第一篇：書可以醫(yī)愚作文

書可以醫(yī)愚作文

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的書可以醫(yī)愚作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

莎士比亞說過：書籍是全世界的營養(yǎng)品。我覺得一點(diǎn)都沒有錯(cuò)，讀書才是增長(zhǎng)我們智慧的源泉。書籍的偉大，我們一讀便一目了然，書不但能夠提高我們的寫作能力，也能讓心情變得愉快。古人曰：讀書破萬卷，下筆如有神。書讀得多了，寫作能力自然就好了。

話說:“一日無書，百事荒蕪”“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”，我要實(shí)踐這些話！

回到我的家里，我都會(huì)急忙做完作業(yè)，吃完飯，就跑去陽臺(tái)看書。有一天，我還是照常做作業(yè)，吃完飯，就跑去陽臺(tái)看書。誰知，我剛到了陽臺(tái)，就突然感覺頭有點(diǎn)暈，找醫(yī)生一看，我原來發(fā)燒了。到了家里，我躺在床上，思念起我沒有讀完的書，漸漸地，我睡著了...在夢(mèng)中，我一直聽到一個(gè)聲音，它不停的對(duì)在我耳邊徘徊著：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚.....”就在這時(shí)，我突然醒了過來，穿上鞋，向陽臺(tái)奔去...

我到了陽臺(tái)，我的眼睛急切的尋找著，終于找到了那3本書。我拿了我沒有看完的《哈利.波特》、《笑貓日記.孩子們的秘密樂園》和一本新買的《查理九世.海龜島的狩獵者》。

我急忙打開書，一頁、兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。讀完了一本又一本，直到把所有的書讀完以后，我才肯休息一下。

我睡了一會(huì)兒，就該吃藥了。我吃了一口、兩口，終于把藥給吃完了。吃完以后，我的發(fā)燒奇跡般的.好了。這時(shí)，我還在回想著那夢(mèng)中的話—“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚...”

我直到現(xiàn)在還相信著“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”這句讓我一生受用不盡的舉世名言！

高爾基曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”也有人說：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。”意思是，書就像藥一樣，多讀可以醫(yī)治愚笨。

我也愛看書，一天到晚書不離手：上廁所看，作業(yè)做完看，睡覺前也看，甚至連等公交車的時(shí)候也看。正是這樣“瘋狂”地看書，我學(xué)到了許多知識(shí)，懂得了許多道理，也讓我有了一個(gè)偉大的夢(mèng)想。

走進(jìn)我的房間，發(fā)現(xiàn)最多的書就要數(shù)歷史方面的書了。什么《中國上下五千年》啊，《穿越報(bào)》啊，《明朝那些事》啊，連我從圖書館里借的書也離不開歷史：《唐太宗李世民》、《資治通鑒》、《史記》……因此，我也受益良多。一次，我和妹妹玩“猜人名”游戲時(shí)，妹妹出了一個(gè)“李”字，我立即按捺不住了，張口就嘰里呱啦一大堆，口水星子滿天飛，從家喻戶曉的李廣開始，唐太宗李世民，唐玄宗李隆基，又到名醫(yī)李時(shí)珍，千古詞帝李煜……滔滔不絕，連說了三十多個(gè)，妹妹吃驚地把嘴巴張得碗口那么大。

通過多讀書，媽媽說我寫的作文更有味道了。她說，如果讀起來干巴巴的作文算一副骨架的話，那我寫的作文算是一副已經(jīng)開始長(zhǎng)肉的骨架，而且正朝著“豐滿”的方向發(fā)展。我開心極了，再加上我的三篇作文的發(fā)表，我立下了一個(gè)看似遙不可及的夢(mèng)想：得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，像莫言一樣為國爭(zhēng)光！

讀書也讓我懂得了許多道理。每個(gè)學(xué)期，我都要競(jìng)選班長(zhǎng)，我次次競(jìng)選，也是次次努力，可是幸運(yùn)之神卻遲遲不肯在我身上降臨，屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，當(dāng)我準(zhǔn)備放棄時(shí)，我想起了宋朝的丞相趙普，他為了向皇帝推薦一個(gè)，曾三次上書。他百折不撓的精神讓宋太祖感動(dòng)，于是，就用了此人。我相信，我繼續(xù)努力，一定能夠成功！

在人生的道路上，一句句話總從耳邊掠過，沒有細(xì)細(xì)聽過，也沒有親身經(jīng)歷，但“書猶藥也——善讀之可以醫(yī)愚”這句話我終生難忘。

記得有一次生病時(shí)，因?yàn)樘弁春蜔o聊，就拿了一本連環(huán)畫看起來，里面的人物像磁石一樣吸引著我，那一個(gè)個(gè)精美的圖畫讓我如癡如醉。這是我第一次體會(huì)到“書猶藥也——善讀之可以醫(yī)愚”。書像朋友一樣陪伴著我，使我不會(huì)感到孤獨(dú)和無趣。

