人教版四年級上冊課內閱讀專項

一、1.讀《觀潮》第三、四自然段回答問題。

（1）

給下列文段括號內用“√”選出合適的詞語。

①水天相接的地方出現了一條白線，人群又（沸騰

歡騰）起來。

②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，（橫臥

橫跨）江面。

（2）我能寫近義詞。

頓時（）

猶如（）

顫動（）

逐漸（）

（3）依照課文例子寫出形容聲音大的四字詞語。

例：山崩地裂

（）（）（）

（4）短文第一段話既寫了潮來時的聲音好像：

又寫了潮來時的形狀像：

（5）從第一段話中的“

”“

”兩個詞可以看出觀潮人群的熱情之高。

（6）第二自然段中的比喻句具體形象地描繪了從近處觀看錢塘江大潮

。（只填序號）

①景象非常壯觀

②所聽到的聲音③所看到的樣子④所聽到的聲音和看到的樣子

（7）“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。”中的“水墻”指

：

說明

（8）短文中第二段話是按照

從（）到（）的順序寫的。

文中最能體現這一順序的詞語是“

”

2.讀課文《鳥的天堂》倒數第一二三自然段回答問題。

（1）寫出文中表示“應接不暇”的句子。

（2）按文中內容填空。

1）“大小、小的、花的、黑的”這是寫了鳥的和

多。

“有的…有的…有的…”是寫了鳥的。

2）

“昨天我的眼睛騙了我”這句話的意思是：昨天不是沒有

________，而是。

3）

最后一句話第一個“鳥的天堂”加了引號是因為

：

第二個沒有加引號是因為

。（把序號填在橫上。）

①對大榕樹的稱呼

②這的確是鳥棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。

（3）根據課文寫出下列詞語的近義詞。

靜寂（）

興奮（）

應接不暇（）

（4）寫出文中的擬人句：

（5）寫縮句：我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。

（6）在百鳥爭鳴中為何單獨寫畫眉鳥的叫聲？

二、1.讀《爬山虎的腳》第二、三、四、五自然段回答問題。

（1）找出文中表示顏色的詞語寫在后面。

（2）寫出句中下列詞語的近義詞。

均勻（）

拂過（）

舒服（）

（3）第二自然段主要寫爬山虎的，從

和

兩個方面來寫。

（4）作者分別從以下這幾個方面對爬山虎的腳進行細致地描寫的。

①形狀：我是從

等詞語感受到的。

②動作：我是從

等詞語感受到的。

③顏色：我是從

等詞語感受到的。

（5）寫出第三自然段中比喻句：

寫出第四自然段中比喻句：

2.讀《蟋蟀的住宅》第二自然段回答問題。

（1）這段話共有（）句，主要寫

（）。

（2）文中的“它們”是指

（），“隨遇而安”的意思是（）。

這段中哪些語句具體說明這句話的意思。

（）

（3）這段話用了（）說明方法。

（4）蟋蟀選擇的住址需要符合哪些條件？（）

（5）讀第五、六自然段回答問題。

①

請在文中找出兩對反義詞，并寫下來。

（）---（）

（）---（）

②

我還會寫出這些詞語的反義詞：

安靜——（）

簡樸——（）

簡單——（）

③照樣寫句子。

例：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。

（6）寫蟋蟀的洞穴是按從（）到（）的順序寫的。

（7）我們之所以說蟋蟀的住宅是偉大的工程，是因為（）。

（8）根據課文內容填空。

蟋蟀的住宅在（）上，出口的地方總有（），就像（）。門口很（），內部墻壁很（）。整個住所

（）。

三、1.閱讀課文《巨人的花園》回答問題。

（1）第一自然段主要寫巨人。

（2）文中“那里”指的是

（3）第二句話按的順序寫的，依次描寫了

和

這些景物，表現了花園的特點。

（4）讀第7—9自然段

①寫出下列詞語的近義詞。

喧鬧--（）

訓斥--（）

②寫反義詞。

隆冬—（）

孤獨—（）

荒涼—（）

漫長—（）

③當巨人激動地跑到花園，他看到了什么？

④是

（誰）使巨人終于明白了

（5）讀完了這個童話故事，你懂得了什么？

2.《去年的樹》第15—17自然段回答問題。

