第一篇：我心中的太陽作文

【精選】我心中的太陽作文四篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的我心中的太陽作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

母愛是偉大的，許多人寫文章贊頌?zāi)赣H，但在這之余，你沒有想過偉大的父愛呢？

父愛有別于母愛，如果說母愛是一滴滴的溪水，那么父愛就是大海咉照著我們頭上的藍天。我就是大海上的一只小帆，而我竟不懂得大海的博大。那次.....那次在母親過生日那天，我送母親一張賀卡，母親十分歡欣，父親見了便捧到手里，左看看右看看，仿佛是送給他的一樣，我卻大聲說：“這是送給媽媽的。”父親的臉沉下來，宛如要下雨的天。我這才意識到這句話說得多么有分量，他刺激傷了父親的心。父親默默的放下卡片，走進餐廳，為母親準備生日晚餐去了，我這是意識到，父親也在關(guān)親我，也在疼愛我，而我竟然連一張卡片也沒送過他。記得還有一次，我英語考了91分，我自以為滿足的對父親說：“爸爸，你看我考了91分，怎么樣？不錯吧！”父親平靜的說：“不要驕傲，還有比這分更高的呢，比你更優(yōu)秀的呢。”我一聽，不高興了，用手捂住耳朵，企圖躲開他，而父親大聲說：“對于缺點，不要逃避，如果逃避，將永遠得不到成功。”現(xiàn)在我才知道這句話多么真成。它使我在學(xué)習(xí)的道路上不在沉淪。在這語重心長的批評聲中，我懂得了父親對我的愛。那種愛是濃郁的，樸素的。XX年來，父親給我了無盡的愛和親情，這種情是樸素的，博大的。我年齡還小，也許只看到了父親的一個剪影，他所經(jīng)歷的種種我并沒完全了解。

即使父親不是一個十全十美的人，但他對我的愛是無私的。父親，我心中永遠的太陽。

早晨睜開雙眼便無意間發(fā)現(xiàn)窗臺植物間游離著神奇的韻點，仔細看了才發(fā)現(xiàn)，是陽光肆意地闖入了我的房間，更是不經(jīng)意之間，我發(fā)現(xiàn)，陽光也一點點吞噬著我心中所有的陰霾。所以到現(xiàn)在才知道，陽光是一種撫慰。

每天背著書包，呼啦啦地飛馳在城市的街道，總是快速地走過背陰的小巷，在轉(zhuǎn)處的一瞬，撩起衣角，望見一輪清新的太陽，這時我總會微笑，笑容波及我心中最純潔的凈土，所以我又知道，原來太陽是一種信仰。

像太陽一樣的，是我心中最遙遠的夢想。像太陽一樣，夢想加速我飛馳的腳步，迷戀所有忽現(xiàn)太陽時給我受寵若驚的快樂。

遙望夢想，我堅實腳下的每一寸土地，即使有時我面對著一望無際的草地或是大漠無邊。即使將要天寒地凍，即使知道荊棘布滿道路，我也會向著夢想走下去，因為夢想是我心中的太陽。

在我每日驚喜于轉(zhuǎn)角處清新的太陽時，卻遙想夸父逐日的志向，雖然云層掩映著太陽是那么美麗，如此溫暖；那么輕巧，如此激蕩！但恍如奔馳的我，只是感受，卻也想追逐太陽發(fā)散的所有的快樂。

曾經(jīng)鐘情于散文中的一句“也許我們需要最樸素的生活和最遙遠的夢想……” 讀完此句，我猛然醒悟：也許我需要的只是轉(zhuǎn)角處望見太陽，而努力用太陽般的夢想激勵我前進。

人們懂得收獲，但更明白收獲需要付出，需要更多的是過程而不是無畏地追逐。人們更要力于實現(xiàn)，而不是多彩的現(xiàn)實。

補完我剛才沒有說完的一句話：“我喜歡太陽，熱愛夢想，但我更喜歡背著書包飛奔至學(xué)校，更熱愛踏著汗水與淚水奔向夢想

什么？我心中的太陽？有多熱？后羿射下來的太陽復(fù)活了嗎？當(dāng)我看到這個話題時，我不禁想到了它。

但是體育課之后，我改變了主意。

那天又熱又干，我們在烈日下艱難地上體育課。初中一年級的體育課非常糟糕。——個班級一起去。一位表情嚴肅、兇狠而嚴厲的老師站在操場上，像一位將軍指揮著我們?nèi)跣〉氖勘Ｏ抡n前十分鐘，我們暗自高興。突然，老師拿起麥克風(fēng)，用魔鬼般的聲音說:“向左劃，跑三圈。”我們都嘆了口氣，不情愿地開始靠近在一起(對我來說，有點胖，三圈是一場艱苦的戰(zhàn)斗)。

開始跑，一些學(xué)生像箭一樣從繩子上沖了出來。一些學(xué)生，為了保持他們的力量，偷了一點懶惰，偷偷溜到一些大人物后面，讓他們幫忙擋風(fēng)。其他人因為身體原因跑得很慢，很快就被其他人超過了。然而，我屬于第二和第三類，跑不快，但我也不慢。但是碰巧那天我感覺不舒服，漸漸地我落后了。

