人多問候事業和家庭，青年人多問候愛情和學業，少年兒童多祝愿健康成長。如：

你好！你在新學校的生活還習慣吧，別忘記了老同學喲?。?/p>

另起一行空兩格寫，一般一件事一段，注意要分層次敘述清楚，簡潔清晰，語言要求準確通俗，明白如話，不要作過多過深的修飾，已免造成對方難于理解。如：

最近我們準備開一次同學聚會，不知你有時間回來參加沒有。另外，請你幫我到新華書店買一本語文學習資料，閱讀方面的。．結尾

要根據收信人的身份，寫表示祝愿的話，以示禮貌。一般性的祝詞“此致”“敬禮”，格式是另起一行空兩格寫“此致”，“敬禮”下一行頂格寫。給長者的信往往寫“祝您健康長壽”，給朋友寫“祝工作順利”，給晚輩寫“祝你學習進步”。如：

祝

學習更上一層樓。．署名和日期

最后兩行靠右寫寫信人的姓名，姓名正下方落下寫信日期。根據寫信人與收信人的關系，在姓名前可表明身份，如“學生 ××× ”、“兒 ×× ”等。如：

好友：劉星

××年×月×日

三、總結

怎么寫好問候語？

1.按照書信格式寫。將寫給誰，誰寫的，為什么寫，什么時候寫的，都要一一交代清楚。

2.問候別人，首先要誠心誠意，突出自己的真實感情。

3.結合事例表達問候。要選擇令自己感動或印象深刻的事，寫出自己對事情的真是想法。

4.恰當運用修辭方法。適當運用比喻、排比等修辭手法，通過親切、生動的語言魅

力讓對方真正感到溫暖、受到鼓舞。

四、作文布置

習作：孫老師是三（1）班的語文老師，同學們都很喜歡她。前幾天，孫老師得了重感冒，一直沒有來學校上課。你能代表全班同學給孫老師寫一封問候語的信。字數：300字左右。

五、板書

學寫問候語

一、什么是問候？

問好，問安

二、怎么寫好問候語？

1.書信格式；

2.誠心誠意，真實感情；

3.結合事例；

4.恰當運用修辭手法（比喻、排比等）。

第二篇：習作：學寫倡議書

習作：學寫倡議書

一、在閱讀中學習方法

黑色的雪花

1991年夏天，一支登山探險隊開始攀登喜馬拉雅山。登山隊將到半山腰時，不知從哪兒冒出來的一大片烏云，直向山頂壓了下來，霎時間狂風大作，大雪漫天，飄下的雪和山上的雪紛紛揚起，旋轉著，飛舞著，雪片像刀子一樣，刮打著隊員們的臉。登山是不可能了，探險隊員們只能找一個背風的巖壁躲起來，想著等風雪過后再登山。

“快看，黑雪！”忽然有一個隊員驚叫了起來。大家順著他手指的方向一看，原來不知從何時起，雪花不再那么白了，夾雜著一些灰色的雪，漸漸地，雪越下越大，雪花也越下越黑，滿天的黑雪旋舞嘶吼，半空中像有一個披著黑袍的惡魔一樣，遮住了陽光，昏暗一片，好像進入了黑夜。隊員們從飄落的黑色雪花中，聞到了一股刺鼻的酸味，讓人覺得惡心、反胃。這到底是怎么回事呀？

雪終于停了，天也亮了，放眼望去，只見到處都是黑乎乎的一片，銀白圣潔的喜馬拉雅山雪峰，變成了一座黑色的雪峰，黑黢黢的，默然矗立著，失去了女神光艷明麗的神采。隊員們的衣服上也都沾滿了黑色的雪，令人厭惡卻難以揩掉，登山計劃就此受挫而取消。

喜馬拉雅山下了一場黑雪，這件事很快引起了科學家、環境學家的注意。經過化驗調查，原來黑色的雪中含了很多碳的細微顆粒和一些瀝青顆粒，同時還有一種二氧化硫和三氧化硫的溶解物，所以會產生刺鼻的酸味。

那么，這些黑色的雪又是怎么形成的呢？原來它們是從遙遠的科威特飄來的。在1991年年初的海灣戰爭中，伊拉克在戰敗撤退時點燃了科威特境內的幾百口油井，熊熊烈火，黑煙蔽日，大量的石油污染物流散。石油燃燒后的塵埃飄到高空，經過長期旅行，凝成了黑色的雪，于是，喜馬拉雅山潔白的雪峰上降下了這場罕見的黑雪。

1.這篇短文先寫了一件事，這件事是()

