第一篇：幼兒名詩《釘子》——不宜幼兒誦讀

幼兒名詩《釘子》——不宜幼兒誦讀

河北省滄州市鹽山縣小莊鄉(xiāng)十四戶中心校

趙鴻琴丁瑞英

市教育局幼教股，2009年曾發(fā)過這樣一個《幼 教 通 知》： “《釘 子》丟了一顆釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個國家。你讀了這首詩會有怎樣的感想？聯(lián)系我們做的幼教工作又會有什么新的認識？”

教育局幼教股的初衷，很是明顯，是讓全市幼兒教師聯(lián)系幼教工作寫點讀后感想，以便在工作中多加一百個仔細認真，“千里之堤潰于蟻穴”嘛。

不知是理解的原因，還是別的什么原因，現(xiàn)在我們這兒多數(shù)幼兒園，都把這首幼兒名詩《釘子》，作為了幼兒必讀的內(nèi)容。小娃娃們“讀”的抑揚頓挫，煞是認真，書聲瑯瑯，煞有介事。

殊不知，幼兒名詩《釘子》，不宜幼兒誦讀！其理由如次。

一、幼兒名詩《釘子》，內(nèi)容恐怖血腥，不適宜幼兒誦讀。你瞧：折戰(zhàn)馬，傷騎士，輸戰(zhàn)斗，亡國家，多么血性恐怖，怪嚇人的，真是“少兒不宜”；不應在三五歲娃娃的心靈深處，天天灌輸這樣恐怖血腥、戰(zhàn)爭連天的內(nèi)容，幼小的心靈，經(jīng)不起如此這般的折騰。教學內(nèi)容不要像一些商用網(wǎng)絡游戲似的，不是殺人，就是偷物，這樣不好。雖然現(xiàn)在某些網(wǎng)絡游戲，像孔乙己所說，讀書人“偷書”，不叫“偷”一樣，“偷菜”不叫“偷菜”，叫“摘菜”了。真的天天想著偷菜，不是好事。人的思想，有思維定勢的，別真他媽的“潛移默化”了，把虛幻的東西，帶到現(xiàn)實生活當中，那就砸啦！

二、幼兒名詩《釘子》，推理虛假，少兒不宜啊?！夺?子》初看，似乎也合乎情理，“ 丟了一顆釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；輸了一場戰(zhàn)斗，忘了一個國家?！钡恰皝G了一顆釘子”，就必須“壞了一只蹄鐵”；“壞了一只蹄鐵”，就必須“折了一匹戰(zhàn)馬”；“折了一匹戰(zhàn)馬”，就必須“傷了一位騎士”；“傷了一位騎士”，就必須“輸了一場戰(zhàn)斗”；“輸了一場戰(zhàn)斗”，就必須“亡了一個國家”。太官僚，太霸道吧。還好，應該謝謝《釘子》的作者，沒有據(jù)此推理到“人類的滅絕”、“地球的毀滅”、“宇宙的再生”，太恐怖嚇人了。

然而它的過程、結(jié)論簡直沒有任何可靠的根據(jù)，完全都是出于一種假設，每一個步驟，都以前一個假設的結(jié)果為前提所做的虛假推論?！疤摷俚那疤幔贸龅慕Y(jié)論，自然也是虛假的”這是常識?！夺斪印穼τ谶^程和結(jié)論，統(tǒng)統(tǒng)用空想代替了事物自身發(fā)展的客觀規(guī)律，每一步都是假設再假設，荒誕至極！

讀《釘子》，我想起了《三家村札記》的作者之一鄧拓先生在《一個雞蛋的家當》中引用的一個笑話：“一市人，貧甚，朝不謀夕。偶一日，拾得一雞卵，喜而告其妻曰：我有家當矣。妻問安在？持卵示之，曰：此是，然須十年，家當乃就。因與妻計曰：我持此卵，借鄰人伏雞乳之，待彼雛成，就中取一雌者，歸而生卵，一月可得十五雞。