第二次生病的時(shí)候，連環(huán)畫不再使我滿足，我開始看故事書了，我像一只自由自在的小鳥，在書的王國里遨游，和里面的人物分享他們的故事：同甘共苦，快樂的時(shí)候，和她們一起品嘗甘甜梨汁；痛苦的時(shí)候，和他們一起交心比心。

和阿拉丁一起打敗他的魔鬼，為他的勇氣感到敬佩。一起與福克先生周游世界，為他忠實(shí)的伴侶而感到高興。和艾福森同打NBA，為他那撼動(dòng)人心的故事，而感到世界是屬于強(qiáng)者的。只有梅花秉性的人才是成功人士。讀香蕉的故事，與主人公一起走進(jìn)美的世界：讓我體會(huì)到美是到處都有的，世界不是沒有美，是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我又一次體會(huì)到這句話“書猶藥也——善讀之可以醫(yī)愚”。書可以使我精神世界豐富，心靈純潔，品德高尚。

我愛你，書！“書猶藥也——善讀之可以醫(yī)愚”這句話我終生難忘。

第二篇：讀書可以醫(yī)愚

讀書可以治愚(錢夢(mèng)龍)

我這個(gè)人，智商一般；雖然不聰明，大概也不算太笨。可是我小時(shí)候卻笨得出奇，現(xiàn)在想起來還會(huì)臉紅。一般的笨孩子讀書還能死記硬背，我卻連死記硬背都不會(huì)。短短的一篇課文，別的孩子至多讀十幾遍也就背出了；可我無論怎樣苦苦地讀，硬是背不出；即使勉強(qiáng)記住，臨到要用的時(shí)候，還是丟三落四地記不全。成績(jī)自然不妙了，記不清報(bào)告單上掛過多少“紅燈”；但有一個(gè)“數(shù)據(jù)”絕對(duì)準(zhǔn)確：我從小學(xué)到初中二年級(jí)，竟創(chuàng)下了累計(jì)留級(jí)四次的“輝煌記錄”!小學(xué)老師說我是“聰明面孔笨肚腸”，我也認(rèn)定了自己是個(gè)笨孩子。笨，漸漸成了我心靈上一道抹不掉的陰影。

但在初中二年級(jí)留了一次級(jí)以后，我的學(xué)習(xí)卻奇跡般地出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，前后反差之大，連我自己都覺得難以置信。各科成績(jī)都上去了，到初中畢業(yè)的時(shí)候，居然都達(dá)到了優(yōu)秀。語文(當(dāng)時(shí)叫“國文”)成績(jī)尤其突出，即使是班里的幾名學(xué)習(xí)“尖子”、也不敢在語文學(xué)習(xí)上跟我一爭(zhēng)高低。知道我的留級(jí)記錄的人覺得不可思議：“聰明面孔笨肚腸”的錢夢(mèng)龍，是不是吃了什么靈丹仙藥，怎么一下子變聰明了?

我自己卻明白，這轉(zhuǎn)機(jī)是怎樣發(fā)生的。

原來，我從升入初中以后，忽然對(duì)課外書發(fā)生了濃厚的興趣。最初讀到的是一本《唐詩三百首》，盡管讀得一知半解，但詩里那些花紅柳綠的字眼還是把我深深吸引住了。因?yàn)閻圩x，便加倍用心思去體 味，還特意求父親替我買了部《辭源》，遇到生字、典故，就請(qǐng)教這位沉默的老師。后來又買到了一部《詩韻合壁》，居然無師自通地弄懂了詩韻和平仄，還能夠按照詩的平仄聲調(diào)來吟哦，真的品出了一點(diǎn)詩味。讀詩漸多，我終于悟出，凡是自己喜歡，并且思考過理解了的東西，其實(shí)是很容易記住的。就這樣，我每天背幾首，不到半年，就把一本《唐詩三百首》全部背下來了。隨著閱讀興趣的高深，我的閱讀面也漸漸擴(kuò)展了。由唐詩而宋詞，最早讀到的詞選是《白香詞譜》；然后又讀詩話、詞話，對(duì)袁枚的《隨園詩話》尤其喜愛；后來又?jǐn)U展到讀《古文觀止》，讀當(dāng)代作家的詩文和翻譯作品。魯迅的雜文和小說，林琴南用文言翻譯的《巴黎茶花女遺事》、《塊肉余生述》(今譯《大衛(wèi)·科波菲爾》)等，都曾使我愛不釋手。我讀書學(xué)陶淵明的態(tài)度，“好讀書，不求甚解”，似乎不太可取；但因?yàn)樾挠兴昂谩保x得多了，有時(shí)就觸類旁通，倒也常常能夠領(lǐng)略到“每有會(huì)意，便欣然忘食”的樂趣。

