第一篇：土木工程導論個人總結報告

土木工程導論個人總結報告

這個學期我們上了一門別有新意的課程：《土木工程設計導論》，在這門課程里面，我們學習到了很多東西，其中有很多是書本上沒有的，或者書本不全的東西。在這一門課程里，讓我感悟最深的是團隊的力量。尤其是讓我們了解到一個團隊精神在合作上的重要。同時，加深了彼此對我們專業的了解，讓我們更加清楚的明白到作為一名合格的土木工程師的技術，能力，專業知識等的要求及其工作過程中所需的嚴謹作風以及團隊精神。俗話說得好：三人行，必有我師焉。在這個過程中，我們也從團隊的每個人身上學到了他們值得我們學習的優點，彌補了我們的不足，改正了我們所存在的缺點。

還記得我們第一次上土木工程設計導論的時候，我們是懷著好奇心去上的，很想知道這門課究竟會帶給我們什么。但是同時，我又覺得這門課程沒有多大的意義，因為它內容很廣闊，涉及面太廣，課時少。所以我覺得我們如果要在這么短時間內修這門課程，會造成我們沒有辦法學到什么很實在的東西，覺得這門課程最多就是教教我們空洞的理論知識。但是當我上了這門課程之后，我開始的想法被否定了。原來，這門課是豐富多彩的，它內容新穎，沒有以往板書的味道，我們所學的內容都是老師們自己做成的ppt，這也就是說，我們學的都是老師們十幾年，或者幾十年的來的經驗或心得，內容之豐富可想而知。下面，我將會分三個階段陳述我在這門課程的學習和體會。

一是 ：在規劃過程中的收獲。我們土木工程設計導論這個學期的任務在學期開始的時候已經告訴我們——汕頭市烏橋島城市規劃設計。目標很明確，也具有很大的難度，因為我們都是還沒有真正接觸過專業知識的學生。現在突然冒出一個這么大的難題一下子我們就茫然了。不知道我們應該從哪里著手，但是我們絕對不是因為出現難題我們就退縮的人，面對困難，我們不會逃避，我們有信心跨過它，因為我們是未來的工程師!于是我們開始了我們探索的道路。還記得我們第一次開的小組會議，就具體討論了我們的分工，我負責上網查找關于烏橋島的概況，賴浩和黎昌林負責查找文獻資料，收集一下規劃的要求和注意事項。通過網絡的查找，和我們進行實地考察之后，我了解到烏橋島的概況：烏橋島，位于汕頭市區西北部。四面環水，東臨梅溪河下游，與中山公園相向；西至石籬尾，與牛田洋碼頭相望；南瀕韓江，與對岸“月眉翠堤”相映；北至廈嶺港，與光華街道相鄰，總面積約0.6平方公里。烏橋島范圍現由烏橋辦事處管理,有火車頭、振興、煥金、二馬、享祠5個社區居民委員。轄內共有街巷113條，居民7097戶共25817人。解放前，烏橋有“貧民窟”之稱，成片的板棚屋和泥濘路，滿目瘡痍。如今，烏橋面貌雖有很大變化，街巷鋪設了水泥路面，部分低矮樓房已經改建，環島翠堤已建了2633米，但較于市內其它地方仍有懸殊差距，絕大多數建筑仍屬平房低矮建筑，破舊不堪、且巷道狹窄、無規則，城市化水平極低。居民窘況突出表現在以下“六個多”：

一、特危房住戶多。10年前市就把烏橋島列為重點改造區域，于1994年定出改造方案，可該方案因資金問題擱淺，致使目前仍有特危房、危房共658戶，占居民戶數9.27%,且危房、特危房數量與日俱增，社區排危壓力日趨沉重。

二、列入“低?！比藛T多。由于沒有生活來源而享受最低生活保障有140戶共246人，（目前每月人數還在遞增）分別占總戶數和總人數1.9%、0.9%，還有8位“雙定戶”和10名孤兒受到政府照顧。

三、殘疾人數多。烏橋現有殘疾人515人，占總人口數2%（如果考慮空掛

戶等因素，那么所占比例將更多），其中精神病人274人，肢體殘疾150人，分別占總人數0.7%、0.6%。

四、單親家庭住戶多?，F因喪偶和離異的單親家庭達173戶（其中83戶屬離異）占居民戶數2.4%。

五、老齡者多。由于多數老年人在子女分家搬走時，沒隨子女到新地址居住，而堅持留守舊厝，造成居民老齡化現象情況突出?，F有60周歲以上的3922人，其中80歲以上632人，分別占總人數15%、2.4%。

六、下崗人員偏多。由于烏橋島多數屬地企業破產或搬遷，90年代有較大型企業16家，現僅存4家，且處于停產或半停產狀態，而中、小型廠家關閉更多，加上臺資海霸王新招人員大都是外省青工。因而本地下崗無業人員就業機會不大，生活困難重重。據調查現烏橋約有下崗失業人員5700人，占人口比例為22%。

從上面我們可以看出我們這個任務面臨著多么巨大的困難——“六個多”。這些困難再也不是書本上空洞的假設，而是真實存在的問題。我們如果要對烏橋島進行城市規劃，那我們就要充分考慮上面出現的問題，要把他們解決好。而且，在我們規劃過程中也會出現新的，或許比這更加艱難的問題，所以，當我們了解到烏橋島的概況之后，我們組員已經做好了打一場硬戰的心理準備。我們已經做到心理上藐視困難，戰術上重視困難！做好了迎接挑戰的良好心理準備。我們也相信，我們可以出色的完成任務！

做好了“戰前”準備，我們就開始了第二階段——城市規劃。

在這個過程中我們的組員都提出了各自的規劃思想，并在最后提出了烏橋島城市規劃的主題思想——和諧。具體的來說，我們根據烏橋的面積、與周邊環境的聯系及烏橋在汕頭的位置，確立了我們規劃的方向是除了要有舒適的居住環境外，還要有一個發達的商業經濟區。

在道路設計方面，我們考慮到烏橋島四面環水的地形及其原有交通線路，我們組采用了環形路（即沿江路）和方格網狀路相結合的模式。這個道路網的設計特點是城市主體地區采用方格式布局，以外設方形或多邊形環路，加放射對角線式直通道路。其優點是 既保持放射街道，又加上與市中心成同心圓的環狀街道，以避免單純放射式的缺點。

但是在設計過程中，我們也出現意見不一的時候，昌林同學和賴浩在城市布局，道路規劃等出現了明顯的不同意見。昌林同學堅持自己的方案較為優勝，認為賴浩同學的設計方案不能較好的突出和諧這一主題，但是我卻認為賴浩同學的較好，理由是在道路規劃方面，賴浩同學的設計更為合理。最后經過我們三個人的激烈討論之后，最終決定選取賴浩同學的方案。

