第一篇：鄭大 頌

大學三句半

學校建設

二零零零七月十，三大高校合一體，歡天喜地跨世紀，同囍。新校辦學資源足，地域廣袤五千畝，二十億元往里鋪，真富。綠草茵茵樹參天，后山瀑布涼亭前，眉湖妖嬈賽人間，有錢。南門火紅創(chuàng)新奇，東門莊重迎紫氣，西北二門爭第一，臉面。行政大樓寬又寬，氣勢恢宏翹首瞻，航空母艦現(xiàn)眼前，牛完。實驗大樓齊刷刷，各院學館一大把，水環(huán)材料物數(shù)化，牛叉。鐘樓聳立筑地標，計算中心九層高，核心教區(qū)南北繞，奇妙。柳荷菊松生活園，宿舍樓房數(shù)不完，環(huán)境舒適更美滿，睡得甜。南北操場中心館，露天賽場正籌建，室外泳池別有洞天，有得玩。周五舞會圓形廣場，周末談情泊月長廊，半夜相會后山樹旁，擋光。

基礎概括

鄭大四十六個院，十一學科門類全，四百多個碩博點，全面。妙手回春醫(yī)學院，桃李天下信工院，臥虎藏龍化學系，主力。

國學薈萃文學院，指點江山歷史院，天下公理法學院，理論實踐化工院，基礎設施很完善，對外交流特廣泛，科研教學基地田，超贊。五星級別圖書館，典藏書籍萬萬卷，還書期限五十天，快還。六大全宗檔案館，珍藏檔案九萬卷，個人資料細又全，看看。

鄭州大學出版社，鄭大校報編輯社，美與時代雜志社，特色。優(yōu)秀講師超六千，博士學位三成半，正副教授倆三千，資產(chǎn)。留學生員一千一，遍布世界及各地，五湖四海皆兄弟，義氣。

六大餐廳任務堅，伙房師傅流血汗，養(yǎng)活師生六七萬，厲害。

學生天地

大學趣事堪經(jīng)典，閑著無聊瞎扯淡，奇觀異點莫驚嘆，請看。09新生進院辦，師姐微笑迎上前，容貌美麗聲音甜，喜歡。快步走進宿舍樓，女生唰唰齊回頭，抓緊時間多瞅瞅，看不夠。匆匆忙了一整天，里里外外一身汗，洗澡費用該咋算，時間。男生洗澡三分半，女生為啥老半天，調(diào)查此問一整年，沒進展。大學校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，成雙成對半邊天，樹蔭底下溜個圈，虛····別看。學生會招新，大家都想進，如果被頂替，攀親。

新生辯論賽，斗得好精彩，辯得是什么？戀愛。

體育課堂真是爽，但愿游泳課能上，男女結(jié)伴齊登場，天堂。老師講課真不錯，就是方言有點多，聽得我們直迷糊，湊活湊活。大學上課沒滋味，音樂聊天打瞌睡，不思進取直倒退，慚愧。班長下令作業(yè)交，誰不交來誰挨刀，手忙腳亂書本找，抄抄抄。久聞小胖人不賴，學習像吃豆芽菜，吧唧吧唧不間斷，加快

六點起床忙洗漱，走時疊好被和褥，來到操場跑跑步，舒服。學好英語不怕苦，聽說讀寫打基礎，課下習題二百五，挺得住。天天自習十點半，學習第一無戀愛，這種生物很難見，妖怪

學校問題

節(jié)目到此才一半，大學生活快過半，我們來把問題談，正點。化工號稱五大院，設備奇缺樣樣借，經(jīng)典活動照樣辦，艱難。

話說鄭大美女如云曾聞恐龍廖若星辰待我登樓實踐真理，啊萬里無云滿天繁星

鄭大美女無限，年年走一批，歲歲來一片，謊言。

高等數(shù)學概率線代，大學物理工程制圖，英語四六電工電路，咯——恐怖

鄭大車賊真不少，三天兩頭往回跑，保安都在干什么，問號。宿舍被盜常常見，主要盜賊忒猖獗，裝上攝像好一點，但愿。女生洗浴排排站，前面人數(shù)一二三，身為男士得管管，必然。

