第一篇：金蟬脫殼 第一課時

7、金蟬脫殼

教學目的：

1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

3、理解課文內容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發學生樂于觀察周圍的事物的興趣。教學重點：

感受金蟬脫殼的神奇。

教學難點：

激發學生樂于觀察周圍的事物的興趣。

教學準備：

蟬的資料。

教學時間：

2課時

教學過程

第一課時

一、談話導入

1、板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。

2、設問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎？說說你的理解。

3、講故事：三十六計“金蟬脫殼”。

二、初讀課文

1、聽課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？

2、生自讀課文，畫出生字詞，讀準字音。

①出示生字詞。

②指名逐自然段朗讀。

3、默讀課文。

第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。第二部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。

第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。

三、指導寫字

1、出示生字，學生討論，互相提醒書寫注意的地方。

2、學生書寫生字。

四、布置作業。

1、搜集蟬的資料。

2、有感情地朗讀課文。

第二篇：金蟬脫殼第一課時

金蟬脫殼第一課時

教學目標：

1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解金蟬脫殼的起因。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

了解金蟬脫殼的過程。

教學過程：

一、談話導入

1．板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。

2．設問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎？說說你的理解。

3．講故事：三十六計“金蟬脫殼”。

二、初讀課文

1．聽課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？

2．生自讀課文，畫出生字詞，讀準字音。

①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。

3．默讀課文。

第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。

第二部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。

第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。

三、學習課文第一部分。

1．指名讀第1-2自然段。

2．出示：“這是多么神奇的事??！”

齊讀。

3．哪件事“神奇有趣”？

4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。”

①指名朗讀。

②說說你的理解。

5．齊讀第1-2自然段。

四、布置作業。

1．搜集蟬的資料。

2．有感情地朗讀課文。

第三篇：金蟬脫殼第一課時

第一課時

一、教學目標

1．正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容。

2．學會本課8個生字，兩條綠線內的1個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．了解課文大意，初步感受金蟬脫殼的“神奇有趣”。

二、教學重難點：

學習第一段，激發學生樂于觀察周圍事物的興趣。

三、教學時間:

四、教學設計：

1.出示蟬（圖）：同學們，看這是什么？師補充：蟬俗稱——知了

看到這蟬，我不禁想起了前幾天剛學的一首古詩，我們一起來背一背，好嗎？（齊：《所見》）

2.今天我們要一起走進大自然，一起去了解蟬的一個生活習性。

揭題：金蟬脫殼（板書課題，齊讀課題，師補充：在這篇課文中，“殼”在這個成語中念qiào，在其他詞語中都念ké）

（1）你們聽過這個詞語嗎？看到字面理解“金蟬脫殼”。

（2）通過預習，誰能用自己的話來話來具體說說“金蟬脫殼”是怎么一回事？

（指句回答，師補充：蟬的幼蟲生活在泥土中，每年6月末，它們就會在黃昏及夜間鉆出土表，爬上樹干，抓緊樹皮，蛻皮羽化，之后它們就成了蟲，就是我們常說常見的“知了”）相機板書：羽化