方案確定之后，我們開始了設計，在這個環節里面，我們每個人都把自己的規劃先寫出來，然后一起協商。經過我們查找文獻資料以及網絡資源，我們終于把我們的規劃敲定了下來。

在這一個學習過程中，我學習到城市道路網的格局是在一定的自然條件、社會條件、現狀條件和當地建設條件下，為滿足城市交通及其他各種要求而形成的。而按已形成的城市道路網格局，可以分為以下幾種基本類型：

1、方格式：又稱棋盤式。其優點是設計簡單，房屋朝向易于處理，并在一定程度上避免城市交通擁擠。

2、放射式：其特點是城市有明顯的市中心或廣場，各條街道均通向這里。單純的放射式只有在小城鎮才能適用，因為從城市的任一點到另一點，都要繞經中心。

3、環形放射式：既保持放射街道，又加上與市中心成同心圓的環狀街道，以避免單純放射式的缺點。

4、方格----環形----放射混合式：其特點是城市主體地區采用方格式布局，以外設方形或多邊形環路，加放射對角線式直通道路。

5、自由式：這種城市道路網沒有一定的格式。這是由于城鎮地區所處地形復雜，考慮了道路功能，又結合自然條件，因地制宜地加以組織而形成的道路網形式。其缺點為占地多，城市內任何兩點間道路的非直線系數都較大。

但是我們也要清楚的認識到，在規劃一個城市道路網的時候，我們不能照本宣科，我們必須結合實際情況，采取符合實際情況的道路網，同時也認識到，一個城市的道路網不應該是單一的，它應該是多元化的結合，因此，沒有什么統一的格局，實際工作中更不能機械套用某一種形式，而必須格局各地的具體條件，按道路網規劃的基本要求進行合理組織。這樣才能得到最優解。

同時，我也深深體會到作為一個團隊，講求合作與協商的在實際過程中的重要性。任何人都會有自己的見解，有自己不同的想法，如何在中中的不同中的見解或想法取得最優解，這就要靠我們的團隊精神——依靠科學，謹慎分析，做到步步細，樣樣精，出現問題，出現意見不一時一同協商。團隊精神是我們取得意見統一的法寶，如果沒有了這個團隊精神，或許我們就不能把我們的設計成果展示出來，如果沒有了這個團隊精神，或許我們只是一盤散沙，正是因為我們的團隊精神，使得我們牢牢的靠在一起。我想兩個和尚有水喝，三個和尚沒水喝體現的也是這個道理。

再次，在每次討論課和成果討論的課上，我們每次都積極的把我們的每個階段的成果展示給同學們和老師們。而同學們老師們也對我們也不斷的提出了他們的意見和看法，正是他們的寶貴意見，使得我們的方案能逐步趨于完善，在這一過程，我們也學會了如何吸納別人的意見。讓我們深深懂得了別人的意見對自己來說，也是一種財富，一種促使我們前進的動力。在此，我要深深的感謝他們。

在第三階段，我負責的是施工管理，開始的時候我認為施工管理在土木工程中可能是一個相對不重視的環節，但是當我查找了一下關于施工管理的文獻，才開始慢慢懂得了施工管理在土木工程建設中重要性，改正了我開始時的錯誤認識。認識到施工管理是指施工單位確定施工任務之后，如何組織力量，實現工程項目建設目標等業務活動的管理，貫穿于施工全過程，是工程施工業務活動的有機組成部分。通過查閱文獻，我們知道施工管理包括：目標管理的概念及階段、計劃管理的任務和施工計劃體系、質量管理的全面質量管理的基本方法、全過程成本管理的活動內容。

而且通過提高施工管理水平對于縮短建設工期，降低工程造價，提高施工質量，保證施工安全，至關重要。施工管理工作涉及劃的制定，進行協調與優化，確定管理目標；然后在實施過程中按計劃目標進行指揮、協調與控制；根據實施過程中反饋的信息調整原來的控制目標；通過施工項目的計劃、組織、協調與控制的活動，實現施工管理的目標

在施工管理這一環節里面，我們要注意切合實際問題進行實際分析。建筑工程在施工管理、質量控制和技術操作中存在許多常見問題，比如拆遷問題，人口安置問題，數據采集問題，人員工作任務分配問題材料質量問題等。而這些問題有以下特點：涉及面寬，貫穿施工全過程；長期存在，只要建筑業發展就會遇到；只要應用新材料、新工藝、新技術，新的問題就會出現。因此建筑工程的施工問題重在預防，不僅應在工程發生問題之后查找原因，錄求治理方法，更應在工程施工前采取周密的預防措施，做到末雨綢繆，防患于末然，確保萬無一失。

基于烏橋島的特殊地理位置，我在施工管理中提出以下幾個要注意的事項：

第一：施工水流控制。因為烏橋島四面環水，其地下水相對較多，所以我們在施工管理過程中要對此引起足夠的重視，做好對地下水的抽排，以免影響地基的穩固性及其耐久性，更加不要因為沒考慮地下水的原因而導致我們的工程延期。第二，對于已有的建筑物進行必要的爆破。因為烏橋島有不少的舊建筑，進行必要的爆破能使得我們的工期減少，進而為工程的施工贏得更充足的時間。第三，地基處理。由于受地質構造變化及水文地質的影響，烏橋島的天然地基往往存在不同形式與程度的缺陷，需要經過一定的人工處理，才能作為修建建筑物的基礎。而同時地基基礎的質量是建筑物安全可靠的根本保證，根據統計，歷史上由于地基原因而引起建筑物失事的案例不少，影響建筑物正常發揮效益的則為數更多。基礎處理工程在建筑施工過程中占有重要地位，是施工的重要環節。

同時我們也要做好一下幾個方面的工作：(1)落實選定對外運輸方案及具體線路和標準，落實選定場內運輸及兩岸交通聯系方式，布置線路和渡口、橋梁。

(2)確定主要施工設施的項目，計算各項設施建筑面積和占地面積。(3)選擇合適的施工場地，確定場內區域規劃，布置各施工輔助企業及其他生產輔助設施、倉庫站場、施工管理及生活福利設施。(4)選擇給水排水、供電、供氣、供熱及通信等系統的位置，布置干管、干線。(5)確定施工場地的防洪及排水標準，布置排水、防洪、管道系統。(6)規劃棄渣、堆料場地，做好場地土石方平衡以及土石方調配方案。(7)提出場地平整工程量、運輸設備等技術經濟指標。(8)研究和確定環境保護措施。