第二篇：愛國頌

愛國頌

我們的祖國

我們的祖國是中國

它是中國

我們的祖國有著歷史悠久的國土

我們的祖國有著妙趣橫生的文字

我們的祖國有著勇敢機智的英雄

我們的祖國有著豐饒美麗的資源

祖國啊祖國

您是我們的母親

不，是比母親還要親的母親

我們深深依賴于您的懷抱

我們愛您

就如同我們愛母親

母親，我現(xiàn)在一直在為你驕傲

不知何時

你會發(fā)現(xiàn)

我們是令您驕傲的兒女

溆浦縣盧峰鎮(zhèn)中學初一：舒潔

第三篇：師恩頌

敬愛的老師

九月金秋

桃李芬芳的季節(jié)

心事綻放的時刻

老師，為了您

我們擰干渴求

擰開久久的期待

我們已成為千樹萬樹

含苞待放的姿態(tài)

老師，九月金秋是您的季節(jié)

老師，您看——

到處是鮮花簇放的清晨

在夢的出口前面

是屬于您，屬于我，屬于我們的繽紛

深夜，人們都已進入夢鄉(xiāng)

而您卻在暗黃的燈光下書寫

您在默默的訴說

每個詞語都帶著您思想的體溫

在文字和燈光的炙烤下

紙頁焦糊——

您的每一個詞語，每一個句子

都有著犁鏵翻耕土壤的辛烈 清晨，您在我們饑渴的目光中

移動鼠標，輸入密碼

如今我們有理由

有一千個、一萬個理由

向全世界微笑著問好

我們從窗口接過杜鵑的呼叫

我們從窗口見識世界的奇妙

從中認真的解讀

勾三股四

陽春白雪

秦皇漢武

唐詩宋詞

歲月的河流奔騰不息

老師，是您照亮我這朵小小的浪花

在您溫暖愛心的天空下

您那脫口而出的話語

多像空中不倦的飛鳥

老師，是您用語重心長的聲聲呼喊

讓沉睡的心靈蘇醒歌唱

讓稚嫩的腳步加速奔跑

今天我們用所有的尊嚴和智慧

編織成您日夜期待的亮麗彩虹

您流逝歲月里燃燒的激情

在我青春花園的上空久久飄蕩

老師，我曾是泥潭中無人知曉的小草

是您把我移植到美麗的花叢中

讓我吮吸知識的源泉

老師，我曾是只受傷無助的小鳥

是您把我從痛苦的迷途中救回

讓我找到生活的希望

親愛的老師

您不是演員

卻吸引著我們饑渴的目光

您不是歌唱家

卻讓知識的清泉叮咚作響

有人說師恩如山

因為高山巍巍，使人崇敬

我要說師恩似海

因為大海浩瀚，無法估量

第四篇：秋頌

《秋頌》

學習目標：

1、積累詞語，理解作者所表達的感情；

2、學習本文在描寫中飽含強烈感情的表達方式，掌握文中以物喻人的寫作手法；

3、培養(yǎng)學生熱愛自然、注重內(nèi)在美的良好品德。學習重點：

1、體會擬人、比喻等修辭方法在文中的作用；

2、品味優(yōu)美語言，揣摩詞語以理解作者所表達的感情。

學習難點：文中有些富含哲理的句子比較難懂，這其實是作者的人生觀的藝術體現(xiàn)，要引導學生理解并與自己生活聯(lián)系起來。教學時數(shù)：一課時

教材分析：本文是一篇抒情色彩較濃的散文。作者通過敘寫秋天特有的景色，贊美秋天，贊美秋一樣的人。

學情分析：學生理解本文的內(nèi)容并不難，因為秋天的景物及其特點是學生所熟悉的。預計學生學習本文的困難在于：局限于文中所描寫的景物，體味不出文章的內(nèi)涵。

教學策略：

1、鼓勵學生有感情的朗讀本文，以讀帶動理解。

2、引導學生由自然景物及其特點聯(lián)想到人，聯(lián)想到人生，挖掘文章的深刻含義。

3、課堂上有序討論學生提出的問題，突出學生為主體的探究，發(fā)揮教師的引導作用。

預習導學：

1、作者簡介：

羅蘭，原名靳佩芬，天津?qū)幒尤恕Ｅ_灣女作家，善于寫景狀物，文筆優(yōu)美。她創(chuàng)作勤奮，從《羅蘭小說》到現(xiàn)在，已有近30部作品問世。除《羅蘭小說》五輯外，還有《羅蘭散文》七輯，長、短篇小說多集，以及書信體文集、詩歌劇、論文集等。其中《羅蘭散文》第一輯、第二輯獲臺灣中山文藝大獎。