頭頂灼熱的太陽仍在積極地發(fā)光發(fā)熱。一圈之后，我的喉嚨又干又抽。正當(dāng)我跑不下來并想放棄的時候，我們班一米七多歲的大體委拍了拍我的肩膀，對我說:“來吧，我和你一起跑。”聽了這話，我好像被雞血打了一頓，拼命地跑。他總是和我在一起，鼓勵我。這樣，在體委的鼓勵和我自己的努力下，我堅持跑了三圈，完成了這次艱難的“長征”。體育委員會跑了整整一圈來陪我。我拍拍他的肩膀，那一刻有無數(shù)的話要對他說，感動和感激。但是最后所有的話都被總結(jié)成一句話:“謝謝你，兄弟！”他氣喘吁吁地對我微笑。

從這個微笑中，我體會到一種溫暖，一種發(fā)自內(nèi)心的特殊溫暖。頭頂上的太陽似乎不再耀眼，而是給我?guī)頍o盡的能量。原來，這是我心中的太陽！

我心中的太陽是友誼的化身，是我同學(xué)的`愛，是面對困難時鼓勵的眼神和鼓勵的話語。

在這個廣闊的世界里，我們需要這個太陽來確保我們不會迷失方向和自我，讓我們在這個溫暖的陽光下茁壯成長。

在人生漫長的道路中，總會有一個照耀前路的太陽，它會讓我們的人生更加精彩、燦爛。然而，在我心中的太陽就是那關(guān)心、疼愛我的爸爸。

他，身材魁悟，長著短短的頭發(fā)，下頜長著一些刺人的胡子，一雙炯炯有神的眼睛，一雙大耳朵，他就是我的爸爸了。

小時候，我非常喜歡跟爸爸玩耍，每當(dāng)他坐在沙發(fā)上，我總會悄悄地爬上沙發(fā)上，嚇他一跳，這時，他總會把我抱在懷里，我立刻把小手伸到他的下頜，摸一摸他的胡子，天真可愛地說?“爸爸，爸爸，你的胡子雖然很短很短，但為什么會刺人的呢？”爸爸就會笑嘻嘻地說?“你想一想吧！”那時的我總會說?“你何時把植物上的刺移植下來？”爸爸就會說?“女兒，你還不懂，我怎么能把那些刺移植下來呢？”

記得有一次，我生病了。爸爸一聽到這個消息，什么也顧不上了，甚至丟下手頭上的工作，馬上回到家。回到家時，他看見了臥病在床的我，跑到我身旁說?“怎么呢？為什么不叫你媽帶你去看病？”我說?“她還要上課，我不能耽誤她的學(xué)生的課程。”說完，爸爸把我抱在懷里，冒著鵝毛大雪，急匆匆地向醫(yī)院跑去……雖然冰冷的雨水打在我的身上，但我還是覺得很溫暖，一點兒冰涼的感覺也沒有。

爸爸，你知道嗎？你是我心中的太陽，在我的人生道路上，有了你的關(guān)懷?愛護，使我的人生更精彩，更燦爛，每當(dāng)我在生活上遇到挫折，你總會幫助我，照亮我的前路，給我光明！

第二篇：我心中的太陽

我心中的太陽

（一）“那是我小時候，常坐在父親肩頭……“《父親》這首歌在我的耳畔回響，令我想到了我那嚴格而偉大的父親，令我敬佩和驕傲的父親。在我心中父親永遠是一輪不落的太陽。

父親，我心中的太陽。是他的教導(dǎo)才有我今天潔白如雪的品行。父親從小就教育我走人要正直，一次我在鄰居小敏家玩，我發(fā)現(xiàn)他的桌子上放一個非常漂亮的手鏈，我很喜歡，于是趁他不注意拿走了，回到家我愛不釋手的賞析，父親見了問我哪來的，我頓時臉紅紅的，慌亂下我告訴他實情，沒想到愛我的父親那次居然打了我，教育我說“小小年紀不學(xué)好，長大還了得，習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，只有一個好的品行，大了才能立足社會”。雖然那時我還不能完全理解，但從父親的言行中我知道那樣的實在不能做了，是父親的教導(dǎo)與批評才有我今天如雪的品行。

父親，我心中的太陽。他的行動感動著我溫暖我的心靈。父愛雖然不及母愛細膩，但父親對我的愛卻也在點滴中閃現(xiàn)。那次回家在吃飯時，父親見我沒穿外衣就繞到后面幫我披了一件衣服，母親開玩笑說“你對他好，他長大了未必對你好”。而父親卻說“只要他好就行，我不求回報。”我默默低著頭淚水滑過了面龐。父親的話似一股暖流涌上心房，有一種沖動想說“兒子一定回報您。”父親如太陽般溫暖我的心靈。

父親，我心中的太陽。他的事例感染著我教會我無私奉獻。在一個冬天，我和父親出門辦事，在回來的路上看見一個孩子被車撞到而肇事者卻逃之夭夭。父親不顧周圍人異樣的目光，把孩子送到醫(yī)院，孩子失血過多需要輸血，血型有與父親一致，父親當(dāng)時毫不猶豫的獻出自己的鮮血。由于搶救及時，孩子得救了，孩子的父母萬般感激，父親說“救人于危難之間義不容辭。”也許有人說父親傻，多管閑事，但那只是他們冷血的表現(xiàn)罷了。父親是崇高的偉大的，令我驕傲自豪，在他身上閃爍著太陽的光芒。

十五年的風(fēng)雨歷程，十五年的歡笑與淚水都在父親的陪伴下走過，父親如太陽驅(qū)走我心中的黑暗與寒冷，帶給我溫暖與光亮，是他教會我做人的道理給我樹立榜樣。父親是我驕傲與自豪，是我人生的向?qū)Ш秃綐耍也荒軟]有你，我的父親，不能沒有你——我心中的太陽。

我心中的太陽

（二）太陽是溫暖的，可以給我們心中的傷感帶來一陣陣暖意；太陽是明媚的，可以給我們心中的黑暗帶來一絲絲光明。永遠支持我們，鼓勵著我們，照耀著我們，溫暖著我們。但有時，面對這遙遠的太陽，又會有一種可望而不可及的傷感??