讀書引起了寫作的欲望。先是學(xué)著寫舊體詩，懂了平仄以后，就專寫律絕。隨著閱讀范圍的擴(kuò)大，寫作的品種也多起來了，新詩、散文、雜感都寫過，還試寫過幾篇短篇小說，但最愛寫的還是律絕。在發(fā)表欲的驅(qū)動(dòng)下，我又和一位同樣熱衷于寫作的同窗合辦了一份壁報(bào)《爝火》，每月出一期，從撰稿到編輯、美化、出版都由兩人分擔(dān)，買稿箋等必需品的費(fèi)用也由兩人分?jǐn)偂Ｎ矣捎谕度刖^多，以致把各門功課(國文除外)都荒廢了。我在初中二年級(jí)的那一次留級(jí)，其實(shí)不是因?yàn)椤氨俊保菄?yán)重“偏科”的必然結(jié)果。

我終于痛下決心結(jié)束自己不光彩的“留級(jí)史”，在繼續(xù)保持濃厚的讀寫興趣的同時(shí)，分出一部分注意力來關(guān)心其他各科的學(xué)習(xí)。這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)，自己的理解力和記憶力隨著讀寫能力的提高，也有了明顯的改善。一個(gè)最有力的證據(jù)是：本來視為畏途的數(shù)理學(xué)科，現(xiàn)在學(xué)起來也并不感到困難了。我還摸索出一條行之有效的經(jīng)驗(yàn)：課前先自己閱讀教材，自求理解，到聽課時(shí)隨時(shí)把自己的理解和老師的講解對(duì)照、比較；無論同或不同，都問個(gè)“為什么”，細(xì)心體會(huì)。這樣，單一的聽講變成了一種全方位的思考，既把知識(shí)學(xué)活了，又學(xué)得輕輕松松，饒有趣味，成績(jī)卻大幅度地上去了。初中畢業(yè)，我因?yàn)楦骺瞥煽?jī)都達(dá)到優(yōu)秀，獲得了免考直升本校高中的資格。遺憾的是，因?yàn)榧彝サ脑蚨W(xué)了。一年以后，上海解放，我到一所小學(xué)自薦，當(dāng)了教師，不久轉(zhuǎn)入中學(xué)執(zhí)教初中語文，1956年起擔(dān)任高中語文教師。一個(gè)從小笨得出奇、又僅有初中學(xué)歷的青年教師，居然能夠勝任高中的語文課，而且由于教學(xué)成績(jī)較好，擔(dān)任了語文教研組長(zhǎng)，“文革”以后又被評(píng)為上海市特級(jí)教師，出版過兩本有關(guān)語文教學(xué)的專著，發(fā)表過不少文章??所有這一切，究竟是怎么發(fā)生的?想來想去，只能歸因于一點(diǎn)：初中階段就已起步的廣泛閱讀，不但豐富了我的知識(shí)，而且使我本來很糟糕的智力狀況發(fā)生了根本的改變。

讀書，正是治好我的“愚病”的靈丹仙藥。

第三篇：善讀書可以醫(yī)愚

善讀書可以醫(yī)愚（1）

漢代劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”事實(shí)上，讀書確有“防病”和“治病”的奇效。

讀書與健康有著密不可分的淵源。讀書可以解除人的失落感、寂寞感和孤獨(dú)感，可以使人心神集中、雜念盡消、心平氣和、神志安穩(wěn)，從而有利健康；讀書可以清心明志，教人明理，遇到過急之事可以避免“怒傷肝、恐傷肺”等不利身心健康的情況發(fā)生；讀書還可以引導(dǎo)患者專心于書中，暫時(shí)忘卻病痛帶來的苦惱，使患者意境開闊、心情舒暢，有利于身體康復(fù)。

一生與書為伴、以書祛病健身的中外名人不勝枚舉。孔子一生坎坷，顛沛流離，最終活到73歲，愛讀書，顯然是孔子受益匪淺的養(yǎng)生之道。北宋大詩人陸游，晚年窮居鄉(xiāng)間，常靠讀書怡情；他的切身體會(huì)是：“病中書卷作良醫(yī)”，“讀書有味身忘老”。

讀書最能醫(yī)治心理疾患，有經(jīng)驗(yàn)的心理醫(yī)生常常把讀書作為心理治療的輔助手段。因?yàn)樽x書可以使其增加醫(yī)學(xué)知識(shí)和消除錯(cuò)誤見解，使患者更好地理解自己對(duì)待挫折的心理和生理反應(yīng)。讀書還能幫助患者消除恐懼、羞愧和自責(zé)心理，提高患者的生活興趣，能夠強(qiáng)化其在社會(huì)活動(dòng)中的正常行為，抑制其不適應(yīng)的行為模式。讀書更能幫助患者把壓抑的心理矛盾釋放出來，轉(zhuǎn)移病灶，達(dá)到心身放松的目的。

