第一篇：河北版五年級科學下冊復習題第四單元

河北版五年級科學下冊復習題第四單元

一、填空

1、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”是（遺傳）。

2、“西瓜有大有小，有苦有甜”是（變異）。

3、最先發現遺傳規律的科學家是（孟德爾）。

4、雜交水稻之父是（袁隆平）。

5、控制性狀的基本遺傳單位是（基因）。

二、判斷

1、古代嫁接的雜交技術就是真正掌握了遺傳規律并運用的例子。（）

2、育種技術的進步與遺傳規律的掌握程度有關。（）

3、袁隆平研制的雜交水稻與遺傳規律無關。（）

4、有其父必有其子是遺傳。（）

5、找遺傳規律可以培育優良品種。（）

三、選擇題

1、番公鴨與母水鴨交配產生的的的后代屬于()

A、遺傳與變異B、改良品種C、培育優良品種

2、抗蟲棉是科學家利用現代（）不需打藥就控制棉蛉蟲的危害農作物。

A、基因B、基因技術C、轉基因

3、現在國際適用的親子鑒定方法是（）

A、滴血認親B、DNA鑒定C、找血型

4、狗媽生的孩子還是狗這種現象叫做（）。

A、遺傳B、變異C、基因

5、孩子與父母之間長相都有區別，這種現象叫做（）。

A、遺傳B、變異C、基因重組

四、簡答

1、舉例說明哪些現象是遺傳？哪些現象是變異？

答：像水稻繁殖的后代還是水稻，這種現象叫做遺傳。像一樹之果有苦有甜，這種現象叫做變異。

2、袁隆平是一個什么樣的人，主要貢獻是什么？

答：袁隆平是一位世界“雜交水稻之父”，他培育的雜交水稻具有品質好，產量高，為發展世界糧食生產做出了歷史性貢獻。

第二篇：小學五年級下冊科學第四單元復習題

小學五年級下冊科學第四單元復習題

一、填空：

1、地球是一個非常巨大的（天體），地球上的人和物體都在與地球共同運動

2、地球自轉的方向是（自西向東），這就意味著（東邊）的時區先迎來黎明。

4、認為太陽是宇宙的中心，其他星體都圍繞太陽運動的學說稱為（日心說）。

5、當我們坐車時時候，看到車外的景物會向（相反）方向運動。

6、認為地球居于宇宙中心靜止不動，太陽等圍繞地球運動的學說稱為（地心說）。

7、在地球的南極、北極附近，太陽升起就不落下去的日子叫（極晝），只有黑夜而沒有白天的日子叫（極夜）。

8、目前我國統一采用的地方時是（北京時間）。

9、地球自轉周期是（24小時），相當于1小時轉動（15°）。地球自轉的證據是（傅科擺），并會產生（偏轉）現象。

10、公轉就是地球圍繞著太陽轉動。公轉方向是（自西向東），公轉一周是一年。四季的形成與地球的（公轉）、（地軸）的傾斜有關。

二、判斷題，（對的打“√”，錯的打“×”）

（√）

1、當2008年8月8日晚上8點北京奧運會開幕的時候，美國紐約的人們將會第二天上午通過電視觀看到開幕式直播。

（√）

2、地球向著太陽的一面是白晝，背著太陽的一面是黑夜。（√）

3、創立“日心說”的天文學家是哥白尼。

