第一篇：寫字慢毛病改正的教育心得

何老師，各位家長(zhǎng)大家下午好，我是謝天成的媽媽，這次家長(zhǎng)會(huì)何老師讓我就謝天成寫字慢現(xiàn)在如何有了一點(diǎn)進(jìn)步和知識(shí)面較廣這兩點(diǎn)和大家交流一下。

一、首先我來(lái)講一下謝天成寫字慢現(xiàn)在如何有了一點(diǎn)進(jìn)步。

1、謝天成從小我和他爸爸都比較注重他的腦力開(kāi)發(fā)、忽視了他的肢體能力的培養(yǎng)、這

一點(diǎn)一直也都是我的一個(gè)遺憾。

2、謝天成從出生到幼兒園畢業(yè)一直都是爺爺帶，爺爺比較溺愛(ài)，一切動(dòng)手的都為其代

勞。

3、沒(méi)有時(shí)間觀念，不知道著急。

4、思想大于行動(dòng)，思維活動(dòng)比較豐富，干擾了做事的進(jìn)度。

5、注意力不集中，喜歡發(fā)呆

6、不能吃苦，寫字累了后就消極怠工。

由于他寫字慢，已經(jīng)產(chǎn)生了非常壞的影響，例如上課時(shí)，聽(tīng)寫寫不完；考試時(shí)，考卷做

不完；寫作業(yè)，經(jīng)常寫一天，寫一下子玩一下子，有時(shí)都要到晚上11點(diǎn)，嚴(yán)重影響睡眠。

為此，何老師和我都費(fèi)勁了心思，可是一直成效不大。

我覺(jué)得他寫字慢產(chǎn)生的原因，可能有以下幾個(gè)方面。

針對(duì)以上原因，一、讓他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)，告訴他早點(diǎn)完成作業(yè)可以節(jié)省出更多的時(shí)間玩。同時(shí)

也要保證質(zhì)量。

二、讓他在做作業(yè)的時(shí)候，集中精神，中間不停頓。

三、平常以鼓勵(lì)為主，但是該嚴(yán)厲的時(shí)候，堅(jiān)決嚴(yán)厲。

四、小孩子能夠集中注意力的時(shí)間一般也就15分鐘，在做作業(yè)的過(guò)程中，勞逸集合，全程關(guān)注。

現(xiàn)在謝天成寫字的速度比原來(lái)要好一些，也要感謝何老師一直以來(lái)的關(guān)心，同時(shí)也要感

謝謝天成，因?yàn)樾『⒆右稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步都是對(duì)于家長(zhǎng)最大的安慰。

在此也感謝學(xué)校開(kāi)設(shè)弟子規(guī)的背誦，其中朗朗上口的語(yǔ)句，對(duì)孩子的品德教育是潛移默

化的，對(duì)于我們教育孩子，改正孩子的不良習(xí)慣都是非常有幫助的，因?yàn)樾『⒆拥娜松^，對(duì)錯(cuò)觀都還是啟蒙階段，弟子規(guī)是古圣人訓(xùn)具有權(quán)威性，由學(xué)校開(kāi)設(shè)的也具有權(quán)威性，這樣

我們家長(zhǎng)在教育的過(guò)程中，就相當(dāng)于有了證據(jù)，非常好。

另外謝天成的知識(shí)面比較廣，對(duì)科學(xué)技術(shù)相關(guān)的都比較有興趣，例如宇宙，地球，生物，醫(yī)學(xué)，化學(xué)等，這可能是和男孩子的天性有關(guān)，同時(shí)在家里也經(jīng)常看這方面的電視節(jié)目和書

籍，有不明白的都可以問(wèn)他爸爸。我們平常也善于啟發(fā)，自然而然他懂得越多，也就更有興

趣。總之我覺(jué)得還是和家庭氛圍有比較大的關(guān)系，因?yàn)槲覀兪冀K相信，培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，就相當(dāng)于埋下了一顆顆種子，對(duì)于孩子的大腦開(kāi)發(fā)和未來(lái)的學(xué)習(xí)潛力都是大有幫助的。

第二篇：崇義中心小學(xué)寫字匯報(bào)材料 改正

崇義中心小學(xué)

書法品牌學(xué)校總結(jié)匯報(bào)

崇義中心小學(xué)小學(xué)始建于1959年，已有50年的辦學(xué)歷史，目前學(xué)校擁有12個(gè)教學(xué)班，514名學(xué)生，30多名教職工。在長(zhǎng)期的辦學(xué)中，學(xué)校十分重視書法教學(xué)工作，將書法作為學(xué)校四大辦學(xué)特色之一，在歷任校長(zhǎng)的努力下，崇義中心小學(xué)書法特色得到繼承和發(fā)展，目前是崇義中心小學(xué)書法項(xiàng)目特色校，我們想在校級(jí)層面的基礎(chǔ)上，把書法項(xiàng)目做大、做強(qiáng)，成為學(xué)校辦學(xué)特色鮮明，擁有廣泛基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)校文化方向的特色品牌。

一． 對(duì)書法教育工作的認(rèn)識(shí)。

書法是中華民族文化瑰寶，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在小學(xué)生中開(kāi)展書法教學(xué)，不僅有助于學(xué)生寫好字，更有助于學(xué)生繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，是學(xué)校開(kāi)展“兩綱”教育，深化美育教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要抓手和有效途徑。因此我校提出了書法教育的育人目標(biāo)：讀好書，寫好字，做好人。認(rèn)認(rèn)真真寫好字，清清白白做好人成為每一位師生的座右銘。因此我校的書法教育工作力爭(zhēng)做到六個(gè)“結(jié)合”：與語(yǔ)文學(xué)科的寫字教學(xué)相結(jié)合；與德育的民族精神教育相結(jié)合；與學(xué)校的藝術(shù)教育相結(jié)合；與學(xué)校語(yǔ)言文字工作相結(jié)合；與學(xué)校各項(xiàng)主題教育相結(jié)合；與學(xué)校的文化建設(shè)相結(jié)合。將書法教育納入學(xué)校各項(xiàng)工作中，有機(jī)滲透，無(wú)痕融合，取得令人滿意的效果。

二． 具體的做法。1.正確定位。我校將書法教育作為學(xué)校辦學(xué)特色之一，納入學(xué)校辦學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃中，納入學(xué)校每個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃中，納入學(xué)校教育課題研究范疇之中，使書法教育工作名正言順，使書法教育工作開(kāi)展得到強(qiáng)有力支撐和保證。

2.領(lǐng)導(dǎo)重視。

學(xué)校歷任校長(zhǎng)都十分關(guān)注書法教育，前任趙守有校長(zhǎng)啟動(dòng)了崇義書法特色校的爭(zhēng)創(chuàng)之路，并成功獲得了沁陽(yáng)市書法項(xiàng)目校的殊榮；現(xiàn)任李懷亮校長(zhǎng)繼承并發(fā)展了崇小書法特色校內(nèi)涵，并向更高的目標(biāo)——焦作市書法特色校申辦發(fā)起了沖擊。學(xué)校成立了書法教育專家顧問(wèn)團(tuán)，聘請(qǐng)?jiān)谇哧?yáng)書法協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)趙守有擔(dān)任學(xué)校書法顧問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)校書法工作；學(xué)校成立書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自掛帥，擔(dān)任組長(zhǎng)；建立書法教育工作小組，負(fù)責(zé)日常書法教育教學(xué)工作的組織和實(shí)施；出臺(tái)《崇義中心小學(xué)書法教育工作條例》，對(duì)從事書法教育教學(xué)工作的老師給予獎(jiǎng)勵(lì)等等。通過(guò)建章立制，確保書法教育教學(xué)工作的開(kāi)展最大限度發(fā)揮人、財(cái)、物優(yōu)勢(shì)，取得書法教育工作最優(yōu)化。

