第一篇：木頭作文600字

精選木頭作文600字10篇

在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的木頭作文600字10篇，希望能夠幫助到大家。

木頭作文600字 篇1

從前，有一片美麗的森林，森林里，草木茂盛，鳥語花香，許許多多的動物都在這里愉快地生活著，這里的一切是那么和諧，美好。

可是有一天，汽車的馬達(dá)聲打破了這片祥和。隨著汽車的停下，從車上走下來一位伐木工。只見他身穿一件短襯衫，頭戴一頂鴨舌帽，嘴里還叼著一根香煙。來到一棵大樹前，他挽起袖子，掄起了斧頭，嘴里還自言自語地說：“這棵樹看起來挺粗壯的，一定能賣個好價錢！”說完便用力地砍了起來。這時，一只正在巡邏的啄木鳥剛好飛過，它那犀利的目光一下子就看見了伐木工人。于是飛快地飛到了伐木工人的肩上，用它那尖尖的長嘴狠狠地啄向伐木工那榆木腦袋，一邊啄還一邊說：“這段木頭里一定有蟲！”

是啊，啄木鳥說的沒錯，這位伐木工人的腦袋里的確有蟲，那是什么蟲呢？是貪婪的蟲、自私的蟲，他為了自己的利益，為了把自己的錢袋塞得滿當(dāng)當(dāng)?shù)模撤淠菊紴榧河小Ｋ菬o知的蟲，糊涂的蟲，為了眼前的一些蠅頭小利，就去濫砍濫伐。在得到利益的同時，卻不知，自己的做法是有多么的愚蠢。他們在破壞森林的同時也何嘗不是在破壞環(huán)境，破壞我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，這種無知、愚昧的行為簡直就是自取滅亡。

翻開資料我們了解到昔日的長江水清澈見底，仿佛是一塊無瑕的翡翠，可是如今的長江水，還能一眼望得到底嗎？不能！早已經(jīng)變得渾濁不堪。那是因?yàn)槿祟悓﹂L江兩岸大量樹木的砍伐，水土流失便產(chǎn)生了，從而導(dǎo)致長江水不斷地變渾濁。其實(shí)濫伐樹木，破壞森林的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，近年來全球氣溫的不斷上升，一些城市出現(xiàn)了沙塵暴天氣，一些常見的動物也漸漸減少……

與生命作對的“怪物”紛至沓來。面對這種種情況，我們怎能無動于衷？我們應(yīng)該知道保護(hù)森林，就是保護(hù)自己。破壞森林，就是惡性自殺，讓我們一起保護(hù)環(huán)境，共建美好家園吧！

木頭作文600字 篇2

這天早晨，森林里陽光明媚，鳥語花香，空氣顯得格外清鮮。樹爺爺一覺醒來，伸了個懶腰，準(zhǔn)備等睡在樹枝上的小啄木鳥來給自己啄蟲子。可是，等了十分鐘也不見小啄木鳥飛下來。樹爺爺想：小啄木鳥一定是昨天忙得太累了，就讓它多睡一會兒吧！

可是，過了一會兒，樹爺爺聽到遠(yuǎn)處有一陣沉重的腳步聲傳來。樹爺爺感覺這聲音不像往常來森林里玩耍的小孩子們輕快的腳步聲。它向遠(yuǎn)處望去，只見一個三十多歲戴著鴨舌帽的的男人，正拎著一把沉重又鋒利的斧子朝這邊走來。

樹爺爺心里想：“慘啊！慘啊！人類又來砍伐我們樹木了！”說時遲，那時快，那個男人已經(jīng)走到了樹爺爺身邊。他從褲兜里掏出一根香煙，用打火機(jī)點(diǎn)著后悠閑地抽了起來。只聽他說：“嘻嘻，這顆樹夠粗夠大的，今天又要大賺了！”說完，一斧子砍了下去。樹爺爺疼得流下了眼淚。

這時，樹上的小啄木鳥被震醒了，它猛地想起了自己的義務(wù)。可是，當(dāng)它低頭向下看時，被眼前的一幕驚呆了：一個兇惡的男人手里緊握著斧頭，毫不留情地朝樹爺爺?shù)纳眢w砍去。樹爺爺身上已經(jīng)有了好幾道傷痕，正傷心地流著眼淚。小啄木鳥實(shí)在不忍心看下去了，它馬上飛到那個男人的脖子上，一邊啄他的頭，一邊喊：“你這個傷害樹木的壞家伙，這段木頭里一定有蟲！”那人被啄得頭破血流，丟下斧子落荒而逃。

小啄木鳥不解地問：“樹爺爺，你枝繁葉茂，像一臺機(jī)器一樣，源源不斷地釋放著氧氣，為大地創(chuàng)造綠色，為人類造福，人類應(yīng)該感謝您，可為什么還來傷害您呀？”

樹爺爺嘆息著說：“人們只顧賺錢，不顧后果地濫砍濫伐，把我們賣掉。你知道嗎，每年做的一次性筷子，就要砍伐大約2500萬棵大樹，毀掉萬畝森林啊！可是有些人總會利用我們賺取金錢，做出不道德的事情。”

小啄木鳥輕輕地自言自語：“人們怎么能這樣做呢？這是為什么呢？這時，森林暫時恢復(fù)了往日的平靜。可是沒有人知道明天的森林會是什么樣。

木頭作文600字 篇3

清晨，雨飄過這片山崗上的樹林，樹林中的植物都在貪婪地吸允著露水，樹林顯得格外茂盛。樹的枝頭上也抽出了不少嫩葉，變得格外茂密，格外的茂盛。

雨過去了，樹林一下子變得非常幽靜，陽光火辣辣的烘烤著大地，大樹正享受雨后的陽光帶來的溫暖。動物們都跑了出來。樹林一下子變得熱鬧起來。瞧！頑皮的松鼠在枝頭上蹦來蹦去，身上的大尾巴像為他準(zhǔn)備的降落傘，幫他安全的回到了地面上。猴子們也玩得不亦樂乎，它們在樹上抓來抓去，好像在為大樹伯伯撓癢，一切的事情都是那么自然，每個動物之間相處的又是那么的和諧，這片樹林真像一個世外桃源，與世無爭。

