第一篇：幼兒園大班音樂(lè)詳案《我們都是好朋友》及教學(xué)反思

《大班音樂(lè)詳案《我們都是好朋友》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班音樂(lè)詳案《我們都是好朋友》含反思！

一、活動(dòng)課題：

《我們都是好朋友》（大班音樂(lè)）

二、設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環(huán)保意識(shí)。結(jié)合我市創(chuàng)建生態(tài)城市的工作要求，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，從幼兒最感興趣的動(dòng)物朋友入手，設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。

3、感受歌曲和諧快樂(lè)的情緒，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物圖片、背景圖、音樂(lè)。

2、幼兒已有初步的環(huán)保意識(shí)，知道動(dòng)物和我們?nèi)祟愂枪餐钤谕粋€(gè)地球上。

五、教學(xué)方法：

1、直觀演示法：我運(yùn)用圖片直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)他們積極地思考。

2、探究法：活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的探究環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與討論、大膽進(jìn)行猜測(cè)。

3、多元激勵(lì)法：我注重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種激勵(lì)的方法，如語(yǔ)言贊美、發(fā)笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿足感。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）出示圖片，引出主題。

1、師：小朋友，你們喜歡自己的家嗎？可是有一群小動(dòng)物卻急急忙忙想要離開它們的家，這是為什么呢？

2、教師出示《小動(dòng)物搬家》圖片，幼兒觀察交流。

3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榄h(huán)境受到了污染，所以小動(dòng)物的家園遭到了破壞，小動(dòng)物們就會(huì)變得無(wú)家可歸。

（二）熟悉旋律，理解歌詞。

1、師：小動(dòng)物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過(guò)。聽，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

2、教師用小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)歌詞，并逐一出示小動(dòng)物的圖片。小兔說(shuō)：“請(qǐng)留一片綠草給我”；小鳥說(shuō)：“請(qǐng)留一片藍(lán)天給我”；小魚說(shuō)：“請(qǐng)留一片清泉給我”；大熊貓說(shuō)：“請(qǐng)留一片森林給我”。它們齊聲說(shuō)：“我們都是好朋友，世界變得更美妙。”

3、師：聽到了嗎？小動(dòng)物們說(shuō)的多好呀！它們多么希望自己擁有一個(gè)舒適、美好的生活空間啊！老師也把小動(dòng)物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動(dòng)物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽……教師清唱歌曲。

4、師：你聽到什么了呢？（幼兒自由回答）

5、師：老師用歌聲把小動(dòng)物們的家園唱出來(lái)了，你們看，這些美麗的地方是誰(shuí)的家呢？（教師出示綠綠的小草、藍(lán)藍(lán)的天空、密密的森林、清清的河水背景圖）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽一聽這首歌曲，然后把小動(dòng)物送回它們的家園，好嗎？

6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。

7、師：誰(shuí)愿意來(lái)送小動(dòng)物回家？請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，集體念歌詞把動(dòng)物圖片送到相應(yīng)的位置。

8、師：剛才小朋友把小動(dòng)物們送回家送得對(duì)不對(duì)呢？我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。教師放音樂(lè)，幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。

9、師：我們小朋友真棒！都把小動(dòng)物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢？就讓我們來(lái)唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧！幼兒再次集體歌唱。

10、師：真好聽，小動(dòng)物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們?cè)賮?lái)一遍，怎么樣？幼兒集體歌唱。

11、師：我們也是動(dòng)物的好朋友，小動(dòng)物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢？（快樂(lè)的）現(xiàn)在我們就用快樂(lè)的歌聲把小動(dòng)物的喜悅唱出來(lái)吧！

12、分角色表演歌曲。師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。

（三）創(chuàng)編歌詞，拓展思維。

1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動(dòng)物，還有很多的動(dòng)物朋友呢！看，又來(lái)了一群小動(dòng)物！教師出示動(dòng)物圖片。

2、師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動(dòng)物編到歌曲里來(lái)唱一唱呢？幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗(yàn)成功后的快樂(lè)。

3、師：老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎？幼兒自由創(chuàng)編。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。

（四）延伸：

師：在自然界中，不但動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩€有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護(hù)它們，保護(hù)身邊的環(huán)境，保護(hù)居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會(huì)變得更美好！

七、教學(xué)效果：

這是一首大班環(huán)保歌曲，因?yàn)楝F(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時(shí)有關(guān)環(huán)保方面的活動(dòng)很多，如：組織幼兒進(jìn)行“綠色”繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)等，因此幼兒對(duì)這方面的知識(shí)掌握得也比較多。在備課時(shí)，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂(lè)課上得跟人家不一樣呢？最后我決定從情感入手，因?yàn)樾?dòng)物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動(dòng)物卻因?yàn)榄h(huán)境污染而失去了家園，所以活動(dòng)中我決定要把孩子們對(duì)小動(dòng)物的那種同情激發(fā)出來(lái)。事實(shí)證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動(dòng)物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)了其要保護(hù)小動(dòng)物的情感，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)開始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

