第一篇：【精華】頭上作文600字

【精華】頭上作文600字三篇

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的頭上作文600字3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

兒童時(shí)的我，充滿稚趣。常因?yàn)椴欢拢[出了一大堆的笑話。

我有一件事，每當(dāng)想起時(shí)，我一定會(huì)哈哈大笑。因?yàn)槟菚r(shí)真的是太傻了！

那是候，我才上一年級(jí)。媽媽去上班了，只有我和爸爸在家。由于爸爸要去理發(fā)，怕我在家不安分，所以也帶上了我。我是個(gè)很急的人，沒有耐心等，所以爸爸讓我出去和同學(xué)玩了一會(huì)兒。累了，就躺在理發(fā)店里的沙發(fā)上小睡了一會(huì)兒，突然，一道銀光從我的眼前掠過(guò)，我猛的睜開眼睛，只見理發(fā)師正在給爸爸剪頭發(fā)，太陽(yáng)光射到剪刀上，剪刀又把光折射到我的眼睛。我忽然對(duì)那個(gè)理發(fā)的動(dòng)作感興趣了。學(xué)著他的動(dòng)作，用兩只手指當(dāng)剪刀，“舞動(dòng)”了起來(lái)┅┅ 爸爸理完發(fā)，已經(jīng)是中午了，爸爸把我留在了店里，去辦了點(diǎn)事，而理發(fā)師也去了邊上的飯店，去吃飯了。只省下我一個(gè)人在店里，坐在沙發(fā)上等著爸爸回來(lái)。頭一轉(zhuǎn)，看見了一塊鏡子、剪刀、梳子和電風(fēng)吹。我對(duì)鏡子照了照，說(shuō)：“哎，怎么丑的頭發(fā)，大人啊，剪的那么的難看！自己剪的還比大人剪的還好一千倍一萬(wàn)倍呢！”說(shuō)完就自己剪起頭發(fā)來(lái)了。爸爸回來(lái)時(shí)看見我的頭發(fā)，笑了起來(lái)，說(shuō)：“真是橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同啊！”理發(fā)師回來(lái)看見我也說(shuō)：“一位了不起的理發(fā)師啊。恩，自己創(chuàng)了一種發(fā)型不錯(cuò)。哈哈！” 我那時(shí)的表情啊，不用說(shuō)了，你也知道，那個(gè)羞勁，臉上比刷了一層紅油漆還紅呢！我回家時(shí)幾乎是用上衣把整個(gè)頭給包住了，生怕別人看見了我的“杰作”！你也不要笑我自己為是了，每個(gè)人的小時(shí)候都有“傻”事的，不可能一下子就變成了神童！童年雖然“傻”但是失去了這個(gè)“傻”還會(huì)有那種快樂(lè)嗎？

清涼的微風(fēng)陣陣吹來(lái)，“妙妙蛋糕師”結(jié)業(yè)班的一群小河馬，愉快地聚在大樹底下納涼聊天，只有大呆仍揮汗如雨地拼命揉面團(tuán)，為了明天的結(jié)業(yè)考試反復(fù)地練習(xí)著。

等到大家都慢慢散去，大呆還在練習(xí)用鮮奶油寫字，因?yàn)樗芟胍谝幻莫?jiǎng)品——一頂嶄新的廚師帽。他非常專注，連老師經(jīng)過(guò)身邊時(shí)他都沒有察覺到。

到了第二天，比賽就要開始。經(jīng)過(guò)連日來(lái)的努力練習(xí)，大呆顯得胸有成竹。可是，不知道怎么回事，當(dāng)老師一喊“預(yù)備”時(shí)，睡眠不足的阿呆忽然像剛睡醒似的，竟沒來(lái)由地緊張起來(lái)。等老師大喊“開始”時(shí)，阿呆完全慌了，耳朵里盡是同伴們忙碌的敲蛋、打蛋、揉面的聲音，自己的腦袋里卻像一團(tuán)糨糊，混沌不清，什么也不能思考，所有的步驟通通忘記了，只好慌慌張張地跟著別人做，工具還掉了一地。

其實(shí)，表現(xiàn)不佳的不僅僅是大呆。許多小河馬偷偷抱怨：“沒想到做蛋糕這么難啊！”“唉，真該多練習(xí)一下的！”