話說，在茫茫銀河系中，有一顆渺小的行星，長久深處黑暗的她，不知從何時起，開始仰慕起太陽，開始無需任何理由的喜歡上了太陽，渴望著獲得陽光的溫暖，于是她勇敢的邁出了從未敢邁出過的一步，她學(xué)會了努力，學(xué)會了拼搏，只是單純的希望某一天會同八大行星一樣受到太陽的第一時間關(guān)注。這看似有些幼稚，甚至荒唐可笑。但她卻做到了，得到了同所希望的一樣暖暖的愛，或許，這份來自太陽的愛原本就是屬于她的，只是未被發(fā)現(xiàn)罷了。

話說回來，那顆小行星就是我，而那個太陽，也就是我所喜歡的太陽，就是我的語文老師。雖說喜歡，但還是會害怕與她真正接觸，于是，在校外我選擇了一個與她溝通的特殊方式，網(wǎng)絡(luò)，在這里，同她在一起聊天時，我可以說我想說的，做我想做的，無需掩飾快樂，無需遮掩悲傷，我可以完全相信她只是我的朋友，而無任何師生間的隔閡！她也總是會鼓勵著我、支持著我，使我知道生活有多么美好，使我知道學(xué)習(xí)有多么重要，使我知道幸福的來之不易，那段時間我真的感覺自己很快樂。而回到現(xiàn)實，彼此又恢復(fù)到了現(xiàn)實中的彼此，我們成為了最熟悉的陌生人，成為最陌生的朋友。而我也因“半百烽煙，金戈鐵馬，與人爭，只為你”的承諾，不敢與她再聯(lián)系。那是一種完全不同于失去的別樣的悲傷。或許，是我做的真的不夠好，還不配擁有那些可能原本就不屬于我的太多太多的美好。也許，數(shù)多年后，我會在她有限的記憶中慢慢淡去、直至消失。但我始終銘記她對我的好，不會忘記感激她曾喚醒過我心中黑暗的小宇宙。

我不知道流星能飛多久，值不值得追求，我不知道櫻花能開多久，值不值得守候，但我知道，無論現(xiàn)實怎樣，擁有或者失去，她永遠都是我心中那個耀眼且永恒的太陽??

我心中的太陽

（三）世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活在繁華都市中，無數(shù)的美好等待我們探索。無數(shù)的磨難等待我們經(jīng)歷。直面人生，笑對磨難，升起心中的太陽，讓生命綻放奇葩。

升起心中的太陽，需要感悟可敬的生命。文天祥告訴我，當(dāng)你跌落人生低谷時，沒關(guān)系，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。蘇軾告訴我，當(dāng)你內(nèi)心充滿陰霾時，無所謂，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。李白告訴我，當(dāng)你滿心惆悵時，笑一笑，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。漫漫人生路上，總有一束曙光照耀著你，如風(fēng)如雨，讓你升起心中的太陽，感悟自己可敬的生命。

升起心中的太陽，需要帶著微笑揚帆起航。汨羅江邊，屈原仰天長笑曰：“世人皆濁而我獨清，舉世皆醉而我獨醒”后沉入江底，帶走了塵世的哀怨，將自己心中的太陽留在了人間。延安腳下，毛澤東浩然長嘆曰：“獨立寒秋，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染”。毛澤東心中的太陽是億萬人民。當(dāng)新中國成立時，他笑了，因為自己心中的太陽升起來了。任何人的成功都不是一帆風(fēng)順的，升起自己心中的太陽，帶著微笑出發(fā)，成功的曙光將會環(huán)繞在你身邊。

升起心中的太陽，我們會發(fā)現(xiàn)每個人心中的太陽都是不同的。小至一個鼓勵、一次表揚、一個握手、一個微笑，大到一次成功、一次獲獎，抑或是終生的幸福。所以，找尋適合自己的那輪太陽，讓充滿生機的陽光播種在心間。

涓涓細流因為心存陽光，才得以匯成江海;寥寥樹叢因為心存感激陽光，才得以棵棵成林;點點基石因為心存陽光，才得以座座成山。

升起心中的太陽，使前途光明無限;升起心中的太陽，使沿路生機盎然;升起心中的太陽使生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美。

心中的太陽

在每個人的心中，都有一顆屬于自己的小太陽。它就是懸掛著在你的心口，當(dāng)你在寒冷的時候，它就奉獻給你絲絲熱量，當(dāng)你在孤獨的時候，它就提供給你點點欣慰，當(dāng)你在迷茫的時候，它就照亮你前進的方向。我心中的小太陽，那就是書。

小太陽它增長了我的知識。人們常說，書是一把金鑰匙，打開知識的大門。那么我也新來一句：書本是一葉扁舟，帶我們遨游在知識的海洋。書本，帶給我們最基本的就是知識。我從書本中解到了：語文古侍次詞、數(shù)學(xué)的計算等等。了解了知識，我不空虛，因為我是自知的。在一個寒冷的東冬夜，冷風(fēng)刮得呼呼響。這時，我會打開--書，讀上一篇感人的文章。小太陽奉獻了絲絲溫暖，驅(qū)走了我身上的寒冷。