兩年之內(nèi)，雞又生雞，可得雞三百堪易十金。我以十金易五牸，牸復生牸，三年可得二十五牛。牸所生者，又復生牸，三年可得五十牛，堪易三百金矣。吾持此金以舉債，三年間，半千金可得也?！?/p>

“這個故事的后半還有許多情節(jié)，沒有多大意義，可以不必講它。不過有一點還應該提到，就是這個財迷后來說，他還打算娶一個小老婆。這下子引起了他的老婆的“怫然大怒，以手擊雞卵，碎之”。于是這一個雞蛋的家當就全部毀掉了?！?/p>

“釘子”雖然沒有“雞蛋”那樣脆弱易碎，但《釘子》還是經(jīng)不住推敲的，太荒誕，太官僚、太霸道了。

三、幼兒名詩《釘子》，沒有史實，純屬編造。國家興亡匹夫有責，每一個公民，都是一分子，就因“傷了一個騎士”，無端亡國，有點玄乎，騎士之外的國民，都是白癡了！退一萬步講，果真如此，一國一人之外都是白癡的話，根本等不到騎士折了再亡國，早就亡國了。

“釘 子，丟了一顆釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個國家?！碧煺娴娜鍤q小娃娃誦讀著，果真突發(fā)奇想，問個究竟：“阿姨，世界上那個朝代，哪個國家是這樣滅亡的？這樣滅亡的國家有幾個？豈不糟糕！

或許有人說，你說錯了，你懂嗎？《釘子》這是兒童文學，是“童話”，是逗孩子玩的，不必太認真，就像“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，真奇怪，真奇怪?！币粯?，“沒有眼睛”怎么跑？不是掉溝里，就是撞墻上，誰也沒有在意過。

初中、小學、幼兒園，筆者教過好多輪，《兩只老虎》我也教過好多次，但我都改成了“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒有耳朵，一只沒有尾巴，真奇怪，真奇怪”，我怕它真的撞到墻上或掉在溝里，出現(xiàn)意外，因為老虎是國家重點保護動物，我這也算曲線“愛國”吧。

糟糕，砸了，一不小心，走了神，我也是在荒誕推理，“演義”推理？不好意思，不好意思。抱歉，抱歉。

文章來源：河北遠程教育網(wǎng)

第二篇：幼兒經(jīng)典誦讀發(fā)言稿

張洪鎮(zhèn)中心幼兒園

大 一 班

秦 雨 薇

2018年10月17日 尊敬的給位老師、爺爺奶奶、叔叔阿姨，親愛的小朋友們：

大家好！

我是大一班的秦雨薇，我愛我的學校，我愛我的老師，我愛我的同學。老師經(jīng)常教我們讀《三字經(jīng)》“人之初，性本善。性相近，習相遠。”