（1）這一段話中和眼睛有關的詞語是（）、（）、（）。

（2）我發現這幾句話中用了兩個“看了一會兒”。第一個看仿佛在說：

第二個看仿佛在說：

兩個“看”飽含了鳥兒對樹的無比的深情和留戀。

（3）我知道小鳥唱去年唱過的歌給燈火聽，是因為。

四、1.閱讀《白鵝》第2、3自然段回答問題。

（1）這兩個自然段的關系是（）（選填序號）

A、總分

B、分總

C、總分總

（2）第三自然段寫了鵝的叫聲（）的特點。第三自然段還采用了

（）寫法突出鵝的叫聲這一特點。（選填序號）

A、比喻

B、對比

C、排比

（3）寫出從哪些地方可以看出養鵝等于養狗？

（4）在下列句中填上含有“然”的詞語。

①凡有生客進來，鵝（）厲聲叫囂，主人告訴我，養鵝等于養

狗，（）如此。

②今天（）下著雨，已經下了快一個星期了，天氣（）沒有一點轉晴的跡象。

（5）讀句子“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。”這句話既是全文的（）句，又是（）句，在文中起到了（）的作用。

2.讀《貓》第1自然段，回答問題。

（1）這段話是圍繞哪句話來寫的？

（2）貓的老實，表現在：

貪玩表現在：

盡職又表現在：

（3）造句。

任憑…也…

：

非…不可…

：

（4）找出本段的反問句，把它改成陳述句。

（5）“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”換一

種說法。

（6）貓的性格實在有些古怪：它既老實又（），既貪玩又（），既膽小又（）；高興時（），不高興時（）。

（7）判斷，對的打“√”，錯的打“×”。

①《貓》這篇文章是我國著名作家老舍先生寫的。

（）

②“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，說明貓是一位畫家。

（）

五、1.讀《長城》第二自然段回答問題。

（1）修筑在八達嶺上的這一段長城，特點是：

（2）以下建筑有什么作用。

①垛子：

②城臺：

（3）近義詞：堅固（）

反義詞：平整（）

（4）

讀句子，選擇恰當的漢字（在正確答案上劃“√”）。

①這樣氣（魄

魂）雄偉的工程，在世界（歷

厲）史上是一個偉

大的奇跡。

②這一段長城修在八達嶺上，高大（堅

艱）固，是用（巨

具）條

石和城（磚

專）筑成的。

（5）照課文原文內容在括號里填上恰當的詞語。

①（）在長城上，（）著腳下的方磚，（）著墻上的條石，很（）地想起了古代修筑長城的人們。

②長城的東頭是（），西頭是（），長（）多里。

（6）讀一讀，選一選，正確畫“√

”。

你答應

（yīnɡ

yìnɡ）別人的事，就應

（yīnɡ

yìnɡ）該做到。

這數（shǔ

shù）不清的條石，全是靠無數（shǔ

shù）的肩膀抬

上來的。

要把這么重（zhònɡ

zhōnɡ）的條石抬上山，真是困難重重（zhōnɡ

chónɡ）

（7）選一選正確的解釋，填一填序號。

①自然界

②理所當然

③自由發展

只要你留心觀察，就會發現大自然的許多秘密。（）

站在長城上，很自然

地就會想起古代修筑長城的勞動人民。（）

既然你沒有辦法改變這一切，就聽其自然吧。（）

（8）“城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。”使用（）說明方法。

2.讀《頤和園》第二、三、四自然段。

（1）第二自然段寫了長廊的和

兩個特點。

（2）寫出課文中第一和第二自然段的過渡句。

（3）閱讀課文第四自然段，這段話中，作者寫了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）的景物，最詳細寫的是（），它的特點一是“靜”，作者用“（）”來比喻它；二是“綠”，作者用“（）”來比喻它。

（4）理解文中的句子填空。

1）這條長廊有七百多米長，分成273間。這句運用（）的方法，突出長廊（）的特點。

2）一座八角塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發光。這個三層建筑是（）。作者抓住了（）和（）兩個方面來寫這個三層建筑。