小太陽它教會了我做人，古人說“行萬里路讀萬卷書。”說明了書本它在人生的路途上會教我們的“不只知識，還有做人。書本上是前人的精練，我從中學(xué)會了廣納百家。”比如古人說，好馬不吃回頭草。然而[格言]上卻說：好馬要吃回頭草。奇怪，先讀一讀。原來，它告訴我們在知道做錯了以后，要從那里爬起來，重頭再來。這不，又學(xué)會了一個道理，好馬什么時候要吃回頭草。一個人時，孤單占鋸了我，打開一本書，學(xué)學(xué)其中的道理，對人生有了新的理解，心里頭多了點點欣慰。

小太陽讓我找到了生命的方向，從書中我讀到了毒品的可怕，傷人的殘忍，偷摸的可恥。所以，我不去吸毒，不去打架，不去偷竊。因此，我不會偏離自己的軌道，我知道自己的方向。站在十字路口，感到十分的迷茫，小太陽升起，照亮了通向光明的那條路。書，就是我心中的太陽。不管是陰風(fēng)怒號，山岳潛行，或是日星影耀，連月不開，心中的太陽依然會在我的胸口放出奪目的光彩，奉獻它的熱量——光明。照亮我前進的方向??

“我心中的太陽”——中學(xué)作文

書，是我生命中最重要的部分，是我心中的太陽。書如友。書可以呼喚出千百年前的古人，讓他們?yōu)槲疑钋榈刂v述上下五千年的故事。書可以為我排憂解難：遭遇挫折時，《鋼鐵是怎樣煉成的》能給我勇氣和力量，使我像保爾那樣頑強而樂觀；心煩意亂時，《安徒生童話》會讓我充滿信心，堅信丑小鴨終會變成白天鵝；得意忘形時，《名句薈萃》又使我謙虛而警醒，因為”虛心使人進步，驕傲使人落后。“……無論何時，書都是我值得信賴的朋友，是我心中的太陽。

書如師。它總是無聲地等我去問問題。即使有一千個、一萬個問題，它也從不感到厭煩。天文、地理、語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)……無數(shù)個疑問，只要找到它，書都會給我答案。人說老師似春風(fēng)化雨滋潤萬物，書又何嘗不是？人說老師似蠟炬成灰，書又何嘗不是？一遍又一遍翻，一本又一本爛，可在你、我需要它的時候，它又何曾有過一句怨言？一年一年，它像循循善誘的良師，解開了我一個又一個的疑團，它像太陽一樣，照亮了我心靈的每一個角落。

書如舟。”書山有路勤為徑，學(xué)海無涯'書'作舟。"是書載著一個個渴望成功的學(xué)子，駛向知識的彼岸。書，是數(shù)學(xué)之舟，使我思維變得精密，載我駛向數(shù)字的王國；書，是語文之舟，使我知識淵博，載我駛向文學(xué)的殿堂；書，是諾亞方舟，使我心憂天下，載我駛向和平的天堂。書在我的心中越發(fā)的神圣，它是我心中的太陽。

書如火。無論是牙牙學(xué)語的孩童，還是秉燭夜讀的老人，它總是敞開胸懷，熱情地迎接你，保證你滿載而歸。書是永不熄滅的火，溫暖了我的人生，照亮了我的前程。

書如海。只要你捧起了第一本書，你便會發(fā)現(xiàn)，海洋尚有盡頭，書卻無邊無際，包羅萬象。我愿一輩子在其中泅渡，無怨無悔。

書如人生。書中記載了前人、今人的喜怒哀樂、成敗得失。

書，我心靈的明火，我心中的太陽。你為我白紙般的人生涂滿斑斕的色彩，你使我短暫的人生變成永恒，你讓我平淡的人生灑滿太陽的光輝。我愛你呀，心中的太陽--書！我心中的那一輪太陽

“啊，多么燦爛，多么輝煌，暴風(fēng)雨過去后……”耳畔響起了《我的太陽》的美妙歌聲。老師，您的形象又一次出現(xiàn)在我的眼前。啊，老師，你就是我心中的一輪太陽。感謝您發(fā)出溫暖的陽光，照射著整個大地，灑進了我的心底!

您還記得那次晨讀的情景吧？教室里，同學(xué)們都在認認真真地讀書，忽然，我感覺有個身影在我的課桌旁經(jīng)過，我一抬頭，桌子上出現(xiàn)了一瓶牛奶，上面有幾個字：“喝了長高高。”再朝那個身影望去——只見您烏黑筆直的秀發(fā)飄在肩后。作為一個出生在貧困家庭的孩子，一個由于營養(yǎng)不夠而影響到發(fā)育的我，一下子感受到了陽光般的溫暖。老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您無微不至的愛!

您是否還記得那次午休的時候呢？同學(xué)們都伏在課桌上睡覺，后來，外面下起了雨，陣陣涼涼的風(fēng)吹進了教室，吹亂了您的頭發(fā)，也吹亂了同學(xué)們的頭發(fā)。您坐在講臺旁，正想起身做點什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下來——噢！您脫下了您的高跟鞋，輕輕地，輕輕地走到窗戶邊，把每一扇窗戶都關(guān)好了。這一切，都被剛剛醒來的我看在眼里。老師，您是怕吵醒了那些可愛的熟睡的孩子們吧！老師，您知道嗎，在這冷風(fēng)襲來的時候，您的舉動就像陽光一樣照亮了我的心。老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您陽光般的愛!