“篤篤篤”“篤篤篤”一陣不和諧的聲響傳入了大家的耳朵中，大家一開始還以為是啄木鳥醫(yī)生在治病，只聽“嘩——”的一聲，動物們幾乎都被嚇走了。到底是誰在破壞這林中的和諧呢？啄木鳥帶著幾只膽大的動物順著聲音尋找，啄木鳥邊找邊想：究竟是誰在冒充我們啄木鳥呢？“篤篤篤”聲愈來愈響。看到了，原來是一個人正在砍樹，此人就是臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的——盜墓人。動物們都四處逃竄，只有啄木鳥還一動不動地呆在那里，它正在想辦法怎樣才能讓這個盜墓人離開樹林呢？它盯著盜墓人的腦袋，啄木鳥想到了一個好辦法——以牙還牙。啄木鳥落在了盜墓人的肩上，對準(zhǔn)盜墓人像木頭一樣的腦袋上狠狠地啄，一點(diǎn)也不留情，仿佛在說：“這段木頭里一定有蟲，我一定要把它捉出來。”盜墓人痛的丟掉了斧頭，雙手抱著腦袋就跑。動物們見了，都紛紛跑了出來，將手中的東西向盜墓人扔去，盜墓人嚇得落荒而逃。

是啊！毀壞自然資源就等與毀滅人類自己。人類的生存離不開自然資源的給予。我們不能夠在隨意毀壞自然資源，我們要好好地保護(hù)自然資源。地球是我們唯一的家園，失去了地球我們就無法繼續(xù)生存下去，我們要好好保護(hù)地球上的一切事物。

木頭作文600字 篇4

”山山山，山山山。山上有個木頭人，一不許說話，二不許動。“當(dāng)你聽到這首兒歌時，你一定會猜到今天咱們是要玩啥游戲吧！

沒錯兒，今天，我們就在小桔燈的教室里舉行了一場別開生面的”木頭人“游戲。

首先，老師說了游戲規(guī)則：”當(dāng)口令一出，就要保持靜止不動，如果動了，便失敗，失敗者就得表演一個節(jié)目。“

比賽開始前，全體同學(xué)先來體驗(yàn)一下游戲的樂趣，時間為一分半鐘，開始了，我本以為站在原地就可以勝過比賽，可誰知，過了不久，我的腿就像”失靈“了似的`，早已酸了。這時，我心里默默地提醒自己：”一定要堅(jiān)持住，只有堅(jiān)持，才能勝過比賽。“我發(fā)現(xiàn)靜悄悄的教室里連一根針掉在地上都能聽見，再仔細(xì)聽，一陣微微的笑聲已打破了教室的寧靜。哦，原來是張藝和夏丁宇同學(xué)發(fā)出的笑聲呀！老師見我們有些憋不住了，便說：”自由了！“我們這才長長地舒了口氣，并意識到了木頭人的游戲是多么的有趣呀！

這時，老師又選了幾個同學(xué)來比賽，他們分別是木頭人陳曦、王煜漳，逗笑人邵一飛。比賽正式開始了，觀眾們的興奮勁兒那就甭提了。陳曦和王煜漳同學(xué)就呆呆地站在那兒，逗笑人邵一飛像個章魚似的，手來回?cái)[動著，那樣子可真是搞笑極了！王煜漳同學(xué)看了他這副搞笑的模樣，不久，就敗下了陣來。場上只剩下陳曦一個人了，不管逗笑人邵一飛怎樣逗他，可他卻毫無反應(yīng)。

比賽結(jié)束了，邵一飛同學(xué)輸了。旦是，老師便宣布陳曦獲得了”超級木頭人“的美稱。

從這次游戲中，我明白了一個道理：”那些身體殘缺的人們，更加應(yīng)該受到社會的關(guān)愛。“

木頭作文600字 篇5

從前，森林里鳥語花香，小溪潺潺，陽光從樹葉的縫隙中鉆出來，星星點(diǎn)點(diǎn)地鋪在大地上，一切都顯得無比和諧。

一個平淡無奇的下午，突然“轟”的一聲巨響，驚得樹上的鳥兒立馬飛了起來，在樹上休息的啄木鳥也被驚醒了。原來是一個伐木工人，只見他把工作服的袖子擼了起來，手上那把銀光閃閃的斧子重重地劈在了大樹爺爺身上。大樹爺爺痛得渾身發(fā)抖，眼淚都流下來了。那個伐木工人心里暗暗地想：哈！這棵樹長得又粗又壯，最起碼也是一棵百年老樹，紋理、品種什么的也不錯，做成工藝品的話，老板一定會喜歡，就會給我發(fā)獎金。如果把這一片樹林子都砍光了，那么我不就發(fā)財(cái)了嗎？哈哈，要發(fā)財(cái)了！看著他高興的樣子，一邊的樹爺爺卻怎么也高興不起來：人類到處亂砍亂伐，陪伴我多年的老伙計(jì)都一個個離開了。我的老朋友都被這些人拿去換成了鈔票，如今我也要被砍了，誰來幫幫我們啊！樹爺爺挨著伐木工的斧子，心里十分難過。

啄木鳥也是心情復(fù)雜，大樹都被人類砍倒了，多少動物都失去了自己的家園。沒有了大樹，山上的石頭不斷地滑下來，在暴雨天還變成了可怕的泥石流。人類造成了這么多危害，卻仍然不知悔改，還要砍樹，不行！我得給人類一個教訓(xùn)，讓他們不要砍樹。想到這里，啄木鳥飛到了伐木工的肩膀上，對著伐木工的腦袋狠狠地啄了下去，伐木工丟下了斧子，撒腿就跑，一邊跑一邊咒罵著。森林又恢復(fù)了平靜。

地球是人類的家園，人類確實(shí)需要自然資源，但是人類不能毫無節(jié)制地向大自然索取，不然就是自取滅亡，啄木鳥都明白這個道理，難道人類不明白嗎？

木頭作文600字 篇6

在大山的深處，有一個水庫，水庫旁邊有一個十分茂密的森林，森林里的樹又高又大，有的還是百年老樹。葉子綠得都快滴出水來。

一天清晨六點(diǎn)半，東邊太陽公公已經(jīng)露出燦爛的笑容。“吧嗒”、“吧嗒”寂靜的森林里出現(xiàn)了一個人的腳步聲，那個人是住在森林邊緣上的伐木工。他每天早上都會準(zhǔn)時來到森林里伐木。他的頭像一根木頭，長又細(xì)，戴著一頂小帽子，穿著一身伐木工裝。他一邊吸著煙，一邊拿著一把斧頭，尋找著一棵百年老樹。他之所以尋找一棵百年老樹，是因?yàn)樗趩挝恍枰骋豢美蠘洹Ｈ绻龅玫剑瑔挝痪蜁⒖谈端齻€月工資外加一個星期的休假。他心里想：這個森林那么多老樹，這個福利我是拿定了。