通過學習這門課程，讓我深深的體會到土木工程師的艱辛，懂得了土木工程師的偉大，同時也讓我們學會了在遇到不懂的問題的時候，該如何去解決，如何去面對。雖然我們知道要我們用我們現在所具備的知識來解決在烏橋島規劃中出現的問題是更本不可能的，但是，我們學會了自學，學會了利用自己所擁有的資源去解決這些難題。更加讓我們懂得了工作中學習的樂趣，懂得了貌似枯燥的土木工程其實是很有樂趣的。讓我們深深的愛上了土木！為我們的將來職業而喝彩！

姓名：黎新金

學號：06601104

專業：06土木工程

日期：2008年1月1號

第二篇：土木工程專業導論CB

西 南 科 技 大 學

《土木工程專業導論2》

課程報告

學號

姓名專業班級

所在學院 土木工程與建筑學院

2013年5月20 日

土木工程專業導論心得

（學號：）引言：

土木工程的建樹可謂隨處可見，大到世界聞名的建筑群，小到無人知曉的小道兒，比如萬里長城，幾乎無不和土木工程相關。大江建壩、修建高速、軌道、建橋，房屋等，都是在土木工程的范疇之內的！我知道，土木工程，不僅僅包括了我所認識和理解房建，而且還包括了很多很多的工程。并以我最簡單的理解，所有關于“土”和“木”的工程（包括更多的建材）都可以算是在土木工程的范疇。

我很慶幸自己能夠來到西科大的土木大家庭，能夠讓我有機會真正接觸到土木工程的專業知識！而且，通過老師的對我們土木專業的介紹，我對這個專業的學習方法，以后的就業形勢等都有了更加深入的了解！我是從高三才開始對土木工程有所了解的，也正是從那時起我便決定自己以后要走土木這條路！尤其是土木工程中的房建方向，是我非常喜歡的！

1.專業導論老師的介紹：

土木工程需要解決的問題首先表現為形成人類活動所需要的，功能良好和舒適美觀的空間和通道，其次表現為能夠抵御自然或人為的作用力，而且充分發揮所采用的材料作用，還有就是怎樣通過有效的技術途徑和組織手段，利用各個時期社會能夠提供的物質設備條件，好快省地組織人力物力財力把社會所需要的工程設施建造成功，付諸使用。這是土木工程的最終歸宿。土木工程是建造各類工程設施的科學技術的統稱。它既指工程建設的對象，即建造在地上、地下、水中的各種工程設施，也指所應用的材料、設備和所進行的勘測、涉及、施工、管理、養護、維修等專業技術。它也可以做防護、保暖、防災減災賑災等措施，同時其在國民經濟發展中也作出了巨大的貢獻，是無法磨滅和撼動的。因此，土木工程涉及的領域十分寬廣。土木工程主要是指建造各類工程設施的科學，技術和工程的總稱。

2.土木工程具備的主要特征：

隨著人類社會的進步而發展，土木工程至今已經演變成為大型綜合性的學科，并已經出許多分支，如：建筑工程，鐵路工程，道路工程，橋梁工程，特種工程結構，給水排水工程，港口工程，水利工程，環境工程等學科。土木工程共有六個專業：建筑學，城市規劃，土木工程，建筑環境與設備工程，給水排水工程和道路橋梁工程。土木工程也建造各類工程設施科學技術統稱它既指工程建設對象即建在地上、地下、水中各種工程設施也指所應用材料、設備和所進行勘測設計、施工、保養、維修等技術。作為一個重要的基礎學科，土木工程有其重要的屬性：綜合性，社會性，實踐性，技術經濟與藝術統一性。

在我國，縱觀古今，土木工程一直在前進發展。尤其在隨著數學對結構力學的完善，建筑業也隨之迅猛發展。從改革開放至今，我國的經濟快速崛起帶動了我國的民用建筑發展。土木工程雖然是一門古老的學科，它涉及數學、物理、化學等基礎科學知識，但是其領域隨著相關的科學的發展、經濟建設和社會進步的需要而不斷深化，不斷拓展。土木工程關乎人們的衣食住行。土木工程與住是密切相關的。例如：長江中下游地區炎熱潮濕和多蟲蛇蚊蚋。該地區出現了架空式的干闌式建筑，還有戰國時期的四川都江堰大型引水樞紐，這也是土木工程在人類生產、生活的體現。由此可見土木工程在我們日常生活中的重要性。尤其是在這個高速發展的時代，建筑是人類必不可少的。建筑維持了人類正常的生產。在一定程度上，建筑的發展推動了某些產業的發展。各種新型材料的出現，代替了傳統材料。從磚瓦木石到混凝土、鋼材、鋼筋混凝土。

近代土木工程從17世紀中葉至20世紀中葉的300年間，隨著城市建設和公路建設的不斷升溫,土木工程專業的就業形勢近年持續走高.找到一份工作,對大多數畢業生來講并非是難事,然而土木工程專業的就業前景與國家政策及經濟發展方向密切相關,其行業薪酬水平近年來更是呈現出管理高于技術的傾向,而從技術轉向管理,也成為諸多土木工程專業畢業生職業生涯中不可避免的瓶頸.土木工程的主要特征：1.有力學和結構理論作為指導。2.磚、瓦、木、石等建筑材料得到日益廣泛的使用；混凝土、鋼材、鋼筋混凝土以及早期的預應力混凝土得到發展。3.施工技術進步很大，建造規模日益擴大，建造速度大大加快。建造一項工程設施一般要經過勘察、設計和施工三個階段，需要運用工程地質勘察、水文地質勘察、工程測量、土力學、工程力學、工程設計、建筑材料、建筑設備、工程機械、建筑經濟等學科和施工技術、施工組織等領域的知識，以及電子計算機和力學測試等技術。因而土木工程是一門范圍廣闊的綜合性學科。隨著科學技術的進步和工程實踐的發展，土木工程這個學科也已發展成為內涵廣泛、門類眾多、結構復雜的綜合體系。

現代土木工程為20世紀中葉第二次世界大戰結束后至今的土木工程。由于經濟的騰飛，社會經濟建設對土木工程提出日益復雜和高標準的要求。主要表現在以下三個方面：1.土木工程功能化。2.城市建設立體化。3.交通運輸高速化。以上的三個方面必然使得構成土木工程的3個要素：材料、施工和理論也出現了新的發展趨勢。1.建筑材料的輕質化高強化。其中發展迅速的是普通混凝土向輕骨料混凝土、加氣混凝土和高性能混凝土方向發展，使混凝土的容重由24.0kN/M3降至6.0~10.0kN/M3，抗壓強度也提高2~3倍，其他結構也有很大的提高。低成本，高強度，輕質化的合金和玻璃鋼也慢慢