2、根據(jù)拼音寫詞語或給加點字注音

（）（）（）（）（）眸子 酡紅 寂寥 執(zhí)著 澹 ．．．．．sà shè juàn（）爽（）住（）顧 你認為還有那些需要注意的生字請寫在下面

3、自讀課文，注意字音、語調(diào)和節(jié)奏，理解作者所表達的情感；

表達作者崇尚淡泊、灑脫，不追求名利的人生觀。

4、按“概括頌秋——具體寫秋——總結(jié)點題”把文章分成三個部分；

5、作者寫秋，具體描繪哪些景物？這些景物各有怎樣的特點？

主要寫了秋林、秋日、秋院、秋云、秋風、秋水等景物 秋林：颯爽、灑脫、孤傲；秋日：凄楚之美；秋院：幽寂；秋云：淡淡、悠悠；秋風：純凈、爽利；秋水：明澈。

6、概括本文內(nèi)容；

描寫秋天的景物，表現(xiàn)秋天的特點和精神。

7、找出自己欣賞的語段試作賞析。學習過程：

一、導入（5分鐘）

同學們，一年有四季，周而復始，年年如此。你們喜歡哪個季節(jié)？

學生自由發(fā)言后，教師引入到文題上：同學們，春繁華，夏熱烈，秋成熟，冬冷峻。每個人的生活經(jīng)歷不同，個性、喜好有差異，所喜歡的季節(jié)也就不一樣。今天，讓我們一起拜訪臺灣作家羅蘭的秋天。

二、整體感知，美文欣賞（15分鐘）

1、師范讀課文，生感受本文之美，作者之情；

2、小組內(nèi)交流預習成果，以競賽形式在班內(nèi)展示；師適時點撥指導；

3、秋天是含蓄的，秋天是深沉的，秋天給人以收獲，你認為羅蘭的散文《秋頌》，給你帶來了哪些美的享受呢？

一是文章的語言美。主要表現(xiàn)在運用多種修辭方法，使語言生動、形象。如： 比喻句“野鶴的美，澹如秋水，遠如秋山。” 排比句“秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實的季節(jié)，卻也是淡泊的季節(jié)。” 擬人句“當葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點綴得灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。” 還有在詞語的運用上多用疊詞，如“高高的”、“靜靜”、“淡淡然”、“悠悠然”、“喬遷”、“閑閑的”、“遠遠的”??這些詞語口語化，增強了文章的表達效果。

二、文章的情感美。作者用飽含感情的筆調(diào)抓住秋日的楓葉、秋日的閑云、純凈的秋風、明澈的秋水來盡情歌頌、贊美秋，讓讀者身臨其境，受到美的陶冶、感化。

4、思考：作者用哪兩個字概括了秋天的特征？（提示：依據(jù)第九段答.）

“閑”、“逸”（或“澹”）

三、寫法探究，能力提高（15分鐘）

1、本文作者只寫了秋，贊頌了秋嗎？

不是，還寫了人。歌頌了具有內(nèi)在美的人，作者把自己的思想感情與秋的形象交相融合，形成了這優(yōu)美的意境。

2、作者呼吁我們做一個怎樣的人呢？頌人的句子有哪些呢？

我們應該做一個心胸廣闊、淡遠閑適、不追名逐利、潔 身自好的人。第10自然段

3、文章還有既寫秋，又頌人的句子，你能找到嗎？有什么好處呢？

第1段中“有人的眸子像秋，有人的風神像秋。” 第10段中“也有某些人，具有這份秋之美。也必須是這樣的人，才會有這樣的美。” 第11段中“它把一切的贊美與寵愛都隔離在清清的秋光外，而只愿做一個閑閑的、遠遠的，可望而不可即的，秋。” 這些句子叫頌秋與頌人融為一體，將秋人格化，深化了秋的內(nèi)涵，增強了文章的深度。

4、作者在寫到秋風時，說到“代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡”，這表達了作者怎樣的思想感情？你從中能悟到什么哲理？