大班音樂(lè)詳案《我們都是好朋友》含反思這篇文章共6509字。

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第二篇：音樂(lè)《我們都是好朋友》

大班音樂(lè)活動(dòng)《我們都是好朋友》 設(shè)計(jì)意圖：

保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，我們的孩子生活無(wú)憂，社會(huì)環(huán)保意識(shí)淡泊，有時(shí)做出亂摘花草，亂扔垃圾的行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情；歌曲《我們都是好朋友》，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，表達(dá)了小朋友保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境的美好愿望；我希望通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)使幼兒懂得只有保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境，才能讓我們的家園變得更美麗。活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)歌曲。

2、知道要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，有環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一張背景圖（畫有臟的草地、藍(lán)天、泉水、森林，可以抽拉的，底下是干凈的草地、藍(lán)天、泉水、森林）；小圖片：小兔子、小鳥、小魚、大熊貓

2、幼兒分四組坐，每組椅子底下分別放有小兔子、小鳥、小魚、大熊貓的頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)“小兔跳”進(jìn)教室

2、練聲曲《山谷回音真好聽》

3、結(jié)合背景圖講述小故事“世界變得不美了”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：小兔子、小鳥、小魚、大熊貓要生活在怎樣的地方？根據(jù)幼兒說(shuō)的在背景圖上逐一抽拉開，然后發(fā)現(xiàn)世界又變美了，引出歌曲《我們都是好朋友》。（以講故事的形式引出歌曲內(nèi)容是為了讓幼兒更好的理解，知道環(huán)保的重要性，同時(shí)引出歌曲）

4、教師完整演唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。

提問(wèn)：（1）歌曲的名字？

（2）歌曲里是怎么唱的？（根據(jù)幼兒回答，把小兔、小鳥、小魚、大熊貓貼到相應(yīng)的位置）

（這里是為了加深幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容的掌握）

5、學(xué)習(xí)歌曲

（1）結(jié)合圖一起學(xué)習(xí)歌詞2—3遍；

（2）跟旋律念歌詞，要求念準(zhǔn)附點(diǎn)的地方，（如：給.小兔）等；

（3）一起跟唱歌曲，帶幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)和﹟1的部分。

（附點(diǎn)部分可以進(jìn)行單獨(dú)的練習(xí)）

6、完整演唱歌曲2—3遍后，分形式演唱

（1）男女生分開，男生唱兩句，女生唱兩句，最后一句合唱，然后交換；

（2）分四組輪唱，最后一句合唱；

（3）請(qǐng)幼兒分別戴上小兔子、小鳥、小魚、大熊貓的頭飾，然后一起隨音樂(lè)唱歌，要求唱到哪種小動(dòng)物，該小動(dòng)物要站起來(lái)，最后一句，全班幼兒站起來(lái)手拉手一起唱。

（通過(guò)嘗試各種演唱形式，加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，提醒幼兒注意傾聽同伴的歌聲，使自己的歌聲與大家相一致，感受集體合作的快樂(lè)。）

7、復(fù)習(xí)歌曲，隨歌曲快樂(lè)的結(jié)束活動(dòng)。

（通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，使幼兒知道要保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境，才能讓我們的家園變得更加美麗。）

活動(dòng)反思：

這是一次愉快的歌唱活動(dòng)，在一開始的講述小故事時(shí)，小朋友的興趣一下子就吸引住了，他們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)出了自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，并表示不喜歡骯臟的地方，于是我就順勢(shì)引出了歌曲，我先是慢慢的清唱了一遍，并且結(jié)合了一些肢體動(dòng)作表演，小朋友們很認(rèn)真，當(dāng)我唱完第一遍提問(wèn)時(shí)，大多數(shù)的小朋友已經(jīng)能夠把歌詞內(nèi)容給講出來(lái)了，然后我就教他們按節(jié)奏念歌詞，特別是附點(diǎn)的地方，在熟練的念出來(lái)以后，小朋友們配合旋律就唱得不錯(cuò)了；在后來(lái)的分形式演唱時(shí)，已是進(jìn)入了一個(gè)活動(dòng)的高潮，孩子們還能邊唱邊做動(dòng)作，而且我們班的小朋友對(duì)接唱、輪唱的這種方式已經(jīng)是很熟悉了，所以，在最后的扮演小動(dòng)物接唱把這個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)新的高潮。活動(dòng)在歡樂(lè)愉快的歌聲和笑聲中結(jié)束了，我和孩子們都意猶未盡，活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是留給孩子們的不僅僅是歌聲，還有喚醒了他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的渴求，這才是最難能可貴的。

