第一篇：輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生鑒定

該生自入校以來(lái)，各方面全面發(fā)展。學(xué)習(xí)上，態(tài)度認(rèn)真，刻苦努力，在專(zhuān)業(yè)成績(jī)方面取得了良好的成績(jī)，并順利通過(guò)了國(guó)家公共英語(yǔ)四級(jí)與六級(jí);思想上，積極要求進(jìn)步，入校初就主動(dòng)提交了入黨申請(qǐng)書(shū)，能自覺(jué)學(xué)習(xí)黨的知識(shí)與文件并按時(shí)向組織提交思想?yún)R報(bào)，已經(jīng)完成了積極分子培訓(xùn)班與發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，被確立為發(fā)展對(duì)象;生活中，團(tuán)結(jié)同學(xué)，寬以待人，熱心幫助同學(xué)解決困難，人際關(guān)系良好;工作中，擔(dān)任系學(xué)生會(huì)某某干部，踏實(shí)可靠，認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，曾參與了系里大小學(xué)生的策劃、籌備與落實(shí)，出色完成了各項(xiàng)任務(wù)，得到老師與同學(xué)的一致認(rèn)可。積極參與院系各項(xiàng)第二課堂活動(dòng)，取得了良好的成績(jī);同時(shí)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，曾擔(dān)任校慶志愿者、紅十字會(huì)赴地震災(zāi)區(qū)志愿者等，表現(xiàn)出色。

2.四年大學(xué)時(shí)光匆匆如白駒過(guò)隙，如今回首，是對(duì)過(guò)去地審視和總結(jié)，亦是對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。即將踏出校門(mén)的我，滿(mǎn)心期待大千世界的挑戰(zhàn)和磨練。

深知性命相托的重要，從踏入大學(xué)門(mén)檻的那天起，在良師的精心指導(dǎo)下，自己奮力拚搏、自強(qiáng)不息，逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)要求的新時(shí)代大學(xué)生，并為做一個(gè)知識(shí)型的社會(huì)主義建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基矗

工欲善其事,必先利其器。在求學(xué)期間, 學(xué)而知不足是我學(xué)習(xí)、工作取得進(jìn)步的動(dòng)力。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，我堅(jiān)持閱讀英文報(bào)刊，提高自己的科普知識(shí)和閱讀能力。實(shí)習(xí)后我對(duì)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)與發(fā)展方向相結(jié)合有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，奉獻(xiàn)我的一生將是我的職業(yè)準(zhǔn)則。

我能堅(jiān)定不移地堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨和人民，堅(jiān)決擁護(hù)社會(huì)主義制度，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事。同時(shí)我不斷提高自己的綜合素質(zhì)與能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加各種活動(dòng)，使我的實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力都有了極大的提高，獲得老師和同學(xué)的認(rèn)可;優(yōu)秀的班集體，增強(qiáng)了我的責(zé)任感;可親的同學(xué)，讓我懂得怎樣與人合作;老師的教誨，為我的成功指明了方向。

一切都是充實(shí)的大學(xué)生活給予我的，它讓我更懂得了怎樣學(xué)習(xí)，生活，做人。大學(xué)讓我成熟、自立、自信。我將把我的一身獻(xiàn)給神圣的醫(yī)學(xué)事業(yè)在未來(lái)的崗位上實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值及社會(huì)價(jià)值。

3.每到學(xué)期或?qū)W年結(jié)束，班主任總少不了要給學(xué)生寫(xiě)鑒定。寫(xiě)鑒定，方式方法雖然很多，但目的都是為了通過(guò)教育者的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上能夠健康發(fā)展。鑒定不僅是學(xué)校教育與家庭聯(lián)系的途徑，也是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)，有著較強(qiáng)的教育性、嚴(yán)肅性和真實(shí)性。

給學(xué)生寫(xiě)鑒定具有雙重作用，在師生之間通過(guò)鑒定的溝通，產(chǎn)生一種互饋反應(yīng)。鑒定過(guò)程既是教師教育學(xué)生的過(guò)程，也是教師對(duì)學(xué)生更深刻的一次再認(rèn)識(shí);學(xué)生通過(guò)鑒定，能看到自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和不足，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得新的學(xué)習(xí)動(dòng)力和目標(biāo)。正是這種互饋?zhàn)饔茫硅b定具有傳遞信息、相互溝通的職能。我們不難看到，鑒定在這一效應(yīng)中是一種促成反應(yīng)的媒介，只有將它置于師生或者學(xué)校與家庭的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)中，才能構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的聯(lián)系整體和反應(yīng)系統(tǒng)，鑒定的作用和意義才能顯現(xiàn)出來(lái)。

