第一篇：幼兒園大班優秀社會詳案《我說說》及教學反思

《大班優秀社會詳案《我說說》含反思》這是優秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班優秀社會詳案《我說說》含反思！

設計意圖：

大班的幼兒對發生在自己周邊的事物很感興趣，他們也非常樂意去了解大人們經常談論的一些熱點新聞，在日常活動時也會互相談到“亞運會”“劉翔”“奧巴馬”之類的話題。因此，想以此為切入點，激發幼兒關注新聞，關心周圍人、事、物；激發他們探索獲得新聞的各種方法。將之視為一種教育契機，引導幼兒有意識地關注社會及周邊事物。

活動目標：

1、了解獲得信息的途徑。

2、培養關注周圍事物的興趣和情感，激發探索周圍事物的欲望。

3、提高幼兒完整連貫的表述能力。

4、樂于探索、交流與分享。

5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

1、教師自制新聞錄像（中班正在進行“母親節，愛媽媽”的主題活動）。

2、幼兒收集一則自己感興趣的新聞。

3、“我說說”愛心榜、愛心貼紙若干、皺紋紙、膠水等。

活動過程：

一、我說說

1、以談論會的形式讓幼兒自由發言，講述自己采集到的新聞。

2、教師幫助幼兒完整清楚地講述。

3、教師小結：小朋友說的這些事都是最近發生的事，我們稱它們為新聞。

二、了解新聞獲得的途徑

1、讓幼兒說說自己通過什么方法了解這些新聞。

2、教師負責記錄和整理幼兒獲得新聞的途徑（電視說的、爸爸說的、媽媽說的、報紙上……）。

3、啟發幼兒：還有什么方法可以傳遞新聞？（手機短信、網絡……）以此拓寬幼兒的視野。

三、分組制作新聞

1、讓幼兒觀看教師自制的新聞錄像：幼兒園里中一班正在開展手工制作課，只見中一班小朋友們的小桌面上擺放著五顏六色的皺紋紙，他們和老師一起正在認認真真地剪、認認真真地卷，認認真真地貼，經詢問了解，原來母親節快到了，中一班的小朋友們要為媽媽做一份禮物，給媽媽一個驚喜。所以他們正在進行的是“母親節，愛媽媽”的主題活動。

2、按照教師整理后的新聞獲得方法，幼兒自由分組，將老師的錄像制作成不同形式的新聞（影像記錄、文字記錄、圖片記錄）。

3、三位教師各帶一組幼兒進行新聞制作活動。

電視新聞：教師輔導幼兒做新聞播報員。

文字新聞：教師記錄幼兒的講述。

圖片新聞：幼兒將錄像上的內容繪畫出來。

注意事項：

（1）要標明新聞的時間、地點、人物和事件。

（2）表達要確切。（可以引起幼兒的爭論，在爭論中解決問題。）

（3）形式要新穎，能夠引起其他人的注意。

四、作品交流

各組派代表展示自己的制作成果，師生共同評判。

五、教師小結

今天，小朋友都很能干，不僅分享了自己的所見所聞，還通過電視、文字及圖片的方式展示了自己本小組的制作。其實，在我們的日常生活中還有很多很多的方法可以傳遞消息，這個任務就教給我們的小朋友，回家跟爸爸媽媽、爺爺奶奶或其他的叔叔阿姨一塊討論。明天再把你們討論的結果告訴老師，老師要看看那位小朋友最愛開動自己的小腦筋，想出其他不同的方法。