（√）

4、古希臘天文學家托勒密提出了“地心說”的觀點是錯誤的。（√）

5、雖然我們感覺地球是平穩的，但是地球卻是在不停地自轉。（√）6、“地心說” 的觀點是錯誤的。

（√）

7、現在人類可以通過太空望遠鏡、人造衛星等觀測地球的自轉和公轉。（√）

8、地球圍繞太陽公轉過程中，人們在觀察遠近不同的星星時產生的視覺上的相對位置差異，稱為恒星周年視差。

三、選擇題（在括號內填字母）。

1、太陽的東升西落、晝夜的交替，正確的解釋是。（C）

A地球不動，太陽繞著地球轉B太陽不動，地球圍著太陽轉C地球圍著太陽公轉的同時也自轉

2、我國古代把一晝夜劃分為12個時辰，每個時辰合現在的（B）小時。

A、1B、2C、33、傅科擺可以證明（C）。

A地球圍著太陽公轉，同時自轉B太陽不動，地球圍著太陽公轉C地球自轉

4、日出而作，日落而息，晝夜交替自然就成了人類最早使用的時間單位（B）A年B 天C小時

5、下列城市中，一天中最先迎來黎明的城市是（B）。A北京B上海 C烏魯木齊

6、下列現象中與晝夜有關的是（A）。A貓頭鷹B大雁遷徙C小草枯萎

7、地球儀上連接南北兩極，指示南北方向的線叫做（C）。A赤道 B緯線C經線

第三篇：五年級科學蘇教版下冊第四單元教案

第4單元

巖石與礦物 4-1認識常見的巖石 教學目標：

過程與方法：●會用感官和工具認識常見的巖石，并能在觀察實驗中發現巖石的一些基本特征。●能夠用相關的分類標準（如顏色、形狀、軟硬等）對巖石進行分類；●能查閱巖漿巖、沉積巖，變質巖形成的有關資料；●能用自己喜歡的方式記錄觀察結果，能用恰當的詞語描述觀察實驗等探索性活動。

科學知識：●知道常見巖石在顏色、結構、軟硬等方面的不同和遇酸反應中的不同特征；●認識巖石有三種類型：巖漿巖、沉積巖、變質巖，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質巖形成的過程。

情感、態度、價值觀：●欣賞自然界巖石的美麗，產生喜愛祖國山水的美好情感；●意識到巖石在生產、生活中的廣泛應用。教學準備：

分組觀察實驗用的巖石標號標本。各種美麗的鵝卵石、放大鏡、錘子、燒杯、滴管、稀鹽酸、巖漿巖、沉積巖、變質巖的有關圖片、錄像或課件，五種常見巖石基本特征表。學生準備：自己采集的各種巖石標本，查閱的有關巖石的資料。教學過程：

一、觀賞千姿百態的地形地貌。看一看，認一認常見的巖

1、播放千姿百態的地貌圖片，學生欣賞，與小組內的同伴交流：地球表面的形態特點怎樣？談談自己的看法？

2、簡介：我們居住的地球表面大部分被水所覆蓋，有的地方被土壤裹上“薄毯”，有的地方卻裸露在外，這種裸露在外的物質，就是我們既熟悉又陌生的巖石。

3、交流:關于巖石,你都知道些什么？

4、教師出示各種各樣漂亮的卵石標本或由學生自帶的卵石標本。讓學生欣賞,把自己的感受告訴大家。共同分享。

5、看到如此絢麗多彩的卵石，你想說些什么？最想了解什么?