他在林子里尋找了才五分鐘，就在里面發(fā)現(xiàn)了一棵百年老樹。他緊緊地握住斧頭說：“哈，這么容易就找到了一棵，我砍定你了。”說完，他便把斧頭揮到身后，過了一會，便用力向樹揮去。樹干留下一道深約一厘米的凹橫，樹上的葉子也“嘩嘩”落了下來，似乎是樹在呻吟。

樹上住著一只啄木鳥，它在睡夢中被伐木聲驚醒，它緩緩飛出洞口，發(fā)現(xiàn)了自己的家正在被砍伐。它氣憤地說：“可惡的伐木工，你竟然來砍我的家，我要替大樹教訓(xùn)你。”它悄悄飛到伐木工的后衣領(lǐng)，心里想：這段木頭里一定有蟲。于是它用力啄了下去。伐木工決定要先砍完了這棵樹再教訓(xùn)它，可是啄木鳥啄得太痛了，他回頭，掄起斧子向啄木鳥砍去，啄木鳥左閃右躲，還不時啄一下伐木工的腦袋。他實(shí)在是受不了了，抱著頭跑出森林。

啄木鳥望著自己的家，感嘆道：“森林的樹已經(jīng)越來越少了，都是人類砍的，為什么人類就不知道保護(hù)森林？”

木頭作文600字 篇7

清晨，一個男人口叼著香煙，手提斧頭來到了樹林里，顯然，他是一個伐木者。只見他揮舞著斧頭，不斷地自言自語道：“這段木頭里有定有蟲。”

在他的肩頭，站著一只啄木鳥，它將那彎彎的尖嘴對著伐木者那樹干般的腦袋，同時也在憤怒地想：這段木頭里一定有蟲。

看了它，你可能不禁會覺得古怪，荒唐甚至可笑：人會讓啄木鳥治病嗎？為什么人說樹長蟲，鳥卻道人腦長蟲？天下真有如此荒唐，可笑之事嗎？可是細(xì)細(xì)一想，啄木鳥說的也未必有錯。

在這個伐木者的心中“愛護(hù)環(huán)境，珍惜資源”的念頭連影兒都沒有！他知道樹長蟲，便可以此為由，肆意砍伐的樹，毫不為后果而著想，擔(dān)憂。其實(shí)，真正的病人不是樹木，而是他，“隨意毀壞環(huán)境”的絕癥已在他的心中，腦中越長越深，現(xiàn)在竟已病入膏肓，無藥可救，他甚至比那段有蟲的木頭更為糟糕！

而一個生患不治之癥的人卻道旁人身上有蟲，還硬要給它“治病”，豈能不叫啄木鳥笑話。這段木頭里一定有蟲！”多么巧妙的話語啊！

也許有人會想：我可沒砍樹，所以我愛護(hù)了自然資源，可是，大家問過自己：你用過多少雙一次性木筷嗎？你浪費(fèi)過多少張紙嗎？這些可都是樹木的“化身”一張紙，一根木筷看似微不足道，可十雙過后的百雙，以至千雙萬雙呢？這可就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一棵樹啦！

啊！那伐木人的無所謂，那啄木鳥段滿臉憤怒，也真該讓人好好反省反省了。人類自稱高級，聰明，可為何連這一膚淺的道理也不懂呢？一次性筷子仍隨處可見，沒用過的打印紙隨處可見，這又該如何解釋呢？

醒醒吧！貪婪，自私，無知的人們！讓樹木再次從大地上拔地而起，讓綠色充滿世界，充滿人間吧！

木頭作文600字 篇8

機(jī)械一般的我們，呆頭呆腦。我們的生活有規(guī)律，就像地球饒著太陽轉(zhuǎn)，這好像一個無法改變的定式，會一直持續(xù)到最后……

青春年少的我們就像是木頭變成的，以后還會變成更硬的木頭。

我們喜歡快樂，但我們不懂得如何追求快樂；我們有思想，但不懂得釋放；我們有心思，但不懂得掩飾；我們有夢想，但會因眼前的一切，忘卻夢想的價值與意義；我們熱愛生活，卻一直被生活左右；我們的人生充滿色彩，但都是一些破碎后留下的印記。

忘卻了童真，我們失去了自我，應(yīng)付著一切，不懂得找尋屬于自己的一切，也留不住屬于自己的美好。就這樣，我們匆匆忙忙地走過，什么都沒有帶走。在下著蒙蒙細(xì)雨的春天，我們被飄緲的煙霧所籠罩，迷失了方向，我們的眼睛開始迷茫。我們開始回首，我們開始留戀，我們就這樣第一次回過頭來，我們的希望又在燃燒，但又一次次地走向滅亡。

后來，我們還是要繼續(xù)走下去；后來，我們停下來認(rèn)真思考；后來，我們終于真正明白；后來，我們不再繼續(xù)等待；后來，我們拋棄無奈，勇敢去追！

為了找尋曾經(jīng)被我們拋棄的自由和夢想，我們踏上了一條全新的道路。因?yàn)槲覀冎溃?jīng)的誓言與承諾已隨時光淡出記憶，過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已不復(fù)存在，沒有遺憾，沒有失望，只有一片被憧憬的光明。

雖然，我們已經(jīng)找到方向，但我們還是經(jīng)常被生活欺騙，可是，我們不再怨天尤人，我們在思想斗爭中成長，在風(fēng)雨考驗(yàn)中堅(jiān)強(qiáng)。我們不再倒數(shù)這日子，我們跑在時間前面，我們勇敢去追，我們努力守護(hù)自己的夢想。

我們曾經(jīng)是木頭人嗎？我們現(xiàn)在是木頭人嗎？以后我們會是木頭人嗎？我們發(fā)誓要打破這個定式，我們要自豪地向命運(yùn)宣布：我們不再是木頭人了，我們是這個世界的主宰，我們?nèi)松晌覀冏约簛頉Q定！

木頭作文600字 篇9

我住在一個美麗的森林里，每天都快樂地生活著。“各位樹木們起床啦！起床啦……”太陽公公大聲地對著我們說。我極不情愿地睜開了眼睛，伸了伸懶腰。一陣微風(fēng)向我吹來，真舒服！今天陽光明媚，空氣清新，又是一個好天氣。