展望未來，土木工程需要在以下幾個方面大力發展。1.建筑材料向高性能、多品種和組合利用方向發展。2.工程項目向更高、更深、更快的方向發展。3.發展可持續性的土木工程。4.大力發展計算機技術在土木工程中的應用。5.生產技術和生產方式發生重大變化。6.大力改善和提高人們的生活水平和工作質量。7.向海洋和沙漠進軍。

3.土木工程對于不同方面的分類：

從技術性質看，土木工程涉及到勘測、設計、施工、管理、養護、維修等。從職業分工看，從建設對象看，土木工程包含建筑工程、地下工程、橋梁工程、隧道工程、道路工程、鐵路工程、礦山建筑、港口工程、海洋工程、水利工程等，過去還包括給排水工程和建筑設備工程。從土木工程所用的材料看，可分成金屬結構、混凝土結構、高分子材料結構、木結構、土結構等。

有從事土木工程的工程技術人員、工程管理人員、研究人員、監理、咨詢和教師等。土木工程也是建造各類工程設施的科學技術的統稱，它既指工程建設的對象，即建在地上、地下、水中的各種工程設施，也指所應用的材料、設備和所進行的勘測設計、施工、保養、維修等技術。

4.土木工程專業的整體形勢：

全國共有188所大學開設土木工程專業,92所大學招收土木工程研究生，70所大學有結構工程碩士以上學位授予權，51所大學有巖土工程碩士以上學位授予權，30所大學有防災減災與防護工程碩士以上學位授予權，23所大學有橋梁與隧道工程碩士以上學位授予權。

我國高等學校土木工程專業的培養目標是：培養適應社會主義現代化建設的需要，德智全面發展，掌握土木工程學科基本理論和基本知識，獲得土木工程師基本訓練的，具有創新精神的高級工程技術人才。畢業生能從事土木工程的設計，施工與管理工作，具有初步的工程項目規劃和研究開發能力。土木工程專業所培養的是未來工程師，屬于技術家的范疇，由于在學校進行的是工程師的基本訓練，學生畢業后只能是助理工程師，必須經過一定的實踐鍛煉和考核，才能成為工程師。另一方面，社會對人才的需要和學校對人才的培養之間存在著兩個矛盾：第一個是，社會需求的多樣性和學校培養人才的規格較為單一之間的矛盾。第二是社會需求的可變性和學校教學的相對穩定性之間的矛盾。此外，人的個性發展需要和學校規定的學習內容之間也不一定協調。因此，學生在學好本專業規定的必修課之外，還應具備一些其他知識面，以適應多樣化和多變的是，社會需求和個性發展的需要。

不過作為當代大學生，目前主要任務是學好基礎知識。還要及時接收新概念，對設計結構要有創新。

在舊的基礎上要推陳出新。我們要懂得大學生肩負的學習任務，就是必須理解學習的作用。學習，是聯系主觀世界的一種運動，是把社會和個人聯系起來的紐帶。學習不僅促進學生自身全面發展的動力。而且是學生形成個性特征的基礎。同時，學習是學生繼承人類精神文明精華的捷徑。學生要充分利用學校的教師條件、教育設施和教育環境，發揮自己的最大的學習主動性。大學教師對學生學習的指導作用僅僅在于傳授各門課的知識技能，為學生設置各種教育情景，組織好學習活動，做到最大限度地調動學生的學習主動性和積極性。

5.我們的主要學習內容和目標：

畢業去向：學生畢業后可在建筑工程、市政工程和交通工程的設計、建設管理部門、施工等行業從事土木工程項目的規劃設計、研究開發、教學科研、施工管理、技術咨詢、工程監理等方面的工作，畢業生也可攻讀本專業或相近專業的碩士研究生。

培養目標：本專業設置建筑工程、交通土建兩個專業方向，培養具有良好的職業道德和敬業精神、適應社會發展和現代化經濟建設需要的高素質工程技術人才，掌握土木工程學科的基本理論和基本知識，能在房屋建筑、道路、交通、隧道、橋梁、港口結構與設施等領域從事設計、施工、管理和研究工作。

還有就是我們在大學四年里應該學的主要課程：工程力學、流體力學、巖石力學、地基與基礎、工程地質學、工程水文學、工程制圖、計算機應用、建筑材料、混凝土結構、鋼結構、工程結構、給水排水工程、施工技術與管理。同時，老師還向我們介紹也大二下學期選方向的問題。據老師是介紹，我們學校的土木工程專業有三個方向：房建、道路橋梁和巖土。其中，我感覺房建方向是我最感興趣的！因為我比較喜歡房屋結構方面的設計！而且土木工程專業的學生以后從事的工作一般都比較辛苦，但是我不怕，我認為年輕人就是應該在年輕的時候多打拼打拼！只有在年輕的時候多奮斗，我們才不辜負這大好年華！而且房建方向的工資還不錯，我相信、只要我自己在以后的哦你工作中，多努力，一定會打拼出自己的一片天地的！而且，我打算在大學四年里，不僅要學習房建方面的知識，我還要抽空去旁聽其他老師的有關道橋和巖土方面的課程，只有這樣，我才能為以后的工作中打下堅實的基礎！

作為大學生，我們畢業后應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎和外語語言綜合能力；

2．掌握工程力學、流體力學、巖土力學、工程地質學和工程制圖的基本理論與基本知識；

3．掌握建筑材料、結構計算、構件設計、地基處理、給水排水工程和計算機應用方面的基本知識、原理、方法與技能，初步具有從事土建結構工程的設計與研究工作的能力；

4．掌握建筑機械、電工學、工程測量、施工技術與施工組織、工程監測、工程概預算以及工程招標等方面的基本知識、基本技能，初步具有從事工程施工、管理和研究工作的能力；

5．熟悉各類土木工程的建設方針、政策和法規；

6．了解土木工程各主干學科的理論前沿和發展動態；

7．掌握文獻檢索和資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

6.總結：

這就是我對土木工程的初步認識和理解，但希望在今后的學習和生活中會更加認識土木工程的作用及其所用到之處，更加深刻且深入地了解這門學科的。我一定會珍惜美好的大學時光，努力學好自己的專業知識，為以后的工作打下堅實的基礎！而且，還要感謝老師為我們對土木工程專業做出了詳細的講解，讓我們對這個專業有了更加深入的認識與了解！

通過一個學期土木工程概論課學習我已經深深地感受到土木工程涵蓋廣泛體味了前人取得成就也領悟了作為一名土木工程師重大責任當然我們不能沉浸于現已取得輝煌成就止步不前我們還應當與時俱進去挖掘去發現去思考去想象去創新在此作為一名 中國 未來土木工程師我想我自己的責任是非常重的！同時，我也會努力完成自己作為一名土木工程學子應盡的義務！

