第一篇：【精華】我的感悟作文

【精華】我的感悟作文3篇

無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的我的感悟作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

李白有詩(shī)云：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。”但李白空有滿腹才華，最終也不過(guò)落了個(gè)多次貶謫的下場(chǎng)，這與他詩(shī)中所表達(dá)的那種雄心壯志不知相差了多少。不禁讓后人感慨：天生我材真的有用嗎?

我認(rèn)為，天生我材不一定有用，更重要的是有人賞識(shí)。青年不懂得沉香的價(jià)值，將它燒成木炭賣光。我不知道，青年知道父親老淚縱橫的原因后心中會(huì)作何感想。追悔莫及嗎?沉香沒(méi)有遇到懂它的那個(gè)人，“糟蹋”了自己的一生。生活中又有多少人不是這樣呢?

清華本科畢業(yè)生竟淪落到街頭賣豬肉的地步。這實(shí)在是令人費(fèi)解，如果說(shuō)他自主創(chuàng)業(yè)，有賣豬肉自主創(chuàng)業(yè)的嗎?江蘇省三年前有一考生，高考作文用文言文寫的，當(dāng)時(shí)轟動(dòng)一時(shí)，他的才華令多少中學(xué)教師感到自愧不發(fā)。現(xiàn)在呢?他和大學(xué)同學(xué)一起經(jīng)營(yíng)一家面店。你能說(shuō)他們沒(méi)有才華嗎?他們哪一個(gè)的才華不是令人欽佩的。賣豬肉、開(kāi)面店未免太有點(diǎn)大材小用了，也許他們是快樂(lè)的，但如果當(dāng)初伯樂(lè)遇上了他們，世上會(huì)不會(huì)因此而少了個(gè)賣豬肉的和開(kāi)面店的?

我想，韓信定是深知伯樂(lè)的重要性的。韓信原是項(xiàng)羽的部下，但由于不受項(xiàng)羽器重而轉(zhuǎn)投劉邦。有人認(rèn)為，是劉邦發(fā)掘了韓信的價(jià)值，劉邦是韓信的貴人。而我則認(rèn)為蕭何才是韓信的伯樂(lè)。若沒(méi)有蕭何的舉薦，韓信憑什么能得到劉邦的重用?

由此可見(jiàn)，固然你有再高的才華，沒(méi)有伯樂(lè)的引導(dǎo)，你也很難施展。古有諺語(yǔ)：“是金子總會(huì)發(fā)光。”但如果沒(méi)有伯樂(lè)的挖掘，金子將永遠(yuǎn)埋藏在別人看不到的地方，它再發(fā)光你也看不到。

姜尚的才華可謂無(wú)人能及。他助武王滅商，建立周。如果當(dāng)年，姜尚在商朝為官時(shí)，紂王能夠賞識(shí)他的才華并重用他，那么商湯也許就不會(huì)那么快成為過(guò)去。如果當(dāng)年文王沒(méi)有走進(jìn)那座姜尚隱居的山，那么會(huì)不會(huì)沒(méi)有周的出現(xiàn)，會(huì)不會(huì)是另一路諸侯滅商，而建立屬于自己的王朝。可以說(shuō)，姜尚“毀滅”一個(gè)王朝，也“建立”了一個(gè)王朝。可見(jiàn)，不僅僅是他成就了文王和武王的霸業(yè)，文王和武王也成就了姜尚。

李白云：“天生我材必有用。”

我云：“天生我材不一定有用。沒(méi)有伯樂(lè)，你很難發(fā)揮自己的`才華。”

很小的時(shí)候，就聽(tīng)大人說(shuō)過(guò),圣誕老人會(huì)在圣誕節(jié)那天趕著馴鹿，拉著裝滿玩具和禮物的雪橇挨家挨戶給孩子們送禮物，但是我從來(lái)沒(méi)有收到過(guò)來(lái)自圣誕老人的禮物，今年，我有一個(gè)心愿：想得到一個(gè)圣誕禮物--一只和馬良的神筆一樣的神筆。