（5）讀完了《頤和園》片段，你有什么感受，請寫一寫（）吸引了我。

（6）課文中第四段景物是按什么順序觀察的？

（7）“掩映”一詞說明什么？對的打“√”

1）

綠樹十分茂盛，看不見其它景物。

（）

2）

綠樹十分茂盛，只能看見景物的一角。

（）

（8）寫出文中詞語的反義詞：隱約（）

古老（）

近義詞：聳立（）

隱隱約約（）

（9）在括號里填上恰當的詞語。

（）的長廊

（）的欄桿

（）的楊柳

（）的公園

（）的宮殿

（）的城樓

（10）在括號里填上相應的內容。

“爽”字的音序是（），部首是（），“爽”字在字典里有三種解釋：①率直、痛快；

②舒服；

③明朗，清亮。

在“神情氣爽”一詞中“爽”字應取第（）種解釋。

在“豪爽”一詞中“爽”字應取第（）種解釋。

“垂”字的音序是（），部首是（），“垂”字共有（）筆，第四筆是（）。

“垂”字在字典里有三種解釋：

①將近；

②東西的一頭向下；

③流傳。

在“倒垂”一詞中“垂”字的意思是（）。在“永垂不朽”一詞中“垂”的意思是（）。

（11）從萬壽山下往下望，作者依次寫到的景色有（）、（）、（），是按照從（）到（）的順序來寫的。

（12）“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”一句中“滑過”改成“劃過”好嗎？為什么？

六、1.讀《搭石》第四自然段回答問題。

（1）文中的“理所當然”指的是：

（2）

造句：如果…就…

（3）

經常到山里的人，見過幾種情景？請用簡潔的語言概括。

（4）

讀了這段話，你體會到什么？

（5）課文圍繞（），不僅寫了（）美，還寫了（）。

2.課文《跨越海峽的生命橋》最后自然段。

（1）聯系上下文，解釋詞語。

生命橋：。

生命的火種：。

（2）改變下列句式，意思不變。

也許，小錢和這位臺灣青年永遠不會見面，這并不重要，因為兩岸同胞的心是連在一起的。

（3）你對“那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。”這句話你是怎樣理解？

（4）如果有一天小錢和這位臺灣青年相遇了，他會對這位給了他第二次生命的臺灣青年說

些什么？展開想象，寫下來。

（5）在發生余震的時候，李博士和臺灣青年為什么沒有跑到空曠的地方去？此時此刻，他們會想到些什么？

七、1.讀《為中華之崛起而讀書》第八自然段。

（1）照樣子寫詞語：左顧右盼（左思右想）（左搖右擺）

得意洋洋

（）（）（）

（2）反義詞：懲處（）

得意揚揚（）

指望（）

（3）認真讀短文，從哪些地方你感受到了“中華不振”？

（4）看到這一幕，在場的周恩來是怎么想的？

（5）想像一下，周恩來還會遇上什么事，讓他感受到中華不振？請你仿照這段話，寫一寫。

（6）將反問句改為陳述句。

在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？

2.讀《那片綠綠的爬山虎》最后自然段。

（1）寫出下列詞語的近義詞。

慶幸（）

楷模（）

非凡（）

（2）與課文標題呼應的一句話是：

（3）作者認為“我15歲那個夏天意義非凡”，“非凡”的意思指：

意義非凡的原因是：

（4）“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”你對這句話的理解是：

八、1.讀《飛向藍天的恐龍》第四自然段。

（1）這段話出現6個“有些”，這運用了什么修辭手法，說明了什么？

（2）文段中有這么一句：“它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。”可以刪掉“可能”這個詞語嗎？為什么？

（3）寫出這些獵食性恐龍最終變成什么樣子？

（4）寫出下列詞語的反義詞。

小巧（）

溫順（）

降落（）

敏捷（）

2.《呼風喚雨的世紀》第一自然段。

（1）用“沒有…沒有…沒有…也沒有”造句。

（2）是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。這句話運用了（）修辭手法。

（3）神話中的“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，在現在生活中分別指：