最后，在參加考試的三十只小河馬中，只有五只做出了蛋糕，大呆是其中之一，但是，大呆的蛋糕無(wú)疑是做得最糟糕的`。大呆十分喪氣，他失望得想哭。

那頂漂亮、嶄新的廚師帽當(dāng)然被別人拿走了。

“沒關(guān)系，反正學(xué)做蛋糕只是好玩。”沒做出蛋糕的小河馬都毫不在乎地聳聳肩。

只有大呆眼里噙著淚，垂著頭收拾東西準(zhǔn)備回家——沒想到卻被老師叫住了。

老師對(duì)大家說(shuō)：“今天，大呆的蛋糕雖然不是最美的，但是他的態(tài)度很認(rèn)真，所以，我現(xiàn)在要頒發(fā)一個(gè)特別獎(jiǎng)給他。”說(shuō)著，老師就走過(guò)來(lái)，溫柔地將自己頭上的廚師帽摘下來(lái)，替驚喜萬(wàn)分的大呆戴上，還故意調(diào)侃道：“告訴過(guò)你不要緊張嘛，只好送你舊的了！”

直到現(xiàn)在，“大呆蛋糕屋”的廚房里還掛著“不要緊張，一定成功”的牌子。而且，大呆也一年到頭都戴著那頂又老又舊卻意義重大的廚師帽，舍不得摘下來(lái)呢！

我，是樹媽媽的種子。

雖然每天樹媽媽抱著我，風(fēng)爺爺撫摸著我，樹葉兄弟和我玩耍嬉戲，可不知為什么，我就是不快樂(lè)。

終于有一天，風(fēng)爺爺把我從大樹媽媽的懷抱里抱了出來(lái)。我可以去自己想去的地方了。可是，去哪兒呢?是去茫茫的大戈壁，還是去湖邊看看風(fēng)景?

終于，我抓住了一個(gè)好時(shí)機(jī)，去了適合我居住的地方——一片小樹林。我落到了土地上，開始默默地準(zhǔn)備生根、發(fā)芽。

春天到了。我在陽(yáng)光和雨露的精心照料下，長(zhǎng)出了小芽。又過(guò)了幾個(gè)月，我在肥沃的土壤中茁壯生長(zhǎng)，長(zhǎng)成了一棵小樹。

我有茂盛新綠的頭發(fā)、強(qiáng)健筆直的軀干，成為了樹林中的一員。可是，我依舊快樂(lè)不起來(lái)。

我問(wèn)身邊的小伙伴:“快樂(lè)是什么?”伙伴回答:“快樂(lè)就是風(fēng)爺爺給我們捶背,太陽(yáng)公公親吻著我們,雨姐姐給我們洗澡……”

“怎么，難道你不快樂(lè)?”

我沉默了半晌。這就是快樂(lè)?我并沒有感受到。我甚至懷疑伙伴說(shuō)的全是假的。快樂(lè)也許根本不存在。

有一年冬天，我看見一只小鳥兒從我的頭頂飛過(guò)。我想也許多個(gè)朋友我就會(huì)快樂(lè)。

“小鳥，你在哪里過(guò)冬呀?”

小鳥遲疑地回答:“我還沒有找到地方。”

“要不，你在我頭上做窩吧。”我不假思索地說(shuō)著。

小鳥聽了十分激動(dòng)，她高興地大聲唱:“我有家嘍!我有家嘍!”

一年四季,我們都在一起歡快地玩耍。我感覺到快樂(lè)的滋味。

又是一個(gè)寒冷的冬天。

一只小松鼠從我腳下跑過(guò)。我和小鳥一齊跟他打招呼:“你好!小松鼠，能一起玩兒?jiǎn)?”

“我，我還沒家呢。”小松鼠十分沮喪。

“來(lái)我的頭上做窩吧!”我邀請(qǐng)道。

小松鼠高興地答應(yīng)了。我們唱啊,跳啊。我十分快樂(lè)。

后來(lái),許多小動(dòng)物都在我頭上做窩。短短一個(gè)月,就有六只小動(dòng)物在我頭上安了家。他們的到來(lái)都是因?yàn)槲业囊痪湓?“來(lái)我的頭上做窩吧!”