馬良的神筆畫什么就能得到什么，他經(jīng)常去幫助那些需要幫助的人。我也想擁有這只神筆。如果我真的得到了這只神筆，我要做許許多多的事情。

圣誕節(jié)到了，我想用這只神筆給在今年5月12日汶川大地震失去了家的朋友們送去圣誕節(jié)的問(wèn)候：給他們畫出又厚又暖的棉衣棉被，讓他們過(guò)冬時(shí)不會(huì)挨冷受凍；給那些失學(xué)的同學(xué)們畫出一所所寬敞明亮的校舍，讓他們和我們一樣在溫馨舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)；給那些失去親人的朋友們送去體貼入微的祝福，讓他們能夠感受到我們與他們同在；給那些失去媽媽的小弟弟小妹妹們畫出一個(gè)溫柔美麗的媽媽，讓他們重新感受到無(wú)微不至的母愛(ài)，感受到家的溫暖······

我還想用這只神筆寫下一副藥方，用這副藥方來(lái)醫(yī)治我爺爺?shù)牟。驗(yàn)槲业臓敔斢蟹浅?yán)重的氣管炎，聽(tīng)爸爸說(shuō)爺爺?shù)牟∈悄贻p時(shí)落下的病根，已經(jīng)有40多年了。不是冬季的時(shí)候，爺爺上樓時(shí)就會(huì)大口大口地喘氣，就是上兩層樓他都要在中途歇個(gè)兩三次。每當(dāng)冬天來(lái)臨的時(shí)候，爺爺走路的時(shí)候都會(huì)喘不過(guò)氣來(lái)，呼吸困難，更別說(shuō)上樓下樓了，他每周都要吸兩大瓶氧氣。看到爺爺這么痛苦的樣子，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)當(dāng)醫(yī)生的姑姑爺爺?shù)牟∧懿荒茚t(yī)治得好，姑姑告訴我爺爺?shù)膬蓚€(gè)肺已經(jīng)石化了，幾乎就沒(méi)什么用處了。所以，我想用這只神筆給爺爺寫一副治好病的藥方--讓他吃了以后，有一個(gè)健康的身體，這樣爺爺上樓下樓時(shí)就不用這樣大喘氣了。

我會(huì)在圣誕節(jié)的晚上把這個(gè)心愿裝進(jìn)掛在窗前的襪子里，圣誕老人，你能完成我的心愿嗎?

1要取得勝利，光有自信心是不夠的，自己必須比對(duì)手付出加倍的努力！

2對(duì)自己有能力做到的事情，就必須盡力做的最好。

成長(zhǎng)是一個(gè)魔術(shù)師，給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣；成長(zhǎng)是一個(gè)調(diào)味瓶，酸甜苦辣咸，面面俱到；成長(zhǎng)是一個(gè)萬(wàn)花筒，顯出五彩繽紛；成長(zhǎng)就像一條小溪，發(fā)生在我成長(zhǎng)中的故事就猶如小溪里那跳躍的水珠在陽(yáng)光下閃爍。尤其是那一件事，至今讓我記憶猶新。

我6歲的時(shí)候，一樣本領(lǐng)也不會(huì)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“孩子，你不要整天呆在家里玩，該去學(xué)點(diǎn)東西了，要不你去學(xué)游泳吧？”我一聽(tīng)要去學(xué)游泳，樂(lè)得一蹦三尺高，馬上帶上游泳圈飛快地沖出家門，向小區(qū)的游泳池跑去。

來(lái)到游泳池，爸爸就在游泳興趣班里給我報(bào)了名。于是我和幾位一起報(bào)名的小朋友走進(jìn)游泳館，等待教練給我們上課。沒(méi)多久，一位胖乎乎的教練走到我們面前嚴(yán)肅地說(shuō)：“我就是你們的游泳教練，以后你們的游泳課就由我來(lái)上。”接著教練就給我們講解蛙泳和潛水的動(dòng)作要領(lǐng)，并讓我們把反復(fù)地練習(xí)。到了第五節(jié)課時(shí)，教練走過(guò)來(lái)說(shuō)：“今天，脫下你們的游泳圈下水訓(xùn)練。”我們頓時(shí)像孫悟空大鬧天宮――慌了神。我盯著那深深的水馬上就慌了：“水那么深，我們不會(huì)被淹死吧？”正當(dāng)我猶豫要不要下水時(shí)，我旁邊的小朋友們都紛紛撲通撲通地跳下水去了，就剩下我一個(gè)人在岸上搖擺不定。這時(shí)，教練向我走來(lái)，突然一把將我抱起，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，他就把我往深水區(qū)一扔。我嚇得馬上哭起來(lái)，在水中不斷地掙扎，這時(shí)我突然想起教練教我們的動(dòng)作，于是我嘗試著體驗(yàn)了一下，慢慢的發(fā)現(xiàn)身子浮了起來(lái)，我不再哭喊，而是一鼓作氣，奮力向岸邊游去，終于游到游泳池邊的扶梯，這時(shí)我激動(dòng)不已：“我學(xué)會(huì)游泳了，我學(xué)會(huì)游泳了”。下課的時(shí)候，我雖然很累，但是我還是很開(kāi)心，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了游泳。