A.登山探險隊攀登喜馬拉雅山時，發現下了黑雪，登山隊員們很難受。

B.登山探險隊攀登喜馬拉雅山時，意外地發現下了場黑雪，雪中伴著一股刺鼻的酸味，登山計劃就此受挫而取消。

2.喜馬拉雅山下黑雪的原因是()

A.黑色的雪中含了很多碳的細微顆粒和一些瀝青顆粒，同時還有一種二氧化硫和三氧化硫的溶解物。

B.在1991年年初的海灣戰爭中，伊拉克在戰敗撤退時點燃了科威特境內的幾百口油井，熊熊烈火，黑煙蔽日，大量的石油污染物流散。石油燃燒后的塵埃飄到高空，經過長期旅行，凝成了黑色的雪。

3.這篇文章先寫()，再寫()。

A.觀察到的現象　B．現象產生的原因

4.針對這個現象及現象產生的原因，你有什么好的倡議？在好的倡議后的括號里打“√”。

A.戰爭也能讓環境惡化，我倡議全世界的人民反對戰爭，保衛和平，保護環境。()

B.禁止使用石油，石油帶來的污染太可怕了。()

5.讀了上面的短文，我知道了倡議書的內容該怎么寫。在下面說法正確的后面的括號里打“√”。

津津：先提出解決問題的倡議，再寫清楚存在的問題，最后說明產生問題的原因。()

寧寧：先寫清楚存在的問題，再說明產生問題的原因，最后提出解決問題的倡議。()

丹丹：先說明產生問題的原因，再寫清楚存在的問題，最后提出解決問題的倡議。()

6.拓展延伸：你還知道哪些浪費資源和污染環境的現象，請寫一寫。

_________________________________________________________

二、習作內容：學寫倡議書

1.了解倡議書的格式，填空。

倡議書一般由標題、稱呼、__________、________和日期五個部分組成。稱呼指接受倡議的對象，要在標題下面一行__________寫，________、________要寫在右下方。

2.下面是同學們擬的這次習作的題目，誰的好？在后面的括號里打“√”。

蘭蘭：《倡議書》()

珍珍：《為什么要節約資源》()

清清：《關于節約水資源的倡議書》()

3.下面的內容與“浪費資源和污染環境”有關嗎？請在有關的后面的括號里打“√”。

(1)居民樓內，每天晚上十點以后還有人盡情唱歌，吵得其他居民無法入睡。()

(2)化工廠把污水排入了江河。()

(3)軍軍晚上經常玩手機，結果眼睛近視了。()

(4)玲玲每晚都要通宵開著燈睡覺。()

(5)爸爸喜歡用國產手機，媽媽喜歡用進口手機，他們經常為這件事吵架，吵得我都煩了。()

4.寫作提綱。

題目：______________________________

(1)浪費資源的現象：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2)產生的原因：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(3)解決問題的倡議：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.清清搜集了一些環保宣傳標語，準備在寫倡議書的時候用上。請為他的作文《關于節約水資源的倡議書》選擇一條合適的宣傳標語，打

“√”。

A.家園只有一個，地球不能克隆。()

B.保護環境就是保護生命。()

C.水是生命的源泉，珍惜水資源就是珍惜人類的生命。()

6.下面是圓圓同學寫的倡議書的部分內容，有三處錯誤，請你幫她改一改。

關于清除白色垃圾的倡議書

全市市民們：

您好！

……

“白色污染”問題迫在眉睫，不容忽視。對此，我倡議。

1.提倡“菜藍子”工程，盡量減少使用塑料袋。

……

倡議人：圓圓

×年×月×日

三、聽讀短文，完成練習。

1.丹尼爾受到懲罰的原因是()

A.他把店里的自行車用鐵鏈鎖在大樹上。

B.他命令送貨員把店里的自行車用鐵鏈鎖在大樹上。

2.公園管理局給丹尼爾的罪名是“________”，他必須在指定的時間向大樹________________________________________________________________________________。

