第一篇：毛澤東詞..碟戀花

年代:現代 作者: 毛澤東 《蝶戀花·答李淑一》

我失驕楊君失柳，楊柳輕揚直上重霄九。問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。

寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞。忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。

第二篇：戀花曲愛情詩歌

假如你是一朵花，

我是一只蝶，就不要嫌棄我每天都圍著你打轉。

假如你是一朵花，我是一片云，就不要覺得我離你太近，我想要映襯的，是你的皎潔。

假如你是一朵花，我是一條河，就不要厭煩我的喧鬧，夜夜惦念著你的清芬。

假如你是一朵花，我是一個頑孩，就不要責罵我這顆靠你太近的心，想要將你據為己有的摘下！

假如你是一朵花，我是一個愛你的人，當然，我要變得更成熟些，不至于心情糟糕時就把你踩在腳下！

假如你是一朵花，我也是一朵花啊，那么我們，就相愛吧，在這多么難得的年華！

第三篇：毛澤東詞二首

毛澤東詞二首

沁 園 春①

長 沙（1925年）

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲②頭。看萬山紅遍，層林盡染③；

漫江④碧透，百舸⑤爭流。鷹擊長空，魚翔淺底⑥，萬類霜天競自由⑦。悵⑧寥廓⑨，問蒼茫⑩大地，誰主11沉浮12？

攜來百侶13曾游。憶往昔崢嶸歲月稠14。恰同學少年，風華正茂15；書生意氣，揮斥方遒16。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？①選自《毛澤東詩詞集》。②【橘子洲】又名水陸洲。在長沙西面湘江中。③【層林盡染】山上一層層的樹林經霜變紅，都像染過一樣。④【漫江】滿江。⑤【舸（gě）】大船。這里泛指船只。⑥【鷹擊長空，魚翔淺底】鷹在廣闊的天空里飛，魚在清澈的水里游。擊，搏擊，這里形容飛的矯健有力。翔，本指鳥盤旋地飛，這里形容魚游的輕快自由。⑦【萬類霜天競自由】萬物都在秋天中爭過自由自在的生活。⑧【悵】原意是失意，這里用來表達由深思而激昂慷慨的心緒。

⑨【寥廓】指宇宙的廣闊。⑩【蒼茫】曠遠迷茫。11【主】主宰。12.【沉浮】同“升沉（上升和沒落）”意思相近。這里是盛衰。13.【百侶】很多的伴侶，這里指同學。14.【崢嶸歲月稠】不尋常的日子是很多的。崢嶸，不平凡、不尋常。稠，多。15.【風華正茂】風采才華正盛。16.【書生意氣，揮斥方遒（qiú）】同學們意氣奔放，正強勁有力。揮斥，奔放。遒，強勁有力。17.【指點江山，激揚文字】評論國家大事，寫出激濁揚清的文章。指點，這里是評論的意思。江山，指國家。激揚，激濁揚清，抨擊惡濁的，褒揚善良的。18.【糞土當年萬戶侯】意思是把當時的軍閥官僚看的同糞土一樣。糞土，作動詞用，視??如糞土。萬戶侯，食邑萬戶的侯爵。萬戶，指侯爵封地內的戶口，他們要向受封者交租稅，為他們服勞役。這里借指大軍閥、大官僚。19.【中流】江心水深流急的地方。

20.【擊水】指游泳。21.【遏】阻止。

采桑子重陽（1929年10月）人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。①【黃花】菊花。菊花秋開，秋令在金，故以黃色為正，因稱黃花。②【秋風勁】秋風強勁有力。③【江天】江和天，指江河上的廣闊空間。④【萬里霜】形容秋色無限。