您還記得那個炎熱的夏日嗎？那天，我們在樓梯口相遇，我說了一句“老師好！”您微微地笑了，走過來，拉了拉我的衣領(lǐng)：“熱不熱？”突然，您發(fā)現(xiàn)我的脖子上有許多紅腫的小皰，您關(guān)切地問：“呀！這是怎么回事？蚊子咬的嗎？”我點了點頭。沒想到第二天早上您就給我買來了驅(qū)蚊花露水。我又驚訝又感動……啊！老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您陽光般的關(guān)懷!

老師，您知道嗎？我時常會憶起您，我時常會抱著那花露水瓶子睡覺，我時常會穿著您送我的帶著香味的衣裳。我特別希望，長大以后做一個像您那樣的人，不斷把溫暖和快樂送給他人。

尊敬的老師，您是一輪不落的太陽，永遠照耀著我的心房。您趕走了一個貧困學(xué)生內(nèi)心的郁悶和孤寂，驅(qū)走了我內(nèi)心的陰暗，您讓我感受到了生命無限的溫暖、世界的無比美好！感謝您，老師，感謝您的愛，感謝您灑給我的陽光！

祖國，我心中的太陽

每天我們上學(xué)嬉戲，唱歌跳舞，充實快樂，天真爛漫。朋友，你是否知道這一切都從哪里來？ 在家里，父母疼愛我們；在學(xué)校，老師呵護我們；在社會，成人禮讓我們······這一切難道都是理所當(dāng)然的嗎？ 和平的環(huán)境，安逸的生活，極大豐富的質(zhì)，卻常常讓我們迷失：祖國是什么？祖國跟我有什么關(guān)系？祖國給了我什么？我們?yōu)樽鎳茏鍪裁矗?愛母親，這是每個人都能做到和愿意做到的事。愛祖國，本來也是天經(jīng)地義、無怨無悔的事情。但是宋朝有秦儈，明朝有吳三桂，清朝有李鴻章，民國有汪精衛(wèi)······賣國賊歷史以來就有，今后也不會少！

詩人艾青說：“為什么我的眼里飽含淚水？因為我愛這大地愛得深沉！”我們每個人都是中華大地培養(yǎng)的兒女，沒有理由不愛這生養(yǎng)我們的土地和國度！聞一多《一句話》中說:有一句話說出就是禍，有一句話能點得著火。別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？說不定是突然著了魔，突然青天里一個霹靂爆一聲：“咱們的中國！” 這些詩人，這些詩歌，讓我想起幾百年來為祖國拋頭顱灑熱血的英雄人物：董存舍身炸碉堡、黃繼光舍命堵槍眼、邱少云寧死不挪身、羅盛教犧牲救兒童······他們有著共同的心聲“為了新中國，前進！”

我不禁想起幾千年來的秦皇漢武，唐宗宋祖，他們統(tǒng)一文字度量衡，厲兵秣馬，勵精圖治，開疆拓土·····他們有著一樣的宏愿：“巍巍華夏，泱泱大國”！

我還想起幾萬年來的女媧補天、后羿射日、大禹治水······歷代先祖共同塑造了炎黃子孫永遠不變的黃皮膚黑眼睛！

祖國，這個字眼里藏著多少的愛；藏著多少的激情；又藏著多少苦痛與沉寂······

國家興亡，匹夫有責(zé)。少年強則中國強，每個人的力量匯聚成黃河長江，每個人的智慧托起“神六”飛天的夢想，祖國一定強！

是啊，花兒離不開陽光，魚兒離不開水，我們的幸福生活離不開祖國的興盛富強！祖國愛我，我們更愛祖國！我們只爭朝夕，廢寢忘食，刻苦學(xué)習(xí)，時刻準備聽從祖國召喚，因為，祖國是我們心中的太陽！

第三篇：我心中的太陽

我心中的太陽

教學(xué)目標：

1、運用線條、色彩表現(xiàn)自己的想象—我的太陽，我心中的太陽激發(fā)學(xué)生大膽想象、涂畫興趣。

2初步的自我評價能力。

3、以喜歡動手涂畫為宗旨，我心中的太陽激發(fā)學(xué)生作畫興趣。教學(xué)準備：

布置學(xué)生請家長說說“我的太陽”，給家長說說“我的太陽”。舞曲“種太陽”光碟。

教學(xué)過程：

一、引入

1、歌表演“種太陽”。（情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)想象）。

播放VCD影碟，老師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊舞，進入愉快的課堂學(xué)習(xí)之中。師：“小朋友跟一起老師邊跳邊想歌曲中說些什么？（唱跳兩段）。

2、師：“請小朋友說一說，嶺南版美術(shù)教案我心中的太陽歌曲中說些什么？”，提請2—3名學(xué)生講述。

3、老師概括學(xué)生表述內(nèi)容，點題：“小朋友，假如讓你種太陽，你想有一個什么樣的太陽？

板書：我心中的太陽

二、新授

1、師：分四人小組各自說說“我（自己）的太陽”。（約3分鐘交流討論，激發(fā)想象）。

2、師：“請四人小組的代表說說?我的太陽?”。提請3位同學(xué)講述。

3、師：“聽了小朋友說的?我的太陽?，各自不同，很有想象力、很有趣。那么，現(xiàn)在請小朋友把自己想象中的太陽畫出來。”