3.你贊成丹尼爾向大樹道歉嗎？為什么？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

習作：學寫倡議書

一、1.B　2.B　3.A　B　4.A.√

5．寧寧：√

6．示例：(1)亂扔垃圾。

(2)洗完手不關水龍頭。

(3)大量砍伐樹木，導致水土流失。

二、1.正文　署名　頂格　署名　日期

2．清清：√　3.(1)√(2)√(4)√

4．示例：關于節約水資源的倡議書

(1)洗完手水龍頭沒人關；洗衣服、洗碗筷時水龍頭的水流個不停。

(2)①事不關己，高高掛起；②對浪費水資源的后果認識不夠；③沒有珍惜水資源的意識。

(3)①宣傳節約水資源，如貼警示語，開展活動等；②學習節約水資源的好方法。

5．C.√

6．略。點撥：稱呼頂格寫，“我倡議”后的“?！备臑椤埃骸保八{”改為“籃”。

三、1.B　2.虐待樹木　公開賠禮道歉

3．贊成。因為大樹吸收了空氣中的二氧化碳，把氧氣賜給我們，還給我們遮陰，而我們卻不知珍惜保護。對丹尼爾的這種懲罰更能警醒我們。

附：聽讀短文

向大樹道歉

為了防止被偷，老板丹尼爾命令送貨員把店里的自行車用鐵鏈鎖在門口的那棵大樹上。

不久，丹尼爾收到了公園管理局的處罰通知書，其罪名為“虐待樹木”。丹尼爾必須在指定的時間向那棵大樹公開賠禮道歉。

一星期后，“向大樹道歉日”到了。那棵大樹被新聞記者圍得水泄不通，過往的行人也來看熱鬧。衣冠楚楚的丹尼爾大步走向大樹，先向它三鞠躬，然后高聲說：“大樹，我的好兄弟，我真對不起你！你吸收了空氣中的二氧化碳，又把氧氣賜給我們，還給我們遮陰，而我卻把鐵鏈鎖在你的身上，虐待你。今后我絕不再干這種蠢事了，請你原諒我！”說完，他上前幾步，把樹抱得緊緊的，并將臉頰貼在樹上。

圍觀的人報以熱烈的掌聲。

第三篇：習作：續寫

習作——續寫

一、提示

續寫要求學生根據作文題目提供的材料按照一定的提示和要求，通過想象，構思一些情節，緊接著所供材料，續寫成完整的一篇文章。

1.把握續寫題所供材料的中心思想。續寫的那部分文章與所供材料的中心思想必須一致，不能前后矛盾。若續寫的那部分文章偏離了材料的中心，就不能稱之為續寫了。

2.確定續寫部分文章的線索。能貫穿一篇文章始終，把文章各個部分連成一個整體的就是線索。抓住所供材料的線索，續寫時就能按照這條線索寫起因，寫經過，寫發展，寫變化，寫好故事的結局或事情發展的結果。

3.展開合理想象，創設故事情節。首先，必須根據所供材料和題目的要求，按照所供材料的線索，聯系自己的生活實際，設計符合生活實際的情節。其次，想象的內容要能夠反映文章的中心思想。第三，想象的內容要形象、生動，因為沒有感情的想象是不能表情達意的。

4.注意上下銜接，力求過渡自然。注意續寫部分與開頭，續寫部分與結尾，以及續寫的各段落層次之間的過渡，結尾要盡可能與文章開頭相呼應。

5.續寫要注意文體的一致性，如提供的材料是記敘文，續寫部分也必須是記敘文。續寫的部分與題目提供的材料，人稱要統一。

二、示例

例文

1續寫：送雨具

材料：

六月的一天，天氣顯得特別悶熱。放學后，小明和鄰居小紅正一起坐在窗前做作業。忽然，天暗了下來，刮起了一陣狂風，不一會兒，粗大的雨點落下來了。

小明看著天，著急地說：“哎呀!我爸爸今天早上去廠里上班沒帶雨具，這么大的雨，下班怎么回來?”小紅也說：“我媽也一樣呀!看這雨一下子還停不了，現在離下班還有一段時間，我們給他們送雨具去吧?”“好，反正你媽和我爸在一個廠里，我倆一塊走吧!”小明答應說。

……

●續寫

六月的一天，天氣顯得特別悶熱。放學后，小明和鄰居小紅正一起坐在窗前做作業。忽然，天暗了下來，刮起了一陣狂風，不一會兒，粗大的雨點落下來了。

小明看著天，著急地說：“哎呀!我爸爸今天早上去廠里上班沒帶雨具，這么大的雨，下班怎么回來?”小紅也說：“我媽也一樣啊!看這雨一下子停不了，現在離下班還有一段時間，我們給他們送雨具去吧?！薄昂?，反正你媽和我爸在一個廠里，我倆一塊走吧!”小明答應說

小明和小紅放下筆，略略整理了一下書包后，就各自拿了雨具，撐著傘，沖進了雨幕。

風“呼呼”直響，刮得路邊的小樹東倒西歪。雨也下得猛，打在傘面上發出“啪啪”的響聲。老天好像故意與他們為難，突然地亮起一道閃電，接著是“隆隆”的雷聲。小紅畢竟是女孩，她比小明膽小得多，一陣響雷總要嚇得渾身哆嗦一下，簡直有點提心吊膽。小明一邊為小紅壯膽，一邊拿過小紅左手中的雨披，讓她雙手撐住傘，免得被大風刮走。