6、教師搜集各小組的研究問題，歸類板書。采用討論交流，課外查詢，課內探究等方式解答。

二、研究巖石的特征，了解巖石的性質。

1、教師講話：今天發給大家的巖石標本標著序號，請各組同學集思廣益，多方法，多手段，多途徑地仔細觀察，找出每種巖石的特征，并把它們記錄下來。

2、學生分組觀察各種巖石標號標本，用寫或畫的形式表達巖石在顏色、軟硬、結構等方面的特征。

3、每組匯報觀察的方法及標號巖石的特征，其他組予以補充完善。

4、思索：這些巖石放進水里會怎么樣？滴上稀鹽酸又會有什么現象發生？請各組同學試一試，說一說，寫一寫你的發現。

5、活動時注意事項：

1、告訴學生稀鹽酸是化學藥品，有很強的腐蝕性，千萬不要滴在手上或衣服上，尤其不要濺到眼睛里。

2、往巖石上滴稀鹽酸一定要用滴管，每塊巖石只滴1-2滴。

3、為了安全，稀鹽酸最好裝在滴瓶里，且稀鹽酸的量不要過多。

三、指導學生給巖石分類：

1、分組討論，制定分類方法、依據，做好分類卡片、分類小報。

2、教師播放錄像，介紹地質學家是如何按巖石的生成方式給巖石分類的，并簡要介紹：（1）巖漿巖的形成。（2）沉積巖的形成。（3）變質巖的形成。

四、學生根據本課所學知識，識別巖石標本中哪些是巖漿巖，哪些是沉積巖，哪能些是變質巖。

五、擴展與延伸：

采集一些巖石，做一盒巖石標本，在班內巡回介紹。4-2認識礦物的性質 教學目標 知識與技能：●知道礦物在顏色、透明度、光澤、硬度、形狀方面的特征。●認識幾種常見的礦物，知道這些礦物的用途。●初步會用簡單的方法和工具認識常見的礦物。培養學生的觀察能力和分析綜合能力。●能夠按一定的分類標準給礦物分類。●能夠用自己喜歡的方式描述礦物的性質。過程與方法：觀察法、實驗法、分析綜合法、討論法、比較法。

感情態度和價值觀：●欣賞自然界各種礦物。●意識到科學技術給人類和社會帶來的好處。

教學準備：礦物標本、白色瓷板、各種寶石圖片或課件、小刀、銅鑰匙、玻璃、有關礦物資料。教學過程

活動

一、認識常見的礦物

1、你們有沒有參觀過奇石呀？今天我們一起到奇石館去看看吧。

2、提問：你認識這些石頭嗎？這些石頭中有哪些是礦物？

3、除了以上的礦物，你還知道哪些礦物？

4、下面我們一起來看看美麗的礦物標本，認識一下它們都叫什么，有什么特點。活動

二、認識常見礦物的性質

1、你們看了這些美麗的礦物，有什么問題要問嗎？

2、小組討論：能用什么方法來解決自己提出的問題。

3、選擇你們喜歡的問題，訂出具體的可操作的方案進行實驗。

4、匯報實驗情況，并展示礦物性質記錄表。提問：你們用什么方法研究礦物的？知道了它們的哪些性質？

5、引導學生總結：礦物都有哪些性質？ 活動

三、認識礦物的用途

1、研究了這么多礦物的性質，有什么用呀？這些礦物和我們的生活有什么關系嗎？

2、剛才大家說了這么多，現在我們來看看礦物小精靈是怎么介紹的。

3、引導學生小結。口頭完成填空題。我的名字叫 金剛石，是最堅硬的礦物，可以制成堅硬的鉆頭。活動

四、鞏固練習

1、找朋友（出示各種礦物的名稱、性質和用途，讓學生將其進行連線。）石英 棕紅色 做爽身粉

金剛石 呈六角形、透明 做鉛筆的主要原料 石膏 最柔軟 制造玻璃的重要原料 赤鐵礦 最堅硬 做鉆頭 石墨 白色、光澤很暗淡 做顏料 滑石 容易被擦干凈 做石膏像

2、以《礦物城漫游》為題寫一篇文章或畫幅漫畫。4-3日益減少的礦物資源 教學目標：

過程與方法：●能夠調查和了解巖石和礦物與我們生活的關系。●能夠查閱新型能源的有關資料。

科學知識：●知道人類的開采活動給資源和自然景觀帶來的正反面影響。●理解保護巖石和礦物的重要性。情感、態度與價值觀：意識到人類在發展的同時，也破壞了環境，消耗了資源，我們應該保護好陸地物質，開發新資源。教學準備：