活動延伸：

1、剪報區：幼兒可以將自己獲得的新聞內容張貼出來。

2、愛心榜：表揚發現新聞、關心周邊事物的幼兒，并在其姓名欄貼愛心標記。

教學反思：

活動前，老師設計了調查表，鼓勵幼兒有意識的關注我們生活的城市，了解家鄉蘇州，讓他們在家長的幫助支持下，通過各種方式主動參與學習積累經驗，同時，也為共享和拓展經驗提供了保證。活動雖然是以集體教學形式為主，但老師為幼兒發揮主動性提供了廣闊的空間。首先，讓幼兒在交流、分享中充分展示自己的經驗，通過這個過程培養自信體驗成功。其次，通過讓幼兒做老師的形式，提高他們的交流興趣培養能力。(xiexiebang.com)另外，在活動中老師通過一些簡單的提問和小結，為幼兒輸理歸納零散的經驗提供了幫助，同時也適時的提升了幼兒的原有經驗。如第二部分就幫助幼兒豐富了解有關橋的造型特點的經驗，并進行了歸類。橋不僅是蘇州有，其他城市也到處可見，通過多媒體的運用，使幼兒對蘇州的橋有一個比較完整的認識和了解，在優美的音樂和畫面中得到美的享受和體驗。同時，讓幼兒通過橋對家鄉蘇州有了更進一步的了解。同樣的，用蘇州話念童謠也是鞏固對蘇州的橋的認識，并使幼兒對橋和了解家鄉的興趣得以延續，讓幼兒在有形的童謠中接受無形的愛家鄉教育，也使活動更富有情趣。

在整個教學活動中，展板就好像是第二個老師，豐富了幼兒的感性認識。但是由于圖片不可能放得很大，因此幼兒對一些橋到底是怎么樣的，還是不太清楚。特別是歸類的時候，有的幼兒見過那座橋，有的幼兒沒見過，只見過不太清晰地圖片，因此產生了意見分歧，如果能提供更清晰的圖片，并將圖片歸類展示在展板上，就更清楚了。

在課后的游戲活動中，我為幼兒提供了各種各樣的操作材料，讓幼兒選擇自己喜歡的材料，搭建一座橋，我們舉辦了一次別開生面的“橋的展覽會”。

大班優秀社會詳案《我說說》含反思這篇文章共5818字。

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第二篇：梅花魂PPT解說及教學詳案

《梅花魂》課例

《梅花魂》本課選自于人教版五年級上，是一篇愛國主義教育的好教材。全文采用了回憶的寫法，首先由梅花想到外祖父接著回憶幾件外祖父身前的小事，傳誦著一縷愛國情深的梅花魂。由于課文的內容量較大，在第二課時的編排上則采用賞梅（走進人物）——惜梅（讀懂人物）——頌梅（贊揚人物）——品悟（魂牽人物）的教學過程。

《梅花魂》教學詳案

一、賞梅——走進人物

1．課件展示有關梅花的詞句。（課件出示：毛澤東《卜算子。詠梅》）

（師引導學生說一說有關梅花的詩句）說到梅呀，古有陸游的?無意苦爭春，一任群芳妒。?王安石的?墻角數枝梅，凌寒獨自開。?盧梅坡的?梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。?今有毛澤東?風雪送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。?（師）梅花身上自帶這一種不畏冰雪嚴寒，不懼霜刀風險的品質，從古至今，都是詩人畫家所青睞的對象。

（師：繼續上節課學習《梅花魂》，讓我們走進作者內心深處，感悟梅花的深刻喻義。）

師： 回想一下，作者圍繞梅花回憶了外祖父生前的哪些事。運用的小標題進行總結。

（生：?讀詩落淚??珍愛梅圖??無法回國??贈送梅圖??送血梅絹?）過渡：作者就是圍繞梅花這五件小事來表達外祖父眷戀祖國的心。那么我想問問大家，通過讀課文你感覺到了外祖父與梅花之間有一種怎樣的感情？

二、惜梅——讀懂人物

1．師：大家可以從文中找出表現外祖父喜愛梅花的詞句。劃一劃，并多讀幾遍；想一想：你讀懂了什么？

2．全班交流。

（1）?外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。?（運用對比寫法突出了外公對墨梅圖的珍愛）

（2）?訓罷，便用保險刀輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。?（從外祖父動作中的重點詞?輕輕??慢慢?可以看出他非常愛惜梅花，生怕弄破，表達了喜愛之情。）