頂著風，冒著雨，走了一段路，兩人都感到很吃力，路也變得泥濘起來。一陣風刮過，“哎呀!”小紅一聲呼叫，小明回頭一看，只見小紅腳下一個打滑，身體搖晃著向后摔去，虧得她反應快，趕緊用手一撐，總算沒有摔到路邊的溝里，但是褲子全臟了。小明趕緊扶住小紅，兩人并著肩，蹣跚著向前走。雨還是嘩嘩地下著，風還是呼呼地刮著，看著這天氣，小明不禁生氣地罵起老天來：這該死的天!

光顧生氣，沒留心腳下，小明腳一滑，一個趔趄，一屁股坐到泥水里了。小紅趕緊去扶。“呼”，又一陣風刮來?！芭尽保〖t的傘，一下被吹成了“反喇叭”?？粗@“反喇叭”似的傘，看著小明摔得像泥猴子般的滑稽樣子，兩人都不禁笑了出來。

離廠不遠了，已經聽得見廠里機器發出的“隆隆”的響聲了。但是，就在臨近廠區的路上，河面上架著一座橋面很窄又斷了好幾處欄桿的水泥橋。來到橋邊，小明著急地就要過橋。細心的小紅忙叫住小明，說：“小明，風很大，撐著傘過橋很危險，反正衣服也濕了，你還是把傘關上后過吧!”小明聽了小紅的話，看看身上，又看看這窄窄的又滑溜溜的橋面，不由得一個勁地點頭。兩人放下傘，手拉手地過了小橋。

兩人剛來到廠門口，“叮鈴鈴”，下班鈴響了，工人們陸續走出廠門。小明、小紅找到了自己的爸爸媽媽，把雨具給了他們。工人們見這兩個孩子冒著風雨，走這么長的路給自己的父母送傘，都翹起大拇指不停口地稱贊。小明的爸爸和小紅的媽媽各自看著渾身濕透的兒子和女兒，真是又高興又心疼。

風慢慢地小了，雨也漸漸地停了，它們似乎覺得不應該再欺侮這兩個懂事的孩子。廠門上面“兒童玩具廠”這五個金色的大字也放射著道道光芒，也似乎在贊揚著他們。

[簡評]

這則續寫的題目是“送雨具”，顯然，“送”字是這個題目的題眼。小作者能抓住題眼展開情節，以“送”為續寫的行文線索，重點寫了在送雨具的過程中所遇到的困難及如何對待困難的行為、態度。這樣，續寫就緊扣了題意。

例文

2●續寫《窮人》

西蒙的孩子有了新的家

吳君淑

寡婦西蒙去世了，留下兩個不滿三周歲的孩子。這兩個孩子今后怎么活下去呀!善良的漁夫、好心的鄰居桑娜，便把這兩個孩子收養了。

從此，桑娜和漁夫就要挑起養活七個小生命的重擔了!桑娜每天起早貪黑，才勉強糊一家人的口。每次吃飯，桑娜總是把自己的一份飯食留下一些，給西蒙的兩個孩子，自個兒卻啃窩窩頭過日子。漁夫天不亮就下海捕魚，掌燈時分方才拖著疲憊不堪的身子回到家里。盡管窮，一家人和和睦睦，過得很愉快。

一年四季，桑娜的孩子赤著腳，在海邊撿小魚，每天風里來，雨里去，習慣了?？晌髅傻暮⒆有?，肉嫩，不能沒鞋穿。桑娜每天晚上湊在閃著微弱光亮的馬燈前，一針一線地縫制鞋子，給西蒙的孩子穿。桑娜對西蒙的孩子傾注了自己的一腔心血。兩個孩子漸漸長大了，也慢慢懂事了，能體諒桑娜**的困難，幫家里做些家務事，有時還和哥哥姐姐一起去海邊撿海貨。

有一次，海水退潮后，兩個孩子單獨提著竹簍去海邊“趕?！?，天黑了還沒回家，桑娜急得像熱鍋上的螞蟻一樣，坐立不安。最后，自個兒摸黑去海邊尋找西蒙的那兩個孩子。桑娜一邊走一邊喊，只顧向前走，沒發現腳下的卵石，一腳踢在卵石上，腳趾碰得鮮血直流。她強忍著難以忍受的疼痛，直到把兩個小孩找回家后才安下心來。