我快樂(lè)了,并且明白了快樂(lè)的真諦:快樂(lè)很簡(jiǎn)單,就是給別人帶來(lái)些什么……

第二篇：隨筆化作文頭上胯下傳球

《 頭上胯下傳球》隨筆化作文教學(xué)設(shè)計(jì)

黑河市第三小學(xué)

陳鳳茹

教學(xué)目標(biāo)：

1.動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)寫作興趣，抒寫生命言語(yǔ)，積累寫作素材。2.場(chǎng)面描寫及心理活動(dòng)描寫訓(xùn)練。

3.玩《頭上胯下傳球游戲》的游戲，愉悅身心，體驗(yàn)快樂(lè)，知道團(tuán)結(jié)就是力量的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

隨興地寫出具有真情實(shí)感的游戲體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.場(chǎng)面描寫及心理活動(dòng)描寫訓(xùn)練。

2.通過(guò)讀評(píng)改展的環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高習(xí)作水平。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入課題: 同學(xué)們一定喜歡做游戲吧？你們玩過(guò)頭上胯下傳球游戲嗎？今天老師帶大家一起體驗(yàn)一下，頭上胯下傳球游戲吧！教師講規(guī)則：每個(gè)隊(duì)站成一路縱隊(duì)，人與人間隔1米，比賽開始后，排頭隊(duì)員開始依次是頭上→胯下→頭上→胯下……傳球，最后一名隊(duì)員接到球后迅速跑到排頭（在原排頭的正前方）將球經(jīng)頭上交給原排頭隊(duì)員，再依次傳球……，以此類推，跑完一輪，直到最開始的排頭隊(duì)員接到球跑到排頭站好并將球高舉起，停表，以時(shí)間少為優(yōu)勝。教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分組。

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境：

（一）根據(jù)游戲規(guī)則找?guī)酌麑W(xué)生示范：

（二）分組準(zhǔn)備游戲

在游戲之前先將班級(jí)的學(xué)生分成四組，抽簽決定先后順序。

小組內(nèi)可以在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下講一下在比賽的過(guò)程中要注意的是什么？互相鼓勁加油。

師：在游戲前老師有一個(gè)要求，就是同學(xué)們?cè)谟螒驎r(shí)要注意觀察游戲的過(guò)程和游戲的場(chǎng)面，一會(huì)兒我們把這些感受用文字記錄下來(lái)，寫成文章。

（三）開始游戲。

教師組織學(xué)生齊唱兒歌為選手加油。小籃球，閃閃亮，乒乒乓乓上戰(zhàn)場(chǎng)。頭上傳，胯下傳，不顧臉上汗珠淌。喝彩急，掌聲響，夸我中華小健將。結(jié)友誼，身體強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上威名揚(yáng)。

（四）第一輪獲勝的兩組繼續(xù)比賽，師配上音樂(lè)，賽場(chǎng)上的音樂(lè)，為兩組學(xué)生加油助威。根據(jù)比賽結(jié)果宣布獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)，為其發(fā)獎(jiǎng)品。可以讓學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)獲獎(jiǎng)感受。預(yù)設(shè)：圍繞團(tuán)結(jié)就是力量來(lái)談。

三、引導(dǎo)學(xué)生寫作：

1.寫前激趣： 玩得高興嗎？

誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的感受，（生談）

這么有趣的時(shí)刻，這么開心的經(jīng)歷，若留不住真是太可惜了！讓我們趕快拿起筆，痛痛快快地寫下來(lái)吧！2.點(diǎn)撥習(xí)作范圍、角度：

可以是游戲的過(guò)程；可以是游戲的場(chǎng)面描寫；也可以寫自己的心理活動(dòng)；還可以從旁觀者的角度寫意寫游戲過(guò)程中其他區(qū)人的表現(xiàn)。要起一個(gè)好聽的名字。寫在隨筆本上。（教師與學(xué)生同寫）

四、展示作品：

1.小組里讀文，評(píng)議一篇隨筆，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行展評(píng)。

2.大組交流：讓我們共同欣賞各組的優(yōu)秀作品。寫完給大家認(rèn)真讀，然后說(shuō)說(shuō)哪里寫的好，還有什么建議。（學(xué)生讀，教師帶領(lǐng)大家進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)）