剛醒來不久，就聽見一陣陣沉重的腳步聲向我們這邊傳來。樹爸爸對我說：“你聽，這沉重的腳步聲就是砍樹人，他們不知道已經(jīng)砍伐了多少棵樹啊！”說時遲，那時快。樹爸爸剛說完，這個可惡的砍樹人就出現(xiàn)在樹爸爸的面前。他一邊悠閑地叼著一根香煙一邊拿著一把斧子毫不留情地朝樹爸爸砍去，我無能為力，只能眼睜睜地看著樹爸爸被砍。這個可惡的砍樹人一邊砍，嘴里還不停地說著：“哈哈，這棵樹可真大，我把它砍了拿到市場上，一定能賣到一個好價錢！這下我可要發(fā)財(cái)了……”這時候，樹爸爸已經(jīng)被砍得傷痕累累了。遠(yuǎn)處，飛來一只啄木鳥，它看到了這一幕，便朝這個砍樹人飛去，狠狠地在這個砍樹人的頭上啄著。一邊啄一邊還說：“你這個忘恩負(fù)義的人，為了利益，就不顧一切地亂砍樹。你這段木頭里一定有蟲，我要把你里面的蟲都吃掉……”“樹爸爸，為什么人類要砍我們？我們?yōu)榱巳祟悾炎约旱囊簧挤瞰I(xiàn)給了他們，他們怎么能這么忘恩負(fù)義？”我對樹爸爸說。“唉，人類都是為了自身的利益，才砍伐我們，他們不知道自己犯了一個大錯誤……”樹爸爸說。樹爸爸還告訴我，像這樣的人還有很多。啄木鳥它決定還要繼續(xù)努力去消滅這些可惡的蟲。

我想高聲吶喊：“人類啊，你們快醒醒吧！你們不知道，毀滅樹木就是毀滅你們自己。我希望以后我們還能看到這茂盛的森林，美麗的森林！

木頭作文600字 篇10

今天，我看了一則漫畫，雖然這則漫畫十分簡短，但卻使我受益匪淺。這段木頭里一定有蟲作文500字

這則漫畫講了一個伐木工人正在森林中砍伐樹木，一只啄木鳥路過發(fā)現(xiàn)了此事，它站在了伐木工人的身上，不停地啄著伐木工人的腦袋，心想：這段木頭里一定有蟲……

是呀，這個伐木工人的頭腦真如一塊有蟲的木頭。因?yàn)樗活櫻矍袄妫]有做長遠(yuǎn)打算——萬一樹林都被砍伐了，世界會變成什么樣呢？這樣的人難道不像木頭一樣愚蠢、呆板嗎？那又為什么說這“木頭”里有蟲呢？因?yàn)樵谒哪X袋里有“貪婪蟲”，他貪念錢財(cái)，從而不斷地砍伐樹木；還有“自私蟲”，森林是屬于人類的，他怎能私自砍伐樹林……

人們不斷砍伐樹木造紙，而許多人又很浪費(fèi)紙，就這樣，地球漸漸地穿上了黃色的“沙衣”……

我們可不能讓地球的森林資源枯竭，讓地球荒漠化。如果沒有了樹木，大雨來了怎么辦？將會造成泥石流，山洪暴發(fā)，倒致人員傷亡，財(cái)產(chǎn)損失十分慘重；如果沒有了樹木，土地沙漠化怎么辦？農(nóng)民無法種田，人們便沒有糧食吃；如果沒有了樹木，人類將如何造紙？難道，我們只能用殘留的樹木在地上寫寫畫畫……

不僅森林資源被破壞了，而且其它資源也被破壞了！

水資源遭到了史無前例的污染，但水龍頭還在滴水的景象卻仍然很常見；開著電燈、電視，可房子里卻空無一人，這也是常見之事……

為了防止地球再受“傷害”，為了我們美好幸福的明天，我提出了以下的幾點(diǎn)倡議：

１.每年植樹節(jié)，同學(xué)們可以去植樹，并借機(jī)會踏青；

２.保護(hù)樹木，盡力阻止對森林資源有害處的事情；

３.節(jié)約用紙，用完的筆記本背面可以當(dāng)草稿紙用；

４.不隨意亂丟紙張，保護(hù)校園里的一花一草一木。

地球是人類的母親，生命的搖籃，讓我們一起保護(hù)地球，珍惜地球上的資源吧！

讓我們積極地行動起來，從我做起，從小事做起吧！

第二篇：木頭作文600字

精選木頭作文600字4篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的木頭作文600字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

木頭作文600字 篇1

今天課上，老師帶我們在班里玩“一二三，木頭人”這個游戲。

玩之前，老師先給我們講了游戲的規(guī)則，她說：“當(dāng)我說‘開始’時，你們可以活動。可當(dāng)我說‘一二三，木頭人。不許亂動不許笑，不許露出大門牙’時，你們就得保持一個動作一動不動。”她又補(bǔ)充道：“過一分鐘后，誰還沒動，誰就能進(jìn)入第二輪游戲。”

我們大家議論起來，“哎，你說咱們誰能進(jìn)入第二輪呢？”我問同桌。“不知道！”她說，“估計(jì)機(jī)會不大。”

這時，老師說：“開始！”全班立刻沸騰起來，同學(xué)們一個個張牙舞爪，卻又都豎起耳朵在仔細(xì)聽老師的口令。老師突然說出口令，話音剛落，全班像被定住了一樣，一動不動。我選擇了最穩(wěn)妥的動作——端坐。

由于我的眼睛也閉住了，所以沒有看到其他同學(xué)的樣子。但老師說時間到的時候，我看到老師已經(jīng)選出進(jìn)入第二輪的人。然而沒有我。原來我的動作太簡單了。

下面進(jìn)入第二輪。這次保持的時間延長為二分鐘。由于未晉級，這次我可以觀賽了。第二輪開始，那幾位進(jìn)入第二輪的'同學(xué)手舞足蹈圍繞教室轉(zhuǎn)圈。當(dāng)老師喊了口令后，同學(xué)們立刻一動不動，如同一尊尊雕像一樣。其他在底下觀戰(zhàn)的同學(xué)不要懷好意地前來搗亂，在各尊“雕像”面前跳舞、唱歌，甚至講笑話。有的參賽同學(xué)實(shí)在忍不住了，輕輕動了一下，結(jié)果被大家發(fā)現(xiàn)，集體大喊：“動了！動了！”兩分鐘到了，老師和同學(xué)們選出了三位優(yōu)勝者。

老師見我們玩興正起，又叫了一組同學(xué)玩了一次。我很高興這次被老師選中了，心里十分激動。老師這次要求我們擺的動作是自己最喜歡的電影人物動作。我一下子就想到了我最喜歡的“漫威”電影人物——洛基。當(dāng)老師的口令一下達(dá)，我就擺出了洛基手握權(quán)杖的動作。觀看的同學(xué)們故伎重施，又來逗我們笑。我排除一切雜念忍住一動不動，可控制身體的肌肉似乎在發(fā)抖。終于，老師叫停了，同學(xué)們一致認(rèn)為我是獲勝者。