桑娜的腳碰傷了以后，家中出現了揭不開鍋的景狀……“母愛子，子愛母”。兩個小家伙看看桑娜那蠟黃的臉，商量著要去釣幾條魚給桑娜媽媽熬一點魚湯喝。這天中午，正值仲夏時節，驕陽當空，把大地曬得火辣辣的，兩個小家伙來到海邊一塊礁石上坐著，手持釣桿，等待著魚兒上鉤。過了好一會兒還是沒有動靜，心里十分焦急。但他們一想起桑娜媽媽那蠟黃色的臉，就又耐著性子坐等著。真是“功夫不負有心人”，老天爺發了慈悲，總算釣了幾條。兩個小孩子把熬好了的魚湯小心地端到桑娜面前，親切地叫著：“媽媽，快喝魚湯!”桑娜看著這些，兩行熱淚奪眶而出。這時，站在旁邊的漁夫看著眼前的情景，撫摸著他倆的頭，也欣慰地笑了，并且感慨地說：“真是懂事的好孩子!”

這樣的家庭誰不羨慕?西蒙的孩子不是有一個幸福的新家嗎?真是窮人的孩子窮人愛，桑娜和漁夫用自己的行動譜寫了一曲感人的慈母頌!

[簡評]

作者緊緊抓住幾個感人的細節，展開想象，精心構思，提煉中心，巧妙選材，進行具體的記述與生動的描寫。字里行間洋溢著一股“母子”之愛的情感，具有較強的感染力。

例文

3儲蓄箱空了

材料：

雖然蕾蕾有個儲蓄箱，但今天儲，明天用，所以總是空著。可最近不知什么原因，儲蓄箱漸漸地滿了，沉甸甸的。誰知好景不長。一天，媽媽搖了搖儲蓄箱，啞了;爸爸掂了掂，輕了。錢到哪兒去了呢?一縷疑云頓時升上了他倆的眉頭。他們決定試探一下蕾蕾。

●續寫

雖然蕾蕾有個儲蓄箱，但今天儲，明天用，所以總是空著。可最近不知什么原因，儲蓄箱漸漸地滿了，沉甸甸的。誰知好景不長。一天，媽媽搖了搖儲蓄箱，啞了;爸爸掂了掂，輕了。錢到哪兒去了呢?一縷疑云頓時升上了他倆的眉頭。他們決定試探一下蕾蕾。

“蕾蕾，借點錢給爸爸買張汽車月票好嗎?”

“我的好蕾蕾，借給媽媽買菜吧!”

“不借，不借，我有大用場!”蕾蕾的頭搖得像撥浪鼓。

“有什么大用場?”爸爸好奇地問。

“我知道了，一定是買個新書包。”媽媽試探著說。

“我知道了，一定是買雙白跑鞋。”爸爸也試探著說。

可是蕾蕾卻撲閃著大眼睛，神秘地說：“保——密。”

為了弄個水落石出，這天，爸爸媽媽一下班就回家來到處尋找，想從家中找出點線索。正找著，蕾蕾的姐姐婷婷拎著盒蛋糕走進屋來。

媽媽好奇地問：“這是哪來的?”

“我買的?！?/p>

“你哪來的錢?”

“看——”婷婷舉起了妹妹的儲蓄箱。

“啊呀，你怎么能拿蕾蕾的錢，她知道了會生氣的。”

“不!我沒拿——”

“那怎么空了?”

“是她給我，叫我買蛋糕的?！?/p>

“不年不節，又不請客送禮，買帶盒的蛋糕干什么?”

“她約我明天一起去看忚奶奶，給奶奶吃蛋糕?！?/p>

“原來是這樣?！卑职謰寢屜嘁暥?。

[簡評]

儲蓄箱空了，葫蘆里到底賣的什么藥?這篇續寫文章不但結構合理，情節吻合，而且小作者還注意到了立意和思想意義。續寫部分也完全可以設計另外的內容，比如說買文具圖書等等，但立意和思想意義就不會有那么深刻了。

例文

4材料：

課文《凡卡》(見小學課文)

要求：寫出凡卡將信寄出后的情況。用《凡卡寄信以后》作題。

●續寫

凡卡寄信以后

夜夜想，日日盼，一天，二天……一個多月過去了。爺爺仍沒有來接凡卡，甚至連一點音訊也沒。他絕忚了……

這一天晚上，凡卡又挨了老板一頓毒打，痛得昏了過去。深夜，凡卡被凍得蘇醒過來。他艱難地從地上爬起來，傷口一陣陣疼痛，那只被老板揪過的耳朵腫得似乎大了好幾倍。老板兇狠的叫罵又在他耳邊響了起來：“打死你!打死你!”凡卡驚恐地看了看老板住的那間陰森森的房子，心想：我等不到爺爺來接的那天了，還是現在就逃吧。于是凡卡掙扎著，偷偷地蹣跚地出了店門。凡卡光著腳哆哆嗦嗦地走過結著冰的大街，出了城朝鄉下走去……