（3）?孩子要管教好，這清白的梅花是能玷污的嗎？?（通過反問句的運用，表達了外祖父對梅花的喜愛。）

過渡：從外祖父的言談舉止中我們感覺到了他愛梅花就像在小心翼翼地呵護一個嬰兒，他愛梅花甚至超過了愛自己的外孫女。外祖父為什么對梅花情有獨鐘呢？文中哪一段話給我們解開這個謎團？（師：大家再到文中找一找）

三、頌梅——贊揚人物

（課件出示：?這梅花，是我們中國的名花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好。?）

學生自由讀文，同桌間探討從這段話中自己了解到了哪些內容。

（1）梅花的精神。

A．梅花有什么精神？（課件字變紅）讀梅花精神這句話。

B．（課件展示風欺雪壓梅花圖）體會梅花的精神。誰能把梅花的精神讀出來嗎？面對這些不怕風雪的梅花，你最想對梅花說的一句話是什么？（你真棒，真是個英雄！）

（2）具有梅花精神的人。

A．這段話僅僅是在寫梅花嗎？（中華民族出了許多有氣節的人物，他們就像梅花。）你從哪些語句看出來的？給大家讀一讀。

B．你知道中華民族有哪些具有梅花精神的人物嗎？結合人物理解?歷經磨難?。（課件出示有氣節的人物形象）

（3）做有梅花精神的人。讀讀最后一句話，你讀懂了什么？（外祖父要我做像梅花一樣有氣節的人。）外祖父身在異國他鄉，卻不怕環境的艱苦，憑著一股梅花的頑強精神，在星島的文壇上頗負盛名，為祖國爭光，外祖父就是一個具有梅花精神的人。外祖父把墨梅圖贈送給?我?，就是在告訴鶯兒，也是在告訴所有的人，梅花的精神就是?我們中華民族的精神?，作為一個中國人，無論在怎樣的境遇里，都要像梅花一樣?有品格、有靈魂、有骨氣?，不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是?頂天立地，不肯低頭折節?。

四、品悟——魂牽人物

過渡：外祖父愛梅花給我們留下了深刻的印象，通篇課文中外祖父還給你留下了怎樣特別的印象？外祖父不僅心事重重、郁郁寡歡，還時不時地落淚了呢。請同學們找一找課文中提到了外祖父幾次落淚。讓我們共同來分析外祖父落淚的原因。

1．讀詩落淚──思鄉之淚。

課件出示：?很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在花梨木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到‘獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁’之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠滾在我的腮邊、手背。?

（1）師：外祖父為什么要教?我?讀唐詩宋詞？（生：外祖父常常?一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞?，這是他老人家時刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也是想讓自己的子孫不忘自己祖國的文化。）

（2）師：外祖父讀到這些詩句為什么就會落淚？（生：這些詩句都是寫思念家鄉，思念家鄉的親人，都是寫鄉思，鄉愁！所以，每當讀到這些詩句的時候，?他就會有一顆兩顆的冰涼的淚珠滾落下來?。這冰涼的淚珠是外祖父的思鄉之淚！）

（3）一起把外祖父濃濃的思鄉之情讀出來。

2．未能歸國淚先流──無奈之淚。

課件出示：?我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤沙發上，我說：‘外公，您也回祖國去吧！’想不到外祖父竟像小孩子一樣，‘嗚嗚嗚’地哭了起來……?