3.硬件建設(shè)。

書法教育工作開(kāi)展需要得到硬件的支撐。崇義中心小學(xué)占地面積小，專用教室稀缺，即便如此，學(xué)校還是舍得投資，結(jié)合校舍大修，開(kāi)辟并裝修了兩間書法專用教室，用于日常書法教學(xué)和書法興趣小組同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)。書法展覽大教室將在明年2月份啟動(dòng)，成為全校師生共享書法藝術(shù)樂(lè)趣，開(kāi)展書法專題活動(dòng)，展示師生書法作品的重要舞臺(tái)。學(xué)校還從并不寬裕的辦公經(jīng)費(fèi)中撥出書法專用經(jīng)費(fèi)，為書法愛(ài)好師生購(gòu)買字帖、筆、墨、紙、硯、氈等書法必用品，確保日常書法教學(xué)工作的正常開(kāi)展。

4.師資建設(shè)。

學(xué)校書法教育工作能否正常開(kāi)展關(guān)鍵在于師資，由于沁陽(yáng)課改小學(xué)階段并沒(méi)有單獨(dú)開(kāi)設(shè)書法課程，因此各校專職書法教師幾乎沒(méi)有。我校在人手緊張、教師缺編情況下，我們聘請(qǐng)?jiān)ｉL(zhǎng)趙守有校長(zhǎng)為我校書法顧問(wèn)，定期對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行書法知識(shí)培訓(xùn)；另外將全體語(yǔ)文老師作為硬筆書法兼職教師，開(kāi)設(shè)一、二年級(jí)鉛筆字；三年級(jí)以上硬筆字課程。學(xué)校為了保證時(shí)間，統(tǒng)一安排每周五下午第一節(jié)為寫字課，做到專課專用。其次，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)全校教師書法興趣培養(yǎng)和技能培訓(xùn)。教師三字比賽——粉筆字、鋼筆字、毛筆字作為每學(xué)期教學(xué)大練兵的必修課項(xiàng)目。另外結(jié)合校本培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家來(lái)校開(kāi)設(shè)書法項(xiàng)目講座，提升教師書法修養(yǎng)，提高全校教師書法技藝。

5.課程建設(shè)。

我校書法課程結(jié)合沁陽(yáng)市特色化教育教學(xué)檢查中關(guān)于寫字教學(xué)的要求和規(guī)定，每周安排一節(jié)書法藝術(shù)課，一節(jié)規(guī)范漢字寫字課，安排每班定期進(jìn)書法教室強(qiáng)化訓(xùn)練，五年級(jí)學(xué)生100%參加并通過(guò)寫字等級(jí)考試。

進(jìn)一步發(fā)展書法教學(xué)課程體系，加強(qiáng)書法教育校本課程建設(shè)，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師編寫校本書法教育教材。把握書法教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，突出欣賞、品味、感悟、熏陶的教學(xué)方式或方法，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，升華“愛(ài)國(guó)情感”，提高“審美情趣”，催化“人格人品”，實(shí)現(xiàn)“教人化人”。改革學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)，實(shí)施各科書面作業(yè)均有對(duì)學(xué)生書寫評(píng)價(jià)。

6.氛圍營(yíng)造。

學(xué)校十分重視書法軟環(huán)境的建設(shè)，注重營(yíng)造濃郁的翰墨書香的校園文化氛圍。首先，在學(xué)校走廊實(shí)施“詩(shī)畫書”工程，詩(shī)配畫、書配畫、畫配書，使書法、詩(shī)歌、繪畫三者融合，實(shí)現(xiàn)文學(xué)與藝術(shù)完美結(jié)合，達(dá)到環(huán)境育人的目的。其次，各班實(shí)施“書畫墻”工程，各班分別負(fù)責(zé)班級(jí)外的一塊墻壁，將班級(jí)學(xué)生優(yōu)秀書畫作品進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生書法興趣；在各班教室內(nèi)，建設(shè)書法文化角，介紹書法名人故事、文房四寶史和書法習(xí)字技能，展示班級(jí)學(xué)生習(xí)作和學(xué)生書法心得。第三，對(duì)兩間書法專用教室和書法展覽室進(jìn)行更新和改造，展示師生優(yōu)秀的書法作品，讓學(xué)校的走廊、墻面、書法教室、展覽室等充分展示書法傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，營(yíng)造濃郁校園書法文化氛圍。

7.六個(gè)結(jié)合。

我校書法教育工作在長(zhǎng)期實(shí)踐過(guò)程中，總結(jié)出“六個(gè)結(jié)合”。（1）與語(yǔ)文學(xué)科的寫字教學(xué)相結(jié)合。（2）與德育的民族精神教育相結(jié)合。

在書法教育中認(rèn)真貫徹思想道德素質(zhì)教育，尤其是民族精神的教育，通過(guò)定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展書法講座，書法欣賞、書法觀摩，講書法家故事，參觀書法展等主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)書法內(nèi)涵的深化和理解，激發(fā)寫書法的熱情和愿望。（3）與學(xué)校的藝術(shù)教育相結(jié)合。書法教育與繪畫、詩(shī)歌、民樂(lè)等藝術(shù)載體相結(jié)合，舉辦詩(shī)配畫，書配畫、書配詩(shī)等活動(dòng)，在寫字課中播放舒緩的古箏樂(lè)曲，達(dá)到書法藝術(shù)與民族經(jīng)典文化的雙重享受。

（4）與學(xué)校語(yǔ)言文字工作相結(jié)合。

將書法教育工作與學(xué)校語(yǔ)言文字工作相結(jié)合，將寫字工程、朗讀工程、經(jīng)典誦讀工程作為學(xué)校語(yǔ)言文字工作三大特色，加以推進(jìn)。

（5）與學(xué)校各項(xiàng)主題教育相結(jié)合。

將書法與學(xué)校各項(xiàng)主題教育整合起來(lái)，通過(guò)書法形式表現(xiàn)各項(xiàng)活動(dòng)的主題、宗旨及成果，從而達(dá)到育人的目的。

（6）與學(xué)校的文化建設(shè)相結(jié)合。

學(xué)校每舉辦全校師生書法藝術(shù)節(jié)，每學(xué)期舉辦“蘭亭杯”師生書法大賽；充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)辟書法特色專欄；注重校園書法氛圍的創(chuàng)建。

三．取得的成效

崇義中心小學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)認(rèn)真實(shí)踐書法教育教學(xué)工作，有力地促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，提高師生的各方面綜合素質(zhì)，具體表現(xiàn)在：

1.師資建設(shè)取得新成效。長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈開(kāi)展書法教育，不僅提高教師書寫的基本功素質(zhì)，而且培養(yǎng)教師從容、淡定、穩(wěn)重、靜心的氣質(zhì)，部分教師過(guò)去浮躁、急躁、易怒的心性有所轉(zhuǎn)變，對(duì)促進(jìn)學(xué)校師德形象有所幫助。2.學(xué)生行為規(guī)范有進(jìn)步。學(xué)校將書法教育與“禮”的教育相結(jié)合，在書法教育中灌輸中華民族文明禮儀教育，學(xué)生變得更加謙恭有禮，學(xué)校榮獲楊浦區(qū)行為規(guī)范示范校稱號(hào)。

3.推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展。學(xué)校將書法教育和各項(xiàng)工作開(kāi)展相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作取得成效。學(xué)校在2008年被評(píng)為“第四屆全國(guó)規(guī)范漢字書寫大賽團(tuán)體三等獎(jiǎng)”、“第四屆全國(guó)規(guī)范漢字書寫大賽組織三等獎(jiǎng)”，2009年被評(píng)為“規(guī)范漢字書寫先進(jìn)單位”、沁陽(yáng)市語(yǔ)言文字示范校、沁陽(yáng)市教育教學(xué)工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。四．今后設(shè)想