表現(xiàn)出作者羨慕秋的灑脫和不加修飾的感情；哲理：為人處事不可過分計較，做人灑脫些，自會感到生活的美好。

四、課堂小結(jié)：（2分鐘）

本文作者通過對秋景的描述，既頌了秋，又頌了人，表達了作者對秋天的極度喜愛之情文章語言清新、雋永，給人以行云流水之感；比喻、擬人、排比等修辭手法的運用，使秋的形象具體可感。希望同學們，在以后的寫作中也能加以借鑒，用以提高自己的寫作水平。

五、課堂訓練：（5分鐘）（1）仿寫句子：

例：人們都愛秋天，愛她的秋高氣爽，愛她的香飄田野。仿：人們都愛。（2）仿照句式用“春天、夏天、秋天、冬天”造句

例：春天鳥兒歡叫，夏天野花盛開，秋天樹木蔥茂，冬天雪花飛舞。

(3)秋日私語：選擇一個寫作目的，用三言兩語寫下有關秋天的話語，在卡片上寫作。（集體交流，建議贈送。例： 贈語：在這無盡的秋光中，我們相聚一堂，感悟這濃濃的秋韻，也許在某一年的秋季，你偶爾會想起今天，想起我，但愿今天我們的相聚讓你回味無窮！）

板書設計：

秋頌 羅蘭

概括頌秋———————具體寫秋———————總結(jié)點題 秋天 美 秋林（灑脫，孤傲）有人有秋之美

有人 像秋 秋日（凄楚）成熟，收獲，充實，淡泊

秋院（幽寂）

秋云（淡淡，悠悠）秋風（純凈，爽利）秋水（明澈）

拓展延伸：

閑讀梧桐

梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。

它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。

某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是在小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到他跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。

浮想聯(lián)翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼!先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。

次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬枝挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命!而風又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭！

于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝、悲哀起他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代里的人們。

又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。

1、文章中作者讀到的梧桐的外形特是：。(不超過10個字)梧桐內(nèi)在的精神特征是：。

2、作者看到風中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間“有種無法言喻的契合”。請結(jié)合全文談談梧桐與外祖父的相同與不同?(需分條的請加序號)相同： 不同：

3、文章尾段中寫輕盈歡快的紅衣女孩的用意是：

寫落葉似乎是在為女孩“伴奏”，這樣寫要表達的意思是： 寫“陽光”灑在舊書上，“舊書上”意在表明：

4、本文描寫風中的梧桐，運用了什么修辭方法，起到了怎樣的表達效果？試舉例作簡要分析。

答：

答案：

1、外形：高大挺拔，枝繁葉茂(“身軀高大，樹冠繁茂”亦可)內(nèi)在：服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕、花開花落的從容淡泊的大度。

2、相同：①不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。②都經(jīng)歷了“暴風”的吹打。不同：梧桐有順從、糊涂的一面；外祖父卻缺少從容淡泊的大度

3、紅 衣 女 孩：“風暴”過后，新生命還會充滿活力。伴奏：表現(xiàn)前輩對后代的托舉和祝福。陽光、舊書：應以正義必勝的信心去看待歷史和生活(以上各題，意思對即可)

4、文章描寫風中的梧桐，運用了擬人和比喻的修辭方法，形象地傳達出了梧桐與風暴抗爭的堅忍與深沉。

第五篇：農(nóng)行頌

青春農(nóng)行，揚帆起航

我們的故事就從“青春”兩個字開始吧

有人說青春是迷茫，讓你總是充滿矛盾，猶豫和糾結(jié)； 有人說青春是嘗試，讓你勇敢邁出前進路上的第一步； 有人說青春是奮斗，讓你選擇了遠方便只顧風雨兼程； 有人說青春是啟航，讓你開啟了人生的新篇章。我想說我們的青春“筆筆”皆是，應有盡有。不信，讓我們翻開記憶，娓娓道來。

第一篇“迷茫”

還記得去年下半年那段艱辛的日子嗎？ 我們即將走出校園，步入職場。

然而，站在人生十字路口，我們舉目四望，盡是彷徨 雖然對于未來我們早已有過無數(shù)幻想

但彼時我們就像一只隨風擺渡的小船，沒有方向。直到那天我們看到了農(nóng)業(yè)銀行這座閃亮的燈塔 于是，我們毅然決然的向他駛?cè)ァ?/p>

盡管接下來我們要經(jīng)歷筆試、面試等等六道難關 盡管此間我們常常為一輪又一輪的選拔結(jié)果焦慮，擔憂 但我們最終幸運的著陸了

簽約的那天相信我們懸著的心終于都放下了 欣喜之余，我想我們都會從心底里發(fā)出感激 感謝農(nóng)業(yè)銀行選擇了迷途中的我們

第二篇“嘗試”