有的班主任寫(xiě)鑒定，往往只看重鑒定的教育性卻忽視了鑒定的透明度，從而減弱了鑒定應(yīng)有的教育性，起不到鑒定應(yīng)有的作用。比如，有的班主任寫(xiě)鑒定，只浮于事物的表面，或是為了裝檔案應(yīng)付了事等，老師的教育意圖和期望沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)，這不僅容易失去通過(guò)鑒定達(dá)到教育學(xué)生的良好時(shí)機(jī)，還會(huì)增大鑒定的副作用，使那些原來(lái)師生有摩擦，而痕跡還未消除的學(xué)生產(chǎn)生疑懼、逆反心理和消極對(duì)應(yīng)情緒，增加日后教育的難度。這些心理對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)危害很大，學(xué)生認(rèn)識(shí)不到自己今后的目標(biāo)，背上心理包袱，奮發(fā)向上，克服困難就會(huì)顯得后勁不足。

鑒定具有多層次性的性質(zhì)，根據(jù)性質(zhì)和用途的不同，有可公開(kāi)的，也有不能公開(kāi)的;根據(jù)教育目的之需求，有可直接與個(gè)人見(jiàn)面的，也有只能間接地與本人見(jiàn)面的。因此，透明的方式和程度得因人、因事而異，不能絕對(duì)劃一。但作為學(xué)生學(xué)期或?qū)W年的鑒定，一般來(lái)說(shuō)教育幫助是目的，透明度應(yīng)增強(qiáng)。當(dāng)然，在提倡鑒定透明度的同時(shí)，也應(yīng)反對(duì)那種把鑒定看成是一種交易，為投其所好，只寫(xiě)成績(jī)，不談缺點(diǎn)等不負(fù)責(zé)任的做法。

總之，學(xué)生鑒定的教育性依賴(lài)于一定程度的透明度得以實(shí)現(xiàn)，而透明度又是服務(wù)于教育性，受教育性的制約。作為學(xué)生的鑒定，把其教育性與透明度有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這是十分重要的。

第二篇：輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的鑒定

該生自入校以來(lái)，各方面全面發(fā)展。學(xué)習(xí)上，態(tài)度認(rèn)真，刻苦努力，在專(zhuān)業(yè)成績(jī)方面取得了良好的成績(jī)，并順利通過(guò)了國(guó)家公共英語(yǔ)四級(jí)與六級(jí);思想上，積極要求進(jìn)步，入校初就主動(dòng)提交了入黨申請(qǐng)書(shū)，能自覺(jué)學(xué)習(xí)黨的知識(shí)與文件并按時(shí)向組織提交思想?yún)R報(bào)，已經(jīng)完成了積極分子培訓(xùn)班與發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，被確立為發(fā)展對(duì)象;生活中，團(tuán)結(jié)同學(xué)，寬以待人，熱心幫助同學(xué)解決困難，人際關(guān)系良好;工作中，擔(dān)任系學(xué)生會(huì)某某干部，踏實(shí)可靠，認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，曾參與了系里大小學(xué)生的策劃、籌備與落實(shí)，出色完成了各項(xiàng)任務(wù)，得到老師與同學(xué)的一致認(rèn)可。積極參與院系各項(xiàng)第二課堂活動(dòng)，取得了良好的成績(jī);同時(shí)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，曾擔(dān)任校慶志愿者、紅十字會(huì)赴地震災(zāi)區(qū)志愿者等，表現(xiàn)出色。

評(píng)語(yǔ)，是對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)的思想品德、學(xué)習(xí)勞動(dòng)、健康狀況等作出的全面總結(jié)和評(píng)論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定，是考查學(xué)生品德行為的一種方式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要手段之一，也是輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重要工作。擔(dān)任輔導(dǎo)員兩年以來(lái)我撰寫(xiě)了150多名學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)和畢業(yè)鑒定，我認(rèn)為，作為輔導(dǎo)員老師，要寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ)與鑒定應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