讀書可以延緩衰老，預(yù)防癡呆癥。醫(yī)學(xué)研究表明，老年癡呆歸根結(jié)底是大腦功能衰退，記憶能力喪失。而勤于讀書能促進(jìn)“腦運(yùn)動(dòng)”，而不斷的腦運(yùn)動(dòng)可以直接促進(jìn)腦健康，從而通過腦協(xié)調(diào)與控制全身的功能，防止老年癡呆的發(fā)生。勤于讀書、用腦的人，大腦血管經(jīng)常處于舒張狀態(tài)，以輸送充足的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，從而延緩中樞神經(jīng)老化，帶動(dòng)血液循環(huán)，使全身各系統(tǒng)功能保持協(xié)調(diào)統(tǒng)一，促進(jìn)人體健康。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家德格斯·坡厄爾對(duì)1600多名25歲到92歲愛讀書的人進(jìn)行推理能力、記憶力、視力以及對(duì)空間的判斷力的測(cè)試，發(fā)現(xiàn)80多歲的人，表現(xiàn)得幾乎和年輕人同樣良好；一部分80多歲與90多歲的人的智力，接近任何年齡段的最高水平。

對(duì)女性來說，讀書的意外收獲是減肥。法國“食品習(xí)慣及體重觀察站”在法國北部加來海峽地區(qū)的6666名居民進(jìn)行了一項(xiàng)歷時(shí)10年的研究，結(jié)果表明：患有肥胖癥的女性大多數(shù)是文化水平很低的婦女。而嗜好閱讀的婦女發(fā)胖的可能性較小，因?yàn)閻坶喿x的婦女更清醒地意識(shí)到生活平衡的重要，因此更樂意進(jìn)行體育鍛煉。善讀書可以醫(yī)愚（2）

楊玉辰

人有病，就免不了吃藥；吃藥，就免不了找醫(yī)生開藥方，這是盡人皆知的常識(shí)。其實(shí)，生活中還有一種不用找醫(yī)生開藥方的藥，那就是書。我國西漢時(shí)期的劉向就最早提出這樣的觀點(diǎn)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”如果從醫(yī)學(xué)的角度來看，讀書不僅是醫(yī)愚之良藥，也是治病的良藥。《唐詩紀(jì)事》里就明確指出：讀杜詩可以“療疾”。讀書果真能與吃藥相提并論嗎？有例為證：

——治頭風(fēng)病。據(jù)《三國演義》載：曹操患頭風(fēng)之疾，經(jīng)常頭痛難忍，久治不愈。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他讀了陳琳的“討曹檄文”，驚出一身冷汗，頭風(fēng)病竟不藥而愈。

——治口吃病。據(jù)《太平廣記》載：有患者“王法朗，舌大而長(zhǎng)，呼文字不甚真切”，后來通過“精誦五千言”的讀書訓(xùn)練法，竟“頗有證驗(yàn)”，說話流利多了。

——治憂慮病。據(jù)史料記載：春秋時(shí)有個(gè)魯國人叫閔子騫，因?yàn)閼巡挪挥觯e郁成疾，看了不少醫(yī)生也不管用，后來對(duì)孔子的書產(chǎn)生了興趣，便天天讀之，久之，心開一竅，憂慮病就逐漸好轉(zhuǎn)。

書，雖可治病，但畢竟與中西藥品的藥理有所不同。它主要用于情志方面疾病的治療。諸如弱智、疑慮、灰心、心煩、急躁、萎靡、氣盛等等，大都可以通過讀書得以調(diào)理和矯正。《鄢陵縣志》載：“好讀書而要有要領(lǐng)??凡讀者皆有益于身心性命。”意為有選擇地讀書可使身心愉快，從而對(duì)身體產(chǎn)生康復(fù)作用。所以有人把書籍比作“面 包”、“空氣”、“陽光”、“補(bǔ)品”、“鮮花”、“階梯”、“窗口”等等，著名戲劇家莎士比亞則概括說：“書是全世界的營養(yǎng)品。”這里的“營養(yǎng)品”當(dāng)然主要指精神上的營養(yǎng)品。你想，人有了充足的營養(yǎng)，有了健康的身心和免疫能力，縱然不治病，也能健身延壽的。這一點(diǎn)，恐怕是沒人懷疑了。既然讀好書可以醫(yī)病，那么，倘若讀了壞書，那也如同吃了不對(duì)癥的“錯(cuò)藥 ”，或吃了含有毒副作用的“毒藥”一樣，不僅不能治病，還會(huì)對(duì)身體有害甚至?xí)爸虏　钡摹Ｋ自捳f：“讀好書，越讀越富；讀壞書，越讀越輸。”之所以“ 輸”，就在于它是“蒙汗藥”，使你失去理智和控制力；它是鴉片，引你走向慢性自殺；它是惡魔，使你神經(jīng)錯(cuò)亂，甚至跟著它走邪道干壞事。這樣的誤入歧途者，比患了肉體上疾病的人不更難挽救么？