（1）師：這句話把外祖父比作了什么？（學生：孩子）師：外祖父和小孩子應該說在年齡上相差甚遠，作者為什么要作這樣的比喻？（生：外祖父無法控制自己的悲傷之情，從他的失態中體會到外祖父思歸難歸的悲痛心情。）

（2）外祖父想回祖國嗎？能回祖國嗎？（想回卻因年齡太大行動不便不能回，還有就是當時的中國處在一個特殊時期。凡是出國深造或者是僑居海外的華僑要回國都會遭到敵對勢力的百般阻攔，所以外祖父回不了祖國。）師：外祖父思念家鄉，眷戀祖國，他想回卻不能回！

（3）有家不能回的外祖父竟像小孩子一樣，?嗚嗚嗚?地哭了起來……你能想象一下這省略號里省略的畫面嗎？師：拿出你們的筆和紙，來寫一寫這份心酸和無奈（外祖父一邊哭泣一邊喃喃自語：你們都要回到日夜思念的家鄉，可是因為我年紀太大，無法和你們一起回到家鄉，無法實現自己心中由來已久的心愿。也有可能將永遠不可能回到家鄉……）

（4）孩子們，讓我們靜靜地讀，把外祖父這復雜的心理過程表達出來。3．淚眼蒙！送手絹──深情之淚。

課件出示：?赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發，我覺得外祖父一下子衰老了許多。船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪，想不到淚眼蒙！的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹──一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。?

（1）請同學們自由讀讀這段話，讀著讀著，你的腦海中會浮現出一幅怎樣的畫面？（一位滿頭銀發的老人望著遠去的親人，想到自己再也無法回到祖國，抑制不住心中的悲傷，愁苦使他愈加的衰老。）

（2）老師也被這個畫面深深感動著。（師范讀）這句話中有一個詞特別揪心──衰老。外祖父為什么會一下子衰老了很多？

（3）你知道外祖父此時又為什么流淚了嗎？這淚水，飽含著外祖父思念家鄉、眷戀祖國的深深情意；這淚水，是飽含深情的淚水。

（4）千言萬語都無法表達這顆心，萬千愁情都融入了這顆心，無邊淚水都匯聚在這顆心。此時靠什么來傳達外祖父的這顆心？（手絹）

（5）外祖父和我離別時，為什么非送我帶有血色梅花的手絹呢？這是一塊怎樣的手絹？外祖父讓?我?把這塊繡著血色梅花的手絹帶回祖國，實際上也就是帶回了外祖父的一片思鄉之情。

（6）還靠什么？課文前面還寫到，外祖父還靠什么表達自己的這顆心。（墨梅圖）前文寫到外祖父把墨梅圖遞給了我，也是讓我帶回外祖父的一顆愛國之心。（7）外祖父想啊想，想啊想，把頭發都想白了，把心都想碎了，深情隨著這梅花一起遞到了外孫女的手里，難怪在課文的最后，作者會說，這花不只是花，而是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

（8）當故鄉的梅花再次開放時，看到梅花我不禁又想起了外祖父。假如此時的你是鶯兒，你會對外祖父說些什么？

同學們，讓我們最后飽含深情地再來朗讀一下課題吧！愿同學們能把這梅花精神發揚光大、融入生命，感染和溫暖身邊的每一個人！

教后反思：

《梅花魂》是人教版五年級上冊第六課的一篇精讀課文。梅花凌寒傲放，被人們賦予堅強的品格，是歷代詩人和畫家所贊頌的對象，梅花精神也成為中華民族頑強不屈的精神象征。課文由故鄉的梅花又開放了，引出了對漂泊他鄉、葬身異國的外祖父的回憶。一個個小故事，為我們勾勒出了一位摯戀祖國的海外游子形象，梅花與老人交相輝映，融于一體，梅花魂已注入老人的生命之中。