“一二三，木頭人”這個游戲十分有趣，它可以鍛煉我們的忍耐力，我真喜歡玩這個游戲。

木頭作文600字 篇2

在一個偏遠(yuǎn)的小山村，住著一個貪婪的盜木人。他整天都在砍樹換錢。

一天，他接到了一筆大訂單，老板出的價錢特高——二千元一棵大樹。他高興極了，忙掄起斧頭就跑進(jìn)森林里賣力地砍起樹來。不一會兒，大樹在“嘎嘎”的呻吟中接二連三地倒下了。

一只啄木鳥從森林上方飛過，看到這情景，很生氣，心想：“我整天都在為樹木醫(yī)病，你卻在殺害樹木，真是天理難容啊！”便猛地?fù)湎氯ピ诒I木人的頭上狠狠地啄了幾下，說：“你這榆木腦袋里一定有蟲！我來治治你這個害人害己的壞腦袋吧！”

盜木人趕忙用斧頭護(hù)住腦袋，不解地說道：“真是莫名其妙，我害誰了？”

啄木鳥一面撲騰一面說：“你就不知道沒有樹木會給我們帶來怎樣的災(zāi)難嗎？你就不知道你是在毀壞自己的家園嗎？”盜木人不知悔改，反而對啄木鳥說：“我發(fā)大財(cái)了，難道樹還會打我不成？”啄木鳥聽了，心想：“這人真無知啊！到最后他一定會得到報應(yīng)的。”便搖了搖頭，飛走了。

兩年之后，盜木人砍伐樹木成了百萬富翁，而那座森林也已經(jīng)變成了光禿禿的一片。

一天，村里連連下了兩天大雨，由于沒有樹木的阻擋，山上的泥土一塊塊脫落，雨水形成了兇猛的山洪，把村莊里的一切都沖走了。他的妻子和孩子也被山洪奪走了生命，整個村莊只有他活了下來。這時，他突然想起了那天啄木鳥對他說的話：腦袋里有蟲。直到現(xiàn)在，他才后悔。可是有什么用呢？一切都來不及了。于是他也選擇了死。

是的，他的腦袋里有蟲——有貪婪蟲，因?yàn)樗活櫞蠹业陌参＃幌胫矍暗呢?cái)富；有無知蟲，因?yàn)樗恢蓝嗫骋豢脴洌约旱奈磥砭蜕僖稽c(diǎn)保障，人類面臨的威脅就更大。

廣西百色凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級:凌云惠敏

木頭作文600字 篇3

今天，老師給我們玩了一個有趣的游戲：學(xué)做木頭人。

游戲開始了，老師一聲令下：“轉(zhuǎn)圈！”我們一個個陀螺般的開始轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)圈時我的腦子飛快的運(yùn)轉(zhuǎn)著：用什么造型好呢？突然，老師大叫一聲：“停！”我 們頓時像被施了魔法一樣，定住了。我一下子反應(yīng)了過來，擺了一個李小龍的功夫造型：一手舉在頭頂，一手往前推。我用眼角的余光掃了掃其他人，他們個個都擺 出了酷酷的、令人捧腹大笑的造型：鞏騰在挖鼻屎，譚浩軒則擺出了思想者般的姿態(tài)，金立含成了僵尸，一手軟軟地伸向前方，好像要吃腦子。陸子雋擺出了一副勝 利的姿態(tài)。最有趣的要屬熊永禎了，他在自虐。只見他緊握拳頭，往自己臉上狠狠地揍，面目猙獰，好像兩顆大門牙都被打飛了。這時，老師宣布游戲結(jié)束了，我們 大家頓時活了過來。

第二輪是“逗笑木頭人”。這一回我是木頭人，我鎮(zhèn)定自若地走上臺，一手叉腰，一手抵著頭，臉上表情齜牙咧嘴，露出兩顆兔子牙。我一動不動，等候他們 的到來。首先上場的是陸子雋，他講了一個笑話，講完自己大笑不止，可我無動于衷。下一個是金立含，他又裝出一副僵尸樣來吃我，我連看也沒有看他，把他當(dāng)作 一團(tuán)透明的空氣，還是沒有動。熊永禎也來逗我，他又蹦又跳，全身抽搐，顫抖，像被電擊了一樣，在我旁邊繞來繞去。我有一點(diǎn)忍不住笑了，嘴角開始顫抖，可 是，熊永禎在我笑之前放棄了。接著，譚浩軒、鞏騰輪番上陣，用一個個笑話、鬼臉來逗我，我紋絲不動。他們最終無計(jì)可施，灰溜溜地?cái)∠玛噥怼＿@時，老師說： “時間到！”我一下子松軟了下來，癱倒在椅子上，大叫道：“累死我了！”

游戲結(jié)束了，可游戲過程中的那一幕幕精彩場景在我腦海中揮之不去……

木頭作文600字 篇4

我是一個伐木人，住在一片郁郁蔥蔥的大森林里，在森林的旁邊有一灣紫色的湖水。不用說，這是旁邊的造紙廠排出來的污水。雖然這里不讓砍樹，但是這一大片的森林，哪砍得完呢？森林里只有一些茍延殘喘的動物，但到處都是上好的木材。看著一棵棵參天古木在我的鐵斧面前倒下，想著馬上口袋里要多出來的鈔票，心里樂呵呵的。

今天，我和往常一樣去森林里砍樹，哎，運(yùn)氣可真好，居然找到了一棵百年老樹。我揮起銀光閃閃的斧頭，往樹上砍去，我正起勁地砍著樹，突然我好像聽到了“哎喲”“哎呦”的喊叫聲，我尋聲望去，只見這棵樹劇烈地?fù)u晃著樹枝，把樹葉搖得嘩嘩響。“啊！”我大驚失色，那把被我磨得發(fā)亮的斧頭也“哐啷”一聲掉在地上。“沒什么，你聽錯了。”我只好這樣自我安慰。我又繼續(xù)砍起樹來，一聲聲越發(fā)強(qiáng)烈的“哎呦”聲讓我“耳聞驚心”。突然，一只黑白相間的啄木鳥飛了過來，它站在我的肩膀上，并且用它尖銳的嘴巴啄我的頭，我好像還聽它在說：“這段木頭里一定有蟲！”

我使勁用手把它甩開，它的利爪卻緊緊抓住我的肩膀，我向后倒退了幾步，心想：“昨天我是不是沒睡好，出現(xiàn)了錯覺？”雖然這么想，可是我在心底里已經(jīng)否定了這種想法。