7月28日上午，233位新入職員工從全省四面八方趕來，匯聚在農(nóng)行山西省分行辦公樓前 帶著剛剛走出象牙塔的稚氣與明朗 懷揣著對新生活的好奇與憧憬 在前輩們熱情周到的引導和接待下

我們來到基層網(wǎng)點，開始了為期一周的崗位實踐

曾經(jīng)遙不可及的未知世界在這里揭開了神秘的面紗 從朝氣蓬勃的晨會到彬彬有禮的開門營業(yè) 從井然有序的大堂到繁忙而規(guī)范的柜面操作 從緊張警覺的接送庫到輕松愉悅的夕會

我們學習了農(nóng)行基層工作的基本流程、業(yè)務和產(chǎn)品 更感受到農(nóng)行人熱情專業(yè)、規(guī)范嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度

忘不了7月24日的中伏天，正值40°高溫 省行領導親臨各個實踐網(wǎng)點 了解我們的實習和生活 帶來了這個夏天最清涼的問候 也讓我們感受到農(nóng)行大家庭的關懷 忘不了?? 忘不了??

時間回到2015年的7月28號

當我們托著大包小包的行李走過崎嶇不平的小路，當我們還有說有笑的分享者一切時，我們并不知道前方等待我們的是怎樣一個巨大的挑戰(zhàn)。沒有休息，沒有緩沖，青春的戰(zhàn)役就這樣猝不及防的拉開了。。

青春是什么？是40度高溫下挺拔的軍姿，是訓練場上整齊的口號，是為了戰(zhàn)勝自己無悔的汗水。

團隊是什么？是站在8米高空時腳下的鼓勵與吶喊，是面對4.5米絕壁時伸向你的雙手和支撐你的雙肩，是地面游戲時不拋棄不放棄的陪伴與堅持。

我要說聲謝謝你，我親愛的同事，伙伴，戰(zhàn)友，謝謝你，你你你，你們，因為沒有你們，我一秒也無法堅持，也正是因為有了你們，這三天變成了地獄天堂，分分秒秒都精彩紛呈。我們完成的不是訓練，不是拓展，而是青春的洗禮；我們戰(zhàn)勝的不是高溫，不是恐懼，而是自己！！

2015年8月1號，初歷拓展的我們懷揣著憧憬與希望 追隨夢想的腳步，來到了美麗的未央湖畔 開始了我們?yōu)槠?0天的培訓

在這里，有XX行長的諄諄教誨與殷切希望 更有諸多老師的辛勤付出與無悔教導

有XXXX老師的婉轉(zhuǎn)柔和 有XXXX老師的堅定從容 有XXXX老師的溫文爾雅 有XXXX老師的詼諧幽默

在這里，還有更多老師的辛勤付出與無悔教導 歲月不居，時節(jié)如流。

從點鈔開始，在上機操作終止，歷經(jīng)重重考驗與艱難險阻 我們來到了入職的門前 等待我們的不是忐忑不安 也不是惶恐掙扎

等待我們的是成就綠色夢想 踐行大行德廣的輝煌藍圖

別問我為什么？摯愛的農(nóng)業(yè)銀行 是你的愛與付出，讓我擁有了堅韌的翅膀 鼓勵我迎擊風雨，向著陽光，勇敢的去展翅翱翔 是你的企業(yè)文化，讓我擁有了堅定的信仰 教會我心懷夢想，自信堅強，馳騁在青春的戰(zhàn)場 是你的沉穩(wěn)堅韌，讓我擁有了超拔的素質(zhì)

提醒我心懷感恩，堅韌擔當，留下無憾的歲月印章 是你的穩(wěn)健行遠，讓我擁有了卓越的眼光

教導我莫問前程，辛勤耕耘，成就燦爛的人生詩篇

感謝你，我深深的愛著你！是你給予我力量，教我成長

感謝你，我愿把我的青春乃至生命奉獻給你！是你讓我不忘初心，執(zhí)著前行

今生有幸！我能以我微弱的星光，融入你璀璨的星河！無上光榮！我能以我微不足道的光和熱，融入你熊熊的烈火！摯愛的農(nóng)業(yè)銀行，我愿融入你的綠色夢想 成就那華麗的金融樂章！