歲月的河流緩緩流過(guò)，成長(zhǎng)的足跡深深留下，驀然回首，長(zhǎng)大的路上留下一串串或深或淺的腳印，記載著歡樂(lè)，記載著憂傷，伴隨我一路走來(lái)，我要采擷那朵堅(jiān)強(qiáng)勇不退縮的浪花，不斷磨練、充實(shí)、完善自己，在美好生活的遐想與憧憬中，將我的每一天都過(guò)得快快樂(lè)樂(lè)，富有意義！

第二篇：我的感悟作文300字

我的感悟作文300字

我的感悟作文300字 沒(méi)有父母陪伴的人生是遺憾、是悲哀。每當(dāng)老師讓我們寫一篇關(guān)于感恩、或感動(dòng)的作文是，我們自然而然的就會(huì)想到我們的父親、母親，有自己生病了母親（父親）徹夜不離的照顧，有天突然冷了而我們沒(méi)有帶衣服父母千里迢迢的送來(lái)衣服……然而這些卻不是每個(gè)人都能寫得出來(lái)的。他們的父母從小就不在他們身邊，他們一年才見(jiàn)自己的父母一次，他們渴望像別人一樣寫一篇這樣感人的關(guān)于父母對(duì)自己的好的作文，可是他們?cè)搹暮螌懫稹Ｓ兴臍q小女孩獨(dú)自一人踏上尋找父母之路卻不知該往哪去最終被警察送回家中；有12歲少年祠堂邊自縊身亡，留下遺書稱想念在外打工的父母……要到何時(shí)，這些新聞才不會(huì)再出現(xiàn)在人們的視覺(jué)里呢？

第三篇：我的讀書感悟作文

我的讀書感悟作文 篇1

書是人類的好朋友。讀書能使人思維活躍，增長(zhǎng)知識(shí)。腹有詩(shī)書氣自華，飽讀詩(shī)書讓人談吐不凡，同時(shí)提升著個(gè)人的氣質(zhì)。

開(kāi)始我和許多同學(xué)一樣，只愛(ài)看電視，不愛(ài)讀書。上一年級(jí)時(shí)，媽媽給我買了一本《格林童話》，是拼音版的，她讓我沒(méi)事多看看，說(shuō)里面的故事可好了。于是，我半信半疑地讀了起來(lái)，沒(méi)想到被吸引住了。里面的故事太生動(dòng)了！白雪公主和睡美人還有灰姑娘是我最喜歡的人物。每次同學(xué)們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)，我都要給她們講故事，看她們興致勃勃的樣子，我感到很自豪。從這以后，我就愛(ài)上讀書了。先是看有拼音帶圖的，后來(lái)又轉(zhuǎn)為看文字的。我感覺(jué)自己好像一條魚，暢游在書的海洋里。

《十萬(wàn)個(gè)為什么》上至天文，下至地理，無(wú)所不容，還有許多動(dòng)植物的知識(shí)。《水滸傳》里，梁山好漢英雄豪氣，深深地感動(dòng)了我；《魯濱遜漂流記》也是讓我最難忘懷的。主人公勇敢探險(xiǎn)，在孤島上自力更生，頑強(qiáng)地生活，自給息足，最后終于回了家，這讓我非常敬佩。

