習作：圍繞中心意思寫

一、在閱讀中學習方法

一個蘋果

黃昏時候，五連派來的一個火線運輸員閃進了我們的防炮洞。他頂多二十歲，長得矮矮的，瘦瘦的。卸完了身上背著的彈藥，他隨手遞給我一個蘋果：“連長，給您！”

防炮洞只有三米長，兩米寬。借著洞口的亮光，我看到他滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑。顯然，一路上他是爬過來的。通過敵人的炮火封鎖可不是輕易的事。我看著他那流著汗水的臉，驚訝地問：“哪兒來的蘋果呀？”

“半路上撿到的。連長，您嗓子啞了，吃了潤潤喉嚨吧！”

說實在的，自從24日我連出擊開始，只有前天晚上營長給了我一塊兩寸長的蘿卜，我已經幾天沒喝過一口水，喉嚨早就干得煙熏火燎似的。不用說，戰士們一定也渴得受不住了。但是我想，運輸員這些天在火線上跑來跑去，比我們更艱苦，就對他說：“你太辛苦了，還是你吃了吧。”

“不，我在路上可以喝涼水。”他非常固執，說什么也不肯吃。其實誰都知道，通往后方的三里路之內，是一滴水也找不著的。

我望著這個擦得很干凈的蘋果，它青里透紅，散發出誘人的香味。這會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完。

“給誰吃呢？”我拿著蘋果翻來覆去地想。這時候，我身旁的步話機員小李正用沙啞的聲音向上級報告戰斗情況。這個愛說愛唱的小伙子白天黑夜都守在步話機旁，這些天一直沒有休息。他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。

“小李，這個蘋果你吃了吧，好潤潤喉嚨。”我把蘋果給了他。

小李出神地看著我，回頭看了看另外幾個人，又看了看躺著的傷員小藍。他接過蘋果，轉手給了小藍。

小藍是通訊員，在一次執行任務時被炮彈炸斷了右腿。他安靜地躺著，很少聽到他呻吟。他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發紫。小藍拿起蘋果，張開嘴正要吃，突然向周圍望了望，立刻把嘴閉上了。他發現，原來只有一個蘋果。

“連長，您幾天沒喝水了。您吃吧，吃了好指揮我們打仗。”小藍把蘋果遞給了我。

等到發起沖鋒的時候，沒有號聲可不成啊！我把蘋果遞給了司號員。司號員說什么也不肯吃，轉手遞給了身旁的衛生員，衛生員又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍。蘋果轉了個圈兒，最后又回到了我手里。

再這樣傳下去是沒有用的。我知道，在這樣艱苦的時候，我不吃，他們是決不肯吃的。于是我決定，防炮洞里的八個人一起來分吃這個蘋果。

吃蘋果也要做一番動員。我說：“同志們，我們能夠趕走敵人，奪回陣地，難道我們就不能吃掉這個蘋果嗎？來，一人吃一口！”說完，我先咬了一口，把蘋果傳給步話機員小李。小李放到嘴邊，咬了一小口，交給身旁的小胡。小胡咬了一口，傳給了小張。這樣一個挨一個傳下去，轉了一圈，蘋果還剩下大半個。

“誰沒有吃？”我問。可是誰也不回答。

我剛想命令大家認真地把蘋果吃了，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。我看見步話機員小李的面頰上閃動著晶瑩的淚珠，再看看周圍，別的同志也都在擦眼睛。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住了。在這戰火紛飛的夜晚，我被這種戰友間的真摯情意感動著，迸出了幸福的驕傲的淚花。

(有改動)

1.這篇文章講的是在上甘嶺戰役中，戰士們雖然口渴，但是仍然互相________蘋果的故事。

2.把戰士們讓蘋果的過程補充完整。

運輸員→連長(“我”)→()→()→連長(“我”)→()→()→()→連長(“我”)

3.“這樣一個挨一個傳下去，轉了一圈，蘋果還剩下大半個。”從這句話中我們能體會到()