崇義中心小學(xué)書法教育工作雖然取得一定成效，但和其他市書法特色校相比，還存在較大距離，今后要在四個(gè)方面進(jìn)一步推進(jìn)。

1.進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校書法特色校硬件建設(shè)力度。結(jié)合即將進(jìn)行的沁陽(yáng)市校安工程的建設(shè)，修建崇義中心小學(xué)書法長(zhǎng)廊碑，對(duì)大會(huì)議室進(jìn)一步進(jìn)行改造，改造成崇義中心小學(xué)書法、繪畫展廳。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)書法校本課程建設(shè)力度。結(jié)合三年規(guī)劃方案制定，進(jìn)一步加大崇義校本課程建設(shè)步伐，力爭(zhēng)在三年內(nèi)出版低、中、高不同年級(jí)段的書法校本教材，為書法真正落實(shí)到課堂教學(xué)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。3.將書法教育與科研課題研究相結(jié)合，成立書法課題研究小組，以課題為抓手，以項(xiàng)目推進(jìn)的形式推進(jìn)學(xué)校書法特色向深層次的方向發(fā)展。

崇義中心小學(xué)

2010年11月20日

書 法 品 牌 學(xué) 校 總 結(jié) 匯 報(bào)

崇義中心小學(xué) 2010年11月20日

第三篇：寫字心得

寫字心得體會(huì)

麻田小學(xué) 靳凱莉

原先，我覺(jué)得寫字枯燥無(wú)味。今年四月，聽(tīng)了我校邵詩(shī)慶老師的寫字指導(dǎo)課后，我對(duì)寫字這門藝術(shù)就有了新的了解，更深層次問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí)，把做一名寫字合格的小學(xué)教師作為追求目標(biāo)。

寫字是指一般的書寫。寫字的目的是為了記錄語(yǔ)言、表達(dá)情感、交流思想等。一般的書寫訓(xùn)練，不管你用鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆，還是其他書寫工具，即使通過(guò)訓(xùn)練，把字寫得規(guī)范、整潔、流暢、美觀，只要是實(shí)用性的訓(xùn)練，那么它還屬于寫字范疇。

一、學(xué)寫字，練就做事認(rèn)真的好習(xí)慣。

在多數(shù)情況下，字是寫給別人看的，所以練習(xí)寫字，一要寫得正確，二要寫得清楚。字寫錯(cuò)了，別人就看不懂；字寫得糊里糊涂，別人看起來(lái)就費(fèi)勁；都使別人不方便。咱們要從小養(yǎng)成事事認(rèn)真的好習(xí)慣，養(yǎng)成處處為別人著想的好習(xí)慣。”

首先，教師要以身作則，認(rèn)認(rèn)真真的盡力把字寫好。作為一名教師不僅板書要整潔、漂亮，平時(shí)給學(xué)生批改作業(yè)也要把字寫得端正、整潔，最好一筆一畫寫正楷字，這樣就會(huì)給學(xué)生以潛移默化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”影響。小學(xué)生的向師性和模仿能力很強(qiáng)，他們會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地向你學(xué)習(xí)。教師寫字決不能“龍飛鳳舞”，或者寫已被廢止了的簡(jiǎn)化字，這樣會(huì)使學(xué)生眼花繚亂，無(wú)法辨認(rèn)。

其次，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字。寫字課一定要專時(shí)專用，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精講多練，指導(dǎo)一定要細(xì)致，除了打格范寫，還可以講講橫該怎么寫，豎該怎么寫，不同間架結(jié)構(gòu)的字該怎么寫，要注意不斷總結(jié)寫字規(guī)律。可以利用歌訣、順口溜來(lái)幫助學(xué)生把字寫好，如：上留天，下留地，左右不靠壁。橫畫右上翹，豎畫不能倒，坐姿要端正，不偏不斜不趴倒，牢牢記住“三個(gè)一”，一定能把字寫好。

再次，教師一定要隨時(shí)隨地提醒并注意培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)，認(rèn)真的糾正學(xué)生錯(cuò)誤的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。使學(xué)生最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、寫字是一種技能，非自己親自動(dòng)手，認(rèn)真練習(xí)不可。

寫字是一種技能，大凡傳授技能技巧，講說(shuō)一番，指點(diǎn)一番，只是個(gè)開(kāi)始而不是終結(jié)。要待技能技巧在受教的人身上生根，習(xí)慣成自然，再也不離譜走樣，那才是終結(jié)。所以講說(shuō)和指點(diǎn)之后，接下去有一段必要的工夫，所以我堅(jiān)持每周練習(xí)寫一頁(yè)的鋼筆字，硬是按照規(guī)律練習(xí)。練成技能技巧不是別人能夠代勞的，非自己動(dòng)手，認(rèn)真練習(xí)不可。葉老的話告訴我們學(xué)生要想寫好字，離不開(kāi)教師的嚴(yán)格要求，隨時(shí)督促，反復(fù)練習(xí)。特別是現(xiàn)代化手段走入千家萬(wàn)戶的時(shí)候，更要強(qiáng)調(diào)“自己動(dòng)手，認(rèn)真練習(xí)”。

一分耕耘一分收獲。經(jīng)過(guò)我的刻苦練習(xí)，我寫的字比以前好多了，還讓明白了一個(gè)道理：要刻苦才有收獲。

第四篇：怎么幫助小學(xué)生改正做題時(shí)犯低級(jí)錯(cuò)誤的毛病

怎么幫助小學(xué)生改正做題時(shí)犯低級(jí)錯(cuò)誤的毛病？有家長(zhǎng)問(wèn)：

孩子小學(xué)五年級(jí)，做題的時(shí)候會(huì)犯很多低級(jí)錯(cuò)誤，比如說(shuō)抄錯(cuò)數(shù)，計(jì)算中把加寫成減等等，怎么幫他改正？

家長(zhǎng)所說(shuō)的低級(jí)錯(cuò)誤，其實(shí)就是所謂的粗心犯的錯(cuò)誤，犯這樣錯(cuò)誤不只是小學(xué)生，在中小學(xué)生做作業(yè)或考試出現(xiàn)的錯(cuò)誤中大多數(shù)是因?yàn)榇中膶?dǎo)致的。這樣的問(wèn)題怎樣解決呢？

在基地，我們的做法是，老師提醒孩子做完題目后自己檢查，凡是因粗心做錯(cuò)的，如果學(xué)生自己檢查出來(lái)，可以自己直接改正；如果是題目上交后老師檢查出有問(wèn)題，那么學(xué)生就需要重做一遍。基地老師們同時(shí)會(huì)讓學(xué)生看到，這個(gè)重做對(duì)他會(huì)有明顯的幫助，并且老師們會(huì)讓孩子知道，這樣的重做，會(huì)避免他在考試中丟什么樣的分?jǐn)?shù)。學(xué)生們聽(tīng)完就會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果早知道這樣做這么好，如果早這樣做了，我就不會(huì)扣這些分?jǐn)?shù)了，所以他們重做就會(huì)有動(dòng)力，會(huì)非常愿意去做。

做到這一點(diǎn)是非常需要技巧的，老師需要非常熟悉孩子的問(wèn)題，并且非常清楚地知道，孩子現(xiàn)在犯的錯(cuò)誤在他的考試當(dāng)中會(huì)引起什么樣的錯(cuò)誤。如果想幫助孩子改正犯低級(jí)錯(cuò)誤的問(wèn)題，這一點(diǎn)是老師或者家長(zhǎng)必須掌握的，做不到這一點(diǎn)，你讓孩子重做就不可能做到。如果不重做，只是改正，效果就達(dá)不到，他還會(huì)不斷地再出錯(cuò)。