第三篇：我們都是好朋友教學(xué)反思

我們都是好朋友教學(xué)反思

本課前我認(rèn)真地備課，精心地準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果也比較好。

首先是本節(jié)課的課堂氣氛比較溫馨、融洽。在課堂教學(xué)中，我利用兒歌、游戲、聽故事、表演等多種教學(xué)方法，使學(xué)生都積極地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，情緒始終保持在一種比較興奮的狀態(tài)中，積極地參與到活動(dòng)中去，充分的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。比如，開始上課了，我用兒歌的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很快的就引出的本課的主題。再比如，《友誼對(duì)對(duì)碰》游戲中，學(xué)生的興趣很濃，得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)更是開心，在用音頻講故事的環(huán)節(jié)，學(xué)生聽的很認(rèn)真，回答的也很到位，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

同時(shí)，本課的教學(xué)中還存在著一些不足。比如教師課堂上的激勵(lì)性評(píng)價(jià)還應(yīng)更到位。

第四篇：大班心理活動(dòng)：我們都是好朋友

大班心理活動(dòng)：我們都是好朋友

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解每個(gè)人有不同的性格、行為，嘗試用多種積極的方式和他人友好的相處。

2.在接納中享受與好朋友友好相處的美好情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt、任務(wù)卡、愛心貼紙

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）熱身臺(tái)：我的好朋友

1.找朋友音樂(lè)入場(chǎng)

2.說(shuō)說(shuō)我的好朋友

師：小朋友剛剛看你們和好朋友一起開心的玩，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看你的好朋友是誰(shuí)呀？

3.幼兒進(jìn)行貼紙

師：原來(lái)你們都有好朋友，剛才葛老師給了你們每人一個(gè)愛心貼紙，請(qǐng)你們

把手上的愛心貼紙貼到你的好朋友身上吧，讓葛老師也來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你的好朋友。貼好以后就請(qǐng)你回到原來(lái)的座位上。

師：葛老師來(lái)看看，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友身上有好多的愛心，有的小朋友身上的愛心比較少，還有的小朋友沒有把自己手上的愛心送出。

師：誰(shuí)的愛心比較多呢？葛老師發(fā)現(xiàn)他的愛心好多呀，你們誰(shuí)把自己的愛心送給了他，你為什么把愛心送給了她？

幼：因?yàn)槲覀兘?jīng)常在一起玩。因?yàn)楸容^愛笑，會(huì)唱歌、會(huì)跳舞......師：原來(lái)愛笑、愛幫助人,有能干的本領(lǐng)等等......就會(huì)交到好多好朋友。

師：可是葛老師發(fā)現(xiàn)他的愛心好少？為什么你們沒有把愛心沒有送給他呢？

幼：性格內(nèi)向，打人、不合群、拖拉、習(xí)慣不太好......師：可能他性格有點(diǎn)急，有點(diǎn)急躁，也許他也是想和大家做朋友，只是不知道如何相處。

（二）情景場(chǎng)：發(fā)現(xiàn)不一樣

1.師：葛老師帶來(lái)三個(gè)小朋友，他們有一點(diǎn)不一樣，我們一起來(lái)看看。

2.出示三個(gè)片段

（1）不合群

師：圖片上的小朋友們好像都玩得很開心，可是還有這位穿藍(lán)衣服的小男孩，他為什么一個(gè)人坐在那里？

幼：可能他們不跟他玩，不想和他們玩，心情不好。

師：葛老師覺得這個(gè)小朋友是不是也想大家一起玩呢？有可能他有點(diǎn)害羞，膽子小，是不是大家玩的太開心了，沒有注意到他呢？

（2）動(dòng)作慢

師：學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候到了，其他的小朋友都坐好了，這個(gè)小朋友怎么還在整理自己的玩具？

幼：他太慢了，拿的時(shí)候太多了。

師：有的小朋友做事情很快，能很快的完成老師的任務(wù)。但也有的小朋友做事情喜歡慢慢來(lái)。

（3）暴躁

師：這里的小朋友發(fā)生了什么事情？

幼：吵架、東西推到了......師：那為什么他會(huì)這樣呢？

師：可能他的性格有點(diǎn)急，或者他有不一樣的想法呢？他是不是不太會(huì)表達(dá)自己的想法呀。

3.教師小結(jié)

師：我們?cè)谄綍r(shí)生活中也會(huì)遇到這樣的小朋友，做事比較慢、性格比較內(nèi)向、說(shuō)話比較急。（圖示）這樣會(huì)讓他不能跟其他小朋友很好的相處。那我們有什么辦法可以讓他們和我們快樂(lè)的在一起呢?