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視、輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生大膽想象、作畫。個別指導(dǎo)繪畫要領(lǐng)：圖畫大些，不宜太小，嶺南版美術(shù)教案我心中的太陽用色大膽。

5、學(xué)生完成作業(yè)后自己將作業(yè)貼在黑板上，相互欣賞、激勵。

6、簡單自我評價。教師抽取有代表性的3—5幅作業(yè)，通過實物投影放大觀賞。師：“請XX同學(xué)說說自己的太陽”。教師在學(xué)生表述過程中從繪畫作業(yè)的形、色、意方面因勢利導(dǎo)，如：為什么用這種顏色？為什么是這種形狀？這些圖畫表示什么？等等。同時，教師對學(xué)生的表述適時運用優(yōu)美的語言給予概括，感染鼓勵學(xué)生。

三、小結(jié)：

師：還有許多小朋友的“太陽”畫的都很有趣，沒有來得急講給同學(xué)們聽，下課后互相說說。回家讓爸爸媽媽看看，問他們看懂了嗎？講給他們聽聽。

第四篇：我心中的太陽

我心中的太陽

教學(xué)目標：

1.運用線、色描繪太陽，激發(fā)學(xué)生大膽地表現(xiàn)太陽的美。

2.學(xué)習(xí)想象畫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

3.感知太陽給大自然帶來的美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教材分析：

1.編寫思路。

對人類來說太陽只有一個，太陽與人類的生活是緊密相連的。但是在每個人的心目中出現(xiàn)的往往是經(jīng)過自己加工修飾，注入情感的，美好、溫暖、慈祥的太陽形象。在孩子們的心中，太陽的形象很美好。因此，在兒童畫中少不了太陽。他們對太陽的解釋更加豐富，更加奇特。他們畫中的太陽常常出現(xiàn)人的相貌，動物的特征或美好吉祥的圖案。

教材選了莫奈的《日出·印象》（油畫）和《日落》（攝影）這兩幅作品，目的在于讓教師引導(dǎo)學(xué)生對作品進行分析，初步感受藝術(shù)在表現(xiàn)生活、表現(xiàn)情感上的魅力。教材還展示了幾幅不同內(nèi)容、不同表現(xiàn)形式的學(xué)生作品，在教學(xué)中注意學(xué)生的年齡特征及生活時間，引導(dǎo)他們掌握用不同色彩來表示太陽的“熱”，用不同線條描繪太陽的“光”，并在掌握太陽的基本畫法的基礎(chǔ)上，進一步開發(fā)他們的思維，啟迪他們的想象。運用擬人化的方法，從學(xué)生心理和意愿出發(fā)，對“太陽”作自然刻畫，抒發(fā)各自的見解和情感。引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握用線和色造型。

2.重點、難點。

重點：啟發(fā)學(xué)生想象,通過聯(lián)想畫出想象中的太陽。

難點：如何用線條和色彩來具體表現(xiàn)太陽的“光”和“熱”，開拓學(xué)生形象思維，在描繪過程中，如何豐富太陽的形象。

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

課前準備

（學(xué)生）自己喜歡的繪畫工具

（教師）CAI課件，有關(guān)太陽的小故事

教學(xué)過程

1.激趣導(dǎo)入。

出示課件：歌曲《種太陽》。欣賞后說說：歌曲中小朋友的愿望是什么？他們?yōu)槭裁匆ゲシN太陽？小結(jié)：太陽給我們帶來了光明和溫暖，萬物生長都離不開太陽！

2.欣賞感知。

欣賞古今中外的藝術(shù)家們用不同的方法來描繪太陽。課件演示（詩歌，散文，中外畫家的畫，不同時段太陽的照片，日出日落的影片，歌曲等相關(guān)資料），揭示課題《我心中的太陽》。

3.分析太陽造型。

（1）了解太陽的特征，如太陽的形、色、光。說說對太陽的各種稱呼。

（2）課件演示，欣賞同齡人的作品。

4.嘗試創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

（1）提出作業(yè)的主題：畫幾個你心中的太陽。

（2）提出創(chuàng)作的建議：你想畫的太陽是什么樣的？

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.作品展示，學(xué)習(xí)評價。

（1）作業(yè)臺上展示，學(xué)習(xí)評價：你喜歡哪一幅作品？為什么？（2）提供評價建議：形、色、光是否有自己的特色。

第二課時

課前準備

（學(xué)生）自己喜歡的繪畫工具

（教師）課件，有關(guān)太陽的小故事、兒歌、范作教學(xué)過程

1.兒歌引入。

（兒歌）太陽姐妹和弟兄，脾氣個性各不同。喜怒哀樂陰又晴，春夏以后是秋冬。

2.引導(dǎo)想象。

啟發(fā)學(xué)生想象，討論太陽的年齡、性別、脾氣、色彩、表情和名字等。3.欣賞感知。

（1）欣賞音樂結(jié)合表演的形式，展開想象。

（2）欣賞學(xué)生的作品，互相作出評價，教師小結(jié)。4.嘗試創(chuàng)作。

創(chuàng)作一張和太陽在一起的畫，并給自己的畫取個名字。5.展評與拓展。

（1）介紹自己的畫，說說為什么這么畫。及時表揚學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。（2）總結(jié)本課內(nèi)容，并讓學(xué)生找一找有關(guān)以太陽為主題的美術(shù)作品，互相交流欣賞。