一、明確目的與意義

寫(xiě)評(píng)語(yǔ)和鑒定是為學(xué)生建立政治業(yè)務(wù)檔案，以便做到人盡其才，同時(shí)也是為了幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短、進(jìn)步向上。

具體來(lái)說(shuō)，首先是為幫助學(xué)生了解自己，明確努力方向，學(xué)生看到輔導(dǎo)員對(duì)自己實(shí)事求是的評(píng)語(yǔ)，會(huì)倍感親切，心悅誠(chéng)服，從而增強(qiáng)師生感情產(chǎn)生最佳的教育效果。

其次是為幫助學(xué)生家長(zhǎng)了解情況，以便家長(zhǎng)更好的教育和幫助子女，家長(zhǎng)通過(guò)操行評(píng)語(yǔ)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，加強(qiáng)了學(xué)生和家庭的聯(lián)系，這樣能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，從而配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

再次，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)寫(xiě)出客觀、公正的評(píng)語(yǔ)和鑒定，也為用人單位和有關(guān)部門(mén)對(duì)人才的選拔、培養(yǎng)和使用提供了參考意見(jiàn)。

二、掌握撰寫(xiě)的原則

評(píng)定學(xué)生操行，要以黨的教育方針?biāo)该鞯呐囵B(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生手冊(cè)”的基本內(nèi)容為依據(jù)，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)為基礎(chǔ)，實(shí)事求是地、全面地、發(fā)展地作出合理判斷，寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)，應(yīng)掌握如下原則：

(一)堅(jiān)持正面教育，注意鼓勵(lì)?？粗髁鳎l(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，肯定成績(jī)，指明努力方向，尤其對(duì)后進(jìn)生，要用賞識(shí)教育的觀點(diǎn)去肯定他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，努力從他們身搜尋“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)他們上進(jìn)，切忌把他們一棒子打死，使他們喪失信心。

(二)看本質(zhì)，有主次。注意分清現(xiàn)象和本質(zhì)，區(qū)分主要和次要方面，這分一貫表現(xiàn)和偶發(fā)事件，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)既要著眼于大事，也不可忽略“小事”，要善于以小見(jiàn)大。

(三)因材施教，注重個(gè)性。要充分注意學(xué)生心理、生理、年齡等特點(diǎn)，研究各個(gè)學(xué)生相互之間的差別，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)有不同的要求。

(四)堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，實(shí)事求是地反映學(xué)生特點(diǎn)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，適當(dāng)指出他們的缺點(diǎn)，誠(chéng)懇地提出改進(jìn)意見(jiàn)和希望。

(五)講究藝術(shù)性原則，操行評(píng)語(yǔ)應(yīng)具體地、真實(shí)地、全面地反映學(xué)生思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)，在用詞上要仔細(xì)斟酌，不僅要語(yǔ)句通順，言簡(jiǎn)意明，而且要盡量做到比較恰當(dāng)準(zhǔn)確，寫(xiě)得恰如其分，要顧及學(xué)生的個(gè)性心理特征，做到既不傷自尊，又能觸到痛處，給予警告或提醒。批評(píng)的語(yǔ)氣要委婉，對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，指出其缺點(diǎn)時(shí)，要注意語(yǔ)氣的可接受性，否則，用語(yǔ)不當(dāng)，就會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，評(píng)語(yǔ)就會(huì)起消極作用，甚至使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒，對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生不利因素。

第三篇：輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生鑒定評(píng)語(yǔ)

評(píng)語(yǔ)，字?jǐn)?shù)雖然不多，卻是輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生關(guān)心，能給學(xué)生以較大的影響，其教育力量不可低估。那么你知道輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生鑒定評(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě)嗎？接下來(lái)小編和你一起分享輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生鑒定評(píng)語(yǔ)，希望可以幫到你。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生鑒定評(píng)語(yǔ)一

1、你是一個(gè)心胸寬廣，志存高遠(yuǎn)的世紀(jì)少年。學(xué)習(xí)上你勤奮刻苦，努力奮斗，在各科中均取得了較好的成績(jī)。然而，學(xué)無(wú)止境，望你繼續(xù)努力。多思考，多總結(jié)，多學(xué)習(xí)，將知識(shí)連點(diǎn)成線，連線成面。生活上，你尊師敬長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。積極參加校級(jí)，市級(jí)各種活動(dòng)。是學(xué)校學(xué)生會(huì)的骨干力量。希望你繼續(xù)保持良好的帶頭作用，成為班級(jí)的道德標(biāo)兵。