參考文獻

1.期刊論文 高層鋼框架一鋼筋混凝土核心筒混合結構破壞過程的數值模擬2008,2..沈滿生、蘇三慶主編.《高等學校建筑工程專業畢業設計指導》.,2008期刊論文 鋼筋混凝土簡支梁結構破壞過程的損傷模型與數值模擬2008,5..陳樹華主編.《建筑地基基礎》.哈爾濱工程大學出版社，第20屆全國結構工程學術會議-2011

第三篇：大一土木工程導論論文

論文是各專業學員都必須完成的集中實踐性教學環節，不能免修。要求每位學員在學校指定的指導教師的指導下，獨立完成論文的寫作，下面小編帶來的是大一土木工程導論論文，希望對你有幫助。

摘 要：土木工程（專業）概論課程是一門專業啟蒙教育課，本文論述了如何在“大土木”工程基礎上構建合理的教學體系與教學內容、培養學生工程意識與專業素質、引入工程美學教育及改進教學方法與手段等問題提出了幾點看法。

關鍵詞：土木工程概論 教學 工程美學教育

前言

為了配合教育部對本科土木工程專業課程設置的要求，土木工程專業在第一學期開設《土木工程（專業）概論》課，旨在對土木工程專業的新生進行專業啟蒙教育。幾年來，土木工程專業由單一的建筑工程正向著更廣泛的“大土木”工程方向發展，如何適應更高層次上的“大土木”工程的教學要求，需要進一步整合與擴展《土木工程概論》課程的教學內容，并積極改進教學方法與手段來提高教學效果，我們進行了不斷地探索與實踐。

1.在“大土木”工程基礎上構建合理的教學體系與教學內容

土木工程是建造各類工程設施的科學、技術和工程的總稱，包涵的范圍非常廣泛，如建筑工程、鐵路工程、道路工程、橋梁工程、地下工程、海洋工程、水利工程、港口、碼頭工程、環境工程等。在這一“大土木”工程范疇內，應構建更寬泛的知識結構體系。經過精心篩選，結合本校土木工程專業的特點，對教學內容進行了適當整合與擴展，形成了簡明、實用、合理的教學內容。主要有：土木工程專業概述、土木工程的內涵與發展歷史、土木工程中的材料、土木工程的力學與結構概念、各類土木工程概述、土木工程中的災害、木工程的展望、土木工程專業的教學安排與學習方法。這些教學內容安排由淺入深，逐步引導學生全面了解土木工程的類型及其各類工程領域的基本內容和發展情況，初步具備土木工程建設的基本知識；使學生清楚自己所學專業的人才培養目標、課程設置與進程安排，明確教學要求與努力方向，建立理論與實踐相結合的學習理念，為學生今后積極主動地學好本專業課程打下良好的基礎。

2.注重對學生工程意識與專業素質的培養

土木工程的綜合性、實踐性比較強，要求工程技術人員要具有很強的工程意識和專業技能。專業技能有待于日后不斷學習與實踐訓練得到充實，而工程意識的養成非一朝一夕之功，它是集專業知識、技能、經驗、甚至是教訓的不斷積累而逐漸形成的綜合素質。在現階段，學生還沒有積累足夠的專業知識與技能，主要是使學生建立完整的工程概念并從專業角度理性分析問題的意識。例如：在討論房屋工程的建設過程時，介紹它包括規劃、審批、勘察、設計（建筑、結構和設備）、施工、驗收、交付使用等階段，使學生清楚工程建設的過程是各部門、多工種全面協調合作的過程，牽一發而動全身，從而建立統籌整體、協同工作的大局意識。工程意識的培養關鍵在于教學過程中不能照本宣科，而要理論聯系實際，灌輸實際工程具有系統性和完整性的思想，使學生對土木工程有一個感性認識，形成一個完整的工程概念，樹立專業的思維方式，為工程意識逐漸形成日后的自覺行為打下堅實的基礎。

3.適當引入工程美學教育，突出“美學育人”的功能

當今中國理工科高等教育中美學教育缺失現象比較嚴重，人們一提到土木工程，就認為是“土”和“木”的簡單結合，仿佛我們培養的就是“又土又木”的工匠；土木工程冰冷、死板的外表使人們似乎處于鋼筋水泥的“叢林”中，缺少藝術氣息。其實，土木工程既是物質產品也是藝術品；工程技術的實踐過程也是藝術的創作過程，所以，在授課過程中應適當引入工程的美學教育。通過史詩般的土木工程發展史、大量豐富的世界著名建筑典范、千姿百態的橋梁工程、功績卓越的建筑大師與橋梁專家的不凡人生來激蕩學生的心靈，激發學生對本專業的熱愛及對美好未來的憧憬；這些靜止的建筑與橋梁工程猶如凝固的音樂，與人文歷史相結合，增加工程教育的“文化”內涵，突出“美學育人”的功能，學生從中既領略了工程博大精深的藝術內涵，又樹立了實用與審美、技術與藝術結合的工程設計理念。

4.改進教學方法與手段是提高教學效果的關鍵

《土木工程概論》課的內容繁雜，涉及面廣，圖片豐富，敘述性強，如果以課堂灌輸的方式教學，不僅教師講的口干舌燥，而且學生聽得枯燥乏味，為了提高教學效果，關鍵是要采取靈活多樣的教學方法與手段。

4.1 利用多媒體教學

以多媒體為載體，通過豐富的圖片、視頻和動畫等素材實現理論知識與工程實際的結合，使學生對土木工程的知識結構、應用領域和發展動態能夠有比較清晰的了解和感知。制作與教學內容相符的教學課件，通過大量直觀明了的圖像配合抽象內容的敘述，并結合參觀進行現場教學，如充分利用校內實踐教學基地（如土木工程模型室、材料樣品室、施工工藝操作實踐教學基地等）；或者通過參觀校園內的現有建筑及建筑工地現場等進行現場教學，使學生的工程意識得到極大提高。其次，可觀看與土木工程有關的DVD錄像片，欣賞優雅聞名的悉尼歌劇院、令人驚嘆的埃及金字塔、氣勢恢宏的故宮建筑群、雄偉壯觀的萬里長城、融合最前沿技術的奧運場館（鳥巢、水立方）等，這些古今中外優秀的工程范例深深吸引著學生，激勵學生為之奮斗，既對學生進行了工程美學教育，也增強了學生的學習動力與社會責任感。