預(yù)設(shè)：場(chǎng)面描寫和心理活動(dòng)描寫的指導(dǎo)。（教師進(jìn)行提示性、有針對(duì)行的指導(dǎo)。）3.修改習(xí)作：欣賞了這幾位同學(xué)的佳作，你肯定有不少可以借鑒的內(nèi)容，拿起筆來(lái)修改、完善自己的隨筆，把它寫得更好。（學(xué)生修改隨筆）

4.大組展讀修改后的習(xí)作。

5.教師朗讀自己的作品，與學(xué)生共賞。

五、布置作業(yè)：修改成文，寫在作文本上或是作品集上。

第三篇：雙手頭上擲實(shí)心球教學(xué)方法

雙手頭上擲實(shí)心球教學(xué)方法

一、發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)

良好的身體素質(zhì)是學(xué)好技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)，使動(dòng)作更加流暢，成績(jī)更加理想。

1、上肢力量的練習(xí)：俯臥撐每組25-30次×3手掌前撐俯臥撐、手指相對(duì)俯臥撐、推起擊掌俯臥撐（男生）；推小車每組（8-10米×3）；用啞鈴5公斤或重物做上舉后仰前擺的模仿練習(xí)每組（20-30次×3），推舉啞鈴對(duì)發(fā)展上肢肌肉及胸、背各大肌群有較好的作用，先從兩腳站立開始，將啞鈴提至肩際，再往上舉至兩臂完全伸直，同時(shí)吸氣，稍停后還原呼氣，可以采用交替推舉、交替轉(zhuǎn)肩推舉，體側(cè)屈手推舉，單手原地推舉，所有練習(xí)要配合呼吸進(jìn)行。

2、腰腹力量的練習(xí)：仰臥起坐：每組30次×3以雙手抱頭，收腹使上體由仰臥正面坐起同時(shí)兩肘關(guān)節(jié)、臂前伸盡力使下額接近膝關(guān)節(jié)，在兩肘關(guān)節(jié)、手臂伸直不能向前時(shí)呼氣，接著還原吸氣；仰臥舉：每組20次×3，兩腿伸直靠攏快舉腿，下來(lái)要慢；在單杠上懸垂舉腿：每組10次×3，腿伸直靠攏快舉腿，下來(lái)要慢身體不要晃動(dòng)；站立或跪坐拋實(shí)心球8-10次，要挺胸抬頭，關(guān)鍵注意身體用力的順序，先挺腰-順肩-頂肘-甩手依次到達(dá)垂直位置。前拋、后拋、旋轉(zhuǎn)、下拋實(shí)心球等練習(xí)，充分利用腰腹力量及上肢力量用力向前拋出，看誰(shuí)的拋遠(yuǎn)。

3、下肢力量練習(xí)：在教學(xué)中主要以發(fā)展腿部肌肉群力量為主：負(fù)重20公斤蹲立、蹲跳每組20-30次×5；立定跳遠(yuǎn)、多級(jí)跳、單腿跳10-15次×5比試誰(shuí)跳的遠(yuǎn)等來(lái)做下肢力量練習(xí)，動(dòng)作要求雙手?jǐn)[動(dòng)和起跳協(xié)調(diào)一致。

二、采用“限制性投擲練習(xí)”法讓學(xué)生體驗(yàn)原地雙手頭上擲實(shí)心球時(shí)全身協(xié)調(diào)用力（“坐姿”→“直立”→“開立”式雙手頭上擲實(shí)心球）

發(fā)展投擲能力是初中投擲教學(xué)的主要目標(biāo)，但必須通過(guò)發(fā)展速度力量和掌握合理的技術(shù)才能充分發(fā)揮，并取得良好的成績(jī)。教學(xué)過(guò)程中要精講多練，以增加學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。

1、教師組織學(xué)生兩人一組，用排球體驗(yàn)原地雙手頭上擲球練習(xí)。①雙手頭上擲反彈球體驗(yàn) ②雙手頭上擲遠(yuǎn)體驗(yàn)

體會(huì)出手的角度與距離的關(guān)系。能讓學(xué)生充分體會(huì)到球出手后的速度感，并無(wú)形中解決了出手角度低的毛病，2、限制性投擲練習(xí)