A.戰士們心中時刻想著他人，關心著他人。

B.戰士們不是真的口渴，所以蘋果轉了一圈，還沒吃完。

4.“我被這種戰友間的真摯情意感動著，迸出了幸福的驕傲的淚花。”淚花之所以是“幸福的驕傲的”是因為()

A.“我們”都是中國人，所以“我們”感到幸福和驕傲。

B.“我”感到生活在互相關愛的集體中是非常幸福的。“我”為有這樣互相關愛的戰友，有這樣團結友愛的集體而驕傲。

5.填空。

(1)火線運輸員滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑，但他卻關心連長(“我”)，把蘋果給了連長(“我”)，讓連長(“我”)________。

(2)連長(“我”)已經幾天沒喝過一口水，喉嚨早就干得____________似的，但是連長(“我”)想到步話機員小李白天黑夜都守在步話機旁，這些天一直沒有休息，所以把蘋果給了小李。

(3)作者對小李、小藍進行了________描寫。

①他的嘴唇干得裂了______________，臉上掛滿__________，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了__________。

②他的臉____________________，嘴唇干得__________。

這樣寫是為了表現戰士們雖然急需蘋果，但他們心中卻______________________________________________________。

二、習作內容：圍繞中心意思寫

1.學習短文的方法，判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。

(1)《一個蘋果》圍繞“讓”字，寫出了戰友們互相關愛的戰友情。()

(2)在寫戰友們互相謙讓，把蘋果讓給別人吃時，作者抓住了戰友們讓蘋果的動作來細致刻畫。()

(3)作者抓住了戰友們的外貌細致刻畫，是為了表現在艱苦的戰斗環境中，雖然戰友們口渴難忍，但他們心中時刻裝著他人。()

2.下面是三位同學圍繞中心意思選擇的材料，在你認為最好的后面畫“”。

(1)樂：一放暑假，回到農村，我就特別快樂。捕蟬、釣魚、在瓜地里摘西瓜，夜里捉螢火蟲……鄉村生活自由自在，快樂無比。()

(2)暖：火爐讓“我”溫暖，媽媽夜里為“我”織毛衣讓“我”覺得溫暖，冬天吃上一頓熱騰騰的餃子讓“我”溫暖。()

(3)忙：上學忙學習，放學忙作業，雙休日忙著補習上培訓班，放假忙著玩手機游戲，會親友……一年到頭都是“忙”。()

3.練寫提綱。

(1)我選的字是：________

(2)圍繞這個字，我列了個提綱：

題目：____________

開頭：____________________________________________________________________________________________________________

中間：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

結尾：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

習作：圍繞中心意思寫

一、1.讓

2．步話機員小李　傷員小藍　司號員　衛生員　傷員小藍

3．A　4.B

5．(1)吃了潤潤喉嚨(2)煙熏火燎(3)外貌　①好幾道口子　灰塵　血絲　②黑黃黑黃的　發紫　時刻想著其他戰友

二、1.(1)√(2)×(3)√　2.(1)

3．示例：(1)悔(2)題目：悔　開頭：一想起那件事，“我”就十分后悔。

中間：①媽媽給了“我”五元錢，讓“我”去商店買醬油，醬油四元一瓶，但阿姨卻找了“我”兩元，“我”心里一陣竊喜。

②“我”回到家，把多余的一元錢藏了起來，準備留著買糖吃。

③媽媽不知怎么發現了“我”有一元錢，便問“我”錢是哪來的，“我”只好如實告訴她。她讓“我”把錢還給阿姨，“我”嘴上答應了，心里卻不樂意。

④有一天，“我”看到一個比“我”小的男孩把阿姨多找的錢還給了阿姨，“我”的心里一陣后悔，后悔不該不誠實……“我”終于鼓足勇氣，把一元錢還給了阿姨。

結尾：從這件事中“我”明白了做人要誠實。