（三）工作臺(tái)

：我來(lái)關(guān)心你

1.幼兒分組，領(lǐng)取任務(wù)

師：那老師現(xiàn)在分成紅黃綠三組小朋友，你們現(xiàn)在可以看一下自己的小椅子，看看上面的貼紙是什么顏色的，找到相同顏色的任務(wù)卡，把你怎樣能和他們快樂(lè)在一起的方法畫在愛心卡紙上，貼到你們的任務(wù)卡上，等一下每一組選一個(gè)組長(zhǎng)，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)。但接受任務(wù)的時(shí)候葛老師也有要求，音樂(lè)想起的時(shí)候要回到位置上，愛心后面的貼紙不要亂扔。

2.教師巡回指導(dǎo)

3.請(qǐng)孩子上來(lái)說(shuō)一說(shuō)

師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你們組想到了什么好辦法？（還有嗎？請(qǐng)說(shuō)完整）

（1）不合群

我們可以請(qǐng)他和我們一起玩，有可能他是有點(diǎn)害羞，不好意思，那我們可以主動(dòng)找他玩。

（2）動(dòng)作慢

提醒他，要稍微的快一點(diǎn)，拿玩具的時(shí)候玩多少拿多少，也可以幫他一起整理。

（3）暴躁

有可能他是覺得這樣搭不好，那我們可以和他商量，這次這樣搭，下次就按他喜歡的方式搭，讓他不要生氣，可以跟我們好好說(shuō)，不要著急。

（四）感悟園：理解接納

我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中都會(huì)遇到這樣的小朋友，做事比較慢、性格比較內(nèi)向、說(shuō)話比較急。可能是我們的性格不同，處理問(wèn)題的方式不同，想法不同，但是如果多一點(diǎn)關(guān)心、多一點(diǎn)幫助、多一點(diǎn)理解，彼此接納，這樣我們都能快樂(lè)的交往相處。

（五）實(shí)踐場(chǎng)：快樂(lè)游戲

1.抱團(tuán)游戲：好朋友在一起

師：那接下來(lái)我們玩一個(gè)游戲，等一下老師的會(huì)喊出一個(gè)數(shù)字，如果喊出2，就請(qǐng)2個(gè)小朋友抱在一起，如果是3呢？就是3個(gè)小朋友抱在一起，聽清楚規(guī)則了嗎？游戲開始咯！（游戲進(jìn)行三四次）

2.師：和朋友一起游戲好開心呀，那我們到操場(chǎng)上再去玩一玩吧。

第五篇：大班語(yǔ)言：我們都是好朋友

大班語(yǔ)言：我們都是好朋友

大班語(yǔ)言：我們都是好朋友

活動(dòng)目標(biāo)

1、加深小朋友之間的了解，增進(jìn)小朋友之間的情感。

2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電話模型一個(gè)，“紙杯電話”人手一個(gè)、找朋友音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。（電話模型）

師：今天老師邀請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎？這個(gè)游戲的名字叫“打電話”，一個(gè)小朋友來(lái)打電話，其他的小朋友都來(lái)接電話，但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己，我們每一位小朋友都要打一次電話。

二、通過(guò)“打電話”的形式請(qǐng)幼兒逐一介紹自己。（用紙杯電話）

幼兒兩兩結(jié)伴，互相打電話，教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了，幼兒都拿起聽筒，一位幼兒說(shuō)：“喂！**班的小朋友們好！我是***。”另一位幼兒說(shuō)：“***小朋友好！好幾天沒看到你了，我們都很想你。”“我這幾天生病了，歡迎你們到我家來(lái)玩，我家住在**。”“請(qǐng)問(wèn)你最喜歡什么？”“我最喜歡**”？“有空我們一定到你家去玩，***小朋友再見！”“小朋友們?cè)僖姡　闭{(diào)換小朋友，游戲繼續(xù)進(jìn)行。（三、韻律游戲：找朋友（隨著音樂(lè)）

找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮握握手，你是我的好朋友！（連續(xù)幾次，找不同的朋友。注意：找到一個(gè)朋友后可以稍作交流）

四、教師小結(jié) 每個(gè)小朋友都是很棒的，我們今天通過(guò)打電話讓其他小朋友更加了解了自己，我們小朋友就會(huì)更加團(tuán)結(jié)友愛了，對(duì)嗎？ 課后評(píng)析：本次活動(dòng)始終以游戲形式為主，讓幼兒置身于愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與人交往的技能，從而使他們?cè)诔⒄f(shuō)說(shuō)、玩玩中真正地體驗(yàn)到同伴間融洽相處的樂(lè)趣。最后，我又提身提升要求，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與客人老師交朋友，以此讓幼兒鞏固，真正學(xué)以致用