“叫你砍樹！你真是個榆木腦袋！你的腦袋里一定都是蟲子！”我想了想，沒錯，我的腦袋里都是蟲子，什么“貪婪蟲”、“自私蟲”、“無知蟲”、“愚蠢蟲”……這些蟲子瘋狂地啃食我的腦袋，把善良、知足、愛心、全都吃掉了。啄木鳥好像知道我在想什么，它不再啄我，而是拍拍翅膀飛走了。

從那以后，我把我珍愛的斧頭砸碎在石頭上，并買來許多小樹苗，種在光禿禿的山坡上，讓這些翠綠的葉子來驅(qū)趕我腦子里的那些可惡的“蟲”。

第三篇：木頭有蟲漫畫作文

這段木頭里有蟲

雨果曾經(jīng)說過：“大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。”善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未來。只有我們愛護(hù)環(huán)境，地球才會成為我們永世的樂土。

最近我看到了一副有關(guān)環(huán)保主題的漫畫，題目是《這段木頭里有蟲》，內(nèi)容是：在一片寂靜可愛的樹林里，住著許多小動物。這些可愛的小動物們在森林里無憂無慮，自由自在的生活著。但是，一陣刺耳的砍樹聲打破了一片寧靜.........啄木鳥見了，心想：“這個人竟然在砍樹，真是太自私了！這個人的腦袋可以算是榆木腦袋，腦子里一定有蟲子！我得給他治一治！”于是，啄木鳥飛了過去，用力地啄起那人的腦袋。盜木人被啄得疼極了，正想逃走。突然從森林小道上走來了一群人，他們手臂上帶著一個紅袖套，這些人是森林環(huán)保局的。盜木人一看到他們，立刻嚇得臉發(fā)白。不一會兒，他們把這個可惡的盜木人帶走了。

林中又恢復(fù)了以往的寧靜......求求你們，放過我們的樹林吧，他們生蟲了，不適合你們用，求求你們放過這一棵樹吧！

汗水與方法成就未來

成績100分，是家長給我們的要求；成績100分，是老師給我們的目標(biāo)；成績100分，是我們給自己的夢想。

看了丁聰?shù)穆嫛冻煽?00》，我感受頗深。主人公在夜深人靜的時候，徹夜學(xué)習(xí)，通宵達(dá)旦……也許，男孩不顧身體的損傷可以換來100分，但他犧牲太多了，眼睛熬紅了，眼眶黑了，甚至眼睛近視了。

我建議大家都對這種行為說NO。成績的提升一定要靠熬夜嗎？我看未必。

五年級的時候，我成績較好，最大的競爭對手是小明，他也是我的好朋友。有次期中考試，我倆較上了勁，都準(zhǔn)備沖刺班級第一名。每天回家，我第一件事就是做作業(yè)，晚飯后，我還堅(jiān)持看一會兒書，為了超過小明，我有時候也熬夜。每當(dāng)我白天沒精神時，我看到小明卻出去把很多課余時間用在運(yùn)動上。我暗暗高興，這次班級第一，我拿定了。

等考試成績出來后，我傻了，他總分比我高出了10分。

他主動約了我，告訴我他的秘訣：學(xué)習(xí)呀注意方法，更要注意調(diào)節(jié)大腦。

是啊，盲目地“加班開夜車”只會給自己帶來黑眼眶，只有辛勤的汗水與科學(xué)的方法相結(jié)合，才能成績我們美好的未來。

成 績 100 分 的 思 考(官墩九年制學(xué)校小學(xué)部六年級3班 張千)

有個男孩叫小軍，已經(jīng)六年級了，小軍的成績不太好。爸爸媽媽很著急，他們商議后，決定讓小軍熬夜學(xué)習(xí)，用時間成就碩果。

小軍這下可苦了，爸爸媽媽讓他晚上看書看到十點(diǎn)，早上五點(diǎn)就要起床背書，這樣的日子壓得小軍喘不過氣來。有一次，小軍因?yàn)閯诶圻^度，看書的時候就睡著了。睡著睡著，小軍感覺耳朵被人揪起來，他揉揉朦朧的眼睛，才發(fā)現(xiàn)爸爸在催促他繼續(xù)學(xué)習(xí)，還嚴(yán)厲地告訴他，期末考試必須100分，如果考不好，就不要回家了。

這下小軍的壓力就更大了，小軍幾乎每天都學(xué)習(xí)到11點(diǎn)，有次他竟然眼前一黑，暈倒在地。在一次模擬考試中，小軍滿腦子都是100分，結(jié)果考了不及格。

當(dāng)小軍把成績告訴爸爸媽媽時，爸爸媽媽大發(fā)雷霆，但當(dāng)小軍把事情全告訴爸爸媽媽時，爸爸媽媽冷靜下來了，他們和小軍一起分析失敗的原因，一起探討更有效的學(xué)習(xí)方法，他們鼓勵小軍：失敗并不可怕，可怕的是在失敗中找不到前進(jìn)的方向。結(jié)果，小軍在老師家長的共同努力下，在小畢考中取得數(shù)學(xué)英語滿分的好成績。

這個故事告訴我們：孩子學(xué)習(xí)的壓力不應(yīng)該過大，這樣會拖垮孩子；反之，給孩子寬松的空間，學(xué)習(xí)效果會更加明顯。(點(diǎn)評：滿分是老師給學(xué)生的最高目標(biāo)，是家長給孩子的最高要求，也是學(xué)生給自己的夢想。小作者從畫面的另一個角度對丁聰?shù)穆嬜髌贰稘M分100》做了分析，對故事情境作了完整的闡述表達(dá)，語言流暢；由漫畫引出的呼吁情感真摯，發(fā)人深省，給人啟迪。——趙志恒)

分 的 代 價(官墩九年制學(xué)校小學(xué)部六年級3班 丁思捷)

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)成績都很優(yōu)秀，得100分的人數(shù)比以前高出好幾倍，然而，這一個個鮮紅的100分凝聚著他們多少的汗水啊！

小明就是這些兒童的“代表”。小明的學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)異，每次考試幾乎都是100分，同伴們十分羨慕他，紛紛向他討教學(xué)習(xí)的方法，小明只有默不作聲，因?yàn)樗诒澈蟾冻龅膶?shí)在太多太多。

每天放學(xué)回家，同伴們寫完作業(yè)就可以休息一會兒，而小明卻不能休息，做完作業(yè)要學(xué)奧數(shù)，學(xué)完奧數(shù)又要背英語，背了英語還要練書法……一年三百六十五天，天天如此，他熬出了兩個永遠(yuǎn)洗不掉的黑眼圈。