第四篇：毛澤東詞二首

《毛澤東詞兩首》教學設計

教學目標

1．知識和技能：體會情景交融的藝術手法，感受詩歌的意境魅力

２．過程與方法：通過鑒賞交流，掌握詩歌鑒賞的基本方法，提高詩詞的鑒賞水平３．情感態度與價值觀：感受毛澤東的偉人胸襟和豪情壯志 教學重點與難點

1．體會情景交融的藝術手法，感受詩歌的意境魅力 2．感受毛澤東的偉人胸襟和豪情壯志 課時安排 兩課時 教學過程

第1課時

一、導入新課《沁園春·長沙》

由初中已學的毛澤東詩詞《沁園春·雪》導入，初步感受詩人大氣磅礴的偉人氣象

二、整體感知 1．背景介紹

1911年，18歲的毛澤東來到長沙，在這里他度過了13年的火熱生活特別是1913—1918年在師范讀書的5年間，他常常邀集眾同伴到橘子洲頭一帶暢游而隔江相望風景秀麗的岳麓山也是他們閑暇的好去處1923年他前往上海廣州等地從事革命工作1925年全國革命形勢高漲，2月他從上海回到韶山，從事革命活動在他的領導下韶山的農民運動蓬勃發展，這引起了當地土豪惡霸的極度恐慌，湖南反動軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志在韶山人民的掩護下，毛澤東同志秘密離開韶山，到達長沙，并獨自去橘子洲頭，是后作《沁園春 長沙》 ２．朗讀詩歌，看看上下闋各寫了什么內容？體會作品的感情基調 明確：上闋寫景，下闋憶事豪放、昂揚、奮發

三、鑒賞分析

（一）讀上闋，思考下列問題 1．開頭三句有什么作用？

明確：交代時間、環境、人物，“獨立”一詞統領立看、立憶、立思的全篇結構 2．詩人在橘子洲頭“看”到哪些景物？詩人是如何描寫這些景物的? 明確：詩人看到了“萬山（紅）”、“層林（染）”、“漫江（碧）”、“百舸（爭）”、“鷹（擊）”、“魚（翔）”等景物由遠到近，由上到下，描繪出一幅湘江秋景圖 3．這些景物有怎樣的特點，體現了詩人怎樣的情感？

明確：這些景物具有“色彩絢麗、生機勃勃”的特點，體現出詩人“積極向上、昂揚奮發”的精神風貌

4．寫景詩句和“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”這一問題的提出有什么聯系？

明確：面對如此充滿生機的秋景，詩人景中寓情，情中顯志而這一問恰恰體現出詩人“豪放、昂揚、奮發”的偉人情懷

（二）讀下闋，思考下列問題

1．“攜來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠”這兩句行文上有什么作用？ 明確：承上啟下（由寫景到寫人）的作用

2．從詩人回憶的往事中，你覺得這些“同學”是怎樣的人？

明確：年青有才、奔放熱情、關心國家、敢于斗爭、藐視權貴

3．“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這是在問誰？“擊水”一詞有何深意？ 明確：問“百侶”、“同學”“擊水”表面寫水漲浪高之時作者與同學戰友在湘江中流搏擊風浪，興致高昂；虛指革命的決心和斗志

4．上闋提出“誰主沉浮”這一問題，下闋如何回答？表現了詩人怎樣的思想情感？

明確：下闋通過回憶百侶、同學的往事，回答了“誰主沉浮” 這一問題指出只有像百侶、同學這樣年青有才、奔放熱情、關心國家、敢于斗爭、藐視權貴的人才是真正的革命者，才能真正主宰國家、社會的前途和命運表現了詩人的革命樂觀情懷和豪邁氣

第2課時

一、進入新課《憶秦娥·婁山關》

二、整體感知 1．背景介紹

1934 年 10 月，中央紅軍開始長征1935 年1 月 15 至 17 日召開了著名的遵義會議從此紅軍在戰略上轉入主動的態勢 1 月中旬，紅軍離開遵義，準備與紅四方面軍會合之后紅軍兩渡赤水貴州軍閥王家烈手忙腳亂，急調兩個師憑險固守婁山關紅軍25 日凌晨借著月色向婁山關挺進，經過反復爭奪，終于牢牢控制了關口，這時已近黃昏中央紅軍在夕陽映照下，疾迅通過婁山關 26 日，擊潰了向婁山關反撲之敵由此可見，婁山關之戰包括了 25 日奪取婁山關和 26 日堅守婁山關兩個戰斗階段

本詞寫于婁山關激戰之后，以婁山關之戰為題材，雖然寫的是翻越婁山關的行軍情景，寫的是勝利后的所見所聞所感，但運用的是高度綜合法、側面描寫法，把兩天的戰斗歷程凝縮為一天，通過嚴肅、緊張的行軍氣氛，透露出激戰的先兆，通過猛烈的西風聲、凄厲的雁叫聲、細碎急促的馬蹄聲和時斷時續、悲咽帶澀的喇叭聲，暗示戰斗的場面，通過如海濤般起伏的蒼山、如鮮血般殷紅的殘陽，象征浴血奮戰、英勇犧牲的激戰情景 2．朗讀詩歌，體會作品的感情基調 明確：上闋悲涼沉郁，下闋雄勁豪放