①“坐姿”雙手頭上擲實(shí)心球（限制腰部以下肌肉用力）②“直立”雙手頭上擲實(shí)心球（限制腿部肌肉用力）③原地“開立”雙手頭上擲實(shí)心球

發(fā)力的順序是從下至上，快速傳導(dǎo)的過(guò)程；各個(gè)部位的用力要求高度的協(xié)調(diào)性。將全身體的力量通過(guò)手臂作用到球上，這樣才能投得更遠(yuǎn)。

3、專項(xiàng)性輔助練習(xí)： ①“滿弓”練習(xí)：形成良好的“滿弓”身體姿勢(shì)，一定要屈膝，抬頭看天。練習(xí)方法：兩人一組，一位同學(xué)成馬步的站位，腿部頂住另一位同學(xué)的腰部做搭橋的練習(xí)，注意仰頭。

②“阻力性”合作練習(xí)：讓學(xué)生兩腳前后開立，兩腳固定，在他后面放一與其腰同高的體操棒，讓他后倒腰充分反弓，讓后讓他腰頂住體操棒發(fā)力拋球，主要體會(huì)腰發(fā)力。

4、在教師組織下，學(xué)生進(jìn)行投遠(yuǎn)競(jìng)賽，提高練習(xí)興趣。學(xué)生成兩列橫隊(duì)，相距16米左右站立，投設(shè)定的目標(biāo)練習(xí)。雙手頭上擲實(shí)心球時(shí)，能做出雙手持球于頭上后方，身體后仰（盡力成滿弓），由雙腿用力蹬地到髖關(guān)節(jié)及軀干屈曲，肩部迅速向前，快速揮動(dòng)手臂，最后屈腕，把球擲出。

三、改進(jìn)教學(xué)手段，喚醒規(guī)范意識(shí)

正確規(guī)范的動(dòng)作是提高成績(jī)的基礎(chǔ)，從站位、持球、滿弓、引球到最后出手，一連貫的動(dòng)作我們?cè)诮虒W(xué)中每時(shí)每刻都要強(qiáng)調(diào)，喚醒學(xué)生正確的動(dòng)作意識(shí)。練習(xí)中強(qiáng)調(diào)有四：一是擲球前強(qiáng)調(diào)學(xué)生細(xì)心觀察站位、持球是否規(guī)范；二是強(qiáng)調(diào)身體向后做“滿弓”動(dòng)作時(shí)屈膝仰頭；三是出手時(shí)應(yīng)撥球后鞭打而不是推、投、拋等錯(cuò)誤動(dòng)作；四是在練習(xí)中強(qiáng)調(diào)出手后不要習(xí)慣性的往前走出，造成犯規(guī)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中反復(fù)修正動(dòng)作，掌握技術(shù)要領(lǐng)，提高規(guī)范意識(shí)。

四、注意教學(xué)的步驟和環(huán)節(jié)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)

投擲實(shí)心球作為體現(xiàn)力量素質(zhì)主要項(xiàng)目，要求學(xué)生雙手持球于頭后面，利用雙手作“反弓”動(dòng)作，使身體超越器械，利用雙手拉長(zhǎng)做功距離，利用腰、腹以及腿部力量將實(shí)心球投擲出去。雙手頭上擲實(shí)心球的重點(diǎn)是正確的用力順序，難點(diǎn)是上下肢協(xié)調(diào)配合技術(shù)。重、難點(diǎn)突破：①采用“限制性投擲練習(xí)”法讓學(xué)生體驗(yàn)原地雙手頭上擲實(shí)心球時(shí)全身協(xié)調(diào)用力的重要性。