2、該生性格文靜，待人熱忱，樂(lè)于助人，嚴(yán)以律己，個(gè)人修養(yǎng)好，富有文明禮貌，人際關(guān)系好，學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，自覺(jué)性高，刻苦勤奮，銳意進(jìn)取，持之以恒，成績(jī)優(yōu)異。有良好的人際溝通能力及團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力，有出色的管理能力和動(dòng)手能力，有很輕的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，用于面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)。

3、該生性格沉穩(wěn)，凡事胸有成竹，不急不躁。以學(xué)業(yè)為重，兼顧到全面的發(fā)展。顧全大局，知道如何去爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，努力進(jìn)步。一年以來(lái)，專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)都有提高。本期擔(dān)任紀(jì)律委員，認(rèn)真負(fù)責(zé)并積極想辦法解決一些班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，是一個(gè)尊師愛(ài)友勤奮好學(xué)自信奮進(jìn)的優(yōu)秀大學(xué)生。

4、該生平時(shí)待人隨和而友善，團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系好；該生勞動(dòng)積極，能吃苦，不怕累學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)較好；性格開(kāi)朗，大方，人隨和，擅長(zhǎng)交際，果斷；平時(shí)的生活中與同學(xué)相處融洽。

5、該生團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系好；該生勞動(dòng)積極，能吃苦，不怕累；學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真鉆研，成績(jī)優(yōu)秀。對(duì)待工作，一絲不茍，盡心盡責(zé)。對(duì)待同學(xué)，真誠(chéng)熱心，樂(lè)于助人。動(dòng)手能力強(qiáng)，自學(xué)能力強(qiáng)。自主獨(dú)立，并且有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。勇于面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)。

1、該生待人誠(chéng)摯坦率，愿意以真誠(chéng)與朋友作傾心的交流，了解并發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，在書(shū)法方面頗有體會(huì)，對(duì)樂(lè)器也有愛(ài)好，積極的報(bào)班練習(xí)，擔(dān)任書(shū)法課代表，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。希望以后能更好的計(jì)劃安排，將自己的大學(xué)生活過(guò)得充實(shí)幸福。

2、該生熱情大方嚴(yán)于律己，深得同學(xué)老師好評(píng)。能積極大方的參加班級(jí)活動(dòng)，曾給班上帶來(lái)富有活力的舞蹈表演，給班級(jí)增添生機(jī)。

3、踏實(shí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)上總是認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，努力做到最好。在平時(shí)，與同學(xué)相處融洽。你是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。上課時(shí)你能積極思考老師提出的問(wèn)題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到非常滿(mǎn)意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，將會(huì)是老師、家人、同學(xué)的驕傲！

4、該生思想上進(jìn)，作風(fēng)正派，在校期間，能從各方面嚴(yán)格要求自己。學(xué)習(xí)勤奮踏實(shí)，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在校期間成績(jī)良好，良好的獨(dú)立自學(xué)思考能力；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng)；性格開(kāi)朗，大方，人隨和，擅長(zhǎng)交際，果斷；平時(shí)的生活中與同學(xué)相處融洽。

5、了解自己的興趣愛(ài)好，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，并從中受益，不限于學(xué)校的教學(xué)安排，妥善安排自己的課余時(shí)間，學(xué)習(xí)上踏實(shí)認(rèn)真，學(xué)有所成。

1、性格開(kāi)朗，待人熱情，與同學(xué)相處融洽，總有自信的微笑。壓力之下，也有好心情，坦然面向生活學(xué)習(xí)上的各種困難。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)踏實(shí)認(rèn)真，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，進(jìn)步顯著。

2、熱情活潑，心地善良，總是把朋友的困難當(dāng)成自己的困難，挺身而出，樂(lè)于助人。專(zhuān)業(yè)學(xué)業(yè)上踏實(shí)認(rèn)真，認(rèn)真的上好每一節(jié)課，認(rèn)真的完成每一次作業(yè)，認(rèn)真的解決每一個(gè)問(wèn)題，給老師們留下深刻印象。

3、臉上總是帶著熱情洋溢的笑容，高興的心情常常能感染周?chē)娜?。做事，讀書(shū)，作業(yè)，參加和組織各種活動(dòng)，總是高高興興的，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，是一名優(yōu)秀的學(xué)生。