這樣的案例我們博客上有很多，請(qǐng)參考以下文章：

“數(shù)學(xué)一點(diǎn)也不難，只要學(xué)會(huì)了，難不難都會(huì)做” “每天都有進(jìn)步，我很高興！”

進(jìn)步中的郭典——怎樣幫孩子檢查作業(yè)？ 學(xué)習(xí)主動(dòng)性來(lái)自于品嘗進(jìn)步帶來(lái)的喜悅

第五篇：慢教育演講稿

同學(xué)們，老師們：

大家好，今天我想和大家討論關(guān)于勵(lì)志方面的話題。我想主要從以下幾個(gè)方面說(shuō)起。

一、人生須立志

志，字典里解釋：意向，要有所作為的決心。志向即理想。所謂理想，是人生奮斗追求的目標(biāo)，是鼓舞人們奮斗、前進(jìn)的巨大精神力量。人都要有志向，作為學(xué)生，我們更應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向，制定遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

二、何以立志

當(dāng)然，立志不是掛在嘴邊上的口頭禪，也不是貼在墻上的座右銘，而是一種刻于心間而后現(xiàn)于行動(dòng)的大智慧，大境界。它需要辛勤的汗水去澆灌，也需要努力的付出去滋潤(rùn)。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”是它的行動(dòng)指南，“志從高遠(yuǎn)”是它的指導(dǎo)思想。所以它必須與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合才能開(kāi)出絢麗的花朵。古語(yǔ)云“有志者立長(zhǎng)志，無(wú)知者常立志”。這句話說(shuō)的就是有志者和無(wú)志者之間的區(qū)別。

二、如何勵(lì)志

那么，確立了志向以后，我們應(yīng)該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)我們遠(yuǎn)大的志向呢？現(xiàn)在我們討論勵(lì)志。

1、不為自己的錯(cuò)誤找借口。生活中中是有一些人，一旦做錯(cuò)什么事，就認(rèn)為那是別人的錯(cuò)，好像根本與自己無(wú)關(guān)一樣。這種人只會(huì)為自己開(kāi)脫，推卸責(zé)任。因而，這樣的人永遠(yuǎn)也意識(shí)不到自己的不足之處，在為人處事中也不會(huì)取得較大的進(jìn)步不。在這種人生上缺少的是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢粫?huì)被委以重任的。因此，同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)生活中，大家要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足之處，病并及時(shí)改正，這樣我們才會(huì)不斷的進(jìn)步。

2、不和別人比吃穿，要比就比學(xué)習(xí)，比志氣，比勤奮。有些人在錯(cuò)誤的人生價(jià)值觀的驅(qū)使下，費(fèi)盡心思的與人比一些膚淺、俗氣的東西，以滿足自己的虛榮心。這樣的人常常是華而不實(shí)，可謂金玉其外，敗絮其中，不足以成事。二有些人則會(huì)自卑自憐，喪失信心。其實(shí)這都是錯(cuò)誤的人生價(jià)值觀。我們常說(shuō)笑到最才是笑得最好的。俗話說(shuō)，不拍別人瞧不起，只怕自己及不爭(zhēng)氣。

3、要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，不要總是把目光停留在自己的缺點(diǎn)上。這樣的話你會(huì)越來(lái)越?jīng)]信心。

4、要有持之以恒，不怕吃苦的精神。我都都知道，在生活中總是吃苦在前，享樂(lè)在后。謂之苦盡甘來(lái)。可我們有些同學(xué)就是不同這個(gè)理，在學(xué)習(xí)生活中散漫懶散，怕苦苦叫累。我們要知道人生中誰(shuí)都要經(jīng)歷這個(gè)階段，而且這與在家操勞，在外打工的父母相比，何苦只有呀。

5、要有勇于上進(jìn)，不甘落后的精神。這是生活中必不可少的，寶貴的精神財(cái)富。如此，你的生活才會(huì)慢慢的好起來(lái)，你的現(xiàn)狀才會(huì)慢慢的改變。

6、要有堅(jiān)韌的意志和永不言棄的精神。一個(gè)人的生活道路不會(huì)總是一馬平川，總會(huì)遇到個(gè)總各樣的困難和挫折。面對(duì)困難和挫折，有些人選擇屈服退縮，二有些人則會(huì)努力克服一切，清除前進(jìn)道路上的障礙。那么，兩種學(xué)則必然會(huì)導(dǎo)致兩種截然不同的人生命運(yùn)。而我們的學(xué)習(xí)和這個(gè)道理一樣。有些同學(xué)意志脆弱，嬌生慣養(yǎng)，受不得半點(diǎn)委屈，承受不了一點(diǎn)小小的挫折與失敗的打擊。他們的生活散漫，無(wú)拘無(wú)束，習(xí)慣于自暴自棄、得過(guò)且過(guò)，破罐子破摔的生活。這些人會(huì)慢慢的迷失自我，就連自己也不知道他到底想要什么。而有些同學(xué)而默默的奮斗著，默默的堅(jiān)持著，他們相信自己想要的生活就在前方。

7、不要把自己的缺點(diǎn)當(dāng)借口，不要把較好的現(xiàn)在當(dāng)做未來(lái)。在我們生活中，有很多人總是把做不好某些事怪罪于一些很笨就毫無(wú)關(guān)系的因素上，如我人很笨，我想學(xué)可是學(xué)不會(huì)，我家庭條件很差，我考上學(xué)家里供不起，我的老師教的不好，沒(méi)有人幫我，那太累了等等一些借口。而有些人則認(rèn)為我家很有錢，我現(xiàn)在過(guò)得很好，我不需要努力。大家想，你家在有錢，那是父母的，不是你的，再說(shuō)了父母不可能管您一輩子，錢錢總有花完的時(shí)候呀，到那時(shí)你該怎么辦呀？ 所以呀，我們從小就應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)習(xí)一些生存的本領(lǐng)，將來(lái)才能是以不斷發(fā)展變化的社會(huì)，才能創(chuàng)造屬于自己的美好的明天。篇二：感人教育故事演講稿

有愛(ài)，單翅的天使也能飛翔 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：

大家好！今天，我演講的題目是《有愛(ài)，單翅的天使也能飛翔》 教育家陶行知先生說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，為人師者應(yīng)當(dāng)愛(ài)滿天下。”和所有的教師一樣，我從事這平凡的工作，付出著我平凡的愛(ài)。今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述我的教學(xué)生涯，只想與大家一起分享一下我的故事。

開(kāi)學(xué)時(shí)，我班轉(zhuǎn)來(lái)幾個(gè)新生，其中有一個(gè)叫林女孩子引起了我的注意，因?yàn)樗粌H長(zhǎng)得非常漂亮，而且那雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛很是招人喜愛(ài)。但是很快我就發(fā)現(xiàn)她的問(wèn)題，除了性格有些內(nèi)向，就連說(shuō)話的聲音小的連同座都聽(tīng)不清？我曾多次提醒但收效甚微，這是怎么回事呢？我把她叫到跟前問(wèn)道：“你能大點(diǎn)兒聲說(shuō)話嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn)她：“ 那為什么你的聲音這么小呢？”她抬頭看看周圍的同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“我不想讓他們聽(tīng)見(jiàn)。”當(dāng)我看見(jiàn)她眼睛里強(qiáng)忍住的淚光，我感覺(jué)到她一定是個(gè)有故事的孩子。為了更多的了解她，我在大課間的時(shí)候又把她叫到身邊，問(wèn)道：“現(xiàn)在沒(méi)有別人了，你可以告訴我為什么了嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我怕他們笑話我，我有一個(gè)睡在天上的爸爸。”聽(tīng)見(jiàn)孩子說(shuō)出這樣的理由我的眼睛頓時(shí)濕潤(rùn)了，一時(shí)間竟不知道用什么樣的話語(yǔ)來(lái)安慰她，只有緊緊的握住她的手告訴她：“怎么會(huì)呢？不會(huì)的，因?yàn)槟阌幸粋€(gè)天使爸爸。”