這篇文章，重在使學生通過個性化閱讀，深入感悟梅花精神體會外祖父深厚的愛國情意。進行語言文字的積累。

五年級學生已具備自學的能力，在本節課上，我運用?預學案?的模式，采用自主合作探究的形式開展教學。這節課的落腳點是：讓?預學案?為我們的課堂服務、幫助學生充分地預習課文，學生只有預習好了，課上才會精彩無限。課上我們真正要做的是：讓學生在學習過程中體會知識的魅力,體驗語文閱讀的快樂。讓課堂成為多元對話的過程，讓課堂真正成為學生感悟、思考的陣地。在執教的過程中我圍繞課文展開了一層層教學，學生們基本上能隨著課程的進展逐步深入課文，理解梅花的?品格?、? 靈魂?、? 骨氣?，開課伊始，我讓學生欣賞完梅花的圖片后，交流自己收集到的有關寫梅花的詩詞。在吟詠中加深對梅花特點的認識，以及對梅花品性的了解。在感受老人思鄉之情時我主要抓住了老人三次流淚和斥我污梅進行設計。在體會梅花精神時，我主要采用朗讀的形式。在指導朗讀?做有氣節的中國人?之前先讓學生談他們心目中的英雄人物，圖片更加渲染了激昂的氣氛為朗讀做了鋪墊。縷縷梅花魂，悠悠愛國心，讓我們永遠銘記梅花魂。

這節課還存在很多的問題: 1：小組討論的實效性不是很好，發言的同學仍然比較集中，學生的參與面不是很廣，怎樣讓那些沉默的同學開口？怎樣讓所有的同學都積極起來？這是我一直想解決的問題。

2、教師的評價不夠積極、靈活。很多時候少了老師的評價，孩子們的積極性就調動不起來。怎樣讓評價更及時、更靈活、更發自老師的內心，這也是我需要努力的改正的地方。

第三篇：幼兒園大班語言優秀詳案《落葉》及教學反思

《大班語言優秀詳案《落葉》含反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班語言優秀詳案《落葉》含反思！

大班語言優秀教案《落葉》

活動目標：

1、欣賞和感受散文的意境美，加深對小樹葉由春天的嫩芽到夏天的蔥郁及秋天的變黃成落葉自然現象的認識。

2、想象小樹葉隨風飄蕩的畫面，能進行表演及創造性的表述。

3、體驗大樹媽媽與小樹葉間的親情。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

活動準備：課件

活動過程：

1、出示課件落葉飄落

師：你們看到了什么？（葉子在秋風中飄呀飄）這些小樹葉會飄落到哪里呢？

幼：飄到馬路上，飄到房頂上……

師：我們來聽一篇散文，聽聽散文里落葉飄到了哪里？

2、欣賞散文《落葉》后半段

師：（出示課件，讀散文）小樹葉飄到了哪里？那個地方變得怎么樣啦？

（飄到屋頂上，屋頂變得金黃；飄到小河里，水面上像飄著許多小船；飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯；飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團，好象在說：“媽媽，天氣漸漸冷了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬。”）

師：我們一起來說說小樹葉對媽媽說的話。小樹葉很愛大樹媽媽，大樹媽媽心里也很開心。

那你們知道小樹葉在春天、夏天是怎樣的嗎？（幼兒討論）

我們聽聽散文里又是怎么說的？

3、欣賞散文《落葉》前半段

師：（出示課件，讀散文）小樹葉在春天夏天是怎樣的，散文里說了哪些好聽的話？你喜歡哪句話？為什么？

你們喜歡小樹葉嗎？誰來做一片小樹葉，表演在春天、夏天、秋天的變化。大家一起跟著學學。

師：現在我們把散文完整的聽一遍，可以在位置上試著表演表演。

4、表演散文《落葉》

師：好聽嗎？老師也想表演呢，我來做大樹媽媽，你們做我的孩子，小樹葉。

（提醒幼兒落葉飄的樣子，不能隨便跑動）

5、創編

師：小樹葉隨著秋風飄呀飄，它們除了飄到房頂上，小河里，草地上，大樹媽媽腳下，還可以飄到哪里呢？

誰愿意學著散文里好聽的話也來編一編。（引導幼兒說出落葉飄到哪里，哪里變的怎么樣）

（請個別幼兒回答）

師：現在請第一排小樹葉站到大樹媽媽身邊，你們隨著秋風飄呀飄，想飄到哪里呢？每人說一句好聽的話。

第二排的小樹葉想試試嗎？（想）快快圍到大樹媽媽身邊來。

6、尋找飄落的小樹葉

師：還有好多小樹葉也離開了大樹媽媽，它們飄到哪里了呢？我們一起去看看。（隨音樂走出教室，活動結束）

教學反思：

活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當做搖籃。”、汪涵說：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當做扇子。”等等，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。于是，我就請小朋友活動后找個好朋友一起編，或編給老師聽。活動后我想，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的。