4、該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)優(yōu)良，善于創(chuàng)新，嚴(yán)于律己，寬于待人，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎，能吃苦耐勞，團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作精神較強(qiáng)，是一名綜合素質(zhì)強(qiáng)的合格大學(xué)生。

5、該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)優(yōu)良，有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力，尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)集體，為人誠(chéng)懇，工作踏實(shí)認(rèn)真，能吃苦耐勞，富團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作精神，是一名全面發(fā)展的合格大學(xué)生。

第四篇：輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的鑒定

輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的鑒定

該生自入校以來(lái)，各方面全面發(fā)展，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的鑒定。學(xué)習(xí)上，態(tài)度認(rèn)真，刻苦努力，在專(zhuān)業(yè)成績(jī)方面取得了良好的成績(jī)，并順利通過(guò)了國(guó)家公共英語(yǔ)四級(jí)與六級(jí);思想上，積極要求進(jìn)步，入校初就主動(dòng)提交了入黨申請(qǐng)書(shū)，能自覺(jué)學(xué)習(xí)黨的知識(shí)與文件并按時(shí)向組織提交思想?yún)R報(bào)，已經(jīng)完成了積極分子培訓(xùn)班與發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，被確立為發(fā)展對(duì)象;生活中，團(tuán)結(jié)同學(xué)，寬以待人，熱心幫助同學(xué)解決困難，人際關(guān)系良好;工作中，擔(dān)任系學(xué)生會(huì)某某干部，踏實(shí)可靠，認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，曾參與了系里大小學(xué)生的策劃、籌備與落實(shí)，出色完成了各項(xiàng)任務(wù)，得到老師與同學(xué)的一致認(rèn)可。積極參與院系各項(xiàng)第二課堂活動(dòng)，取得了良好的成績(jī);同時(shí)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，曾擔(dān)任校慶志愿者、紅十字會(huì)赴地震災(zāi)區(qū)志愿者等，表現(xiàn)出色。

評(píng)語(yǔ)，是對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)的思想品德、學(xué)習(xí)勞動(dòng)、健康狀況等作出的全面總結(jié)和評(píng)論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定，是考查學(xué)生品德行為的一種方式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要手段之一，也是輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重要工作。擔(dān)任輔導(dǎo)員兩年以來(lái)我撰寫(xiě)了150多名學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)和畢業(yè)鑒定，我認(rèn)為，作為輔導(dǎo)員老師，要寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ)與鑒定應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

一、明確目的與意義

寫(xiě)評(píng)語(yǔ)和鑒定是為學(xué)生建立政治業(yè)務(wù)檔案，以便做到人盡其才，同時(shí)也是為了幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短、進(jìn)步向上。

具體來(lái)說(shuō)，首先是為幫助學(xué)生了解自己，明確努力方向，學(xué)生看到輔導(dǎo)員對(duì)自己實(shí)事求是的評(píng)語(yǔ)，會(huì)倍感親切，心悅誠(chéng)服，從而增強(qiáng)師生感情產(chǎn)生最佳的教育效果。

其次是為幫助學(xué)生家長(zhǎng)了解情況，以便家長(zhǎng)更好的教育和幫助子女，家長(zhǎng)通過(guò)操行評(píng)語(yǔ)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，加強(qiáng)了學(xué)生和家庭的聯(lián)系，這樣能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，從而配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

再次，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)寫(xiě)出客觀、公正的評(píng)語(yǔ)和鑒定，也為用人單位和有關(guān)部門(mén)對(duì)人才的選拔、培養(yǎng)和使用提供了參考意見(jiàn)。

二、掌握撰寫(xiě)的原則

評(píng)定學(xué)生操行，要以黨的教育方針?biāo)该鞯呐囵B(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生手冊(cè)”的基本內(nèi)容為依據(jù)，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)為基礎(chǔ)，實(shí)事求是地、全面地、發(fā)展地作出合理判斷，寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)，應(yīng)掌握如下原則：

(一)堅(jiān)持正面教育，注意鼓勵(lì)，學(xué)生自我鑒定《輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的鑒定》?？粗髁?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，肯定成績(jī)，指明努力方向，尤其對(duì)后進(jìn)生，要用賞識(shí)教育的觀點(diǎn)去肯定他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，努力從他們身搜尋“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)他們上進(jìn)，切忌把他們一棒子打死，使他們喪失信心。