天蒙蒙亮了，紛紛揚揚地下起鵝毛大雪，那雪花落在茫茫大地上，也落在凡卡那衣著單薄的身上。凡卡又餓又冷，他不時地把雪塞進嘴里，來抵抗饑餓的一陣又一陣襲擊。凡卡的小腳被劃破了，血不斷地流出來，在雪地上留下一個又一個鮮紅的腳印。他走得精疲力盡了，終于支持不住了，倒在雪地上……“爺爺就在前面，我一定要找到他!”凡卡堅信著。他又咬著牙，爬呀爬呀……漸漸地他眼前出現了一團模糊的影子，是樹?又像是個人。凡卡揉揉眼，這哪是樹，分明是爺爺呀!“爺爺!”凡卡大叫一聲，竭盡全力，搖搖晃晃地站起來撲過去緊緊地抱住了他的爺爺。慈祥的爺爺把一顆金胡桃輕輕地塞到凡卡的嘴里……

天大亮了，雪也停了，在白茫茫的雪地上，一個傷痕累累的小男孩跪著，一雙凍得紫黑的小手緊緊抱著一棵光禿禿的老樹。他仰著頭，瞪著一雙無神的大眼睛;張得大大的嘴里含著一團雪，臉上似乎浮現著希忚的微笑。

[簡評]

課文《凡卡》是按照“寫信前，寫信，寄信”的順序來寫的。續寫能根據課文《凡卡》的線索，寫了凡卡寄信以后的遭遇，使續寫部分與《凡卡》一文自然地銜接起來。小作者續寫了這些內容：凡卡寄信以后，“爺爺仍沒有來接凡卡，甚至一點音訊也沒有”，而且受到了老板更殘酷的虐待;于是，凡卡逃跑了。這些情節給人以可信之感，想象得合情合理。

三、練習

(一)全框架作文訓練

題目：《和好》(續寫)

●原文

我和豐豐吵架了，已經發誓永遠不和她說話。她把我送她的皮球還給了我，我把她送給我的小刀還給了她。

可是不知道是什么道理，過去的友誼我總沒法忘記。我老記得我倆怎樣在燈下一起溫課，怎樣一起游泳、打球、下河摸魚……

有一次……

提綱

開頭(抄寫原文)

正文

1.有一次，我的鉛筆斷了，我向豐豐借小刀。豐豐把小刀借給了我。

2.課間休息時，豐豐把皮球還給了我。

結尾

我倆和好了，又回到了從前的日子里。

(二)半框架作文訓練

1.題目：《發生在我身邊的一件事》

材料：

一天傍晚，天下著濛濛細雨，我急匆匆地走在回家的路上。突然，在我前面的不遠處，一位老奶奶跌倒在人行道上。這時，只見一位大姐姐急忙跑了過去。我也迅速地向前走去，來到了老奶奶摔跤的地方。

提示：結合文章的題目和材料，續寫的主要內容必須是“我”目睹大姐姐攙扶老奶奶的情景，因此，大姐姐怎樣攙扶老奶奶，怎樣背老奶奶的情節就成了續寫的重點內容;要寫出大姐姐扶、攙、背老奶奶的一系列動作，以突出大姐姐熱心助人的品質。

2.下面是一篇文章的開頭和結尾。請你以《我發現了爸爸的秘密》為題，補寫中間的一段，使它成為一篇結構、內容完整的記敘文。

●原文

我發現了爸爸的秘密

以往，爸爸每天早上像一只“標準鐘”，總是五點去買菜，六點回家。可是最近“標準鐘”失靈啦，他出去買菜總要到六點半才回家，弄得一家人吃早飯的時間很緊張。一天，我忍不住問爸爸：“為什么回家這么晚呢?”他卻笑瞇瞇地對我說：“這是個秘密?！?/p>