3.今天我們就要隨著小作者的視線一起去領略金蟬脫殼的奇妙過程。

4.出示“自學指導1”：

（1）自讀課文，讀準字音，讀通順句子。學習生字，看清生字字形。

（2）蟬蟲脫殼的過程給你留下什么印象？把令你印象深刻的語句多讀兩遍。

5.自學檢查：

（1）出示“看誰讀得準”（自由讀，指名讀，齊讀）

（2）完成《補充習題》P21：一（獨立完成，對照實物投影自批，以“☆”獎勵自己）

（3）檢查讀課文。交流：蟬蟲脫殼的過程給你留下怎樣的印象？讀一讀令自己印象深刻的段落。

6.出示“自學指導2”：

（1）默讀課文，找一找，文中哪幾小節具體介紹了蟬蟲脫殼的過程？

7.自學交流（指名回答問題），相機板書：

一（1-2）叔叔的話激起我的好奇心，我決心解開金蟬脫殼的秘密。

二（3-6）金蟬脫殼的過程奇特動人。

三（7）蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。

8.出示“自學指導3”：

（1）輕聲朗讀課文1-2自然段，感受金蟬脫殼的神奇有趣。

（2）“這是多么神奇有趣的事?。　敝械摹斑@”是指什么？用“﹏﹏”畫下來。

9.自學交流：

（1）指名說“夜幕降臨??換上華麗的新裝?！?/p>

（2）這神奇有趣的事是我從叔叔們那兒聽來的金蟬脫殼的事，在這句話中，你覺得哪里“神奇有趣”呢？（指名評讀詞句，說說自己的感受）

10.小結：從叔叔們那里，我聽來了一個神奇有趣的事，這件事到底有多神奇？我們下節課再隨著作者一起去觀察、去發現。

第四篇：金蟬脫殼 第一課時教學設計[模版]

金蟬脫殼 主備教師：

教學目標：

1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

3、理解課文內容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發學生樂于觀察周圍的事物的興趣。

教學重點：

感受金蟬脫殼的神奇。

教學難點：

激發學生樂于觀察周圍的事物的興趣。

教學方法：

提倡探究和自主學習相結合的方法，充分發揮學生的主體作用。

教學準備：

1、課文內容的投影片。

2、蟬的資料。

教學時間：2教時

第一課時

教學內容：

課時編號：020

初讀課文，學習生字。

課時目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、初讀課文，初步感知課文內容。

教學過程：

一、談話導入

1、板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題

2、設問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎？說說你的理解。

3、講故事：三十六計“金蟬脫殼”。

二、初讀課文

1、聽課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？

2、生自讀課文，畫出生字詞，讀準字音。①出示生字詞。

②指名逐自然段朗讀。

3、默讀課文。

第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。第二部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。

三、指導寫字

1、出示生字，學生討論，互相提醒書寫注意的地方。

2、學生書寫生字。

四、布置作業。

1、搜集蟬的資料。

2、有感情地朗讀課文。

第五篇：7、《金蟬脫殼》第一課時教案

7、金蟬脫殼

第一課時

教學目標：

1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利地朗讀課文。3．了解金蟬脫殼的起因、經過。教學重點：

正確、流利地朗讀課文，會讀寫生字、生詞。教學難點：

了解金蟬脫殼的過程。教學過程：

一、創設情境。

1．板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。

2．設問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎？說說你的理解。3．講故事：三十六計“金蟬脫殼”。

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學們打開課本，仔細讀讀課文，遇到不認識的字，或者難讀的句子多讀幾遍，要讀通讀順每一個句子

2．生自讀課文，畫出生字詞，讀準字音。

（1）、檢查生字詞的朗讀情況。出示生字詞。

柿 搜 顏 椒 配 協 趴 恢 指名讀，齊讀。（2）、檢查生詞的朗讀情況。

搜索 枝丫 配合 枝繁葉茂 協調 恢復 抽搐 依依不舍

3、指名逐自然段朗讀。

先指名分段讀，有這樣三段比較難讀，誰有信心接受老師的抽查？（師選擇345重點段進行抽查。這些段落生字多，句子長）

4、指導書寫：

(1)、讓學生先觀察生字，分析字形，看看怎樣記憶。

（2）、教師范寫難寫的字，利用仿真，讓學生觀察生字的筆順。

搜 椒 協（3）、讓學生描紅，臨寫。(4)、檢查生字的默寫情況。

5、瀏覽課文，討論一下課文的主要內容。先小組內討論再指名說，教師小結。課文主要講的是作者在傍晚時躲在柿子樹上仔細觀察蟬蟲奇特動人的脫殼過程的故事。

板書設計

好奇心——金蟬脫殼的過程——開始歌唱聲涯