②結(jié)合專項(xiàng)性輔助練習(xí)，循序漸進(jìn)式學(xué)練投擲技術(shù)。

五、及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)練效果，增強(qiáng)練習(xí)興趣

男女生分組，以投擲能力高低分組練習(xí)；相向站立，場(chǎng)地中間設(shè)置一橫繩，并在場(chǎng)地每方畫一條投擲線（男生投擲離第一條線距離為9米，女生投擲離第一條線為7米），投擲對(duì)面由學(xué)生輪流撿球并將球拋滾至練習(xí)者，練習(xí)時(shí)，由體育骨干指揮，統(tǒng)一口令，強(qiáng)調(diào)注意安全，學(xué)生能清楚自己的投擲成績(jī)，有利于調(diào)整技術(shù)動(dòng)作并提高成績(jī)，學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師檢查各組并及時(shí)糾正動(dòng)作錯(cuò)誤。通過(guò)比賽能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并能充分體現(xiàn)出學(xué)生勇于拼搏的精神，教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行分組評(píng)比、相互比賽，使原本學(xué)生覺得枯燥乏味的練習(xí)變的生動(dòng)有趣。學(xué)生在練習(xí)時(shí)積極性高、自我要求嚴(yán)格，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，力爭(zhēng)上游的學(xué)習(xí)精神。

七、注意安全，嚴(yán)格按口令統(tǒng)一投擲或撿球

1、在投擲實(shí)心球的教學(xué)中一定要避免腰上損傷。對(duì)一些腰腹力量不足的同學(xué)，要用力投球，腰部要承受很大的力，如急于求成往往會(huì)造成要不受傷，過(guò)度強(qiáng)調(diào)投前的背弓也會(huì)造成要不受傷。投擲前一定要做好活動(dòng)。

2、多人練習(xí)時(shí)：教師引導(dǎo)要組織好學(xué)生，設(shè)立安全區(qū)域，前后左右要有一定的距離，在老師統(tǒng)一指揮下擲球、撿球。同學(xué)之間擲球前要看前面提醒同伴，撿球時(shí)要抬頭，停球要用腳底，并做到相互照應(yīng)，免生意外。

第四篇：《雙手頭上擲實(shí)心球》說(shuō)課稿

《雙手頭上擲實(shí)心球》說(shuō)課稿

《雙手頭上擲實(shí)心球》說(shuō)課稿

一、指導(dǎo)思想：

以“健康第一”為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生發(fā)展為中心，把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展放在主體地位。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：基本掌握實(shí)心球的握法和持法，預(yù)備姿勢(shì)，原地雙手頭上前拋實(shí)心球的方法。

技能目標(biāo)：通過(guò)投擲內(nèi)容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性，加強(qiáng)其力量素質(zhì)。使80℅的學(xué)生學(xué)會(huì)整個(gè)動(dòng)作，并能達(dá)到6米以上的距離。

情感目標(biāo)：通過(guò)整堂課的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中超越目標(biāo)，體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)，通過(guò)集體的合作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

三、教材內(nèi)容：

雙手頭上擲實(shí)心球；游戲：傳球接力

四、教學(xué)背景分析：

教學(xué)內(nèi)容分析：投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械膶?shí)用技能，又是鍛煉身體，增強(qiáng)力量的鍛煉手段，按田徑規(guī)則的投擲方法，是田徑運(yùn)動(dòng)的比賽項(xiàng)目。投擲教材包括投擲能力及投擲技術(shù)的教材。發(fā)展投擲能力是初中投擲教學(xué)的主要目標(biāo)，但必須通過(guò)發(fā)展速度力量和掌握合理的技術(shù)才能充分發(fā)揮，并取得良好的成績(jī)。本次課是雙手頭上擲實(shí)心球的第一次課，重點(diǎn)是用力蹬地，送髖展胸，快速揮臂（鞭打）用力將球擲出。難點(diǎn)是用力蹬地，送髖展胸，快速揮臂（鞭打）用力將球擲出。教學(xué)過(guò)程中要精講多練，以增加學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：用力蹬地，送髖展胸，快速揮臂（鞭打）用力將球擲出。

教學(xué)難點(diǎn)：用力順序及出手角度。

六、教學(xué)策略：

1、教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性效果。

2、實(shí)心球教學(xué)時(shí)，教師采用講解、示范、傳授、啟發(fā)、設(shè)問(wèn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生知道正確的動(dòng)作方法及用力順序，滿足學(xué)生的學(xué)會(huì)目標(biāo)，探究動(dòng)作順序的好奇心，從爾達(dá)成個(gè)人本次課目標(biāo)及與別人挑戰(zhàn)的信心。