雖然我現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)間有些緊張，但每天放學(xué)回家把媽媽留的練習(xí)作來(lái)寫完后，就會(huì)看會(huì)兒課外書。《小學(xué)生優(yōu)秀作文》是必須看的，這里有許多寫作方法、好詞好句，讓我知道怎樣在生活中選作文題材，如何更好地寫好一篇作文。

讀書已是全國(guó)人民生活中不可缺少的一項(xiàng)樂(lè)趣。讀書使人心曠神怡，生活和學(xué)習(xí)既充實(shí)又快樂(lè)。我愛(ài)讀書，書是人類進(jìn)步的階梯。

我的讀書感悟作文 篇2

讀書對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要，它會(huì)聯(lián)系到我們的一生，因?yàn)樽x書可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。

你知道讀書有那些重要的地方嗎？其實(shí)只要你仔細(xì)閱讀便知道讀書的樂(lè)趣，就像玩耍一樣，你投入進(jìn)去就會(huì)感覺(jué)到達(dá)了一個(gè)美妙的地方。怎么比喻呢？那就是一個(gè)“仙境”。

讀書的世界是什么樣子的呢？那是一個(gè)安安靜靜的地方，也是一個(gè)熱鬧的地方。說(shuō)安靜，那是因?yàn)槟阏嬲x的時(shí)候會(huì)覺(jué)得沒(méi)有一點(diǎn)聲音。說(shuō)熱鬧，那是因?yàn)槟銜?huì)想象到和書里面東西對(duì)話的'感覺(jué)，很熱鬧。

說(shuō)我的感受就是真善美，無(wú)論里面的人物是好是壞，我相信每個(gè)壞的人都會(huì)被真善美感動(dòng)，每個(gè)故事的結(jié)局都是美好的。也許真的出乎我意外的結(jié)局，應(yīng)該是有別的原因吧。

“去讀書吧”，老師和家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)起這樣的話。我們也會(huì)琢磨為什么要讀書呢？“必須要讀書，這是一個(gè)原則”。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的閱讀，我漸漸的理解和體會(huì)這個(gè)原則的意義，“讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯”。讀書，可以為思想美容，讓心靈更加精致。

我的讀書感悟作文 篇3

“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”這句至理名言想必大家都很熟悉了，但你有沒(méi)有真真正正的體會(huì)過(guò)這句名言，它又給你帶來(lái)怎樣的改變了呢？我自己對(duì)這句話深有體會(huì)。

記得上幼兒園時(shí)，說(shuō)我不愛(ài)讀書也不太確切，因?yàn)槲抑粣?ài)讀繪本類的圖書，色彩艷麗的圖畫，以及搞笑的劇情片段對(duì)我的吸引力特別大。名義上我是讀了很多書，但知識(shí)量的積累卻很少。媽媽給我買的書只要是文字稍多一點(diǎn)兒的，我就把它放到角落里讓它靜靜“吃灰”。媽媽的各種引導(dǎo)，對(duì)我的作用都不大……

后來(lái)有一天，媽媽興高采烈把我叫到身邊，故作神秘的從包里掏出兩本書，一本是繪本《格林童話》，一本是拼音版的《格林童話》，媽媽抱著我，給我繪聲繪色的朗讀了書中的兩個(gè)故事，然后對(duì)我說(shuō)：“媽媽該去做飯了，你自己先讀吧。”媽媽走后，我拿起繪本開(kāi)始讀起來(lái)，“咦？好奇怪，跟媽媽講的故事很像，但又不太像，原本精彩的故事情節(jié)只用了三行字就講完了，完全沒(méi)有媽媽講的精彩。”我自言自語(yǔ)。這時(shí)，色彩艷麗的圖畫再也吸引不了我了，我趕緊拿起媽媽讀的那本書，認(rèn)真的讀起來(lái)。就這樣，不知不覺(jué)中，我的閱讀就上升了一個(gè)臺(tái)階，知識(shí)積累量也在無(wú)形的增加。上小學(xué)以來(lái)，我的成績(jī)一直名列前茅，再也不是那個(gè)笨笨的，不起眼的小男孩。我想，這和我平時(shí)讀的書是脫不了干系的。