吃藥要吃真藥好藥，讀書也要讀好書讀精品。這就有一個(gè)鑒別和選擇的問題了。在一定程度上講，選一本有益身心特別是“對(duì)癥”的書，確比選幾味管用的良藥要難得多。

善讀書可以醫(yī)愚（3）

關(guān)于讀書的話題，前人已講過許多。幾乎人人都能講出一套為什么要讀書的道理。諸如“為革命而讀書”，“為工作而讀書”，為“消遣而讀書”等等。現(xiàn)在“世界讀書日”，重新引出讀書的話題。這使我想起１０多年前文壇出現(xiàn)的一場(chǎng)關(guān)于讀書的論爭(zhēng)。有位著名學(xué)者寫文章批評(píng)當(dāng)時(shí)很走紅的一部小說，用了“無聊才讀書”這句話，惹得 那位作家勃然大怒，你來我往，打起了一場(chǎng)筆墨官司。

“無聊才讀書”這話原出自魯迅先生之手筆。１９３１年魯迅在《贈(zèng)鄔其山》一詩中寫道：“廿年居上海，每日見中華。有病不求藥，無聊才讀書。一闊臉就變，所砍頭漸多。忽而又下野，南無阿彌陀。”其實(shí)，魯迅這首詩與讀書本無多大關(guān)系，是另有深意的。那位學(xué)者引魯迅“無聊才讀書”這句詩，無非也是一種調(diào)侃的意味。這里不去說它。

“讀書無用論”倒是很值得研究。“文革”中出現(xiàn)的“讀書無用論”早已被“撥亂反正”過了。近來又出現(xiàn)一種新的“讀書無用論”，說什么“打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還讀什么書！”誠然，互聯(lián)網(wǎng)可以給人許多信息和知識(shí)，也可以達(dá)到實(shí)用的目的。但我認(rèn)為不能完全代替讀書。為什么要讀書？我想起了我國漢代大學(xué)者劉向的一句話。他說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”我認(rèn)為，這話切中要害，頗有深意。劉向是位大學(xué)者，也是位大編輯家。他出身名門，是漢高祖劉邦的弟弟劉交的四世孫，當(dāng)過很接近皇帝的輔政官僚，但他一輩子的主要工作不是做官，而是當(dāng)編輯，讀書。他全部精力用在校書于天祿閣（皇家圖書館），擔(dān)任經(jīng)、傳、詩、賦方面的“總編輯”，花了２０多年工夫，把百年間堆積如山的宮廷藏書重加整理，勘校了《戰(zhàn)國策》，編著了《新序》、《說苑》、《烈女傳》、《洪范五行傳》等，后來劉義慶的《世說新語》，也是從劉向的《世說》等書中脫胎而來的。應(yīng)該說，劉向讀了很多書，對(duì)讀書的意義和作用有深刻領(lǐng)悟，他關(guān)于讀書的警語是有很深刻意義的。劉向說的“善讀之可以醫(yī)愚。”我認(rèn)為包含兩層意思：“醫(yī)愚”講的是作用，“善讀”講的是方法。“善讀”這點(diǎn)很重要。從古至今，書籍之多，用“如山”、“如海”形容并不過分。人生有限，就是超世天才，也很難把天下的書讀盡讀完。因此，每個(gè)人特別是對(duì)主要職業(yè)不是與書打交道的人來說，讀書還應(yīng)該有自己的選擇。各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識(shí)，以豐富自己的營養(yǎng)。英國思想家培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯??”每一類書籍有不同的作用和功能。因此，每個(gè)想讀書的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要，選擇自己借書、購書、讀書的目標(biāo)。這些書就像“藥”一樣，“對(duì)癥下藥”，就可以治療自己缺乏知識(shí)的“愚”的毛病，使自己變得聰明和充實(shí)起來。