在和她的媽媽溝通后我得知，原來(lái)她的爸爸在一次電力維修中永遠(yuǎn)的失去了年輕的生命。在這一瞬間我被林的堅(jiān)強(qiáng)深深的感動(dòng)著，也

為她的不幸深深的痛著。我急切的想用愛(ài)心去撫平她心靈的創(chuàng)傷，想用真情幫助他找回自我、重塑信心。于是我決定為她做點(diǎn)什么。

課下我主動(dòng)去接近她，用慈母的溫情去與她交流、溝通。在她有進(jìn)步的時(shí)候，我總是鼓勵(lì)她，在他情感出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，我總是開(kāi)導(dǎo)她。我在他的身上持之以恒的進(jìn)行著“微笑教育”、心靈的交流、肯定的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的啟發(fā)，??這股從我心底流淌出的愛(ài)終于被她認(rèn)同、接受并產(chǎn)生了共鳴。為了讓她更快的走出陰霾，我把她的故事寫成了美麗的童話講給了全班同學(xué)，一石激起千層浪，同學(xué)們紛紛伸出友愛(ài)之手，從此再?zèng)]有了歧視和嘲笑。她的聲音慢慢變大了，笑容也再一次回到了她的臉上。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，林的媽媽告訴了我她的新秘密，她說(shuō)：“媽媽，我們學(xué)校的老師很愛(ài)我，雖然我失去了一個(gè)爸爸，但是我現(xiàn)在有兩個(gè)媽媽了??。”

因?yàn)橛辛诉@個(gè)秘密，我深切地感受到：?jiǎn)斡H家庭的孩子就像一只折了翅膀難以飛翔的小鳥，他們不同于一般的后進(jìn)生，他們更孤獨(dú)，敏感，自卑，他們猶如一部“無(wú)字天書”，需要我們每一位師者用智慧去閱讀，我愿用我的真心打開(kāi)他們的心扉，用愛(ài)心讀懂他們這部無(wú)字的詩(shī)文！讓她們重新展開(kāi)飛翔的翅膀在藍(lán)天中自由翱翔。生命不息，真愛(ài)不止。這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子們不平凡的人生！篇三：五分鐘勵(lì)志演講稿

五分鐘勵(lì)志演講稿

> 【五分鐘勵(lì)志演講稿】

在這個(gè)世界上，在成功者的隊(duì)伍里面，很多人并不見(jiàn)得很聰明，在失敗者的隊(duì)伍里面很多人并不見(jiàn)得愚笨。其實(shí)，有一樣?xùn)|西比聰明的腦袋更重要，那就是人的心靈和意志，一個(gè)人的貧窮很大的程度是心靈的貧窮，一個(gè)人的成功很大程度是意志的成功!馬加爵事件，大家都知道，他最致命的弱點(diǎn)是什么呢?就是心靈有問(wèn)題，斗志有問(wèn)題。在做案前，他花了很多時(shí)候很多精力上網(wǎng)查資料：用什么工具殺人最隱蔽，逃跑時(shí)走什么路線等等，他都花了很多心思去考慮，但是，整個(gè)過(guò)程他都沒(méi)為父母考慮過(guò)，馬加爵他沒(méi)有v想到，當(dāng)自己的父母以負(fù)罪的心情，給那些被殘暴殺害大學(xué)生的父母?jìng)兿鹿驎r(shí)，那些老人會(huì)操起棍棒就想......這是心靈也了問(wèn)題呀!另外，他的意志很薄弱，別人一句話就能把他打-倒，就起了殺人的念頭。馬加爵很聰明，在大家與同學(xué)玩撲克的時(shí)候總是贏，他的同學(xué)跟他開(kāi)玩笑，你這小子為人有問(wèn)題，打撲克總是搞假，總是贏牌，所以，大家都不喜中學(xué)生勵(lì)志演講稿歡你，過(guò)生日聚會(huì)都不想喊你這個(gè)為人虛假的人——為了這句話，馬加爵就生出殺人的歹心，......一個(gè)嬰兒生下來(lái)，沒(méi)有人會(huì)問(wèn)是生下一個(gè)國(guó)家主席還是一個(gè)部長(zhǎng);是生下一個(gè)老板還是一個(gè)打工仔;是生下一個(gè)教授還是一個(gè)流浪漢，人們只會(huì)問(wèn)：是個(gè)男孩還是個(gè)女孩?是個(gè)少爺還是個(gè)千金?對(duì)一個(gè)剛生下來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)，將來(lái)的一切都未知數(shù)，沒(méi)有誰(shuí)知道也不可能知道他將來(lái)會(huì)成為什么樣的人。由此說(shuō)來(lái)，人剛生下都是一樣的，要有差別那大體上就只有男女之別。然而，隨著時(shí)間的推移，環(huán)境的改變，學(xué)習(xí)的艱難，世道的艱辛，人情的冷暖，人們的心靈和意志就會(huì)慢慢地發(fā)生改變，這樣的改變將會(huì)導(dǎo)致人與人之間的差距，于是，有些人很成功，有些人很失敗;有些人很出色，有些人很平庸;有些人很幸福，有些人很痛苦。你想在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)成為中學(xué)生勵(lì)志演講稿一個(gè)很成功、出色、幸福的人，關(guān)鍵在于你有沒(méi)有一顆永遠(yuǎn)不冷不死的心!有沒(méi)有一股不管是主觀因素還是客觀因素都打不垮的意志!> 【五分鐘勵(lì)志演講稿范文】

同學(xué)們，你喜歡自己?jiǎn)?你對(duì)自己滿意嗎?你很羨慕某些人，甚至愿意自己也成為他嗎?如果你對(duì)自己有疑惑，那么我來(lái)告訴你：就像每一片葉子都有它獨(dú)特的形狀，每一朵花兒都有它獨(dú)特的香味，我們每一個(gè)人都是世上獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，在這個(gè)世界上，沒(méi)有兩個(gè)人是完全一樣的。我們每一個(gè)人的存在，都有自己的價(jià)值與意義，別人可以比我好，也可以比我差，但沒(méi)有人可以取代我。美國(guó)少年天使肯尼，一出生就因?yàn)樯眢w畸形截掉雙腿，后來(lái)又發(fā)現(xiàn)切口的根部被癌細(xì)胞侵入，只好把腰部以下的身體全部切除。但是，肯尼并沒(méi)有向病魔低頭，他在家人的幫助下向自己的生命挑戰(zhàn)，拼命練習(xí)生存技能，使得自己日漸獨(dú)立，能跟常人一樣上學(xué)，甚至還學(xué)會(huì)了溜滑板、溜冰。肯尼的生命是美麗的、動(dòng)人的。有時(shí)候我們以為遭遇到的危機(jī)使我們走投無(wú)路了，卻在事后發(fā)現(xiàn)這是生命的轉(zhuǎn)機(jī)。美麗的生命在于勇于更新，且愿意努力學(xué)習(xí)。化蛹為蝶，才能使生命煥然一新。人的一生也需要蛻變才能成長(zhǎng)。每一次蛻變都回帶你走進(jìn)人生的新領(lǐng)域、新境界，使你獲得新的感受、新的驚喜。