(二)看本質(zhì)，有主次。注意分清現(xiàn)象和本質(zhì)，區(qū)分主要和次要方面，這分一貫表現(xiàn)和偶發(fā)事件，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)既要著眼于大事，也不可忽略“小事”，要善于以小見(jiàn)大。

(三)因材施教，注重個(gè)性。要充分注意學(xué)生心理、生理、年齡等特點(diǎn)，研究各個(gè)學(xué)生相互之間的差別，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)有不同的要求。

(四)堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，實(shí)事求是地反映學(xué)生特點(diǎn)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，適當(dāng)指出他們的缺點(diǎn)，誠(chéng)懇地提出改進(jìn)意見(jiàn)和希望。

(五)講究藝術(shù)性原則，操行評(píng)語(yǔ)應(yīng)具體地、真實(shí)地、全面地反映學(xué)生思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)，在用詞上要仔細(xì)斟酌，不僅要語(yǔ)句通順，言簡(jiǎn)意明，而且要盡量做到比較恰當(dāng)準(zhǔn)確，寫(xiě)得恰如其分，要顧及學(xué)生的個(gè)性心理特征，做到既不傷自尊，又能觸到痛處，給予警告或提醒。批評(píng)的語(yǔ)氣要委婉，對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，指出其缺點(diǎn)時(shí)，要注意語(yǔ)氣的可接受性，否則，用語(yǔ)不當(dāng)，就會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，評(píng)語(yǔ)就會(huì)起消極作用，甚至使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒，對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生不利因素。

(六)要妥善保留第一次評(píng)語(yǔ)，以后再寫(xiě)時(shí)，用原評(píng)語(yǔ)與學(xué)生目前表現(xiàn)逐一對(duì)照。如果變化不大，可把舊評(píng)語(yǔ)略加修改，補(bǔ)充或從另一角度總結(jié)一下優(yōu)缺點(diǎn)，如果變化很大，就應(yīng)引起重視，仔細(xì)分析變化的原因，以便摸索出教育學(xué)生的規(guī)律。

三、注意撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)的程序與方法

首先，是多方調(diào)查。輔導(dǎo)員老師平時(shí)注重了解學(xué)生的各方面情況，通過(guò)觀察、談話、家訪及課外活動(dòng)、勞動(dòng)、實(shí)習(xí)等，掌握學(xué)生的思想狀況、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，了解他們的學(xué)習(xí)生活情況。

然后，是集思廣益。在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)前，輔導(dǎo)員要廣泛聽(tīng)取任課老師，班團(tuán)干部的意見(jiàn)，同時(shí)也要聽(tīng)取學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

第三，是認(rèn)真分析。從學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、社會(huì)工作和文體活動(dòng)全面分析、綜合、整理出那些能反映學(xué)生操行特點(diǎn)的材料，作為評(píng)語(yǔ)的素材。

第四，是合理安排評(píng)語(yǔ)結(jié)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō)，一份完整的評(píng)語(yǔ)應(yīng)包括三部分：一是肯定成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)，尤其對(duì)后進(jìn)生要注意發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步苗頭;二是指出問(wèn)題和缺點(diǎn)，對(duì)后進(jìn)生切忌說(shuō)得一無(wú)是處，對(duì)優(yōu)等生也要中肯地指出不足;三是指出努力方向，勉勵(lì)積極向上。

第五，是先易后難，要根據(jù)班級(jí)具體情況，先寫(xiě)較好的和較差學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，因?yàn)檫@兩類(lèi)學(xué)生差別較大，平時(shí)輔導(dǎo)員與他們接觸較多，情況較熟，鑒定起來(lái)比較省力，然后再寫(xiě)一般學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，將做過(guò)的較好的和較差的評(píng)語(yǔ)相比較，很快就會(huì)找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而是客觀、準(zhǔn)確地完成全班學(xué)生的評(píng)語(yǔ)。

另外，評(píng)語(yǔ)寫(xiě)在“通知書(shū)”上以后，輔導(dǎo)員要掌握學(xué)生的詳細(xì)準(zhǔn)確的通信地址，以便家長(zhǎng)能收到通知書(shū)并閱簽，待下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，由學(xué)生帶回，這樣可使家長(zhǎng)得到一次了解與教育學(xué)生的機(jī)會(huì)。