讀書，除了消遣的成分之外，還是應(yīng)該學(xué)以致用。前幾年出現(xiàn)過這樣的笑話：一個(gè)發(fā)了財(cái)?shù)泥l(xiāng)村企業(yè)家，為了表示自己也有文化，拿出一筆錢叫他的手下人去買書。問買什么書？說什么都可以買，只要裝滿這間大書房就行。其實(shí)他是不讀書，也不想讀書，只是要在家中擺一屋子書，以附庸風(fēng)雅而已。過去人們常說：“開卷有益”，一般來說這話不錯(cuò)，但對(duì)于一些涉世不深，頭腦還很單純的青少年來說，“善讀”還是讀書中的重要一環(huán)。圖書就像朋友一樣，會(huì)給人以善與惡的不同影響。英國一位作家說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你坑害。”在我們目前的社會(huì)生活中，被壞書、壞影視作品和有害網(wǎng)站坑害，從一個(gè)單純無知的青少年走上犯罪道路的例子著實(shí)還不 少。許多人都是因?yàn)槿狈χR(shí)，特別是缺乏法制方面的知識(shí)造成的惡果。因此，我們的社會(huì)各界，老師、家長(zhǎng)，在教育青少年勤于讀書的同時(shí)，還要幫助他們善于擇書，選擇有益的書，充實(shí)他們，引導(dǎo)他們，正像選擇好藥一樣，醫(yī)治他們的缺乏知識(shí)的“愚言”之癥。此所謂“善 讀之可以醫(yī)愚也”！(繆俊杰)

善讀書可以醫(yī)愚（4）

讀書不但可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，充實(shí)自我，而且還是一種治病方法，俗稱“讀書療法”。近年來，“讀書療法”在國外普遍運(yùn)用。如德國、英國不少醫(yī)院各科室設(shè)置了“患者圖書室”，鼓勵(lì)病人閱讀，加速康復(fù)步伐。意大利則成立了“詩藥有限公司”，出版具有不同主治功能的詩集，供病人對(duì)癥選讀。

其實(shí)，讀書可以治病，在我國古代就早有記載。漢朝的劉向就曾明確指出：“書，猶藥也。善讀之可以醫(yī)愚也。”這既是比喻，又是實(shí)指。醫(yī)愚，就是啟蒙心智。人的見識(shí)多了，境界就高，心胸寬闊便能自行化解各種憂思煩緒，心態(tài)自然就樂觀，達(dá)到祛病棄疾、身心健康的目的。看過《三國演義》的人可能都記得有個(gè)“讀書祛頭風(fēng)”的故事。說的是曹操有“頭疼”的痼疾，時(shí)常“頭緊纏素巾”，疼痛難忍，苦楚萬般，但當(dāng)他讀了敵方文官陳琳寫的措辭激烈、筆鋒犀利的《討操檄文》時(shí)，驚出了一身冷汗，頓感頭風(fēng)痊愈。類似的事在《唐詩紀(jì) 事》中也有記載，說某人讀杜甫詩而病愈之事。南宋詩人陸游，享壽85歲，其長(zhǎng)壽秘訣有一條是嗜書如命，他“飲水讀書貧亦樂”，以讀書舒心養(yǎng)性，尋求樂趣。這類事例，不勝枚舉。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究也指出，好的書籍、文章、詩歌，宛如心理疏導(dǎo)的醫(yī)生、高尚情操的導(dǎo)師。人們常讀之，顯然是一種精神食糧，可防止精神空虛，助人消除煩悶，解開憂郁，忘卻痛苦。讀書療法，作為治病的一種療法或輔助療法，幾乎對(duì)各種慢性病、心理疾病患者，都有一定的解悶、排憂、疏導(dǎo)、怡情功能。科學(xué)家證明，讀優(yōu)美典雅的詩篇，有利于胃潰瘍的愈合；讀笑話、喜劇和小品之類的書，有利于神經(jīng)衰弱的醫(yī)治；讀情節(jié)曲折、引人入勝的古典名著，可治心煩意亂；讀故事生動(dòng)、幽默風(fēng)趣的小說，可治精神抑郁等。

善讀書可以醫(yī)愚（5）

今天，看了不少的博文，其中吳非的博文，最能引起共鳴，引用一位網(wǎng)友看了他的文章之后的感慨：閱讀吳非老師的教育隨筆，胸中澎湃著教育的激情，腦中激蕩著思想的波瀾，為他言人之所不敢言的勇氣而深深敬佩，對(duì)他充滿理性思辯的文字而拍案叫絕！從吳非老師用心書寫的文字中，我感受到了一種思想行走的力量，這股力量讓思 想徘徊者頓時(shí)猛醒，讓不思進(jìn)取者努力奮進(jìn)！

吳非是南京師范大學(xué)附中語文教師，出版過《不跪著教書》一書。他的這幾個(gè)觀點(diǎn)確實(shí)讓我心動(dòng)：

一、“‘穿小鞋’也不要緊啊，開個(gè)洞，腳丫子不就解放了嗎？我喜歡一句話：人到無求品自高。對(duì)很多人夢(mèng)寐以求的功名利祿，我沒有興趣，你還能把我怎么樣？我只想從教育教學(xué)中獲得愉快，活得有意思一些。”

二、“教師要有勇氣，大膽表現(xiàn)自己的意志。話語權(quán)是屬于你自己的，不是別人賞給你的。”