小明的生活是灰色的，記憶深處，他仿佛只有一摞摞的習(xí)題與培訓(xùn)，似乎從來沒有小河、草原和美好的春天。

生活中，像小明這樣“刻苦”的孩子很多，他們沒有自由、沒有歡樂……

成績100真的需要用黑眼眶來交易嗎？

讓我們高呼：給孩子們一個美好的春天。

(點(diǎn)評：小作者以犀利的眼光與獨(dú)特的視角分析了丁聰?shù)穆嬜髌贰稘M分100》，道出了成績100在孩童心靈深處的酸澀與快樂，這是一個教育問題，更是一個社會問題，讓我們共同努力，為孩童的茁壯成長營造一種寬松和諧、健康陽光的氛圍。——趙志恒)

第四篇：木頭四年級科學(xué)教案

《木頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省科學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎

教學(xué)目標(biāo)

1.知道木頭是天然材料，了解木頭的用途。

2.能針對探究木頭的特點(diǎn)設(shè)計(jì)對比性探究實(shí)驗(yàn)的方案，并根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.在探究活動中體驗(yàn)合作與交流，形成保護(hù)木材資源的意識和創(chuàng)新意識。

教學(xué)過程

一、引入課題

師：同學(xué)們，看今天老師把誰帶到課堂上來了

生：木頭。

師：今天我們就來研究木頭。（板書木頭）

二、探究木頭的特點(diǎn)

1．課上交流

師：提到木頭你會想些什么？

生：想到大樹。

師：對，木頭來源于樹木。

生：想到家里的家具。

生：木頭可以燃燒用來作燃料取暖。

生：想到木頭可以做玩具。

生：古時候人們還可以用木頭做木桶和馬車。

師：是的木頭在生活中用途非常廣。

生：想到我們用的紙張。

師：現(xiàn)在有的紙張是用木漿做的。

……

師：木頭在我們生活中極其常見。說說你見過什么木頭呢？

生：我見過楊木、松木、梧桐木等。

生：我見過椿木和榆木。

……

師：能說說你見過的木頭有什么特點(diǎn)嗎？

生：我見過木頭的有的是紅色，有的是黃色，還有的是褐色的。

生：有些木頭的摸上去很光滑，有的很粗糙。

生：有的木頭有香味，有的沒有。

設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)旨在調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解木頭的種類，了解木頭在生活中的廣泛應(yīng)用，把他們原來認(rèn)識到的木頭的特點(diǎn)在班內(nèi)與同學(xué)們進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，有利于進(jìn)一步研究木頭的特點(diǎn)活動的開展。

2．提出探究問題

出示：幾種木頭做成的物體圖片：木紋、木船、圓木、火柴、枕木。

師：根據(jù)這些圖片你會想到木頭的什么特點(diǎn)？

生：木頭都有好看的木紋。（板書：木紋？）

生：我想到木頭不怕水，還想到木頭能漂在水面上。（板書：不怕水？浮在水上？）生：我想到木頭不會傳電。（板書：不導(dǎo)電？）

生：我認(rèn)為木頭很容易點(diǎn)燃。（板書：易燃燒？）

生：是不是做枕木的木頭很特殊？

師：說說哪里特殊？

生：它是不是象石頭一樣很硬。（板書：硬度大小？）

師：老師板書的這些都打上了問號，這是為什么？

生：老師是不是不相信？

生；老師是想讓我們研究這些問題。

師：能把這些問題說完整嗎？比如（利用大屏幕出示），是不是所有的木頭都不怕水，是不是所有的木頭都能浮在水面上，不同的木頭在水里的浮沉情況一樣嗎？

生：是不是所有的木頭都不導(dǎo)電？

師：很好。

生：不同的木頭導(dǎo)電能力一樣嗎？

生：不同的木頭硬度一樣嗎？

生：是不是所有的木頭都容易燃燒？

（教師打出學(xué)生的問題并在屏幕上顯示出來。）

3．討論制定研究方案

師：同學(xué)們可真像小科學(xué)家一樣會提問題，你打算怎樣研究這些問題呢？

生：我們查資料。

生：我們做實(shí)驗(yàn)觀察。

師：我們選擇做實(shí)驗(yàn)的方法，課下再查資料好嗎？請每個小組先選擇內(nèi)容再制定研究方案。（學(xué)生討論、匯報。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對比性實(shí)驗(yàn)。）

設(shè)計(jì)說明：問題是探究的核心，問題來源于生活，通過生活實(shí)例學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并在教師的指導(dǎo)之下自主提出探究問題，激發(fā)了學(xué)生的問題意識，學(xué)習(xí)了提出問題的方法，培養(yǎng)了提出問題的能力。針對問題選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行研究，通過小組討論交流設(shè)計(jì)研究方案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究意識和能力，培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的自主性和開放性。

4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)（略）。

5．匯報交流

師：下面請各小組分別匯報一下你們的實(shí)驗(yàn)研究情況。

生：我們研究的是木頭在水中的浮沉情況，我們把不同木頭制成大小一樣的的木塊放進(jìn)水里，發(fā)現(xiàn)它們都浮在水面上，但是楊木露出水面的部分比槐木露出水面的部分要大得多，比梧桐木露出水面的部分要小一些。

生：我們也是做的這個實(shí)驗(yàn)，我們還發(fā)現(xiàn)外面涂了漆的楊木比沒有涂漆的楊木變沉了，木頭涂了漆就不怕水了。

師：是的，木頭內(nèi)部有的縫隙比較大，里面會吸水，不過吸水能力有差別，用來做船的木頭不但結(jié)實(shí)，而且吸水性差，通過外面涂上油漆或在桐油里浸泡等方法，使它更耐腐蝕，常見的有柏木等。

生：我們小組比較的是哪種木頭易燃燒。把一樣粗細(xì)的木條放在酒精燈的火苗上，最先燃燒的是松木和梧桐木，后來?xiàng)钅救紵耍蹦咀盥?/p>

生：我們研究的是哪一種木頭比較硬，我們分別用小刀在梧桐木和椿木兩種木板上用小刀刻，梧桐木很容易刻，而椿木就難刻，梧桐木用手指甲就能劃出道道。

師：思考過原因嗎？（學(xué)生搖頭）

生：我們小組思考了，我們又觀察了這兩種木頭的紋里，發(fā)現(xiàn)紋理的粗細(xì)不同我們認(rèn)為紋理比較細(xì)的木頭比較硬，紋理比較粗的硬度比較小。