畫畫葉子

教 學(xué) 目 標

1.通過觀察、欣賞葉子，使學(xué)生初步了解葉子的基本結(jié)構(gòu)，感受不同形狀、色彩和紋理葉子的不同美感，提高學(xué)生的審美能力。

2.初步學(xué)習(xí)用線描學(xué)生葉子的方法，并能運用不同的線條表現(xiàn)葉子的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，以及細致觀察、耐心作畫的學(xué)生習(xí)慣。

能用線描寫生的方法表現(xiàn)葉子的形狀、葉脈、紋理以及葉子之間

重 點 的遮擋關(guān)系。

靈活運用適合的線條來表現(xiàn)葉子的形狀、葉脈和紋理。

難 點

（學(xué)生）實物葉子1枝或1片、彩色水筆或記號筆、鉛筆、紙張。

教 具（教師）實物葉子若干、葉子圖片若干、多媒體課件。

教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入。

（1）秋天來啦，大自然悄悄地發(fā)生著奇妙的變化，看樹葉變黃了，樹樁上的葉子也慢慢變成了紫色，紅色，小朋友們也

想和葉子交朋友呢，來讓我們也來和葉子交朋友吧。

導(dǎo)入課題《畫畫葉子》

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中的葉子。

師：小朋友們，你們留心觀察過葉子嗎？自然界中的葉子其實

很美很美，我們一起去仔細欣賞一下吧。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不用形狀、顏色紋理。

師：你認為樹葉都沒在哪兒？樹葉都有哪些不同的形狀、顏色

和紋理？我們再仔細觀察一下吧！

小結(jié)：原來很多葉子都有天然的花紋，不同形狀、不同顏色的花紋真美，讓我們動手來畫一畫吧。

2、觀察分析。

（1）師生共同分析樹葉的基本結(jié)構(gòu)。

樹葉的基本結(jié)構(gòu)：葉柄、葉脈、葉身、葉端、葉緣

（2）仔細觀察樹葉的葉脈

想一想：每一片葉子上都有怎樣的葉脈？ 說一說：葉脈形狀和組織的特點。想一想：你會用怎樣的線條去表現(xiàn)葉脈呢？

小結(jié)：線條有曲有直、有粗有細，很有變化呢！小朋友們要靈

活應(yīng)用哦！

（3）教師示范葉子寫生步驟，指出要靈活運用粗細、長短、曲直各不同的線條去表現(xiàn)葉子。

（4）教師指出寫生時要細致觀察，仔細描繪。

教 材 分 析

個性修改

（5）欣賞其他同學(xué)的樹葉學(xué)生作品。

3、布置作業(yè)。

（1）挑選自己喜歡的一片葉子，并用線條學(xué)生葉子。（2）如果枝干上有幾片葉子，也可以都寫生下來，但要注意

葉子之間的遮擋關(guān)系。

（3）可以是單色線描寫生，也可以彩色線描寫生。

4、教師巡視指導(dǎo)。

5、展示、評價。

6、拓展、總結(jié)。

師：美麗的樹葉還能做什么？ 樹葉拼貼、樹葉剪紙、葉形的工藝品

第五篇：我心中的太陽

我 心 中 的 太 陽

汕頭市龍湖小學(xué)吳春華

背景介紹：

這是美術(shù)課嶺南版教材一年級第一冊第五單元中的一課。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型*表現(xiàn)、設(shè)計*應(yīng)用、欣賞*評述、綜合*探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其中，綜合探索強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探求，研究創(chuàng)造，運用綜合性知識技能去創(chuàng)作、表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。此課的學(xué)習(xí)也是綜合學(xué)過的知識和技能進行想象創(chuàng)作的，教材以“美與自然、科學(xué)”為切入點，以科學(xué)童話故事激發(fā)學(xué)生興趣和想象空間，運用造型元素和基本形的組合方式進行有主題的創(chuàng)作。

教學(xué)目標：

1、運用線條、色彩表現(xiàn)自己的想象—我的太陽，激發(fā)學(xué)生大膽想象、涂畫興趣。

2、學(xué)習(xí)簡單表述作品形、色與意的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的自我評價能力。

3、以喜歡動手涂畫為宗旨，激發(fā)學(xué)生作畫興趣。

教學(xué)分析：

如何根據(jù)教材內(nèi)容組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生展開想象，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力？

教學(xué)準備：

布置學(xué)生找找有關(guān)“太陽”的故事，收集“太陽”圖片資料，多媒體課件光碟。

教學(xué)方法：故事引入法、談話法、引導(dǎo)想象、示范教授

案例描述：

一、課前出示“謎語”引入。

師：畫時圓，寫時方，有它暖，沒它晾。（猜一字）

生：——“日”字！

師：“日”是指什么？

生：太陽！

二、教授新課

播放課件（“四季的太陽”：暖春，溫和的太陽灑給人間一片新意；盛夏，綠綠的太陽贈給大地一地清爽；金秋，金色的太陽給人們獻上豐收的季節(jié)；寒冬，紅紅的太陽帶給萬物溫暖和希望??）

師：同學(xué)們，你們看到哪些景象？

生：春天的花，夏天的樹，秋天的稻田，冬天的雪花?? 師：想一想，天空中還有什么呢？

生：云、太陽、小鳥、飛機??