教師準備：玻璃珠、硬幣等代表各種礦物的小物件，巖石、礦物形成和開發的有關資料。學生準備：收集有關巖石、礦物和人類關系的資料。教學過程：

活動一：游戲引入

1、找寶活動。教師講述：今天，我們進行一個找寶藏的游戲，比一比誰找到的寶藏多。

2、學生找寶藏。

3、游戲結束，學生交流找寶活動過程中的感受和體會。

4、教師講述：我們的礦物資源就像這些小物件一樣是十分有限的，越找就越少，越找就越難找，最后甚 至到找不到，所以我們說礦物資源是會隨著人類的開發日益減少的。活動

二、介紹有關資料

1、學生小組內介紹所收集到的有關礦物資源的資料。

2、學生全班匯報交流情況。

3、教師對學生所介紹的知識的不足之處進行補充，介紹新能源。活動

三、拓展活動

1、學生說一說自己的學習體會；

2、布置課后作業：

（1）利用各種形式表達自己的學習體會、收獲。

（2）“我們能為保護礦物資源做些什么？”活動方案設計。第5單元

人體的“司令部” 5-1大腦 教學目標：

過程與方法：●能夠對敲手的系列活動作出解釋，并最終得出結論；●能按要求測試自己的記憶力；●在閱讀資料和探究活動的基礎上，對人體出現的一些現象作出合理的解釋。

知識與技能：●知道大腦是人體最有趣、最重要的器官，它指揮了人的所有活動；●了解大腦皮層有六個功能區及其不同作用。

情感、態度與價值觀：●能夠沉著、勇敢地應對各種、實驗；●體驗大腦對人體活動的神奇指揮作用，產生進一步探究的欲望。教學過程設計：

一、活動導入。

1、談話：同學們坐得真好，老師連好多同學的手都看不到了！我們每個人一起把雙手平放在桌上好嗎？

2、教師行間巡視，然后猛地用書敲一個同學的手。

3、指名說剛才看到了什么，聽到了什么。再重點解釋那個同學大叫的原因。

4、小結。

二、繼續探究。

1、要求學生繼續放好雙手，教師手舉書本作隨時敲擊狀。

2、教師的手突然落在一位同學的桌上，但并未像剛才那樣敲他的手。

3、剛才那個學生對老師和自己的行為做出解釋，其他人補充說明。

4、教師小結后選出一位不怕疼的“勇士”，在學生有準備的情況下完成第三次敲擊。

5、討論：這位“勇士”的大腦是如何指揮他的行為的？

三、鞏固發展。

1、教師提問：關于大腦，你還知道些什么？對哪些現象最感興趣？

2、小組合作學習，書面列出有關大腦的知識和感興趣的問題。

3、全班交流。

四、課后延伸。

在家長或小伙伴的合作下，繼續探究有關大腦和人體健康的關系。5-2神經 教學目標：

過程與方法：●能夠按要求完成神經敏感度的實驗，了解人體較敏感的部位；●相互完成大腦反應速度的測試，并做出相應解釋。

知識與技能：●知道神經參與了大腦的指揮工作；●知道神經分感覺神經和運動神經；●知道神經遍布全身。情感、態度與價值觀：●培養學生做事細心，善于動腦的好習慣；●愿意開啟智慧之門，活學活用。●安全意識教育。教學過程設計：

一、故事導入。

1、觀看一個精神失常的老人橫穿馬路，不幸受傷的錄像片斷。

2、組織討論：老人為什么會受傷？

3、教師小結并揭題。

二、指導認識“神經”。

1、提問：關于神經你知道些什么？

2、學生回答。

3、教師講述：神經分為感覺神經和運動神經，神經分布于全身各處，有的部位多，有的部位少些。

三、測試神經的敏感性。

1、對照圖畫講解實驗步驟。

2、出示表格，進一步明確注意事項。手背 手指 肘部 膝蓋 舌頭 我的 假設 實驗 結果

3、學生分組實驗。

4、對照假設，各組匯報結果。

5、小結過渡。

四、測試大腦的反應速度。

1、看圖，讓學生講解實驗注意事項。

2、學生分組實驗。

3、匯報結果，統計人數。

4、引導解釋上述實驗現象。

五、鞏固運用。

1、談話：同學們想知道奧運冠軍劉翔的奪冠秘訣嗎？

2、討論：運動員們在參加百米賽跑時，神經系統是怎樣指揮和協調身體各部分的？

3、舉例說明完成其它一些事情時，神經又是如何發

第四篇：四年級科學上冊第四單元復習題

第四單元《我們的身體》

1．從外形上看，人的身體一般可以分（頭）、（頸）、（軀干）、（四肢）四個部分。人的身體左右兩部分是（對稱）的。

2、我們的身體里有一個支架，這就是（骨骼），骨骼（支撐）著我們的身體，保護我們的（內臟器官），使我們能進行（各種各樣的活動），骨骼不能（獨立運動）。人體骨骼是由(206)塊骨頭組成，骨頭與骨頭相連的地方叫（關節）。骨骼可分為（頭骨、軀干骨、四肢骨）三部分。

3、人體的活動由（骨骼、關節和肌肉）共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節和肌肉的組合形式也不同。骨骼與（肌肉）、（關節）協調工作，我們才能運動。人體所有的活動都是由肌肉（收縮）引起的。肌肉收縮時（變短變粗），舒張時（伸長變細）。