健康的我們，更要學(xué)會(huì)容忍自己的不足和缺點(diǎn)。俗話說(shuō)人無(wú)完人。正因?yàn)檫@樣，我們才要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己。如何在正視不足和缺點(diǎn)的前提下，采取積極的行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)不足、克服缺點(diǎn)呢?一方面要正確和別人做比較，認(rèn)識(shí)到自己在群體中處于什么樣的位置，尋找以后努力的方向;另一方面要正確認(rèn)識(shí)自己。不要只從不同的方面平價(jià)自

己，卻看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，老覺(jué)得某某的學(xué)習(xí)比我好，某某的書法比我好，某某的琴比我彈得好，而實(shí)際上每個(gè)人身上都有自己的閃光點(diǎn):學(xué)習(xí)好的可能體育不如你，書法好的可能學(xué)習(xí)不如你，不要一味給自己挑毛病。既能夠看到閃光點(diǎn)，也能夠看到不足之處，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)才會(huì)全面，才能更好的取長(zhǎng)補(bǔ)短。

臺(tái)灣著名作家瓊瑤，小時(shí)候除了語(yǔ)文外，其他學(xué)科成績(jī)并不好。有一次，數(shù)學(xué)考試她只考了20分，學(xué)校發(fā)給她一張通知單，要她拿回去給父母蓋章。捱到深夜，她鼓足勇氣拿著通知書交給母親。母親整個(gè)臉色都陰暗下去，將他好好責(zé)罵了一頓。她絕望的給母親寫了一封長(zhǎng)信，服毒自殺，幸虧搶救及時(shí)，才沒(méi)有造成終身的遺憾。從死神手中逃回來(lái)的她，分析了自己的長(zhǎng)處與短處，下決心取長(zhǎng)補(bǔ)短，專心寫作。父母默認(rèn)了她的追求，她開(kāi)始發(fā)揮自己寫作方面的長(zhǎng)處，真正追求自己的事業(yè)，最終取得了令人羨慕的成就。所以我們要多鼓勵(lì)自己：成績(jī)單不漂亮沒(méi)關(guān)系，只要我努力，就是一名好學(xué)生!基礎(chǔ)不好沒(méi)關(guān)系，只要我每天都有進(jìn)步，就是一種成功!我的生活是充滿陽(yáng)光的，努力的我最美麗!這樣自信的度過(guò)每一天，你會(huì)越來(lái)越體驗(yàn)到：我的人生是非常有價(jià)值的，我是最棒的!篇四：三分鐘勵(lì)志演講稿 三分鐘勵(lì)志演講稿

篇一：電力三節(jié)約演講稿范文 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，朋友們：

我們從小就被教育，節(jié)約要從小處著手，從一粒米、一滴水做起，然而，節(jié)約終究并不只是小事，現(xiàn)在的社會(huì)有時(shí)候變得很陌生，節(jié)約反而成了小氣被人笑話，節(jié)儉被當(dāng)成貧窮的表現(xiàn)。我們需要在全社會(huì)改變那種所謂的虛榮消費(fèi)心理和浪費(fèi)觀念，需要重新認(rèn)識(shí)老祖宗留下的千年傳統(tǒng)和良好美德。

儉樸，勤奮是我們中華民族的美德。儉、勤這兩個(gè)字看似尋常，卻不能等閑視之。它是我們作為一名電力工作者不可缺少的美德，是成才的一種激素。因?yàn)橹挥芯邆溥@種美德，才能忘懷得失，不慕榮利；只有具備這種美德的人，才能胸懷大志，處困境而不沮喪，受窘厄而泰然如常；只有具備這種美德，才能摒棄奢欲，以事業(yè)為重，有所成就，有所作為。由此我想到了一向以“小氣”聞名的日本豐田汽車公司。他們的“小氣”著實(shí)令人對(duì)日本人感到驚訝，對(duì)日本企業(yè)感到震憾。為了節(jié)約用水，豐田公司的員工將抽水馬桶里放三塊磚，以節(jié)約沖水量；筆記用紙正面書寫完后，裁成四段訂成小冊(cè)子，反面再作便條紙使用；一只手套破了，只換一只，另一只破了再換；員工上班時(shí)，如要離開(kāi)工作崗位三步以上，一律自覺(jué)的跑步；有時(shí)候真覺(jué)得不可思議，偌大的一個(gè)世界知名企業(yè)，還這么小氣，還在乎這么一點(diǎn)點(diǎn)浪費(fèi)嗎？但是，對(duì)于豐田來(lái)說(shuō)，“聚沙可成塔，積水可成淵”，正是由于豐田汽車公司員工的這種“小氣”，才成就了豐田公司今天的輝煌。當(dāng)國(guó)家電網(wǎng)公司的“三節(jié)約”活動(dòng)理念迅速滲透到公司系統(tǒng)各個(gè)角落時(shí)，當(dāng)厲行節(jié)約將成為我們的一種境界、一種習(xí)慣、和一種文明的生活方式時(shí)，我們有理由相信眼前這個(gè)曾經(jīng)“大手大腳慣了”的顯些浮華浮躁的社會(huì)正在踏實(shí)務(wù)實(shí)起來(lái)。如果說(shuō)，這境界、這習(xí)慣、這文明的生活方式的培養(yǎng)，是從“節(jié)約一分錢，節(jié)約一張紙，節(jié)約一寸導(dǎo)線??”的多個(gè)節(jié)衣縮食的“一”開(kāi)始的，那么，它體現(xiàn)的卻是我們電力人對(duì)人與自然關(guān)系的新認(rèn)識(shí)，對(duì)嚴(yán)竣的資源和能源形勢(shì)的危機(jī)感，對(duì)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。由此，我也想到了我們的節(jié)約意識(shí)卻反差很大。回想我們?cè)诠ぷ骱蜕钪校欠褡⒁夤?jié)約每一滴水、每一度電、每一張紙??往往是我們?cè)诓唤?jīng)意中就造成了諸多浪費(fèi)。許多紙張只寫了幾個(gè)字就扔進(jìn)廢紙簍；白天亮著的電燈；衛(wèi)生間水龍頭嘩嘩流水??其實(shí)稍加注意，我們可以做得更好，但往往我們卻忽視了這些細(xì)節(jié)。我想，在家里我們肯定能做到隨手關(guān)燈、關(guān)水；朋友間聯(lián)系，若沒(méi)有重要的事情，我們肯定會(huì)選擇發(fā)短信而不是打電話??，為什么在單位里卻忽略了這些細(xì)節(jié)？關(guān)健是我們沒(méi)有將自身真正溶入到企業(yè)中，沒(méi)有將節(jié)約養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，并形成一種觀念。

大到壓縮各種經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支，小到一粒糧食，都要樹立勤儉節(jié)約光榮，奢侈浪費(fèi)可恥的觀念，讓節(jié)約真正成為一種習(xí)慣，形成一種時(shí)尚。一位水資源專家曾說(shuō)人類的最后一滴水將是你的眼淚。我們的節(jié)約不僅僅只是領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)人的事情，更是每位員工共同的責(zé)任，每一滴水、每一度電、都關(guān)系到我們每一名員工的切身利益。假如沒(méi)有“小氣”精神和節(jié)約意識(shí)，做什么事都鋪張浪費(fèi)，不珍惜資源，不珍惜時(shí)間，讓浪費(fèi)的思想侵蝕我們的頭腦，并任其蔓延，我們?nèi)〉迷俅蟮某煽?jī)也將毀于一旦。