師：哪一種你認為是最重要的？

生：太陽！（大多數(shù)答道）

師：為什么是太陽呢？

生：它可以給我們照明。

生：它可以把我們的衣服曬干。

生：它可以把冰化成水。

生：它可以照著小樹成長。

師：（小結(jié)）如果沒有太陽，地上的花就開不了了，因為它們需要充足的光和水分才能生長。太陽對我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍蚍浅Ｖ匾?qū)走黑暗和寒冷，給我們帶來光明和溫暖，它是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选Ｍ瑢W(xué)們想想，如果沒有太陽行不行呢？

生：不行！（齊答）

師：為什么？

生：如果沒有太陽，地球上每天都是黑夜了。

生：還有如果沒有太陽，地球上的植物都生長不了，然后就像恐龍一樣滅絕了，動物和人類也無法生存了。

師：說得真好！（播放課件：“后羿射日”）相傳古時候天上有十個太陽，有一天十個太陽一起出現(xiàn)在天上，給人類帶來極大的災(zāi)害，后來天皇大帝派后羿查看，后羿拔箭射去九個太陽，留下一個。從此人間恢復(fù)了平靜??

師：太陽成了我們?nèi)祟愖詈玫呐笥眩覀円Ｗo它，合理利用它。（播放課件：植樹造林防風(fēng)暴、防洪水；利用太陽能發(fā)電照明??）

師：我們?nèi)祟愲x不開太陽，我們只有保護好地球才能保護好我們的好朋友——太陽。那么，下面請小朋友想一想，怎樣用五彩的畫筆畫出“我心中的太陽“呢？

生：我畫給太陽過生日。

生：我畫太陽在發(fā)電。

生：我畫太陽在曬干衣服。

生：我畫花兒在太陽下綻放。

生：我畫后羿射日的傳說。

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三、示范作畫步驟

先構(gòu)思畫出太陽外形，再進行涂色。

師：同學(xué)們的想象很豐富！老師相信你們能畫出自己心中最美的太陽的。

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（播放輕音樂，學(xué)生作畫）

四、作業(yè)評比小結(jié)下課

小組評比挑選最優(yōu)秀的作品展示到展覽區(qū)，讓學(xué)生對自己作品進些評價。

小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你們過的開心嗎？你學(xué)會了什么？

老師希望同學(xué)們平時也能像今天一樣認真，用我們美麗的雙眼睛觀察我們生活中的一切事物，用我們靈巧的雙手描繪我們美麗的生活！

下課！

教學(xué)反思：

教育的重要目的就是要發(fā)揮學(xué)生蘊藏的創(chuàng)造潛能，設(shè)法激發(fā)學(xué)生去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造的熱情。《我心中的太陽》這一課涉及的知

識面很廣，對于六歲的兒童來說，不可能都了解到，但是兒童對太陽的好奇心卻是強烈的，有著獨特的童趣想象。在本課的教學(xué)中，我注重以“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)作”為主線。

課中一開始，我有意識進行引導(dǎo)，首先以謎語形式調(diào)動學(xué)生積極性。接著是播放多媒體課件“四季的太陽”：太陽沖破黎明，萬物復(fù)蘇，冰雪融化，百花盛開，靈鳥齊鳴，陽光四射，當(dāng)空高掛，彩云飄舞，樹木爭綠??這些畫面處處暗示著太陽與地球的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從好奇到初步認識，再到科學(xué)的理解，并嘗試探究太陽與地球的關(guān)系，由此打開想象之窗。通過與學(xué)生的交流，進行下一步的探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生講出了許多太陽的好處，以及太陽與地球上生命的關(guān)系。如一位學(xué)生說到“如果沒有太陽，地球上的植物都長不了??動物和人類也無法生存了。”這正是學(xué)生智慧的火花啊！借此，講述和播放傳說故事“后羿射日”為民造福的神奇故事及合理利用太陽的科學(xué)知識，以激發(fā)學(xué)生興趣與想象空間，因勢利導(dǎo)把課堂內(nèi)容引向了更廣闊的空間。一石激起千層浪，通過“看一看、說一說、想一想”的活動形式，調(diào)動學(xué)生積極探討，以情激趣，這時，再以“我心中的太陽”為主題創(chuàng)作一幅畫，便是水到渠成了。

一節(jié)課四十分鐘，在這有限的時間里，如何把握課堂內(nèi)容和課堂結(jié)構(gòu)，如何更充分地啟發(fā)學(xué)生，使其即獲取知識又發(fā)展想象創(chuàng)造能力，這是我比較困惑的。雖然能完整順利地上完一堂課。但細細回顧還存有許多遺憾。首先是包辦代替過多，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)過少。課前的材料收集，資料的查詢?nèi)勺约喊k。其次是學(xué)生主動參與教學(xué)活動的人數(shù)還不夠多，以至有些學(xué)生精神不集中，時常走神。再是學(xué)生激情高漲，教師不能得心應(yīng)手的控制學(xué)生情緒，不能做到動中有靜，亂中有序。最后是我覺得作為一名教師“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，”只有擁有廣博的知識面，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。只有從基礎(chǔ)做起，從細節(jié)做起，在教學(xué)的點滴上多下功夫，這樣才能把握住課堂的自然、活躍、輕松、快樂的氣氛。真正做到“寓教于樂”。

美術(shù)新課程標準展現(xiàn)出的新理念，給美術(shù)教育者更廣闊的創(chuàng)新空間。我深信只要我們多思考、多學(xué)習(xí)、多探索、多研究，就一定會在前進的路上獲取意外的收獲的，美術(shù)課堂也會在我們的精心營造下變得如花園般美麗。