生：我們小組是觀察的木頭的木紋，我們發(fā)現(xiàn)有的木頭有漂亮的木紋，有的就沒有，有的木紋是直的，有的是彎的，還有的一圈一圈的。

生：我知道一圈一圈的是年輪，通過數(shù)年輪可以知道這棵樹長了多少年。

師：你知道的可真多！

……

設(shè)計(jì)說明：放手讓學(xué)生自主開展研究，他們會得到我們意想不到的收獲，會有獨(dú)特的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，會提出新穎的想法和解釋，合作意識和創(chuàng)新意識得到激發(fā)，觀察能力得到培養(yǎng)，通過師生充分的交流，學(xué)生得到了展示自己的機(jī)會，對問題的認(rèn)識得到了補(bǔ)充和修正。

三、認(rèn)識天然材料和木頭的應(yīng)用

師：根據(jù)大家對木頭的了解，我們知道木頭是人類生活中不可缺少的天然材料，人們要想得到木頭就要依靠種樹，而不會直接制造出來，象這種材料我們叫做天然材料。你還能舉出幾種

天然材料嗎？

生：石頭

生：棉花

……

師：同學(xué)們知道一棵樹從小長到能蓋房子或造家具一般要用多長時間嗎？

生：兩年。

生：五年。

師：俗話說：十年樹木，也就是說一棵樹長大成材一般要十年甚至上百年的時間，有的還要更長時間。由此你會想到什么？

生：木頭是不容易得到的。

生：我們要愛護(hù)木頭，不要浪費(fèi)。

生：我們還要多植樹。

……

師：目前我們社會上使用一次性木筷的現(xiàn)象仍非常普遍，你對此有什么看法，你能提出什么合理的建議。

生：我認(rèn)為雖然方便，但是太浪費(fèi)了。

生：應(yīng)當(dāng)用其他的筷子來代替。

……

設(shè)計(jì)說明：通過本環(huán)節(jié)活動，學(xué)生認(rèn)識了天然材料。認(rèn)識到木頭的來之不易，激發(fā)學(xué)生保護(hù)愛惜木材、合理利用木材、保護(hù)森林資源的意識，使學(xué)生從小養(yǎng)成自覺關(guān)注社會問題的主人翁意識。

四、拓展延伸

師：請同學(xué)們課下一是查閱資料了解木頭的有關(guān)知識，比如什么樣的木頭在水里是下沉的，楠木為什么這么珍貴啊等。二是調(diào)查一家中等的快餐店一年要用掉多少雙一次性木筷，一年需要多少木材。根據(jù)你的調(diào)查寫一份倡議書，我們開展一個向一次性木筷挑戰(zhàn)的活動。

設(shè)計(jì)說明：課堂結(jié)束不是科學(xué)探究的終止，很多問題受課堂條件所限，要引伸到課下，在課堂上不在乎教師提供的有多少，而應(yīng)在乎教師啟發(fā)的有多少。同時，科學(xué)學(xué)習(xí)只有和生活、社會實(shí)踐緊密結(jié)合起來才有意義，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究木頭的興趣，提出帶有社會性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)反思

本節(jié)課將科學(xué)課堂與生活緊密的聯(lián)系在在了一起，這也是新課程的基本理念之一。讓生活課堂化，讓課堂生活化，引導(dǎo)學(xué)生把科學(xué)知識運(yùn)用的生活實(shí)際中去體驗(yàn)感受，把生活中的材料搬到課堂上來研究，使學(xué)生充分認(rèn)識到科學(xué)來源與生活又是解決生活問題的基本工具。所以我們要盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂，把材料帶入課堂，讓學(xué)生在產(chǎn)生眾多的問題以后有足夠的材料去研究去發(fā)現(xiàn)，而不應(yīng)該是學(xué)生根據(jù)我們提供的材料來提出問題。我這節(jié)課之所以沒有把材料提前發(fā)給學(xué)生也是基于這一點(diǎn)的考慮，從后面學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來看，我最初的目的還是基本達(dá)到了，學(xué)生的表現(xiàn)是令人滿意的。

學(xué)生不是一張白紙，即使一年級的學(xué)生也有一定的自然科學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)和知識積累。因此，在教學(xué)中，我沒有讓學(xué)生被動的吸取，模仿和記憶，而是讓學(xué)生在交流原有知識經(jīng)驗(yàn)以后，自由提出新的問題，然后以小組為單位進(jìn)行合作探索，集大家的智慧與一體，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，還學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

第五篇：《黑木頭》讀后感

談到黑木頭你肯定會問：黑木頭是什么？一塊黑色的木頭？不是的，黑木頭是一條小狗，一條流浪狗！這本書就是講關(guān)于黑木頭這只流浪小狗故事。

在一次探望外婆的途中，男孩童童和流浪小狗黑木頭相遇了，愛狗又充滿好奇心的童童對黑木頭產(chǎn)生極大興趣，希望能收養(yǎng)黑木頭。外婆因?yàn)槟贻p松時被狗咬傷過，所以很不愛狗，還說了好多關(guān)于狗的“壞話”，什么“狗腿子”、“狗仗人勢”、“xx不通”等。可是黑木頭曾經(jīng)被人虐待過，不信任所有人，童童雖然千方百計(jì)的想反它引出來帶回家，可還是和童童一家周旋著對峙著，只有在深夜給他送飯的時候，才能看他幽黑的皮毛。

到了童童家，黒木頭生了一場病，就是這次病，讓黑木頭開始信任人類，但卻仍保持著警惕和童童一家的距離。直到一次外婆對黑木頭發(fā)生了興趣，想不到的是外婆去看黑木頭的時候。黑木頭以為外婆是自己曾經(jīng)的主人，對外婆一見如故，對外婆產(chǎn)生了極大的信任，并開始和外婆幸福的生活著。

原以為這就是結(jié)局了，黒木頭從此以后可以幸福的和外婆生活在一起，可是……

可是最后，黑木頭為了救外婆，獻(xiàn)出了自己的生命。讀到這里，我的眼淚不自主地流了下來，為失去這么一條懂得知恩圖報、忠誠、勇敢、機(jī)智的小狗感到難過。“夜空中，懸著一輪滿月。人間有殘缺和遺憾，而天上的月亮，卻每個月都會由缺變圓”。黑木頭離開后，原本不愿意和一家人同住的外婆，終于和童童一家生活在一起了，一家四口更加親密無間。

我從這本書中，看到了人和動物之緣，善待動物就是善待生命；看到了每個家庭都應(yīng)該更加珍視老人。雖然我一度被書中這條忠實(shí)、熱情、聰明的小狗感動，無數(shù)次感嘆要是黑木頭活著是一個多么好的結(jié)局，但是黑木頭的眼睛里的善意與光，永遠(yuǎn)刻在了我的心里，活在了我的心里！