三、鑒賞分析

（一）讀上闋，思考下列問題

1．上闋描述了哪些景物，這些景物有怎樣的特點？用四個字來概括上闋的內容

明確：上闋可以用“霜晨行軍”四個字來概括交代了時間（殘月天邊的拂曉時刻），環境（西風凜冽、天空遼闊），景物（西風、霜晨、殘月、雁叫、馬蹄聲和喇叭聲）從這些景物可以看出行軍環境的艱苦，營造了一個悲涼沉郁的氛圍上闋寫景，景中含情 2．上闋寫法上的一大特點是什么？ 明確：以景寫人、以動寫靜

上闋所見所聞構成一個有聲有色、有靜有動、美麗而帶幾分悲壯的如畫境界這個境界顯示了：天氣的寒冷、環境的艱苦、任務的急迫、氣氛的緊張、心情的壓抑整個上闋沒有一字說到人，但以景寫人，寫了人的活動，寫了人所聽見的各種聲響，既顯得句句有人在，又創造了一種肅穆的行軍氣氛這是一種以動寫靜，以有聲襯托無聲的手法不僅寫了戰地行軍的肅穆，而且寫出了紅軍慷慨赴敵的英雄氣概和堅毅沉著的革命風度，同時也為下闋預蓄了氣勢與毛澤東詩詞一向氣魄宏大、豪放雄奇、昂揚樂觀的風格不同，這首詞上闋的意象十分蒼涼凝重，透露了作者的沉郁心情

（二）讀下闋，思考下列問題

1．下闋寫了哪些內容？請簡要概括

明確：過婁山關的所見所感有對婁山關這個自然險阻的藐視，有對敵人的鄙視，也有不怕流血犧牲的豪情下闋抒情，但情中有景 2．體會一下詩人的情感氣勢如何？ 明確：雄勁豪放

下闋寫過婁山關時的所見所感，寫攻克婁山關之后的軍事行動，詞人巧妙地略去了中間的戰斗過程，而接著寫勝利后越過婁山關的情景這首《憶秦娥》也是在心情沉郁的情況下寫成，雖然悲涼，但頗為豪壯上闋意象蒼涼凝重，下闋則變為雄勁豪壯的調子，這表現了詩人無堅不摧、履險如夷的豪邁氣概和跨越一切艱難險阻的雄放胸襟，歌頌了紅軍排除萬難、不怕犧牲的革命英雄主義精神，同時又預示了革命前途是無限光明、無限廣闊的，但前進的道路艱難曲折，還需經歷無數的流血犧牲

第五篇：毛澤東詩詞朗誦詞

毛澤東詩詞朗誦詞

（主持1）“無論時代的車輪走向哪里，總會有一個名字在中國人的心底閃爍，那就是——毛澤東”。

（主持2）、穿過風雪，就有了風雪的堅韌。

（主持3）、走過草地，就有了草地的深邃。

（主持4）、爬過大山，就有了大山的抱負。

(主持齊誦)：讓青山作證，長征是詩人毛澤東最長的一首詩；

讓青山作證，長征是極限中求生存，絕境中顯奮斗的悲壯的歌。

主持1 ：七律?長征

齊誦：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。主持1 ：風雨將春天送走了，主持2：飛雪又把春光迎來。

主持2 ：待到山花開滿大地時，主持4：梅花就在花叢中歡笑。主持

2、卜算子?詠梅

（男）風雨送春歸，飛雪迎春到。（女）已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。（男）俏也不爭春，只把春來報。（女）待到山花爛漫時，她在叢中笑。（全班齊誦一遍）

主持1：您“自信人生二百年，會當水擊三千里。” 主持2：您“掌上千秋史，胸中百萬兵。” 主持3：彈洞前村壁，裝點此關山。主持4：小米加步槍，打出好江山。

主持3：菩薩蠻·大柏地

（男）赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？（女）雨后復斜陽，關山陣陣蒼。（齊誦）主持1：頭頂渾莽的天，主持2：身披渾莽的雪，主持3：俯視渾莽的河，主持4：站在秦晉高原上，（主持齊）放歌江山如此多姣。踏著北國的土地，吶喊風流人物在今朝。主持4：《沁園春?雪》

（主持1）北國風光，千里冰封，萬里雪飄。（主持2）望長城內外，唯余莽莽；大河上下，頓失滔滔。（主持3）山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（主持4）須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。（重復齊誦）

（男）江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。（女）惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷。（齊）一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

主持1：當新世界的陽光撒滿神州大地

主持2：當新時代的春風沐浴我們成長

（主持齊）我們會堅定地回答（全班齊誦）數風流人物還看今朝！