4.2 結合問題式教學，使學生養成查閱文獻的學習習慣

“填鴨式”的課堂教學使師生間缺少必要的互動與學生的獨立思考，況且學時有限，學習知識光靠老師課堂傳授是遠遠不夠的，采用問題式教學可啟發學生深入思考。如古代土木工程離我們較遠，講起來比較抽象、乏味，若提問：山西應縣木塔為何歷經多次大地震仍完好無損？埃及金字塔在歷史上有什么作用？古人是怎樣開采如此巨型石材的？又如何建造高程如此精確的工程的？這些問題既活躍了課堂氣氛，又能激發學生的學習興趣。教師也可留些問題讓學生課后解決，如在“土木工程中的災害”之“地震”一節中，在講解地震發生的原因、危害及抗震防震的方針及措施等問題后，聯系1906年美國舊金山大地震，1923年日本關東大地震，1976年唐山大地震，再讓學生回去查閱5.12四川汶川地震的發生原因、強度等級、危害范圍、社會影響（包括心理方面）等文獻，并思考今后如何防震減災，作為工程技術人員應肩負起哪些社會責任等。學生通過查閱資料將課本知識融會貫通，學會汲取前人或他人的知識，提升理性的思維能力；并通過撰寫讀書報告或總結報告，訓練學生寫作的能力，為今后書寫摘要、論文、報告等文章奠定寫作基礎，養成遇到問題查閱文獻的學習習慣。

5.結語

總之，《土木工程概論》課的內容十分龐雜，而實踐性、綜合性又強，需要在“大土木”工程要求的基礎上建立合理的教學體系和教學內容，引入工程美學教育，通過現場教學和參觀等實踐環節，采取靈活多樣的教學方法與手段，激發學生濃厚的學習興趣，使學生形成完整的工程脈絡，具備初步的專業知識，引導學生順利邁進專業的大門。

注：本文作者宿曉萍為在讀博士。

課題項目：本譚題得到吉林省重點學科建設項目支持，吉林省重點實驗室建設項目支持。

參考文獻：

[1]羅福午．土木工程（專業）概論（第三版）[M]．武漢：武漢理工大學出版社，2005，7．

[2]況龍川，等．“土木工程概論”多媒體課件制作．重慶科技學院學報（社會科學版），2007，（12）：37－38．□

第四篇：《專業導論》總結報告（范文模版）

《專業導論》總結報告

如今回顧起專業導論課，課上內容仍歷歷在目。專業導論課是一門讓人加深對自己專業的了解的課程，課程能更大可能的提高學生對自己這門專業的認可度和興趣。對于我們的專業——社會工作，我感受到更多的可能性是胸懷、是氣度，“舍我其誰”這一詞在這門課程上，被老師擦的閃閃亮亮。

說到專業導論課，不得不提的當然還有咱們和藹可親的劉靜林老師。第一次見面時候，劉老師就以靚妝出席，讓我感覺很有異國風情，但事實不然，知道老師來自湖南后，再抬頭看看老師。張揚的裝束、盡顯陽光活潑的馬尾、自信的演講，讓人仿佛覺得老師似乎是與自己一個年代的人物！細想，或許社工就該是有這樣親民、接地氣的形象。擺脫了高大的官調，脫俗美麗，柔和的畫面總是能與大自然和諧共存，這就是社工，這也是劉老師。

現在讓我把思緒帶回到第一節專業導論課。這節課是我們第一次與劉老師見面，她那次給我們講述的東西并不是特別帶專業氣息，可能也是考慮到了我們對社會工作也是一點不了解，老師講的是社會工作在社會上的地位、在學校的地位、在學校里面所創造的功績，當然也少不了老師自己的社會工作經歷與成就。

老師解釋了社會工作的由來。社會工作專業設立于國外。當社會極速發展中，國家為了適應發展速度，不斷出臺政策；政府不斷落實、執行政策，然而難免會導致一部分基層群體跟不上社會的發展速度，這些人會被社會所淘汰，負面的因素在社會中越積越多又會反過來作用于社會，例如：綁架、殺人、自殺式恐怖襲擊等等。如此會對社會的安全造成不小的影響，于是社會需要一類群體對這些社會的邊緣群體進行教育安撫，或者說的正確一點，叫“救助、治療”。然后這類專注于救助、治療社會邊緣群體的人最終發展成為社工，而他們的救助技能因為越發的專業化，于是也發展成為大學里面一門需要4年甚至更多年修行的專業。所以可以見得，社工可以說在國外是貫穿于社會的各個階層、各個領域的一個群體，是社會不可或缺、無可替代的專業助人組織。然而作為發展中國家的中國，快速發展的詬病也逐漸體現與社會中，社會上種種問題逐漸浮出水面，與外國的發展史中的問題如出一轍，所以中國也逐漸引進社工，設立社會工作專業，來消除社會發展的毛病，為更好的實施發展政策解決后顧之憂。然而中國的社會工作作為一個新興的專業，水平與國外還是相差甚遠，所以我們需要通過不斷的學習、研究來跟進所謂助人專業水平。社會上有個體現是，“社工”這個名號在社會上并不響亮，甚至可以說仍不為世人所認可，但是這并不是所有地區都是如此。在有些相對落后的地區，社工的發展正如火如荼的進行，像是當時四川汶川的地震便為社工的提供了一個很好的發展地，我們劉老師所參與的大同社工機構便在四川發展的不錯。在近年，許多發達城市也逐漸察覺到了社工的重要性，所以在許多發達城市，如廣州、上海、香港等等都能看到社工的影子。接下來是劉老師自己的社工“發展史”。劉老師最初的大學專業并非社會工作，而是歷史學，知道劉老師開始研究生生涯時才接觸到社會工作一詞。對于劉老師，深入了解社會工作這個專業之后，如觸電一般，仿佛找到了自己的歸宿。于是老師毅然決然選擇了社會工作這個專業作為自己研究生的攻讀專業，老師也以優異成績考入了北京大學。修行完畢之后，幾經輾轉，老師來到了廣東。在廣東，按老師自己的話說，對于她可謂“如魚得水”，在北方，老師的“野心”無法很好的施展，可是在廣東，社工這一方面如同一“白紙”，于是老師就動起了擔任“創始人”的主意。老師非常積極，在廣東立起了社會工作網，組建大同機構，并也靠著自己在外省的關系資源豐富了廣東的社工文化，靠自己的毅力在廣東打下了一片“江山”。

專業導論課在第一節課之后還上了數節，每節課的內容都是大同小異，每節課都是以深入了解社會工作為宗旨。每節課開展宗旨的形式多樣，有請業內專業人士前來授課，也有劉老師親自帶隊前往社工工作中心做了解。其中印象非常深刻的課有老師親自帶隊前往龍洞的社工服務中心體驗，還有老師邀請來的何維老師所講的內容。