老師還教我們讀《明日歌》“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。”我知道了，不能浪費時間。

“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！蔽易x到了詩人思念自己的家鄉(xiāng)。

“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！蔽抑懒饲f不能浪費糧食！

雖然我們還小，但從經(jīng)典文化中，我學到了很多很多。我們立志學習經(jīng)典文化，傳承國學精神，讓中華文化在我們的身上得到傳承和發(fā)揚！

謝謝大家！

2018年10月17日

第三篇：幼兒詩歌誦讀

詩歌 一切都好 我祝愿

爺爺奶奶鍵鍵康康永遠不老 我祝愿

小朋友們快快樂樂沒有煩惱 我祝愿

爸爸媽媽恩恩愛愛事業(yè)步步高 我祝愿 愛我的人 我愛的人 一切都好

小雪花

小雪花，小雪花，愛在空中來玩耍，翻個跟頭飄呀飄，飄在樹上和地下。太陽出來把它瞧，眨個眼兒不見啦。

最亮最亮五顆星 一顆星、二顆星，天上星星亮晶晶，三顆星、四顆星，顆顆星星眨眼睛，眨眼睛，望北京，北京城里放光明，天安門，國旗升，最亮最亮五顆星。

蝴蝶蝴蝶你找誰 花蝴蝶，多么美，張開翅膀飛呀飛； 這里找，那里找，蝴蝶，蝴蝶你找誰？

黃花開，白花開，一朵更比一朵美； 這里找，那里找，我丟了一朵紅玫瑰。

你看那，小妹妹，是她摘了紅玫瑰； 這樣做，可不對，戴在頭上也不美。

冬爺爺捏紅了弟弟的鼻子 天空中，一朵朵雪花，在飄……

北風里，一只只鵝烏，在叫……

大樹下，弟弟舉起了彈弓，在瞄……

惹惱了冬爺爺，把弟弟的鼻子，捏紅了。

小貓鬧鬧

小貓鬧鬧，眼睛圓圓，胡須翹翹。一天到晚東鉆西跳。

鉆到椅子下面，舔舔妹妹小腳； 跳到寫字臺上，撓撓爸爸棉襖；

一會兒咕嚕嚕鉆進，一會兒咕嚕嚕鉆出，一會兒自己和自己摔交。

“鬧鬧，鬧鬧，快去睡覺！你到底知道不知道，白天不好好休息，晚上就不能把老鼠捉到。”

鬧鬧尾巴搖搖，嘴里喵喵叫叫。

好像在說：“知道，知道！”

把周圍的人掛在心間

腳步，輕一點，再輕一點，工作了一天的伯伯正在安心的休息，開門，輕一點，再輕一點，隔壁的姐姐正在專心的學習?？措娨?，輕一點，再輕一點，奶奶和客人正在親切的聊天。我們做任何事情，都要把周圍的人掛在心間。輕一點，再輕一點，再輕一點……

一只小野鴨

是誰的子彈，打傷了這只小野鴨？ 可憐的小野鴨，離開了綠色的蘆葦叢，就像離開了親愛的家。

它那黑葡萄般的小眼里，充滿了憂傷和思念。它仰著頭張望遼遠的天空，仿佛在傾聽媽媽的呼喚。

小野鴨啊，孤獨的小野鴨！請讓我為你養(yǎng)好槍傷，再送你回到那 藍色的小溪旁。

綠色的大自然，就是你的家鄉(xiāng)，穿過這片沼澤地，你就會自由地飛翔到 你想到達的地方，回到自己媽媽的身旁。

夢的味道

花是媽媽的微笑 地是爸爸的懷抱 星是遙遠的愿望 帶給我夢的味道

我希望天上有一個人 他什么都知道 也知道 我的快樂和煩惱

快樂是爸爸講故事的神態(tài)煩惱是媽媽漸漸地變老 而我需要的是 記住快樂 忘記煩惱

從小事做起 替爸爸洗腳 從現(xiàn)在做起 逗媽媽微笑

花是媽媽的微笑 地是爸爸的懷抱 我站定大地 看著飛花 散發(fā)著夢的味道

我喜歡你，狐貍 你是一只小狐貍 聰明有心計，從烏鴉嘴里騙肉吃 多么可愛的主意！活該，誰叫烏鴉愛唱歌，呱呱呱自我吹噓！再說肉是他偷的，你吃他吃都可以。也許你吃了這塊肉