“三節(jié)約”是國(guó)網(wǎng)公司倡導(dǎo)的一種勤儉精神，也是對(duì)廣大干部員工的基本要求。作為公司的一名員工，我們應(yīng)該大力發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的精神，在平時(shí)的工作中，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)節(jié)約制度，努力培養(yǎng)自己的節(jié)約意識(shí)，通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)“三節(jié)約”活動(dòng)理念，我們應(yīng)該撥起算盤珠子，小至“一分錢、一張紙、一寸導(dǎo)線”，大至一臺(tái)實(shí)驗(yàn)儀器、一座試驗(yàn)室的建設(shè)維護(hù)，精打細(xì)算地過(guò)日子、科學(xué)節(jié)約地保安全。

篇二：熱愛(ài)生活

熱愛(ài)生活，你會(huì)感到大自然的美好；

熱愛(ài)生活，你會(huì)感到人世間其樂(lè)無(wú)窮。熱愛(ài)生活，你會(huì)感到前途光明，有激情，有前進(jìn)的動(dòng)力。

前蘇聯(lián)著名文學(xué)家?jiàn)W斯特洛夫斯基因嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭(zhēng)致使他全身癱瘓，雙目失明。但他經(jīng)受住了生活的考驗(yàn)和磨煉，以崇高的理想、頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛(ài)，寫下了感動(dòng)一代又一代的人的名著，那就是《鋼鐵是怎樣煉成的》。他說(shuō)：“只有像我這樣發(fā)瘋地愛(ài)生活、愛(ài)斗爭(zhēng)、愛(ài)那新的更美好的世界的建設(shè)的人，只有我們這些看透和認(rèn)識(shí)了生活的全部意義的人，才不會(huì)隨便死去，哪怕只有一點(diǎn)機(jī)會(huì)就不能放棄生活。” 你看，一個(gè)殘疾的人都如此熱愛(ài)生活，寫下如此感動(dòng)的書，他不是一個(gè)成功者，是什么！可有些人呢？受一點(diǎn)挫折，就對(duì)生活失去信心，就感到前途渺茫，就想死呀活的，這樣的人就不感到羞愧嗎？

有一個(gè)身體健全、四肢發(fā)達(dá)的大學(xué)畢業(yè)生，就因?yàn)槭伲拖氩婚_(kāi)，就想與戀人同歸于盡，這值得嗎？他拋棄了生活，生活也拋棄了他？

美好的生活，永遠(yuǎn)屬于哪些熱愛(ài)生活的人！

熱愛(ài)生活的人，會(huì)成為一個(gè)成功者！生活不是一杯美酒，不是一帆風(fēng)順的航船，也不是一首抒情的歌。生活充滿酸甜苦辣，有歡樂(lè)也有痛苦，有幸福也有不幸。然而，就是因?yàn)樯畛錆M五顏色，才使人感到有挑戰(zhàn)性，有競(jìng)爭(zhēng)欲，生活永望遠(yuǎn)屬于強(qiáng)者，強(qiáng)者就是成功的人。

熱愛(ài)生活吧，它會(huì)使你更聰明，更成熟，會(huì)鍛煉你邁向成功。

篇三：請(qǐng)給我5分鐘——《青少年受益一生的中外啟迪故事》讀后感 拿起手中的筆，任不著邊際的思想在腦海中激蕩，多少次滿懷希望，不厭其煩地重復(fù)著這個(gè)動(dòng)作，又有多少次兩手空空地過(guò)完整個(gè)學(xué)期。說(shuō)實(shí)話，以前的文章都只是為應(yīng)付作業(yè)，因此即使是用遍了好詞好句，但它依舊是毫無(wú)感情的，就像穿了華麗外衣而毫無(wú)內(nèi)涵的人一樣，虛無(wú)內(nèi)容。同時(shí)，我不是作家，不懂得用鍵盤敲出心中的波瀾：我不是畫家，不懂得用手下的筆描繪出心中的色彩；我更不是舞蹈家，不懂得用婀娜的身姿舞出心中的喜悅。或許，我只是一個(gè)空想家，空想著《天亮從自家天窗開(kāi)始》，空想著《每天都有彩虹》，空想著《最美好的時(shí)刻》便是在人生最失意的時(shí)候《懷揣兩塊糖》和《半瓶陽(yáng)光》。

端詳著這本前進(jìn)道路上的指路明燈，盡情遨游在勵(lì)志與哲理的海洋中。

在《一路陽(yáng)光》面前，用心底的善和愛(ài)鋪出的路，讓這個(gè)沒(méi)人陪伴的孕婦在做產(chǎn)檢的路上成了世界上最幸福的人。

在《人與困難和解》中我們懂得了遇到困難時(shí)，戰(zhàn)勝它并不是唯一的方式，也許，你可以學(xué)著順從它，與它和解。

每個(gè)人都有《發(fā)現(xiàn)幸福的能力》，人們都以為幸福是追求來(lái)的，其實(shí)不然，幸福是在發(fā)現(xiàn)中得來(lái)的。當(dāng)你具備了發(fā)現(xiàn)幸福的能力時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)幸福一直都圍繞在你身邊，生活中的點(diǎn)滴都蘊(yùn)藏著幸福的味道。

《尊重每一扇門》在尊重他人的同時(shí)，也就是在尊重自己。

點(diǎn)亮《近處的星光》，讓我們一起默默銘記那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人，記住是他們讓我們擁有更加光輝絢爛的生活和明天。

《為一個(gè)鳥巢等待》，當(dāng)我們能夠?yàn)榇送Ｏ履_步時(shí)，這個(gè)世界才會(huì)停下時(shí)間的步伐等待我們；當(dāng)我們懂得去尊重一只鷹，我們才會(huì)比鷹飛得更高！

《青少年受益一生的中外啟迪故事》，由近50位當(dāng)紅著名哲理勵(lì)志作家，通過(guò)160篇哲理勵(lì)志美文，分別講述了謙讓、分享、助人等不同的中華民族傳統(tǒng)美德的用途及其意義。

這些故事中沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有生動(dòng)的修辭，但卻用最平實(shí)樸素的話語(yǔ)為青少年讀者們帶來(lái)了一場(chǎng)文字盛宴。

寒風(fēng)吹動(dòng)了那扇門，空洞的房間中溢滿了愛(ài)的溫暖；當(dāng)新年的鐘聲敲響時(shí)，請(qǐng)《給我5分鐘》，讓我把愛(ài)的曲子彈完，讓我把善全部撒給世界；《請(qǐng)給我5分鐘》，讓我再撒一些愛(ài)的花瓣，用《老盲人的陽(yáng)光》點(diǎn)亮《生命的燈》?? 篇四：精彩，與青春有約

各位年輕的朋友： 大家好！

如果有人問(wèn)你：什么是精彩？你會(huì)怎樣回答？戰(zhàn)爭(zhēng)年代的踴躍參軍，八十年代的文學(xué)熱，還是九十年代的出國(guó)熱？對(duì)，它們都是精彩。每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的精彩，每個(gè)時(shí)代也造就了不同的精彩，但無(wú)論怎樣，精彩總是與青春緊緊相連。

記得走進(jìn)大學(xué)的第一天，輔導(dǎo)員就告訴們，老狼校園民謠里輕松自如的大學(xué)生活在這個(gè)年代已經(jīng)一去不復(fù)返了。九十年代宣揚(yáng)的讀書無(wú)用論也早已被熱火朝天的考研、考證熱吹得無(wú)影無(wú)蹤。時(shí)代已經(jīng)將新一代的青年推向了社會(huì)的最前沿。因此，要尋找屬于這一代人的精彩。