……

爸爸的秘密揭開了，我也從中悟出了一個道理：要工作好、學習好，一定要有好的身體，鍛煉多重要啊!以后，我也不再貪睡了，每天早起半小時，做起爸爸的“徒弟”來。

提示：認真分析所給的材料，使補寫部分與開頭、結尾在內容上緊密關聯，結構上銜接自然;以實際生活為依據展開想象，使補寫的內容合情合理。

(三)無框架作文訓練

1.材料

體育課上，五(1)班小江同學練習跳高時，不小心把腿扭傷了，不能動彈。

要求：

①根據提供的情節續寫一篇記敘文，題目為《腿扭傷之后》;

②聯系生活實際展開想象，寫出事情的發展和結局，要注意寫好人物的動作、語言和心理活動;

③續寫的文章不少于400字。

2.題目：《書被弄臟以后》

材料：

苗苗和剛剛是好朋友，兩人都愛練毛筆字。一天下午，放學回家后，苗苗請剛剛到家里一起練毛筆字。不料，意外的事發生了：剛剛一不小心，把桌上的一瓶墨汁碰倒了，苗苗他姐的一套連環畫——《西游記》被灑出來的墨汁弄臟了。

要求：

①把沒寫完的故事續寫下去，寫出故事發展的情節和結局，要寫得合情合理;

②要把“書被弄臟以后”的情景、氣氛以及苗苗、剛剛的神態、動作、心理活動等有重點地描述出來;

③續寫部分最少寫350字。

3.根據《麻雀》一文提供的材料，續寫一篇故事，題目是《小麻雀的命運》。根據材料，展開想象，設想小麻雀又遇上了什么情況，寫好故事的發展和結局。(原文詳見小學語文教材)

4.以《第一次走夜路》為題，根據下面材料續寫。

材料：

那是去年冬天的一個晚上，我從姥姥家回來已經九點多了。因為爸爸和媽媽有事，不能來接我，我只好自己回家。

5.根據下面提供的部分材料，寫一篇記敘文。從《真正的友誼》、《重歸于好》、《我不再貪玩了》、《你們都錯了》中任選一個題目。

材料：

小明和小剛是同班的好朋友。一個星期天，小明因踢足球忘記了做作業。星期一上學前，小明要小剛借作業給他抄……

6.根據下面提供的內容，練習續寫。

在學校附近的小弄堂里，來了一個賣青蛙的小販。兩只蛇皮袋里沉甸甸地裝滿了活蹦亂跳的青蛙。只見他一邊捉出一只青蛙，斬頭去皮，一邊高聲地叫喊：“活殺青蛙，六元一斤，快來買!”

……

看到那個家伙垂頭喪氣地跟著工商所的叔叔向工商管理處走去，我心中默默地說：“青蛙啊，愿你們早日回到莊稼田里，為人類殺“敵”立功吧。

要求：想象合乎情理，使補寫部分與開頭、結尾在內容上緊密關聯，結構上銜接自然。300字左右。

7.下面是幾個文章的開頭，請你按文章的題目和開頭，展開合理的想象，把這篇作文寫完。

星期日

我喜歡星期日，爸爸、媽媽全在家，一塊兒聊天，看電視或去看電影，上公園玩，真帶勁!可今天，卻與往常不同了……

垃圾箱前

垃圾箱上，正面釘著一塊宣傳牌：“講衛生，愛清潔，垃圾入箱?！卑椎准t字，十分醒目。

我單手端著滿滿一簸箕垃圾，不知是簸箕太重，還是懶得*近，離垃圾箱還差兩步遠，我就沖著箱口，用勁一倒，“叭”的一下，簸箕連垃圾，撒落在箱外。

我剛要轉身往回走……

第四篇：三級英語作文怎么寫

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標題：三級英語作文怎么寫

關鍵詞：三級英語作文

導讀：三級英語作文是很多人比較煩惱的問題，因為參加英語三級考試的人來說，英語基礎相對比較薄弱，雖與三級英語作文的復習也就比較吃力，而作文這一塊的比重不小，所以作文成了很多參加三級考試的人頭痛的問題。那么三級英語作文到底應該怎么寫呢？

三級英語作文兩大類型——應用文和看圖作文——的寫作需要注意的問題和一些技巧都是有規律可循的，事實上，在考試中考生總會出現這樣那樣的問題，導致作文的不理想，而在總結作文不理想的原因時，及時發現問題并解決問題，對寫好作文有很大幫助。下面總結一下作文不理想的幾大常見原因：

第一、英語底子太薄。底子太薄主要表現為對語法知識掌握不牢及對基本詞匯記憶不清。它包括定冠詞和不定冠詞的濫用，主謂不一致，單復數搞不清楚(例如：a people等)，時態和語態混亂及詞語的各種形式掌握不牢。有的考生三級英語作文寫得很長，字跡也很工整，但是讀完之后只覺得思路紊亂，支離破碎，沒有一個完整的句子，所以也就只能得兩三分以慰勞苦。