4、（一呼一吸）算呼吸一次。人的呼吸實 際上是在進行著（氣體交換），使（氧氣）進入血液，同時排出（二氧化碳）。呼出的氣體和吸入的氣體相比，（氧氣）減少了，（二氧化碳）和水蒸氣增加，但（氮氣）不變。

5、人體需要的氧氣由（肺）吸入后進入（血液），再由（心臟）通過血管輸送全身各處，同時收集（二氧化碳）等廢物，在排出體外。

6、人的呼吸器官有（鼻腔）（氣管）（支氣管）（肺）等。

7、心臟的心肌收縮，血液（離開）心臟，心肌舒張，血液（回到）心臟。

8、人體的消化器官主要有（口腔）、（食道）、（胃）、（小腸）、（大腸）。食物被（食管）運輸到胃里，在胃里被進一步（磨碎）和（分解）的，在(小腸)里被吸收。食物的養分主要是在人體的（小腸）里吸收的。

9、身體能夠做很多工作，工作時總是由（多個部位）同時參與、共同完成。例如，當我們跳繩時，參與的器官有（腿、胳膊、手、肺、大腦、眼睛）等

10、（口腔）是食物消化開始的地方，是由（牙齒、舌頭、唾液）共同完成的。（牙齒）是我們身體重要的消化工具。不同形狀的牙齒在消化食物的過程中發揮著各自不同的作用，牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（我有8 個）、犬齒（我有4 個）、臼齒（我有20 個）。

11、人的一切活動需要身體（各個器官）的協同工作才能完成，如身體的肢體活動由（骨骼）、（肌肉）、（關節）共同完成，運動過程中要消耗大量（氧氣），心臟需要向全身輸送更多（血液），需要的能量來自（人體）對食物的消化和吸收。

12、口腔里的牙齒能（咀嚼食物），舌頭能（攪拌食物），唾液可以（消化食物）。

13、經常參加體育鍛煉，能使我們的（骨骼）粗壯，（肌肉）發達，（關節）靈活。（肺活量）增加，（心臟）強健

14.如果食物在體內消化得好，我們就會吸收更多的（營養），為（骨骼、肌肉）的生長提供養料。

15.老人們常說“細嚼慢咽”的道理是(牙齒將食物磨碎，以利于食物在體內消化)。

16.人體活動需要的能量來自于我們每天所吃的（食物）。

17．我們跳動起來后，我們的（呼吸）和（心跳）都會增加

18、人的一切活動都需要依靠身體（各個器官）的協同工作才能完成。

19、經常運動，（心臟）會變得強壯，（肺活量）增大，能為身體提供更充足的（氧氣）。

20、如果食物在體內消化得好，我們就會吸收更多的（營養），為（骨骼）、（肌肉）的生長提供養料。

21、（健康生活），就是我們在了解了自己身體的結構和相互作用之后，愛護它們，促進它們更協調地工作。

22、合理的休息與良好的（睡眠），會讓心臟更好地工作，有利于我們的健康。

23．為什么運動時呼吸會加快？答：因為人體運動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數要比平時多，以便呼出和吸入比平時多的氣體。

24.為什么運動時心跳會加快？答：因為伴隨著身體運動量的增加，人需要更多氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。

25、說說人體各器官之間的聯系。答： 消化器官為人體提供養料，呼吸器官為人體補充氧氣，這些養料和氧氣又通過血液循環系統來輸送到身體的各個地方，為我們的生長、工作提供能源。人的一切活動都需要依靠身體各個器官相互關聯、彼此協調工作才能完成。

26、人在呼吸衛生方面應該注意些什么問題？答：為了保護呼吸器官的健康，我們必須做到：①加強鍛煉身體，提高呼吸器官的抗病毒能力；②掃地前先灑水，避免灰塵飛揚，保持空氣清潔，使肺不吸入灰塵；③不隨地吐痰，避免病毒、病菌在空氣中傳播；④不吸煙，避免有害物質進入肺部，造成呼吸道感染疾病