大班語言優秀詳案《落葉》含反思這篇文章共4016字。

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第四篇：幼兒園大班優質課科學詳案《不一樣的我》及教學反思

《大班優質課科學詳案《不一樣的我》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班優質課科學詳案《不一樣的我》含反思！

一、教材簡解

大班幼兒正處于自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。因此，我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野……”由外及內地發現自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。

二、活動目標

1、感受個體的多樣性，知道每個人都與眾不同的。

2、積極參與活動，愿意大膽表達自己的想法。

3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

三、重點、難點

教學重點：能通過直觀的觀察比較，發現自己身上與眾不同的特點。

教學難點：在實踐體驗中，能區分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。

四、設計理念

主題活動的展開是引導幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。讓每一個孩子都有展示自己的舞臺，讓每一個孩子都在群星積聚的天空形成一個璀璨的星星。

五、設計思路

整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒發現自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。

六、教學過程：

在活動中以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態，為了完成本節的教學目標，我是這樣安排的：

(一）激發興趣，導入活動（找不一樣）

生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。

（出示圖片）

1、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧！它們有什么不一樣？哪里不一樣？（引導幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同）

2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣！花葉上還有幾個可愛的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰？小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來？（瓢蟲身上的斑點不一樣，有的大、有的小，數量也不一樣；瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等）3、師：那么狗呢？它們哪里不一樣？幼兒講述（有的大、有的小、有的斑點多、有的斑點少……）哈巴狗（長毛狗，毛發的顏色不一樣）雖然都是小狗，可仔細一看他們長得也都不一樣。

小結：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動物，可它們有著許多的不同，那么我們人呢？我們都一樣嗎？請兩個小朋友來比一比。

（二）、理解活動內容，掌握學習方法（我們一樣嗎）

1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什么不一樣？

（1）男孩和女孩比：重點引導幼兒找出最大的不同：性別不一樣。

師：誰能夠找出它們最大的不同？

師：那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎？

（2）男孩和男孩比：身高、體型不一樣。

師：兩個男孩比好了，我們再來比比兩個女孩。

（3）女孩和女孩比：膚色、五官（重點眼睛）不一樣。

鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個小模特睜大眼睛。（單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等）

小結：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。

(4）那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢？（大人和小孩年齡不一樣）

師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區別是什么？

師：那我們大人長得都一樣嗎？我和你們的陳老師一樣嗎？

小結：原來我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特征，都是不一樣。那你了解自己的長得什么樣嗎？今天我還給你們準備了小鏡子，再找一個好朋友去空的地方比一比哪里不一樣？

2、和好朋友比不一樣

引導幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。（想一想還有那些地方可以比）

教學反思 ：

這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節處我作了很好的準備:首先是孩子活動的組織,要點和關鍵的地方我作了強調：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調,同時準備工作也比較充分,另外還有紙團,但是發現紙團容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設計“獨特的面具”有的小細節不注意可能也會帶來大問題,有句話說“勿因惡小而為之,勿因善小而不為”,看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數,要有自己的眼光和思考,將一節活動用自己的方法呈現出來，要讓幼兒學到該學的知識。

大班優質課科學詳案《不一樣的我》含反思這篇文章共7035字。

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第五篇：幼兒園大班健康優秀詳案《有趣的輪胎》及教學反思

《大班健康優秀詳案《有趣的輪胎》含反思》這是優秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班健康優秀詳案《有趣的輪胎》含反思！