三、“人可以沒有宗教信仰，但是從事真正的教育需要宗教般的執(zhí)著精神。魯迅說：‘肩起黑暗的閘門，背起因襲的重負(fù)，放他們到寬闊光明的地方去，這是一件極其艱難困苦的事。’正因?yàn)槲覀兠媾R的也是‘一件極其艱難困苦的事’，所以我們只能朝前方走去。”

四、“我希望自己擁有最出色的學(xué)生，所以我必須使自己成為最出色的教師。要讓自己的學(xué)生出色，教師必須出色；想讓學(xué)生多讀書，教師首先應(yīng)當(dāng)多讀書，自覺地多讀書。”

五、“如果教師沒有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生就很難有獨(dú)立思考的意識(shí)。常有教師批評(píng)學(xué)生作文‘沒有思想’，然而教師大量的所謂‘教學(xué)論文’與‘德育論文’完全是文件資料的克隆與重組，沒有獨(dú)立的思考，缺乏個(gè)人智慧。面對(duì)一本教參，他不敢說‘不’；面對(duì)外行領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤指責(zé)，他會(huì)立刻匍匐在地。教師喪失了獨(dú)立思考精神乃至喪失尊嚴(yán)，能靠他去‘立人’嗎？我一直有這樣的觀點(diǎn)：語文教師 不能跪著教語文，如果教師是跪著的，他的學(xué)生就只能趴在地上了。”

【相關(guān)內(nèi)容】

“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”是什么意思？

1、書就好像藥一樣，如果能好好讀書，就可以“醫(yī)治愚蠢”。

2、書就好像一服良藥，經(jīng)常讀書可以醫(yī)治人的“愚昧無知”

3、書，就好像是良藥，善于讀書可以醫(yī)治人的愚昧無知，使人明智。

4、書也是藥，很好地認(rèn)真的去讀，可以醫(yī)治“愚病”，書讀多了，人就會(huì)變得聰明。

5、書本就像藥一樣，實(shí)際上就是說，好好讀書可以憑此來醫(yī)治愚昧、醫(yī)治愚笨。

6、讀書而思考，應(yīng)是杏壇人生的快意事兒。不讀書，無以開闊眼界；不讀書，無以充實(shí)精神；不讀書，無以不斷創(chuàng)新；不讀書，無以教書育人。有思考，才能有思想；有思想，才能有作為；有作為，才能有地位。教之，學(xué)之，思之，行之。

第四篇：書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚 九洲基小學(xué)六（3）班何偉華

讀書是塑造人的基礎(chǔ)，不但能使人的心靈變得美好，而且能使人健康成長(zhǎng)。古今中外，因苦讀而功成名就的人，對(duì)書籍都有特殊的感情。我國西漢的學(xué)者劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”英國偉大的劇作家、詩人莎士比亞說：“書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，是全世界的營養(yǎng)品。”俄國著名作家高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯。”因此，書是瞭望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識(shí)寶庫的鑰匙。我國唐代詩圣杜甫，把讀書與寫作的關(guān)系，總結(jié)成兩句話：“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有多讀書，好書反復(fù)讀，讀到心領(lǐng)神會(huì)，有的句、段，還能熟讀、背誦，靈活運(yùn)用，以至把書讀破了。此時(shí)下筆，如有鬼使神差般自如。讀書不僅有助開拓視野、積累知識(shí)，還有助于廣泛作文知識(shí)，體會(huì)作文要領(lǐng)，逐步提高收集積儲(chǔ)才料，選材組材，遣詞造詞等能力。

書是人類進(jìn)步的階梯。在書中我和李白一同“舉杯邀明月”；和法布爾、富蘭克林一起研究科學(xué)；我體會(huì)到談遷厄運(yùn)打不垮的信念；我神往那舉世聞名的莫高窟。真是無比快了啊！書，把我?guī)У搅嗣利惖耐捠澜纾屛艺归_了理想的翅膀。我真的很希望自己是那機(jī)靈活潑的小紅帽，有個(gè)疼愛自己的奶奶；我真希望自己是那只人人排斥的丑小鴨，可以憑借自己的努力，最后變成一只人人羨慕的白天鵝；我真希望??這些童話點(diǎn)綴了我金色的童年。

當(dāng)我翻開《假如給我三天光明》這本書，我感慨萬分。是命運(yùn)的捉弄，使她在一場(chǎng)高燒中，再也看不見美麗的世界，聽不到悅耳的聲音了。但她堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格造就了她的一生，她那渴求知識(shí)的精神