27、寫出運動對我們身體的一些好處？答： 經常運動心臟會變得強壯，肺活量會增大，能為身體提供更充足的氧氣，增強體質、骨骼粗壯，肌肉發達，關節更加靈活。運動可以使我們增強體質，少生病。

第五篇：第四單元復習題

第四單元復習

班級

1、在觀察較小的生物時我們往往借助放大鏡才能看清楚。

2、校園里比較高大的植物有香樟樹、法國梧桐、廣玉蘭等，會開花的植物有杜鵑花、茶花、桂花等；冬季落葉的植物有法國梧桐、臘梅、銀杏等；四季常青的植物有廣玉蘭、雪松、香樟樹等。

3、我國幅員遼闊，地形復雜，有著豐富的野生動植物資源，還有世界上特有的珍惜動植物，如大熊貓、金絲猴、揚子鱷、白鰭豚等動物和銀杏、水杉、珙桐等植物。

4、大熊貓位于四川、陜西、甘肅等地；揚子鱷位于安徽、江蘇、江西等地；藏羚羊位于西

藏、青海、新疆等地，亞洲象位于云南等地；白鰭豚位于長江中下游、洞庭湖和錢塘江中；珙桐位于貴州、四川、云南等地。

5、人參被譽為“關東三寶”之一；珙桐被譽為“中國的鴿子樹”；金花茶被譽為“茶花皇

后”；水杉被譽為植物界的“活化石”；銀杏被譽為植物界的“大熊貓”。

6、科學家主要根據生物的特征對生物進行分類的，根據有沒有花把植物分為開花植物和不

開花植物；根據是否生長在水中分為水生植物和陸生植物；根據莖的不同分為草本植物和木本植物；根據是否落葉分為落葉植物和四季常青植物。

7、開花植物一般由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成。

8、在植物王國中，已發現的植物種類有30萬種，其中開花的植物約占一半之上。在不開花的植物中，蕨類、藻類、苔蘚類和開花植物一樣，自己進行光合作用制造養料。

蕨類：蕨菜；藻類：海帶、紫菜、裙帶菜等；苔蘚類：青苔、葫蘆蘚、地衣等。

9、動物的身體構造和生命特征是科學家對動物進行分類的重要標準。科學家根據動物體內

有沒有脊柱，把動物分成了脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物分為鳥類、魚類、爬行類、兩棲類和哺乳類。無脊椎動物中有昆蟲類、軟體動物、環節動物等。

哺乳類：牛、貓、鯨、海豚等；鳥類：雞、鴨、燕子、麻雀等；兩棲類：青蛙、蟾蜍、癩蛤蟆等；爬行類：蛇、蜥蜴、鱷魚、烏龜等；螃蟹、蝦是甲殼類動物；蚯蚓是環節動物，蝸牛、烏賊、章魚等是軟體動物；

10、在動物王國中，已發現的種類已經有150多萬種，而昆蟲又是動物王國中種類最多的，已知的昆蟲達到了100多萬種，約占80%。像螞蟻、蝗蟲、蜜蜂那樣，身體上有三對足的動物是昆蟲類；像金魚、鯉魚那樣，終身在水中生活，用鰓呼吸的動物是魚類；身體上長羽毛的動物是鳥類。直接生小動物，并用乳汁喂養小動物的是哺乳動物。

11、松樹的葉變成針狀，仙人掌的葉變成刺狀，目的是為了縮小葉子的表面積，從而有助

于減少植物體內水分的蒸發。

12、生物學家對不同地方的生物個體進行比較時，發現可一個非常有趣的現象，即同一種生

物，愈冷的地方，個體就愈大，身體就愈接近于圓形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外面的器官就越小。

13、物競天擇，適者生存，大自然就是運用這一法則選擇和淘汰著生物家族的一個個成員。

14、人工選擇和自然選擇可以改變生物特征。

15、生物多樣性指的是地球上生物圈中所有的生物，即動物、植物、微生物，以及它們所擁

有的基因和生存環境。它包含三個層次：物種多樣性，遺傳多樣性，生態系統多樣性。

16、《生物多樣性條約》于1993年正式開始生效，每年的5月22日被稱為“國際生物多樣

性日”，全世界已有180多個國家成為《生物多樣性條約》的締約國。