第二、詞匯量太小，且對已學詞匯記憶不清。除了底子太薄這個原因之外，考生詞匯量太小也是一個不容忽視的原因。有的考生漢語功底很好，用漢語作文，他們就會思如泉涌，下筆千言，但是一到用英語作文就好像被縛住了手腳，不知如何下手。比另外有的考生雖然對題目及要求非常清楚，但是因為自己所掌握的詞匯所限，無法用一些合適的詞來表達自己的思想，于是只有繞著題目翻來覆去亂說一氣。詞匯的有限導致許多考生有口難言，欲說不能，對他們來說，用英語作文實在是一件很頭疼的事情。

第三、缺乏思想，深度不夠。很多考生寫出三級英語作文著眼點低，視野狹窄，舉出來的例子是范圍太窄，大多是講老板或領導讓干的事只能答 “Yes”而不能回答 “No”。其實除了這些，可舉的例子很多，關鍵是要抓住實質。第四、缺乏應試技巧。主要表現為有些考生在篇首或篇尾有喊口號傾向(如Dear friends, let‘s not hesitate to say “No”)，或畫蛇添足，本來文章該結束了卻偏要羅羅嗦嗦再來兩句多余的話；另外一些考生字數把握不準，不是

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寫得太短就是寫得太長，寫得太短的會因為字數不夠而失分，太長的又因為閱卷老師任務繁重，時間窘迫，不能因為一篇文章亂了整個閱卷節奏。還有一些考生的筆跡(尤其是用純藍墨水鋼筆和出水太淺的圓珠筆寫的)，讓閱卷老師怎么也看不清楚。這都是影響三級英語作文的相關因素。

以上是三級英語作文中常見的幾個問題。要寫好一篇英語文章，關鍵要在平時下功夫，打好牢固的基礎，但是如果這一功夫在使用的時候不講技巧，不但不能事半功倍地發揮出最高技巧，取得最佳成績，甚至可能出現與實際水平相去甚遠的低成績。因此，上面講到的四個問題應該是相輔相成，缺一不可的，做到了這幾點，寫出好的作文應該是不難的。更多學習資料請見美聯英語學習網。

第五篇：習作學寫讀后感教案

習作學寫讀后感教案

一、導入新課。

１、今天我們來上一節作文課。（板書：寫讀后感）２、什么是讀后感呢？ 師述：讀后感就是讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來，是讀書筆記的一種形式。

二、學習寫讀后感。下面我們按三個步驟來學習。１、審清題意，明確內容。學生默讀，思考：這次習作的內容是什么？具體要求是什么？ 交流。２、確定感點，選擇材料。①、明白“感點”：就是最讓你受感動的那一點或方面，也可以說是觀點（主題）。②、給文章列感點。學生瀏覽課文《滴水穿石的啟示》，師生共同列出文章的感點。③、師述：同樣一篇文章，若讓全班同學來寫讀后感，每位同學的感點不一定相同；同樣一篇文章，若要你來列感點，你也許會列出許多個來，你則只需選擇你認為最重要的感點來寫。

３、按序寫作，詳寫重點。①、擬題。直接擬題： 讀《……》有感以感點為正題，以“——讀有感”等為副題：如： 做事要有主心骨 ——讀《爺爺吃雞蛋》有感 ②、讀后感的寫法。開頭：關鍵字：篇名 感

點（用一兩句話點明原文篇名，說明感點。）中間：關鍵字：介 議 聯 介（簡介原文主要內容，注意：一定要側重與感點有關的主要內容，以便自然地引出下文的感想。）議（用一兩句話，對原文內容加以議論，引出下文的“聯系實際”）聯（具體聯系你所了解的、聽到的、看到的社會實際或自己的思想、學習、生活實際，談感想感受。）結尾：關鍵字：照應 總結（照應開頭的內容，再次強調感點，總結自己受到的教育或啟發）

三、例文賞析。閱讀做事要有主心骨，想想文中哪些地方是介紹原文的內容，用（）標出來？哪些地方是作者的感想，用〈 〉標出來？ 在這兩部分中，哪部分是作者重點寫的？哪句話概括地表達出了作者讀后的真實感受，用﹏﹏標出來。

四、列提綱、動筆寫作。師提示：寫讀后感三忌： 一忌大段抄錄原文，讀后感變成了“讀后抄”。二忌大段寫檢查、作保證，讀后感變成了檢討書。三忌感想脫離原文內容，感想與所讀脫節、無關。