龍洞的社工服務中心名為“龍洞新人家”，老師也在其中有任職。進去的體驗的確是真實深刻。龍洞新人家不算大，但是給人感覺挺溫馨，內部圖案似乎幼稚，但是看著卻別有一番風味，仿佛有著魔力，引領人回歸本心。里面每個員工感覺都是有故事的人，仿佛都經歷過一定風雨，他們看人的眼中都是那么的慈祥，可能也形容的不太恰當，或者可以說是他們對一些東西看得很淡了，喜歡著這種淡然于世的生活、工作。往里走，里面設有各種不同的功能室，有做游戲的，有開會議用的，也有看書、瀏覽資料用的等等。再往里走，里面有一室我覺得氛圍很祥和，那是一個瑜伽室，那個時候有幾個阿姨在里面靜靜的躺著，很享受，仿佛遨游于夢中，仿佛打擾到他們是一種罪過，我心底這么想著不禁放輕了步伐，再回頭看看她們，心里卻更加安寧了，仿佛與這室內的氣息變得更加契合。走馬觀花一般，我靜靜地跟著大隊走著，記著這里面的許多“內容”。再細說一些實際的，龍洞新人家專注于服務各種不同的領域，所以他們分工很明確。他們服務的對象有青年問題群體，老年人需照料群體，也有家庭暴力幫助服務群體等等。他們致力于將每類群體服務、治療到位，每一單任務都會在他們的辦公室中商量妥當然后盡心執行。

何維老師是以為非常有名的心理治愈方面社工，她的演講吸引著我們每位同學。何維老師的演講最吸引我們的是她的工作經歷，幾乎都是驚心動魄的。何維老師所講的經歷故事發生在廣州發布禁摩令前后。在廣州發布禁摩令前，何維老師有一次與她朋友一同乘坐她朋友老公開的摩托車前往某地，那時正是盜竊猖狂之際，不巧，那次何維老師恰恰就碰上了飛車盜竊事故，還差點鬧出車禍。何維老師的朋友手上拎著包，坐在摩托車上，摩托車正常行駛在道路上。就在這時，一輛坐著兩人的摩托車突然加速從后方開往何維老師所乘車。何維老師朋友的老公作為駕駛員，也發覺了這個情況，但是當時他并不以為然，認為這只是普通的超車，畢竟料誰也想不到飛車搶劫這種事會如此突然的發生在自己身上。當兩車平行之時，對方車坐在后排的男子突然伸手抓住了何維老師朋友的手拎包，并用力扯向他自己，何維老師的朋友下意識的抓緊了包，但是這一舉動的后果就是導致車體的傾斜。所幸何維老師朋友的老公駕駛技術不賴，拼命穩住了車，但是也由于這一驚讓何維老師的朋友放松了對包的抓握，包一下就落到了賊人手中。但是也正因為這樣，老師他們才能安全無恙。在廣州禁摩令發布之后又有一驚心動魄的事件發生在何為老師身上。禁摩令發布后，許多依靠用摩托車載客賺錢為生的人因此失業，這些人對待失業的反應也各不相同，其中便有非常極端的。一男子在一商場門口持刀劫持一人作為人質，并且其身捆著有炸藥，想要引爆炸藥來報復社會。而他在劫持人質之后，卻打電話給何維老師！跟她表明了他的怒火，并說明了目的。而何維老師卻非常鎮定，因為她知道，這個男子會打電話給她，心里面多少存有生的希望，量誰都不會希望去死。所以何維老師循序漸進，依照合適的心理療法，安撫、教育這名有求死心的男子，最后這名男子在何維老師的開導之下，放棄了報復行動。

經過了幾節專業導論課，我能深切的體會到的是社會工作者的氣度、胸懷，這是一個需要真心的工作；社會工作是一個博大精深的專業，為什么這么說呢？因為社會工作者的工作對象是人，而凡事只要涉及到人，就會無比復雜，這是需要修行一輩子的東西，所以反觀現在，學習社會學，學習英語，還有將來要學習的心理學等，都太少，因為一個人會涉及到的方面遠遠不止這幾門學科，甚至學科都是人創造出來的，而學科的數目更是不計其數，可以想象，最難做的學問就是做人的學問。

愿繼承著專業導論課的思想，繼續修行。

第五篇：電氣工程導論總結報告

電氣工程導論總結報告

電氣工程及其自動化涉及電力電子技術，計算機技術，電機電器技術信息與網絡控制技術，機電一體化技術等諸多領域，是一門綜合性較強的學科，其主要特點是強弱電結合，機電結合，軟硬件結合。該專業培養具有工程技術基礎知識和相應的電氣工程專業知識，受過電工電子，系統控制及計算機技術方面的基本訓練，具有解決電氣工程技術分析與控制問題基本能力的高級工程技術人才

電氣工程的外延具體體現可歸納為電氣產品設備和電氣工程系統兩類：電氣產品設備，比如說家庭中用到的空調器，冰箱，電動車，飲水機，廚房電器等，建筑中使用到的 配電柜，開關，插座，電燈，電梯等；工廠礦山中使用到的電動機，電氣儀表等都屬于電氣產品設備。對于電氣工程系統方面，主要分為強點系統和弱電系統三個方面：1.發、輸、變、配電，照明等電力系統，稱為強電系統；2.對強電系統和建筑物等進行監視，測量，控制，保護等的弱電系統；3.設備電氣傳動與控制系統，如工廠礦山、車輛，艦船，飛機，衛星上的相關設備的電氣傳動與控制系統。

電氣工程的內涵主要涉及以下幾個方面1.關于電能的生產、傳輸、分配、利用的系統；2.基于電氣的控制系統；3.電工理論新技術：4電氣學科與其它學科相結合的產物，如超導電工技術，脈沖功率技術，生物電磁技術等等。

電氣工程是現代社會的重要支柱。不論是電氣時代還是信息時代，都是建立在對電

能的利用與控制上，電是能量轉換的樞紐和信息的載體，電能普遍應用在人民生活和社會生產中，為提高現代社會的生活水平及文明程度奠定了物質基礎。將來主要從事與電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的工作。電氣自動化在工廠里應用比較廣泛，可以這么說,電氣自動化是工廠里唯一缺少不了的東西，是工廠里的支柱。本專業畢業生具有較寬厚的技術理論理出和比較堅實的專業基礎知識。具有較強的電氣工程基本技能和較好的電氣工程實踐訓練，具有較強的創新能力，具備一定使用市場經濟的科學研究，科技開發和組織管理能力。與本專業完全對口的行業主要有兩個，一個是電力系統行業，一個是電氣裝備制造行業。