四、應(yīng)克服與避免的問(wèn)題

操行評(píng)定和撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)是一項(xiàng)細(xì)致的思想工作，輔導(dǎo)員必須正確的指導(dǎo)思想和真誠(chéng)、認(rèn)真的態(tài)度，否則，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)就不會(huì)客觀、公正、具體、生動(dòng)，就不會(huì)打動(dòng)學(xué)生，教育學(xué)生，為此，要克服與避免撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)的以下通?。?/p>

(一)一個(gè)模式，千篇一律，不認(rèn)真，把評(píng)語(yǔ)內(nèi)容公式化、格式化、概念化，形成“千部一腔”，“千人一面”。

(二)片面武斷，弄虛作假?；蛞栽u(píng)語(yǔ)做“交易”，把操行評(píng)語(yǔ)當(dāng)作討好學(xué)生、討好家長(zhǎng)的手段，報(bào)喜不報(bào)憂，盡溢美之詞，甚至夸大或編湊一些“優(yōu)點(diǎn)”，或挑剔苛求、懷私心、帶偏見(jiàn)，把寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)當(dāng)作報(bào)復(fù)學(xué)生的手段。

(三)用詞不當(dāng)，模棱兩可。評(píng)語(yǔ)寫(xiě)得似是而非，含義不明，或語(yǔ)言晦澀，令人費(fèi)解;或不看對(duì)象，要求不當(dāng);或言之無(wú)理，前后矛盾。

(四)極不嚴(yán)肅，草率行事。把操行定當(dāng)作“形式主義”或“額外負(fù)擔(dān)”，于是圖形式，走過(guò)場(chǎng)，或字跡潦草，應(yīng)付差事，或自己不動(dòng)手，讓學(xué)生干部“代勞”。

上述種種作法都是不對(duì)的。一份評(píng)語(yǔ)，固然是對(duì)學(xué)生某一階段中德智體幾方面表現(xiàn)的鑒定，但這一任務(wù)的完成也是對(duì)師生相交的廣度和深度及輔導(dǎo)員思想水平的一次檢查。能不能搞好學(xué)生的操行評(píng)定工作，是一個(gè)輔導(dǎo)員教師教育工作水平高低的標(biāo)志，給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)鑒定對(duì)每一位輔導(dǎo)員都是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

第五篇：學(xué)生鑒定輔導(dǎo)員填寫(xiě)范例

學(xué)生鑒定輔導(dǎo)員填寫(xiě)范例

一、成績(jī)突出，各方面較好?；痉先脴?biāo)準(zhǔn)。

該同學(xué)，思想上積極要求進(jìn)步；學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦、努力、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，并且成績(jī)一貫優(yōu)秀；生活上能夠與同學(xué)和諧共處、樂(lè)于助人、勇于奉獻(xiàn)、各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。

二、學(xué)生干部，成績(jī)良好?；痉蟽?yōu)秀干部標(biāo)準(zhǔn)。

該同學(xué)，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，大局意識(shí)強(qiáng)；工作上積極肯干、勇于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)，工作成績(jī)突出；學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦、努力，成績(jī)良好；生活中團(tuán)結(jié)同學(xué)、群眾基礎(chǔ)扎實(shí)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。

三、表現(xiàn)一般，成績(jī)一般，未擔(dān)任職務(wù)。

該同學(xué)，模范遵守校規(guī)校紀(jì)，能夠認(rèn)真完成學(xué)院、老師、班級(jí)安排的各項(xiàng)工作；學(xué)習(xí)努力，生活中團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，積極配合工作，課余生活豐富，積極參加校園活動(dòng)。

四、表現(xiàn)不好：曠課、遲到、不服從管理、不配合工作。

該同學(xué)。生活活中團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于幫助別人，個(gè)性突出，思維活躍，在配合學(xué)校及班級(jí)工作中表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)潛力很大，望今后再接再勵(lì)，提高學(xué)習(xí)的積極性，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

五、有違紀(jì)事實(shí)，經(jīng)學(xué)院紀(jì)律處分。

該同學(xué)，思想比較活躍，生活態(tài)度樂(lè)觀，樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，校園生活豐富，個(gè)性突出，學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，成績(jī)良好，希望今后處理問(wèn)題中更加穩(wěn)重，盡快地成熟起來(lái)。