會變得漂亮無比！尾巴像紅紅的火苗 風一樣掠過綠草地。我喜歡你，狐貍，你的狡猾是機智，你的欺騙是有趣。不管大人怎么說，我，喜歡你。新年好

四季里收成好 轉(zhuǎn)眼又是新年到 新年到豐收的新年多熱鬧大街小巷放鞭炮 舞龍燈踩高蹺 迎財神接元寶 家家戶戶樂逍遙 家家戶戶樂逍遙

過新年人人笑 見面說聲新年好 新年好

快樂的新年多熱鬧 無論男女老和少 穿新衣 帶新帽 大家樂 樂陶陶 大家歡迎新年到 大家歡迎新年到

愛什么顏色

你問我 最愛什么顏色 我愛碧綠的顏色 因為我生長在祖國的懷抱禾苗是碧綠的 小草是碧綠的 山是碧綠的 樹是碧綠的 連我的夢也是碧綠的

我愛火紅的顏色 因為朝霞是火紅的 鮮花兒是火紅的 香甜的蘋果是火紅的 節(jié)日的燈籠是火紅的 我們的國旗是火紅的 我的熱血、我的心也是火紅的我愛蔚藍的顏色 因為遼闊的天空是蔚藍的 無邊的大海是蔚藍的

將來我想當一名海軍戰(zhàn)士保衛(wèi)著祖國蔚藍海疆 我將穿著一身英武的軍裝 也將是蔚藍的

我愛金黃的顏色 因為豐收的稻谷是金黃的 太陽的光芒是金黃的 國旗上的五星是金黃的 我是黃種人 我的皮膚也是黃的

你問我最愛什么顏色 我愛各種顏色

因為 多彩的花園最美麗 多彩的生活最幸福

背起書包上學校 媽媽說，從今天起，我不再是一個娃娃； 爸爸說，從今天起，我得自己學會長大。昨天和今天并不遠，做一個好夢就很快來到?？勺蛱?/p>

我是幼稚園里一個掛鼻涕的小娃娃，和我做伴的有滑滑梯、玩具小熊和 孤孤單單的小沙坑； 今天我背上了書包，像鄰居姐姐一樣乖乖把早點吃好，像陌生哥哥一樣臉上帶著友好的微笑。我和滑滑梯輕輕說一聲再見，我請玩具小熊等我良好的表現(xiàn)，我還和小沙坑拉鉤鉤，說，我會時時將它掛念…… 今天，我背起書包，走進了我心愛的學校。

第四篇：幼兒經(jīng)典誦讀教學大綱

幼兒經(jīng)典誦讀教學大綱

一． 教學目的

1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化氛圍。

3、讓學生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典、以經(jīng)典詩文，陶冶學生的情操，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。

4、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養(yǎng)學生讀書的興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增加語感，感受文言精華，提高學生的語文水品和審美能力，提升學生語文素養(yǎng)。

二、教學要求

1、書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術，懂得人應當進入文學化的境界，遠離低俗、提升自己。

2、讀書方法，培養(yǎng)讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力。

3、學生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力

4、了解祖國優(yōu)傳統(tǒng)文化，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅情操。

5、通過天天誦讀，培養(yǎng)學生持之以恒，百折不饒的意志和毅力。

6、變化氣質(zhì)，提高心理素質(zhì)，使人心地善良、性情溫和、舉止文雅、7、經(jīng)典誦讀是一項系統(tǒng)的文化工程，需要全體老師、家長和孩子的共同努力，尤其需要家長的理解和支持。

三、教學步驟1、2、3、充分利用墻報欄專門開辟“經(jīng)典誦讀”板塊，倡導誦讀熱情。“人人是老師，處處是教師”。師帶生，生帶生。

“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍，在讀一遍，然后鼓勵全班齊讀，分組讀、個別讀、接龍讀、默讀、背讀，想方法多聽多讀，并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可，只要自然的讀，然后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

4、納入課程計劃，教師自主利用一節(jié)課的時間進行誦讀、賞析，并進行點評和指導。

5、6、回家后，每天再由家長帶動誦讀10分鐘。

每月抽出抽出一節(jié)班會課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演。

四、教學效果

誦讀經(jīng)典，蒙以養(yǎng)正。《顏氏家訓》說“三歲訓蒙”，孔子說“不學詩無言”，《三字經(jīng)》說“明句讀”。

誦讀是全世界各民族傳統(tǒng)的經(jīng)典文化教育方法，也是兒童啟教育的最佳形式，在中國大地上傳播經(jīng)典誦讀教育，普及科學的經(jīng)典誦讀教育理念，是格魯伯兒童大學的使命。