3、傳球接力游戲，分組有序、自主、合作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做到每人參與、配合、投入、分享，體驗(yàn)集體的樂(lè)趣與力量。

七、教學(xué)過(guò)程：

開始部分：

1、集合整隊(duì)：

2、師生問(wèn)好：

3、宣布本課內(nèi)容及要求：

投擲：學(xué)習(xí)雙手頭上擲實(shí)心球，初步學(xué)會(huì)正確的投擲用力順序。

準(zhǔn)備活動(dòng)：

1、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)；

2、趣味慢跑。

3、個(gè)人徒手操：

4、雙人專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)：壓肩運(yùn)動(dòng)、互背運(yùn)動(dòng)。

基本部分：

一、投擲：

雙手頭上擲實(shí)心球。

一、游戲：傳球接力

結(jié)束部分：

一、整理放松。

二、小結(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)生完成本次課的情況，以鼓勵(lì)為主，提高學(xué)生的自信心。

三、收還器材。

八、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

1、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)心球練習(xí)時(shí)，做到及時(shí)、有效、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，采用診斷性的評(píng)價(jià)方式，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)新技術(shù)的方法，提高自我的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。

2、評(píng)價(jià)游戲時(shí)，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的參與、互相幫助、自主性與合作性、引用競(jìng)爭(zhēng)

機(jī)制的目的性。

第五篇：床頭上的標(biāo)簽 教學(xué)設(shè)計(jì)

《床頭上的標(biāo)簽》

一教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)圍繞中心、多角度選取材料及正、側(cè)面描寫相結(jié)合來(lái)刻畫人物的方法;

2、學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神;樹立對(duì)科學(xué)的信念與追求;

3、領(lǐng)會(huì)文中巧妙的細(xì)節(jié)描寫及其對(duì)表現(xiàn)人物的作用。二教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解李比希認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

2、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。三教具準(zhǔn)備：幻燈片。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：字詞、內(nèi)容

二、展示目標(biāo)(同上)

三、學(xué)習(xí)新知：

1、讀課文，整體感知內(nèi)容。

2、思考;本文的三個(gè)特點(diǎn)：(1).別具匠心的標(biāo)題。

以“床頭上的標(biāo)簽”為題最能表現(xiàn)李比希這位“化學(xué)史上的巨人”，具有謙虛、謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度，持之以恒、實(shí)事求是的科學(xué)精神。同時(shí)“標(biāo)簽”在文中還起到了線索的作用，把李比希失敗與成功這兩件事有機(jī)地結(jié)合在一起，使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。(2).精心的選材。

本文選了兩件事，而且是一成一敗，一得一失。這樣選材讓讀者感受到科學(xué)家也是普通人，他們擁有成功的喜悅，也品嘗過(guò)失敗的痛苦。這樣寫，才能使人物形象更鮮活，更飽滿。同時(shí)也讓讀者明白這樣一個(gè)道理：在科學(xué)的道路上，只有不斷地吸取失敗的教訓(xùn)，才能迎來(lái)一次又一次的成功。

(3).這篇文章巧妙的細(xì)節(jié)描寫。(4).先寫李比希讀論文后“后悔莫及”這一結(jié)果，后寫“懊悔”的原因。是為了強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)李比希發(fā)現(xiàn)自己失誤的痛苦心情。為下文寫他制作“床頭上的標(biāo)簽”警示自己做準(zhǔn)備。

3、找出最令人感動(dòng)的地方，并說(shuō)出理由。

四、練習(xí)鞏固：課后題。

五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)內(nèi)容。教學(xué)反思：

本文中有兩處精當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫：一處是：當(dāng)李比希看到了一篇能證明自己失誤的論文時(shí)，他“屏著呼吸，細(xì)細(xì)地閱讀”，此處的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了李比希對(duì)科學(xué)研究慎重的態(tài)度及自己懊悔的心情。第二處是：描寫李比希制作“標(biāo)簽”的過(guò)程。是這樣寫的，“他把那張‘氯化碘’的標(biāo)簽從瓶子上小心翼翼地揭下來(lái)，裝在鏡框里，掛在床頭，不但自己天天看，還經(jīng)常讓朋友們看”。生動(dòng)地再現(xiàn)了李比希求實(shí)、自律的形象。