本專業的三大主干學科是：電氣科學與工程；控制科學與工程；計算機科學與工程。本專業以前稱為強電專業，而強點必須通過弱電來實現和控制，進一步實現用途的拓展，性能的提升。

本專業的主要課程有：電路原理、電子技術基礎、工程電磁場、軟件技術基礎、微型計算機技術、計算機網絡、電機學、自動控制理論、信號分析與處理、管理學、工程經濟學、電力系統（暫態、穩態）分析、電力系統繼電保護、發電廠電氣主系統、高電壓技術等。各年級可根據社會需要設置柔性的專業方向模塊課及選修課。

下面就從三大模塊來介紹電氣工程的專業技能主要有哪些。

電力電子技術

電子技術包括信息電子技術和電力電子技術兩大分支。通常所說的模擬電子技術和數字電子技術都屬于信息電子技術。信息電子技術主要用于信息處理。電力電子技術是應用于電力領域的電子技術。具體地說，就是使用電力電子器件對電能進行變換和控制的技術。目前所用的電力電子器件均用半導體制成，故也稱電力半導體器件。電力電子技術是通過靜止的手段對電能進行有效的轉換、控制和調節，從而把輸入電源形式變成所希望得到的輸出電源形式的科學應用技術。

電力電子技術的應用范圍十分廣泛。它不僅用于一般工業，也廣泛用于交通運輸、電力系統、通信系統、計算機系統、新能源系統等，在照明、空調等家用電器及其他領域中也有著廣源。這種對電源進行變換的技術就不得不借助于電力電子技術。電力電子技術還大量用于冶金工業中的高頻或中頻感應加熱電源、淬火電源及直流電弧爐電源等場合。

電力工程

電力工程，即與電能的生產、輸送、分配有關的工程，廣義上還包括把電作為動力和能源在多種領域中應用的工程。電能因易于轉換、傳輸、控制，從19世紀80年代以后，已逐步取代蒸汽動力，成為現代社會物質文明與精神文明的技術基礎。20世紀以后，電能的生產主要靠火電廠、水電站和核電站。有條件的地方還利用潮汐、地熱和風能來發電。電能的輸送和分配主要通過高、低壓交流電力網絡來實現。作為輸電工程技術發展的方向，其重點是研究特高壓（100萬伏以上）交流輸電與直流輸電技術，形成更大的電力網絡；同時還要研究超導體電能輸送的技術問題。20世紀出現的大型電力系統將發電、輸電、變電、配電、用電諸環節綜合為一個有機整體，成為物質生產部門中空間跨度最廣、時間協調嚴格、層次分工極復雜的實體工程系統。

電能的使用已滲透到國民經濟和人民生活的一切領域，成為工業、農業、交通運輸以及國防的主要動力形式和人們家庭生活中不可缺少的能源，在拖動、照明、電熱、電化學和通信等方面得到了廣泛的應用。電能作為一種產品，和其他類型的產品不同之處是它不能儲存。所以，由發電廠、輸電線路、變電所和配電網組成的電力系統每時每刻

所生產、輸送的電能，都必須和用戶電能的消費量相一致。這就使得電力生產與國民經濟、人民生活息息相關。即便是短時的停電也帶來很大的危害，大面積停電更會給國民經濟造成巨大損失，給人民生活造成不便。因此，在電力工程的規劃、設計、施工和運行中都必須注意保證供電的高度可靠性。

智能電器

微處理機和計算機技術引入電器設備，一方面使電器設備具有智能化的功能，另一方面使開關電器，包括智能化斷路器和智能化電動機控制器實現與中央控制計算機雙向通訊。進入20世紀90年代，隨著計算機信息網絡的發展，配電系統和電動機控制中心已形成了智能化監控、保護與信息網絡系統。

智能化斷路器與電動機控制器是開關柜和電動機控制中心實現智能化的主要電器元件。微處理器引入斷路器，首先使斷路器的保護功能大大增強。諸如：它的三段保護特性中的短延時可設置成I2t特性，以使與后一級保護更好地匹配；接地保護可實現選擇性，對斷續的電弧接地故障可帶記憶功能。

目前自動化控制中使用大量的軟起動器、電力電子調速裝置和不間斷電源等，這些裝置都會使配電系統產生高次諧波，而模擬式電子脫扣器一般反映故障電流的峰值，因而電源的高次諧波會造成斷路器的誤動作。而帶微處理器的智能化斷路器的中央處理單元能準確反映負載電流真實的有效值(RMS值)，它的采樣和保持電路能消除輸入信號中的高次諧波，因而能避免高次諧波造成的誤動作。

智能化過載繼電器與傳統的雙金屬熱繼電器相比，具有一系列的優點，它能保護多種起動條件的電動機，具有很高的動作可靠性。它不但可保護電動機過載與斷相，并可保護接地、三相不平衡、反相或低電流等。在智能化電動機保護繼電器基礎上進一步開發的智能電動機控制器，兼有監控、保護和通訊的功能。

由智能電器單元與中央控制計算機組成的網絡系統與傳統的配電系統與電動機控制中心相比有以下優點：實現中央計算機集中控制，提高了配電系統自動化程度；使配電、控制系統的調度和維護達到新的水平。由于采用數字化的新型監控元件，使配電系統和控制中心向上提供信息量大幅度增加；監控元件和傳統的指示和指令電器相比較，接線簡單、便于安裝，提高了工作的可靠性；可以實現數據共享，減少信息重復和信息通道。

綜上所述，要學好工程技術類課程，必須具有求實、求真精神，有理性的批判意識；

有較強的邏輯思維、辨證思維、形象思維的能力和科學的、務實的思維方法，具有較強的創新意識和創新精神，在工程實踐中具有市場意識和價值效益意識。另外，在大學中，要養成自學的能力。大學學習與中學學習截然不同的特點是依賴性的減少，代之以主動自覺地學習。教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時間是留給學生自學的。因此，培養和提高自學能力，是大學生必須具備的本領。

結合我自己的情況，在未來的十年內，我想要成為一名電氣工程師。首先，在大學四年內成為具有扎實的電氣工程系統知識和良好素質，具有較強的工程實踐能力和獨立思考能力的成熟的個體。能夠在團隊環境中去構思-設計-實現-運作較復雜的電氣工程產品、過程和電氣系統。爭取達到見習電氣工程師技術能力要求，能夠從事電氣產品、過程和電氣系統工程的初步設計、制造、檢測、施工、運行和管理等工作，并具備電氣工程研究和技術開發的基本素質。畢業后在工作中學習，爭取在六年內拿到電氣工程師證。

在本科階段，我想要達到上述基本要求，不過我知道機會是留給那些有準備的人的，所以，我平時要更加勤奮學習，爭取到這種機會。