閱讀是人一生的轉(zhuǎn)折，更是人提高和進(jìn)步的源動(dòng)力，愛(ài)閱讀的人一定是一個(gè)積極向上的人，他不一定很聰明，但一定很博學(xué)。我愛(ài)讀書，更愛(ài)“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”這句名言。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，一起讀書吧！

第四篇：我的感悟

月反思

---馬蘭蘭

桃花謝了，有再來(lái)的時(shí)候，時(shí)間過(guò)了，卻沒(méi)有在來(lái)的時(shí)候。一轉(zhuǎn)眼，4年已經(jīng)過(guò)去，但剛來(lái)沙崗中學(xué)的那個(gè)場(chǎng)景似乎恍若昨天。直到現(xiàn)在我內(nèi)心深處感謝那些幫助過(guò)我的同事，感謝齊曉教我制作PPT，感謝張老師教我電腦方面的操作，感謝馬老師和芬姐讓我明白怎樣管學(xué)生，感謝頓心丹對(duì)我為人處事的提點(diǎn)。我也同樣要感謝我那幫活波可愛(ài)的學(xué)生們，是我的學(xué)生們讓我明白作為一名教師必須擁有的東西。

那一年，我剛來(lái)沙崗中學(xué)，處于相對(duì)而言比較陌生的環(huán)境中，擔(dān)心要是將學(xué)生管理不好會(huì)被批評(píng)，所以對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格，給他們布置了不少的作業(yè)，學(xué)生們也非常老師的完成了，那時(shí)的我還洋洋得意的認(rèn)為，學(xué)生就應(yīng)該嚴(yán)管。沒(méi)想到過(guò)了一段時(shí)間，那群在我看來(lái)非常老實(shí)的孩子們給了我沉重的一擊他們居然向校長(zhǎng)告了我一狀，說(shuō)我布置的作業(yè)太多了。當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)笑咪咪的對(duì)我說(shuō)起這件事的時(shí)候，我簡(jiǎn)直是不敢置信，羞愧惱怒生氣各種情緒涌上心中，就像打翻了的調(diào)味品，心情復(fù)雜的很。當(dāng)天我想了一下午，我不能理解，為什么我的學(xué)生不直接跟我反應(yīng)這個(gè)問(wèn)題了？第二天上課時(shí)，我心平氣和的向?qū)W生問(wèn)出了我的疑問(wèn)，學(xué)生們切切的答到:“馬老師您從來(lái)就不會(huì)挺我們的意見(jiàn)。”我繼續(xù)問(wèn)學(xué)生們?yōu)槭裁茨敲纯隙ㄎ也粫?huì)聽(tīng)了，你們不說(shuō)出來(lái)，怎么知道我不會(huì)采納你們的意見(jiàn)了。學(xué)生們異口同聲的道:“那是因?yàn)槲覀円郧拔覀兿胍磻?yīng)問(wèn)題時(shí)，您總是對(duì)我們說(shuō)有事就找班主任”我楞了一下，想起來(lái)以前學(xué)生喜歡跟我打小報(bào)告，后來(lái)聽(tīng)煩了，就跟他們說(shuō)過(guò)讓他們以后有事就跟班主任說(shuō)，別來(lái)找我這樣的話。我跟鄭重的向那些孩子道了歉，因?yàn)槭亲鳛槔蠋煹奈抑鲃?dòng)隔絕了學(xué)生們親近我的心。從那以后，我主動(dòng)那些孩子談心，耐心的傾聽(tīng)他們的小報(bào)告，用平等的態(tài)度對(duì)待我的學(xué)生們，讓他們感受到我的改變，就這樣平靜的過(guò)去了3個(gè)月，突然一天的中午，好多學(xué)生聚集到我的宿舍前，個(gè)個(gè)眼中帶淚，我耐心的詢問(wèn)他們?cè)趺戳耍繉W(xué)生們委屈道:“馬老師，您是不是不要我們了？要去教別的班上的學(xué)生”。我詫異道:“你們?cè)趺粗赖模俊睂W(xué)生個(gè)個(gè)抱著我嚷嚷道:“馬老師，您別走，我們都舍舍不得您，您就繼續(xù)教我們吧”我笑了笑，道:“放心老師不會(huì)走的，老師只是代別的班級(jí)一個(gè)月，同時(shí)也會(huì)繼續(xù)教你們班，到時(shí)侯那個(gè)班就會(huì)來(lái)新老師的”然后學(xué)生就心滿意足的離開(kāi)了。