為了活得精彩，要擁有目標(biāo)和信念。目標(biāo)是心頭的一盞明燈，信念是鼓舞你向著目標(biāo)邁進(jìn)的力量源泉。目標(biāo)可能飄渺，路途可能坎坷。然而只要確定一盞明燈，就能讓你順利地泅過(guò)危難的海洋！傳說(shuō)中的火鳳凰，它迎著太陽(yáng)飛翔，為的就是將自己的身體點(diǎn)燃，因?yàn)橹挥腥紵拍苤厣＿@多少有一些悲壯。但又確是一幅壯美的畫面。因?yàn)閵^斗拼搏的過(guò)程無(wú)比精彩！

為了活得精彩，必須擁有知識(shí)和技能。知識(shí)是成功的基礎(chǔ)，技能是實(shí)現(xiàn)成功的工具。人類步入二十一世紀(jì)，世界多極化，信息全球化，知識(shí)信息量在以百倍的速度遞增。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，昔日象牙塔里輕松自在的場(chǎng)景早已不見(jiàn)，取而代之的是尋找精彩的一雙雙熾熱的目光。社會(huì)將競(jìng)爭(zhēng)的殘酷帶到了的身邊，從而也造就了新一代青年的自強(qiáng)和向上。有一句話說(shuō)機(jī)遇留給有所準(zhǔn)備的人，那么，年青的朋友們，讓早早準(zhǔn)備。

為了活得精彩，還要有不斷超越的精神。魯迅先生曾說(shuō)，不滿是向上的靈魂。時(shí)代的進(jìn)步使新事物以讓人難以置信的速度發(fā)展。沒(méi)什么鐵飯碗，沒(méi)什么保質(zhì)期。無(wú)論什么時(shí)候，都必須以起跑線上的姿態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高，才能跟得上這個(gè)精彩的大時(shí)代。

永遠(yuǎn)究竟有多遠(yuǎn)？沒(méi)有人知道。只是歷史長(zhǎng)河中的小小一滴水。然而既是青春的擁有者，就沒(méi)有理由不為自己喝彩，沒(méi)有理由不活得精彩！都將老去，但不是為了永遠(yuǎn)的青春而來(lái)，而是為了感受和不同的青春而來(lái)。從現(xiàn)在開(kāi)始，讓活得精彩！

謝謝大家！

篇五：創(chuàng)業(yè)勵(lì)志演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位工友們：

大家下午好！

今天很高興能夠和大家一起探討奉獻(xiàn)青春這個(gè)話題，青春需要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，而創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最佳途徑；所以我們可以得出一個(gè)結(jié)論--青春需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)難，難創(chuàng)業(yè)；作為我們青年應(yīng)該如何去創(chuàng)業(yè)呢？

“讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過(guò)天空，用所有熱情換回時(shí)間，讓年輕的夢(mèng)沒(méi)有終點(diǎn)”！這句話一直用它激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。我認(rèn)為，青春就應(yīng)該燃燒，發(fā)出亮光才有價(jià)值！人的一生可能燃燒也可能腐朽，既然這樣，我不愿腐朽，也不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)！在座的朋友們！你們?cè)敢鈫幔? 說(shuō)到這里，我想起了這樣一句話：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”生命的意義在于活著，那么活著的意義又是什么呢？當(dāng)然不是為了活著而活著，答案只有兩個(gè)字，奉獻(xiàn)！我們可以設(shè)想一下，不付出、不創(chuàng)造、不追求，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過(guò)往，沒(méi)有痕跡，沒(méi)有追憶，人生四處彌漫著嘆息。我想，這絕對(duì)不是我們存在的意義。古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)能人志士在自己的青春年華就已經(jīng)成就了不朽的人生，在這里我來(lái)不及一一列舉。說(shuō)實(shí)話，×年前，我剛來(lái)工作的時(shí)候也有過(guò)失落和茫然，因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境惡劣，空氣中到處彌漫著灰塵，感覺(jué)現(xiàn)實(shí)不盡如人意，感覺(jué)離曾經(jīng)的夢(mèng)想總是有一些距離，一度陷入困惑之中。可是，青春的我是一把剛剛鑄好的刀，不容得你有片刻的等待和遲疑。我決不能眼睜睜看著這把刀慢慢氧化，失去光澤，隨即斑駁、銹蝕、風(fēng)化，篇五：教育夢(mèng)演講稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！今天我演講的題目是《書·夢(mèng)·師》。讀一百部書，活一百種人生。書籍是孤獨(dú)者的朋友，是絕望者的希望，是沮喪者的歡暢，是夢(mèng)想者的曙光。對(duì)生命來(lái)說(shuō)，沒(méi)有任何東西能像書籍那樣具有如此的力量。從小我的夢(mèng)想便是要成為一名光榮的人民教師，因?yàn)樵谖倚闹校蠋熆偸且詽M腹經(jīng)綸、學(xué)富五車的形象出現(xiàn)，幼時(shí)的我無(wú)比羨慕他們?cè)谥v臺(tái)上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的瀟灑。如今的我終于夢(mèng)想成真，站在夢(mèng)寐以求的三尺講臺(tái)上，但是真正在其位時(shí)，我才懂得教師的責(zé)任與壓力。面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，最初的我無(wú)所適從。漸漸地，我開(kāi)始從書中尋找方法，尋找答案。記得大學(xué)時(shí)代讀過(guò)一本名為《特殊兒童教育》的書，沒(méi)曾想它也會(huì)派上用場(chǎng)。在實(shí)習(xí)的時(shí)候，我碰到了這樣一個(gè)學(xué)生：學(xué)習(xí)熱情很高，但是學(xué)習(xí)效果并不佳。連最簡(jiǎn)單的1-5這幾個(gè)數(shù)字，在反復(fù)教他3天后，他也不能完全掌握。這時(shí)我想到了書中對(duì)于“閱讀障礙癥”的描述，于是立刻聯(lián)系他的家人，建議帶孩子去醫(yī)院做一個(gè)詳細(xì)的檢查。后來(lái)，這位家長(zhǎng)對(duì)我萬(wàn)分感謝，感謝我及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的“閱讀障礙癥”并沒(méi)有錯(cuò)過(guò)最佳的治療時(shí)間。正是這樣的一本書、這樣的一件事，讓我開(kāi)始慢慢關(guān)注班級(jí)里的后進(jìn)生，不斷從書中汲取與他們的相處之道。

轉(zhuǎn)眼來(lái)到中電頤小已經(jīng)兩個(gè)月了，還記得剛踏入教室見(jiàn)到沐兒時(shí)的情景：陽(yáng)光從窗戶折射進(jìn)教室，灑在她的身上，而她捧著一本書安

靜的看著，好似身邊的一切都與她無(wú)關(guān)，就這樣沉浸在書的世界里。對(duì)于沐兒，我早有耳聞：她是一個(gè)特殊的孩子，她會(huì)在課堂上隨意的走動(dòng)，她也會(huì)毫無(wú)征兆的大哭，所有的人對(duì)此都束手無(wú)策。但是，慢慢的我發(fā)現(xiàn)：只要你給她一本書，她就會(huì)立即安靜下來(lái)。如今的我已能夠走進(jìn)她的世界，因?yàn)槲覀儠?huì)共讀一本書、暢聊一本書。書，成為了我和特殊孩子交流的紐帶，看著沐兒如花的笑臉，聽(tīng)著她在我耳邊不斷的說(shuō)著：我好喜歡你。不知為何，每每在這個(gè)時(shí)候我的眼眶總會(huì)濕潤(rùn)，是沐兒讓我體會(huì)到了教師最大的幸福。我是一名普通的教師，一個(gè)終日與書本相伴的教書匠。在異地他鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母的日子里，我并不感到孤獨(dú)和彷徨，因?yàn)闀o了我無(wú)窮的力量，我要用這種力量，去改造學(xué)生的世界和未來(lái)。