早已超越了殘疾與健康的界限，感動(dòng)了無數(shù)人。她，就是海倫·凱勒。

海倫在書中寫道：假如給我三天光明，第一天我要去關(guān)愛過我的人們，第二天我要去看絢麗多彩的世界，第三天，我要好好看看我居住的城市的每一個(gè)角落。她期盼的三天，是我們普通的三天，不經(jīng)意的三天，但那三天對(duì)海倫是多么珍貴呀！珍惜吧，健全的人們，不要等到某一天早上醒來，發(fā)現(xiàn)自己看不見聽不到有不能說話時(shí)才感到有光明有聲音能用語言表達(dá)自己的日子是多么好！我們要珍惜現(xiàn)在的時(shí)光！

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書可以幫助我們建立起自己的精神家園。一本好書就是一粒好種子，落在我們幼小的心靈就會(huì)發(fā)芽，開花，結(jié)出好果子。一個(gè)沒有被一本好書影響過的頭腦，是思考起問題來簡(jiǎn)單的頭腦，不讀書，怎么能學(xué)好知識(shí)，又怎么去認(rèn)知我們的世界呢。

讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂，是名利、金錢不可取代的，書就像人類的精神營養(yǎng)劑，缺了它，生活必缺陷。讓我們別留下遺憾，拿起書吧！相信你一定也能從書中懂得人生的真諦！

第五篇：書猶藥也善讀之可以醫(yī)愚作文

書猶藥也善讀之可以醫(yī)愚作文

無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的書猶藥也善讀之可以醫(yī)愚作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，這句話是一個(gè)真理。書海無涯，你可以盡情的在里邊遨游，獲得無窮的知識(shí)。

書就像藥一樣，可以醫(yī)治愚笨，記得我第一次讀書時(shí)，讀的是《格林童話》，這本書深深的吸引了我，隨一個(gè)個(gè)故事中的主人公的喜怒哀樂也跟著喜怒哀樂，我感受到了書的美妙、書的神奇、讀書的快樂。在快樂中、在悲傷中、在憤怒中，我受到了無窮知識(shí)的滋養(yǎng)。我看完這本書后，一頭扎進(jìn)了書籍的海洋，注音讀本、童話世界、科技天地，都是我的最愛。

隨著年齡的`增長(zhǎng)，我就更喜歡看青少年喜歡閱讀的書籍了。我看的第一本青少年書是《綠野仙蹤》，我剛看就被主人公那奇異的歷險(xiǎn)吸引住了。她所認(rèn)識(shí)的鐵樵夫、稻草人、南方好巫等人都很善良，看完后，我不禁被深深地吸引了。

有了書的幫助，我就再也不為缺乏知識(shí)而煩惱了，書成了我最好的朋友、最好的伴侶。它帶領(lǐng)著我進(jìn)入了神奇的大自然，享受著無窮無盡的綠色世界，使我領(lǐng)略到了大自然的美妙奇特；他帶領(lǐng)我進(jìn)入了奇妙的科學(xué)世界，他就像一股強(qiáng)勁的動(dòng)力，激勵(lì)著我不斷開掘，不斷探索……

感謝書籍，感謝名言，書籍帶給我知識(shí)，他像藥一樣，醫(yī)治了我的愚笨，他是我最好的朋友。

在人生的道路上，一句句話總從耳邊掠過，沒有細(xì)細(xì)聽過，也沒有親身經(jīng)歷，但書猶藥也——善讀之可以醫(yī)愚這句話我終生難忘。

記得有一次生病時(shí)，因?yàn)樘弁春蜔o聊，就拿了一本連環(huán)畫看起來，里面的人物像磁石一樣吸引著我，那一個(gè)個(gè)精美的圖畫讓我如癡如醉。這是我第一次體會(huì)到書猶藥也——善讀之可以醫(yī)愚。書像朋友一樣陪伴著我，使我不會(huì)感到孤獨(dú)和無趣。

第二次生病的時(shí)候，連環(huán)畫不再使我滿足，我開始看故事書了，我像一只自由自在的小鳥，在書的王國里遨游，和里面的人物分享他們的故事：同甘共苦，快樂的時(shí)候，和她們一起品嘗甘甜梨汁；痛苦的時(shí)候，和他們一起交心比心。

和阿拉丁一起打敗他的魔鬼，為他的勇氣感到敬佩。一起與福克先生周游世界，為他忠實(shí)的伴侶而感到高興。和艾福森同打ＮＢＡ，為他那撼動(dòng)人心的故事，而感到世界是屬于強(qiáng)者的。只有梅花秉性的人才是成功人士。讀香蕉的故事，與主人公一起走進(jìn)美的世界：讓我體會(huì)到美是到處都有的，世界不是沒有美，是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我又一次體會(huì)到這句話書猶藥也——善讀之可以醫(yī)愚。書可以使我精神世界豐富，心靈純潔，品德高尚。

我愛你，書！書猶藥也——善讀之可以醫(yī)愚這句話我終生難忘。