這兩件事，讓我明白，尊重與理解是師生溝通的橋梁，作為教師要愛(ài)自己的學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)愛(ài)老師。

第五篇：我感悟,我快樂(lè)

我感悟，我快樂(lè)

毛寶力格寄宿制學(xué)校

于海青

為了能激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，開(kāi)展有效的英語(yǔ)教學(xué)，保證每位學(xué)生都能有良好的發(fā)展，更為了讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為學(xué)生自然輸入、自主感悟、運(yùn)用自如的語(yǔ)言。我校英語(yǔ)組全體教師在王鶴嬌老師的正確指導(dǎo)和引領(lǐng)下展開(kāi)了轟轟烈烈的英語(yǔ)教學(xué)模型打造的活動(dòng)。

我自知自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以在閑暇時(shí)我會(huì)不斷的琢磨孩子的心理動(dòng)態(tài)，回想孩子們?cè)谡n堂上的各種表現(xiàn)，經(jīng)常聽(tīng)其他教師的課，向他們學(xué)習(xí)。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)都有其關(guān)聯(lián)性。隨著孩子們的成長(zhǎng)和王老師細(xì)心的引導(dǎo)。在英語(yǔ)教學(xué)上終于有了一點(diǎn)感悟的我非常興奮，我迫不及待的想和大家一起探討一下關(guān)于學(xué)生能自信十足、勇敢活躍進(jìn)行展示方面。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我想了很多；

在學(xué)校音樂(lè)大舞臺(tái)的表演中，我發(fā)現(xiàn)孩子們邊唱邊跳，很開(kāi)心，他們那時(shí)才會(huì)露出歡快的表情。加之我的性格關(guān)系吧，我就喜歡和好唱好跳的同事一起談心，因?yàn)楹退麄冊(cè)谝黄鹞液芸鞓?lè)。就別提這些孩子們了！后來(lái)我充分的發(fā)揮新教材特點(diǎn)，經(jīng)常利用歌曲、歌謠、動(dòng)畫、簡(jiǎn)筆畫等演練教材中平淡的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的意識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性。我在講課的時(shí)候，充分的利用自己肢體語(yǔ)言、面目表情，學(xué)習(xí)兒童動(dòng)畫里的比較有特點(diǎn)的動(dòng)作和語(yǔ)言，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中感知語(yǔ)言。

教材中的“l(fā)et’s do、let’s sing、let’s chant ”就是典型的代表，根據(jù)學(xué)生好動(dòng)，好表演的特點(diǎn)，我就給歌曲，歌謠，短語(yǔ)配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓學(xué)生在潛移默化中即鞏固了知識(shí)又培養(yǎng)了孩子們的興趣和應(yīng)用英語(yǔ)的良好習(xí)慣。在學(xué)生展演和創(chuàng)編時(shí)，他們會(huì)自然的把教師在平時(shí)授課時(shí)的內(nèi)容和狀態(tài)運(yùn)用到展演中來(lái)。