設計思路：

《綱要》指出：幼兒園教育內容的選擇應貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣、愛好，同時應有助于拓寬幼兒的視野。滾輪胎是幼兒是分感興趣的活動內容，富有很強的挑戰性。為了發展幼兒推、跑、平衡、s曲線繞走等基本動作，提高幼兒身體動作的協調性、靈敏性，增進大小肌肉的協調能力。教師創設了“奧運陽光運輸隊”的運動游戲情境，分別用不同的材料預先設置了不同難度的路面，并且在示范的基礎上出示運輸路線示意圖，要求幼兒按照一定的規則要求，從易到難循序漸進的推滾輪胎。在體驗與同伴一起進行體育運動的快樂時，也能大大增強了孩子的規則意識，提高活動時的自信心。同時在創設的“我為奧運選手喝彩加油－陽光運輸隊”的情境中，也能培養了幼兒勇敢、機智的良好品質及自控能力。由此，我設計了這一次運動游戲活動，活動目標：

1、自由探索輪胎的不同玩法，發展推、跑、平衡等基本動作，提高幼兒動作的協調性、靈敏性。

2、在情境中大膽嘗試在不同難度的路面上推滾輪胎，培養幼兒勇敢、機智的良好品質及自控能力。

3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

活動準備：

1、輪胎、小球若干、小鼓一面、大籃子一個

2、操場上設置：草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區跑道。

3、運輸路線示意圖、奧運五環圖、奧運五環頭飾人手一個。

活動過程：

一、熱身運動：我和小鼓做游戲。

（聽辨節奏，能隨著節奏變化迅速作出反應。）

二、自由探索：玩輪胎

1、過渡語：想想我們可以怎么玩輪胎？有哪些不一樣的辦法？

引導幼兒自由（個人或合作）玩輪胎，探索不同的玩法。

2、相互交流不同的玩法，示范模仿。（將個別經驗轉化為集體經驗）

例如：轉圈、跳、跨跳、翻輪胎、推滾、抬圈等。

3、出示奧運五環，說說你知道這是什么標志？奧運會有哪些比賽項目？

（中國北京奧運會共有28項比賽項目，例如：田徑、羽毛球、籃球、足球、拳擊、體操、舉重、柔道、摔跤、跆拳道、乒乓球、射箭等）

三、游戲:奧運陽光運輸隊

1、過渡語：奧運會那么多的比賽項目，那么多的奧運選手，他們的食物不夠了。想要我們小朋友幫幫忙，組成一個“奧運陽光運輸隊”，把食物裝在輪胎里面（內側）運到目的地去，行嗎？怎么送呢？

2、教師出示運輸路線示意圖，展示不同難度的路面。自己示范或個別示范了解示意圖的含義。

路線：把小球放在輪胎內側，先后經過草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區s行跑道。作后抵達終點，把小球取下放入大籃子中。

3、提問：要怎么推才能安全到達呢？（推得慢一點，穩一點，相互之前

保持距離，不推不擠等，增強自我保護的意識。）

4、過渡語：來！把每一位參加的小朋友都戴上這頂奧運帽，學做一名奧運選手吧！

5、幼兒組成一隊，按照示意圖示在預設的運輸道路上推滾輪胎運輸食物。（提醒幼兒注意安全，遵守規則，控制自己的平衡，并鼓勵個別膽小的孩子堅持到底）

四、放松運動：幫助整理玩具，坐在輪胎車上休息。調整活動量，注意休息和擦汗，關注個別。

教學反思：

從活動的設計方案來看，目標較清晰，且有圍繞目標而相應展開的教學活動過程和結構，在活動的設計上也較好地體現了發展孩子身體動作的協調性與鼓勵兒童自主探究材料玩法的雙重價值。值得提醒的是，兒童在健康與運動領域中的個體差異是比較突出的，教師如何在方案制定和實施的過程中體現對不同能力水平幼兒的分類指導。

大班健康優秀詳案《有趣的輪胎》含反思這篇文章共4239字。

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