首先，誦讀老師應該喜歡并愿意學習中國的傳統(tǒng)文化，因為只有你有這方面的興趣，才會進一步的去了解、去挖掘，去尋找其中的樂趣，讀書也如此。孩子做任何事情有無興趣、是否快樂、是否主動很關鍵，我們要通過自己的身體力行去引導我們的孩子，從小培養(yǎng)孩子誦讀的興趣，時間久了，孩子就養(yǎng)成了誦讀的習慣。我們常說用中和之聲去讀書，可是面對孩子我們不可能對他們說你們用中和之聲讀，孩子不明白“中和”是什么概念，此時就需要老師的演示，像老師這樣讀就是中和之聲，久而久之，孩子們就養(yǎng)成了讀書時的正確的聲音。若我們自身很排斥經(jīng)典教育，只是為了完成自己的教學任務，而被動的去做這份工作，孩子們也只會無耐的、被動的去接受這些內(nèi)容，那么本班的經(jīng)典誦讀教學一定會一敗涂地。另外，我們也要明白在保養(yǎng)孩子讀書興趣的同時，不要對幼兒提出過高的要求，超出幼兒身心的發(fā)展，針對這個年齡段的幼兒只需要熟記下來即可，不要讓他們過多的理解，幼兒隨著年齡的增長閱歷的提升，慢慢的就會明白其中的學問，書讀百遍其義自見。

其次，誦讀老師在施教前，個人應先正音，熟記所教內(nèi)容。我們都明白“先入為主”的道理，人的第一感覺最重要。平時教學時就有體會，偶爾不注意把錯誤的字音給了孩子，等我們發(fā)現(xiàn)讀錯時再糾正就很困難，因為時間久了，孩子已養(yǎng)成了讀錯音的習慣。另外，老師在施教前除了先正音外，還應熟讀所教內(nèi)容，這樣上課時你的注意力才會完全集中在孩子的身上，才能關注孩子的一舉一動，否則，你的注意力在書本上，就會影響課堂的效果，就會揀了芝麻丟了西瓜。所以，作為誦讀老師在施教前一定要先熟讀教材，讀準每一個字音。再次，我們面對的都是年齡較小的孩子，他們正處于貪玩心很強、專注力很弱、注意力不集中，但對任何事情又充滿好奇心的階段。所以老師上課時心態(tài)很重要，要保持一顆平和的心態(tài)，不急不躁，不慢不快。不要因為孩子沒有坐好、亂摸衣服、有其他的一些小舉動等，而影響了你的心情，這一點特別重要。老師們一定要多注意。

然后，教師應以孩子的身心發(fā)展為前提，采用合適的教學手段進行施教。幼兒階段的孩子好奇心很強、求知欲很濃，但注意力較分散。每節(jié)課不可能像小學生那樣端端正正的坐好，老師讀一句我就跟一句，老師要根據(jù)上課時孩子的狀況，進行適宜的調(diào)整，讓孩子的注意力時刻集中在課堂中，只有這樣才能慢慢的培養(yǎng)孩子的專注力。學校提倡讓孩子安靜的讀，課前多用經(jīng)典音樂進行調(diào)息。用這樣的方式課堂的前半部分還可以，后半部分就沒法進行了，老師又不得不采用不同的方式調(diào)動幼兒的積極性。就象我們成人有時做事時，達到了忘我的境界，我想這應該就屬于靜吧。不管用什么方式，孩子只要能一直專注的去讀，這樣的狀態(tài)應該就是最佳的狀態(tài)。上課時根據(jù)孩子的情況，可以讓孩子坐下來安靜的讀，也可以加上肢體動作讀，以游戲的形式讀等。關于是動著讀好還是靜著讀好，關鍵在于孩子上課時的狀態(tài)，在于孩子的心，施教者本身根據(jù)情況而把握。只要課堂中孩子在我們的引導下能開心的、積極的、主動地去參與，我覺得這樣就是最好的狀態(tài)。