在教學(xué)中，我把本冊(cè)課本的單詞和主要句型給學(xué)生展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)知識(shí)有個(gè)整體的感知。在單詞教學(xué)中，我首先讓學(xué)生能認(rèn)讀單詞的情況下，感知詞或者詞組。例如我在教 工程師、畫家、男演員、女演員等名詞時(shí)，首先展示音標(biāo)拼讀，在感知讀音的基礎(chǔ)上，我描繪此人的工作特點(diǎn)，例如：動(dòng)作表現(xiàn)、語(yǔ)言描述或者由舊詞找新詞，從而學(xué)生們能自然的感受并猜測(cè)此人物，并用了解的內(nèi)容說(shuō)一句話（加分的噢），在此基礎(chǔ)上主要句型教學(xué)就簡(jiǎn)而易行，孩子們說(shuō)的總會(huì)有我用得上的句子，劉強(qiáng)： “she is a teacher.”范云飛說(shuō)：“I want to be an artist.”多么好的句子啊，利用孩子們說(shuō)的句子可以引出：what does she do? 和I am going to be an artist。多么恰到好處的結(jié)合啊！課堂中的我和孩子們?cè)跓o(wú)形中、不約而同的就有了很多的默契，讓我課堂教學(xué)自然流暢。在運(yùn)用知識(shí)表現(xiàn)真實(shí)故事情節(jié)及自己的創(chuàng)作是孩子們學(xué)此不疲的東西，后來(lái)我與學(xué)生交流的過(guò)程中，學(xué)生們的話語(yǔ)讓我很驚訝；”老師，因?yàn)槲覀兛梢栽谌嗾故咀约?而且這都是我想說(shuō)給大家聽(tīng)的,我真的很高興；” “老師，因?yàn)槲铱梢詮慕M長(zhǎng)那學(xué)習(xí)到知識(shí)，組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法我學(xué)會(huì)了很多’。是呀，看過(guò)很多關(guān)于教學(xué)的雜志讀物，今天我終于知道什么叫做兵教兵了。孩子們的內(nèi)心世界只有他們同齡人才會(huì)真正的能體會(huì)得到，那么我們當(dāng)教師的一定要顧全大局，關(guān)注到每個(gè)孩子，但是怎樣做到這一點(diǎn)卻是我們要深深思考的。用好兵（小組長(zhǎng)），恰到好處的兵教兵，何嘗不是一個(gè)好方法。在孩子們合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然的相互交流,在組間的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，為了增強(qiáng)組內(nèi)的凝聚力，組長(zhǎng)會(huì)想著法的培養(yǎng)著自己的組員，增強(qiáng)自己組的實(shí)力。知識(shí)的沉淀、方法技巧的把握，讓孩子們對(duì)英語(yǔ)本來(lái)就有了很大的興趣，再總覽本冊(cè)教材單詞及主要句型，在對(duì)話和閱讀的教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)單詞，短語(yǔ)，這樣把英語(yǔ)中對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較頭痛的部分,分成了小小節(jié)分配到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的每天中，使其由難變易，積少成多的同時(shí)，學(xué)生們也能輕松的運(yùn)用本單元的知識(shí)表達(dá)自己內(nèi)心世界真實(shí)感受及生活瑣事，并且能多花樣的展演出來(lái)。

學(xué)生在看、聽(tīng)、說(shuō)的體驗(yàn)過(guò)程中，他們的集體意識(shí)及團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感在不知不覺(jué)中得到了提高，集體的力量真的很奇妙，像于占尊同學(xué)，他一直很認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是英語(yǔ)課上總是很沉默，但是現(xiàn)在的他在我的英語(yǔ)課上卻是很積極，而且還會(huì)主動(dòng)的和我談心，和我說(shuō)在家里的事情。也許是我現(xiàn)在的課堂讓他感受到，其實(shí)我也是一個(gè)很容易交流、溝通的老師；他們感受到了課堂是學(xué)生自己的，感受到了師生間的友誼溫暖。同時(shí)，也讓我對(duì)孩子們有了新的認(rèn)識(shí)，孩子的知識(shí)是引導(dǎo)出來(lái)的，不是老師教出來(lái)的，課堂是學(xué)生的，不是我們老師的.我在今后的教學(xué)中一定會(huì)更努力的把課堂還給孩子們，做一個(gè)引導(dǎo)型教師,這就需要我更加努力的學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，提升自己的知識(shí)素養(yǎng)及教學(xué)水平。只有這樣才能真正的教好書育好人，才能真正的是愛(ài)我現(xiàn)在的崗位，尊敬我現(xiàn)在的職業(yè)。

質(zhì)疑：

1、孩子們?cè)诼?tīng)錄音模仿時(shí)很有味道，在展演上五年級(jí)的時(shí)候他們還能信心十足的模仿各種人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，并能自己創(chuàng)編，但是現(xiàn)在孩子們展演過(guò)程中，不能充分的模仿西方人的表達(dá)語(yǔ)氣和方式，總是很拘束。

2、孩子們展演確實(shí)提升了他們的很多能力，但是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題，他們變得手很懶了，我為了讓他們練筆，讓他們同桌合作，把對(duì)話寫出來(lái)，但是他們確實(shí)寫了，但是很少的幾句話就結(jié)束了，怎么辦呢？