最后，就是讓孩子多聽，老師進行適當?shù)臏亓?。幼兒階段，孩子處于混沌的記憶狀態(tài)，左右腦是相通的，聽的功能很強，我們要把握好孩子每個階段身心發(fā)展的學習特點。我們常說讓孩子讀書，讀的目的也是為了通過聲波的震動而達到記憶的效果。為了避免我們把錯誤的讀音教給孩子，我們可以讓孩子先聽錄音，老師也要多聽。讓孩子聽時我們一定要把整體內(nèi)容給孩子，讓孩子大腦中形成整體概念.平時，我們也發(fā)現(xiàn)，今天上課時剛學的新內(nèi)容，有很多孩子就能順著往下讀，有些聽課的老師可能還會納悶，這是已學過的篇目吧？其實這是孩子平時聽的效果。聽的方式很多，在孩子們玩玩具時、吃加餐時、吃飯時、午休時、做游戲時等。可以讓孩子聽錄音，老師也可以讀給孩子聽。做家長工作，孩子回到家時就把錄音放開，多給孩子營造聽的氛圍，時間久了，孩子就養(yǎng)成了聽的習慣，偶爾不放錄音，孩子還覺得不太適應。其實通過聽，孩子既可以學習新知識，又可以復習已學內(nèi)容。讓孩子們做到“溫故而知新”。幼兒階段，他們記的快，忘的也快。作為老師我們一定要運用各種方式，讓幼兒邊學邊復習，讓幼兒把經(jīng)典的語言熟記在心中，隨著他們年齡的增長再慢慢感悟其中的含義，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎。

我們讓孩子從小通過經(jīng)典誦讀的學習，有了正確的認知還遠遠不夠，老師和家長還需通過以身示范來引導孩子，落實孩子的行為，讓孩子養(yǎng)成良好的德行習慣，做到知行合一，這才是我們教育的根本。所以我們老師和家長一定要從生活中的點滴嚴格要求自己，為孩子做出榜樣。我們切記：“一樣的孩子，不一樣的教育，不一樣的人生”。

第五篇：幼兒冬天不宜斷奶的總結(jié)

斷奶是一個逐漸的過程，嬰兒到了4—5個月，應逐漸添加輔食，粥、面、軟飯逐步增加，葷、素菜也要及時添加，從而慢慢地替代母乳，將輔食逐步轉(zhuǎn)為主食，待小兒習慣了新食物后，斷奶也就容易了。因此，4個月時是添加輔食的關鍵期。一般來說，滿10個月的嬰兒就可以斷奶了。但是，冬天卻不適合給孩子斷奶。

斷奶改變了孩子的飲食習慣，使孩子在一段時間里會因不適應而挨餓，因而會降低他的免疫力，且母乳里是有一些媽媽的免疫因子在里面的，乍一斷奶，會造成細菌或病毒的乘虛而入。

冬季是呼吸道傳染病發(fā)生和流行的高峰期，就極易使孩子發(fā)生傷風感冒、急性咽喉炎，甚至肺炎等等。小孩得病后會更嚴重地影響食欲，抵抗力再次降低，如此反復造成惡性循環(huán)，嚴重影響生長發(fā)育。再有，10-12個月的孩子消化系統(tǒng)還沒有完全發(fā)育完善，牙齒也沒出全，不能很好地咀嚼和消化食物，添加輔食也受天寒和季節(jié)的限制。所以，應堅持到春暖花開之時再斷奶，寶寶較易安全過渡斷奶期。春天之后日長夜短，寶寶夜里睡得少，中間可以不必加餐。斷奶不會成為一個突然事件，如果你的孩子輔食添加得很好，根本就不會對孩子的生活有很大的影響。